CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2º BACH: CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS UNIDAD DIDÁCTICA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS

1. Dinámica de

CONTENIDOS

sistemas

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Concepto de medio ambiente Enfoque reduccionista y enfoque holístico. Concepto de sistema y de modelo. Tipos de modelos. Modelos de caja negra. Sistemas aislados, cerrados y abiertos.

  

Modelo de caja blanca. Modelos de regulación del clima terrestre. Interacciones climáticas: efecto invernadero, albedo, nubes, polvo atmosférico, volcanes, radiación solar e

 

influencia de la biosfera. Evolución de la atmósfera: influencia de la biosfera. Realización e interpretación de representaciones gráficas sobre la trayectoria de evolución temporal de



poblaciones y emisión de hipótesis explicativas sobre la consecución del estado estacionario o de las variaciones en el límite de carga. Aplicación de la dinámica de sistemas a los cambios ambientales acaecidos como consecuencia de la aparición de la vida y a los ocurridos a consecuencia de las actividades humanas en la época actual, y realización de una valoración crítica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Explicar los conceptos de medio ambiente, sistema y modelo. Diferenciar los modelos de caja negra y caja blanca. Describir la evolución de la atmósfera en paralelismo con el desarrollo de la biosfera. Explicar la evolución del clima de la Tierra a lo largo de su historia comprendiendo las interacciones climáticas que tienen lugar en nuestro planeta. Describir la evolución de la atmósfera en paralelismo con el desarrollo de la biosfera. Explicar los cambios en el medio ambiente a lo largo de la historia de la Tierra consecuencia de la interacción entre sus subsistemas.

2. La humanidad y el medio

CONTENIDOS  Concepto de recurso natural.  Concepto de impacto ambiental. Causas de los impactos ambientales.

ambiente

  

Tipos de impactos. Evolución de las relaciones humanidad/naturaleza. Cambios ambientales a lo largo de la historia de la Tierra.

  

Modelos de desarrollo: explotación incontrolada, conservacionismo y desarrollo sostenible. Concepto de riesgo, peligrosidad y prevención. Tipos de riesgos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar los conceptos: recurso natural, impacto ambiental, desarrollo sostenible, peligrosidad, prevención y riesgo. 2. 3. 4. 5. 6.

7.

Enumerar las fuentes de energía utilizadas por la Humanidad a lo largo de su historia, evaluando su rentabilidad pasada y presente y su tendencia futura. Diferenciar el modelo de desarrollo sostenible de otros posibles modelos. Explicar las causas de los impactos ambientales. Comprender la clasificación de los impactos ambientales y explicar impactos de origen diverso. Ubicar correctamente en la escala del tiempo geológico los cambios medioambientales de origen natural acaecidos a lo largo de la historia del planeta y compararlos con los que tienen su origen en las actividades humanas. Describir los tipos de riesgo.

4. Circulación de materia y energía en la

CONTENIDOS  Conceptos básicos: especie, población, biocenosis, biotopo, ecosistema, ecosfera, bioma  Relaciones tróficas. Niveles tróficos

biosfera.

  

Ciclo de materia y flujo de energía. Parámetros tróficos: producción, productividad, tiempo de renovación, eficiencia. Bioacumulación.

  

Pirámides ecológicas. Factores limitantes de la producción primaria. Ciclos Biogeoquímicos: carbono, fósforo, nitrógeno, azufre y oxígeno.



Aplicación a casos concretos de «la regla del diez por ciento».

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

Evaluación de la eficiencia ecológica en distintos ecosistemas o niveles tróficos.



Análisis de los factores limitantes de la producción primaria y de la necesidad de las energías externas naturales y artificiales para evitarlos. Comparación entre la producción primaria de los diversos ecosistemas continentales y oceánicos

    

terrestres. Análisis de la importancia del buen funcionamiento de los ciclos biogeoquímicos, así como sus consecuencias para el buen funcionamiento del sistema Tierra. Deducción de las consecuencias medioambientales derivadas de la intervención humana sobre los ciclos biogeoquímicos. Ejemplificación de cadenas, redes tróficas y pirámides tróficas en diferentes ecosistemas. Valoración de la importancia de preservar la biodiversidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender los conceptos utilizados en ecología. 2. Explicar, a partir de la dinámica de sistemas, el funcionamiento natural de la comunidad de un ecosistema, 3. 4.

y algunas repercusiones medioambientales de la acción humana sobre ella. Enumerar una serie de repercusiones en cadena derivadas de la alteración de los ciclos biogeoquímicos por acción humana.

5. 6.

Explicar en cadenas tróficas terrestres y acuáticas cómo se produce el flujo de energía y el rendimiento energético de cada nivel, deduciendo los factores que limitan dicho rendimiento. Esquematizar ecosistemas realizando modelos con las representaciones y parámetros estudiados. Poner ejemplos de cadenas, redes y pirámides tróficas en ecosistemas diversos.

7.

Reconocer el papel ecológico de la biodiversidad.

5.

CONTENIDOS

Organización y diversidad de la biosfera.

   

El ecosistema: componentes. Interacciones en el ecosistema. Factores bióticos y abióticos. Autorregulación de las poblaciones. Autorregulación de la comunidad.

  

Biodiversidad. Causas de la pérdida de biodiversidad. Sucesión ecológica y concepto de madurez. Tipos de sucesiones. Concepto de regresión. Regresiones provocadas por la Humanidad.

  

Biomas terrestres y acuáticos. Factores ambientales. Bosque mediterráneo y bosque templado caducifolio Principales biomas terrestres. Distribución. Enumeración de una serie de consecuencias encadenadas resultantes de alguna alteración humana de



los ecosistemas. Aplicación a casos prácticos del significado de la competencia y de nicho ecológico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 2.

Indicar y valorar las repercusiones de la progresiva pérdida de biodiversidad, enumerando algunas nuevas alternativas para su preservación. Describir los componentes de ecosistema y las posibles interacciones que tienen lugar en ellos.

3. 4. 5. 6.

Interpretar gráficas sobre dinámica de poblaciones. Describir los mecanismos de regulación de las comunidades. Explicar qué es la biodiversidad y las causas que provocan su reducción. Describir los tipos de sucesiones y el concepto de madurez.

7. 8.

Explicar el concepto de regresión ejemplificándolo en ecosistemas de nuestro entorno. Caracterizar los biomas terrestres y acuáticos, ubicarlos y detallar algunos de nuestra Comunidad.

6. Geosfera y riesgos geológicos

CONTENIDOS  Geosfera: estructura y composición.  Modelos del interior de la Tierra: dinámico y geoquímica.

internos

  

Balance energético de la Tierra: radiación solar y calor interno. Origen de la energía interna terrestre. Diferenciación entre los procesos geológicos externos y la geodinámica interna. Tectónica de Placas: tipos de límites y procesos asociados a los márgenes.

  

Clasificación de los principales riesgos geológicos relacionados con la dinámica interna. Riesgos volcánicos: origen y distribución geográfica. Tipos de materiales emitidos. Tipos de edificios y de erupciones volcánicas.

  

Peligros derivados del vulcanismo. Métodos de predicción y prevención de los riesgos volcánicos. Riesgos sísmicos. Causas de los seísmos y su distribución geográfica. Tipos de ondas sísmicas. Medida de los seísmos: escalas de intensidad y de magnitud.

  

Daños originados por los seísmos. Métodos de predicción y prevención. Tsunamis. Origen y métodos de prevención. Riesgos geológicos de origen interno en Aragón.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 2. 3.

Describir la estructura y composición de la geosfera. Explicar el origen de la energía interna. Conocer el balance energético de la Tierra. Explicar la Tectónica de placas, los límites entre ellas y los procesos geológicos que en ellas tienen lugar.

4. 5.

Identifica en la Tierra los diferentes tipos de límites entre placas y relacionarlos con las estructuras y procesos que allí se producen, concretamente los volcánicos y sísmicos. Relacionar las interacciones energéticas entre las distintas capas del interior terrestre con los riesgos

6. 7. 8.

derivados de volcanes y terremotos. Describir los procesos volcánicos, productos, construcciones y peligrosidad. Explicar los terremotos: causa, ondas, magnitud, intensidad, localización, prevención y daños. Explicar en qué consiste y cómo se origina un tsunami, así como los métodos de predicción.

9. 10. Evaluar un riesgo concreto en función de los factores que lo condicionan, aportando una serie de medidas adecuadas para reducirlos, siempre que sea posible. 11. Realizar un informe sobre riesgos, a partir de noticias de la prensa, indicando algunas medidas para su predicción o prevención. 12. Utilizar modernas técnicas de teledetección y telemática para prevenir, predecir y valorar los riesgos derivados de los procesos geológicos internos y externos del planeta. 13. Riesgos geológicos de origen interno en Aragón. 7. Riesgos geológicos

CONTENIDOS  Origen del relieve a consecuencia de la interacción entre la dinámica interna y externa de nuestro planeta.

externos

 

Riesgos geomorfológicos naturales e inducidos derivados de la dinámica externa. Movimientos gravitacionales de laderas: factores condicionantes y desencadenantes; tipos; métodos de predicción, prevención y corrección.



Las inundaciones: causas; diferenciación entre las inundaciones fluviales y torrenciales; análisis de las características que las agravan; métodos de predicción y prevención. Riesgos en Aragón debidos a la dinámica externa. Subsidencias y colapsos.

   

Elementos de los mapas de riesgos ambientales. Análisis y elaboración de conclusiones a partir de dibujos o fotografías sobre las relaciones existentes entre determinadas estructuras geológicas y los riesgos derivados de ellas.

 

Reconocimiento en imágenes de los efectos ocasionados por el movimiento de laderas, inundaciones, colapsos,etc. Interpretación y manejo de mapas de riesgos y análisis de los factores de riesgo implicados en él.



Confección de las medidas de predicción y prevención a situaciones de riesgos concretos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar algunas repercusiones derivadas de las alteraciones debidas a intervenciones humanas sobre la 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

dinámica natural de los procesos geológicos externos. Describir los movimientos gravitacionales de ladera. Explicar las causas de la subsidencia y colapso. Describir las inundaciones: características, peligrosidad, predicción y prevención. Evaluar un riesgo concreto en función de los factores que lo condicionan, aportando una serie de medidas adecuadas para reducirlos, siempre que sea posible. Realizar un informe sobre riesgos, a partir de noticias de la prensa, indicando algunas medidas para su predicción o prevención. Utilizar modernas técnicas de teledetección y telemática para prevenir, predecir y valorar los riesgos derivados de los procesos geológicos internos y externos del planeta. Explicar posibles riesgos debidos a la dinámica externa en Aragón.

8. Dinámica de las masas

CONTENIDOS  Procesos en el ciclo del agua.

fluidas

  

La atmósfera: estructura y composición. Funciones reguladora y protectora de la atmósfera. Inversión térmica.

  

Masas de agua. Dinámica de las grandes masas de agua. El océano global, fenómenos de interacción con la atmósfera: el fenómeno de El Niño, La Niña y la NAO.

 

Manejo de gráficos y esquemas para explicar las funciones de la atmósfera e hidrosfera. Interpretación de datos para el cálculo del balance energético superficie terrestre-atmósfera a partir de los datos de la energía solar incidente y el porcentaje de calor emitido por la superficie terrestre que retorna hacia ella (efecto invernadero).

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

Interpretación de las condiciones meteorológicas y topográficas que propicien o eviten la acumulación de



contaminantes atmosféricos. Detectar y valorar las repercusiones del El Niño, la NAO y de La Niña sobre el clima de las distintas regiones del planeta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar algunas de las repercusiones sobre la naturaleza derivadas de las alteraciones provocadas por el hombre en los ciclos de los gases productores de efecto invernadero. 2. 3. 4.

Conocer la distribución de las masas de agua en el planeta. Explicar las interrelaciones entre los sistemas fluidos externos de la Tierra, origen, estructura e influencia sobre los demás sistemas, especialmente el humano. Indicar algunas variables de la dinámica atmosférica vertical que inciden en la capacidad difusora de la

5.

atmósfera, razonando cuáles son algunas condiciones que provocan mayor peligro de contaminación y distinguir las diferencias de la química ambiental en las diversas capas atmosféricas. Explicar las inversiones térmicas.

6.

9. Estudio del clima

Comprender la dinámica de las masas oceánicas y los fenómenos derivados de la interacción con la atmósfera (El Niño y la NAO)

CONTENIDOS  El clima: concepto y parámetros. Mapas climáticos.  Fenómenos violentos de la atmósfera. Huracanes y ciclones. Gota fría.   

Cambios climáticos a lo largo de la Historia de la Tierra Cambio climático global en el presente y en el futuro. Acuerdos internacionales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describir el concepto de clima y sus parámetros. 2. Entender un mapa climático. 3. 4. 5. 10. Contaminación atmosférica

Explicar los fenómenos violentos de la atmósfera. Describir los grandes hitos climáticos en la historia de la Tierra. Explicar la situación climática actual y los acuerdos internacionales para su control.

CONTENIDOS  La contaminación atmosférica.  Fuentes de contaminación del aire.   

Tipos de contaminantes. Sustancias químicas. Formas de energía. Dispersión de los contaminantes. Relación con la dinámica atmosférica. Efectos de la contaminación del aire. Smog. Lluvia ácida. Agujero en la capa de ozono. Efecto invernadero.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describir el origen de los contaminantes del aire.

11. Contaminación de las aguas

2. 3. 4.

Conocer los tipos de contaminantes. Explicar las repercusiones de la contaminación del aire. Indicar los factores que inciden en la capacidad de la atmósfera para difundir contaminantes.

5.

Describir los diferentes efectos locales, regionales y globales, indicando causas y consecuencias, ocasionados por la contaminación del aire.

CONTENIDOS  Contaminación del agua.  Origen y tipos de contaminación.  Factores y nivel de contaminación.  

Contaminantes del agua y sus efectos. Contaminantes físicos, químicos y biológicos. Efectos generales de la contaminación del agua. La contaminación de ríos y lagos, eutrofización. La contaminación de aguas subterráneas. La contaminación del agua del mar.

  

La calidad del agua. Parámetros e índices compuestos. Sistemas de tratamiento del agua para el consumo. Potabilización. Depuración de las aguas. Autodepuración. Sistemas de depuración de aguas residuales.

  

Control y protección de la calidad del agua. Análisis de la calidad del agua utilizando técnicas químicas y biológicas sencillas. Interpretación de los parámetros obtenidos al analizar la calidad del agua en función del uso a que va a ser destinada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar causas y repercusiones de la contaminación de las aguas. 2.

Indicar los diferentes orígenes de la contaminación del agua, así como los contaminantes más frecuentes.

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12. Recursos de la biosfera

3.

Indicar aquellos factores que influyen en los niveles de contaminación de las aguas superficiales y

4. 5.

subterráneas. Describir los efectos de la contaminación del agua continental (superficial y subterránea) y marina. Describir a partir de esquemas, dibujos o diagramas, las etapas del proceso de eutrofización de las aguas.

6. 7.

Describir los parámetros utilizados para conocer la calidad del agua. Explicar mediante esquemas las fases de la depuración de las aguas residuales urbanas y del tratamiento de las aguas para su consumo.

8. 9.

Explicar las repercusiones de la contaminación de las aguas. Utilizar técnicas químicas y biológicas sencillas para detectar el grado de contaminación presente en el agua, valorando el nivel de adecuación para el desarrollo de la vida y consumo humano.

CONTENIDOS  El suelo como interfase.  Composición y textura.   

Estructura. Horizontes del suelo. Proceso de formación de un suelo. Procesos edáficos. Clasificación de los suelos. Usos del suelo.

 

Degradación del suelo: erosión y contaminación. La erosión del suelo (grado, métodos de detección, evaluación y prevención). Control y recuperación de zonas erosionadas.

  

Desertización y desertificación. Conceptos. Importancia del suelo. Problemas asociados a la desertización. Erosión y desertificación en España y concretamente en Aragón.

  

Recursos forestales. Deforestación. Recursos agrícolas y ganaderos. Agricultura sostenible. Pérdida de biodiversidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 2.

Explicar las repercusiones de las alteraciones provocadas por la humanidad en la conservación del suelo, de los bosques y en la disponibilidad de recursos agroalimentarios y pesqueros. Determinar los beneficios que se obtienen de la explotación de los recursos forestales y alimenticios

3.

(agrícolas, ganaderos y pesqueros), considerando los perjuicios de su agotamiento y los del impacto ambiental derivado de su explotación. Describir el concepto de suelo, sus componentes, estructura, origen y evolución de diversos tipos suelos,

4. 5. 6. 7. 8.

13. Recursos energéticos y minerales

los usos del suelo y los procesos que lo degradan (contaminación y erosión). Utilizar técnicas diversas para detectar el grado de erosión en una zona concreta a partir de los factores que la condicionan y de los indicadores que la ponen de manifiesto. Enumerar las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva desertización, proponiendo algunas medidas razonadas para paliar sus efectos. Explicar los recursos forestales, agrícolas y ganaderos, su explotación y los problemas ambientales que constituyen Indicar las repercusiones de la progresiva pérdida de biodiversidad para el agotamiento de los recursos de la biosfera, enumerando algunas alternativas para el aprovechamiento de la biota mundial. Diferenciar ante el problema ambiental originado por la erosión y la pérdida de recursos forestales, agrícolas, ganaderos y pesqueros, modelos económicos de explotación incontrolada de los de desarrollo sostenible.

CONTENIDOS  Concepto de energía y clasificación de las fuentes de energía.  Recursos energéticos.   

Combustibles fósiles. Energía nuclear. Energías renovables y no renovables. Ventajas y desventajas.

 

Yacimientos minerales: conceptos. Yacimientos minerales según su origen: metamórficos, magmáticos, sedimentarios, por meteorización. Ejemplos.

  

Rocas de interés económico: ornamentales e industriales. Ejemplos. Impactos de la explotación de los recursos de la geosfera sobre el medio ambiente. Recursos energéticos y minerales en España.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar el concepto de recurso y clasificar los recursos energéticos según su renovabilidad o atendiendo a otros criterios. 2. Describir origen, explotación y usos de los recursos energéticos, los minerales y las rocas.

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14. El agua, recurso básico

3.

Explicar el origen, uso e impactos de la energía nuclear.

4. 5.

Conocer las energías renovables. Explicar las ventajas y desventajas de las energías renovables y de las no renovables.

6. 7.

Explicar el concepto de yacimiento y los diversos orígenes de los yacimientos minerales. Conocer las rocas de interés económico y sus aplicaciones.

8.

Analizar las interacciones mutuas entre el sistema económico humano y los sistemas naturales terrestres: impactos derivados de la explotación de los recursos.

CONTENIDOS  El ciclo del agua: balance hidrológico.  Influencia humana sobre el ciclo hidrológico.  Usos del agua consuntivos y no consuntivos: urbanos; industriales; agrícolas; energéticos;  

navegación/ocio, y ecológicos o medioambientales. La gestión del agua. Soluciones de carácter técnico.

  

Conferencias y acuerdos internacionales. Los recursos hídricos en España y su gestión. Utilización de esquemas acerca del ciclo hidrológico para la realización de balances hídricos.

 

Análisis de las repercusiones en el uso que conllevan las intervenciones humanas en la hidrosfera. Realización de cálculos sencillos, a partir de los datos sobre recursos hídricos de una cuenca, sobre las cantidades de agua destinada a usos urbanos, agrícolas, industriales, y aportar medidas encaminadas a



rentabilizar el uso de la misma en cada sector. Interpretación de los distintos apartados contemplados en la Carta Europea del Agua y aplicación a casos concretos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Analizar los diferentes usos del agua relacionando sus límites con el ciclo hidrológico. 2. Describir detalladamente el ciclo del agua incluyendo todas las entradas y salidas derivadas de la acción del ser humano. 3. 4.

Reconocer la importancia de una adecuada gestión del agua. Determinar los beneficios que se obtienen de la explotación de los recursos hídricos, considerando los perjuicios de su agotamiento y los del impacto ambiental derivado de su explotación.

5.

Deducir los objetivos y medidas que se deben contemplar en una buena planificación hidrológica relacionándolos con los objetivos y medidas de nuestro Plan Hidrológico Nacional. Conocer soluciones técnicas y acuerdos tomados para la gestión del agua.

6. 15. El paisaje como recurso

CONTENIDOS  Concepto de paisaje.   

La composición del paisaje: componentes. Clasificación de los paisajes. Impactos producidos en el paisaje.

  

Actuaciones de corrección paisajística. La conservación del paisaje: los espacios naturales protegidos. Protección de los espacios naturales en España.

 

Reservas de la biosfera. Análisis de la legislación española en relación a la protección de espacios y síntesis de las características de las diferentes figuras de protección de los espacios naturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 2. 3.

Describir los componentes de un paisaje, valorando consecuencias de su utilización. Definir el concepto de impacto paisajístico. Analizar los impactos que se han producido sobre paisajes.

4. 5.

Proponer acciones encaminadas a la recuperación de los paisajes. Enumerar las figuras de protección de espacios naturales.

3. Las nuevas tecnologías en la investigación

CONTENIDOS  Las nuevas tecnologías aplicadas al estudio del medio ambiente.  Modelos de simulación medioambiental.

del medio ambiente

 

Concepto de teledetección. Tipos. Conocimientos básicos de los componentes de un sistema de teledetección: sensor, radiaciones electromagnéticas y tipos de imágenes.

 

Enumeración de las aplicaciones prácticas de la teledetección en los estudios del medio ambiente. Distinción entre los diferentes tipos de resolución de un sensor: espacial, temporal, radiométrica y espectral.



Comprensión de los mecanismos básicos de las imágenes RGB y de las principales formas de tomar

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imágenes.   

Diferenciación entre los sensores microondas y los de barrido multiespectral. Fotografías aéreas: ejemplos de aplicaciones. Los sistemas de determinación de posición por satélite (GPS). Fundamentos, tipos y aplicaciones.

 

Los Sistemas de Información Geográfica (SIG). Sistemas telemáticos de cooperación internacional.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

16. Gestión de los residuos

1. 2. 3. 4.

Conocer las nuevas tecnologías utilizadas en el estudio del medio ambiente. Describir el uso de los programas informáticos de simulación ambiental. Explicar el concepto de teledetección y los tipos existentes. Conocer los mecanismos básicos de las modernas técnicas de teledetección y telemática y describir el

5.

mecanismo de captación de información señalando sus principales aplicaciones en el estudio del medio ambiente y la prevención y predicción de riesgos. Explicar las aplicaciones del estudio de las fotografías aéreas.

6. 7. 8.

Conocer los sistemas de GPS Comprender la utilidad de los SIG. Interpretación de imágenes tomadas por sistemas de teledetección.

CONTENIDOS  Concepto de residuo.  

Tipos de residuos: residuos sólidos urbanos, residuos sanitarios, residuos industriales, residuos radiactivos, residuos agrícolas, ganaderos y forestales. La gestión de los residuos: disminución y valorización de residuos; transformación y eliminación.



Concepto de reciclaje. Objetivos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar el concepto de residuo. 2. Enumerar los diferentes tipos de residuos indicando su origen. 3. 4. 17. Gestión ambiental

Analizar las ventajas e inconvenientes de los diferentes sistemas de eliminación y tratamiento de los residuos. Explicar el concepto y los objetivos del reciclaje

CONTENIDOS  Concepto de ordenación del territorio.   

Legislación para la ordenación del territorio. La Evaluación del Impacto Ambiental (EIA). Proceso de la EIA. Matrices sencillas. Evaluación de impactos a partir del uso de matrices sencillas aplicadas a obras lineales y minas a cielo abierto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Diferenciar ante un problema ambiental los argumentos de explotación incontrolada y los de desarrollo 2. 3. 4. 5.

sostenible. Explicar el concepto de Ordenación del Territorio. Describir el proceso de Evaluación de Impacto Ambiental. Aplicar matrices sencillas a ejemplos concretos de obras lineales y minas a cielo abierto explicando las acciones que se llevan a cabo y cómo pueden afectar a factores ambientales. Indicar algunas medidas preventivas de gestión ambiental, reconociendo y valorando el significado de la realización de una EIA previa a la realización de un proyecto y distinguiendo su fase técnica,

6.

administrativa y de participación popular. Diseñar alguna matriz valorativa de acciones-factores o de acciones- impactos, distinguiendo las cuantitativas (Leopold) de las cualitativas, reconociendo la importancia de la fase técnica de la EIA como

7.

un instrumento preventivo de impactos ambientales. Conocer los mecanismos básicos de las modernas técnicas de teledetección y telemática y señalar sus principales aplicaciones en el estudio y la mejora del medio ambiente.

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