CIENCIAS SOCIALES

4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMAS PRIMER TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

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TEMA 1 UNIVERSO Y ACCIDENTES GEOGRÁFICOS. ACCIDENTES GEOGRÁFICOS.

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TEMA 1: UNIVERSO Y ACCIDENTES GEOGRÁFICOS. ACCIDENTES GEOGRÁFICOS. UNIVERSO: EL SISTEMA SOLAR El universo está compuesto de un millón de galaxias, que son grupos de millones de estrellas. En una de estas galaxias se encuentra la Vía Láctea, donde hay una estrella gigante llamada Sol. Como todas las estrellas, el Sol produce luz y calor. También proporciona luz y calor al grupo de cuerpos celestes que orbitan alrededor de él. De entre los cuerpos celestes destacan los planetas y sus satélites. -

Hay 8 planetas y la Tierra es uno de ellos.

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Los satélites orbitan alrededor de ciertos planetas. La Luna es el satélite de la Tierra. Los planetas son astros que no emiten luz propia y tienen masa para que su gravedad supere las fuerzas del cuerpo rígido, de manera que asuma un equilibrio orbital e hidrostático, manteniendo una forma prácticamente esférica. Los planetas de la Vía Láctea son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los satélites son cualquier cuerpo celeste que orbita alrededor de un planeta. Generalmente el satélite es mucho más pequeño y acompaña al planeta en su traslación alrededor de la estrella que orbita. El satélite de la Tierra es la Luna.

¿Qué aspecto tiene la Tierra? La Tierra tiene forma de bola. Desde el espacio, nuestro planeta se ve principalmente azul, blanco y marrón. Está compuesto de 4 partes o esferas: -

Atmósfera: es la capa de aire que rodea la Tierra. Las nubes flotan en la atmósfera. 1

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Hidrosfera: contiene toda el agua del planeta: océanos, ríos, lagos, hielo, nieve y agua subterránea.

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Biosfera: contiene todos los organismos vivos de la Tierra.

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Geosfera: es una gran bola de roca que sería lo que quedaría si quitásemos las otras 3 capas. A su vez está compuesta de tres capas: o Corteza: es la capa más externa y fina. o Manto: es la capa intermedia y la más gruesa. o Núcleo: es la capa más interna.

LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS Toda la vida del hombre vienen condicionada por dos hechos regulares: la alternancia del día y la noche y las sucesiones de las estaciones. Estos dos fenómenos se deben a que la Tierra no es un planeta inmóvil, sino que gira sobre sí misma (movimiento de rotación) a la vez que describe una órbita alrededor del sol (movimiento de traslación).

1.- Movimiento de rotación. El movimiento de la Tierra alrededor de su eje polar recibe el nombre de rotación. Se realiza de Oeste a Este, en un periodo de 24 horas. Debido a la rotación, los rayos del Sol no llegan al mismo tiempo a todas las partes del planeta. Por esa razón, mientras en algunos lugares es de día, en otros es de noche. 2.- Movimiento de traslación. El movimiento de la Tierra alrededor del sol se llama traslación. Dicha órbita no es circular sino elíptica. La consecuencia geográfica de este hecho es la sucesión regular de las estaciones debida a que la Tierra, en su recorrido de traslación, expondrá alternativamente al sol uno u otro de sus dos hemisferios. 

La sucesión de las estaciones

Como consecuencia de lo expuesto anteriormente, la Tierra adopta cuatro posiciones distintas respecto al sol a lo largo del año, son las estaciones. 2

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Dos veces al año, excepto en los polos, en toda la Tierra el día y la noche tiene la misma duración, son los equinoccios de primavera y otoño. Dos veces al año sucede también lo contrario, una desigualdad máxima entre el día y la noche, son los solsticios de verano e invierno. Los equinoccios son los momentos del año en los que el Sol está situado en el plano del ecuador celeste. Ese día y para un observador en el ecuador terrestre, el Sol alcanza el cenit (el punto más alto en el cielo con relación al observador, que se encuentra justo sobre su cabeza, vale decir, a 90°). El paralelo de declinación del Sol y el ecuador celeste entonces coinciden. Ocurre dos veces por año: el 20 o 21 de marzo y el 22 o 23 de septiembre de cada año, épocas en que los dos polos terrestres se encuentran a una misma distancia del Sol, así la luz se proyecta por igual en ambos hemisferios. En las fechas en que se producen los equinoccios, el día tiene una duración igual a la de la noche en todos los lugares de la Tierra. En el equinoccio sucede el cambio de estación anual contraria en cada hemisferio de la Tierra. Los solsticios son los momentos del año en los que el Sol alcanza su mayor o menor altura aparente en el cielo, y la duración del día o de la noche son las máximas del año, respectivamente. Astronómicamente, los solsticios son los momentos en los que el Sol alcanza la máxima declinación norte (+23º 27’) o sur (−23º 27’) con respecto al ecuador terrestre. En el solsticio de verano del hemisferio norte el Sol alcanza el cenit al mediodía sobre el trópico de Cáncer y en el solsticio de invierno alcanza el cenit al mediodía sobre el trópico de Capricornio. Ocurre dos veces por año: el 20 o el 21 de junio y el 21 o el 22 de diciembre de cada año. A lo largo del año la posición del Sol vista desde la Tierra se mueve hacia el Norte y hacia el Sur. La existencia de los solsticios está provocada por la inclinación del eje de la Tierra sobre el plano de su órbita. En los días de solsticio, la duración del día y la altitud del Sol al mediodía son máximas (en el solsticio de verano) y mínimas (en el solsticio de invierno) comparadas con cualquier otro día del año. En la mayoría de las culturas antiguas se celebraban festivales conmemorativos de los solsticios.

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3.- La Luna. La Luna es el satélite natural que orbita alrededor de la Tierra. Realiza un movimiento de rotación que dura 29 días y medio, y un movimiento de traslación alrededor de la Tierra que tarda también 28 días. Esto es llamado el mes Lunar. 

Fases lunares.

CONCEPTOS GEOGRÁFICOS: Ver cuadernillo de geografía.

-La costa:es la parte de tierra que está al borde del mar. Podemos distinguir dos tipos: -Costa alta: se llama a aquella donde la tierra está más alta que el mar y forma acantilados. -Costa baja: se llama a aquella donde la tierra está a la misma altura que el mar y forma playas. -Golfo: entrada grande del mar en la tierra. -Bahía: entrada mediana. -Ensenada o cala: Entrada pequeña. -Cabo: trozo de tierra que se adentra en el mar. -Península: trozo de tierra rodeada de agua por todas partes menos por una, llamada istmo. -Isla: trozo de tierra rodeada de agua por todas partes. -Archipiélago: conjunto de islas cercanas entre sí. 4

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RESPONDONES: 1. ¿Qué es un cabo? Trozo de tierra que se adentra en el mar. 2. ¿Qué es un golfo? Entrada grande del mar en la tierra. 3. ¿Qué es una bahía? Entrada mediana del mar en la tierra. 4. ¿Qué es la ensenada o cala? Entrada pequeña del mar en la tierra. 5. ¿Qué es una península? Trozo de tierra rodeada de agua por todas partes menos por una, llamada istmo. 6. ¿Qué es una isla? Trozo de tierra rodeada de agua por todas partes. 7. ¿Qué es un continente? Es una gran extensión de terreno que comprende varios países. 8. ¿Archipiélago? Conjunto de islas cercanas entre sí. 9. ¿Qué es la costa o literal? Es la orilla del mar. 10. ¿Y la playa? Es la orilla del mar formado por arenales. 11. ¿Qué es una cuenca? La cuenca de un mar o de un río es el conjunto de tierras cuyas aguas van a dicho mar o río. 12. ¿Qué es una vertiente? Es una parte de la cuenca. 13. ¿Qué es un arroyo? Es una corriente menos caudalosa que la de un río. 14. ¿Qué es un río? Es una corriente muy considerable de agua. 15. ¿Qué es un corriente? Es una corriente rápida y momentánea de agua. 16. ¿El Universo está formado por…? Millones de galaxias 17. ¿Qué son las galaxias? Son grupos de millones de estrellas. 18. ¿Dónde se encuentra el Sol? En una de las galaxias, la llamada Vía Láctea. 19. ¿Qué emite el Sol? Como todas las estrellas, el Sol emite luz y calor. Así, ilumina y calienta a un grupo de astros que giran a su alrededor. 20. ¿Quién forma el Sistema Solar? El Sistema Solar lo forman el Sol y los astros que giran a su alrededor. Los principales son los planetas y sus satélites. 21. ¿Qué son los planetas? Son astros sin luz propia que giran a su alrededor del Sol. 5

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22. ¿Cuántos planetas hay? Hay ocho planetas. 23. Nombra los planetas: Los planetas de la Vía Láctea son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. 24. ¿Qué son los satélites? Son astros sin luz propia que giran alrededor de algunos de los planetas. 25. ¿Cómo es nuestro planeta? La Tierra tiene forma de bola. Desde el espacio se ve, sobre todo, azul, blanca y marrón. 26. ¿Qué es el movimiento de rotación? Movimiento que la Tierra hace sobre sí misma alrededor de una línea imaginaria llamada eje, que la atraviesa de lado a lado. Los dos extremos de dicho eje son el polo norte y el polo sur. 27. ¿Cuánto tiempo tarda en realizar el movimiento de rotación? La Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa sobre sí misma. A ese tiempo lo llamamos día. 28. ¿Qué es el movimiento de traslación? Es el movimiento que la Tierra realiza alrededor del Sol. 29. ¿Qué tiempo tarda en realizar el movimiento de traslación? Tarda 365 días y provoca las estaciones del año. 30. Nombra las fases lunares: Las fases son las diferentes formas con las que vemos en el cielo la parte iluminada de la Luna: Luna Nueva, Luna Nueva Visible, Cuarto Creciente, Gibosa Creciente, Cuarto Menguante, Luna Menguante, Luna Gibosa Menguante y Luna Llena. 31. ¿Qué son los solsticios? Los solsticios son los momentos del año en los que el Sol alcanza su mayor o menor altura aparente en el cielo, y la duración del día o de la noche son las máximas del año, respectivamente. 32. ¿Qué son los equinoccios? Los equinoccios son los momentos del año en los que el Sol está situado en el plano del ecuador celeste. Ese día y para un observador en el ecuador terrestre, el Sol alcanza el cenit (el punto más alto en el cielo con relación al observador). ACTIVIDADES: Centro de interés: 1º Grupo: Investigamos: Fíjate desde este mismo día, por la noche cuando estés en casa, en qué fase se encuentra la Luna. Obsérvala durante varios días hasta que pase por todas sus fases. Anota cuántos días ha tardado. 2º Grupo: Pertenecéis a la Agencia Espacial Europea (ESA), concretamente a un equipo de investigación”. Lo primero es poneros un buen nombre para vuestro equipo. A continuación tenéis que hacer una investigación sobre el relieve costero de Andalucía (qué costas son más reclamadas por los turistas, cuál crees que es la razón, qué afluente 6

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es el más largo de nuestra comunidad, qué montañas podemos visitar y qué hacer allí, entre otras preguntas que se te ocurra).

1º Consultando en el cuadernillo de geografía y en los apuntes del tema los conceptos geográficos: (CE.2.4) a) ¿Qué relación existe entre cordillera, sierra y montaña?. b) ¿En qué se diferencian una llanura de una meseta? c) ¿Qué relación existe entre golfo, bahía y cala?

2º Dibuja los planetas de más cercano a más lejano respecto al sol. 3º Piensa que eres un astronauta y observas la Tierra. Dibuja las diferentes capas que puedes observar. 4º Realizar teatro sobre los diferentes movimientos de la Tierra. 5º Realiza una maqueta que represente el Sol, la Tierra y la Luna (o de todo el Sistema Solar). El diseño es libre, lo único que te pedimos es que permita simular los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y la Luna. 5º Explica por qué hay día y noche y por qué se suceden las estaciones. 6º Compara. Escribe dos diferencias entre un planeta y una estrella. 7º Ordena de mayor a menor: estrella, asteroide, galaxia, planeta. 8º Realiza el siguiente experimento en casa y escribe en tu cuaderno qué ha sucedido:

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9º Textos: Texto nº1: “ENCUENTRO ENTRE G2 Y SAGITARIO”. Astrónomos estadounidenses han alertado de un "evento espectacular" que se producirá la próxima primavera y que implica a una enorme nube de gas, de tres veces el tamaño de la Tierra, y el agujero negro de la Vía Láctea. Según han indicado los expertos, el “encuentro” entre estos dos actores se producirá alrededor del mes de marzo. Durante una conferencia de astronomía en Washington, científicos de la Universidad de Michigan han señalado que esta masa, que fue descubierta en 2011 por investigadores alemanes, está siendo vigilada por el telescopio Swift de la NASA. Con él han comenzado a tomar imágenes “cotidianas” de esta nube y, gracias a estas capturas, se ha entrado en detalle en su tamaño, su forma en espiral y se ha detectado que viaja hacia el agujero negro supermasivo de la galaxia, conocido como Sagitario A*. En un principio se creía que este fenómeno, llamado G2, llegaría al agujero negro a finales de 2013. Eso no sucedió, pero la nube continuó a la deriva acercándose cada vez más. Los nuevos cálculos dicen ahora que el impacto se producirá en el mes de marzo. "Nunca hemos visto nada como esto y menos en un asiento en primera fila", ha destacado el equipo. La responsable de este proyecto, Nathalie Degenaar, ha apuntado que "todo el mundo quiere que esto suceda porque es muy raro". En este sentido, ha apuntado que el “encuentro” entre G2 y Sagitario A* dará a los astrónomos una "oportunidad única" para ver cómo se alimentan los agujeros negros 8

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supermasivos débiles y por qué no consumen la materia de la misma manera que sus homólogos más brillantes en otras galaxias. Desde 2006, Degenaar y sus colegas han estado utilizando instrumentos de rayos X de Swift para observar no sólo Sagitario A*, sino también algunos agujeros negros y estrellas de neutrones más pequeños que residen en el centro de la galaxia con él. Mediante este aparato, los expertos esperan ver ahora un cambio en el brillo del agujero negro debido al gas de la nube. "Estaríamos encantados de que Sagitario A* de repente se convirtiera en 10.000 veces más brillante", ha apuntado, aunque no es una reacción segura. Por otra parte, los científicos ven este acontecimiento como una fase más del "ciclo vital" de la Vía Láctea, ya que, según han explicado, los agujeros negros comen la materia de su entorno, lo que influye en la evolución de las estrellas y, en consecuencia, de la galaxia. “Y en términos más generales, la forma en que evolucionan las galaxias es importante para la evolución de todo el universo, cómo llegó a ser y cómo está cambiando”, ha concluido Degenaar.

Responde a las siguientes preguntas sobre el texto: 1. ¿Cómo saben que tendrá lugar el encuentro entre la nube de gas y el agujero negro de la Vía Láctea? 2. ¿Qué se ha utilizado para capturar las imágenes de la nube de gas? 3. ¿De qué tendrán oportunidad los astrónomos si se produce el encuentro de la nube de gas con el agujero negro de la Vía Láctea? 4. ¿En qué influye el ciclo vital de los agujeros negros? 5. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales.

Texto nº2: “DECÁLOGO DEL USO RESPONSABLE DEL AGUA”.

1. No dejar grifos abiertos, si no es estrictamente necesario (al ducharse, afeitarse, lavar los platos, etc.). Puedes ahorrar hasta 20 litros cada vez. 2. Utilizar la lavadora y el lavaplatos solamente cuando estén llenos. Es donde más agua se gasta. Podrás ahorrar 3.700 litros al mes.

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3. Reducir el consumo de agua en el cuarto de aseo. Si colocas una botella llena de agua en tu sanitario, ahorrarás de 2 a 4 litros cada vez. 4. Ducha en vez de baño. Con una ducha diaria por debajo de los 5 minutos, ahorrarás hasta 3.500 litros al mes. 5. Usar escobas en lugar de mangueras para limpiar aceras, terrazas o calles. Así ahorrarás 300 litros de agua cada vez que lo hagas. 6. Comprobar y arreglar fugas en sanitarios, grifos, tuberías, mangueras, etc. Ahorrarás hasta 2.000 litros de agua al mes. 7. No usar agua potable para el lavado de coches, fachadas, baldeo de calles, etc. 8. Colocar difusores y demás mecanismos de ahorro en los grifos y duchas. Aprovecharás mejor el agua reduciendo su consumo hasta un 40%. 9. Notifica rápidamente la rotura de cañerías o cualquier otra incidencia al teléfono de averías. 10. Piensa en el agua como un patrimonio social y medioambiental de suma importancia que hay que cuidar en todo momento. El agua nunca sobra. Responde a las siguientes preguntas sobre el texto: 1. ¿Por qué crees que es importante ahorrar en el consumo de agua? 2. ¿Qué tres cosas puedes hacer en casa para ahorrar en gasto de agua? 3. ¿Qué relación tiene la cantidad de agua caída durante un año con el ahorro de agua? 4. Piensa en tu ciudad, ¿qué cosas se podrían cambiar para que el gasto de agua fuese menor? 5. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales. 7.Realiza un esquema sobre el Universo.

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TEMA 2 España y Andalucía Física. Hidrografía. Factores climáticos. Paisaje.

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TEMA 2: España y Andalucía Física. Hidrografía. Factores climáticos. Paisaje. HIDROSFERA La hidrosfera contiene el agua de la Tierra: océanos, ríos, lagos, hielo y nieve en los polos y las montañas. Otro elemento de los paisajes es la presencia de masas de agua en el terreno. Estas pueden ser oceánicas o continentales.

LAS AGUAS OCEÁNICAS La enorme masa de agua salada que cubre la mayor parte de la corteza terrestre se suele dividir en grandes extensiones que llamamos océanos y en otras menores que llamamos mares. El agua de los océanos y los mares está en continuo movimiento debido a tres fenómenos: Las olas son ondulaciones de la superficie del agua producidas por el viento. Las corrientes son desplazamientos de masas de agua semejantes a ríos, pero dentro de los océanos o los mares. Las mareas son movimientos de ascenso y descenso del agua de los océanos causados por la fuerza de gravedad que la Luna ejerce sobre el agua. Debido a las mareas, el nivel del mar sube y baja cada seis horas diariamente.

LAS AGUAS CONTINENTALES Las aguas continentales son las que están en los terrenos no cubiertos por océanos. Casi siempre se trata de aguas dulces en estado sólido (hielo) o líquido. Son las siguientes: -Masa de hielo: cubren grandes extensiones de los polos de la Tierra y ocupan valles y montañas en las zonas frías. -Aguas subterráneas: son las que están bajo el terreno, empapando las rocas del interior de la corteza. -Los lagos y las lagunas son acumulaciones de agua que se depositan en zonas deprimidas del terreno. -Los ríos son corrientes de agua que discurren por las pendientes del terreno. Tienen tres tramos:

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Curso alto: está en las montañas donde nace el río, a partir de las aguas de lluvia y los deshielos. En este tramo, el río es estrecho y la corriente es muy fuerte.

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Curso medio: está en las llanuras al pie de las montañas. En este tramo, el río es más ancho, y la corriente, más lenta.

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Curso bajo: es el tramo final. El río fluye aquí lentamente hasta su desembocadura en el mar, un lago u otro río.

EL AGUA DE LA COMUNIDAD Los ríos de Andalucía pueden parecer muy distintos, casi todos ellos cumplen dos características comunes: son cortos y llevan poco agua. Ríos que desembocan en el Atlántico Los más importantes son el Guadalquivir, el Guadiana, el Barbate, el Odiel, el Tinto y el Guadalete. El Guadalquivir es uno de los ríos más largos (más de 650 kilómetros) de Andalucía. Nace en la provincia de Jaén y desemboca por Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Durante su curso desembocan en él: Guadalimar, Jándula, Guadiato, Bembézar, Viar, Rivera de Huelva, Guadiana Menor, Guadalbullón, Guadajoz, Genial y Guadaíra. Ríos que desembocan en el Mediterráneo Destacan, entre otros, el Guadiaro, Guadalhorce, Guadalfeo, Andarax y Almanzora. Todos ellos nacen en nuestra comunidad, en la cordillera Penibética. Son ríos muy cortos y en muchas épocas del año no llevan agua. Los embalses Los principales embalses son: Tranco de Beas en el Guadalquivir; Iznájar en el Genil y Guadalhorce en Guadalhorce. Las marismas Son terrenos pantanosos que se hallan junto al mar o junto a los ríos. En Andalucía hay dos importantes marismas: las del Guadalquivir y las del Odiel y Tinto. Las aguas subterráneas En Andalucía abundan los lugares donde es posible encontrar aguas subterráneas y recuperarla mediante la excavación de pozos. La mayoría de estas zonas se encuentran cerca el curso de nuestros ríos y en las proximidades de las costas. 2

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MAPAS DE RÍOS DE ESPAÑA

MAPAS DE RÍOS DE ANDALUCÍA

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ESTADOS DEL AGUA Los tres estados del agua: sólido, líquido y gaseoso. El agua no tiene olor, sabor o color. El agua existe en 3 estados: líquido, sólido y gaseoso. Los cambios de estado son: -

Solidificación: paso de agua líquida a agua sólida por medio de frío. Fusión: paso de agua sólida a agua líquida por medio de calor. Evaporación: paso de agua líquida a vapor de agua por medio de calor. Condensación: paso de vapor de agua a agua líquida por medio de frío.

El ciclo del agua relacionándolo con los cambios de estado. El agua está en constante movimiento y cambiando de estado. A esto se le llama el ciclo del agua. El proceso es el siguiente: 1. El calor del Sol hace que el agua de los océanos se transforme en vapor de agua, que llega hasta la atmósfera. 2. El vapor de agua se enfría y se transforma en gotas de agua líquida que forman las nubes. 3. Cuando estas gotas de agua comienzan a hacerse muy grandes caen a la tierra en forma de lluvia. Si hace frío se congela y se transforma en nieve. 4. Las precipitaciones fluyen hacia los ríos y vuelven a los océanos. Proceso de utilización del agua: obtención, potabilización, distribución y utilización y depuración. Los seres humanos somos muy numerosos y necesitamos mucha agua potable. Conseguirla no es fácil, y para disponer de ella debemos seguir 4 procesos: -

1. La obtención. El agua dulce se suele obtener de dos formas: Tomándola de los ríos: se almacena en los embalses para que no falte en las épocas secas. 4

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- Extrayéndola de acuíferos mediante perforaciones llamadas pozos. 2. La potabilización. Es el tratamiento del agua que consiste en eliminar de ella todo lo que nos pueda perjudicar. Así se consigue agua potable. 3. La distribución. El agua, ya potable, se conduce hasta ciudades, granjas y fábricas mediante canales y tuberías. 4. La depuración. El agua que utilizamos queda contaminada. Por eso, antes de devolverla a la naturaleza, hay que depurarla, eliminando de ella los contaminantes que pueda contener.

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EL CLIMA:

EL RELIEVE Y EL PAISAJE. El relieve es el conjunto de las formas o irregularidades que presenta la superficie terrestre. El relieve de un lugar es uno de los elementos que más caracterizan su paisaje. RELIEVE DE LAS ZONAS DE INTERIOR Llamamos zonas de interior a los terrenos que están alejados del mar. Las formas del relieve en estas zonas son las siguientes: 1. Montañas: Son grandes elevaciones del terreno. Suelen estar en conjuntos alineados (las sierras) o no alineados (los macizos). Las cordilleras están formadas por grupos de sierras o macizos. 2. Llanuras: Son terrenos muy planos, sin apenas elevaciones. Si se encuentran a una cierta altura sobre el nivel del mar, se denominan mesetas. 3. Valles: Son terrenos bajos que están situados entre montañas y tienen pendientes opuestas a cada lado. Por su fondo suele discurrir un río. Si son estrechas y tienen las pendientes laterales muy verticales se llaman barrancos o cañones.

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EL RELIEVE DE LAS ZONAS DE COSTA Las zonas de costa son los terrenos que están en contacto con el mar. Las principales formas del relieve en estas zonas son las siguientes: Penínsulas: Terrenos de extensión variable, a veces muy grandes, que entran hacia el mar. Están rodeadas de agua, excepto por una estrecha franja de tierra, el istmo, que las une al resto de la costa. Cabos: Son entrantes de la costa hacia el mar, generalmente rocosos y pronunciados. Golfos: Zonas de la costa en las que el mar entra hacia la tierra. Si son pequeñas se llaman bahías, y si son muy pequeños calas. Playas: Zonas de la costa muy llanas y bajas que están cubiertas por arena o por piedras pequeñas. Acantilados: Zonas de la costa en las que el terreno es rocoso y está elevado sobre el nivel del mar. Vistos desde el mar parecen paredes, casi verticales. Isla: Terrenos que están separados de la costa y que están completamente rodeados por el mar.

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RELIEVE DE LA COMUNIDAD Andalucía se encuentra en el sur de la península Ibérica. Es un territorio de forma rectangular, formado por las provincias de Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla. En su relieve pueden diferenciarse tres grandes zonas: los sistemas montañosos, el valle del Guadalquivir y la costa. Sistemas montañosos: Se extienden por el norte y el sureste de la comunidad. Se distinguen dos sistemas: -

Sierra Morena: situada al norte de la comunidad. Se destacan algunas sierras, como la de Aracena, la de los Santos, la de los Calderones y la del Cambrón. El pico más elevado recibe el nombre de Estrella, con 1.300 metros.

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Sistema Bético: Se encuentra situado al sureste de la comunidad y está formado, a su vez, por dos grandes cordilleras:   Cordillera Subbética: donde podemos encontrar la sierra de Cazorla y la sierra de Segura. El pico más elevado es el de La Sagra, con 2.381 metros.   Cordillera Penibética: al sur de la Subbética. Tiene sierras como la Serranía de Ronda, Sierra Nevada, sierra de Baza y la de los Filabres. El pico más alto es el Mulhacén, con 3.479 metros. 8

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El valle del Guadalquivir. Es una gran llanura, de forma triangular y con más de 300kilómetros de largo, que se extiende por el centro de la comunidad andaluza. Sus tierras son bajas y muy fértiles y por ellas pasa el río Guadalquivir. Cerca de la desembocadura del río, el valle es tan bajo que las aguas del mar y del propio río lo inundan, dando lugar a las marismas del Guadalquivir. La costa. Desde el estrecho de Gibraltar hacia el oeste, la costa está bañada por el océano Atlántico; y hacia el este, por el mar Mediterráneo. 5. Costa bañada por el océano Atlántico: presenta largas playas arenosas. Sus principales accidentes son el golfo y la bahía de Cádiz, y el cabo de trafalgar. 6. Costa bañada por el mar Mediterráneo: es alta y acantilada, aunque también tiene playas arenosas. Sus principales accidentes son los cabos Sacratif y de Gata, la bahía de Algeciras y el golfo de Almería. MAPA ESPAÑA FÍSICA RELIEVE

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MAPA ANDALUCÍA FÍSICA RELIEVE

RESPONDONES TEMA 2 1. El Mulhacén es el pico más elevado de: la península Ibérica. 2. En general los ríos andaluces son: cortos y poco caudalosos. 3. El Guadalquivir nace: en la Sierra de Cazorla. 4. A un conjunto alineado de elevaciones del terreno se le llama: sierra. 5. Las costas bañadas por el océano atlántico tienen: playas largas y arenosas. 6. El valle del Guadalquivir: se extiende por el centro de Andalucía y sus tierras son fértiles. 7. Entrantes del mar en la tierra ordenados de menor a mayor tamaño: cala, bahía, golfo. 8. ¿Cómo pueden ser las masas del agua? Pueden ser oceánicas o continentales. 9. ¿Qué son las aguas oceánicas? Una enorme masa de agua salada que cubre la mayor parte de la corteza terrestre. 10. ¿En qué se divide? Se divide en grandes extensiones que llamamos océanos y en otras menores que llamamos mares. 11. ¿Qué son las aguas continentales? Las aguas continentales son las que están en los terrenos no cubiertos por océanos. Casi siempre se trata de aguas dulces en estado sólido (hielo) o líquido. 10

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12. Escribe los tipos de aguas continentales que conoces: Masa de hielo, aguas subterráneas, lagos y las lagunas y ríos. 13. Escribe los ríos más importantes que desembocan en el atlántico: Son el Guadalquivir, el Guadiana, el Barbate, el Odiel, el Tinto y el Guadalete. 14. Escribe los ríos que desembocan en el mediterráneo: Destacan, entre otros, el Guadiaro, Guadalhorce, Guadalfeo, Andarax y Almanzora. 15. ¿Cuáles son los estados del agua? Sólido, líquido y gaseoso. 16. ¿Qué es la solidificación? Paso de agua líquida a agua sólida por medio de frío. 17. ¿Qué es la fusión? Es el paso de agua sólida a agua líquida por medio de calor. 18. Define evaporación: Paso de agua líquida a vapor de agua por medio de calor. 19. ¿Qué es la condensación? Es el paso de vapor de agua a agua líquida por medio de frío. 20. Escriba los pasos del proceso de utilización del agua: Obtención, potabilización, distribución y utilización y depuración. 21. ¿Qué es la atmósfera? Es la capa de aire que envuelve la Tierra. 22. Nombra las distintas capas que compone la atmósfera: troposfera, estratosfera y capas exteriores (mesosfera, termosfera y exosfera). 23. ¿Qué es el efecto invernadero? Llamamos efecto invernadero al fenómeno natural producido por algunos gases de la atmósfera, que retienen la energía emitida por la superficie terrestre al ser calentada por los rayos solares. 24. ¿Qué diferencia hay entre el tiempo atmosférico y clima? El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera de un lugar en un momento dado o en periodos de tiempo muy cortos (un día o una semana). El clima es el estado atmosférico de un lugar a lo largo de las estaciones o durante años y décadas. 25. Escribe los elementos del tiempo y del clima: Temperatura, presión atmosférica, humedad del aire, viento y precipitaciones. 26. ¿Qué factores climáticos inciden en las temperaturas y precipitaciones de cada lugar? La latitud, la altitud, la influencia del mar y el relieve. 27. ¿Qué es el cambio climático? Llamamos cambio climático a la alteración o modificación del clima como consecuencia de la actividad humana. 28. ¿Qué es el relieve? El relieve es el conjunto de las formas o irregularidades que presenta la superficie terrestre.

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29. ¿Qué son las montañas? Son grandes elevaciones del terreno. Suelen estar en conjuntos alineados (las sierras) o no alineados (los macizos). 30. ¿Qué son las llanuras? Son terrenos muy planos, sin apenas elevaciones. Si se encuentran a una cierta altura sobre el nivel del mar, se denominan mesetas. 31. ¿Qué son los valles? Son terrenos bajos que están situados entre montañas y tienen pendientes opuestas a cada lado. Por su fondo suele discurrir un río.

ACTIVIDADES: Centro de interés: Piensa que eres un meteorólogo y tienes que dar el tiempo de la semana. Prepara tú mapa con los signos correspondientes y exponlo en clase. Aconseja dónde es mejor viajar esa semana. a) Actividades sobre la hidrografía de España y Andalucía: 1º Realización en un mapa mudo los ríos con sus afluentes de Andalucía. 2º Realiza un mapa con los ríos de España. 3º Realiza un cuadro de las diferentes vertientes de España con sus ríos correspondientes y afluentes. Escribe tres características de cada una. 4º ¿Respetamos la escasez de agua? a) ¿Cuántas veces te duchas en una semana? ¿Cuántas veces los dientes? Mientras te lavas los dientes ¿ dejas el grifo abierto o cerrado’ ¿Crees que todos los niños son como tú? (CE 2.4)

Actividades sobre el relieve: 5º Realiza un mapa con el relieve de España y otro con el de Andalucía. 6º Piensa que eres de una agencia de viaje. Realiza una ruta para conocer sitios de distintos relieves por España. 7º Realiza un esquema de los diferentes tipos de relieve.

b) Actividades sobre atmósfera: 12

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8º Realiza un dibujo de la atmósfera con sus distintas capas. Escribe en cada una de ellas sus características. -LT. Pág 20 nº3. 9º Realiza un resumen del efecto invernadero. -L.T. Pág 21 nº7. -L.T. Pág. 21 nº 8. c) Actividades sobre el tiempo atmosférico y el clima: 10º) Dibuja en un mapa mudo de España los distintos climas que tenemos en nuestro país. (CE.2.5) -L.T. Pág. 22 nº1 -L.T. Pág. 22 nº2 11º) Completa el siguiente esquema sobre los elementos del tiempo y del clima. (CE.2.5) ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS Temperatura

12º) Competencia matemática: L.T. Pág. 24 nº3. 13º) Resumen los factores climáticos. -L.T. Pág. 27 nº1 -L.T. Pág. 27 nº2 -Competencia matemática: L.T. Pág. 28 nº1 y 2. -Contaminamos la atmósfera: L.T. Pág. 29 nº 1, 2 y 3.

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TEXTOS:

El Clima. El clima es el estado medio de los elementos meteorológicos de una localidad considerando un período largo de tiempo. Es la sucesión de tipos de tiempo que tienden a repetirse con regularidad en ciclos anuales. El clima es el conjunto de fenómenos atmosféricos (temperatura, presión, lluvia y viento) que caracterizan un lugar por largos periodos de tiempo. El clima es una rama de estudio de la geografía; la ciencia que lo estudia y predice se llama meteorología. El clima tiene muchas variaciones en todo el planeta, en algún lugar esta soleado, en otro lluvioso, nublado, etc. Esto se debe a la presión atmosférica, a las temperaturas, vientos y precipitaciones. La capa de aire que ejerce un peso sobre la Tierra y este peso del aire sobre un lugar de la Tierra es lo que se llama presión atmosférica. Es decir: La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el peso del aire situado sobre un determinado punto de la Tierra. La presión atmosférica se mide con el barómetro. La temperatura es el grado de calor o frío que hay en un lugar. Cuando hace calor decimos que la temperatura es alta y al revés cuando hace frío. Comprensión de texto: a) ¿Qué es la presión atmosférica? b) ¿Cómo definirías el clima? c) Realiza un resumen del texto. TEXTO Nº2: L.T. Pág 18 y responde las preguntas. Realiza un resumen. Actividades de ampliación: -L.T. pág. 20 nº 6 -Busca en internet ¿qué es un barlovento? -L.T. Pág. 27 nº 4 -L.T. Pág. 28 “Construimos instrumentos meteorológicos”

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TEMA 3 POBLACIÓN Y TRABAJO

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TEMA 3: POBLACIÓN Y TRABAJO LA POBLACIÓN Y EL TRABAJO La población activa y la no activa En relación con el trabajo, la población se divide en dos grupos: población activa y población no activa. Población activa Es la formada por las personas adultas que pueden trabajar. Dentro de ella hay dos grupos: los trabajadores ocupados y los no ocupados.  Los trabajadores ocupados son los que trabajan y reciben un sueldo por ello.  Los trabajadores no ocupados, parados o desempleados, son lo que, estando en edad y en condiciones de trabajar, no lo hacen porque no tienen un puesto de trabajo. Población no activa La población no activa es la formada por las personas que realizan trabajos sin recibir dinero a cambio, y por las que no trabajan debido a alguna causa. Pertenecen a la población no activa los estudiantes, quienes cuidan de sus familias o están jubilados, los voluntarios de las llamadas ONG u organizaciones no gubernamentales. Población activa y sectores de producción Los distintos tipos de actividades en las que trabaja la población activa se organizan en tres grandes sectores: primario, secundario y terciario.  El sector primario agrupa todas las actividades que tienen que ver con la obtención de los productos naturales.  El sector secundario agrupa todas las actividades que tienen que ver con la transformación de los productos naturales: artesanía e industria.  El sector terciario agrupa todas las actividades que prestan servicios. Son las relacionadas con la sanidad, la educación, el transporte, el comercio, la hostelería y el turismo.

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Sector primario

Agricultura

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Ganadería

Sector secundario

Industria Artesanía

Sector terciario Sanidad

Transportes

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ACTIVIDADES 1. Observa el esquema del libro y complétalo en tu cuaderno. 2. La población de Andalucía, ¿aumenta o disminuye? Explica tu respuesta. 3. Observa la imagen y responde:

a) En qué sector trabajan las personas que aparecen en la imagen. b) ¿Qué productos obtienen? c) ¿A qué grupo pertenecen estas personas? 4. ¿Qué diferencias hay entre?: a) censo y padrón. b) Población activa y no activa. 5. En Andalucía nos encontramos con un tercio de la población activa parada. Si la población activa fuera de 2.650.000 personas. ¿Cuántos parados habría? 6. En una localidad se han producido los siguientes cambios en su población a lo largo del año: Nacimientos: 42 Defunciones: 35 Inmigrantes: 12 Emigrantes: 7 a) Construye un gráfico de barras con los datos. b) Si el 1 de enero había 4.308 habitantes, ¿cuántos había al finalizar el año?

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7. Observando el gráfico de barras que se muestra a continuación, ¿durante qué años España ha tenido menor índice de paro?, ¿cuándo era más alto?, ¿a qué se puede deber?

8. En una cena familiar se encuentran seis personas. Los datos sobre sus edades y profesiones se muestran en la tabla inferior: a) ¿Qué personas forman parte de la población activa? b) Nombra las personas que trabajan en el sector terciario o de servicios. c) ¿Quiénes son población adulta? Juan Luisa Jaime Carlos Irene Rafael Edades(añ 16 34 72 50 42 55 4

CIENCIAS SOCIALES os) Profesione s

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Estudian te

Informáti ca

Jubila do

Agricult or

Secretar ía

Carpinte ro

9. Calcula la población que habrá a final de año en una localidad teniendo en cuenta estos datos. Población a comienzos de año: 308.987 Nacimientos: 2.909 Defunciones: 1.807 Inmigrantes: 205 Emigrantes: 476 10. Explica la diferencia entre movimientos naturales y movimientos migratorios. 11. L.T. pág. 39 nº5 12. L.T. pág 41 nº3 y 5. 13. L.T. pág. 43 nº4 14. L.T. pág. 44 nº4 15. L.T. pág. 45 (el gráfico). 16. L.T. pág. 47 nº 1 y 2 (Educación vial) (la actividad nº 2 es de teatro). 17. Las siguientes imágenes muestran características de los pueblos de Andalucía que hemos estudiados en temas anteriores. Indica a qué pueblo concretamente pertenecen y sitúalos con una flecha en el mapa que se muestra a continuación (actividad de repaso).

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18. Actividades interactivas sobre población. http://www.mundoprimaria.com/juegos/conocimiento-del-medio/cienciassociales/sociedad/3-4-primaria/332-juego-poblacion-trabajo/index.php 19. La mímica de las profesiones: cada alumno tendrá que representar con mímica tres profesiones, cada una de ellas tiene que pertenecer a un sector de producción distinto. 20. Nombra los siguientes monumentos o accidentes geográficos y sitúalos en el mapa de Andalucía, en la provincia correspondiente (actividad de repaso):

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21. Debate: partiendo de las siguientes preguntas del profesor. - Cuando escuchamos en la tele, periódicos, radios…hablar sobre el número de parados en nuestro país. ¿Son muy altas las cifras que se ofrecen? - ¿Y las cifras de parados en nuestra comunidad autónoma? ¿Cómo son en comparación con el resto de comunidades? - ¿Y si nos comparamos con el resto del mundo? - ¿Por qué motivo piensas que nos encontramos en esta situación? -¿Qué sectores de producción podrían hacer disminuir las cifras de parados? 22. Texto: 1.- “Cada pueblo, cada región de España concentra su saber y su sentir en el trabajo diario. Los viejos oficios siguen estando presentes en la actividad cotidiana de los 7

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pueblos españoles. Una manifestación de esta sabiduría popular la encontramos en sus productos artesanales. La arcilla, los metales, las fibras vegetales, la piel, la madera son elementos naturales utilizados para la elaboración manual de los diferentes objetos tradicionales. La técnica empleada para el desarrollo del trabajo manual es heredada generación tras generación transmitiéndose de padres a hijos. Algunas de las actividades más representativas de la artesanía española son: * La cerámica, el vidrio, la madera, el cuero y la piel, los metales, los tejidos, los bordados, los encajes, la cestería, la guarnicionería... etc Entre los productos artesanales más populares nos encontramos con: * Tapices, alfombras, cuchillos, cestas, instrumentos musicales, tallas de madera, forja de hierro, baúles, platos, pañuelos, muebles...”

Contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Qué actividades de artesanía son típicas de nuestra comunidad autónoma? b) ¿De quién se hereda las técnicas empleadas para el desarrollo manual? c) Las personas que trabajan con los materiales mencionados en el texto, ¿a qué sector de producción pertenecen? Nombra alguna de estas profesiones. d) Haz un resumen subrayando las ideas principales del texto.

2.)”Las Fiestas de Andalucía son tanto religiosas como profanas. El arte y las costumbres populares tienen un escenario de encuentro en las ferias andaluzas. Entre las más famosas están la feria de Abril de Sevilla -extendida a Madrid y Barcelona por el gran número de inmigrantes andaluces-, la Feria de Agosto en Málaga, la Feria del Caballo de Jerez, el Corpus Christi en Granada, la Feria de Nuestra Señora de la Salud de Córdoba, las Fiestas Colombinas de Huelva, la Feria de la Virgen del Mar de Almería o la Feria de San Lucas de Jaén, entre otras muchas. Los festejos de índole religioso tienen una honda tradición andaluza y un gran fervor popular. Destacan la celebración de la Semana Santa en las distintas localidades, la Romería de El Rocío en la pequeña localidad almonteña del Rocio -llega a tener un millón de visitantes durante la romería- o la Romería de Nuestra Señora de la Cabeza de Andújar en el mes de abril. Otros festejos de gran tradición y proyección son los carnavales de Cádiz, las Cruces de Mayo de Granada o las de Córdoba, que se mezclan con el concurso de patios cordobeses. Comprensión: 8

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Haz un resumen subrayando las ideas importantes. ¿En qué localidad se hace la romería de Nuestra Señora de la Cabeza En Andalucía hay fiestas muy populares, ¿qué son más profanas o religiosas? ¿Sabrías decirme las ferias más conocidas de Andalucía?

3.-“Durante las dos últimas décadas del pasado siglo, el proceso de envejecimiento en España, como en la mayoría de los países Occidentales, se ha debido, en primer lugar, a la fuerte reducción de la fecundidad, que en nuestro país se inicia a finales de la década de los setenta, en segundo lugar a la disminución de la mortalidad y en tercer lugar al aumento de la esperanza de vida. Estas circunstancias han hecho que Paul Wallace hable de "seísmo demográfico" para denominar el cambio que se está produciendo en la población de los países desarrollados y que dará origen a una "implosión demográfica", es decir, a un descenso de la población y a graves consecuencias socioeconómicas. Este argumento ha sido muy debatido, incluso criticado por muchos estudiosos, pero de cualquier forma de lo que no cabe duda es que nos encontramos en un periodo de importantes cambios demográficos.” a) b) c) d)

Haz un resumen subrayando las ideas principales. ¿A qué se debe el envejecimiento en España fundamentalmente? ¿Qué es el seísmo demográfico? ¿Cuándo se inicia el proceso de envejecimiento de nuestro país?

Actividades de ampliación 1º. L.T. pág. 45 nº6 2º En pareja o grupo, vamos a crear una empresa de algunos de los tres sectores. Primero elegir a qué sector pertenece y qué se produce o a qué se dedica. Segundo repartir funciones según la sección. Por último, buscar un buen logotipo y exponerlo en clase. RESPONDONES 1. ¿Qué es el censo? La lista de los habitantes de un país. 2. ¿Cuándo los ciudadanos de otro país llegan a nuestro país se le llama? Inmigración. 3. ¿Qué es el padrón municipal? La lista de habitantes de una localidad y se revisa continuamente. 4. ¿Cuáles son las causas del aumento de la población en nuestra comunidad autónoma? La natalidad es más elevada que la mortalidad y la inmigración es más numerosa que la emigración. 5. La llegada de población inmigrante provoca: Aumento de la población. 9

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6. ¿Cómo es la evolución de la población andaluza? Ha disminuido debido al descenso de la natalidad, y a la emigración de un gran número de andaluces y regreso de inmigrantes a sus países de origen por la falta de trabajo. 7. Según la edad podemos agrupar la población: infantil, adulta o anciana. 8. Si la mortalidad aumenta y la natalidad disminuye: la población disminuirá. 9. ¿Qué es una tradición? Una costumbre que se transmite de generación en generación. 10. Para estudiar y clasificar la población se utiliza: el censo y el padrón. 11. ¿Qué es la población de un territorio? El conjunto de personas que viven en él. 12. ¿Por quién está formada la población infantil? Por las personas menores de 16 años. 13. ¿Qué sector de producción agrupa todas las actividades que tienen que ver con la obtención de productos naturales? El sector primario. 14. ¿Qué es la emigración? Es la salida de personas (emigrantes) que se van a vivir a otro lugar. 15. ¿Por quién está formada la población anciana? Por las personas mayores de 65 años. 16. ¿Qué es la inmigración? Es la llegada de personas (inmigrantes) a un lugar para vivir en él. 17. ¿Qué es la densidad de población? La relación entre los habitantes y la superficie de un país. 18. ¿Qué es el crecimiento natural de una población? La diferencia entre mortalidad y natalidad. 19. Durante gran parte del siglo XX España era un país de emigrantes, y sobre todo emigraban a: Europa y Sudamérica. 20. ¿Qué es la emigración interna? La marcha de habitantes del campo a las ciudades. 21. La población española se distribuye de forma: desigual. 22. Las zonas más pobladas españolas son: las zonas costeras y las grandes ciudades. 23. ¿Qué es un trabajo remunerado? Aquel por el que te pagan cuando lo realizas. 24. ¿Quiénes forman la población activa? Las personas adultas que pueden trabajar. 25. ¿En qué sectores se organizan los distintos tipos de trabajo? Primario, secundario y terciario. 26. Un pescador, ¿a qué sector de producción pertenece? Al sector primario. 10

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27. Un profesor, ¿a qué sector de producción pertenece? Al sector terciario. 28. Un jubilado pertenece a la población: no activa. 29. Una persona en paro pertenece a la población: activa. 30. ¿Por quién está formada la población adulta? Por personas que tienen entre 17 y 64 años.

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