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Clones, ¿gemelos de distinta edad?

CLONES, ¿GEMELOS DE DISTINTA EDAD?

Qué vamos a estudiar

Un caso de clonación no consentida Estamos en el año 2015 y Anselmo, un jugador de futbol de 24 años y de fama internacional, decide hacerse la revisión médica habitual en un hospital al que no ha acudido nunca. Acaba de ser contratado temporalmente en un país europeo y considera que la eficacia de este país le permitirá conocer los resultados en breve. Efectivamente, los análisis están listos en unas horas y muestran su buen estado de salud. Lo que no sabe Anselmo es que una parte de la muestra de su sangre es recogida en un tubo de ensayo e, inmediatamente, trasladada por un técnico del laboratorio a una clínica donde trabaja un médico amigo, experto en clonación de seres humanos. Este médico extrae los glóbulos blancos de la muestra original. Una vez colocados en una pequeña cápsula, son bañados en una mezcla de nutrientes y factores de crecimiento que permiten a los glóbulos blancos crecer y multiplicarse en millones de células idénticas, todas ellas preparadas y listas para la clonación. El técnico de laboratorio y el médico, su amigo, deciden hacer la siguiente oferta: podemos crear a Anselmo, ¿quiere usted tenerlo como su propio hijo? El costo asciende a 50 millones de pesetas. Una pareja, preocupada por no tener descendencia, considera la oferta y opta por la clonación de Anselmo. Además, espera que este hijo, al que llamará Mikel, sea también un futbolista de fama internacional.

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En la siguiente Unidad vas a tener la oportunidad de conocer cómo se produce la clonación. A la vez, podrás analizar algunas de las implicaciones éticas y sociales de esta técnica de creación de seres. A partir de un caso hipotético, te proponemos dar respuesta a las siguientes preguntas que se incluyen en tres grandes apartados Parte A. ¿Cómo se producirá la

clonación de Anselmo? Parte B. ¿Serán Anselmo y Mikel como hermanos gemelos? Cuando crezca Mikel, ¿será un buen jugador de fútbol como Anselmo? Parte C. ¿Qué aplicaciones puede tener la clonación en medicina? ¿Qué razones dan algunas personas para estar a favor o en contra de la clonación?

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PARTE A. ¿CÓMO SE PRODUCIRÁ LA CLONACIÓN DE ANSELMO? Para responder a esta pregunta tenemos que conocer cómo es el proceso de clonación de animales a partir de células adultas. En la actualidad, a finales del siglo XX, no se ha se ha llevado a cabo este proceso con personas. Sin embargo, sí se ha conseguido clonar otros mamíferos como corderos y terneros. El caso más conocido es el de la oveja Dolly, el primer mamífero nacido por clonación.

¿Cómo se consiguió que naciera Dolly? Dolly nació el 5 de julio de 1996 en el Roslin Institute de Midlothian, cerca de Edimburgo, gracias a los experimentos realizados por Ian Wilmut y Keith Campbell. El proceso fue, esencialmente, como sigue: 1. Los investigadores tomaron células de glándula mamaria de una oveja blanca de seis años. Esta oveja estaba en el último trimestre de gestación, momento en que las células mamarias se multiplican más. Las células tomadas se cultivaron in vitro. 2. De otra oveja, ésta de cabeza negra, se obtuvieron quirúrgicamente ovocitos (células precursoras de los óvulos). A los ovocitos se les extrajo el núcleo por aspiración y fueron conservados en un medio de cultivo a 37 ºC. 3. Cada uno de los ovocitos sin núcleo se fusionó, mediante impulsos eléctricos, con una célula mamaria de la oveja donante. Por este sistema se obtuvieron en total 277 células. Las 277 células resultantes de la fusión se desarrollaron para originar 277 embriones. A los seis días, sólo veintinueve embriones se habían desarrollado lo suficiente como para ser transferidos al útero de otras ovejas. Estos embriones fueron transferidos al útero de 13 ovejas

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potadoras de cabeza negra. P1. Para la clonación de Anselmo, ¿qué células serán necesarias?

4. Tan sólo una oveja quedó preñada y parió a Dolly. 5. Dolly es una réplica genética exacta de la oveja donante blanca y no lleva, en los núcleos de sus células, ningún gen de la oveja de cabeza negra que la parió.

PARTE B. ¿SERÁN MIKEL Y ANSELMO COMO HERMANOS GEMELOS? Mikel y Anselmo tienen los mismos genes, pues la célula que lleva la información genética procede de los glóbulos blancos de Anselmo. Así, aunque Mikel haya nacido 24 años más tarde que Anselmo, son como hermanos gemelos. Sin embargo, conviene hacer algunas matizaciones ya que para que se expresen o se manifiesten algunos caracteres genéticos hay una importante influencia del ambiente. Para entender un poco mejor este comentario, te proponemos que analices la información siguiente: Sabemos que el conjunto de caracteres biológicos que se desarrollan en un ser, el llamado fenotipo, depende de dos factores: del conjunto de genes o genotipo y del ambiente. Todos conocemos gemelos monocigotos, genéticamente iguales, a los que podemos distinguir por su peso, o por su altura, o por sus gustos y aficiones. La influencia del ambiente es muy importante sobre todo en los caracteres que dependen de varios genes. Caracteres como la estatura, el peso, el color de la piel, etc., son casos de clara dependencia ambiental. Pero también en caracteres determinados por un solo gen existe esa dependencia del ambiente. Se denomina heredabilidad a la FENOTIPO

P2. ¿Nacerá un varón como desean los padres que han decidido la clonación de Anselmo? P3. ¿Dónde se desarrollará el embrión que dará origen a Mikel?

P4. En una entrevista a F. Jacob, genetista y premio Nobel, le preguntaron si dependemos por completo de nuestros genes. Jacob contestó: "No, ciertamente no todo es genético. Cuando un niño nace su capacidad de hablar es genética, pero los genes no pueden decidir si hablará una determinada lengua." ¿Podrías poner otros ejemplos similares referidos a otros caracteres humanos?

HEREDABILIDAD (determinada por el estudio de los gemelos)

Estatura

0,81

Peso

0,78

Índice cefálico

0,75

Cociente Intelectual (CI) de Binet

0,68

Cociente Intelectual de Otis

0,80

Aptitud verbal

0,68

Aptitud aritmética

0,12

Aptitud para las ciencias

0,34

Aptitud para la historia y la literatura

0,45

Habilidad para deletrear

0,53

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proporción de los fenotipos que es debida a los genes. En la tabla podemos observar la heredabilidad estimada para algunos fenotipos.

Cuándo Mikel crezca, ¿será un buen jugador de futbol? Es probable que Mikel nazca con la potencialidad de ser un buen jugador de futbol, es posible que tenga el mismo talento para golpear el balón que su progenitor Anselmo, pero, ¿y si no dispone de los incentivos necesarios para entrenarse y ejercitarse?, ¿alguien puede obligar a Mikel a pertenecer a un equipo? Si no practica el fútbol por ejemplo, es casi seguro que no será un buen jugador. Como dice Santiago Grisolía, premio Príncipe de Asturias en 1990, no hay dos personas iguales. Hasta los gemelos que tienen los mismos genes no lo son, porque el desarrollo de las terminaciones nerviosas, por ejemplo, depende mucho del medio ambiente. Del mismo modo, nunca la persona que se obtuviese por clonación sería igual a la anterior, porque el medio ambiente habría cambiado.

PARTE C. ¿QUÉ APLICACIONES PUEDE TENER LA CLONACIÓN EN MEDICINA? El término clonación suele identificarse con la creación de seres "copias genéticas" de los individuos adultos. Pero tiene también otras posibles aplicaciones. A continuación, te proponemos analizar una de ellas.

Uso de la clonación para reparar tejidos enfermos o dañados Como sabes, el mayor problema de los trasplantes y de los injertos procede de la reacción del organismo ante un tejido extraño, fenómeno que se conoce como rechazo. Las células del embrión temprano pueden transformarse (células madre) en cualquier tipo de células de las que forman los 210 tejidos adultos, así como en cualquier célula presente en

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P5. Anselmo y Mikel son genéticamente idénticos pero se llevan 24 años. Haz una encuesta a personas que sean 20 o 30 años mayores que tú y anota los cambios (en nutrición, en medicina, en educación, prácticas deportivas, etc.) que se han producido en los últimos 30 años en nuestra sociedad. P6. Cuando Mikel tenga 24 años, ¿será exactamente igual y tendrá el mismo éxito en el fútbol que Anselmo? Busca dos argumentos para exponer tu opinión sobre este apartado.

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cualquier tejido u órgano del cuerpo humano. Si el embrión fuera obtenido por clonación a partir de una célula de un adulto, las células madre resultantes serían genéticamente idénticas a las del adulto y, por lo tanto, completamente compatibles con sus órganos. Cuando los científicos sepan cómo se transforman las células del embrión en un tejido particular, podrán obligar al embrión clonado a producir ese tejido. Y si una persona necesita un trasplante, puede recurrir a la clonación para disponer de sus propios tejidos. Los problemas éticos vienen suscitados por el hecho de que el mismo embrión podría implantarse en un útero y dar lugar a una persona clónica.

¿Qué razones dan algunas personas para estar a favor o en contra de la clonación? Existe una gran sensibilidad social respecto a la aplicación de las técnicas de clonación a las células humanas. Algunas organizaciones internacionales han intentado regular el alcance de dichas investigaciones. Citamos dos de ellas: En enero de 1998, el Consejo de Europa estableció la prohibición absoluta de toda intervención que tenga por objeto crear un ser humano genéticamente idéntico a otro. Asimismo, la ONU en su Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos del Hombre, ha regulado la investigación en materia de genética molecular y ha condenado explícitamente la clonación de seres humanos. En esencia, ambas organizaciones reconocen que se producirán grandes avances en este campo, pero indican que deberán desarrollarse de acuerdo con la salvaguarda de los derechos humanos: se debe respetar la dignidad de cada persona, sean cuales sean sus características genéticas. Teniendo en cuenta esta regulación, te proponemos que analices algunas opiniones autorizadas que, en la actualidad, debaten públicamente el significado de la clonación y sus aplicaciones para el devenir de la humanidad.

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CUESTIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN DEBATE P7. Si la clonación, técnica y legalmente, fuera posible, ¿estarías de acuerdo con tener un hermano clónico? P8. ¿Hay alguna situación en la que te parezca permisible la clonación? Si así fuera, comenta las circunstancias de la misma. Para la realización de este debate deberéis: * Trabajar en pequeño grupo * Intentar responder a las cuestiones 7 y 8, utilizando alguno de los argumentos que se han expuesto hasta ahora y los que obtendrás de la lectura de las opiniones del siguiente apartado. * Nombrar a alguien que presida el grupo y que presente el informe a la clase.

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Clones, ¿gemelos de distinta edad? ALGUNAS OPINIONES CONTRAPUESTAS

Posiciones "a favor"

Posiciones "en contra"

"La cuestión no es ya si los seres humanos pueden ser clonados. Es cuestión de ver en qué casos sería posible aplicar la técnica dentro del proceso reproductivo. Por ejemplo,¿en el tratamiento de la esterilidad? Respecto a la clonación, y a la tecnología relacionada con ella en el caso de seres humanos, mi opinión es que no se debe alarmar a la gente, pues todavía es técnicamente imposible." (Steen Willadsen, Instituto de Medicina y Ciencia Reproductiva. EE. UU.)

"Me alegro de pertenecer a un país que cuenta con una regulación al respecto y me alegro de que esté prohibida la clonación humana. Espero que eso mismo suceda en otros países y, con suerte, en el mundo entero. El método es todavía muy poco eficiente. Algunos de los corderos que nacieron fruto de esta técnica, murieron a los pocos días. Ya es un hecho bastante angustioso cuando sucede con un animal. La idea de que alguien pueda experimentar con seres humanos me parace sencillamente aterradora." (I. Wilmut, creador de Dolly. Roslin Institut. R.U.)

"La clonación tiene interés en el caso de la obtención de tejidos de su misma naturaleza, o para una supuesta donación de órganos. El límite estaría en no causar un da_o excesivo al embrión en cuestión." (John Robertson, catedrático de Derecho. Texas- EE.UU.) "La tecnología no está desarrollada como para hacer una clonación humana. Por otra parte, nunca la persona que se obtuviese sería igual a la anterior, porque el medio ambiente habría cambiado. Pero, situándome en el otro lado, figurémonos que a unos padres se les muere un niño de seis meses. Yo no tendría inconveniente ético en hacer un clon. El medio ambiente habría cambiado pero relativamente poco...En cualquier caso, lo mejor es saber que podemos obtener beneficios de las investigaciones biológicas y saber que los biólogos han sido muy conscientes en los últimos años de las limitaciones éticas y de que deben tener cuidado con los avances" (Santiago Grisolía, premio Príncipe de Asturias en 1990) "En su uso popular, clon se refiere a algo que es un duplicado, o una imitación más barata de una persona, lugar o cosa. Pero esta imagen popular no tiene absolutamente ningún parecido con la tecnología de la clonación real, ni con el proceso ni con el resultado. La clonación real sólo puede tener lugar en el nivel de la célula. Sólo mucho después de que se haya completado el suceso de clonación, es cuando una vida única -e independiente- en el sentido de especial, podría emerger del feto desarrollado." (Lee M. Silver, escritor)

"Yo soy partidaria de la prohibición absoluta de la clonación. Al prohibir la clonación de seres humanos se está obligando a la reproducción sexual y manteniendo, por tanto, un orden social que, de lo contrario, correría el riesgo de desaparecer." (Françoise Heritier, CNRSCollège) "Todos y cada uno de los seres humanos tenemos una singularidad propia que nos define como personas, es decir, como seres únicos e intercambiables. Esto quiere decir que, aunque todos seamos iguales en cuanto seres humanos, somos diferentes en cuanto individuos, y si hacemos desaparecer nuestra individualidad habremos desaparecido como seres humanos." (Jose Luis Abellán, filósofo. Universidad Complutense) "Mi verdadero miedo es que sólo aquéllos que dispongan de mucho dinero podrán aprovecharse de esta tecnología, mientras que los que no tengan dinero no podrán acceder a ella y lo que puede suceder es que ricos y pobres estén cada vez más distanciados en la sociedad." (Lee M. Silver, escritor) "Cuando se está regateando dinero en aspectos tan elementales como la asistencia sanitaria, me parece escandaloso y delirante que se destinen tantos recursos a estos entretenimientos. Lo que sobran en este mundo son hijos, lo que faltan son padres." (Fernando Savater, filósofo. Universidad Complutense) "Clínicamente no creo que represente una mejora importante para las parejas con problemas de esterilidad. Además, hay una implicación ética que dependerá de la razón por la que se haga. No estaría en absoluto justificado aplicar esta técnica para hacer cuatro niños iguales." (Pere Nolasc Barri, pionero de la fecundación in vitro en España)

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CLONES, ¿GEMELOS DE DISTINTA EDAD? SUMARIO Contenidos científicos: clon, clonación, ovocito, óvulo, genotipo, fenotipo, heredabilidad, células madre. Conexiones con los bloques de contenidos en el Curriculum de Ciencias: Bloque 7. Las personas y la salud: la salud y la enfermedad. Temas transversales Educación para la Salud. Educación en valores. Tiempo de realización 4 sesiones lectivas.

En esta Unidad, mediante el estudio de un caso ficticio sobre la clonación de la personas, se presentan lecturas, cuestiones y material para discutir en grupo.

ACTIVIDADES PARA LOS ESTUDIANTES Parte A. En esta primera parte se presenta la técnica de la clonación de mamíferos y se plantean preguntas sobre la clonación de las personas. Parte B. En la segunda se plantean cuestiones sobre la heredabilidad y la influencia del ambiente en la manifestación de los caracteres. Parte C. En esta parte se presenta una aplicación de la clonación en medicina y se abordan las implicaciones éticas y sociales de la clonación.

OBJETIVOS • Complementar trabajos sobre reproducción humana y biotecnología. • Conocer las técnicas que se utilizan en la clonación de mamíferos. • Desarrollar la conciencia sobre los problemas que plantea la clonación. • Proporcionar oportunidades para desarrollar habilidades de comprensión y aplicación de conocimientos. • Proporcionar oportunidades para participar en debates utilizando un lenguaje con contenido científico

USO Y ADAPTACIÓN DE LA UNIDAD • La Unidad reúne varios conceptos de reproducción y desarrollo embrionario, por lo cual es más apropiada para estudiantes de de fin de etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria. • Las actividades de lectura pueden hacerse de forma individual y se puede encargar como trabajo de casa, pero, debido a su posible complejidad, se hace aconsejable la presencia del profesor para aclarar las dudas que vayan surgiendo. • Las cuestiones pueden responderse mejor en pequeños grupos y, después, organizados en las dos tendencias presentadas, defenderán las posturas adoptadas. página 7

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NOTAS PARA EL PROFESOR RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PARTE A. ¿CÓMO SE PRODUCIRÁ LA CLONACIÓN DE ANSELMO?

PARTE B. CAMBIOS AMBIENTALES. ¿SERÁN MIKEL Y ANSELMO COMO HERMANOS GEMELOS?

P1. El proceso de clonación debería constar de las siguientes fases: · Obtención de los glóbulos blancos de Anselmo. · Inducción de la ovulación. La clonación de Mikel precisará de otro participante biológico, ya que son necesarias células reproductoras femeninas u ovocitos. En consecuencia, será necesaria la inducción a la ovulación de una mujer con la que se haya contado para este proceso. Si está en periodo fértil, podría tratarse de su madre adoptiva. · Extracción del núcleo de los ovocitos. · Unión de cada uno de los ovocitos con cada uno de los glóbulos blancos. · Incubación de las células resultantes para la obtención de embriones. · Transferencia de los embriones al útero de una mujer fértil. La transferencia debe realizarse en el momento adecuado del ciclo menstrual y la introducción de dos o más embriones aumenta la probabilidad de una implantación con éxito.

P4. Otros ejemplos podrían ser:

P2. Sin duda, el embrión resultante de la clonación será un varón, ya que todos los cromosomas, incluidos los que transmiten el sexo, proceden de Anselmo. P3. El embrión se podría desarrollar en el útero de su madre adoptiva. En el caso de que la madre adoptiva no pudiese llevar adelante un embarazo, por ejemplo si se le hubiese extirpado el útero, se necesitará contar con una madre de alquiler (también llamada madre vicaria gestacional).

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3. La práctica deportiva. Los hijos de deportistas de competición heredarán la potencialidad para practicar deporte, pero los genes no deciden qué deporte elegirán ni si se dedicarán profesionalmente al deporte. 4. La dedicación artística. Los genes heredados por los hijos de cantantes de ópera, por ejemplo, no deciden que se vayan a dedicar profesionalmente a cantar ópera, a cantar rap, o a cantar sólo en la ducha. P5. Se pueden recoger datos sobre: 5. Avances en la medicina preventiva tanto prenatal como postnatal (vacunaciones, revisiones periódicas, etc.). 6. Avances en nutrición: mejora en las dietas infantiles, dietas más equilibradas en los comedores escolares, mayor consumo de productos lácteos ("niños y jóvenes yogurines"), etc. 7. Avances en educación: ampliación de la escolarización obligatoria, nuevos medios de información, etc. 8. Cambios en los intereses por unos u otros deportes. P6. La respuesta deberá ser negativa, ya que en los 24 años transcurridos el medio ambiente habrá cambiado y, como indica Santiago Grisolía, el desarrollo de las terminaciones nerviosas depende mucho del medio ambiente. En cuanto al éxito en el fútbol, Mikel podría carecer del incentivo que tuvo Anselmo para dedicar todo su esfuerzo a su carrera profesional.

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PARTE C. INJERTOS E IMPLICACIONES SOCIALES Y ÉTICAS DE LA CLONACIÓN P7. Opinión personal. P8. Opinión personal.

Para saber más: Silver, L.M. (1998). Vuelta al Edén. Más allá de la clonación en un mundo feliz. Madrid, Taurus. Cohen, D. (1994). Los genes de la esperanza. En busca del genoma humano. Barcelona, Seix Barral. Películas y/o reportajes: Le clonage: un saut dans l´inconnu (Clonación: un salto a lo desconocido). Dir.: Denis Chegaray. En la red: www.newscientist.com/nsplus/insight/clone/ forum.html www.geocities.com/ResearchTriangle/ Cmpu s/9851/sociedad.htm

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