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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: ______5___ ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: _____5_______ ESTUDIANTE: _______________________________________________ TEMA: SISTEMAS DE LOS SERES VIVOS PROFESOR: LILIANA ANDREA CARMONA GALLEGO DURACIÓN: el 06 de julio hasta el 04 de agosto.
PRINCIPIO: APERTURA VALOR: RESPONSABILIDAD “La responsabilidad es más que un compromiso, y no se nace con ella se adquiere con la madurez” 1.
DESEMPEÑO / ESTANDAR:
1.1 Analizar y comprender la función de cada sistema en un organismo 1.2 Describe el quehacer de la persona llamada hija de Dios y argumenta los aspectos que ella hace vida 2.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Reconoce los sistemas en un organismo 2.2 Identifica las diferencias entre los sistemas óseo y muscular 2.3 Explica la función de los órganos en cada sistema 2.4 Propone medidas para el buen funcionamiento de los sistemas 3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Con el desarrollo de la presente unidad aprendo el funcionamiento de los sistemas óseo y muscular en los seres humanos, sus partes, importancia y cuidados. Para el óptimo desarrollo de cada uno de los conceptos desarrollo cuidadosamente los puntos de la guía, consulto palabras claves, pregunto y resuelvo mis dudas en clase magistral. 4.
TEMAS Y SUBTEMAS: Sistema óseo Sistema muscular.
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Qué importancia tiene el sistema muscular en el ser humano? 6.
IDEAS PRINCIPALES:
Los músculos Los músculos producen el movimiento siguiendo las instrucciones del cerebro y tienen la facultad de alargarse y contraerse moviendo los huesos. Los músculos van unidos a los huesos por tendones y constituyen lo que llamamos la carne. Los músculos más conocidos son el trapecio que está en la nuca y levanta la cabeza; el masetero, que mueve la mandíbula al masticar (maxilar inferior); los pectorales, que levantan los brazos y ayudan a respirar; el bíceps y tríceps en el brazo; los gemelos en la pierna o pantorrilla y los glúteos que forman las nalgas y sostienen todo el cuerpo sobre las piernas. http://www.aplicaciones.info/naturales/natura20.htm
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Función de los músculos: Los músculos, debido a su capacidad de contracción, hacen posible que el esqueleto se mueva. Así, las extremidades pueden realizar movimientos de flexi6n o extensión, de rotación (pronación y supinación), de aproximación (aducción) o al contrario (abducción). Como hemos visto, la mayor parte de los músculos están provistos de tendones, mediante los cuales suelen insertarse sobre los huesos. Según el tipo de inserción, es decir, si lo hacen mediante más de un extremo o cabeza, se dividen en bíceps (dos cabezas), tríceps (tres cabezas) y cuádriceps (cuatro cabezas). Dependiendo de si están formados por más de un cuerpo muscular, se dividen en digástricos y poligástricos (dos o más cuerpos, respectivamente). Si toman su inserción Terminal por más de un extremo o cola, los músculos serán bicaudales, tricaudales o policaudales, según lo hagan por dos, tres o más extremos http://www.monografias.com/trabajos57/sistema-muscular/sistema-muscular2.shtml#xfunc#ixzz4A8JrdegJ ¿Qué es el sistema óseo? El sistema óseo es una complicada y perfecta estructura que está formada básicamente por 206 huesos. Junto al sistema articular y el sistema muscular forma el aparato locomotor. Los huesos y otras estructuras rígidas están conectadas por ligamentos y unidas al sistema muscular a través de tendones. Otro componente del sistema óseo son los cartílagos, que complementan su estructura. En los seres humanos, por ejemplo, la nariz y orejas están sustentadas por cartílago. Algunos organismos tienen un esqueleto interno compuesto enteramente de cartílago, sin huesos calcificados, como en el caso de los tiburones. Funciones del sistema óseo Los huesos cumplen tres funciones fundamentales: proporcionar sostén al organismo, constituir los segmentos móviles del sistema de palancas configurado junto a las articulaciones y músculos, brindar protección a los órganos y tejidos internos: Soporte Los huesos proveen un cuadro rígido de soporte para los músculos y tejidos blandos. Protección Los huesos forman varias cavidades que protegen los órganos internos de posibles traumatismos. Por ejemplo, el cráneo protege el cerebro frente a los golpes, y la caja torácica, formada por costillas y esternón protege los pulmones y el corazón. Movimiento Gracias a los músculos que se insertan en los huesos a través de los tendones y su contracción sincronizada, se produce el movimiento. 7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: dibuja o pega el esqueleto humano, y encierra con color verde las articulaciones móviles, de rojo las semimoviles y de azul las fijas. 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 8.1 ¿Qué funciones cumple el sistema óseo? 8.2 investiga los huesos que hacen parte del esqueleto axial y el esqueleto apendicular. (Biólogos 5 pág., 44) 8.3 Explica la función de: los músculos lisos, musculo cardiaco, musculo esquelético. (Los caminos del saber pág., 86)
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8.4. ¿Qué funciones cumple el sistema muscular?
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: a. TRABAJO EN CASA: escribo cinco recomendaciones que permitan que nuestro sistema muscular y óseo funcione correctamente. b. TRABAJO EN EQUIPO: Elaboro un plegable en donde se invite al cuidado de nuestro sistema muscular, realizo dibujos. c. SOCIALIZACION: Por medio de un conversatorio y participando activamente en clase, argumentar los temas consultados. 10. EVALUACIÓN: Trabajo personal Trabajo en casa Trabajo en Equipo Socialización Revisión de cuadernos durante TP 11. BIBLIOGRAFÍA. http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/96/Sistema-oseo http://www.monografias.com/trabajos57/sistema-muscular/sistema-muscular2.shtml#xfunc#ixzz4A8JrdegJ http://www.aplicaciones.info/naturales/natura20.htm Los caminos del saber 5 editoriales Santillana Biólogos 5 editorial voluntad
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: QUINTO ESTUDIANTE: ________________________ TEMA: EL TESTIMONIO DE JESUS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO PROFESOR: HNA. NANCY MILENA LOSADA CABRERA. DURACIÓN: DEL 06 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO PRINCIPIO: APERTURA
VALOR: RESPONSABILIDAD
“Un héroe es aquel que comprende la responsabilidad que acompaña su libertad” Bob Dylan
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
Resaltar la importancia del testimonio de Jesús. Comprender las diferencias entre la imagen que tenían los judíos de Dios en el Antiguo Testamento y la que Jesús reveló en el Nuevo Testamento Procurar un verdadero testimonio de vida que imite la persona de Jesús en medio de la comunidad creyente.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Analiza el interés por vivir la solidaridad a estilo de Jesús Recuerda que como miembro de la Iglesia debe vivir la solidaridad al estilo de Jesús Hace énfasis en que como miembro de la Iglesia debe vivir la solidaridad en su comunidad al estilo de Jesús. Identifica el interés por vivir la solidaridad a estilo de Jesús.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: En esta quinta veintena tenemos la posibilidad de profundizar sobre las características propias de Jesús por las cuales revela la presencia de Dios misericordioso entre nosotros. El estilo de vida de Jesús es un referente y modelo de la vida que debe llevar cada hombre y mujer en la tierra por eso es el Único capaz de dar sentido a nuestra existencia.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Jesús revela los rasgos característicos del Padre. El estilo de vida de Jesús da sentido a la vida del hombre.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuáles son las características del Dios que revela Jesús?
6. IDEAS PRINCIPALES: LA IMAGEN DE DIOS QUE NOS REVELA JESÚS Como verdadero israelita, Jesús heredó la tradición de fe de Israel, pero progresivamente se fue adentrando en el ser de Dios, descubriendo características nuevas; ello hizo que manifestara también una imagen totalmente nueva de Dios: -
Dios es ante todo Padre: supera las creencias del A.T. y aporta una experiencia totalmente original. Y se atreve a llamarlo “Abba” (Rm 8, 15; Gal 4, 6; Mt 6,9), con una intimidad y una familiaridad desconcertantes. No hace teorías sobre “Dios”, sino que siempre se refiere a él en situaciones concretas, buscando siempre los signos de su presencia en el mundo. (Lc 11, 30). Invoca a Dios como Padre bondadoso en circunstancias nuevas: en medio de la acción humanizadora, lo invoca como el que rompe toda opresión, se salta la ley cuando ésta es contraria a la liberación humana. (Lc 5, 17-26; Jn 5, 8-9)
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Se enfrenta con los adoradores del Dios oficial cuestionando el Dios del culto, del templo y de la ley. (Jn 4,23; Lc 7, 39) y anuncia un Dios liberador de la persona. No ve a Dios encerrado en el templo, o los ritos, o las normas, sino que abre nuevos horizontes por los que descubrir la presencia de Dios. El lugar de encuentro con Dios ya no es el templo, sino la vida, allí donde el hombre lucha con sus hermanos (Jn 4, 21-23). El Dios de Jesús es el Dios del buen samaritano (Lc 10, 29-37). Anuncia a un Dios cercano y familiar, al que se puede acudir con la confianza de un niño. (Mt 11, 25; Lc 10, 21). Un Dios que busca al pecador, que prefiere a los marginados de este mundo, que derriba a los poderosos (Mt 21,31; Lc 1, 52-53). Un Dios amor que sale al encuentro del hombre (Jn 4, 8-9). Un Dios-comunidad: Padre, Hijo y Espíritu Santo que invita a la fraternidad universal (Jn 14, 16; Lc 10, 20; Mt 28, 19; Jn 6, 44; Jn 6, 40; Jn 5, 43). Un Dios que no se queda esperando nuestra penitencia, sino que se presenta como un amor que busca lo perdido, precisamente porque está perdido (Lc 15, 4-7). Un Dios que acepta a todos a pesar de sus manos vacías (Lc 15, 1-32). Un Dios que se manifiesta a los más sencillos y es acogido por ellos (Mt 11, 25-26). Y Jesús se estremece de gozo ante el Padre, y llama a aquéllos “dichosos” (Lc 6,20). El Dios del amor y de la paciencia. Dios no es el que juzga, sino el que salva (Mt 7, 11; Lc 19, 10) Un Dios que se relaciona con el hombre sin intermediarios (ley, culto, normas, etc.) (Jn 4, 23). Un Dios que ama profunda e indistintamente a todos los hombres, hasta a los enemigos (Lc 6, 27). Un Dios siempre bueno, atento y cercano (Mt 10, 28, 31) que cuida y protege (Mt 6,32). Un Dios que sabe amar y perdonar. Un Dios que se alegra más con la conversión del pecador que con noventa y nueve justos (Lc 15, 7.20).
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: ¿Quién es Jesús para ti? 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. 8.1 Escribe algunas características de Dios que te hayan enseñado en la familia, el colegio. 8.2. ¿Cuál es la imagen de Dios a quien nos revela Jesús? 8.3. ¿A Qué nos invita el Dios comunidad? 9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ a. TRABAJO EN CASA: pídele a tus padres que te ayuden a entender lo que quiere enseñar esta cita bíblica. Escríbelo en tu cuaderno. Un Dios que prefiere la misericordia a los sacrificios, y que exige fraternidad para que el culto sea verdadero (Mt 12, 7). b. TRABAJO EN EQUIPO: De las citas bíblicas de las ideas principales, escoge una y explícala creativamente. c. SOCIALIZACION: En clase comunitaria tendremos el espacio para compartir las enseñanzas de esta unidad 10. EVALUACION: Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentación y socialización) 11. BIBLIOGRAFA La sagrada Biblia. Ver a Jesús 5. Queremos anunciar Jesucristo. E.R.E. Guías de trabajo. 5 http://www.pastoralmaristasgranada.es/
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 ASIGNATURA: Ciencias Sociales GRADO: 5 ESTUDIANTE: ________________________ PROFESOR: María Eugenia Restrepo Toro DURACIÓN: 6 julio – 4 agosto. TEMA: LA ECONOMIA EN COLOMBIA Y EL SURGIMIENTO DE LA HISTORIA PRINCIPIO: Apertura VALOR: Responsabilidad “Culpar a los demás es no aceptar la responsabilidad de nuestra vida, es distraerse en ella.” 1. DESEMPEÑO / ESTANDAR: Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales El compromiso que tiene de hacer de una comunidad un lugar para todos 2. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica los sectores de la economía en Colombia Utiliza diversos mecanismos para comprender la importancia de la economía en Colombia. Reconoce la historia como una ciencia social importante para comprender los cambios en las sociedades humanas. Se esfuerza por profundizar y sustentar los primeros hechos sucedidos al comienzo de la historia 3. ORIENTACIÓN DIDACTICA: Apreciado amiguito: Hemos hecho un recorrido por nuestro país has conocido algunos aspectos importantes que hacen de Colombia un buen lugar para vivir: ¿Te has preguntado de donde surge el dinero que hay en nuestro país?, pues bien, en esta veintena lograremos conocer cómo se gasta y como se consigue el dinero cada país, para ello te invito a realizar esta veintena con mucho ánimo acuérdate que cada uno elabora su propio conocimiento. ¡buen trabajo! 4. TEMAS Y SUBTEMA Los sectores de la economía Las vías de comunicación y el medio de transporte. 5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Qué responsabilidad crees que tienen las personas que explotan los recursos naturales? 6. IDEAS PRINCIPALES: La población colombiana se dedica a diversas actividades económicas. Las actividades económicas son el conjunto de trabajos organizados que realizan los habitantes de un territorio con la finalidad de explorar los recursos naturales y así satisfacer sus necesidades. Según el artículo 18 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, toda persona tiene derecho al trabajo, a condiciones satisfactorias de trabajo, y a la protección contra el desempleo. Colombia sigue siendo un país agrícola. Esto significa que la mayor parte de nuestra riqueza la producimos con la exportación de nuestros recursos naturales. Cerca del 30% de la población activa se dedica aun hoy a la agricultura, sobre todo a cultivos como café, banano, algodón, arroz, caña de azúcar, maíz, papa, sorgo, plátano y flores. Gran parte de la población activa colombiana, cerca del 47% está dedicada al sector terciario de servicios. El sector está constituido por las actividades de servicio que prestan apoyo a los demás sectores de la producción. En las actividades de servicios se ubica una gran variedad de trabajos como la banca, seguros, educación, salud, editorial, transporte, comunicaciones.
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Las vías de comunicación Son aquellos lugares por donde se trasladan los Medios de Transportes y estas pueden ser: vías aéreas (aire), vías terrestres (tierra), vías marítimas (mar) y vías fluviales (ríos). Las diferentes vías de comunicación han permitido que nuestro país se conecte con otros, estableciendo contactos comerciales por los productos elaborados en Chile y exportar algunos de ellos como el cobre, frutas, pescados y otros. Recordemos que, en todas las cadenas productivas participan los medios de transportes adecuados, para trasladar los recursos, los productos y las personas. Los Medios de Transportes son máquinas que nos permiten desplazarnos de un lugar a otro. Cada día utilizamos los medios de transporte. Por ejemplo, para ir al colegio, para ir al supermercado o para visitar a nuestros amigos y parientes. Los medios de transporte nos permiten también hacer viajes más largos, como, por ejemplo, de una ciudad a otra, o de un país a otro. En estos casos se usa el bus, avión, o el tren. Existen tres pos de medios de transporte: Terrestre, Acuático, Aéreo. 7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: 7.1. Dibuja o pega los medios de transporte que se utilizan en tu país. 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. 8.1 Escribe qué significa la palabra economía. 8.2 Como se divide la economía 8.3 ¿Qué es la división del trabajo? 8.4. ¿Cuáles son los principales productos mineros de Colombia? 8.5. ¿si pudieras viajar que lugar de Colombia te gustaría ir y por qué? 9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ a. TRABAJO EN CASA: Con la ayuda de tu papá y tu mamá. Escribe en qué sector de la actividad productiva trabajan los personajes: papá, mamá, campesino, medico, obrero, ingeniero. b. TRABAJO EN EQUIPO Con tu grupo realiza una encuesta entre tus profesores sobre las redes sociales a las que pertenecen. Incluye preguntas sobre las ventajas y desventajas de las siguientes redes: correo electrónico, Facebook, twitter, soma. C SOCIALIZACION: En clase magistral tendremos el espacio para compartir el fruto de la apropiación hecha de las temáticas de la unidad 10. EVALUACION: para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentación y socialización) 11. BIBLIOGRAFA Interactivo sociales 5, Herramientas sociales, legados 5, www.portaleducativo.net/segundo-basico/783/Medios-de-transporte-y-comunicacion.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: Cinco ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Quinto ESTUDIANTE: _______________________________________________ TEMA: Números decimales PROFESOR: Richard Conde DURACIÓN: 06 DE JULIO A 04 DE AGOSTO PRINCIPIO: Apertura VALOR: Responsabilidad
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2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7
“Hablo a todos de la misma forma, ya sea el basurero o el presidente de la universidad.” Albert Einstein. DESEMPEÑO / ESTANDAR: Aplica los algoritmos de las operaciones decimales y estadísticos estableciendo relaciones y características entre ellos y proponga material didáctico INDICADORES DE DESEMPEÑO: B. Lee y escribe números decimales ordenándolos en forma ascendente y descendente B1 Identifica los números decimales y Convierte fracciones a número decimal y viceversa. A. Realiza operaciones de adición y sustracción, multiplicación y división entre números decimales. S. Plantea y resuelve problemas que involucran a los números decimales, halla medidas de área y perímetro y elabora diagramas de árbol. L. Seleccionar y aplicar estrategias para resolver situaciones de la vida donde realiza aproximaciones y operaciones con números decimales C. Participar con los profesores, compañeros (a), en proyectos colectivos orientados al bien común y la solidaridad. Participando en las actividades realizadas en los encuentros de aprendizaje E. Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones basáis con los números decimales y sólidos geométricos como el cubo.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Queridos estudiantes, espero que en la unidad logremos fortalecer nuestros conocimientos matemáticos para lograr alcanzar las metas propuestas. Para ello necesitaremos leer e interpretar algunos de los contenidos expuestos por el docente, y así desarrollar cada una de las preguntas planteadas en la guía, la actividad de introducción, el trabajo en casa y el trabajo en equipo. El material de apoyo lo podrás encontrar en ayudas didácticas o en los links de la unidad. Recuerda que solamente la actividad de introducción y el trabajo en casa se desarrollan en casa. 4. 4.1 4.2 4.3
TEMAS Y SUBTEMAS: Números decimales Operaciones básicas con los decimales Solución de problemas
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Para qué nos sirven los números decimales en nuestro diario vivir?
6.
IDEAS PRINCIPALES: ¿Qué son los números decimales? Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que la unidad. Los números decimales se escriben a la derecha de las Unidades separados por una coma. Es decir: Centenas Decenas Unidades, Décimas Centésimas Milésimas Recuperado de: https://www.smartick.es/blog/index.php/los-numeros-decimales/
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ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Elaborar un ábaco abierto con elementos reciclables, similar al de la siguiente ilustración. Es importante que tenga 6 barras verticales como el de la ilustración y que mínimo en cada barra quepan 10 cuentas.
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Responde las siguientes preguntas con ayuda del material proporcionado por el docente.
8.1 ¿Qué es un número decimal? 8.2 ¿Cómo se leen y escriben los números decimales? De algunos ejemplos 8.3 ¿Cómo se clasifican los números decimales? De algunos ejemplo 8.4 ¿Cómo se suman los números decimales? 8.5 ¿Cómo se restan los números decimales? 8.6 ¿Cómo se multiplican los números decimales? 8.7 ¿Cómo se dividen los números decimales? 8.8 ¿Cómo se representan los números decimales en la recta numérica?
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: a. TRABAJO EN CASA: Inventar una historieta en la cual se vea la necesidad aplicar alguna de las operaciones con números decimales, es decir que dentro de la historia el problema se solucione desarrollando con ayuda de las operaciones con números decimales. b. TRABAJO EN EQUIPO: Con ayuda de tus compañeros de equipo elabora cinco ejercicios con los temas vistos en clase, escribirlos en una hoja sin su solución y presentarlos al docente con el nombre de los integrantes del equipo. c. SOCIALIZACION: A medida que avanzan las clases expongo mis puntos de vista frente al tema, pregunto al docente las inquietudes que surgen y propongo lo que crea pertinente. 10.
EVALUACIÓN: Autoevaluación y coevaluación 25% Trabajo en el cuaderno, desarrollo de la unidad, talleres y actividades extras 25% Evaluación final por veintena 50%
11.
BIBLIOGRAFÍA. Caminos del saber 5 https://www.youtube.com/watch?v=Jfmh5n0gp6c Teniendo en cuenta que las olimpiadas lúdico-matemáticas se acercan podemos afianzar nuestros conocimientos con los siguientes juegos online. http://www.juegos.com/juego/whats-your-sign http://www.educapeques.com/los-juegos-educativos/juegos-de-matematicas-numeros-multiplicacion-paraninos/portal.php
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: QUINTA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO ESTUDIANTE: ____________________________________________ TEMA: LO LITERARIO Y LO NO LITERARIO. PROFESOR: Carlos Andrés Avilez DURACIÓN: 6 de julio – 4 de agosto. PRINCIPIO: APERTURA
VALOR: RESPONSABILIDAD
“No se puede escapar de la responsabilidad del mañana evadiéndola hoy.” Abraham Lincoln. 1. DESEMPEÑO / ESTANDAR: 1.1. Producir textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración. 2. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 2.1. Produce textos informativos teniendo en cuenta su estructura e intención comunicativa, y demuestra el buen uso de recursos ortográficos, gramaticales y literarios. 2.2. Analiza la estructura del texto informativo y su intención comunicativa, y compara diferentes textos literarios según su género. 2.3. Identifica los géneros literarios según sus características, y establece diferencias entre el lenguaje común y el lenguaje figurado. 2.4. Escribe correctamente palabras con H y Z, y reconoce la función del sujeto dentro de la oración. 2.5. El compromiso que tiene de hacer de una comunidad un lugar para todos. 3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Estudiantes de grado quinto, en esta guía encontrarás todo sobre el texto informativo y sus características. También te acercarás un poco al mundo de la literatura para conocer los géneros literarios en donde aprenderás a diferenciar uno del otro. Por otra parte, conocerás como realizar una exposición y lo importante que es el hablar en público. Además, profundizaremos en el estudio de las redes sociales con el objetivo de darles un buen uso. Y por último recodar ciertas normas ortográficas en el momento de utilizar la H y la Z 4. TEMAS Y SUBTEMAS: 4.1. El texto informativo y sus características. 4.2. Los géneros literarios. 4.3. El lenguaje figurado. 4.4 La exposición oral. 4.5 Las redes sociales. 4.6 Ortografía de la H y la Z. 5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Qué debo tener en cuenta al escribir un texto informativo? 6. IDEAS PRINCIPALES: El texto informativo es un tipo de texto que tiene como objetivo principal transmitir la realidad de forma objetiva, ya que intentan dar a conocer un hecho, situación o circunstancia tal cual sucedió. Los ejemplos más conocidos son el periódico y la revista, aunque el folleto, el cartel y el aviso publicitario también se consideran textos informativos. La exposición oral es la comunicación de unos contenidos ante un auditorio a partir de un esquema previo o guion. Es una práctica de gran importancia en diversos ámbitos. En el ámbito académico está presente en las explicaciones que los profesores dan en clase o en los trabajos que los alumnos comunican a sus compañeros.
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El lenguaje figurado es aquel por el cual una palabra expresa una idea en términos de otra, apelando a una semejanza que puede ser real o imaginaria. El lenguaje figurado se opone al lenguaje literal, que supone que las palabras tienen el sentido que define su significado exacto. Por ejemplo: el término GATO se refiere, en sentido literal, a un mamífero cuadrúpedo que pertenece a la familia de los felinos. Sin embargo, en el lenguaje figurado, el concepto permite hacer referencia, al menos en Colombia, a alguien que es muy ágil. “Este equipo está lleno de gatos” es una frase que podría mencionar a un conjunto de jugadores de un determinado deporte que son muy rápidos y agiles. 7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Investiga cuáles son los géneros literarios. 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 8.1. Realiza utilizando la creatividad tu propio periódico. Hazlo siguiendo las instrucciones del profesor. 8.2. Realiza una investigación periodística a partir de una entrevista y elabora un texto informativo. 8.3. Crea en grupo una obra de teatro en donde se refleje el lenguaje figurado y el lenguaje literal. 8.4. Busca un tema de interés general y exponlo delante de tus compañeros. Utiliza herramientas lúdicas y didácticas en tu exposición. 8.5 Ver documental sobre las redes sociales traído por el profesor y resolver un taller con base en el video.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: TRABAJO EN CASA: Realiza el taller sobre la ortografía de la H y la Z dejado en la fotocopiadora. TRABAJO EN EQUIPO: Elabora en grupo una exposición sobre sobre los géneros literarios, los temas serán repartidos por el profesor. SOCIALIZACION: En una mesa redonda expongo mis opiniones frente al tema y aclaro posibles dudas o inquietudes 10. EVALUACIÓN: Para la evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes requisitos: 1. Manejo de conceptos 3. Dominio de las temáticas abordadas en la unidad
11. BIBLIOGRAFÍA. Comunicación para la comprensión 5. Editorial Mi gema Ediciones Ltda. 2001.