DATOS GENERALES Composición del Departamento (Incidencias, sustituciones,...) El Seminario Física y Química está compuesto por Antonio Matías Vázquez Yáñez Celso Campo Rodicio

Reuniones de Departamento A lo largo del curso han tenido lugar las reuniones y asuntos que a continuación detallo 9 20/10/2005 Preparación del curso y calidad 9 15/12/2005 Rendimiento de los alumnos seguimiento de la programación 9 02/02/2006 Previsión de malos resultados de selectividad por la actitud del alumnado, asunto de una sustracción de material 9 16/03/06 muy malos los resultados a pesar de ser repetitivos en el planteamiento de los ejercicios 9 25/05/2006 libros del curso pasado, reflexiones sobre los malos resultados previstos. 9 16/06/2006 valoración de final de curso reflexiones sobre objetores, , GLOBE y absentismo 9 23/06/06 resultados de evaluación final , Conclusiones

Seguimiento de las programaciones Las programaciones previstas se llevaron a cabo en su totalidad en los cursos de 4ºESO, 1ºBAC y 2º BAC. En los cursos de 3º A y B quedó sin exponer la unidad didáctica de electricidad por falta de tiempo. El curso fue prolífico en actividades, porque además de la charla sobre relatividad con experiencias prácticas. Pudimos desarrolar el programa GLOBE con mucha eficacia, y todo ello, a pesar de no disponer de subvención específica y cargar al instituto todos los gastos derivados de tal actividad. A pesar de ello somos laprimera escuela de España en aporte de datos . Este curso hemos superado los 26.000 datos

Actividades Extraescolares e complementarias Todas las actividades extraescolares realizadas han tenido que ver con la proyección de lpos diferentes firmamentos en el interior del planetario

Expediente económico El presupuesto inicial del departamento se vio desbordado una vez mas por la subida escandalosa de los precios de los reactivos de aguas, la sustitución del sensor de veleta anemométrica del equipo Davis Instruments y el nuevo material de audio del planetario. No dispongo de datos en estos momentos, de cualquier modo están en los resultados del balance final del centro

Propuestas para el próximo curso En el presente curso finalicé los apuntes de física de 2º De Bac y su exposición mediante audiovisuales en el planetario resultó de lo más atractivo para los alumnos que se encontraron con una forma cómoda y divertida de trabajar la Física Una de las actividades que se llevaron a cabo en este curso ha sido la exposición de una serie de experiencias relativas a relatividad el 17/11/05 Se realizaron las actividades de planetario para alumnos de otros centros y del mismo centro Además se realizaron actividades para aquellos alumnos que quisieron visitar la estación meteorológica. Se montó un nuevo sistema de registro por radiofrecuencia Hemos adquirido un nuevo proyector de estrellas Pintamos las casetas una vez, a principio de curso Se preparó el acceso al río para recoger muestras de análisis Intentaremos colocar un caudalímetro que con ayuda de operarios de la Confederación hidrográfica podremos determinar el caudal y la velocidad de ascenso del río Cabe Hacer realidad la página Web y comenzar a pasar lo Física y química de tercero a transparencias y PP

Resultados de alumnos pendientes Los alumnos de ESO pendientes no entregaron los trabajos en la fecha convenida ni en ninguna otra. Los ejercicios escritos han sido muy, malos por debajo del mínimo aceptable En

conclusión no alcanzan el nivel de contenidos mínimos para la física del curso siguiente, ninguno de los alumnos con la materia de física e química pendiente: Resultado 0% En lo que respecta al. Bachillerato la alumna Iglesias López Andrea aprobó la materia de física e química de primero de Bac por tanto 100% de aprobados.

GENERALIDADES ASIGNATURA MÓDULO GRUPO/CURSO PROFESORES/AS

Física y química A/3ºESOA Celso Campo

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA: Alumnos matriculados:14 Bajas:2 Validaciones:0 Exenciones:0 Pendientes de evaluar:0 Alumnos evaluados:11 0.

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1

0

4

1

0

1

0

12

Física y química

ASIGNATURA MÓDULO

B/3ºESO

GRUPO/CURSO

Celso Campo

PROFESORES/AS

RESULTADOS EVALUACIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA:

Alumnos matriculados:10 Bajas:0 Validaciones:0 Exenciones: 0 Pendientes de evaluar:0 Alumnos evaluados: 10 0.

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Los alumnos suspensos abandonaron la materia Las actitudes se trabajaron en el aula y su resultado es bueno. En cuanto a procedimientos no entienden que haya que trabajar los conceptos en casa, con lo cual se repite una y otra vez hasta la saciedad, con la consecuente disminución en contenidos

ASIGNATURA MÓDULO GRUPO/CURSO PROFESORES/AS

Ámbito Científico 4º ESO D Matías Vázquez

RESULTADOS EVALUACIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA:

Alumnos matriculados:10 Bajas:0 Validaciones:0 Exenciones: 0 Pendientes de evaluar:0 Alumnos evaluados: 10 0.

1.

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Las actitudes se trabajaron en el aula y su resultado es bueno. En cuanto a procedimientos no entienden que haya que trabajar los conceptos en casa, con lo cual se repite una y otra vez hasta la saciedad, con la consecuente disminución en contenidos

ASIGNATURA MÓDULO GRUPO/CURSO PROFESORES/AS

Ámbito Científico 4º ESO A Celso Campo

RESULTADOS EVALUACIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA:

Alumnos matriculados:8 Bajas:0

Validaciones:0 Exenciones: 0 Pendientes de evaluar:0 Alumnos evaluados: 8 0.

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1

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Los alumnos con 1 abandonaron al. Materia Las actitudes se trabajaron en el aula y su resultado es bueno. En cuanto a procedimientos no entienden que haya que trabajar los conceptos en casa, con lo cual se repite una y otra vez hasta la saciedad, con la consecuente disminución en contenidos

Física y Química

ASIGNATURA MÓDULO GRUPO/CURSO PROFESORES/AS

1ºBac Celso Campo

RESULTADOS DE LA EVALUAACIÓN ORDINARIA: Alumnos matriculados:10 Bajas:0 Validaciones:0 Exenciones:0 Pendientes de evaluar:0 Alumnos evaluados:10 0.

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Química

ASIGNATURA MÓDULO GRUPO/CURSO PROFESORES/AS

2ºBac Celso Campo

RESULTADOS DA AVALIACIÓN ORDINARIA: Alumnos matriculados:10 Bajas:1 Validaciones:0 Exenciones:0 Pendientes de evaluar:0 Alumnos evaluados:9 0.

1.

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0TOT AL

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4

0

0

0

0

0

9

ASIGNATURA MÓDULO GRUPO/CURSO PROFESORES/AS

Física 2ºBac Matías Vázquez

RESULTADOS DA AVALIACIÓN ORDINARIA: Alumnos matriculados:5 Bajas:0 Validaciónes:0 Exenciónes:0 Pendientes de evaluar:0 Alumnos evaluados:5

0.

1.

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5

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS Para aquellos alumnos que realmente vienen concierto interés de superar el curso los objetivos Han sido alcanzados en su totalidad Otra historia es la que corresponde a los Objetores, es decir , a aquellos alumnos que simplemente acuden por que se aburren en sus casas y no tienen el mas mínimo interés en lo que puedas comunicarles asienten en cuanto te dirijes a ellos, e incluso hacen el firme propósito de cambiar pero a pesar de los múltiples intentos de motivación diarios lo único que logras es dialogar, y nada mas para estos los objetivos se fijan en el comportamiento adecuado que se consigue a veces y el que permitan a aquellos otros alumnos recibir los conceptos procedimientos y actitudes pertinentes

SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN La programación resulto correcta y adecuada bajo nuestro punto de vista. La salvedad es que en tercero ESO A y B no se ha podido exponer el tema de electricidad, primando en detrimento de este la formulación; el resto de la programación se ha expuesto en su totalidad La metodología es la correcta a nuestro modo de entender pues con las posibilidades económicas desplegadas se ha podido hacer de un curso de diversificación un tratamiento científico de la asignatura que estoy convencido de que responde a criterios de significación, propedéutica y terminalidad del proceso educativo de acuerdo con la actual estructura legislativa . Respecto a los audiovisuales de que dispone el departamento entendemos que mas que nada se trata de documentales de os que extraen dudoso provecho, solamente los alumnos de 2º de Bac.. El porfesor Matías Vázquez ha decidido elaborar su propio material audiovisual . Por el momento están finalizadas las de 1º y 2º De Bac además de la presentación en P.P. La materia se ha impartido en su totalidad respecto de los modestos objetivos fijados (somos conscientes de que esto es una guardería de adolescentes) . Lo que tiene repercusión inmediata en los cursos superiores plagados de carencias y en los que hay que repetir conceptos que de orta forma se darían por conocidos (resolución de simples ecuaciones de primer grado, por ejemplo en segundo de Bac) En lo que se refiere a metodología, el escaso número de alumnos nos permite una atención mas particularizada . Nos sentamos con ellos hasta que el concepto se comprende. Pero asentar este concepto requiere esfuerzo en casa y a esto es a lo que muchos no están dispuestos .

Sin entrar en detalles El alumno no encuentra satisfacción inmediata en el esfuerzo, en muchos casos propiciado por los propios padres que tildan a la comunidad educativa de vagos ,en el mejor de los casos, y fabrican estímulos negativos en el sentido de que priman la diversión y no el esfuerzo de sus hijos La materia ha sido impartida en su totalidad, (excepto en los cursos de tercero ESO mencionados) Y os objetivos mínimos alcanzados.

AUTOAVALIACIÓN Ponemos toda la carne en el asador y como consecuencia lo hacemos lo mejor que sabemos. Pero aunque en el aula el trabajo es considerable, falta el asentamiento de conceptos fuera del aula Los ejercicios de evaluación propuestos se adaptan a criterios de accesibilidad ndcados por la CIUGA para 2º de Bac A pesar de ello los resultados dependen de forma importante de la propia dinámica del curso. Cada curso ante las mismas exposiciones la respuesta en evaluación es diferente

SISTEMA DE EVALUACIÓN (Adecuación dos criterios de evaluación) Se valoran los conceptuales indicando previamente a la prueba escrita el tipo de ejercicios que realizarán, en la mayoría de los casos se trata de ejercicios resueltos y comprendidos en el aula , los procedimientos y actitudes tienen un seguimiento particularizado en el aula a diario; .la presentación con limpieza y pulcritud de los trabajos propuestos , la puntualidad , actitud crítica , participación en el aula interés por entender el concepto respeto tanto al profesor como al compañero y actitud dialogante La prueba escrita se considerará aceptable con un mínimo del 50% de respuestas correctas

RESULTADOS DE LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ADOPTADAS. Las medidas de atención a la diversidad son el resultado del escaso número de alumnos matriculados lo que permite una atención particularizada comO he dicho mas arriba que evidentemente integra y estimula al alumno pero que como también he advertido de poco sirve si no se complementa con el trabajo diario en casa. Se plantean además ejercicios de refuerzo para aquellos alumnos con especial dificultad, Sentarse con el alumno que no entiende el concepto y lograr que lo haga si así lo desea

Utilización de medios de investigación y trabajo de campo se fomenta la labor de equipo y el trabajo científico (Programa Globe) Se utilizan las nuevas tecnologías de la información en el archivo de datos y envío de los mismos por Internet Se ven artífices de de la elaboración de informes útiles que incluso les permite hacer previsiones meteorológicas Se utilizan los medios audiovisuales de que disponemos en el departamento con datos escritos para un seguimiento serio y profundo que desarrolle su mente en busca de estímulos que procuren interés por al ciencia

SUJERENCIAS PARA INCLUIR EN LA PRÓXIMA PROGRAMACIÓN Como entendemos que preparamos suficientemente las clases, repetimos hasta la saciedad , logramos que entiendan el concepto (o al menos eso afirman), como son conscientes de que fuera del aula el trabajo es escaso , no tenemos mas sugerencias que hacer

SUJERENCIAS Á LA DIRECCIÓN Y/O AUTORIDADE EDUCATIVA. Señores si el informe pisa ha tambaleado los cimientos de la comunidad educativa de este país es por que el actual sistema educativo en malo, deficiente , o tiene muchas carencias . Es preciso que la eso no sea una Guardería y que se asienten realmente los conceptos del Bachillerato. Es preciso darle a las asignaturas experimentales medios y tiempo para proponer mas clases prácticas Si caer en el absolutismo educativo se necesita disponer de medios que permitan la inserción de objetores ( alumnos que por cualquier circunstancia no quieren estudiar) se le permita el acceso a otro tipo de actividades que fomenten su creatividad, la informática, la música, las artes plásticas en general o fases previas a los ciclos de grado medio. La finalidad es que permitan a aquellos alumnos respetuosos con su profesión como parte importante de su formación, y tienen ganas de comprender los conceptos, que se les permita realizar su trabajo . No es nada más que eso Monforte a 24 de Junio de 2006

Fdo:Matías Vázquez Celso Campo