CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES A continuación se exponen los contenidos mínimos exigibles para la consecución de los objetivos, evaluación y calificación positiva en esta materia. Estos contenidos se ajustan a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, que modificó el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para definir el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.

1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 1º E.S.O. Léxico / Vocabulario Meses del año, días de la semana, asignaturas escolares, colores, números, países y nacionalidades, hábitos y rutinas, actividades, ropa, deportes, verbos, partes de la cara y el cuerpo, comida y bebida, habitaciones de la casa, muebles, lugares de una ciudad, informática, preposiciones de lugar, sentimientos, el aspecto físico, adjetivos calificativos, la familia. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones y temas tratados en el curso. Palabras y expresiones útiles y la equivalencia en su propia lengua.

Gramática y funciones del lenguaje Starter Unit: Pronombres personales y adjetivos posesivos; to be; el genitivo sajón. Saludar y dar la bienvenida. Unit 1: Have got; pronombres interrogativos. Describir a la gente. Unit 2: Presente simple afirmativo, negativo e interrogativo. Rutinas y actividades diarias. Unit 3: Adverbios de frecuencia; love, hate, etc + -ing; el orden de las palabras en la oración. Verbos de acción. Unit 4: Presente continuo; presente continuo y presente simple. Cómo describir el carácter. Unit 5: Contables e incontables; there is/are; a/an; some/any; how much/how many. Unit 6: Los comparativos; can/can’t; must/mustn’t. Unit 7: Pasado simple afirmativo; was/were; there was/there were. Unit 8: Pasado simple negativo, interrogativo y respuestas cortas. Unit 9: be going to; pronombres objeto; presente continuo usado como futuro; los adverbios.

2. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 2º E.S.O. Léxico / Vocabulario Celebraciones, fechas, ropa, idiomas, vocabulario para la clase, actividades de tiempo libre, habilidades, literatura, profesiones, el tiempo atmosférico, desastres naturales, geografía,

animales, ciencias, trabajos y tareas de la casa, dinero y compras, transporte, verbos de movimiento, deportes y competiciones, asuntos personales, la salud. Gramática y funciones del lenguaje Starter Unit: Pronombres interrogativos; adjetivos posesivos; Can/can’t; to be. Conocer a las personas. Unit 1: Presente simple; presente continuo; presente simple o continuo. Unit 2: Pasado simple; was/were; could/couldn’t. Unit 3: Pasado continuo; los adverbios; pasado simple o continuo. Unit 4: Comparativos y superlativos; a/an; some/any; much/many/a lot of. Unit 5: Will/won’t; primer tipo de condicional. Unit 6: Be going to; will o be going to; expresiones de future; would like. Unit 7: Present perfect afirmativo, negativo, interrogativo y respuesta corta. Unit 8: Present perfect; present perfect o pasado simple; since/for. Unit 9: Should/shouldn’t; must/mustn’t.

3. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 3º E.S.O. Y 3º E.S.O. (PMAR) Léxico / Vocabulario Verbos de la comunicación, la tecnología, phrasal verbs, deportes de aventura, adjetivos con -ing/-ed; las artes visuales; arte corporal y decoración, acontecimientos de la vida, el reciclado, el medio ambiente, sectores de trabajo, cualidades personales, delitos y delincuentes, verbos para combatir el delito, asuntos globales, ciudadanía.

Gramática y funciones del lenguaje Starter Unit: Presente simple; adverbios de frecuencia; presente continuo; comparativos y superlativos. Unit 1: Pasado simple o pasado continuo. Unit 2: Present perfect; present perfect y sus expresiones de tiempo; present perfect o pasado simple. Unit 3: La cantidad; a/an; some/any; much/many/a lot of; a few; too/not enough; gerundios e infinitivos. Unit 4: Tiempos de futuro; adverbios de posibilidad y probabilidad; can, could y will be able to. Unit 5: Will y might; primer tipo de condicional; segundo tipo de condicional. Unit 6: Verbos modales de obligación, prohibición y no obligación; should/shouldn’t. Unit 7: La pasiva en presente y pasado afirmativa, negativa o interrogativa.

Unit 8: Las oraciones de relativo; los pronombres indefinidos; used to. Unit 9: Phrasal verbs; la formación de palabras; las entrevistas.

4. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 4º E.S.O. Léxico / Vocabulario Describir lugares, habilidades, rescate y supervivencia, adjetivos extremos, futuras aspiraciones; manejo del tiempo; phrasal verbs; comunicación no verbal; innovación e invención; adverbios; robo de identidad; identidad personal; grabación de películas; verbos para el estilo indirecto; publicidad.

Gramática y funciones del lenguaje Starter Unit: Presente simple o presente continuo; gerundios o infinitivos. Unit 1: Present perfect; present perfect y sus expresiones de tiempo; present perfect o pasado simple. Unit 2: Past perfect o pasado simple; preguntas sujeto o complemento. Unit 3: Tiempos de futuro; futuro continuo. Unit 4: Primer, segundo y tercer tipo de condicional; adverbios de posibilidad y probabilidad. Unit 5: Las voces activa y pasiva. Unit 6: Verbos modales de posibilidad, obligación, prohibición y deducción. Unit 7: El estilo indirecto afirmativo e interrogativo. Unit 8: Las oraciones de relativo; los pronombres indefinidos; los pronombres reflexivos. Unit 9: Adjetivos y adverbios; sufijos.

5. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 4º E.S.O (DIVERSIFICACIÓN) Léxico / Vocabulario Léxico relacionado con los temas tratados: profesiones, actividades de trabajo, preposiciones de lugar. Fórmulas y expresiones correspondientes a las funciones y temas tratados en el curso. Partes del cuerpo, actividades de tiempo libre, indicaciones de direcciones. Emociones. Los animales. Las vacaciones. Los medios de transporte. Términos para explicar el clima. Alimentos y vocabulario relacionado con la gastronomía. Aparatos eléctricos de uso común. Actividades de ocio y deportivas. Accidentes geográficos. Prendas de vestir. Adverbios y adjetivos. Fórmulas y expresiones temporales para el empleo del pasado y del futuro. Verbos irregulares.

Gramática y funciones del lenguaje - Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua: artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, etc. - Uso de estructuras y funciones básicas relacionadas con las situaciones cotidianas más predecibles - Saludar. Dar, pedir y comprender información personal. Fórmulas y saludos. Verbos be y have got. Pronombres personales, demostrativos e interrogativos. Artículos. Singular y plural del sustantivo. Orden de palabras: adjetivo+sustantivo. Adjetivos en posición predicativa. - Posesivos. Genitivo sajón. Preposiciones: on, in, from at, etc. Números de teléfono. Numerales cardinales y ordinales. Formación de palabras. - Dar y pedir y comprender instrucciones y direcciones. Fórmulas : “How can I get to the Post office? - Describir personas, lugares y cosas, pidiendo y dando información sobre las mismas. Presente simple. There is/There are. Adjetivos calificativos, comparativos y superlativos. Preposiciones de lugar. Countable/ Uncountable nouns. - Expresar hábitos, gustos, habilidades, conocimientos y estados físicos y anímicos. Presente simple con adverbios de frecuencia. Can. Like/love/dislike/don’t like/ hate + sustantivos. - Preposiciones de lugar y de tiempo. Adverbios de modo. Conectores. Expresiones que denoten hora, día y fecha. - Dar, pedir y comprender información sobre acciones en curso contrastando con las habituales. Presente continuo en contraste con el presente simple. Expresiones temporales: now, today etc. Indefinidos. - Describir y narrar hechos pasados. Pasado simple de be. There was/were. Pasado simple de verbos regulares e irregulares. Adverbios y frases adverbiales: yesterday, last week, etc. - Expresar planes e intenciones para el futuro. Presente continuo con valor de futuro. Be going to. Adverbios y frases advebiales: tomorrow, next week, etc. - Hacer sugerencias y contestar. Let’s/ Why don’t we...? Shall we + infinitivo. Respuestas de aceptación o rechazo.: Great. That’s a good idea. Oh no! - Present perfect en contraste con past simple. - First Conditional - Passives en presente y pasado - Pronombres de relativo y su función en las frases de relativo

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de cada evaluación quedará determinada por la nota ponderada de las valoraciones de cada uno de los apartados anteriores. El porcentaje asignado a cada parte será el siguiente:

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70% de la nota de evaluación se asignará según la calificación de las capacidades anteriormente expuestas, incluyendo éstas: la valoración de las cuatros destrezas: comprensión oral (listening) y escrita (reading) y producción oral (speaking) y escrita (writing). se realizará un examen de contenidos gramaticales y semánticos al menos dos veces por evaluación. También se realizarán como mínimo un examen de comprensión oral, uno de comprensión escrita, otro de expresión oral y otro de expresión escrita al trimestre, quedando a criterio de cada profesor si realizar más de un examen. Será requisito indispensable que los alumnos obtengan como mínimo un 3,5 en los exámenes para que se les pueda hacer la media de la evaluación con el objetivo de que no abandonen unas partes de la asignatura por resultarles más difíciles y se centren solo en aquellas que se les dan mejor. 30 % de la nota de evaluación restante se asignará según la calificación de las actitudes, incluyendo éstas: presentación del material necesario para clase participación e interés en clase colaboración con los compañeros y la profesora en el normal funcionamiento de las clases respeto hacia los compañeros y la profesora presentación de las tareas encomendadas para casa (deberes, redacciones y proyectos) elaboración y mantenimiento de un cuaderno de clase de manera ordenada y limpia participación en la clase de la asistente de conversación

Hay que añadir a esto, no obstante, que este resultado será automáticamente negativo si el alumno/a se niega sistemáticamente a realizar o completar alguno de los apartados anteriores, y, además, queda supeditado a las siguientes condiciones: REQUISITOS Y CONDICIONES PARA LA CALIFICACIÓN POSITIVA Además de los resultados en las actividades y pruebas específicas, en la calificación final valoraremos la actitud y el comportamiento del alumno, así como la diligencia, constancia y presentación de los trabajos y actividades encomendadas. Para la consecución de los objetivos marcados, es imprescindible que el alumno/a demuestre colaboración, esfuerzo y búsqueda constante de mejora, presentación puntual y correcta de los trabajos, y manifestación explícita de respeto hacia los demás. Teniendo en cuenta que estos aspectos se encuentran todos implícitos entre los objetivos y el currículo, y que guardan, además, estrecha relación con la adquisición de competencias básicas tales como la competencia social y ciudadana, la autonomía e iniciativa personal, la competencia cultural y artística y la competencia para aprender a aprender, consideramos este aspecto educativo esencial y, consecuentemente, de primer orden en la valoración final de consecución de objetivos. Para la calificación positiva es imprescindible: - La participación activa en clase. - Interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto receptiva como productiva, oral y escrita. - Colaboración con los compañeros y compañeras para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa. - Colaboración con la profesora en el normal desarrollo de cada sesión, y actitud responsable. - Comprobación de los aciertos y errores personales y utilización de los mismos para la mejora del propio proceso de aprendizaje.

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Presentación de todas las producciones escritas con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza. Tener al menos un 3,5 como nota en las pruebas escritas. Elaboración y presentación de un cuaderno en el que se recojan las actividades y trabajos de desarrollo de cada unidad didáctica, tanto de clase como de casa. Interés por el trabajo y aplicación al mismo, valorando el aprecio del alumno por la correcta y precisa realización de los ejercicios y actividades, así como el gusto por la presentación de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con ortografía correcta. Presentación puntual de todos los trabajos solicitados por el profesor, y aceptación responsable de las consecuencias que deriven del incumplimiento. Presentación diaria de todo el material requerido para el desarrollo de la clase. Presentarse a todos los exámenes y pruebas que determine el profesor. Tener aprobada la asignatura de inglés correspondiente al curso anterior.

Se calificará negativamente a un alumno/a si este: - Se niega sistemáticamente a trabajar alguno de los bloques de contenidos. - Se ausenta injustificadamente a las pruebas. También en el caso de ausencia reiterada a exámenes previamente fechados, aunque sea justificada. - No presenta diariamente el material requerido para el desarrollo de la clase. - No presenta todos los trabajos (deberes, redacciones o proyectos) encomendados por el profesor.

PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES La recuperación de las evaluaciones durante el curso escolar se llevará a cabo de la siguiente forma: Un alumno que suspenda sólo una evaluación, sea esta la primera o la segunda evaluación, no tendrá que realizar una prueba de recuperación en el caso de que apruebe las dos evaluaciones restantes. Un alumno que suspenda la tercera evaluación y tenga aprobada la primera y la segunda evaluación, se verá en cada caso la posibilidad de realizar un examen final de junio, de cuya nota dependerá si aprueba el curso o no. Un alumno que haya suspendido la primera y la segunda evaluación pero apruebe la tercera, se verá en cada caso la posibilidad de realizar un examen final de junio, de cuya nota dependería si aprueba el curso o no. Un alumno que suspenda las tres evaluaciones o la segunda y la tercera evaluación tendrá el curso suspenso y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En estos casos no podrán presentarse a una prueba final en junio. Quedará a criterio de cada profesor el realizar un examen final a aquellos alumnos que hayan aprobado las tres evaluaciones.

PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES Aquellos alumnos que, habiendo promocionado de curso durante el año escolar 2014-2015, hayan sido evaluados negativamente en esta materia en el curso o cursos anteriores, y en consecuencia, deban recuperar la asignatura de inglés, podrán hacerlo según el proceso que se expone: Seguimiento y apoyo: Será cometido de la Jefa del Departamento evaluar a todos los alumnos que tengan que recuperar el área de Inglés de cursos anteriores. El profesor titular de la asignatura en el curso que esté siguiendo el alumno, le facilitará material de trabajo y seguimiento si así lo estima oportuno. De esta manera, el profesor titular informará de los progresos, actitud hacia la asignatura, interés y resultados, a la Jefa del Departamento El alumno tendrá derecho a realizar dos pruebas escritas de todos los contenidos mínimos del curso anterior. Dichas pruebas se celebrarán en febrero y en mayo de 2016. La materia a evaluar en estos exámenes será, básicamente, contenidos gramaticales y léxicos, funciones y rutinas conversacionales, así como la redacción de un texto escrito. Si el alumno aprobara en la prueba del mes de febrero, ya no tendría que presentarse a la de mayo puesto que la asignatura habría quedado ya aprobada. Dado que los contenidos de cada uno de los cursos siguientes suponen un perfeccionamiento de los contenidos de los cursos inferiores, y puesto que los alumnos con la asignatura de Inglés pendiente del curso anterior se encuentra, a su vez, trabajando el nivel siguiente del mismo área de Inglés, parece lógico considerar esta circunstancia a la hora de evaluar definitivamente a estos alumnos/as. Se determina que podrá extraordinariamente superar la materia pendiente del curso anterior aquel alumno que sea evaluado positivamente en la primera y segunda evaluaciones del curso que se encuentre realizando en la actualidad, o siguiente a aquel en que fue evaluado negativamente. Si se da esta circunstancia, el alumno/a quedará eximido de realizar la prueba escrita de mayo, y la calificación coincidirá con la que se le aplique en la segunda evaluación. En consecuencia con el último punto, un alumno que no recupere el curso anterior por ninguno de los cauces ofertados, no podrá ser evaluado positivamente en el curso actual. En el hipotético caso de que un alumno haya conseguido adquirir los contenidos mínimos del curso actual pero no haya aprobado las pruebas de recuperación de la asignatura pendiente de cursos anteriores, aparecerá como suspenso en el boletín de junio. No obstante, si el alumno aprobara la asignatura pendiente en el examen extraordinario de septiembre, no tendrá que realizar la prueba del curso actual ya que se le aprobará automáticamente. Si el alumno no recupera la asignatura del curso anterior al que está matriculado por ninguno de los cauces ofertados, deberá presentarse a las pruebas extraordinarias en septiembre 2016.

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Aquellos alumnos o alumnas que no alcancen los objetivos en el Área de Inglés en cualquiera de los niveles en el mes de Junio, habrán de realizar una prueba escrita en fecha que determinará la Jefatura del Centro en el mes de septiembre de 2016. Asimismo, quien no haya

alcanzado los objetivos en más de un nivel deberá realizar la prueba correspondiente a cada uno de los cursos que deba recuperar. Cada una de dichas pruebas evaluará la consecución de los contenidos mínimos según los criterios mínimos de evaluación, aunque debido a sus características extraordinarias, no se tendrán en cuenta necesariamente los criterios que se vinculan a las sesiones de clase, la regularidad en el trabajo y la atención, etc. Sí, en cambio, será pertinente considerar la elaboración del cuaderno de verano, si lo hubiera, y la actitud correcta y respetuosa durante el examen, así como la limpieza y corrección de presentación del mismo. Se estructurará de la forma siguiente: Una parte de cuestiones de conocimientos lingüísticos gramaticales, rutinas y fórmulas. Una parte de cuestiones de conocimientos léxicos y fonéticos. Una prueba de expresión escrita. Cuestiones de comprensión escrita. Debido a la premura temporal, resulta prácticamente imposible evaluar la comprensión y expresión orales, por lo que la suficiencia comunicativa queda escasamente demostrada. No obstante, confiamos en poder subsanar las posibles deficiencias a lo largo de la etapa. Asimismo, el alumno deberá leer obligatoriamente una lectura en lengua inglesa propuesta por el departamento si fuera este el motivo predominante del suspenso del alumno al negarse a trabajar esta parte de la asignatura, con la que deberá realizar un proyecto cuyas directrices se darán en Junio. Para la preparación autónoma de esta prueba extraordinaria, el Departamento propondrá materiales y consejos adecuados a nuestro proyecto, y cuya realización se valorará positivamente. * Nota: Si un alumno tiene suspensos dos cursos de inglés y se debe presentar a dos pruebas escritas en septiembre, será indispensable aprobar el curso inferior para poder aprobar el curso siguiente.