Experiencia Educativa:

Corrientes Psicológicas

 Poseer conocimientos teóricos, habilidades metodológicas y técnicas para detectar, evaluar y diagnosticar las problemáticas sociales en el ámbito de la disciplina psicológica en los campos de salud, educación, producción y consumo y organización social.

 Ser capaz de desarrollar estrategias de prevención, planeación, investigación e intervención que le permitan el abordaje eficiente y el planteamiento de propuestas de resolución de problemáticas inherentes a la disciplina desde una perspectiva multi e interdisciplinaria.

 Poseer un alto sentido de responsabilidad social y un conjunto Perfil de egreso del PE:

de valores que guíen su práctica profesional de tal forma que se transforma en innovador social con base en criterios de sustentabilidad.

 Conocer la dimensión de la relación entre la conformación del sujeto y de la sociedad identificando la complejidad.

 Poseer el conocimiento sobre los aspectos teóricos, metodológicos y técnicos que constituyen la disciplina psicológica.

 Ser capaz de investigar, evaluar, diagnosticar e intervenir frente a las demandas y/o problemáticas sociales en distintos ámbitos de sociedad.

 Ser capaz de transformar favorablemente su ámbito de intervención en pro de un desarrollo sustentable.

 Ser capaz de diseñar estrategias de intervención dirigida a favorecer la promoción de una mejor calidad de vida.

 Ser capaz de contribuir y ejecutar proyectos de desarrollo en los diferentes niveles de intervención que demanda la sociedad.

 Conocer problemáticas sociales y el impacto que éstas tienen en la conformación del sujeto y su comportamiento.

 Ser capaz de expresar ideas y juicios pertinentes, tanto oral como escritas que favorezcan su comunicación.

 Ser capaz de participar en equipos de trabajo multi e interdisciplinario.

 Manifestar una actitud de compromiso, responsabilidad y

Relación de la EE con  el perfil de egreso:



autenticidad en su desempeño profesional que orienten la aplicación de sus conocimientos y habilidades al desarrollo de su persona y del entorno social. Poseer el conocimiento sobre los aspectos teóricos, que constituyen la disciplina psicológica. Ser capaz de expresar ideas y juicios pertinentes, tanto oral como escritas que favorezcan su comunicación.



Ser capaz de participar en equipos de trabajo multi e interdisciplinario. Descripción: Esta experiencia educativa se localiza en el área de iniciación a la disciplina en el segundo bloque, tiene un total de 75 hrs., con cinco horas teoría y con un total de siete créditos; ofrece una amplia panorámica de acontecimientos de las diferentes corrientes psicológicas que a través de su atención dieron forma y recursos a la consolidación de la Psicología. De esta forma se llevaran a cabo exposiciones, así como la elaboración de resúmenes, fichas y análisis. La evaluación se realiza mediante la entrega de evidencia escrita y exámenes escritos. Unidad de El estudiante será capaz de comprender y contrastar las competencia de la diferentes corrientes o escuelas que conforman el panorama más EE: actual de la psicología, con la finalidad de adaptar, en un marco de eclecticismo, los modelos y técnicas inherentes a cada representación o sistema. Unidad de Tareas o problemas de la vida Tareas / proyectos / Competencia real problemas de aprendizaje El estudiante será capaz de  Indagación bibliográfica de las Realizar un resumen comprender y contrastar las diferentes corrientes psicológicas. incluyendo un cuadro diferentes corrientes o  Comprender y contrastar las comparativo señalando las escuelas que conforman el diferentes corrientes o escuelas panorama más actual de la debilidades y fortalezas psicología, con la finalidad de psicológicas. (alcances y limitaciones) de adaptar, en un marco de  Dominio de la estructura de las cada una de las corrientes eclecticismo, los modelos y diferentes corrientes o escuelas técnicas inherentes a cada revisadas. representación o sistema.

psicológicas existentes.

Tarea El alumno realiza un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando las debilidades y fortalezas de cada una de las corrientes revisadas.

Nivel de Complejidad 1 Búsqueda e indagación de referentes bibliográficos sobre las distintas corrientes psicológicas existentes, con la cual tienen que realizar cuatro cuadros sinópticos correspondiendo uno para cada una de las teorías.

Nivel de Complejidad 2 A partir de lo indagado el alumno deberá comprender y contrastar las diferentes corrientes psicológicas existentes, por lo cual tendrá que realizar una sinopsis de cada una de ellas.

Nivel de Complejidad 3 Según lo indagado, comprendido y contrastado de lo anteriormente revisado, el alumno ya deberá dominar la estructura de los enfoques más representativos de de las principales escuelas de la Complejidad: psicología, para la Comprender los elaboración de un fundamentos de las resumen incluyendo diferentes corrientes un cuadro Complejidad: psicológicas. comparativo Selección adecuada señalando las de las fuentes de Investigación: debilidades y conocimiento que Reconocer las fortalezas de cada aborden las semejanzas y una de ellas. diferentes corrientes coincidencias de las psicológicas. diferentes teorías y Complejidad: precursores a través Dominio de las ideas Investigación: de la elaboración de principales, Indagar en libros mapas mentales de fundamentos acerca de las las diferentes estructurales y distintas corrientes corrientes precursores de las psicológicas. psicológicas. diferentes corrientes psicológicas. Tecnología: Tecnología: Texto básico y de Textos básicos y de Investigación: consulta consulta, Libros Escudriñamiento de digitales, PC, las corrientes material audiovisual psicológicas. relacionado con la temática de las Tecnología: corrientes PC, Libros digitales, psicológicas. Acceso a el Programa Unicornio de la UV, material audiovisual.

Clases de Tarea (Complejidad tres)

Objetivos de desempeño en términos de complejidad, investigación, investigación y tecnología TIC Acción, condiciones, herramientas, estándares de ejecución o desempeño.

Dominio de las diferentes estructuras de los enfoques más representativas de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y limitaciones de cada una de ellas.

1.- Búsqueda e indagación de referentes bibliográficos sobre las distintas corrientes psicológicas existentes, con la cual tienen que realizar cuatro cuadros sinópticos correspondiendo uno para cada una de ellas. 2.- A partir de lo indagado el alumno deberá comprender y contrastar las diferentes corrientes psicológicas existentes, por lo cual tendrá que realizar una sinopsis de cada una de ellas. 3.- Según lo indagado, comprendido y contrastado de lo anterior revisado, el alumno ya deberá dominar la estructura de los enfoques más representativos de de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y las limitaciones de cada una de ellas.

Clase de Tarea

Clase 3 (difícil)

Dominio de las diferentes estructuras de los enfoques más representativas de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y limitaciones de cada una de ellas.

Objetivos de desempeño en términos de Clasificación en complejidad, investigación y tecnología y TIC. No recurrentes (NR), Acción, condicione, herramientas y estándares de Recurrentes (R) y (RA) ejecución de desempeño (recurrentes automatizables) Objetivo de desempeño 1 1.- Buscar referentes bibliográficos de las distintas corrientes psicológicas. (R) Búsqueda e indagación de bibliografía sobre las distintas corrientes psicológicas existentes, con la 2.-Indagar las distintas corrientes psicológicas. cual tienen que realizar cuatro cuadros sinópticos (NR) correspondiendo uno para cada una de ellas. Objetivo de desempeño 2 A partir de lo indagado el alumno deberá comprender y contrastar las diferentes corrientes psicológicas existentes, por lo cual tendrá que realizar una sinopsis de cada una de ellas.

3.- Comprender las diferentes corrientes psicológicas. (NR) 4.- Comparar las diferentes corrientes psicológicas existentes. (NR)

Objetivo de desempeño 3 4.- Dominio de los diferentes enfoques más Según lo indagado, comprendido y contrastado de representativos de las principales escuelas de lo anterior revisado, el alumno ya deberá dominar la la psicología. (NR) estructura de los enfoques más representativos de de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y las limitaciones de cada una de ellas.

Clases de tareas que seleccionó en el ejercicio anterior Dominio de las diferentes estructuras de los enfoques más representativas de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando las debilidades y fortalezas de cada una de ellas. Objetivos de Clasificación en Información de apoyo / procedimental desempeño en términos de complejidad, No recurrente (NR) Tema / descripción investigación y tecnología y TIC Recurrentes (R) y (RA) Acción, condiciones, herramientas y (automatizables) estándares de ejecución o desempeño Objetivo desempeño 1

de

Fuentes impresas o electrónicas: Autor, título, datos bibliográficos. (R) Información procedimental Nombre de procedimiento o algoritmo y datos bibliográficos para su recuperación. (RA) Parte de la tarea en la que se requiere practicar.

1.1 Revisar de manera general las diferentes Fadiman, J. (1998), Teorías de la Corrientes Psicológicas Personalidad, México. Harla. a) Teoría Conductual del Aprendizaje

Búsqueda e indagación de bibliografía sobre las distintas corrientes psicológicas existentes, con la cual tienen que

(NR) información de apoyo

1.- Conocer y diferenciar los diferentes enfoques psicológicos. (R)

b) Teorías Psicodinámicas c) El Enfoque Existencial Humanista d) Psicología Transpersonal y Bioenergética

Heidebreder, E. (1991), Psicologías del Siglo XX. México. Paidós. Wolman, B. (1989), Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Manual Moderno.

http://www.infopsiquiatria.com/proye 1.2 Revisar de manera individual cada una de las ctohombre/corrientes_psicologicas.pdf corrientes psicológicas. http://www.aliciadelafuente.com.ar/n

realizar cuatro cuadros sinópticos correspondiendo uno para cada una de ellas.

2.- Indagar en cada Corrientes Psicológicas uno de los a) Teoría Conductual del Aprendizaje diferentes b) Teorías Psicodinámicas enfoques psicológicos. (R) c) El Enfoque Existencial Humanista

uevas_cs_conducta.php

d) Psicología Transpersonal y Bioenergética Objetivo de desempeño 2 A partir de lo indagado el alumno deberá comprender y contrastar las diferentes corrientes psicológicas existentes, para lo cual tendrá que realizar una sinopsis de cada una de ellas. Objetivo de desempeño 3 Según lo indagado, comprendido y contrastado de lo anterior revisado, el alumno ya deberá

Fadiman, J. (1998), Teorías de la Personalidad, México, Edit. Harla.

a) Teoría Conductual del Aprendizaje Examinar y analizar cada una de las corrientes psicológicas.

b) Teorías Psicodinámicas c) El Enfoque Existencial Humanista d) Psicología Transpersonal y Bioenergética

Heidebreder, E. (1991), Psicologías del Siglo XX. México, Edit. Paidos. Wolman, B. (1989), Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México, Edit. Manual Moderno. http://www.infopsiquiatria.com/proye ctohombre/corrientes_psicologicas.pdf http://www.aliciadelafuente.com.ar/n uevas_cs_conducta.php Fadiman, J. (1998), Teorías de la Personalidad, México, Edit. Harla.

a) Teoría Conductual del Aprendizaje Comparar y criticar cada una de las corrientes psicológicas

b) Teorías Psicodinámicas c) El Enfoque Existencial Humanista d) Psicología Transpersonal y Bioenergética

Heidebreder, E. (1991), Psicologías del Siglo XX. México, Edit. Paidos. Wolman, B. (1989), Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México, Edit. Manual Moderno.

dominar la estructura de los enfoques más representativos de de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando los debilidades y las fortalezas de cada una de ellas.

http://www.infopsiquiatria.com/proye ctohombre/corrientes_psicologicas.pdf http://www.aliciadelafuente.com.ar/n uevas_cs_conducta.php

No. De Tarea (UNO) Objetivo (s) de desempeño Objetivo de desempeño 1 1.- Búsqueda e indagación de bibliografía sobre las distintas corrientes psicológicas existentes, las cuales son :

a) Teoría Conductual del Aprendizaje; b) Teorías Psicodinámicas; c) Enfoque Existencial Humanista; c) Psicología Transpersonal y Bioenergética Información de apoyo: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder. Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas. Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal.Barcelona. Kairos. Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas. Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual Moderno.

Enunciado de la Tarea 1 con apoyo completo o parcial Entregar un cuadro sinóptico de cada una de las corrientes psicológicas. Actividades

El Estudiante deberá realizar un cuadro sinóptico a partir de las fuentes bibliográficas básicas por cada una de las corrientes a) psicológicas.

Productos solicitados

Fechas Entrega

Un cuadro sinóptico por cada una de las corrientes psicológicas siguientes: a) Teoría Conductual del Aprendizaje

a) 3 marzo

b) Teorías Psicodinámicas

b) 10 marzo

c) El Enfoque

de Apoyos/procedimientos/prácticas/

ejemplos/TIC/Trabajo colaborativo o individual

El alumno deberá buscar la información, leerla, revisarla y analizar el contenido de los fundamentos teóricos, que constituyen a cada una de las escuelas psicológicas, en los libros de texto y de consulta. Con todo el cuerpo del material recopilado, subrayará las ideas centrales, identificando los conceptos fundamentales que las sustentan. Con toda esta información elaborará un cuadro sinóptico individualizado de cada una de las

Existencial Humanista

c) 17 marzo

d) Psicología Transpersonal y d) 24 marzo Bioenergética

corrientes psicológicas. El trabajo a realizar es de manera individual. Tiene que recabar información y revisar los siguientes referentes: Fadiman, J. (1998), Teorías de la Personalidad, México, Edit. Harla. Heidebreder, E. (1991), Psicologías del Siglo XX. México, Edit. Paidos. Wolman, B. (1989), Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México, Edit. Manual Moderno.

No. De Tarea (DOS) Objetivo (s) de desempeño Objetivo de desempeño 2 A partir de lo indagado el alumno deberá comprender y contrastar las diferentes corrientes psicológicas existentes, por lo cual tendrá que realizar una sinopsis de cada una de ellas: a) Teoría Conductual del Aprendizaje; b) Teorías Psicodinámicas; c) El Enfoque Existencial Humanista; d) Psicología Transpersonal y Bioenergética Información de apoyo: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder. Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas. Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal.Barcelona. Kairos. Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas. Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual Moderno.

Enunciado de la Tarea 2 con apoyo completo o parcial Entregar una síntesis de cada una de las corrientes psicológicas Actividades

Productos solicitados

Cuatro síntesis de dos cuartillas, correspondiendo una por cada una de las siguientes corrientes:

Fechas Entrega

El Estudiante deberá estructurar una síntesis a partir de e) a) Teoría a) 14 abril las fuentes Conductual del bibliográficas básicas Aprendizaje y de consulta por cada una de las f) corrientes b) 21 abril b) Teorías psicológicas. Psicodinámicas c) El Enfoque Existencial

de Apoyos/procedimientos/prácticas/

ejemplos/TIC/Trabajo colaborativo o individual

El alumno deberá examinar y analizar la información ya seleccionada anteriormente, y a su vez compararla con información nueva recopilada de otros libros de consulta y/o apoyo, así como también de páginas de internet, para comprender los diferentes contenidos teóricos, que constituyen a cada una de las escuelas psicológicas. Con todo el cuerpo del material recopilado, deberá distinguir las ideas centrales de las escuelas, los diferentes precursores e identificando los conceptos fundamentales que las

Humanista

c) 27 abril

d) Psicología Transpersonal y Bioenergética d) 4 mayo

sustentan. Con toda esta información elaborará una síntesis individualizada de cada una de las corrientes psicológicas. El trabajo se elaborará de manera individual. Tiene que recabar información y revisar los siguientes referentes: Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder. Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas. Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal.Barcelona. Kairos. Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas. Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual Moderno.

http://www.aliciadelafuente.com.ar http://www.infopsiquiatria.com

No. De Tarea (TRES) Objetivo (s) de desempeño Objetivo de desempeño 3 Según lo indagado, comprendido y contrastado de lo anterior revisado, el alumno ya deberá dominar la estructura de los enfoques más representativos de de las principales escuelas de la psicología, para la realización de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y limitaciones de cada una de ellas. a) Teoría Conductual del Aprendizaje; b) Teorías Psicodinámicas; c) El Enfoque Existencial Humanista; d) Psicología Transpersonal y Bioenergética. Información de apoyo: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder. Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas. Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal.Barcelona. Kairos. Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas. Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual Moderno.

Enunciado de la Tarea 3 con apoyo completo o parcial Entregar un resumen general incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y limitaciones de cada una de las corrientes psicológicas. Actividades

El Estudiante deberá elaborar un resumen general incluyendo un cuadro comparativo

Productos solicitados

Un resumen general de todas las corrientes psicológicas y un cuadro comparativo

Fechas Entrega

de Apoyos/procedimientos/prácticas/

25 de Mayo

ejemplos/TIC/Trabajo colaborativo o individual

Con lo anterior ya revisado, el alumno deberá dominar la información de los diferentes contenidos teóricos, precursores, ideas centrales, así como, los conceptos fundamentales que constituyen a cada una de las escuelas psicológicas. Para la elaboración crítica de un resumen incluyendo un cuadro comparativo señalando los alcances y limitaciones, con todo el cuerpo del

señalando los alcances y limitaciones de cada una de las corrientes psicológicas, a partir de todo el material revisado el cual son los libros básicos, de consulta, páginas de internet y libros electrónicos.

señalando los alcances y limitaciones de cada una de ellas.

material recopilado. El trabajo se llevará acabo de manera individual. Tiene que recabar información y revisar los siguientes referentes: Frankl. V. E. (1989). El Hombre en Busca de Sentido. España. Edit. Herder. Goble, F. G. (1995). La Tercera Fuerza. México. Edit. Trillas. Grof ,C. y S. (1992). En busca del Ser. Buenos Aires. Planeta Grof, S. (1994). Psicología Transpersonal. Barcelona. Kairos. Martínez, M. (1993). Psicología Humanista. México. Edit. Trillas. Rogers, C. (1982). Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología. México. Edit. Manual Moderno.

http://www.aliciadelafuente.com.ar http://www.infopsiquiatria.com

Objetivo de desempeño en términos de complejidad, investigación y TIC´s

Tarea Evidencias y criterios de evaluación

Indagación bibliográfica de las distintas corrientes psicológicas existentes las cuales son las siguientes: teoría conductual del aprendizaje, teorías Psicodinámicas, g) el enfoque existencial humanista y psicología transpersonal y h) bioenergética. i)

Un cuadro sinóptico por cada una de las corrientes psicológicas: a) Teoría Conductual del Aprendizaje b)Teorías Psicodinámicas c) El Enfoque Existencial Humanista

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Aceptable

Bueno

Excelente

El cuadro sinóptico contiene las ideas principales en llaves de manera deductiva que va de lo general a lo particular. Escrito con tipo de letra arial 11, en una cuartilla.

El cuadro sinóptico contiene las ideas principales y sustantivas, así como los precursores, utilizando llaves para describir en forma deductiva (de lo general a lo particular). Incluye hoja de presentación, tipo de letra arial 11, en una cuartilla, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm

El cuadro sinóptico contiene las ideas principales y sustantivas, con autores y conceptos básicos, utilizando llaves para describir de forma deductiva (de lo general a lo particular). Incluye hoja de presentación, tipo de letra arial 11, en una cuartilla, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm

La síntesis contiene una interpretación holística, la cual consiste en una idea cabal del texto como un todo, incluye hoja de presentación, tipo de letra arial 12, en

La síntesis contiene a una interpretación holística, la cual consiste en una idea cabal de los fundamentos estructurales de las corrientes psicológicas como un

La síntesis contiene una interpretación holística, la cual consiste en una idea cabal de los fundamentos estructurales de las corrientes psicológicas como un todo, de esta

d)Psicología Transpersonal y Bioenergética

Contrastación de las diferentes corrientes psicológicas existentes: teoría conductual del aprendizaje, teorías Psicodinámicas, el enfoque j) existencial humanista y psicología transpersonal y bioenergética.

Una síntesis de dos cuartillas por cada una de las siguientes corrientes: a) Teoría Conductual del Aprendizaje e) Teorías Psicodinámicas f) El Enfoque Existencial

Humanista g) Psicología Transpersonal y Bioenergética

Dominio de las diferentes estructuras de los enfoques más representativos de las principales escuelas de la psicología, las cuales son las siguientes: teoría conductual del aprendizaje, teorías Psicodinámicas, el enfoque existencial humanista y psicología transpersonal y bioenergética.

Un resumen general de todas las corrientes psicológicas y un cuadro comparativo señalando las debilidades y fortalezas de cada una de ellas.

dos cuartillas, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm.

todo, de esta forma analiza la información y ordena las ideas más sencillas hasta llegar a la más compleja, así como describir a los precursores, incluye hoja de presentación, tipo de letra arial 12, en dos cuartillas, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm.

forma analiza la información examinada y ordena las ideas más sencillas hasta llegar a la más compleja, suponiendo un orden incluso donde no lo hubiera, tomando en consideración a los precursores. Incluye hoja de presentación, tipo de letra arial 12, en dos cuartillas, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm

 El resumen contiene la información de manera integrada, condensada, coherente y con palabras del alumno, el contenido de las ideas principales de los fundamentos estructurales de las corrientes psicológicas. Incluye hoja de

 El resumen contiene la información de manera integrada, condensada, coherente y con palabras del alumno, el contenido de las ideas principales y autores de las corrientes psicológicas. Incluye hoja de presentación, tipo de letra arial 12, en dos

 El resumen contiene la información de manera integrada, condensada, coherente y con palabras del alumno, el contenido es esencial de las ideas principales y los fundamentos estructurales de las corrientes psicológicas. Incluye hoja de presentación, tipo de letra arial 12,

presentación, tipo de letra arial 12, en dos cuartillas, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm. El cuadro comparativo en donde se señalan las fortalezas y debilidades de cada teoría, contiene la información comprendida de las diferentes corrientes psicológicas de manera sistematizada. En cuatro columnas en forma vertical. Incluyendo una hoja de presentación, tipo de letra arial 12, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm. y las columnas con

cuartillas, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm.

en tres cuartillas, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm.

 El cuadro comparativo en donde se señalan las fortalezas y debilidades de cada teoría, contiene la información comprendida de las diferentes corrientes psicológicas de manera sistematizada. De esta forma se integra por cuatro columnas, en las cuales se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los fundamentos estructurales de cada una de las teorías, en la columna que le corresponde. Incluyendo una hoja de presentación,

 El cuadro comparativo en donde se señalan las fortalezas y debilidades de cada teoría, contiene la información comprendida de las diferentes corrientes psicológicas de manera sistematizada. De esta forma se integra por cuatro columnas, en las cuales se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los fundamentos estructurales de cada una de las teorías, en la columna que le corresponde. Identificando a su vez los elementos que se comparan. Y se construyen

un ancho de 5cm.

tipo de letra arial 12, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm. y las columnas con un ancho de 5cm.

afirmaciones donde se mencionan las semejanzas y diferencias más relevantes de las corrientes psicológicas. Incluyendo una hoja de presentación, tipo de letra arial 12, margen superior e inferior 3cm, izquierdo y derecho 2.5cm. y las columnas con un ancho de 5cm.

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