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CRISTINA LÓPEZ PÉREZ PROFESORA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, UNIVERSIDAD DE CHILE DE

maq. presentacion 1

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Página 2

El material didáctico Lenguaje y Comunicación 1º, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de: MANUEL JOSE ROJAS LEIVA COORDINACIÓN DEL PROYECTO: EUGENIA ÁGUILA GARAY COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE: ENRIQUE MARCHANT DÍAZ EDICIÓN: EVELYN ACUNA GONZÁLEZ AUTORA: CRISTINA LOPEZ PEREZ CORRECCIÓN DE ESTILO: ASTRID FERNANDEZ BRAVO ISABEL SPOERER VARELA DOCUMENTACIÓN: PAULINA NOVOA VENTURINO JUAN CARLOS REYES LLANOS La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de: VERONICA ROJAS LUNA COORDINACIÓN GRÁFICA: CARLOTA GODOY BUSTOS COORDINACIÓN LICITACIÓN: XENIA VENEGAS ZEVALLOS DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: FERNANDA PARDO LAGOS ILUSTRACIONES: PAULA GUTIERREZ FISCHMAN FOTOGRAFÍAS: ALEJANDRO AGUILERA GUTIERREZ ARCHIVO SANTILLANA CUBIERTA: XENIA VENEGAS ZEVALLOS PRODUCCIÓN: GERMAN URRITIA GARIN

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

© 2009, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por Quebecor World S.A. ISBN: 978-956-15-1477-5 Inscripción N° 176.721 www.santillana.cl

maq. presentacion 1

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Página 3

Presentación Q ueridos niños y niñas:

¡Bienvenidos al Primer año básico! Hoy comienzan una nueva aventura en compañía de sus familias, amigos, amigas y profesores.

Junto a las actividades encontrarán símbolos que les indican lo que tienen que hacer: Trabaja en grupo

Completa

Trabajo en el cuaderno

Descubre

Trabajo en el cuaderno de escritura

Comenta

Recita un poema

Oralidad

Lee en silencio

Escucha

Niños conversan

Numera

Lectura guiada

Subraya

Lectura en pareja

Une

Encierra Pinta

Antes de leer Letras divertidas

Escribe Aprendo jugando

Para leer Para escribir

Descubro la lectura

Marca

Lectura compartida

Dibuja

Después de la lectura

tres

3

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Organización del texto El texto está organizado en 7 unidades y en cada unidad encontrarás varias secciones. Lo que aprenderás Nombre unidad. en la unidad.

Imagen de la unidad. Acciones que puedes realizar.

Preguntas sobre la imagen.

Sección para trabajar lectura y comprensión. Anticipar el contenido de la lectura.

¿Cuánto sabes de la unidad?

Verificar si entiendes la lectura.

Comprobar tus predicciones.

4

cuatro

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Página 5

Evaluar lo que sabes de la lectura.

Aprender palabras nuevas. Jugar a leer.

Leer y comprender las letras.

Revisar cuánto sabes de la unidad.

Autoevaluación de la unidad.

cinco

5

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Índice

14:32

Página 6

Capítulo 1 Me preparo para una gran aventura.......... 8

Unidad 1

Llegamos a la escuela

10

Escucho y comprendo un poema La vaca estudiosa

12

Leo y escribo las vocales: AEIOU

Lo que aprendí

18 23 24 26

Un mundo para compartir

28

Escucho y comprendo un cuento Lo que traían las olas

30

Leo y comprendo Una noticia Juego a leer

Unidad 2

Leo y escribo las letras: Letras L, M, S, P

Lo que aprendí

34 38 48 50

Juntos lo haremos mejor

52

Escucho y comprendo un cuento La unión hace la fuerza

54

Juego a leer Leo y comprendo Un afiche

Unidad 3

Leo y escribo las letras: Letras D, N, C, T, H

Lo que aprendí

58 64 68 70

Historia de familia

72

Escucho y comprendo un cuento La Familia Pérez Ratones

74

Leo y escribo las letras: LetraS F, Q, R, G

78

Juego a leer Leo y comprendo Una receta

Unidad 4

Juego a leer Leo y comprendo Noticias Lo que aprendí

6

seis

86 88 90

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14:32

Página 7

Capítulo 2 Leo y escribo para comunicarme.............. Unidad 5

Celebro con mis amigos

94

Escucho y comprendo un cuento El cumpleaños de la cebra

96

Leo y escribo las letras: Letra Z, C, B, J

Lo que aprendí

100 108 110 112

Gente de mi tierra

114

Juego a leer Leo y comprendo Una invitación

Unidad 6

Escucho y comprendo una leyenda ¿Cómo nacieron los copihues? Leo y escribo las letras: Letra G, Ll, Ñ, Ch, V

116 120 126

Juego a leer Leo y comprendo Señales del tránsito

Unidad 7

92

Lo que aprendí

130 132

Mis sentidos son un regalo

134

Escucho y comprendo un cuento Historia de una canción Leo y escribo las letras: Letra K, Y, W, G Grupos consonánticos

136 140 146 148 150 152

Juego a leer Leo y comprendo Una noticia Lo que aprendí

ANTOLOGÍA 154 155 156 157 158 159

Rimas y chistes Trabalenguas y adivinanzas Cuento chileno Leyenda chilena Cuentos de nunca acabar

Bibliografía

siete

7

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Página 8

Capítulo 1 Me preparo para una gran aventura Queridos niños y niñas: Antes de comenzar esta aventura, queremos conocer lo que saben al iniciar el semestre, así se hará más fácil el camino que juntos recorreremos. Después de trabajar, será importante que comprueben si han aprendido algo nuevo. Marquen con una

en el

que expresa lo que piensan.

Unidad 1

Llegamos a la escuela Después de trabajar

Antes de comenzar

Sí

No

Sí

No

• ¿Sabes contar historias? • ¿Sabes escribir algunas palabras?

Unidad 2

Un mundo para compartir Antes de comenzar

Sí

No

Después de trabajar

Sí

No

• ¿Crees que es importante cuidar el medioambiente? • ¿Sabes lo que es un afiche?

Unidad 3

Juntos lo haremos mejor Antes de comenzar

Sí

No

Sí • ¿Crees que es importante trabajar en equipo? • ¿Puedes leer o escribir oraciones?

8

ocho

Después de trabajar

No

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Unidad 4

Historia de familia Antes de trabajar

Sí

No

Después de trabajar

Sí

No

• ¿Puedes leer más de 10 palabras sin ayuda? • ¿Puedes escribir oraciones?

• Al final del capítulo contesto: El cuento que más me gustó fue: 1. La vaca estudiosa 2. Lo que traían las olas 3. La unión hace la fuerza 4. La familia Pérez Ratones

nueve

9

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Página 10

UNIDAD

1

Llegamos a la escuela

Comenta con tus compañeros

• • • • 10

¿Qué observas en la imagen? ¿Qué crees que dice en la pizarra? ¿Qué crees que están haciendo los niños y niñas de la imagen? ¿Que te gustaría aprender en la escuela?

diez

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Página 11

Aprenderemos a:

• • • •

Comprender un poema. Leer las vocales. Escribir las vocales. Leer y escribir algunas palabras.

Nos comprometemos a:

•

Respetar las diferencias de cada uno, reconociéndolas como un aporte al grupo.

Ya lo sé 1 Dibújate en el cuaderno.

2 Comenta con tus compañeros y compañeras: • ¿Cómo eres? • ¿Qué es lo que más te gusta de ti?

once

11

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Página 12

Escucho y comprendo un poema Antes de leer

La vaca estudiosa

• • • •

12

¿De qué crees que trata el poema “La vaca estudiosa”? ¿Qué hay sobre la mesa? ¿Qué sabes de las vacas? Escucha el poema que leerá tu profesora o profesor.

doce

María Elena Walsh, escritora argentina.

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Había una vez una vaca en la Quebrada de Humahuaca. Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja. Y a pesar de que ya era abuela un día quiso ir a la escuela. ¿Qué pasará entonces?

Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. La vio la maestra asustada y dijo: “Estás equivocada.” Y la vaca respondió: “¿Por qué no puedo estudiar yo?” ¿Por qué crees que la vaca quería estudiar?

La vaca, vestida de blanco, se acomodó en el primer banco. La gente se fue muy curiosa a ver la vaca estudiosa.

Después de la lectura

Chequeo ¿Se cumplieron las ideas que tenía sobre la lectura?, ¿por qué? • Marca tu respuesta con una sí

más o menos

. no

trece

13

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Página 14

Escucho y comprendo un poema 1 Piensa y responde marcando con una

la alternativa correcta.

• ¿Qué se puso la vaca para ir al colegio?

• ¿De qué color era el vestido de la vaca?

Reviso mis respuestas marcando

.

1. Sé lo que se puso la vaca para ir al colegio. 2. Sé de qué color era su vestido.

14

catorce

Sí

No

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Página 15

2 Continúa escuchando el poema “La vaca estudiosa”.

¿Cómo crees que continuará la historia de la vaca estudiosa?

La gente llegaba en camiones en bicicletas y en aviones. Y como el barullo aumentaba en la escuela nadie estudiaba. ¿Qué significa barullo?

La vaca, de pie en un rincón, rumiaba sola la lección. Un día toditos los chicos se convirtieron en borricos. ¿Qué es un borrico?

Y en ese lugar de Humahuaca la única sabia fue la vaca. ¿Qué significa ser sabio? Poema infantil en: Nuestra lengua 1. México, 1995.

Después de la lectura

Aprendo palabras nuevas • Dibuja estas palabras en tu cuaderno.

TUL

BORRICOS

Tela fina

Burros

quince

15

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Página 16

Escucho y comprendo un poema 1 Ordena la historia poniendo los números 1, 2 y 3 de acuerdo con lo que sucedió primero y lo que sucedió después.

2 Marca tu respuesta: ¿Qué harías si llegara una vaca a tu sala de clases? Comenta tu respuesta.

3 Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes preguntas. • ¿Qué te pareció lo que hizo la vaca? • ¿Cómo crees que se sintió la vaca en la escuela? • ¿Cómo recibirías a un compañero nuevo, que es diferente al resto?

Reviso mis respuestas marcando

.

1. Ordené correctamente la historia. 2. Participé comentado el texto.

Cuaderno de escritura, páginas 8 y 9.

16

dieciséis

Sí

No

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Página 17

Aprendo jugando 1 Recita junto a tu profesor o profesora.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña I i con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú. Ahora con voz fuerte las repites tú. a - e - i - o - u

2 Encierra las vocales en cada palabra.

ABEJA IGUANA

URRACA ESTRELLA DE MAR ORUGA

diecisiete

17

U1 LENG1

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17:14

Página 18

Leo y escribo las vocales

abja

A a

A a

Estoy en abeja y también en ala aunque laå nos separa.

l

1 Juega a leer las palabras. • Colorea los espacios cuyas palabras comienzan con a. amor mapa

águila

masa

árbol ala alma

lupa papá

Ana

amapola

araña

ángel tapa

amigo

abeja

oso

mamá mesa

animal

pala

avión lana

• ¿Qué figura se formó? Cuaderno de escritura, páginas 10 y 11.

18

dieciocho

U1 LENG1

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Página 19

estrella de mar

E e

E e

Si me escribes muchas veces de la mano y sin cortar, con un resorte te vas a encontrar.

1 Encierra las letras E - e - E -

e,

que encuentres.

2 Escucha y repite las palabras. Pinta las letras e.

s o m b r e r o a n t e o j o s

g u a n t e s p a ñ u e l o

Cuaderno de escritura, páginas 12 y 13.

diecinuev

19

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Página 20

Leo y escribo las vocales

iguana

I i

La iguana pintó con un gran pincel, la linda iglesia de la isla de Chiloé.

I i

1 Observa y nombra lo que ves. Lee y encierra las letras i de cada palabra.

Isla de Chiloé hospital iglesia

columpio

niños

palafitos

¿Cómo voy? Busca en revistas y diarios palabras que empiecen con las vocales: a, e, i. Luego recórtalas y pégalas en tu cuaderno.

Cuaderno de escritura, páginas 14 y 15.

20

vinte

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Página 21

oruga

O o

O, o, o... la oruga se enojó, el letrero se llevó y, ¿qué culpa tengo yo?

O o

1 Escucha y repite las palabras. • Lee y pinta las letras o de cada palabra.

o j o

l o r o

o l a

o v e j a

2 Lee y une respetando el orden de las vocales de cada palabra.

o

colegio

i a

a a i e o

hospital

o e io

pare

carabineros

a e

Cuaderno de escritura, páginas 16 y 17.

vintiuno

21

U1 LENG1

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Página 22

Leo y escribo las vocales

U u

U u

urraca ¿Dónde está la u? ¿La has visto tú? Yo se la escuché a la vaca de Humahuaca cuando dijo muuuu.

1 Escucha y repite. Pinta con color las letras u.

Una vaca estudiosa, a pesar de que ya era abuela, un día fue a la escuela. Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. 2 Recorta letras u de diarios y revistas, y pégalas en las uvas.

Cuaderno de escritura, páginas 18 y 19.

22

vintidós

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Página 23

Leo y comprendo una noticia Descubro la lectura 1 ¿Qué tipo de texto muestra la imagen siguiente? Pinta el círculo: Poema Carta Diario • ¿Qué elementos encuentras en este texto? • ¿Cómo crees que se llama este diario? • ¿Dónde podemos encontrar los diarios?

2 Encierra en un círculo. : las vocales que encuentres en el texto. • : las palabras que conoces del texto. • 3 Busquen en diferentes diarios una noticia que les interese y coméntenla.

vintitrés

23

U1 LENG1

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Página 24

Juego a leer Letras divertidas 1 Canta la canción de las vocales siguiendo la lectura.

A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a. E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e. I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i. O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o. U, u, u, una niña del Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u. Canción de la tradición popular.

24

vinticuatro

U1 LENG1

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12:03

Página 25

Lectura compartida 3 Lee en voz alta con tus compañeros y compañeras.

La

estudiosa

Había una vez...

una

que quería ir a la

para aprender a

ya

Se puso

y

,

La

estaba muy

La

del

.

.

muy curiosa

llegó a verla en

Y en la

.

,

solo la

y

.

estudiaba.

vinticinco

25

U1 LENG1

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Página 26

Lo que aprendí 1 Escribe las vocales en tu cuaderno y selecciona, para cada una de ellas, una de las cosas que está imaginando la vaca estudiosa.

2 Lee las uniones de vocales y encierra las que encuentres en las palabras escritas.

26

ue

io

ua

eo

ia

abuela

estudiosa

iguana

anteojos

iglesia

vintiséis

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Página 27

Lo que aprendí 3 Escucha las siguientes adivinanzas, descubre la vocal y píntala.

En mañana está tres veces, en papá también está. No es ni m ni p, ¿qué letra será? Está en elefante al medio y al final. Si también va adelante, ¿qué vocal será?

Es la última en cielo en mar nunca está, pero, en bote va segunda, ¿qué vocal será?

¿Cómo trabajé?

Marca con una

según corresponda.

. Sí

No

1. ¿Comprendí el poema “La vaca estudiosa”? 2. ¿Aprendí las vocales? 3. ¿Leí y escribí algunas palabras? 4. ¿Escuché con respeto las opiniones de los demás?

• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?

vintisiete

27

veamos

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12:05

Página 28

UNIDAD

2

Un mundo para compartir Patrulla ecológica

Comenta con tus compañeros • Juega a leer el cartel y las camisetas de los miembros de esta patrulla ecológica.

• • • 28

¿Qué crees que hace una patrulla ecológica? ¿Cómo ayudaría la patrulla a cuidar el medioambiente? ¿Qué harías tú para cuidar el medioambiente?

vintiocho

veamos

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12:05

Página 29

Aprenderemos a:

• • • • • • •

Comprender un cuento. Leer y escribir las letras l, m, s y p. Leer y escribir palabras con l, m, s y p. Usar y escribir los artículos el, la, los y las. Usar y escribir la preposición de. Usar y escribir el nexo y. Comprender un afiche.

Nos comprometemos a:

•

Cuidar el medioambiente que nos rodea.

Ya lo sé 1 Comenta con tus compañeros y compañeras. • La patrulla ecológica recogió toda esta basura de la playa. ¿Qué daños producen los desperdicios que se tiran al mar?

vintinuev

29

veamos

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12:05

Página 30

Escucho y comprendo un cuento Antes de leer • ¿Qué cosas suelen dejar las olas en la orilla de las playas? • ¿De qué crees se tratará este cuento? • Escucha el cuento que leerá tu profesora o profesor. Sigue la lectura en silencio.

Lo que traían las olas El problema empezó la mañana en que la mamá Corvina llegó más tarde a dejar a su pequeña a la escuela. Corvinita había pasado muy mala noche por su dolor de estómago. –¡Pobre pececita! –dijo la profesora– ; ya he tenido varios alumnos con este problema. ¿Será por lo que comen?

María Luisa Silva, escritora chilena.

¿Alguno de ustedes ha estado enfermo del estómago?, ¿por qué sucedió?

Luego de haberle dicho a Corvinita que se tendiera en una roca, continuó haciendo la clase de gimnasia. –¡Señorita, señorita, mire! –gritó asustada una pececita–. ¡Algo le pasa a Corvinita! ¡Está tiritando! Pero ya no había nada que hacer, Corvinita ¿Qué le habrá pasado no volvió a respirar nunca más. a Corvinita? La noticia corrió rápido de ola en ola. Pulpón, el más anciano de los pulpos, descubrió que el mar se estaba envenenando con la basura que era lanzada al agua. El anciano reunió a los animales del mar en la primera Asamblea Marina y les contó, con pena, lo que le había ocurrido a Corvinita. Todos los animales se organizaron debajo del agua para recoger toda la basura que había y lanzarla fuera del mar.

30

treinta

¿Por qué era necesario sacar la basura del mar?

veamos

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Página 31

La playa se fue llenando de objetos inservibles y todo tipo de basura, hasta formar una gran muralla de desperdicios, que impedía ver la playa. Muchos años después, los nuevos animalitos del mar recordaban cómo sus abuelos habían limpiado el mar y formado esta muralla de basura. Decidieron pedir ayuda para abrir un agujero que les permitiera mirar al otro lado. El pez espada y sus amigos decidieron abrir un agujero en el muro de basura para poder mirar hacia la playa.

¿Habrá sido esta la mejor solución para limpiar el mar?

Los niños que estaban al otro lado, gritaron cuando vieron el agujero: –¡Vengan, corran! ¡Se ve mar por aquí! Y los niños se empujaban para cruzar el agujero hecho en la muralla de basura. Algunas personas, al ver aquellas aguas tan limpias y hermosas, decidieron derribar el muro y trasladar los escombros al basural de la ciudad.

Gentileza de la autora.

Después de la lectura

Aprendo palabras nuevas • Dibuja estas palabras en tu cuaderno.

DESPERDICIOS

AGUJERO

basura

abertura

treinta y uno

31

veamos

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12:05

Página 32

Escucho y comprendo un cuento 1 Marca con una

el animal que representa a Corvinita.

2 Numera del 1 al 3 la secuencia del cuento.

3 Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes preguntas. • • • •

¿Qué piensas de la gente que tira la basura al mar? ¿Sabes lo que es la contaminación? ¿Qué otros tipos de contaminación conoces? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta?

Reviso mis respuestas marcando 1. Identifiqué el animal que era Corvinita. 2. Pude numerar el cuento correctamente.

32

treinta y dos

.

Sí

No

veamos

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12:05

Página 33

Aprendo jugando 1 Observa los dibujos y completa con las vocales que ya conoces.

S

L

P

N

P

M

M

2 Escribe la letra que representa el número para descubrir lo que dice.

1=a

L

1

M

3

l

2=e

5

n

m

y

1

1

3=i

m

1

2

y

4=o

l

s

m

3

4

5=u

l

p

1

p

1

treinta y tres

33

veamos

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12:05

Página 34

Leo y escribo las letras

Luna

L l

Luna lunera, color limón. Cántale al mar, una canción.

L l

1 Nombra los objetos que hay en la imagen y encierra las sílabas la - le - li - lo - lu.

Lalo en la playa

lupa paila

lata

palo lima

leña 34

treinta y cuatro

veamos

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12:05

Página 35

2 Lee las sílabas y une la figura con la sílaba inicial.

la

le

li

lo

lu

3 Pinta el de cada imagen según el color de la palabra que le corresponda.

Lalo ola Lili 4 Lee y une.

leo Eli ala ola

Eli ala ola leo Cuaderno de escritura, páginas 20 y 21.

treinta y cinco

35

veamos

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12:05

Página 36

Leo y comprendo los artículos

El / El

La / La

1 Lee con estos dibujos.

La

El

2 Escribe con

El

La

el o la según corresponda.

3 Lee y escribe el número de la oración en el dibujo que corresponda.

36

1

Lulo lee la e.

2

Lili oye la ola.

treinta y seis

veamos

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12:05

Página 37

Leo y comprendo palabras que unen y/

y

1 Lee y encierra la letra y.

El

y la

El

y el

. .

El

y el

.

La

y el

.

Aprendamos El = masculino.

La = femenino.

¿Cómo voy? • Crea una frase dibujando en los espacios en blanco.

El

y la Cuaderno de escritura, páginas 22 y 23.

treinta y siete

37

27/11/08

12:05

Página 38

Juego a leer Letras divertidas 1 Adivina buen adivinador.

El que lo pica se hace pez, ¿quieres que te lo diga otra vez?

Es la reina de los mares, su dentadura es muy buena, y por no ir nunca vacía, siempre dicen que va llena. La ballena

El anzuelo

Vivo en el mar sin ser pez y soy siempre juguetón; nunca me baño en el Rhin, pues soy el mismo del fin.

En una cala del mar, aunque con muy mala pinta, dispuesto para pintar Dos pinzas tengo, utilizando su tinta. hacia atrás camino, de mar o de río en el agua vivo.

El calamar

El delfín

El cangrejo

Sin estrujarte el testuz y rápido cual centella, ¿sabrás decirme qué estrella nunca jamás tiene luz? La estrella de mar

38

treinta y ocho

¿Qué bicho dirás que es, que es algo y nada a la vez? El pez

veamos

veamos

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12:05

Página 39

Lectura compartida 1 Lee en voz alta con tus compañeros y compañeras.

La profesora ballena lee La ballena leía el

La ballena leía el

.

al

.

El

oía a la ballena.

El

le lee al

El

le lee a la

de mar.

.

La

le lee al

.

El

le lee a la

, al

y y al

.

treinta y nuev

39

veamos

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12:05

Página 40

Leo y escribo las letras

M m

Mm

mamá ¡Mamá, mamá ! –decía Corvinita– No quiero ir a la escuela, me duele la guatita.

1 Observa y comenta lo que ves. • Juega a leer y encierra las sílabas ma - me - mi - mo - mu.

Una muralla de basura no dejaba mirar la playa.

Asamblea Marina de los animales del mar.

Muchos niños se metieron al agua.

40

cuarenta

veamos

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Página 41

2 Juega a leer y subraya las palabras que tienen m.

Mimí come tomates. Lalo usa la mochila. Lili toma la muñeca. 3 Lee las oraciones y numera los dibujos según corresponda.

1 La mamá ama a Lalo. 2 Memo y Mimí. 3 Lili lee.

¿Cómo voy? • Recorta de revistas o diarios nuevas palabras que comiencen con m y pégalas en tu cuaderno. • Agrúpalas en personas, objetos y animales.

Cuaderno de escritura, páginas 24 y 25.

cuarenta y uno

41

veamos

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12:05

Página 42

Leo y escribo las letras

Sol

S s

Jugando está el Sol con las olas del mar, se esconde, se asoma, y se pone a cantar.

S s

1 Lee y pinta las sílabas sa - se - si - so - su.

sopa

Susi

silla

serrucho

2 Lee y dibuja.

Así es el mar.

42

cuarenta y dos

Así es el Sol.

sapo

veamos

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12:05

Página 43

3 Lee y encierra lo que corresponde al dibujo.

sal

los

Sol

solo

sopa

pasa

sapo

peso

sola

sala

olas

liso

4 Lee las oraciones y pinta cada

Luisa le lee un

del color que corresponda.

a Susi.

Susi y su mamá se asoman a la

.

El sol ilumina las olas.

Susi y su mamá usan

.

Luisa es la mamá de Susi. Cuaderno de escritura. páginas 26 y 27.

cuarenta y tres

43

veamos

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Página 44

Leo y comprendo preposiciones de /

de

1 Lee y une con el dibujo.

La mamá de Lalo.

•

•

La mamá de Memo.

•

•

La mamá de Lili y Memo. •

•

2 Escribe el nombre de un amigo o amiga en la línea y dibuja a su mamá en el recuadro.

La mamá de

44

cuarenta y cuatro

veamos

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12:05

Página 45

Leo y comprendo los artículos

Los / Los

Las / Las

1 Lee con estos dibujos.

Los

Las

2 Completa con

Los

Las

Los o Las según corresponda.

sapos.

olas.

3 Lee y escribe el número que corresponda en los círculos de los dibujos.

1

Los

2

Las

juegan en las olas.

se asolean.

Aprendamos Los = masculino.

Las = femenino.

cuarenta y cinco

45

veamos

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12:05

Página 46

Leo y escribo las letras

pala

P p

p P

Pepe tiene una pala para poder limpiar. Pala con p de pasa de papel, de papá.

1 Lee las palabras de la lámina y encierra las sílabas pa - pe - pi po - pu.

Objetos que lanzó el pulpo a la playa

palo

pesa piso

pala pulpo

pila

papeles

46

cuarenta y seis

veamos

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Página 47

2 Lee las oraciones.

El pulpo se asoma y sale de la ola. Pepe saluda al pulpo. Pepe y el pulpo salen de paseo.

3 Marca con una

según corresponda.

Sí

No

1. El pulpo sale de la ola. 2. El pulpo se asolea. 3. Pepe y el pulpo están en el mar. 4. Pepe y el pulpo pasean.

4 Lee las oraciones y dibújalas. El pulpo usa la pala y limpia.

Pepe y el pulpo pasean.

Cuaderno de escritura, páginas 28 y 29.

cuarenta y siete

47

Gentileza del Departamento de Educación Ambiental y Participación Ciudadana y Departamento de Comunicaciones de la Comisión Nacional del Medio Ambiente, CONAMA.

veamos 27/11/08

48

12:05 Página 48

Leo y comprendo un afiche

Descubro la lectura 1 Escucha y repite la lectura del afiche.

cuarenta y ocho

veamos

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12:05

Página 49

2 Escucha atentamente las preguntas y contesta pidiendo la palabra para opinar. • ¿Qué mensaje crees que transmite el texto? • ¿Qué muestran las imágenes? • ¿Cómo ayudan los dibujos a entender mejor de qué se trata? Este texto se llama AFICHE. 3 Piensa en un tema e intenta crear tu propio afiche en el recuadro. • Puedes pedir ayuda a tu profesora o profesor para escribir algunas palabras que no conozcas.

cuarenta y nuev

49

veamos

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12:05

Página 50

Lo que aprendí 1 Une cada palabra con el dibujo que corresponda.

mesa

mapa

2 Completa con:

lupa

sapo

pulpo

El - La - Los - Las.

pulpos. limas.

lupa. sol.

3 Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra escondida.

4 Escribe en el recuadro otra palabra relacionada con el mar.

50

cincuenta

veamos

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Página 51

5 Lee la oración y une con el dibujo que corresponda.

Pepe usa la lupa.

Mimí y Lalo pasean.

El pulpo se asoma.

La Luna ama al mar.

¿Cómo trabajé?

Marca con una

según corresponda.

Sí.

No

a veces

1. ¿Comprendí el cuento “Lo que traían las olas”? 2. ¿Leí y escribí palabras con l, m, s y p? 3. ¿Usé y escribí los artículos el - la - los - las? 4. ¿Usé y escribí la preposición de? 5. ¿Usé y escribí el nexo y? 6. ¿Comprendí lo que es un afiche?

• ¿Qué me propongo para la próxima unidad? Cuaderno de escritura. páginas 30 y 31.

cincuenta y uno

51

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Página 52

UNIDAD

3

Juntos lo haremos mejor

Comenta con tus compañeros • ¿Qué observas en la imagen? • ¿Te gusta trabajar en grupo?, ¿por qué? • ¿Crees que las cosas resultan mejor cuando trabajas con otros niños? • ¿Te gusta ayudar en la casa o en el colegio? 52

cincuenta y dos

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Página 53

Aprenderemos a:

• • • • • • •

Comprender un cuento. Leer y escribir palabras con las letras d, n, h y t. Leer y escribir palabras con ca, co y cu. Leer y usar la palabra yo. Leer y escribir oraciones. Identificar y usar artículos: un, una, unos, unas. Comprender una receta.

Nos comprometemos a:

•

Participar y cooperar con nuestras familias, amigos y amigas.

Ya lo sé 1 Comenta con tus compañeros y compañeras.

• ¿Qué actividades en equipo conoces? • Menciona un juego y un deporte en equipo. 2 Dibuja en tu cuaderno algún trabajo o juego en equipo que te guste.

cincuenta y tres

53

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Página 54

Escucho y comprendo un cuento Antes de leer • ¿De qué crees que tratará este cuento? • ¿Qué te hace pensar el título del cuento: “La unión hace la fuerza”? • Escucha el cuento que te leerá tu profesora o profesor.

La unión hace la fuerza –¡Ay de mí, no tengo hermanitos! ¡Ay de mí, no puedo hacer ninguna cosa! Así se lamentaba un enanito, tan enanito como no había otro en el mundo. Pero la cigüeña pasaba volando a gran altura, ni lo oía ni lo veía, y el pobre chiquitito se lamentaba inútilmente. Hasta que un día la cigüeña bajó a beber agua cerca del enanito. Lo oyó, lo vio y se dispuso a complacerlo. Cuatro viajes hizo y en cada viaje le trajo un hermanito en un dedal. ¡Qué buena fue la cigüeña! Ahora son cinco hermanitos.

Cuando hace mucho frío, se juntan para darse calor entre sí; al que siente comezón, otro lo rasca; y si alguno se enferma, los demás le acarician y permanecen quietos a su lado. Si alguno quiere apoderarse de un objeto, los hermanitos lo ayudan, y lo mismo sucede con las herramientas como el martillo y el serrucho, que entre todos manejan con perfección y que uno solo ni siquiera podría alzarlo. Unidos son poderosos; separados, nada valdrían, nada harían.

54

cincuenta y cuatro

Constancio C. Vigil, escritor uruguayo.

¿Qué crees que hará la cigüeña para ayudar a este enanito?

¿Se te ocurre quiénes pueden ser estos cinco hermanitos?

¿Por qué se necesitan estos hermanitos?

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El caso es que estos cinco hermanitos trabajan siempre juntos y en paz y armonía construyen casas, pavimentan calles, pintan paredes, fabrican muebles, manejan automóviles y aviones, y cada día nos sorprenden con nuevas obras realizadas por ellos. Cocinan, tejen, pescan, siembran, escriben, dibujan, pintan cuadros y tocan instrumentos musicales. Todo lo pueden hacer, porque nunca pelean y siempre están de acuerdo. Un mismo deseo los anima; una sola voluntad de todos ellos. El más forzudo, el más gordito y pequeño es Pulgar, y los otros son: Índice, Medio, Anular y Meñique. ¡Qué lindo es ver a los hermanitos tan unidos y quererse y ayudarse! Así, aunque chiquititos, son fuertes y poderosos.

¿Qué significa ponerse de acuerdo?

¿En qué situaciones podemos observar que “La unión hace la fuerza”? La unión hace la fuerza, Editorial Atlántida, Argentina.

Después de la lectura

Chequeo ¿El cuento se trataba de lo que creías? • Marca tu respuesta con una más o menos

sí

. no

Aprendo palabras nuevas • Dibuja en tu cuaderno estas palabras.

CIGÜEÑA

DEDAL

ave

objeto que protege los dedos

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Página 56

Escucho y comprendo un cuento

1 Marca con una

según corresponda.

• ¿Quiénes son los cinco hermanitos?

• ¿Quién trajo a los hermanitos?

2 Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes preguntas. • ¿Cómo debieran tratarse los hermanos entre sí? • ¿Qué cosas hacen juntos los hermanos de este cuento? • Según tu opinión, ¿qué ventajas tiene hacer algo en equipo?

Reviso mis respuestas marcando 1. Indentifiqué a los cinco hermanos. 2. Identifiqué quién trajo a los hermanitos.

56

cincuenta y seis

.

Sí

No

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Página 57

Aprendo jugando 1 Sigan las instrucciones para hacer títeres de dedo.

Títeres de dedo Antes de comenzar • Piensen en un cuento que les gustaría representar. • Elijan los personajes que representarán. • Preparen los diálogos para cada personaje. Utilicen toda su creatividad y representen el cuento escogido.

Materiales 4 cm. • Una tira de cartulina de 7 cm x , • Tijeras, pegamento, plumones papel lustre o de regalo. • Trozos de lana o géneros.

teres? ¿Cómo hacer los tí ra de papel dibuja ti la e d ro nt ce l A • aje. la cara de tu person ón eriales de tu elecci • Decora con mat (pelo, ojos, nariz). emos de la tira • Pega ambos extr edo. ajustándola a tu d eccionen • En una hoja conf nciar la función. un afiche para anu ra al curso. • Presenten su ob

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Página 58

Leo y escribo las letras

Dido

D d Mi nombre es Pulgar, pero me dicen Dido.

D d

Me llamo Dido y me duele mi dedo. ¿Me das pomada, si yo te pido?

1 Encierra las letras d.

d p

d d

2 Marca con una

b d

b b

d b

los dibujos que tengan la letra d.

dos damasco campana

botas

Dido

3 Une para completar la oración. Lee como quedó.

Luis pisó

•

Mamá me da •

• la pomada. • mis deditos.

Cuaderno de escritura, páginas 32 y 33.

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Página 59

Nino

N n

Nn

Las manos de Nino son trabajadoras: miman, asean y siempre colaboran.

Mi nombre es Índice, pero me dicen Nino.

1 Lee las palabras y encierra las letras n que encuentres.

Nino Diana

Dani Nano

Paulina Memo

Ana Nena

Inés

2 Lee los carteles y únelos al elemento correspondiente.

Para construir una un

necesito.

•

•

unos •

•

unas •

• una

• •

Cuaderno de escritura, páginas 34 y 35.

cincuenta y nuev

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Página 60

Leo y escribo las letras

C c

C c

Yo me llamo Medio, pero me dicen Caco.

Caco

Cuido mi cuerpo, cuido mis dientes, me llamo Caco, y ando sonriente.

1 Juega a leer y encierra las letras c que encuentres. Yo, la cara.

Yo me lavo la cabeza.

Yo me lavo cada dedo.

Yo, el codo.

Yo me lavo el cuello.

2 Dibuja un objeto para cada sílaba.

ca

co

Cuaderno de escritura, páginas 36 y 37.

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sesenta

cu

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Página 61

Yo me llamo Anular, pero me dicen Tito.

T t

T t

Tito Me llamo Tito y soy glotón, me como tres tunas y un turrón.

1 Lee y pinta la palabra igual al modelo.

Tito

tela

Tito

tilo

tuna

tina

lata

tuna

2 Lee y subraya las palabras que tengan t.

Tito se come una tuna, y se come un melón. Se come un tomate con sal y limón. 3 Une con una línea las palabras que completan la oración, basándote en el texto que acabas de leer.

• tuna y melón. Tito come •

• tuna y tomate. • tuna, tomate y melón. Cuaderno de escritura, páginas 38 y 39.

sesenta y uno

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Página 62

Leo y escribo las letras

H h

Yo me llamo Meñique, pero me dicen Hugo.

Hugo El meñique Hugo tiene dos amigas. La mayor es Heidi, la pequeña es Hilda.

H h

1 Lee las palabras y encierra las letras h que encuentres.

Regalos para las hormigas helado hoja huevo

hilo hueso

hormigas

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Página 63

Hoy

Hay

Hoy

Hay

1 Lee las oraciones y une con el dibujo que corresponde.

Hay una

en la mesa.

•

•

•

•

Nino y Caco hoy les dan comida. •

•

Las

•

Hay dos

en la mesa.

hoy van al campo.

•

2 Lee, dibuja y pinta.

Hoy hay sol.

Hoy tomo un helado.

Cuaderno de escritura, página 40 y 41.

sesenta y tres

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Página 64

Juego a leer Letras divertidas 1 Aprende el poema y luego dramatízalo con tus compañeros y compañeras.

Los cinco hermanos Cinco hermanitos pequeñitos en tu mano encontrarás, ellos son tus cinco deditos que se van a presentar: Yo soy gordo y divertido, todos me llaman Dido. Yo siempre te indico el camino, todos me conocen por Nino. Soy el mayor de mis hermanos, si no lo sabes, Caco me llamo. A veces llevo un anillito, todos me dicen Tito. Como soy el más flaquito, por cariño me nombran Huguito. Si tú nos sabes mover, ¡muchas cosas podemos hacer!

Archivo editorial.

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sesenta y cuatro

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Página 65

Lectura compartida 1 Lee con un compañero o compañera.

El paseo de En el paseo, a

le dio calor.

Se sacó la

, el

y se metió a la

y los

,

.

En un descuido, el tomó las cosas y escapó con ellas. Cuando el su y

salió de la le devolvió su

, ,

y sus se los puso.

Cuaderno de escritura, página 42.

sesenta y cinco

65

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Página 66

Leo y comprendo pronombres

Yo / Yo

Yo comeré papas asadas.

Yo tomaré sopa de sémola.

Yo pido ensalada de apio. Y yo, papas y salsa.

Hay pomelo, melón y sandía.

1 Completa las oraciones.

Yo como Yo pido Yo ayudo a mi Yo limpio mi 66

sesenta y seis

Yo pido asado al palo, ensalada de apio, papas asadas, sopa de sémola y salsa.

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Página 67

2 Escribe en el recuadro tres actividades que podrías llevar a cabo con tu equipo de trabajo.

Yo trabajo en equipo 1.

2.

3.

sesenta y siete

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12:06

Página 68

Leo y comprendo una receta 1 En pareja observen el texto que aparece a continuación y contesten las siguientes preguntas. • ¿Cuál es tu comida favorita? • ¿Para qué crees que sirven las recetas? • ¿Qué elementos deben tener?

Pizza entretenida ¿Qué se necesita? 1 base de pizza. 1 tomate. 3 cucharadas de salsa de tomates. 2 lonjas de jamón. 1 champiñón. 1 huevo cocido. 6 lonjas de queso mozarela. 1 vienesa. sal. ¿Cómo lo hacemos? • Reparte la salsa de tomate sobre la base de la pizza. • Coloca sobre ella rodajas finas de tomate y el queso mozarela. • Decora las pizzas como si fueran caras. • Puedes usar la clara del huevo para hacer una nariz, las rodajas (con yema) para hacer los ojos. • Con una salchicha partida por la mitad, haz la boca, y con el champiñón partido por la mitad, las orejas. ¡YA ESTÁ LISTA!

68

sesenta y ocho

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Página 69

2 En grupos preparen esta rica receta. • Recuerden limpiar la mesa y lavarse las manos antes de empezar. • Al terminar, dejen todo limpio y ordenado. • ¡A disfrutar!

Bolitas de dulce

¿Qué se necesita? 1 bolsa de galletas. 1 tarro de leche condensada. 1 paquete de coco rallado. 1 paño para limpiar. 1 plato para poner las cocadas terminadas. 1 plato para moler las galletas y hacer la mezcla. 1 cuchara para unir. ¿Cómo lo hacemos? • Moler las galletas, apretándolas con las manos, sin abrir la bolsa. • Mezclar las galletas molidas con la leche condensada. • Repartir una porción de la mezcla para cada uno. • Formar las bolitas y pasarlas por coco rallado.

¡YA ESTÁN LISTAS!

Cuaderno de escritura, página 43.

sesenta y nuev

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Página 70

Lo que aprendí 1 Lee las palabras y dibújalas en el recuadro que está junto a ellas.

tomate

nido

helado

cama

2 Completa con

un - una - unos - unas, según corresponda.

3 Completa las palabras con

ca - co - cu.

mión. 4 Completa las oraciones con

do.

leba.

hay y hoy.

En el suelo un canasto. comí pan con tomate. 70

setenta y dos cincuenta

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12:06

Página 71

5 Escribe los nombres de estos dibujos.

6 Lee las siguientes oraciones y completa con la palabra que falta.

Daniel se comió un Camila come un ¿Cómo trabajé?

Marca con una

según corresponda.

Sí.

No

a veces

1. ¿Comprendí el cuento “La unión hace la fuerza”? 2. ¿Leí y escribí palabras con d, n, h, y t? 3. ¿Identifiqué y usé los artículos un, una, unos, unas? 4. ¿Leí y escribí palabras con ca, co, cu? 5. ¿Leí y escribí la palabra yo? 6. ¿Comprendí una receta? • ¿Qué me propongo para la próxima unidad?

setenta y y uno cincuenta tres

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Página 72

UNIDAD

4

Historia de familia

Comenta con tus compañeros • Observa las imágenes de estas familias. • ¿Quiénes forman cada familia? • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? • ¿Conoces algún cuento o historia sobre alguna familia?, ¿cuál? 72

setenta y dos

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12:12

Página 73

Aprenderemos a:

• • • • • •

Comprender un cuento. Leer y escribir palabras con f, r y g. Leer y escribir palabras con que y qui. Usar los signos de interrogación y exclamación. Escribir y usar la preposición con. Comprender una noticia.

Nos comprometemos a:

•

Respetar a cada miembro de nuestra familia.

Ya lo sé 1 • Dibuja en tu cuaderno a tu familia. • Cuéntale a tus compañeros quiénes forman tu familia y qué es lo que más te gusta hacer con ellos.

setetenta y tres

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12:12

Página 74

Escucho y comprendo un cuento Antes de leer • ¿Qué sabes de la familia del Ratón Pérez? • Escucha el cuento que leerá tu profesora o profesor. Sigue la lectura en silencio.

La familia Pérez-Ratones Maga Villalón, escritora chilena.

En un viejo caserón abandonado, vivía una familia de roedores: Rockefort Pérez-Abuelo, anciano ratón que bordeaba los cinco años de edad, Rockefort Pérez-Padre, ratón elegante vestido con traje gris y su esposa Ramona de Pérez, una hermosa rata blanca, y sus tres crías: Rockefort Pérez-Nieto, amante del queso como sus antepasados, Gauda, una ratita blanca vegetariana, y Parmesano, un ratón gordo que siempre tenía hambre. Una lluviosa noche de invierno, Rockefort Pérez-Abuelo se sentó, con sus tres nietos, dentro de una caja de galletas, y les contó la historia ¿Qué historia crees familiar, de la cual todos se sentían orgullosos:

que le contó el abuelo a sus nietos?

“Hace muchísimo tiempo, en la Corte del rey Buby, vivió el Ratón Pérez, un ratón muy pequeño, con sombrero de paja, lentes de oro, zapatos de lienzo y un bolso rojo colgado a la espalda. Ese ratón debió ir a recoger el primer diente de leche que al rey Buby se le cayó, a la edad de 6 años, pero el rey quería saber cómo eran los viajes nocturnos del Ratón Pérez, y luchó contra el sueño, para poder verlo ¿Cuál fue la misión del y acompañarlo. Ratón Pérez?

74

setenta y cuatro

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Página 75

El ratón aceptó, y juntos hicieron el recorrido, visitando aldeas muy pobres. El rey, conmovido por tanta miseria, hizo prometer al Ratón Pérez que cada vez que recogiera un diente de leche de un niño, le dejaría un regalo. Desde entonces, la familia Pérez ha cumplido con esta promesa”.

¿Qué crees que hicieron los ratoncitos después de escuchar la historia?

A la mañana siguiente, los ratoncitos se levantaron muy temprano y comenzaron a recorrer la casona. Entonces fue cuando Gauda tuvo una gran sorpresa. Encontró un sótano abandonado, lleno de tesoros. Llamó a sus hermanos con voz chillona, los que bajaron, y quedaron boquiabiertos al ver tantos tesoros: una bodega de vinos, quesos, salames y jamones, muebles, juguetes, joyas, y un gran baúl lleno de monedas. Rockefort Pérez-Abuelo, Rockefort Pérez-Padre, Ramona de Pérez, Rockefort Pérez-Nieto, Gauda Pérez-Nieta, y Parmesano Pérez-Nieto tenían ahora todo tipo de regalos para dar a los niños, por sus dientes de leche. El retrato de su tatara-tatara-tatarabuelo, el famosísimo Ratón Pérez, les guiñó un ojo desde la chimenea. Gentileza de la autora.

Después de la lectura

Aprendo palabras nuevas • Dibuja en tu cuaderno estas palabras.

CASERÓN

S Ó TA N O

casa muy grande.

pieza que está debajo de una casa.

setenta y cinco

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Página 76

Escucho y comprendo un cuento 1 Ordena las escenas del cuento del 1 al 3.

2 Marca con una

la tarea que dio el abuelo ratón a sus nietos.

3 Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes preguntas: • ¿Qué características tenía la familia Pérez-Ratones? • ¿Cuál es la misión especial de esta familia? • ¿Qué misión te gustaría que tuviera tu familia?

Reviso mis respuestas marcando

.

1. Ordené las escenas del cuento. 2. Supe lo que el abuelo encargó a los nietos.

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setenta y seis

Sí

No

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12:12

Página 77

Aprendo jugando 1 Busca las siguientes palabras en esta sopa de letras y píntalas. FAMILIA - GAUDA- GRIS - RATITA - QUESO - REGALO

F

A

M

I

L

I

A

T

P

T

C

G

A

U

D

A

G

A

E

Y

J

E

A

X

R

R

A

T

I

T

A

Q

I

R

Y

F

A

K

O

U

S

I

L

A

S

O

Z

E

P

N

H

E

A

D

F

S

R

E

G

A

L

O

V

O

2 Descubre la palabra escondida en esta rima. Fíjate en las letras iniciales.

¿QUIERES COMER UN RICO TROCITO? ES DELICIOSO. SI QUIERES SOLITO O CON PANCITO.

• La palabra escondida es:

setenta y siete

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12:12

Página 78

Leo y escribo las letras

familia

F f

Una familia de ratones, sentada en el sofá una foto se sacó y en un clavo la colgó.

F f

1 Observa la ilustración y completa las palabras de los carteles con las sílabas fa ,fe ,fi ,fo y fu.

co estu so telé

no

tos 2 Escribe dos palabras que contengan las sílabas estudiadas.

Cuaderno de escritura, páginas 44 y 45.

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setenta y ocho

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Página 79

Q q

que

q Q

qui

queso ¡Qué rico quesito!, como queda poquito, haré un quequito.

1 Lee el diálogo en parejas y luego encierra las sílabas que y qui que encuentres.

¿Me das un queso?

No hay queso. Solo queda un queque.

¿Cómo? ¿Quedan panqueques? ¡Oh, no! Estás sordo como un mosquito.

¿Qué? ¿Solo hay coquitos? Dame un poquito… 2 Comenta las siguientes preguntas. • ¿Qué quería comer el ratón? • ¿Qué le ofreció la ratoncita? • ¿Qué habrá comido el ratón finalmente? Cuaderno de escritura, páginas 46 y 47.

setenta y nuev

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Página 80

Leo y comprendo los signos los signos que se usan para preguntar y de 1 Pinta de color rojo color azul los signos que se usan para exclamar.

2 Lee y completa con los signos que corresponda.

Gauda está enferma Qué te duele Qué te pasó

Ay, ay

Me caí del sofá

Me duele la patita Qué puedo hacer Ya sé , te haré un masaje.

Aprendamos Los signos de ¿? se usan para preguntar y los signos de ¡! se usan para expresar estados de ánimo, como alegría, miedo o dolor. Cuaderno de escritura, página 48.

80

ochenta

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12:12

Página 81

Leo y comprendo palabras que unen

con 1 Completa el menú con lo que Parmesano quiere comer.

palta

caramelo

salsa de tomates

• Ensalada de apio con • Fideos con • Sémola con

2 Une con una línea las palabras que completan la oración.

El cepillo Los zapatos

los calcetines

con

la pasta de dientes

Un niño

un diente

Un rey

un reino

Una casa

un sótano Cuaderno de escritura, página 49.

ochenta y uno

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Página 82

Leo y escribo las letras

ratón

R r

A la corte del rey, el Ratón Pérez llegó y un dientecito se llevó.

R r

1 Ayuda al rey a encontrar la letra escondida. Pinta de color verde todas las celdas que contienen palabras que comienzan con r. ¿Qué letra apareció? tarro

pito

carro cartón

torre perro

ro sa

escalera tesoro

río

2 Escribe el nombre de los dibujos.

El rey su·ió la y encontró un Cuaderno de escritura, página 50.

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ochenta y dos

pájaro

parrón ruca

carreta

rama

loro

pe ra

remolino

rat ón

parra

am ar illo

U4 LENG1

amor

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Página 83

perro

rr

Corre aterrado el ratón. Corre que ya se le acerca ese perro comilón.

rr

1 Observa los dibujos, lee las palabras y encierra las rr.

carreta

perro

torre

2 Contesta las siguientes preguntas. • ¿Cuántas r tiene cada palabra? • ¿Esa r suena fuerte o suena suave?

Aprendamos r inicial

r suave

rr fuerte

rosa

mariposa

zorro

Cuaderno de escritura, página 51.

ochenta y tres

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Página 84

Leo y escribo las letras

G g

gato

ga go gu

G g

ga go gu

1 Encierra las sílabas ga - go y gu en las palabras.

gata

gusano

amigos

canguro

hormiga

2 Lee con tu compañero o compañera y subraya las palabras que tienen g.

Un gato gordo y comilón quiere comerse un ratón. El ratón se esconde asustado bajo el sillón colorado y el gato se queda enojado.

Cuaderno de escritura, página 52.

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ochenta y cuatro

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12:12

Página 85

gue

gui

gue

gui

1 Lee en voz alta y subraya las sílabas gue - gui que encuentres.

Un pariente de los gatos El guepardo es el animal más rápido que hay en la tierra. Es de la familia de los gatos. Se alimenta de mamíferos medianos como las gacelas. Su piel tiene lunares oscuros. 2 Completa con gue o gui las siguientes palabras.

Mi

l

tarra man

ra

Aprendamos La g tiene sonido suave antes de a, o, u como en ga, go, gu. Si va delante de e o de i, para que tenga sonido suave, se escribe una u entre la g y la vocal como en gue, gui. Cuaderno de escritura, página 53.

ochenta y cinco

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Página 86

Juego a leer Letras divertidas

Ruso Riso Ríos ríe con risa que da risa risueña. Río, ríe, riamos con la Favor con favor se paga, favor con favor pagaré,

risa de este risueño que ríe y sonríe.

me favoreciste y te favorezco, favoreciéndome te favoreceré.

Gato se escribe con ge, le dijo la gata a su gato, y el gato gateando le dijo: ¡qué gentil es usted con Jueguitos y juegos, jugueteos y finteos. Jugar jugando, se va la vaca jugueteando.

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ochenta y seis

su gato!

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Lectura compartida 1 Lee en voz alta con tus compañeros y compañeras. El Ratón Pérez usaba sombrero de paja, lentes de oro, zapatos de lienzo y un bolso rojo colgado en la espalda.

El rey Buby esperó a que llegara el ratoncito a buscar su diente de leche. Le pidió acompañarlo por la ciudad.

Esa noche, vivieron fantásticas aventuras buscando dientes. Buby se dio cuenta de la pobreza del pueblo.

El rey hizo prometer al Ratón Pérez que llevaría una moneda a cada niño que cambiara un diente.

ochenta y siete

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Leo y comprendo una noticia Descubro la lectura 1 Escucha atentamente la noticia que leerá tu profesor o profesora. • ¿Dónde podemos ver noticias escritas? • Observa la fotografía. ¿De qué crees que trata esta noticia?

NOTICIAS Biblioteca de Santiago celebrará el “Mes de la familia” con diversas actividades.

Lunes 7 de mayo de 2007

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Familia, que la Organización de Naciones Unidas estableció, en 1994, para el día 15 de mayo, la Biblioteca de Santiago ha preparado algunas actividades que invitan a la familia a participar. Habrá presentaciones de cuentacuentos todos los sábados y domingos de mayo en la Sala Infantil de la biblioteca. Se han programado “Cuentos en Familia”, una actividad diaria en la que tras la lectura de un relato, se desarrollará un taller de manualidades. También, la Fundación de Artesanías de Chile mantendrá abierto durante todo mayo un taller en el que las familias podrán participar para aprender diversas técnicas de este oficio. Magglio Chiuminatto. Periodista de la Biblioteca de Santiago. En: http://www.lasegunda.com

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ochenta y ocho

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Página 89

2 Escucha las preguntas y contesta. • ¿Qué se celebra el 15 de mayo? • ¿Qué actividades se realizarán en la Biblioteca de Santiago? • ¿Crees que es importante celebrar el Día de la Familia?, ¿por qué? 3 Inventa una noticia entretenida sobre la familia. Puedes pedir ayuda para escribir algunas palabras que no conozcas.

(Titular)

Cuaderno de escritura, páginas 54 y 55.

ochenta y nuev

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Página 90

Lo que aprendí 1 Escucha el texto e invéntale un título.

El papá ratón era muy elegante y su esposa Ramona era una hermosa rata delgada y muy fina. Gauda era como su mamá, simpática y muy delgada. Parmesano era un gordo goloso.

2 Contesta las siguientes preguntas. • ¿Cómo era papá ratón?

• ¿Cómo era Gauda?

90

novnta

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Página 91

Lo que aprendí 3 Escribe el nombre de cada dibujo, separándolo en sílabas.

4 Lee las respuestas y escribe las preguntas. No olvides poner los signos correspondientes.

- Quiero comer guindas y panqueques.

- Estoy en primero básico.

¿Cómo trabajé?

Marca con una

según corresponda.

. Sí

No

1. ¿Comprendí el cuento “La familia Pérez-Ratones”? 2. ¿Leí y escribí palabras con f, r, y g? 3. ¿Leí y escribí palabras con que, qui? 4. ¿Aprendí a usar los signos de interrogación y exclamación? 5. ¿Aprendí a usar la preposición con? 6. ¿Comprendí una noticia? • ¿Qué me propongo para la próxima unidad?

novnta y uno

91

maq. presentacion 2

11/12/08

11:07

Página 2

Capítulo 2 Leo y escribo para comunicarme Marquen con una

en el

que expresa lo que piensan.

Unidad 5

Celebro con mis amigos Después de trabajar

Antes de comenzar

Sí

No

Sí

No

• ¿Sabes lo que es una celebración? • ¿Sabes escribir una invitación? • ¿Puedes leer pequeños textos?

Unidad 6

Gente de mi tierra Después de trabajar

Antes de comenzar

Sí

No

Sí

No

• ¿Conoces alguna leyenda de tu país? • ¿Has escuchado o leído una paya? • ¿Conoces el Himno Nacional de Chile?

Unidad 7

Mis sentidos son un regalo Después de trabajar

Antes de comenzar

Sí

No

Sí • ¿Puedes leer todas las palabras que te rodean? • ¿Puedes escribir muchas palabras? • ¿Piensas que es importante leer y escribir?

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novnta y dos

No

maq. presentacion 2

11/12/08

11:07

Página 3

• Al final del capítulo contesto: El cuento que más me gustó fue: 1. El cumpleaños de la cebra 2. ¿Cómo nacieron los copihues? 3. Historia de una canción

¿Qué aprendiste durante el año?

novnta y tres

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12:13

Página 94

UNIDAD

5

Celebro con mis amigos

Comenta con tus compañeros • Observa la imagen y nombra los personajes que aparecen. • ¿Qué crees que están celebrando estos animales? • ¿Te gustan las celebraciones?, ¿cuáles? • ¿Cuál es tu celebración más importante? 94

novnta y cuatro

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12/12/08

13:53

Página 95

Aprenderemos a:

• • • • •

Comprender un cuento. Leer y escribir palabras con za, zo y zu. Leer y escribir palabras con ce y ci. Leer y escribir palabras con b y j. Comprender una invitación.

Nos comprometemos a:

•

Expresar respetuosamente sentimientos, deseos e ideas a los demás.

Ya lo sé 1

¿Cómo te gustaría celebrar tu próximo cumpleaños?

novnta y cinco

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Escucho y comprendo un cuento Antes de leer • • • •

Al leer el título de este cuento, ¿de qué crees que tratará? ¿Qué conoces de las cebras? ¿Cómo será un cumpleaños de animales? Escucha el cuento que leerá tu profesor o profesora.

El cumpleaños de la cebra Había comenzado a llover. La cebra Ceci se preocupó porque esa tarde daría una gran fiesta en la terraza de su casa. Sería su primer cumpleaños en ese bosque y había invitado a todos sus amigos. Si sigue lloviendo tendré que suspenderlo o hacerlo dentro de la casa —le dijo a su mamá. El camello y el canguro son tus invitados más grandes —agregó la mamá—, lo mejor será decirles que no caben dentro de la casa. —Sí —dijo—, haré otro cumpleaños en la primavera y los invitaré.

Lila Calderón, escitora chilena.

¿Por qué la cebra tendría que suspender su cumpleaños?

Le pediré a la golondrina que traiga a los zancudos y a la gaviota que pase a buscar a los caracoles. Pero el temporal había cortado las líneas telefónicas y no hubo cómo avisarle a nadie lo del cambio de planes, entonces la mamá dijo que haría un túnel de ¿Por qué la cebra Ceci no paraguas y nadie se mojaría. pudo avisar a sus amigos que suspendería el cumpleaños?

96

novnta y seis

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Página 97

Finalmente llegaron todos los amigos y también las gallinas, que no habían sido invitadas. Más tarde, el búho encendió la televisión, y vio al león periodista anunciando que un bandido había escapado de la cárcel. Mostraron unas fotografías de una mula vestida con un traje a rayas, entonces las gallinas corrieron el rumor de que era igual a la cebra dueña de casa. La recompensa despertó la ambición del zorro, quien llamó por teléfono celular a la policía.

¿Por qué crees que el zorro llamó a la policía?

Estaban todos cantando cuando aparecieron los osos policías. La cebra lloraba mientras le ponían las esposas pero un caballo de carrera avisó que todo era un error. Las autoridades prometieron que nunca más vestirían a los presos con esos buzos que se parecían tanto a la piel de cebra. La fiesta duró varios días, así lo contaron los diarios donde se veían todos los animales felices en las fotografías. ¿Cómo crees que terminó esta historia?, ¿por qué? Gentileza de la autora.

Después de la lectura

Aprendo palabras nuevas • Dibuja en tu cuaderno estas palabras.

TÚNEL

CÁRCEL

largo paso que permite llegar de un lugar a otro.

lugar donde se detiene a los presos.

novnta y siete

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Página 98

Escucho y comprendo un cuento 1 Marca con una la respuesta correcta. • ¿Quiénes iniciaron el rumor de que la cebra era delincuente?

• ¿Qué sugirió la mamá cebra para solucionar el problema de la lluvia?

• ¿Cuál fue la foto que apareció en el diario?

Reviso mis respuestas marcando

.

1. Supe reconocer la solución que dio la mamá cebra. 2. Identifiqué la foto que salió en la televisión. 3. Identifiqué al o los animales que iniciaron el rumor.

98

novnta y ocho

Sí

No

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Página 99

Aprendo jugando 1 Completa el crucianimal respondiendo estas adivinanzas.

1

1 Caminando con esmero hasta

4

el hormiguero.

2 2 Lenta, lentita, cuando me asusto me escondo en mi casita.

3 Duermo siesta en el tejado y me gusta comer pescado. 3

4 Largo y delgado soy, debajo de la tierra estoy.

2 Escribe en las líneas la letra que representa cada número y después completa la oración con la fecha de tu cumpleaños.

1

6

M U R

C

I

E

L

A G O

1

4

5

6

7

8

2

5

S

3 4

6

2

1

P

7

6

9 10 8

Ñ

10

S

7

novnta y nuev

99

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12:13

Página 100

Leo y escribo las letras

zorro

Z z

za zo zu

za zo zu

Z z

Zorrito, zorrito, ¿a dónde vas tan bonito? A la fiesta de la cebra, a llevarle un regalito.

1 Lee y encierra las sílabas za - zo - zu.

El zorro va a la fiesta El zorro perdió sus zapatos azules. Llamó al zancudo desde su teléfono celular. –Zancudo, zancudo, ¿tienes tú mis zapatitos azules? –No –respondió el zancudo–, están donde el zapatero. –Y ahora, ¿qué usaré para ir a la fiesta?

2 Lee y responde pintando el

100

cien

del mismo color que la pregunta.

¿Qué perdió el zorro?

Al zancudo.

¿A quién llamó?

Donde el zapatero.

¿Dónde están sus zapatos?

Sus zapatos.

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12:13

Página 101

3 Encierra solo los dibujos que tengan en su nombre las sílabas za, zo, zu.

4 Lee y descubre la palabra que está escrita desordenadamente, subráyala y copia la oración en forma correcta. • Zulema come un rico alzomuer.

• En el cerro hay zorros y zazorles.

5 Completa con las sílabas

za - zo -zu, según corresponda.

a car a les merlu eri nahoria terra Cuaderno de escritura, páginas 56 y 57.

ciento uno

101

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12:13

Página 102

Leo y escribo las letras

C c

C c

ce ci

ce ci

ceba La cebra Ceci soy. Muy feliz estoy, pues me celebro hoy.

1 Lee la invitación que mandó Ceci a sus amigos y encierra las palabras que tengan las sílabas ce y ci.

Queridos amigos: Haré una fiesta en la terraza de mi jardín que tiene vista hacia el cerro, bajo el cielo si no . No falten a esta celebación que será el día cinco de este mes. Lo pasaremos muy ·ien y estaremos todos felices. La ceba Ceci. 2 Comenta las siguientes preguntas con tu compañero o compañera. • ¿Les gustan las fiestas?, ¿por qué? • ¿Qué regalos aprecian más: los del corazón o los materiales?, ¿por qué? • Hagan un listado de regalos que no son materiales. 102

ciento dos

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12:13

Página 103

3 Lean todos juntos el siguiente texto.

¿Qué sabes de las cebras? Es un animal mamífero, tiene la piel rayada y es muy parecido al asno. Por su hermosa piel rayada este animal ha sido perseguido por cazadores de pieles. Por esta razón, hoy hay menos cebras.

4 Marca lo que corresponda.

son parecidas a los asnos. Las cebras son perseguidas porque...

su piel es hermosa. son mamíferos.

5 En tu cuaderno, haz un dibujo de un regalo de cumpleaños para Ceci.

Cuaderno de escritura, páginas 58 y 59.

ciento tres

103

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27/11/08

12:13

Página 104

Leo y escribo las letras

·úho

B b

El búho miraba bonitas boinas, bolitas baratas, bufandas y botas.

B b 1 Lee y encierra las palabras que tengan letra b.

El búho es un ave nocturna que se alimenta de animales como conejos y ratones. La vista y el oído son los sentidos más útiles que tiene para buscar su alimento. Sus ojos son bastante rígidos, pero gira su cabeza fácilmente. Habita por lo general en zonas boscosas.

2 Marca con una

El búho habita en...

104

ciento cuatro

lo que corresponde, según el texto que leíste.

el desierto.

el bosque.

la ciudad.

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11/12/08

11:18

Página 105

3 Lee y subraya las palabras con b.

Búho actualizado Como el búho es muy sabio y se mantiene al día, sabe que sin lápiz también podemos escribir a un amigo. Por eso, usó su computador para enviar un bonito saludo de cumpleaños a Ceci por mail.

4 Lee el correo que el búho envió a la cebra Ceci.

el lobo.com

[email protected]

la fiesta

¡Hola, amiga Ceci! ¡Feliz cumpleaños! Te deseo que tengas un bonito día y que por la tarde, en la fiesta, podamos bailar y brindar con jugos de ricos sabores. Cariños, Tu amigo Búho.

5 Escribe en tu cuaderno las palabras con b que aparecen destacadas.

Cuaderno de escritura, página 60 y 61.

ciento cinco

105

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27/11/08

12:13

Página 106

Leo y escribo las letras

J j

J j

jirafa La jirafa Josefa juntaba juncos en el juncal. Los contaba, los juntaba y a Ceci los regalaba.

1 Lee y pinta las letras j.

La jirafa es alta, tan alta como una casa de dos pisos. Puede medir hasta cinco metros de altura. Se alimenta de hojas de árboles. Para tomar agua separa sus patas y baja su cabeza hasta el suelo, pues no puede hincarse. 2 Escribe Sí o No, de acuerdo al texto y a la imagen.

La jirafa es tan alta como un árbol. La jirafa se alimenta de hojas de árboles. La jirafa se hinca para tomar agua.

106

ciento seis

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27/11/08

12:13

Página 107

3 Marca con una

la palabra que completa la oración.

una persona. La jirafa es alta como...

una casa de dos pisos. un auto.

4 Ayuda a la jirafa Josefa: escribe cada palabra en el casillero correspondiente.

teja lija conejo

jirafa jamón jalea

Jaime

Nombre

Objetos

Juan

Animales

Alimentos

Cuaderno de escritura, páginas 62 y 63.

ciento siete

107

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1/12/08

13:30

Página 108

Juego a leer Letras divertidas

1 Lee y comparte estos chistes.

¿Cuál es el santo más cuadrado? San Marcos. ¿Cuál es la santa que tiene pepas? La San-día.

jajajaja

Llega un niño donde la mamá y le dice:

Mami, mami, en la escuela me dicen el “eléctrico”.

jijiji

Y la madre le pregunta: “¿Y qué haces?” Y el niño le contesta: “Les sigo la corriente”.

Un niño le dice a otro: - ¿Quieres que te cuente un chiste al revés? - Ya. - Empieza a reírte.

Un tomatito y una tomatita van cruzado por la calle y un auto atropella al tomatito. - ¿Qué te hicieron? - le dice la tomatita. Y el tomatito responde: - Ketchup.

108

ciento ocho

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27/11/08

12:14

Página 109

Lectura compartida 1 Lee junto a tus compañeros y compañeras en voz alta.

Las autoridades anuncian que nunca más los delincuentes usarán esas ropas.

Armar un túnel de paraguas sería la solución para realizar la fiesta.

La televisión anuncia que un bandido se ha escapado de la cárcel.

Cuaderno de escritura, páginas 64 y 65.

ciento nuev

109

U5 LENG1

12/12/08

13:54

Página 110

Leo y comprendo una invitación Descubro la lectura 1 Observa muy bien esta invitación y lee todo lo que en ella dice.

2 Comenta con tus compañeros y compañeras las siguientes preguntas. • ¿Qué datos aparecen en una invitación? • ¿Para qué se envían invitaciones? • ¿A qué otro tipo de celebraciones se puede invitar?

110

ciento diez

U5 LENG1

11/12/08

11:24

Página 111

3 Hagamos una invitación de cumpleaños.

Necesitan • Lápices de colores. • Hojas blancas. • Lápiz grafito.

¿Cómo lo harán? 1. Doblen la hoja blanca en la mitad. 2. Hagan un dibujo como portada de tarjeta. 3. Abran la tarjeta y escriban la invitación.

Cuaderno de escritura, páginas 66 y 67.

ciento once

111

U5 LENG1

27/11/08

12:14

Página 112

Lo que aprendí 1 Une cada palabra con el dibujo que corresponda.

zancudo

jirafa

zapatilla

cebra

2 Escribe dos palabras que tengan las sílabas:

za

ce

zo

ci

zu

112

ciento doce

zorro

U5 LENG1

27/11/08

12:14

Página 113

3 Lee cada oración y une con el dibujo que corresponda.

El zancudo picó a Cecilia.

Bernardo juega a la pelota.

La jirafa está comiendo hojas del árbol.

El zorro corre con el conejo.

¿Cómo trabajé?

Marca con una

. Sí

según corresponda.

No

1. ¿Comprendí el cuento: “El cumpleaños de la cebra”? 2. ¿Leí y escribí palabras con za-zo-zu? 3. ¿Leí y escribí palabras con ce-ci? 4. ¿Leí y escribí palabras con b y j? 5. ¿Pude hacer una tarjeta de invitación? • ¿Qué me propongo para la próxima unidad? Cuaderno de escritura, páginas 68 y 69.

ciento trece

113

U6 LENG1

27/11/08

12:15

Página 114

UNIDAD

6

Gente de mi tierra

Mi nombre es Llufke, soy mapuche y te saludo: ¡mari, mari! Soy Vaitiare, vivo en la Isla de Pascua y te saludo, ¡iorana!

Soy Sarita y vivo en Puerto Edén, en la Región de Magallanes.

Me llamo Amaru y te saludo desde el norte.

Comenta con tus compañeros • Observa la imagen. ¿De qué país crees que son estos niños? • ¿Qué conoces de Chile? • ¿Qué es lo que más te gusta de Chile? 114

ciento catorce

U6 LENG1

27/11/08

12:15

Página 115

Aprenderemos a:

• • • •

Comprender una leyenda. Leer y escribir palabras con ge y gi. Leer y escribir palabras con ll, ch, ñ y v. Comprender señales del tránsito.

Nos comprometemos a:

•

Respetar y participar de las diferentes tradiciones de mi país.

Ya lo sé 1 Contesta estas preguntas en tu cuaderno.

• ¿Qué es lo más lindo que tiene el lugar en el que vives? • ¿Cómo es la gente de tu pueblo o ciudad? • ¿Qué tradiciones conoces del lugar donde vives?

ciento quince

115

U6 LENG1

27/11/08

12:15

Página 116

Escucho y comprendo una leyenda Antes de leer • • • •

¿De qué crees que trata la siguiente leyenda? ¿Qué crees que son los copihues?, ¿los conoces? ¿Qué sabes del pueblo de los mapuches? Escucha la leyenda que leerá tu profesor o profesora.

Cómo nacieron los copihues Leyenda mapuche.

Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca, una linda mapuche y su padre. Todas las tardes iban al bosque, y mientras él cortaba leña, ella jugaba con las ramas caídas. Siempre contemplaba los árboles altos, y pensaba: ¡qué lindo sería si tuvieran flores! Todo es tan verde, pero no hay flores. Un día, se quedó sola junto a un árbol mirando hacia arriba. De pronto se le acercó una machi y le dijo: –Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores. Sí, sí –respondió la joven mapuche–. ¡Se vería tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la punta de ese pellín. –Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor. –Pero ¿cómo? –Tendrás que venir muy temprano en la mañana y yo te daré algunas hierbas. Te dormirás, y te convertiré en una flor. Pero cuando lo seas, deberás evitar que las manos de los curiosos te corten. –Mañana tempranito estaré aquí.

116

ciento dieciséis

¿Cómo crees tú que la machi podrá convertir a la joven mapuche en una flor?

U6 LENG1

27/11/08

12:15

Página 117

Al día siguiente, muy temprano, acudió al mismo pellín. La machi preparó unas hierbas que la niña bebió, y se quedó dormida. Entonces la machi le sacó el corazón, y exprimió su sangre sobre una hoja. Poco a poco la hoja se tiñó de rojo. Luego, la colgó de una rama, y agregó: –Te he dado el color más vivo, por lo que todos querrán cogerte, pero debes evitarlo, pues irás pintando con tu color a otras hojas, y así se convertirán en flores. Ese día en la tarde, las hijas del cacique vinieron a jugar al bosque. Una de ellas vio la flor, y le pidió a sus hermanas que le ayudaran a sacarla. Una de las niñas quiso arrancarla con un palo largo, pero la flor subió a una rama más alta. Como no logaron su objetivo, las niñas le pidieron a su padre que les sacara la flor. El cacique mandó a un joven fuerte y ágil, el que subió al pellín para arrancar la flor, pero fue inútil. Ella saltaba más alto, y se escondía entre las ramas. Desde entonces, los copihues crecen enlazados a los troncos y a las ramas más altas de los árboles. Y allí se ven rojos como fuego, dando alegría a los bosques, pero muy altos, para que no los corten, ni les quiten la vida.

¿Qué fue lo que la machi le dijo a la joven mapuche que debía evitar?

¿Por qué los copihues crecen enlazados en la parte más alta de los árboles? Archivo editorial.

Después de la lectura

Aprendo palabras nuevas • Dibuja en tu cuaderno estas palabras.

MACHI

PELLÍN

curandera de los mapuches.

árbol de madera muy dura.

ciento diecisiete

117

U6 LENG1

27/11/08

12:15

Página 118

Escucho y comprendo una leyenda 1 Marca con una

: ¿quién convirtió a la linda mapuche en copihue?

2 Numera del 1 al 3 la secuencia de la historia.

3 Escribe V si es verdadero o F si es falso.

La

El

se convirtió en

.

no pudo dar los

Reviso mis respuestas marcando

a las

.

1. Supe quién convirtió a la joven en copihue. 2. Ordené las escenas del cuento correctamente. 3. Identifiqué los hechos verdaderos y falsos. 118

ciento dieciocho

.

Sí

No

U6 LENG1

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12:15

Página 119

Aprendo jugando 1 En la siguiente sopa de letras, busca y pinta cuatro palabras de la lengua mapuche: machi, machitún, kultrún, mapuche.

S

O

M

A

C

H

I

L

R

I

S

O

S

L

A

S

M

A

C

H

I

T

Ú

N

K

U

L

T

R

Ú

N

M

L

M

A

P

U

C

H

E

N

A

L

L

E

R

C

H

2 Descubre la clave: escribe la letra que representa cada número para completar la oración con la palabra que falta.

L

H

9

5

N

E

U M A

T

I

C O

1

2

3

6

7

8

9 10

2

10

10

B L

4

5

1

4

5

5

P

3

2

8

H

S

1

ciento diecinuev

119

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Página 120

Leo y escribo las letras

gente

Ge ge

Ge ge

Gente del norte, gente del sur, gente del mar y de la cordillera, gente del campo y de la ciudad... ¡Toda es gente de mi tierra!

1 Lee y pinta las sílabas ge.

Así somos los chilenos

generosos

gentiles

2 Observa y lee esta postal.

Septiembe, 2008.

¡Hola! Desde este hermoso lugar, me acordé de una persona inteligente, generosa y genial. ¡Esa persona eres tú! Te quiere, Genaro.

3 Encierra las sílabas ge que encuentres.

120

ciento vinte

inteligentes

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girasol

Gi gi

Bonita flor es el girasol, que gira y gira buscando el sol.

Gi gi 1 Lee y pinta las sílabas gi.

girasol

imaginación

as

como

gir

l.

talos pé

l,

as

al so do

gir

miran

¿Cómo voy?

i r as a, g o

gira sol, a , gira r i g sol, gira, gira

en su ca

sol,

a, Gir gir

Gi ra,

el

s o tu her

mosos

El caligrama es un poema cuyas palabras forman una figura.

dorand

2 Lee el caligrama.

mágica

lor.

U6 LENG1

• Elige algunas palabras y escribe en tu cuaderno un caligrama. gitana - ángel - gemelos - gelatina - genio

Cuaderno de escritura, páginas 70 y 71.

ciento vitiuno

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Página 122

Leo y escribo las letras

llama

Ll ll

La llama en la cordillera

Ll ll

espera al pastorcito que contento llega.

1 Observa la imagen, lee las palabras y encierra las letras ll.

caballos

cordillera

gallina gallo pollos

llamas

2 Marca con una

la alternativa correcta.

• ¿Dónde viven las llamas?

• ¿Dónde viven las gallinas?

En la cordillera.

En el establo.

En la costa.

En el gallinero. Cuaderno de escritura, páginas 72 y 73.

122

ciento vintidós

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niña

Ñ ñ

¿A dónde vas, niña bonita, a dónde vas tan de mañana? Voy a buscar unas flores, voy al pie de la montaña.

Ññ

1 Observa la imagen, lee las palabras y encierra la letra ñ.

pañuelo

montaña

2 Lee y marca con una

uña

piña

araña

la palabra que completa la oración.

la montaña. La niña bonita va en la mañana a

el cerro. la escuela.

Cuaderno de escritura, páginas 74 y 75.

ciento vintitrés

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Página 124

Leo y escribo las letras

Chile

Ch ch

Ce, hache, i... ¡Chi!

Ch ch

Ele, e... ¡Le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile!

1 Lee y encierra las letras ch que encuentres.

La machi y el machitún La machi es la curandera de los mapuches. El machitún es la ceremonia mapuche para sanar a los enfermos. La machi muele las hojas del canelo para hacer su medicina. También baila al compás del kultrún y así echa fuera los males del enfermo. La machi habla en mapudungún, lengua de los mapuches.

2 Marca Sí o No, según corresponda.

La machi en el machitún sana a los mapuches.

Sí

No

La machi es una guerrera mapuche.

Sí

No

La machi baila y echa fuera los males.

Sí

No

Cuaderno de escritura, páginas 76 y 77.

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ciento vinticuatro

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V v

volcán

V v

Al volcán Corcovado suba de frente y baje de lado.

1 Lee y encierra las sílabas con la letra v.

Cerca del volcán viento

volantín

volcán vaca velero

2 Completa las oraciones escribiendo la palabra que corresponda.

Ellos navgan en el Ella ordeña a la

. .

Cuaderno de escritura, página 78 y 79.

ciento vinticinco

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Página 126

Juego a leer Letras divertidas 1 Lee y aprende estos versos de una cueca.

Arco iris de tres colores (Cueca) Lloviendo se fue el invierno y llorando los dolores: brilló en el cielo chileno arco iris de tres colores. Una paloma hermosa ¡mírala tú! aletea en el patio nido de luz. Nido de luz ¡ay sí! mírala tú: copihue blanco, rojo y el cielo azul. Flamea en la bandera la primavera. Floridor Pérez, chileno, en Navegancias, Editorial Zig-Zag, 2000.

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ciento vintiséis

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2 Lee las siguientes payas, selecciona una, apréndela y recítasela a un compañero o compañera.

El Norte es cobre y minerales. El Sur, espuma en el mar. El Centro es uva y vegetales. Rapa Nui es tierra insular.

Es Chile mi patria bella, su vida no tiene fin. Bandera con una estrella, igual que mi volantín.

Mario Reyes Moreira, Profesor de Educación Musical.

3 Ahora, te toca. Inventa una paya, escríbela en los rieles y luego léela a tu curso.

ciento vintisiete

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Juego a leer Lectura compartida 1 Escucha, repite y juega a leer en pareja estos diálogos.

¡Qué lindos serían los árboles si tuvieran flores!

Yo te convertiré en flor. Miren, esas flores parecen llamas de fuego.

¡Tratemos de sacarlas!

¡Papá, ayúdanos! ¡Queremos las flores!

¡No puedo! La flor salta de rama en rama.

Pediré a un joven que las corte.

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ciento vintiocho

¡Je, je, je! Nunca me atraparán.

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2 Lee y une con una línea según corresponda.

Los pescadores del norte y del sur pescan en el mar generoso.

Con mucha paciencia, los campesinos vigilan los cultivos.

Los mineros se internan por túneles para sacar el valioso mineral.

Cuaderno de escritura, páginas 80 y 81.

ciento vintinuev

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Página 130

Leo y comprendo señales del tránsito Descubro la lectura 1 Observa las señales del tránsito y trata de explicar lo que significan. • ¿Dónde has visto carteles como estos? • Estos carteles nos señalan lo que tenemos que hacer, ¿recuerdas alguno de ellos?

Obligación

Prohibición

• Las señales de tránsito se usan para enseñar a las personas a evitar accidentes. Existen señales que obligan y otras que prohíben.

130

ciento treinta

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Página 131

2 Une con una línea cada señal del tránsito con su significado.

No estacionar

No entrar

Pare

Ceda el paso

ciento treinta y uno

131

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Página 132

Lo que aprendí 1 Completa cada oración con la palabra que corresponde.

llave

mapuche copihue

El

vaca Chiloé

ñandú

es un ave que no vuela.

La machi pertenece al pueblo

El

es nuestra flor nacional.

La

nos da la rica leche.

En

cuentan muchas leyendas.

Esa es la

132

.

ciento treinta y dos

de la puerta.

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Página 133

2 Escribe el nombre de los siguientes dibujos.

¿Cómo trabajé?

Marca con una

según corresponda.

. Sí

No

1. ¿Comprendí la leyenda “Cómo nacieron los copihues”? 2. ¿Leí y escribí palabras con ll, ch, ñ, y v? 3. ¿Leí y escribí palabras con ge y gi? 4. ¿Comprendí las señales de tránsito?

• ¿Qué me propongo para la próxima unidad?

ciento treinta y tres

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UNIDAD

7

Mis sentidos son un regalo

Comenta con tus compañeros • ¿Qué observas en la imagen? • ¿Cuáles son los sentidos? • ¿Crees que los sentidos son un regalo?, ¿por qué? 134

ciento treinta y cuatro

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Página 135

Aprenderemos a:

• • • • •

Comprender un cuento. Leer y escribir palabras con las letras x, y, k y w. Leer y escribir palabras con güe y güi. Leer y escribir palabras con bl, dr, gr, fr, fl, pr, pl, br, gl, cr, cl, tr, tl. Comprender una noticia.

Nos comprometemos a:

•

Respetar y valorar la vida y nuestro cuerpo.

Ya lo sé 1

Comenta con tu grupo la siguiente oración. • “Nuestros sentidos nos ayudan a apreciar las maravillas del mundo en que vivimos”.

2 En grupos organicen una representación artística, en donde se utilicen los sentidos y muéstrenla a sus compañeros.

ciento treinta y cinco

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Página 136

Escucho y comprendo un cuento Antes de leer • ¿De qué crees que tratará el cuento “Historia de una canción”? • ¿Qué personajes crees que tendrá? • Escucha el cuento que leerá tu profesora o profesor. Sigue la lectura en silencio.

Historia de una canción Anónimo.

Hace muchos años, en una lejana ciudad de Oriente, vivía un músico, llamado Al Schaní. Componía canciones, con mucho éxito, pero le fue mal y de pronto se encontró arruinado. Decidió viajar a Bagdag a la corte del sultán, a probar suerte. En el camino se encontró con una joven que cantaba una hermosa canción. Al Schaní, emocionado le dijo, –¿podrías cantarla de nuevo?, la quiero aprender–. Ella le contestó, –Tendrás que darme una moneda si quieres escucharla–. Y el músico se la dio, pero estaba tan impresionado con la canción y la muchacha, que no pudo aprenderla, y le dijo: – Por favor, repite la canción, pues no pude aprenderla. – Deberás darme otra moneda, pues si la aprendes y la cantas en la corte, ganarás mucho dinero. Ahí acuérdate de mí–. El músico lo prometió, le dio su ¿Qué le prometió el músico Al Schaní a la última moneda, aprendió la canción, se despidió joven que le enseñó la de la joven, y siguió su viaje. canción? Ya en Bagdag, sin saber adónde ir, entró en una mezquita a decir sus oraciones. De pronto un anciano se le acercó: –¿De dónde vienes?– le preguntó. –Vengo de muy lejos, y soy músico. Quiero probar suerte aquí. 136

ciento treinta y seis

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Yo soy familiar del sultán, y él ama la música –le explicó el anciano. –Te ayudaré, pues he visto bondad en tu rostro. Salieron de la mezquita hacia la casa del anciano, donde comió y le regalaron hermosos trajes. Al anochecer, ambos se dirigieron al palacio del sultán. Entraron en un salón donde había músicos, pintores, bailarines, poetas y actores.

¿A dónde llevó el anciano al músico Al Schaní?

Al rato, un criado indicó a uno de los músicos que comenzara su interpretación. Cuando el músico empezó a cantar, Al Schaní reconoció la canción. Era su primera creación. Y cuando el músico terminó, Al Schaní le dijo que la canción estaba incompleta, pues le faltaba la última parte. El cantante molesto le preguntó que por qué lo corregía, y él le dijo que era el autor de esa canción. Le pidieron que cantara sus canciones, y al hacerlo incluyó la que le había enseñado la mujer. El sultán y los ministros salieron desde detrás de un tapiz, donde escuchaban, para conocer al músico, y el sultán quiso saber cuándo había compuesto la última canción. El contestó que no era el autor, que se la había enseñado una joven en el camino. El sultán, ¿Qué logró Al Schaní al emocionado por su honradez, dijo: –Busquen a cantar en el palacio la esa extraordinaria joven y tráiganla acá. Desde hoy , canción que le enseñó ella y Al Schaní serán los cantores de mi palacio. la joven? Las mil y una noches. Archivo editorial

Después de la lectura

Aprendo palabras nuevas • Dibuja en tu cuaderno estas palabras.

PA L AC I O

S U LT Á N

casa donde viven los reyes.

rey de los turcos.

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Escucho y comprendo un cuento 1 Marca con una

¿Qué es un sultán?

la respuesta correcta.

¿Qué es una mezquita?

Un pintor.

Un hospital.

Un músico.

Un lugar de oración.

Un rey.

Una escuela.

2 Encierra con una cuerda al personaje que ayudó a Al Schaní.

3 Escribe una V si es verdadero y una F si es falso.

Al Schaní es un músico que viaja a la corte del sultán. Una joven lo ayuda y a cambio le pide unas monedas. En la ciudad, un anciano lo asalta y le roba su dinero.

Reviso mis respuestas marcando 1. Supe qué es un sultán. 2. Supe lo que es una mezquita. 3. Supe quién ayudó a Al Schaní. 138

ciento treinta y ocho

.

Sí

No

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Aprendo jugando 1 Lean las palabras del recuadro y sigue las indicaciones que se presentan a continuación.

koala

kiwi

xilófono

kiosco

pingüino payaso

Encierra en un

al personaje que hace reír.

Encierra en un

la palabra que corresponde a una fruta.

Encierra en un

el instrumento musical.

Encierra en un

el lugar donde se venden diarios.

Encierra en un

el ave que vive en el polo sur.

Encierra en un

el animal que vive en los árboles.

2 Ahora encuentra las mismas palabras en esta sopa de letras y píntalas de distintos colores.

o

t

k

o

a

l

a

m

x

i

l

o

f

o

n

o

m

p

a

y

a

s

o

n

k

i

o

s

c

o

g

t

p

i

n

g

ü

i

n

o

e

r

s

k

i

w

i

f

ciento treinta y nuev

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Leo y escribo las letras

xilófono

X x

Xilófono y saxofón tocaban aquí y allá; un día en Concepción, y otro en Combarbalá.

Xx

1 Nombra los instrumentos musicales de la imagen y encierra los que tengan la letra x.

flauta violín

saxofón

piano

guitarra

xilófono

tambor

• ¿Qué instrumentos conoces?, ¿qué sentidos te ayudan a apreciarlos? • ¿Cuál de ellos te gustaría tocar? • ¿Qué nombre reciben las personas que tocan los siguientes instrumentos: piano,violín y flauta? Cuaderno de escritura, página 82.

140

ciento cuarenta

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Página 141

K

kimono

k

Mi nombre es Keico, soy de Japón. Visto kimono para las fiestas de tradición.

K k

1 Encierra en un círculo las sílabas con k.

kiosco

koala

kilogramo

kilómetro

2 Lee en voz alta y encierra las sílabas con k.

Una mañana, Kazuo salió de su casa en Kobe con su caña de pescar. Quería vender muchos peces, para viajar a Osaka, pero solo pescó un kilo de algas. Mirando a su gato, se lamentó: —¡Con esto no avanzaremos ni un kilómetro! Cuaderno de escritura, página 83.

ciento cuarenta y uno

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Página 142

Leo y escribo las letras

payaso

Y y

Soy un payasito del circo, tengo cuerpo de aserrín..., si me aprietan un resorte, muevo mis manos así...

Y y

1 Lee las palabras y encierra las sílabas con y.

yegua

mayonesa

yeso

papaya

yate Dibuja orejas de koala a sus zapatos. a tiene t e u q a h c La sculas y ú y a m , x , letras X s. minúscula

Dibuja un pingüino parado en su cabeza.

El pantalón es rayado: rayas cortas y largas.

2 2 Sigue las instrucciones de los carteles y completa al payaso. Cuaderno de escritura, página 84.

142

ciento cuarenta y dos

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W w

Ww

Walt Disney Walt Disney los dibujó, nosotros nos divertimos. Con Donald, Mickey y Minnie, nos reímos y aprendimos.

1 Lee y encierra con una cuerda las palabras que tengan la letra w.

¿Sabías que...? Walt Disney fue el creador de muchos personajes animados como: el ratón Mickey, Pluto y Tribilín, entre otros.

¿Sabías que...? Wolfgang Amadeus Mozart fue un músico genial; su primera composición la realizó a la edad de 5 años. Cuaderno de escritura, página 85.

ciento cuarenta y tres

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Página 144

Leo y escribo las letras

cigüeña

Güe Güi güe güi

Cigüeñita, cigüeñita, volando vas por el cielo. Arrancando del agüita, vuelas muy alto y ligero.

Güe Güi güe güi 1 Lee y encierra la palabra con güe.

¿Sabías que la cigüeña no puede trinar como otras aves? Ella crotora, es decir, emite un sonido parecido al de las castañuelas; lo hace abriendo y cerrando su pico. La cigüeña es un ave de patas, cuello y pico largos. A la cigüeña le gusta anidar en torres y campanarios. 2 Contesta escribiendo Sí o No según el texto.

Las cigüeñas: trinan como todas las aves. anidan en torres y campanarios. emiten un sonido similar al de las castañuelas.

Cuaderno de escritura, página 86.

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ciento cuarenta y cuatro

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3 Lee y memoriza para recitar a tus compañeros y compañeras.

Cigüeña ¡Qué extraño acento me trae el viento! Si no es un trino, ¿qué es lo que siento? ¿Viene del cielo?, ¿viene del valle?, ¿o de la torre que está en la calle? Es la cigüeña la que crotora, cual castañuela que canta o llora. Es la cigüeña que desde el nido, llama a su amado que está escondido. Astrid Fernández, chilena.

4 Completa las palabras con güe o güi, según corresponda.

pin

para

no

ro

un

nto

ver

nza

ciento cuarenta y cinco

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Página 146

Leo y escribo las letras 1 Lee en parejas estos chistes y encierra las palabras que tengan: br, bl, pr, tr, cl, gl, gr.

¿Qué le dijo… ... un libro de matemática a un libro de lenguaje?

¡Tengo tantos problemas!

... un árbol a otro?

... un triciclo a otro?

Córrete que me haces sombra. ... un globo a un alfiler?

Cuando sea grande quiero ser bicicleta. Me revienta que me pinchen. 146

ciento cuarenta y seis

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Página 147

2 Sigue leyendo y encierra las palabras con: cr, dr, br, fl, fr, pl y gr.

Cristián Andrés, viene el doctor Bruno a verte. Dile que no puedo atenderlo porque estoy enfermo.

Mamá, los humanos son encantadores con nosotras, las polillas. Cada vez que nos ven, nos aplauden.

¿Te gusta el flan de frutilla?

¡Me encanta!

¿Y el arroz?

¡No!, me deja la boca llena de granos.

Cuaderno de escritura, páginas 87 a la 93.

ciento cuarenta y siete

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Página 148

Juego a leer Letras divertidas 1 Lee y aprende este poema.

La sombrilla Su pollera de colores una sombrilla mostró y una estrella que pasaba se detuvo y exclamó: –¡Qué sombrero tan brillante, llamarada es de color! Dime, amiga, ¿lo has comprado o es regalo de un pintor? –Lo ha traído una doncella para cubrirse del sol. –Te daré anillo de luces si lo puedo llevar hoy. –Imposible, doña Estrella, que el sombrero te dé yo, pues, ¿de qué sirve tu anillo para detener el sol? Sylvia Puentes de Oyenard, en Trampolín. Gentileza de la autora.

148

ciento cuarenta y ocho

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Página 149

Lectura compartida 1 Lee y numera la imagen que corresponde a cada texto.

1 Un joven músico conoció a una mujer que le enseñó una hermosa canción a cambio de unas monedas.

2 Un anciano bondadoso ayudó al músico y lo llevó al palacio del sultán.

3 El sultán quedó maravillado con sus canciones. Invitó al joven y a la mujer para que fueran los músicos del palacio.

ciento cuarenta y nuev

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Página 150

Leo y comprendo una noticia Descubro la lectura 1 Observa el texto que aparece a continuación. • ¿Cuál es el titular de esta noticia? • ¿Qué información entrega la fotografía?

La Nota

15 de noviembre, 2008.

Noticias musicales de ayer y hoy

Excelentes músicos en la Isla de Pascua

Visitantes extranjeros en gira musical Excelentes músicos extranjeros fueron invitados a Isla de Pascua. Luego de una larga gira de éxitos, los expertos en xilófono y saxofón dieron ayer su último concierto, a los pies de los exóticos moais, dejando maravillados a los exigentes espectadores.

2 Responde las preguntas relacionadas con la noticia que acabas de leer. • ¿De qué trataba la noticia?

• ¿Dónde y cuándo ocurrió?

150

ciento cincuenta

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10:27

Página 151

3 Escribe una noticia que hayas visto en la televisión o que te hayan contado acerca de música, arte, literatura o danza.

ciento cincuenta y uno

151

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27/11/08

12:18

Página 152

Lo que aprendí 1 Encierra en un círculo las combinaciones de letras que correspondan a la palabra que representa cada imagen.

pl

pr

cl

cr

fl

fr

gr

gl

tl

cl

152

ciento cincuenta y dos

pl

pr

tl

tr

bl

br

bl

br

gr

gl

fl

fr

tr

cr

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11/12/08

11:38

Página 153

2 Completa el crucigrama con las palabras que indican los dibujos.

2 1. 6

1

2. 4

3.

3 4.

5

5. 6.

¿Cómo trabajé?

Marca con una

según corresponda.

. Sí

No

1. ¿Comprendí el cuento “Historia de una canción”? 2. ¿Leí y escribí palabras con x, y, k, y w? 3. ¿Leí y escribí palabras con las sílabas güe y güi? 4. ¿Leí y escribí palabras con los grupos consonánticos? 5. ¿Comprendí una noticia?

Cuaderno de escritura, páginas 94 y 95.

ciento cincuenta y tres

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ANTOLOGIAa

1/12/08

13:32

Página 154

Antología Rimas Pimpirigallo, monta a caballo, con las espuelas de mi tocayo.

Aserrín, aserrán, los maderos de San Juan. Piden pan no les dan. Piden queso, les dan hueso. Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate.

Me encanta la lluvia con su tintineo, como campanita que llama a recreo.

Chistes ¿Qué le dijo el azúcar a la leche? - Nos vemos en el café.

jajaja

¿Qué le dijo la cucharita a la gelatina? - No tiembles, ¡cobarde!

¿Qué se dijo una cereza al verse al espejo? - ¿Seré esa yo?

a j a j a j

¿Qué le dijo una uva verde a una uva morada? - Respira, respira... ¿Qué le dijo un árbol a otro? - Nos dejaron plantados.

154

ciento cincuenta y cuatro

1/12/08

13:32

Página 155

Trabalenguas Guerra tenía una parra y Parra tenía una perra. Y la perra de Parra mordió la parra de Guerra.

El hipopótamo Hipo está con hipo. ¿Quién le quita el hipo al hipopótamo Hipo?

Tipi tape, tipi tape, tipi, tape, tipitón; tipi tape, zapa, zapa, zapatero remendón.

Perejíl comí, perejíl cené, y de tanto comer perejil, me emperejilé.

Adivinanzas

¿

(La araña)

Adivina, buen adivinador, ¿qué insecto tiene don?

¿Quién es, quién es el que bebe por los pies?

(El moscardón)

?

?

(El árbol)

En lo alto vive, en lo alto mora, teje que teje, la tejedora.

Vuela sin alas, silba sin boca. Tú no lo ves, tú no lo tocas. (El viento)

ANTOLOGIAa

ciento cincuenta y cinco

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ANTOLOGIAa

1/12/08

13:32

Página 156

Cuento chileno El loro y sus colores Adaptación de un cuento selk´nam.

En tiempos antiguos, los árboles de Tierra del Fuego permanecían con las hojas del mismo color durante el otoño, el invierno, la primavera y el verano. Eso siguió así hasta que un día vino un loro desde muy lejos a visitar ese lugar. El pájaro traía en su cuerpo el color verde de las hojas de verano y en su pecho, el rojo de las hojas secas del otoño. El loro, cansado de tanto volar, se paró en un árbol y, poco a poco, todas sus hojas se fueron pintando de color rojo. Con la llegada del invierno, las hojas se cayeron y luego, cuando llegó la primavera, los árboles fueron tomando el color verde del cuerpo del loro. Desde ese día, los árboles del sur comenzaron a cambiar sus colores en cada estación. El loro cantó fuerte para celebrarlo.

En cuentos chilenos: Adaptación de Ana María Pavez y Constanza Recart. Editorial Amanuta, 2005.

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Leyenda chilena La culebra que tiene cabeza de gallo Jaime Quezada, escritor chileno.

Cuenta la leyenda que esta culebra vivía en los rincones de las casas. Nacía de un huevo redondo y pequeño, de color celeste, que ponía el gallo cuando estaba viejo. Cuando la culebra ubicaba a su víctima, la miraba fijamente y la persona caía desmayada al suelo. Entonces aprovechaba para chuparle la sangre. Dicen que la persona que encontraba uno de estos huevos, tendría buena suerte, pero debía romperlo de inmediato, antes que la culebra cabeza de gallo naciera. Un buen día, a un hombre muy listo a quien se le apareció la culebra cabeza de gallo, se le ocurrió ponerle un espejo para que la culebra se espantara. La culebra huyó espantada de su propia mirada.

Leyendas chilenas, 2006. (Adaptación)

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Cuentos de nunca acabar

El rey que tenía dos hijos

Este era un rey que tenía dos hijos; uno era más grande y el otro más chico, uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando el rey se levantaba, se levantaba con sus dos hijos; uno era más grande y el otro era más chico, uno se llamaba Pancho y el otro Francisco. Y cuando el rey se lavaba, se lavaba con sus dos hijos; uno se llamaba Pancho y el otro Francisco, uno era más grande y el otro más chico. Y cuando el rey tomaba desayuno, tomaba con sus dos hijos; uno era más grande y el otro más chico… Violeta Diéguez. Jugando con las palabras. Editorial Pehuén, Santiago, 1988.

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Bibliografía Unidad 1 - Walsh, María Elena. “La vaca estudiosa”, en: Nuestra Lengua 1, México, 1995.

Unidad 2 - Club forjadores ambientales de la Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA) (2007), “Afiche capa de ozono” [en línea], Santiago de Chile [fecha de consulta: noviembre de 2007], http://www.conama.cl/portal/1301/article-35163.html - Silva, María Luisa, “Lo que traían las olas”, en: Colección Ecológicos, Salo Editores, Santiago (adaptación).

Unidad 3 - Vigil, Constancio, “La unión hace la fuerza”, Editorial Atlántida, Argentina.

Unidad 4 - La Segunda on line (2007), noticia: Biblioteca de Santiago celebrará el “Mes de la familia” con diversas actividades, [en línea], Santiago de Chile [fecha de consulta: abril de 2008], http://www.lasegunda.com - Villalón, Maga, “La familia Pérez-Ratones”, cuento inédito.

Unidad 5 - Calderón, Lila, “El cumpleaños de la cebra”, cuento inédito.

Unidad 6 - Pérez, Floridor, “Arcoíris de tres colores”, en: Navegancias, Editorial Zig-Zag, 4.ª Edición, 2005.

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Unidad 7 - Fernández, Astrid, “Cigüeña”, poema inédito. - “Historia de una canción”, cuento de Las mil y una noches (fragmento adaptado). - Puentes de Oyenard, Sylvia, “La sombrilla”, en: Trampolín, INLEC (Instituto Nacional de Lectura) y Embajada de Uruguay, AULI, Perú, 1999.

Antología - Pavez, Ana María y Recart, Constanza, “El loro y sus colores”, en: Animales: cuentos chilenos, Editorial Amanuta, Santiago, 2005. - Quezada, Jaime, “La culebra que tiene cabeza de gallo”, en: Leyendas chilenas, Santiago, 2006 (adaptación). - Diéguez, Violeta, “El rey que tenía dos hijos”, en: Jugando con las palabras, Editorial Pehuén, Santiago, 1988.

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