Cuaderno de actividades para alumnos de tercero que tienen pendiente las Sociales de Segundo de E.S.O.

BIZANTINOS Y CAROLINGIOS

1.- Explicar las distintas edades de la historia. 2.- Explicar la organización política del Imperio bizantino. 3.- Explicar la economía y la sociedad del Imperio bizantino 4.- Identificar las siguientes obras de arte bizantinas: - Basílica de Santa Sofía, San Vital y San Marcos. - Mosaicos de Justiniano y Teodora.

EL ISLAM

1.- Señala en el mapa siguiente el lugar de origen del Islam y los lugares por donde se expandió.

2.- Explicar los preceptos fundamentales del Islam. 3.- Explicar los principales cargos de la organización política musulmana. 4.- Explicar las características de la economía musulmana. 5.- Explicar las características de la sociedad musulmana.

6.- Explicar las características de las ciudades islámicas. 7.- Indica la forma general de la planta de una mezquita e identifica sus partes.

LA EUROPA FEUDAL

1.- Define el concepto de feudalismo, encuadrándolo espacial y temporalmente. 2.- Explica quiénes eran los señores feudales. 3.- Realiza un esquema sobre las relaciones de dependencia personal en el feudalismo. 4.- Explica: a) ¿Qué es un feudo? b) ¿Cuáles son las partes de un feudo? c) ¿Qué actividades económicas se realizaban en un feudo? 5.- Realiza un esquema sobre la sociedad feudal. 6,- Contesta las siguientes cuestiones: a) ¿Crees que la religión era muy importante en la Edad Media? b) ¿Qué eran las Cruzadas? ¿Por qué se produjeron? c) ¿Qué son las peregrinaciones? ¿Por qué se iniciaron? ¿Cuáles fueron los principales centros de peregrinación?

EL ARTE ROMÁNICO

1- Acerca del arte románico, explica: a) ¿Cuándo se dio? b) ¿Dónde? c) ¿Por qué se trata de un arte cristiano y rural? 2.- A la vista del Imagen , señala:

a) ¿Qué tipo de edificio es? b) ¿De qué material está hecho? c) ¿Qué elementos de soportes aparecen? Señálalos en la imagen. d) ¿Qué tipos de arcos aparecen? e) ¿Qué son las arquivoltas? Señálalas en la imagen. f) ¿Qué predomina, la horizontalidad o la verticalidad? g) ¿Cómo se llama ese edificio? 3.- Acerca de las Imágenes contesta:

a) ¿Qué tipos de soportes aparecen? b) ¿Qué tipos de bóvedas tienen?

c) ¿A qué edificio pertenecen? 4.- Acerca de la siguiente planta, explica: a) Forma general b) Partes. Señálalas en el dibujo. c) Elementos de soportes. c) ¿A qué edificio pertenece?

5.- Acerca de las Imágenes contesta:

a) ¿Te parece que tienen mucho naturalismo? Razona la respuesta. b) ¿Cómo se llama ese tipo de escultura? c) ¿Qué función tienen? d) ¿A qué estilo pertenecen?

6.- Acerca de la Imagen 12, contesta:

a) ¿Qué tipo de escultura es: bulto redondo o relieve? b) ¿En qué parte de la iglesia está situada? c) ¿Qué tema representa? Explícalo detalladamente. d) ¿Qué función tiene esa escultura? e) ¿A qué estilo pertenece?

7.- .- Acerca de las Imágenes contesta:

a) ¿Qué tema representa cada una? b) ¿Te parece que está cuidado el dibujo? Razonas tu respuesta. c) ¿Qué colores aparecen? ¿Se mezclan o son colores planos? d) ¿Te parecen naturalistas las figuras? Razona tu respuesta. e) ¿En qué parte de la iglesia están estas pinturas? f) ¿Qué función tienen estas pinturas? g) Nombre de estas pinturas y de la iglesia donde están

E L R E N A C E R U R B A N O D E E U R O PA

1. La revolución agrícola La revolución agrícola permitió aumentar los rendimientos y diversificar los cultivos. La mejora de la alimentación supuso un retroceso de la mortalidad, y, por tanto, un aumento de la población, que creció un 125 %, lo que, a su vez, fue un incentivo para la búsqueda y roturación de nuevas tierras, para lo que se talaron bosques y se desecaron pantanos. Este progreso originó una mayor división del trabajo y el desarrollo de núcleos especializados en la artesanía

y el comercio: las ciudades. Julio VALDEÓN La Baja Edad Media

1.-Contesta a las siguientes preguntas: a.-¿Qué permitió la revolución agrícola? b.-¿Cuánto aumentó la población en esa época? ¿A qué fue debido? ¿Para qué se roturaban nuevas tierras? ¿Qué se hizo para conseguirlo? c.-¿Por qué el avance en la agricultura favoreció el progreso en las ciudades? d.-Escribe el nombre de los adelantos que se señalan en el dibujo.

La ciudad medieval cristiana Un elemento característico de la ciudad medieval cristiana era la muralla que la rodeaba. Esta tenía un carácter defensivo, al igual que las torres o las puertas, y también una función fiscal y jurídica, ya que vivir en la ciudad concedía un estatus diferente, y para acceder a ella se debía pagar un impuesto. Junto a la muralla solía celebrarse el mercado, otro de sus signos de identidad. Las calles eran estrechas, de una anchura de entre dos y cinco metros, aunque las más importantes pasaban de diez metros. Las cuestas eran características en ciertos terrenos

y la sinuosidad definía el trazado urbano, lo que provocaba dificultades en la circulación. www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1342.htm (Adaptación)

2. Actividades a.-Sitúa los siguientes elementos en el dibujo en su lugar correspondiente: plaza mayor, muralla, palacio con jardín interior, catedral, ayuntamiento y hospital. b.-Completa las frases: Las ciudades crecieron y se convirtieron en centros de…………………….. e…………………………. . Muchas ciudades eran de origen…………………….. o nacieron en………………… para………………….. los mercaderes, y también surgieron cerca de………………………. y ………………..o en ………….de caminos. c.-¿Qué funciones cumplía la muralla que rodeaba las ciudades medievales cristianas? ¿Qué elemento constituía otro de sus signos de identidad? d.-¿Cómo eran las calles de las ciudades cristianas?

Las ferias internacionales Las ferias más importantes tenían lugar en la región francesa de la Champaña. Los mercaderes y los banqueros viajaban por caminos que unían el norte de Europa con los puertos meridionales. Cada feria duraba unas tres semanas. En la primera se desembalaban los géneros y se montaban tiendas, que eran unos armazones de madera revestidos de lona para poder ser desmontadas rápidamente y transportadas con facilidad. En la segunda, se exponían las mercancías. La gama de artículos era enorme y cabía comprar cualquier cosa, desde maquinaria agrícola construida con hierro de Escandinavia, hasta una lujosa capa confeccionada con seda de China y pieles de Rusia. Los mercaderes vendían también materias primas de un país a los artesanos de otro. La lana de España y de Inglaterra era muy apreciada. En la última semana de la feria, los comerciantes finalizaban sus ventas y se tomaban medidas para el pago. Con la intervención de dinero de países tan diferentes, los mercaderes crearon unos índices exactos de cambio y surgieron los banqueros que cambiaban moneda y prestaban sumas para las adquisiciones más costosas. También había notarios para registrar los detalles de las operaciones efectuadas entre los comerciantes. Los negocios locales también se beneficiaban de las ferias. Cocineros y panaderos montaban hornos portátiles para suministrar a la gente comidas calientes y las tabernas hacían su agosto. F. MCDONALD Edad Media. Pueblos del pasado

Contesta a las siguientes preguntas a.-¿Qué se intercambiaba en las ferias? ¿Se podían adquirir esos productos durante todo el año? b.-¿Cuántas semanas duraban? ¿En qué se empleaba cada semana? c.-¿Con qué se pagaban las transacciones comerciales? ¿Quiénes intervenían para cambiar moneda y prestar dinero? d.-¿Quiénes, además de los comerciantes y banqueros, se beneficiaban de las ferias? ¿Por qué? ¿Dónde se celebraban las ferias más famosas?

La vida cotidiana en los siglos XIII y XIV No resulta fácil penetrar en el quehacer cotidiano, y mucho menos en el pensamiento de quienes vivieron hace más de quinientos años. Disponemos, sin embargo, de una gran variedad de fuentes y testimonios para aproximarnos a la vida de esa época: relatos de historiadores, libros de memorias y documentos, como testamentos de hombres y mujeres, inventarios de viviendas y talleres, subastas, contratos de compraventa, etc. Además, poseemos infinidad de elementos arqueológicos y podemos observar las escenas de la vida diaria de los retablos góticos, los libros de horas y otros manuscritos ilustrados. Debemos empezar recordando que la vida era corta. La esperanza de vida se hallaba en torno a los 35 años. Las parejas se casaban muy jóvenes, entre los 12 y los 18 años y en torno a

los 30, quien, procediendo de una familia noble aún no había sido armado caballero, perdía esa posibilidad. La luz natural condicionaba la mayor parte de las labores humanas. El campesino trabajaba de sol a sol; incluso estaba prohibido hacer trabajos artesanos con luz artificial. Desde el siglo XIII algunos campanarios de iglesias importantes contaban con relojeros que señalaban las horas con ayuda de relojes de arena. Posteriormente, aparecieron los relojes mecánicos en los campanarios o en las torres de los palacetes municipales. Manuel RIU «La vida cotidiana en la Europa de la Baja Edad Media (siglos XIII-XIV)» en La Europa de las catedrales Historia y vida (Adaptación)

Actividades 1.-Lee el texto, subraya las palabras que no entiendas y consúltalas en un diccionario. Luego, contesta las siguientes preguntas: a.-¿Qué fuentes y testimonios, según el autor del texto, se utilizan para conocer la vida cotidiana de estos siglos de la Edad Media? b.-¿Qué esperanza de vida tenía la gente entonces? ¿A qué edad se casaban? ¿Por qué crees que se casaban tan pronto? ¿A qué edad se consideraba que se llegaba a la plena madurez?

c.-¿Crees que los campesinos se guiaban por el reloj para realizar su trabajo? d.-¿Y los artesanos? ¿Qué horario tenían unos y otros? ¿Cuándo empezaron los relojes a marcar la vida de las ciudades? ¿Quiénes señalaban la hora? ¿Dónde se situaban dichos relojes?

EL ARTE GÓTICO

La principal obra arquitectónica fue la catedral. Las características de los edificios góticos eran: • se usaba el arco ojival o apuntado, con forma de punta de flecha que hacía más altos los edificios. • Se usaba la bóveda de crucería cuyo peso descansaba sobre pilares. • Se empleaban grandes ventanas con vistosas vidrieras y rosetones de vivos colores que permitían la entrada de mucha luz. • Los edificios eran altos y luminosos (al contrario que en el arte

románico). Las plantas de los edificios seguían siendo con forma de cruz latina pero la nave central era mucho más alta y ancha que las laterales.

Planta Catedral de Chartres.

Rosetón de la Catedral de León.

Puerta de la Catedral de León

Bóveda de Crucería.

CONTESTA 1.- ¿Por qué se construyeron nuevos edificios en las ciudades del siglo XII? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.- ¿Quiénes eran los burgueses? _______________________________ ________________________________________________________ 3.- ¿Qué personas podían estudiar en las Universidades y por qué? ________________________________________________________

4.- Clasifica los siguientes elementos según correspondan a la arquitectura gótica o a la arquitectura románica: Bóveda de crucería – arco de medio punto – arco ojival – bóveda de cañón – rosetón – muros gruesos – grandes ventanas con vidrieras. 3.- LA ESCULTURA GÓTICA Se representaban sobre todo temas religiosos. Sus principales características eran: • las figuras se representaban de forma realista y natural; los vestidos y los gestos eran cada vez más detallados. • Empezaron a crearse esculturas de “bulto redondo” (que puede ser vista por todo su contorno). • Eran más expresivas que en el románico. Intentaban expresar sentimientos (alegría, tristeza, etc) • El material más utilizado seguía siendo la piedra. ¿Dónde y qué tipos de esculturas se realizaban? - En las portadas de las iglesias y catedrales. - Dentro de los templos se esculpieron retablos para adornar el

altar. - En los sepulcros: tuvo una gran importancia la escultura funeraria. - En las catedrales tuvieron también importancia las gárgolas que eran esculturas de seres fantásticos.

Sepulcro de los Reyes de Pamplona.

Retablo del Pilar de Zaragoza.

El retablo es un armazón de madera o alabastro que se divide en franjas verticales y franjas horizontales, formando recuadros donde se representan estatuas, relieves o pinturas.

LA PINTURA GÓTICA Perdió la importancia que había tenido durante el Románico. Al principio las pinturas más importantes fueron las miniaturas que decoraban los libros y las vidrieras de las catedrales. Más tarde se pintó sobre madera. Los temas más representados seguían siendo religiosos, aunque también se realizaron retratos de nobles y burgueses. Las características más importantes de la pintura gótica fueron: • la gran variedad de colores empleados. • El uso del dorado.

• La introducción de paisajes de fondo. • Se buscaba el realismo y el movimiento en las figuras.

Vidrieras, Sainte Chapelle, París.

Descendimiento, Roger Wan der Weyden.

CONTESTA 1.- ¿Qué significa que las esculturas góticas se representaban de forma más natural y realista que en el Románico? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.- ¿Qué es un retablo? ______________________________________ ________________________________________________________ 3.- ¿Qué tipos de esculturas se realizaban? _______________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4.- ¿Qué temas se representaban en la pintura gótica? 5.- Escribe las cuatro características más importantes de la pintura gótica. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________