CUARTO CURSO OBJETIVOS HISTORIA 1.

Analizar la Europa del barroco: una población estancada, una economía de base agraria, una sociedad estamental, el absolutismo monárquico y el arte barroco.

2.

Reconocer las causas de la Guerra de Sucesión, la configuración de las alianzas de ambos bandos y la configuración política que comportó la aprobación de los decretos de Nueva Planta.

3.

Entender el significado político de los Borbones en la España del siglo XVIII: Las reformas de Felipe, Fernando VI y Carlos III.

4.

Analizar las particularidades artísticas, políticas, económicas y sociales de la Comunidad de Madrid del siglo XVIII.

5.

Conocer el pensamiento ilustrado europeo en sus vertientes económicas y políticas e identificar a los principales pensadores con sus aportaciones analizando su repercusión en España y más concretamente en la Comunidad de Madrid.

6.

Comprender la ruptura histórica que representó la Revolución Francesa analizando las novedades políticas que aportó y reconocer las causas y las ideas que condujeron a la Restauración europea.

7.

Conocer y diferenciar las revoluciones liberales ocurridas en el siglo XIX identificando los conceptos de nacionalismo y liberalismo prestando especial atención a su influencia en los procesos de unificación alemán e italiano.

8.

Conocer las bases de la revolución industrial, las nuevas fuentes de energía, los sectores industriales, la revolución de los transportes, la organización del movimiento obrero y las nuevas ideologías: marxismo, anarquismo e internacionalismo.

9.

Analizar el desarrollo político de España, en general, y de la Comunidad de Madrid, en particular, durante el siglo XIX: la crisis del Antiguo Régimen, la restauración del absolutismo, la independencia de las colonias americanas, la revolución liberal, el Sexenio Democrático y la Restauración.

10. Reconocer las transformaciones demográficas, urbanísticas y agrícolas del siglo XIX en España prestando una atención especial a la Comunidad de Madrid. 11. Analizar las particularidades artísticas, políticas, económicas y sociales de la Comunidad de Madrid del siglo XIX.) 12. Explicar las causas de la expansión colonial y de la Primera Guerra Mundial, así como sus consecuencias en Europa. 13. Conocer las principales corrientes artísticas y culturales del siglo XIX en Europa diferenciando los principales autores y obras más significativos del período. 14. Conocer las características principales del período de entreguerras: la Revolución rusa, el crac del 29 y la gran depresión, el fascismo italiano y el nazismo alemán. 15. Conocer la historia española desde la crisis de la restauración, la II República y la Guerra Civil, prestando especial atención a la Comunidad de Madrid. 16. Explicar las causas y las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. 17. Identificar los aspectos más significativos del mundo bipolar y las características de cada uno de los bloques: el capitalista y el socialista. 18. Conocer las causas de la caída de los bloques y las características principales del mundo actual. 19. Analizar la evolución de los aspectos económicos, urbanísticos, políticos y sociales del régimen franquista en España, prestando especial atención a la Comunidad de Madrid.

20. Conocer el proceso de transición hacia la democracia que se inició con la muerte de Franco, prestando especial atención a la Comunidad de Madrid. 21. Conocer el proceso de formación de la Unión Europea, las instituciones europeas y su cometido así como las consecuencias de la anexión española. 22. Reconocer los distintos gobiernos democráticos españoles y sus principales líneas de actuación desde la transición hasta la actualidad prestando una especial atención a la evolución política, demográfica y económica en la Comunidad de Madrid. 23. Identificar los principios que rigen la Constitución española de 1978 en la forma de gobierno el estado español, su organización estatal y valorarla como garante de las libertades individuales y colectivas. 24. Identificar las principales corrientes artísticas del siglo XX en el mundo prestando atención a la contribución española a las artes figurativas durante este siglo, tanto en pintura, escultura como arquitectura, y la contribución de la Comunidad de Madrid. 25. Reconocer las actitudes y situaciones discriminatorias que han tenido lugar a lo largo de la historia por razones de raza, sexo, religión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social, y mostrar una actitud solidaria con los individuos y colectividades que han sido objeto de esta discriminación. COMUNES A HISTORIA Y GEOGRAFÍA 1.

Reconocer los mecanismos esenciales que rigen el funcionamiento de los hechos sociales y económicos dentro de la estructura de nuestra sociedad y, de este modo, comprender y saber analizar los problemas más apremiantes de las sociedades contemporáneas (la inmigración, la globalización, las desigualdades socioeconómicas, etc.).

2.

Adquirir y utilizar el vocabulario específico del área con precisión y rigor.

3.

Obtener y relacionar información de fuentes de diverso tipo y saber manejar e interpretar correctamente diversos instrumentos de trabajo geográfico como las gráficas, los mapas, las series estadísticas, etc.

4.

Utilizar las nuevas tecnologías de información y de la comunicación para la búsqueda, la gestión y el tratamiento de la información.

5.

Explicar los distintos mecanismos de participación de los ciudadanos y de las ciudadanas españoles en el ejercicio del poder a escala continental, estatal y autonómica, reconocer la función de los partidos políticos e identificar los partidos políticos más importantes de España, haciendo referencia a la Comunidad de Madrid.

6.

Explicar las razones de la globalización económica a escala planetaria y conocer los principales movimientos sociales que se oponen al proceso de globalización.

7.

Identificar las distintas áreas geopolíticas, económicas y culturales del mundo; analizar los flujos comerciales y los principales problemas de desequilibrio socioeconómico existentes entre ellas.

8.

Sensibilizarse con los principales problemas del mundo actual (el desigual acceso a los recursos, la globalización, los conflictos políticos, etc.), entendiéndolos como una problemática en la que todos estamos implicados y de la que todos somos responsables.

9.

Valorar el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el acceso a la información, el flujo de capitales y el comercio mundial.

10. Analizar los problemas derivados del desigual acceso a la riqueza en el mundo (hambre, bajo nivel educativo, desequilibrios demográficos, etc.) y reflexionar sobre la actuación de los organismos que tratan de luchar contra la pobreza. 11. Reconocer las características singulares del patrimonio natural, histórico y artístico de la Comunidad de Madrid y de España, asumiendo las responsabilidades que supone su protección y conservación.

12. Valorar la diversidad cultural en el mundo, en España y en la Comunidad de Madrid, y ser respetuosos y tolerantes con las actitudes, creencias y formas de vida de personas o grupos que pertenecen a sociedades o culturas diferentes a la propia. 13. Apreciar los derechos y libertades de las personas como un logro irrenunciable de la humanidad, denunciar las actitudes discriminatorias e injustas y mostrarse solidario con quienes estén privados de sus derechos o de los recursos económicos necesarios.

CONTENIDOS

I. LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES TEMA 1. EL SIGLO XVIII: LA CRISIS DEL ÁNTIGUO RÉGIMEN TEMA 2. REVOLUCIONES LIBERALES Y MOVIMIENTOS NACIONALISTAS (1789-1871) TEMA 3. LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES EUROPEAS TEMA 4. LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX: LA CONSTRUCCIÓN DE UN RÉGIMEN LIBERAL TEMA 5. INDUSTRIALIZACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX

II. LAS GRANDES TENSIONES INTERNACIONALES TEMA 6. LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO TEMA 7. EL ARTE DEL SIGLO XIX TEMA 8. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA REVOLUCIÓN RUSA (1914-1939) TEMA 9. CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1919-1945) TEMA 10. TIEMPOS DE CONFRONTACIÓN EN ESPAÑA (1898-1939)

III. EL MUNDO DESPUÉS DE LA II GUERRA MUNDIAL TEMA 11. UN MUNDO BIPOLAR: GUERRA FRÍA Y DESCOLONIZACIÓN (1945-1991) TEMA 12. ESPAÑA DURANTE EL FRANQUISMO (1939-1975) TEMA 13. TRANSICIÓN Y DEMOCRACIA EN ESPAÑA TEMA 14. EL MUNDO ACTUAL TEMA 15. EL ARTE DEL SIGLO XX

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Cada unidad didáctica, aproximadamente, debe extenderse por períodos de 6 sesiones (dos semanas y media). Los ejercicios y pruebas de evaluación se han de incluir en el cómputo de horas. Para las asignaturas de tres horas semanales son aproximadamente 109 durante el curso. Evaluaciones Primera Segunda Tercera Cuarta

Periodos lectivos 21 30 23 35

Unidades didácticas (texto) 1a4/0a3 5a8/4a7 9 a 12/ 8 a 12 13 a 15 / 13 a 15

AGRUPACIÓN ALTERNATIVA DE LOS CONTENIDOS Al solaparse algunos contenidos, se propone unir algunos temas “La Revolución Industrial en España” y la “Revolución Industrial en el resto del Mundo”. Igualmente en lugar de diferenciar dos temas para los aspectos relativos a la Historia del Arte, desarrollar dichos contenidos al final de cada tema referente a los períodos cronológicos. Así la titulación de las grandes unidades quedaría de la siguiente manera: 0.- Repaso 1.- La Europa del Siglo XVIII 2.- La España Borbónica 3.- La era de las revoluciones 4.- La Revolución Industrial 5.- La construcción del Estado Liberal en España 6.- El colonialismo 7.- Revoluciones rusas y I Guerra Mundial 8.- La Europa de entreguerras 9.- La crisis de la restauración y la Guerra Civil 10.- La II Guerra Mundial y sus consecuencias. 11.- La Guerra Fría 12.- El franquismo 13.- El fin de la URSS 14.- La Transición. 15.- Construcción de la UE

CONCRECIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS TEMA 1. EL SIGLO XVIII: LA CRISIS DEL ÁNTIGUO RÉGIMEN  Conocer las características de la sociedad, la economía y la política del Antiguo Régimen  Definir revolución demográfica  Comprender el concepto de Ilustración  Reconocer los antecedentes inglés y estadounidense a la revolución francesa  Esquematizar las características principales de la España del sigloXVIII TEMA 2. REVOLUCIONES LIBERALES Y MOVIMIENTOS NACIONALISTAS (1789-1871)  Definir liberalismo y nacionalismo  Establecer las causas de la Revolución Francesa  Esquematizar las fases de la Revolución Francesa y las características de cada una de ellas, añadiendo el periodo napoleónico  Definir La Restauración fruto del Congreso de Viena  Caracterizar los movimientos revolucionarios de 1820, 1830 y 1848  Resumir la unificación de Italia y de Alemania TEMA 3. LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES EUROPEAS  Caracterizar las revoluciones demográfica y agrícola  Explicar brevemente las revoluciones industrial y de los transportes.  Definir liberalismo económico, y los cambios económicos producidos por la primera revolución industrial  Conocer las características de la nueva sociedad de clases  Secuenciar los primeros movimientos sociales  Definir los conceptos: sindicalismo, marxismo, socialismo, internacionalismo,…. TEMA 4. LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX: LA CONSTRUCCIÓN DE UN RÉGIMEN LIBERAL  Comprender el “revolucionarismo” liberal surgido de la Guerra de Independencia, y de las sesiones de las Cortes de Cadiz.  Esquematizar las fases y sus características de los reinado de Fernando VII, Isabel II, del Sexenio Revolucionario, y reinado de Alfonso XII  Conocer las causas del independentismo en Hispanoamérica TEMA 5. INDUSTRIALIZACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX  Conocer el mapa económico de España a finales del siglo XIX (pág. 99)  Definir” ludismo”  Localizar cronológicamente la aparición de los sindicatos en España TEMA 6. LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO  Enumerar las causas del colonialismo y del imperialismo  Definir colonia y sus formas de gobierno y explotación  Representar el mapa de los grandes imperios coloniales a principios del siglo XX  Enumerar las consecuencias del colonialismo.

TEMA 7. EL ARTE DEL SIGLO XIX  Definir la época y el arte del barroco  Caracterizar la figura de Goya  Definir “Neoclasicismo”  Esquematizar las características diferenciadoras de los movimientos artísticos en el transito del siglo XIX al XX: arquitectura industrial, romanticismo, realismo, impresionismo, modernismo.  Relacionar las obras artísticas fundamentales del tránsito del XIX al XX en Madrid. TEMA 8. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA REVOLUCIÓN RUSA (1914-1939)  Explicar las causas de la Primera Guerra Mundial  Enumerar las consecuencias de todo tipo de la Gran Guerra  Caracterizar económica y socialmente el inicio del siglo XX en la Rusia zarista.  Secuenciar las fases de la revolución rusa hasta la época stalinista TEMA 9. CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1919-1945)  Situar económica y socialmente el mundo occidental tras la Primera Guerra Mundial  Explicar la crisis de 1929, y sus alternativas de salida  Enumerar las características que definen los fascismos.  Explicar las causas de la Segunda Guerra Mundial  Especificar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial TEMA 10. TIEMPOS DE CONFRONTACIÓN EN ESPAÑA (1898-1939)  Secuenciar los hechos históricos más importantes entre 1898 y 1939  Caracterizar el reinado de Alfonso XIII, y la dictadura de Primo de Rivera  Diferenciar y caracterizar cada uno de los períodos políticos entre 1931 y 1936  Secuenciar las fases de la Guerra Civil Española  Establecer las consecuencias de la Guerra Civil TEMA 11. UN MUNDO BIPOLAR: GUERRA FRÍA Y DESCOLONIZACIÓN (1945-1991)  Diferenciar los bloques occidental-capitalista del socialista-soviético-comunista, y establecer las características de cada uno de ellos: EEUU., Europa, URSS, China  Definir “Guerra Fría”  Definir descolonización y enumerar sus causas. Definir el concepto de “tercer mundo” TEMA 12. ESPAÑA DURANTE EL FRANQUISMO (1939-1975)  Enumerar y valorar las características del régimen político y social del franquismo.  Caracterizar las fases del régimen: autarquía, estabilización desarrollismo y caída. TEMA 13. TRANSICIÓN Y DEMOCRACIA EN ESPAÑA  Conocer los pasos más importantes en el proceso de transición política.  Enumerar los principios básicos de la Constitución de 1978  Secuenciar cronológicamente los gobiernos desde 1979 a la actualidad, y citar sus principales características  Concretar los cambios sociales y económicas habidos en España durante el siglo XXI

TEMA 14. EL MUNDO ACTUAL  Comprender de manera básica: o El fundamentalismo islámico o La evolución de los países de la antigua URSS o La construcción de la Unión Europea o El liderazgo de los EEUU o La crisis económica actual o Países emergentes (BRIC)  Detectar la conflictividad frecuente y constante del mundo actual y situarla sobre un mapamundi.  Caracterizar los cambios sociales habidos en los inicios del siglo XXI TEMA 15. EL ARTE DEL SIGLO XX  Definir las tendencias y vanguardias artísticas del siglo XX  Enumerar y reconocer los artistas y obras fundamentales del siglo XX: o Le Corbusier o Matisse; Kirchner; Kandinsky, Braque; Warhol.. o Picasso, Miró, Dalí, Gargallo, Chillida….

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

16. 17.

18. 19.

Presentación y expresión correcta, oral y escrita, de todo tipo de pruebas y trabajos (entregados éstos en los plazos establecidos), utilizando la terminología básica de Ciencias Sociales de manera adecuada y autónoma. Utilización correcta y autónoma de conceptos fundamentales de carácter histórico y artístico. Comentar textos, mapas, gráficos, tablas de datos, e imágenes de contenido histórico y también imágenes artísticas. Señalar las causas, factores, desarrollo y consecuencias de los hechos históricos estudiados. Diferenciar y relacionar los distintos aspectos (económicos, políticos, sociales, culturales, etc.) que configuran cada situación histórica. Realizar y presentar correctamente trabajos de investigación, individuales y en grupo. Tener un hábito de trabajo constante y de participación en el trabajo individual y colectivo. Conocer la evolución económica, política, social y cultural del mundo occidental, en las edades Moderna y Contemporánea. Conocer y valorar los personajes y acontecimientos históricos más relevantes de este periodo. Analizar los cambios de mentalidades que caracterizan la Modernidad y, en concreto, describir los rasgos básicos del Renacimiento y la Reforma. Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado moderno, y destacar los hechos más relevantes de la Monarquía hispánica. Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido, subrayando el protagonismo de los pueblos ibéricos. Enumerar las transformaciones del siglo XVIII, incidiendo en las propias del reformismo borbónico en España y América. Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis del Antiguo Régimen y a las revoluciones liberales, así como su repercusión en España. Comprender las transformaciones socioeconómicas que acompañan la Revolución industrial, así como lo acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del imperialismo, sus consecuencias y su declive. Señalar las conexiones entre los conflictos de la primera mitad del siglo XX, relacionándolos con la historia de nuestro país. Caracterizar los profundos cambios y los acontecimientos más significativos posteriores a la II Guerra Mundial, y de manera específica los que afectan a España. Subrayar la trascendencia de la construcción europea y la participación de España en este proceso. Valorar los principios y las instituciones básicas de los sistemas democráticos y reconocerlos en la vigente Constitución española. Situar la Constitución de 1978 dentro del proceso de la transición democrática, destacando su proyección en la vida pública y en la articulación territorial del Estado.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN (TERCERO Y CUARTO) 1. En cada evaluación habrá como mínimo una prueba o examen parcial. 2. La nota media de las calificaciones obtenidas en estos exámenes será el 70% de la calificación de la evaluación. 3. Si un alumno no se presenta a algún examen parcial (o a cualquier otro tipo de examen), deberá justificar su falta de asistencia, mediante nota médica, para que el profesor le admita presentarse a un nuevo ejercicio, que será el de recuperación. 4. La nota media de todo el resto de calificaciones registradas por el profesor supondrá el otro 30% de la calificación de la evaluación, (ejercicios orales y escritos, trabajos, actitud, participación, etc.). 5. Para realizar el prorrateo de calificaciones será necesario alcanzar un mínimo de 4 puntos en el apartado de exámenes, y 4 en el resto de las actividades. 6. Para los alumnos con calificación negativa al final de una evaluación, el profesor podrá establecer instrumentos ordinarios y/o pruebas de evaluación a fin de recuperar dicha calificación. 7. La calificación final del curso será la media de las calificaciones de cada evaluación. 8. En el caso de ausencias prolongadas, siempre que estén debidamente justificadas, el profesor facilitará al alumno la posibilidad de realizar los trabajos y exámenes correspondientes para lograr los objetivos del curso. 9. Los ejercicios extraordinarios de junio y septiembre abarcarán la totalidad de los contenidos, y serán elaborados de forma común por el Departamento. 10. La Corrección ortográfica será tenida en cuenta a efecto de calificación. Valorándose positivamente el progreso observado, y negativamente una actitud de desidia y falta de interés por mejorar