UNESCO Institute for Statistics

Cuestionario sobre Tiempo de Enseñanza Oficial (D)

Hanna Taleb Taller Regional 2013 de Estadísticas Educativas de UNESCO Lima, 15 de Mayo

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Plan Introducción  Cobertura del cuestionario  Cuadro 1  Cuadro 2  Cuadro 3  Sección de aclaraciones  La comparación con CURR1 

2

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Cuestionario sobre Tiempo de Enseñanza Oficial (D) 

El Inicio: Colaboración entre el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) y la Oficina Internacional de Educación (OIE/ IBE)



Objetivo: Datos comparables sobre el tiempo de enseñanza oficial que los estudiantes deberían recibir durante el año lectivo en el cual se imparte el currículo obligatorio. Para todos los grados de la educación primaria y secundaria (CINE 1-3), y en los años de educación pre-primaria (CINE 0)

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Países: UNESCO Institute for Statistics

Encuesta UIS (Cuest. A, B y C)

Encuestas educativas

Febrero 2013

Encuesta UOE (UNESCO – OECD – Eurostat)

Encuesta WEI

(UIS)

4

Junio 2013

Cuestionario sobre Tiempo de Enseñanza Oficial (D) UNESCO Institute for Statistics



 

Cálculo del tiempo de enseñanza se basa en: 

Días escolares en un año (sin incluir los días de exámenes, el desarrollo docente, días de fiesta)



Las sesiones de aprendizaje

Frecuencia: Aún no está establecida Resultados deseados: Calcular el promedio del tiempo de enseñanza por región y sector de educación

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COBERTURA DEL CUESTIONARIO 

La educación formal, general, pública



Cuadro 1: Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación preescolar pública, por años de estudio (CINE0)



Cuadro 2: Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación primaria y secundaria general pública, por grado (CINE1-3)



Cuadro 3: Número anual de sesiones de clase para estudiantes de educación pública primaria y secundaria general, por asignatura y grado (CINE1-3)

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CUADRO 1 Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación preescolar pública, por años de estudio

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CUADRO 1 Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación preescolar pública, por años de estudio

8

UNESCO Institute for Statistics

CUADRO 1 Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación preescolar pública, por años de estudio

9

CUADRO 1: Definiciones UNESCO Institute for Statistics



El número de semanas del año lectivo, el número de días de la semana escolar: Excluya los días de vacaciones entre semestres pero incluya cualquier fracción de días o semanas.

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CUADRO 1 Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación preescolar pública, por años de estudio

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CUADRO 1: Definiciones UNESCO Institute for Statistics



DÍAS NO DESTINADOS A LA ENSEÑANZA:

Los días dentro de la semana escolar o del año lectivo (excluyendo fines de semana) destinados a actividades de carácter no educativo:      



períodos de exámenes, vacaciones, festividades, días destinados al desarrollo docente, capacitación del servicio, u otros días especiales que no requieren la presencia de estudiantes en la escuela.

SESIÓN (o período) DE CLASE/APRENDIZAJE:

El bloque de tiempo asignado a una asignatura, disciplina o área de estudio determinada, correspondiente a un día lectivo. 12

CUADRO 1: Definiciones UNESCO Institute for Statistics



Nota: Si en su país la duración del año lectivo, semana escolar, sesiones de aprendizaje o el número de días no destinados a la enseñanza es variable: 1)Reporte

los valores que correspondan al mayor número de estudiantes que cursan un año (Cuadro 1) o grado (Cuadro 2) determinado. 2)

Si no fuera eso posible, reportar el punto medio entre los valores máximos y mínimos e informe el rango mediante un comentario.

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CUADRO 1 Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación preescolar pública, por años de estudio

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CUADRO 1: Definiciones 

El número total de días destinados a la enseñanza por año lectivo :



Tiempo de enseñanza oficial:

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CUADRO 2: Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación primaria y secundaria general pública, por grado

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CUADRO 3: Número anual de sesiones de clase para estudiantes de educación pública primaria y secundaria general, por asignatura y grado

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CUADRO 3: Número anual de sesiones de clase para estudiantes de educación pública primaria y secundaria general, por asignatura y grado

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CUADRO 3: Definiciones 

CURRICULO OBLIGATORIO:  El conjunto de asignaturas que los estudiantes de un grado o nivel de educación determinado deben cursar.  Generalmente, las autoridades nacionales o sub-nacionales son las entidades responsables de definir el currículo obligatorio.



PROGRAMA DE ESTUDIOS COMÚN:  El conjunto de asignaturas que deben ser enseñadas a cada estudiante en un grado o nivel determinado de educación.



PROGRAMA DE ESTUDIOS ELECTIVO:  El conjunto de asignaturas seleccionadas por los estudiantes o administradores locales (municipalidades, juntas escolares, escuelas, etc.).  Pueden incluir la totalidad o sólo algunas de las asignaturas del programa de estudios común, o bien cubrir diferentes asignaturas. 19

CUADRO 3: Definiciones UNESCO Institute for Statistics



Nota: Si el número de sesiones de clase por asignatura se especifica en base a un horario semanal, no anual, calcule el número de sesiones de clase por año solicitado en el Cuadro 3 utilizando el número efectivo de semanas de enseñanza:

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CUADRO 2: Tiempo anual de enseñanza oficial para estudiantes de educación primaria y secundaria general pública, por grado

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CUADRO 3: Número anual de sesiones de clase para estudiantes de educación pública primaria y secundaria general, por asignatura y grado

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CUADRO 3: Definiciones 

El tiempo anual de enseñanza oficial se calcula automáticamente de la siguiente manera:

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CUADRO 3: Definiciones 

Si en su país existiese variación en el número de sesiones de clase previsto para las distintas asignaturas o entre las distintas trayectorias académicas de los estudiantes: 1)

Registre los valores que correspondan al mayor número de estudiantes que cursan un grado determinado. 2)

Si no fuera eso posible, reportar el punto medio entre los valores máximos y mínimos y proporcione el rango mediante un comentario.

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CUADRO 3: Definiciones

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Sección de aclaraciones

  

Clarificar si la descripción del contenido de las asignaturas es similar a la de su país Si hubiera distintas trayectorias académicas , mencionarlas Informar las fuentes de información relacionadas al tiempo de enseñanza oficial (planificación de la enseñanza, planes de estudio, etc.) 26

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La comparación con CURR1

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La comparación con CURR1 Cuadro 1 UIS Questionnaire on intended instructional time (2013)

1.1 – 1.8

WEI CURR1 Table (2012)

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Intended a nnua l i ns tructi ona l ti me a t ISCED l evel 0

Not i ncl uded

NESLI CURR1 Table (2012) A15

Total non-compulsory curriculum

Depends on a ges i n ISCED 0 (s ee note)

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La comparación con CURR1 Cuadro 2 UIS Questionnaire on intended instructional time (2013)

WEI CURR1 Table (2012)

Gra des i n pri ma ry a nd genera l S1 s econda ry educa tion (ISCED l evel s 1-3)

Col umn l a bel s

2.1 ISCED l evel 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

S2

Weeks per s chool yea r Da ys per s chool week Non-i ns tructiona l A15 da ys per s chool yea r Ins tructiona l da ys per s chool yea r* Cl a s s s es s i ons per week Dura tion of one cl a s s s es s i on i n S3 mi nutes Not i ncl uded

NESLI CURR1 Table (2012)

Gra de wi thi n ISCED l evel

S2

Typi ca l cumul a tive gra de

ISCED Level

S1

ISCED l evel

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Number of days per school-year the school is closed for festivities

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Not i ncl uded

Dura tion of one cl a s s room s es s i on (i n mi nutes )

S3

Not i ncl uded

S4

Dura tion of one cl a s s s es s i on i n mi nutes Cl a s s s es s i on uni t i n hours *

29

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La comparación con CURR1 Cuadro 3 UIS Questionnaire on intended instructional time (2013) 3.1

WEI CURR1 Table (2012)

Rea di ng, wri ting a nd A1 l i tera ture

NESLI CURR1 Table (2012)

Rea di ng a nd wri ting i n the mother tongue

A1

Rea di ng, wri ting a nd l i tera ture

3.2 Ma thema tics

A2

Ma thema tics

A2

Ma thema tics

3.3 Na tura l s ci ences

A3

Sci ence

A3

Sci ence

3.4 Soci a l s ci ences

A4

Soci a l s tudi es

A4

Soci a l s tudi es

3.5 Forei gn l a ngua ges

A5

Modern forei gn l a ngua ges

A5

Modern forei gn l a ngua ges

3.6 Technol ogy

A6

Technol ogy

A6

Technol ogy

3.7 Arts

A7

Arts

A7

Arts

A8

Phys i ca l educa tion

A8

Phys i ca l educa tion

A9

Rel i gi on

A9

Rel i gi on

Phys i ca l educa tion 3.8 a nd hea l th Rel i gi on a nd mora l 3.9 educa tion Not i ncl uded Pra ctica l a nd 3.1 voca tiona l s ki l l s

Not i ncl uded A10

Voca tiona l s ki l l s

Not i ncl uded A10

Pra ctica l a nd voca tiona l s ki l l s

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La comparación con CURR1 Cuadro 3 3.11

Other s ubjects , not s peci fi ed a bove

Not i ncl uded

A11

Other

A12

Total compulsory part: Total i ns truction time (cl a s s room s es s i ons per yea r) covered by A12 s ubject ma tters of the i ntended curri cul um*

Total compulsory core curriculum*

Flexible part: Ins truction time (cl a s s room s es s i ons per yea r) not covered by the i ntended curri cul um

A13

Total compulsory flexible curriculum

Total instruction time (cl a s s room s es s i ons per yea r)*

A14

Total compulsory curriculum*

Subjects chos en by s tudents Subjects chos en by A13 3.13 s chool (l oca l a uthori ties ) Total number of class 3.14 A14 sessions* Intended instructional 3.15 time (hours per year)* 3.12

Not i ncl uded

A11

Other

Not i ncl uded

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