D M

E

O

unidad 1. ¡VAMOS AL COLE!

unidades 1 y 2. evaluación trimestral

El desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje

El desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje

- Adaptación: Adquirimos conocimientos, hábitos y actitudes que favorecen el crecimiento personal. - Conocemos algunos hábitos sociales: Responder a nuestro nombre. - Trabajamos la comunicación hablada. Aproximación a la lengua escrita: - La lengua como instrumento del lenguaje: Contamos cuentos. El lenguaje plástico: - Trabajamos la creatividad con el garabateo libre.

conocimiento y progresivo control del propio cuerpo - Conocemos las distintas partes de la cara. - Reconocemos la diferencia entre alegría y tristeza. - Estimulamos los sentidos con diferentes texturas.

O

conocimiento y progresivo control del propio cuerpo

-El Lenguaje corporal: - Utilizamos la mímica como medio de comunicación.



Conoce las diferentes partes de la cara. Reconoce la diferencia entre estar alegre y triste. Controla el equilibrio.

Rasga papel. Pinta con los dedos.

el descubrimiento del entorno

M

- Juego motor: trabajamos el equilibrio mediante el juego.

Acercamiento a la naturaleza: - Reconocemos los elementos más característicos del otoño. - Trabajamos con material de desecho para crear otros nuevos. - Nos responsabilizamos del cuidado de una planta. - Respetamos las plantas y al resto de seres vivos.

E

Medio físico: Elementos, relaciones y medidas: - Reconocemos el concepto espacial: dentro y fuera. - Distinguimos entre grande y pequeño. - Color: Amarillo.



El juego y el movimiento Es capaz de mantener el equilibrio.

El juego y el movimiento

el descubrimiento del entorno

Presta atención cuando se le cuenta un cuento. Reconoce la figura del ordenador. Utiliza el ratón del ordenador para hacer actividades sencillas. Distingue entre sonido y silencio. Reconoce los villancicos. Acompaña melodías con las palmas. Sigue el ritmo de la música con su cuerpo. Es capaz de representar el trazo vertical. Disfruta con las actividades plásticas. Conoce el nombre del educador y de algunos de sus compañeros.

la convivencia con los demás

D

- Trabajamos el orden de la clase. - Conocemos las normas básicas de convivencia: Saludo y despedida. - Identificamos las distintas partes del aula.



Conoce la diferencia entre dentro y fuera. Reconoce cuándo un objeto es grande o pequeño. Conoce el color amarillo. Reconoce los elementos típicos del otoño. Identifica y se desenvuelve por el aula y sus partes. Cuida y respeta su entorno. Conoce la necesidad de respetar el medio ambiente. Reconoce a los miembros de su familia. Comparte sus cosas con los demás. Reconoce la figura del círculo. Conoce el color rojo. Distingue entre los cuantificadores muchos y pocos. Identifica prendas de vestir relacionadas con el invierno.

la convivencia con los demás Colabora en el orden de la clase.

Saluda y se despide.

El equilibrio y el desarrollo de la afectividad Expresamos el sentimiento de afecto por los compañeros.

El equilibrio y el desarrollo de la afectividad

La adquisición de hábitos de vida saludables

- Trabajamos la afectividad.



La adquisición de hábitos de vida saludables

Se lava las manos con ayuda.

observaciones

- El cuidado personal y la salud - Creamos ambientes que favorecen el orden.

conseguido

en desarrollo

no conseguido

O E

Autoría: Mónica Bordanova.

M

Proyecto didáctico: Equipo de Lola Pirindola.

Maquetación e impresión: Ediciones Lola Pirindola, S.L.

Depósito Legal: V- 3646-2008 Impreso en España.

D

Ediciones Lola Pirindola es una marca registrada de Ediciones Lola Pirindola, S.L. www.edicioneslolapirindola.com C/ Mayor, 8, 46119 Náquera-Valencia (España)

No está permitida la reproducción total o parcial de esta obra, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma ni por medio alguno ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia o por otro método, sin la autorización previa por escrito de los titulares del copyright. Reservados todos los derechos, incluido el de la venta. alquiler, préstamo o cualquier otra forma de cesión del uso del ejemplar.

3

OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Marcamos el objetivo de la actividad.

En este apartado explicamos el objetivo educativo que persigue la actividad propuesta.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Hacemos una explicación del desarrollo de la actividad.

MATERIAL

Indicamos el material necesario para realizar la actividad propuesta.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

En este apartado el educador hará las observaciones que considere oportunas relacionadas con la actividad propuesta. En la parte inferior marcará el semáforo de colores según la respuesta del niño a la actividad.

O

conseguido

ACTIVIDAD EN EL AULA

Descripción del objetivo de la actividad.

ACTIVIDAD Descripción de la actividad.

DESARROLLO MATERIAL NECESARIO

no conseguido

cON LA FICHA DE... TAMBIÉN PUEDES... En este apartado encontrarás otras propuestas para trabajar con las fichas, de este modo puedes elegir la propuesta que consideres más adecuada al objetivo que se persiga o bien probarlas todas.

canciones, rimas, poesías, ... También podrás encontrar, canciones populares, las letras de las canciones del CD de Lola Pirindola, rimas, poesías o retahílas.

E

Desarrollo de la actividad.

M

OBJETIVO

en desarrollo

Material necesario para realizar la actividad propuesta.

AMBIENTACIÓN

D

Ambientación propuesta para conseguir el objetivo de la actividad.

Consideraciones generales de terminología: A lo largo del proyecto educativo se utilizan los términos “educador”, “niño”, “papás”... es sólo una forma de ag¡lizar y no de discriminar, nuestra intención es referirnos a educador ó educadora, papá y mamá, niños y niñas.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

En este apartado el educador hará las observacicones que considere oportunas relacionadas con la actividad propuesta. En la parte inferior marcará el semáforo de colores según la respuesta del niño a la actividad.

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D

E

M

O

colegio school

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Identificar los elementos del aula.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Observar la ficha y comentarla. ¿Puedes encontrar la pelota?

MATERIAL

La entrada del niño en la escuela supone un importante cambio: Pasa de un entorno en el que se siente seguro a otro que le es desconocido. Durante el periodo de adaptación intentaremos que el niño comience a familiarizarse con la escuela. Poco a poco aceptará su nuevo espacio y se moverá libremente por él.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

No se precisa.

O

conseguido

OBJETIVO ACTIVIDAD Contamos el cuento de Pim, Pam, Pum.

DESARROLLO

M

Atención, familiarización con el entorno de la escuela y el personaje del cuento.

Colocamos a los niños sentados en círculo y les contamos el cuento de Pim, Pam, Pum.

E

MATERIAL NECESARIO No es necesario material adicional.

AMBIENTACIÓN ¡por fin vamos al cole!

en desarrollo

no conseguido

Con la ficha del aula también podemos: SUGERENCIA 1: Buscar en la hoja de gomets los círculos y pegarlos junto a la pelota.

SUGERENCIA 2; Buscar al personaje que está saludando.

SUGERENCIA 3; Mirar la ficha e indicar cuántos de los objetos que aparecen en el dibujo están también en el aula.

D

Pim, Pam y Pum se han levantado muy contentos. Ayer estuvieron solos en el parque y ya no se les ocurría ningún juego divertido al que jugar. Sus papás les dijeron que todos los niños estaban en el cole y hoy por fin Pim, Pam y Pum van a ir a la escuela. Esta mañana se han tomado un buen desayuno con mucha leche y cereales. Mamá les ha ayudado a ponerse la ropa. Papá dice que en el cole se aprenden un montón de cosas importantes y que muy pronto sabrán vestirse solitos. Son felices. Dentro de muy poco llegarán al cole y conocerán a un montón de amiguitos nuevos con los que jugar. ¡Lo vamos a pasar en grande, Pim, Pam, Pum!

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

En esta ficha se trabaja la atención. A través de la lectura de este cuento sencillo conseguimos varios objetivos: Introducir los personajes de Pim, Pam, Pum e intentar que el periodo de adaptación al curso escolar no sea dramático poniendo como ejemplo la experiencia de nuestros amigos.

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D M

E

O

OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Trabajar la atención y la comunicación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué os parecen nuestros nuevos amigos? ¿Buscamos al conejito Pum? Busca entre los gomets al conejo Pum y pégalo junto a sus amigos.

MATERIAL

Con esta actividad se pretende que los niños tengan un primer acercamiento con los personajes que les servirán de guía en este proyecto. Les preguntamos lo que nos parece para que sean capaces de expresar lo que sienten y a la vez trabajamos el ámbito de la comunicación. Al buscar el gomet del conejito Pum entre otras muchas pegatinas, trabajaremos además, la atención.

Gomet del conejo Pum.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

O

conseguido

OBJETIVO

Trabajamos la coordinación, el equilibrio y el fortalecimiento de los planos musculares.

M

ACTIVIDAD

Pum, el conejo travieso, se ha escondido. Vamos a buscarlo todos juntos.

DESARROLLO

en desarrollo

Canción me gusta el cole Me gusta el cole Por las mañanas tras el desayuno. Mi papi me lleva al colegio ¡qué chulo¡ Yo llego a la fila, llevo mi mochila el timbre que suena, esa es la señal

MATERIAL NECESARIO

Me gusta el cole...

Me gusta el cole... Me gusta el recreo porque me divierto. Pintar en la clase y estar muy atento me gusta aprender,me gusta aprobar,me gusta pasar de curso con mis compañeros.

(CD Lola Pirindola)

D

AMBIENTACIÓN

E

1. En primer lugar los niños deberán andar por el aula en busca del muñeco mientras trabajamos la actividad motriz. 2. En la segunda fase de la actividad buscaremos a Pum en el mar, para imitar la acción del remo utilizaremos un aro. Los niños se colocarán sentados frente al educador. La actividad consistirá en estirar del aro para trabajar el tren superior. 3. Parece que Pumse ha escondido muy bien, tendremos que buscarlo epor todoslos rincones, para ello caminaremos a gatas por toda el aula. 4. Para terminar la actividad, el educador encontrará a Pum y lo pondrá en alto animando a los niños a cogerlo para conseguir que se pongan de puntillas y trabajar así el equilibrio. Al final de la actividad los niños deben conseguir alcanzarlo.

Un peluche y un aro.

no conseguido

Hemos dejado abierta la puerta y se ha colado ...

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS VLa motricidad gruesa le va a permitir desarrollar los músculos y realizar movimientos voluntarios y coordinados para alcanzar un objetivo. Mediante la realización de la actividad ambientada vamos a conseguir trabajar el equilibrio, la coordinación y los músculos de piernas, brazos y espalda.

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cara face

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Identificar las partes de la cara.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Señala las partes de la cara de Pam: ¿Dónde están sus ojos? ¿Y su nariz? ¿Podrías encontrar su boca? Pinta con ceras el pelo de Pam. ¡Guapísima!

En esta etapa comenzamos a reconocer las partes de la cara. Hemos estudiado el cuerpo como un todo y las partes fundamentales; cara y extremidades. A medida que el niño crece vamos siendo más precisos.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL Ceras.

OBJETIVO ACTIVIDAD Imitar al educador como en un espejo.

DESARROLLO

M

Reconocer en uno mismo las diferentes partes del cuerpo.

O

conseguido

MATERIAL NECESARIO No es necesario.

E

Se coloca el educador frente a los niños señala las diferentes partes del cuerpo mientras las nombra. Los niños deberán imitarle. En una segunda ronda el educador señalará una parte del cuerpo y los niños deberán nombrarla ellos solos. Después el educador nombrará una parte del cuerpo y los niños deberán tocársela.El educador puede terminar pidiendo que cada niño diga una parte del cuerpo para que los demás la señalen.

en desarrollo

no conseguido

con la ficha de pam también podemos: sugerencia 1: Hacer bolitas con papel de seda rojo y pegarlas sobre el pelo.

sugerencia 2: Pegar lentejas sobre el pelo.

sugerencia 3: Pintar el pelo con pintura de dedos.

AMBIENTACIÓN. monito de repetición

D

¿Conocéis al monito de repetición? Es un mono al que le encanta repetir todo lo que hacen los demás, ¿jugamos? (El educador va señalando las diferentes partes del cuerpo para que los niños le imiten, por ejemplo; esta es mi cabeza, estos son mis ojos, este es mi pelo...) Ahora el monito debe adivinar qué parte me estoy tocando. (El educador se toca una parte del cuerpo y los niños se la señalan y repiten su nombre). Los monos se han quedado mudos, ¿dónde está la cabeza, los pies,las manos..? (Los niños se tocan la parte que el educador indica). ¿Quiere alguien jugar con los monitos? (El educador pedirá a cada niño que indique una parte del cuerpo para que los demás la localicen y repitan la palabra).

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Al acompañar la música con gestos trabajamos su oído, su atención y su coordinación. Es importante, en esta etapa en la que su vocabulario es reducido, la expresión con gestos.

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O M

D

E

globo balloon

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

Diferenciar entre los distintos estados de ánimo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

El conejito Pum está muy triste porque se ha roto su globo. Pega algodón sobre el cuerpo del conejito y acarícialo para consolarlo.

MATERIAL

Pegar gomets, colocar algodón... Son actividades en las que se trabaja la psicomotricidad fina. La psicomotricidad fina es la habilidad motora para realizar coordinaciones finas en las que los músculos menores desempeñan un papel importante. Le permitirá principalmente coger objetos, asir cosas, armar y desarmar, y posteriormente escribir correcta y fluidamente. Manipular el algodón, cortarlo con los dedos y pegarlo sobre un papel es un modo eficaz de trabajar la psicomotricidad fina.

O

Algodón, pegamento de barra.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

OBJETIVO

Identificar los distintos estados de ánimo. Diferenciar entre las situaciones que nos ponen tristes y contentos.

M

ACTIVIDAD

Leemos las frases y estimulamos al niño para que gesticule en función de su significado.

DESARROLLO

MATERIAL NECESARIO

conseguido

en desarrollo

no conseguido

con la ficha de pum y su globo también podemos sugerencia 1: Pegar un globo deshinchado sobre el dibujo del globo.

sugerencia 2: Pedir a los niños que dibujen un globo nuevo para que Pum no se sienta triste.

E

Les mostramos a los niños las diferentes formas de expresar con gestos alegría y tristeza. El educador enseñará el gesto de alegría y de tristeza y pedirá a los peques que hagan un ensayo antes de comenzar con el ejercicio. Les leemos las frases para que identifiquen y expresen alegría o tristeza según convenga.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

No es necesario material adicional.

AMBIENTACIÓN. ¿QUÉ nos pone tristes y qué cosas contentos?

D

A Pim se le ha roto su juguete favorito. Está triste. Hoy es el cumpleaños de Pam. Está contenta. El conejo Pum tiene un plato grande de zanahorias, la comida que más le gusta. Está contento. Pim ha perdido su pelota. Está triste. Pim se ha de excursión al zoo. Está contenta. Nadie quiere compartir sus juguetes con Pim y está triste.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

El lenguaje oral es sólo un elemento más de comunicación. Con esta actividad trabajamos el lenguaje del cuerpo, en concreto los gestos. De esta forma les enseñamos a distinguir entre los diferentes estados de ánimo y les ayudamos a mostrar sus propias emociones a través del cuerpo.

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D M

E

O

OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Trabajar el trazo vertical.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Sabes de dónde viene la leche. Traza una línea desde la vaca a la botella.

Con esta actividad se inicia en la realización del trazo vertical. Comenzar por la vertical no es casualidad sino que nos viene dada por su geometría con el crecimiento.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL

Ceras gruesas.

O

conseguido

OBJETIVO Haremos un regalo para mamá.

M

ACTIVIDAD

Pintaremos un pañuelo para regalar a mamá. No es necesario que sea un día especial porque ella lo es todos los días del año.

DESARROLLO

MATERIAL NECESARIO Pañuelo de color claro. Pintura de dedos. (Frutas dulces, opcional).

AMBIENTACIÓN

E

Nos pintamos las manos y colocamos las huellas en el centro del pañuelo. Alrededor del pañuelo haremos marcas con los dedos. Podemos ponermazapanes y atarlos al pañuelo con una cinta.

en desarrollo

no conseguido

Canción Antón, Antón, Antón pirulero, cada cual, cada cual, que atienda a su juego y el que no lo atienda pagará una prenda, Antón Antón...

adivinanza En las manos de las damas casi siempre estoy metido, unas veces desplegado otras veces recogido. (El pañuelo)

D

¿Verdad que mamá no espera a que sea un día especial para hacerte regalos? Pues nosotros tampoco vamos a esperar y le vamos a hacer un estupendo regalo sorpresa. Verás cuánto le gusta.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Puedes hacer esto mismo en casa con una camiseta y pintura textil. Le va a encantar.

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D M

E

O

OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer algunos lugares del mundo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Observar la ficha. Estos son algunos de los lugares más importantes del mundo. ¿Cómo es tu lugar favorito?

Comenzamos a mostrarle algunos de los elementos/monumentos más significativos de la cultura mundial. Sería interesante que les llevárais a ver los de su entorno más próximo, seguro que le gusta.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL Colores.

OBJETIVO ACTIVIDAD Haremos unas maracas con material reciclado.

DESARROLLO

M

Utilizar material de desecho para hacer instrumentos musicales.

O

conseguido

MATERIAL NECESARIO

no conseguido

Con la ficha de las fotos del mundo también podemos: sugerencia 1: Buscar en revistas o periódicos monumentos representativos de la cultura mundial y pegarlos en el recuadro correspondiente.

sugerencia 2: Pegar una foto de algún lugar que le haya gustado y comentarlo con los compañeros.

E

En la mesa colocaremos los materiales para realizar la actividad. Indicaremos a los niños que los garbanzos se encuentran fuera de la botella. Les indicamos a los niños que deben meter los garbanzos dentro de la botella. Podemos decorar las botellas forrándolas con cartulinas y pegarlas con celo. Una vez terminadas las hacemos sonar en base a la ambientación. Les relajamos haciéndoles oler las flores y soplar las velas para que inspiren y expiren.

en desarrollo

Dos botellas pequeñas de agua vacías. Un puñadito de garbanzos. Cartulina (opcional).

D

AMBIENTACIÓN. ¡arriba chicos!

¡Ya es de día! Hoy somos los encargados de despertar a todo el bosque. ¿Lo hacemos con música? Sólo los podemos despertar cuando los garbanzos están dentro de la botella. ¿Ya están dentro? Levantamos las maracas y despertamos a los pajaritos. Nos agachamos y despertamos a las hormigas (repetimos varias veces). Ahora que están todos despiertos vamos a dar un paseo por el campo, (bajamos el ritmo) olemos las flores, (inspiramos). Las hormigas están celebrando un cumpleaños, ¡soplamos las velas! (Expiramos).

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Con este juego les enseñamos a utilizar los elementos de desecho para realizar juguetes e instrumentos musicales con los que jugar.

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D

otoño autumn

17

OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer los cambios que se producen como consecuencia de la llegada del otoño.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Observar la ficha. Comentar qué cambios se producen en otoño. Pegar hojas sobre el árbol. Colorear la hoja grande.

Mediante este ejercicio iniciamos al niño en el conocimiento de los cambios climáticos. Una manera de identificarse mejor con su entorno es comprender los cambios que en él se producen y sus razones.

MATERIAL

conseguido

O

Pegamento de barra, hojas secas.

OBJETIVO

Cuidaremos y regaremos una planta pequeña.

DESARROLLO

M

Enseñarles a respetar el medio ambiente. Responsabilizarse del cuidado de un ser vivo.

ACTIVIDAD

E

Le pediremos a los niños que traigan una planta pequeña de casa. Le colocaremos una pegatina en la maceta y le pondremos a la planta el nombre que ellos elijan (podemos colocar la huella con pintura de dedos a modo de firma). Pintaremos una flor en la cartulina (la pueden colorear los peques con ceras o pintura de dedos). Un día a la semana les enseñaremos a regar la planta y a cuidarla adecuadamente. Al final de la actividad les colocaremos la medalla de la ecología: la cartulina con el imperdible y el dibujo de la flor.

MATERIAL NECESARIO

Una planta. Una pegatina, Cartulina e imperdible con cierre de seguridad.

en desarrollo

no conseguido

con la ficha del otoño también podemos sugerencia 1: Recortar con el punzón la hoja grande y decorar las paredes del aula.

canción Que llueva, que llueva, la Virgen de la cueva los pajaritos cantan las nubes se levantan, que sí, que no, que caiga el chaparrón, que toquen los tambores porro, porrón pon, pon, que rompan tus cristales y los míos no.

D

AMBIENTACIÓN

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Vamos a ser unos auténticos campeones ecológicos. Pim tiene un montón de medallas: por ser el niño que mejor bebe en vaso, por limpiarse los dientes después de cada comida, por compartir sus juguetes... Pero le falta la medalla ecológica, ¿sabes cómo conseguirla? Enséñale cómo cuidar una planta y recuerda siempre estas sencillas normas: - Las plantas no se arrancan. - Las plantas no se pisan.

¡Ahora sí eres un auténtico campeón ecológico!

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Entendemos que es fundamental que los niños crezcan con una educación basada en el respeto al entorno y al medioambiente.

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grande big

pequeño small 19

OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Diferenciar los conceptos grande y pequeño.

En este ejercicio la diferencia entre grande y pequeño para aumentar progresivamente su vocabulario.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Observa la ficha. Pon un gomet amarillo sobre el animal más grande y rodea con un círculo el pequeño.

MATERIAL

Ceras, gomet.

O

conseguido

OBJETIVO ACTIVIDAD Pegar la foto de cada niño sobre un panel.

DESARROLLO

M

Con esta actividad les iniciamos en el conocimiento de los hábitos sociales.

MATERIAL NECESARIO

E

Colocaremos velcro tras la foto de cada niño. Antes de comenzar el resto de actividades la profesora cogerá la lista de la clase e irá nombrando a cada niño (con su nombre y apellido) para que salude dando los buenos días. El niño cogerá su foto y la pegará sobre el panel. Se aconseja que esta actividad se desarrolle como rutina al inicio del día, para que sea consciente de que se trata de un hábito que debe realizarse a diario.

La foto de cada niño y velcro.

AMBIENTACIÓN

D

Saludemos a Pim, Pam, Pum. ¡Buenos días Pim, Pam, Pum! (todos los niños) Ahora vamos a enseñar a nuestros amigos cómo nos llamamos. (La profesora llama a cada niño y le da su foto para que la coloque en el panel después de dar los buenos días).

en desarrollo

no conseguido

Canción hoy has sido el mejor ¿Y para quién va a ser hoy la canción de homenaje? Hoy ha habido alguien grande alguien ha sido especial, ha sido el mejor de clase ¿sabes tú quién será? (Decir el nombre del niño/a) Sí, tú has sido número uno, te has portado mejor que ninguno sigue asi y verás que feliz serán las vacaciones ¿Quién habra sido el niño que ha hecho hoy las cosas mejor? La canción del homenaje por hacer las cosas bien te la cantamos en clase no lo puedes ni creer... Sí, tú has sido número uno te has portado mejor que ninguno, sigue asi y verás que feliz serán las vacaciones. (CD Lola Pirindola)

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Es importante que reforcemos esta actividad también desde casa. Aprovechemos cada ocasión para que el niño no pierda el hábito de saludar y despedirse. Es mejor que lo hagamos a través del juego y no como una obligación puesto que así es posible que acabe negándose a repetirlo.

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D

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M

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garabatear to scrawl

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Garabatear intentando no salirse del área.

Garabatear es una forma de expresión libre.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Garabatear libremente dentro del cuadro amarillo. Comentamos la ilustración.

MATERIAL Ceras.

O

conseguido

OBJETIVO Trabajar la psicomotricidad gruesa.

M

ACTIVIDAD Andar, trotar, correr.

DESARROLLO

MATERIAL NECESARIO Una cuerda.

AMBIENTACIÓN

no conseguido

con la ficha del garabateo también podemos sugerencia 1: Ofrecerles direferentes tipos de pinturas para que experimenten con todas ellas; ceras, pintura de dedos, lápices...

sugerencia 2: Recortar las cosas que más nos gusten de una revista y hacer un pequeño collage.

E

Con una cuerda haremos un círculo en el centro del aula. Comenzaremos a andar tranquilamente alrededor de la clase, mientras el educador insiste en la diferencia entre dentro y fuera del círculo. El educador perseguirá a los niños que cada vez andarán como él les indique, por ejemplo trotando como caballos, saltando como conejos con los pies juntos, atendiendo a la ambientación. Sólo podrán salvarse si entran dentro del círculo. Después el educador irá dando el turno a los niños para que cada vez sea uno el conejito que persigue.

en desarrollo

D

Somos zanahorias que crecen contentas en el campo (los niños deberán andar con los brazos pegados al cuerpo) pero el conejito Pum está muy hambriento y ¡acaba de descubrirnos! (El educador persigue a los niños que sólo se salvarán si entran en el círculo). ¡Menuda comilona! El conejito ha comido demasiado. Ahora está muy cansado le pesa la barriga y apenas puede andar (el educador anda por la clase agachado y abatido). Ahora somos caballos, estamos muy enfadados porque el conejito Pum se ha comido todas sus zanahorias. ¡Todos a trotar a por el conejito! (Los niños perseguirán trotando al educador hasta que entre dentro del círculo). Pero el conejito descubre que en su madriguera todavía quedan unas cuantas zanahorias y decide compartirlas con los caballos que se ponen muy contentos. Ahora son todos amigos y pasean tranquilos por el campo. (Se acaba la actividad con un paseo tranquilo por la clase).

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Con este juego dirigido trabajamos la psicomotricidad gruesa. El tren inferior del cuerpo. Es una parte fundamental para el desarrollo del niño. Es obvio que si hacemos correr al niño sin más, se cansará en pocos minutos. Si esto mismo lo hacemos a través del juego, acabará haciendo el mismo ejercicio casi sin darse cuenta.

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D

amarillo yellow

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer y trabajar el color amarillo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Observa el dibujo ¿Qué sonido hace el pajaro?. Pinta el pájaro con pintura de dedos amarilla. Pega granos de maíz junto al pajarito.

Para los niños de corta edad es mucho más sencillo utilizar el dedo como instrumento de dibujo que cualquier otro como, los lápices o el pincel que requieren un mayor desarollo y destreza de la psicomotricidad fina. Es además una buena técnica para que se habitúe a manejar otras texturas.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL

Pintura de dedo amarilla.

OBJETIVO Iniciarse en la rutina de recoger y mantener el orden.

M

ACTIVIDAD

O

conseguido

Guardar los juguetes y objetos en lugares predeterminados.

DESARROLLO

MATERIAL NECESARIO

E

Se colocan cartulinas de diferentes colores con el nombre de distintos objetos en los lugares en los que se deban guardar. Los objetos se colocarán desordenados en una mesa, el suelo o en una caja. Se mostrará el lugar dónde deben ser guardados y se les estimulará para que los vayan colocando en su lugar. Recogerán los juguetes mientras repiten la siguiente frase: ¡Recoger y guardar! Cada vez que se haga esta actividad se les dirá a los niños “¡Recoger..! para que los niños contesten ¡...y guardar!

en desarrollo

no conseguido

retahila para lavarse las manos Lávate las manos antes de comer come despacito y mastica bien luego cuando acabes no lo pienses mas cepillate los dientes triqui, triqui,tra.

retahila Vamos a recoger que nos vamos de paseo si no guardamos los juguetes se queda todo muy feo.

Cartulinas de colores y celo.

AMBIENTACIÓN

D

¡Menudo desorden! Pim se ha puesto a jugar con todos estos juguetes y ahora no sabe dónde va cada uno. ¿Podrías ayudarle?

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Es fundamental que el niño se inicie en el hábito de recoger sus juguetes. Tenemos que incentivarle a través del juego. Este es también un buen momento para que nos ayude a realizar tareas sencillas en casa como quitar su plato al terminar de comer, por ejemplo.

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D M

E

O

unidad 2. la familia de pim, pam, pum el desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje - La lengua como instrumento del lenguaje: contamos cuentos. El lenguaje audiovisual y las TIC - Nos iniciamos en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación: - Aprendemos a usar el ratón. El lenguaje plástico - Descubrimos formas artísticas nuevas: “La familia” de Botero. - El trazo vertical.

O

El lenguaje musical Educación musical: - Distinguimos entre sonido y silencio. Trabajamos con el tambor y su sonido. - Conocemos la figura del maestro Rodrigo. - Conocemos las canciones propias de la Navidad: Los villancicos. - Posibilidades sonoras del propio cuerpo: Acompañamos melodías con las palmas. -Lenguaje corporal: Utilizamos la mímica como medio de comunicación. - El trazo vertical.

Conocimiento y progresivo control del propio cuerpo

M

El cuerpo y la propia imagen - Desarrollamos los sentidos: trabajamos con diferentes materiales y reconocemos sabores.

el juego y el movimiento - Juego motor

el descubrimiento del entorno

E

Medio físico: Elementos, relaciones y medidas - Figura geométrica: El círculo. - Color: Rojo. - Distinguimos entre el cuantificador muchos y pocos.

Acercamiento a la naturaleza - Reconocemos las prendas más características del invierno. - Observamos los cambios atmosféricos: lluvia, frío, sol... - Conocemos y disfrutamos de la fiesta de la Navidad.

D

la convivencia con los demás

-Normas básicas de convivencia: - Aprendemos a compartir. La cultura y vida en sociedad: - Descubrimos las primeras organizaciones sociales: La familia. - Conocemos y disfrutamos de la fiesta de la Navidad.

el equilibrio y desarrollo de la afectividad - Compartimos con los compañeros.

la adquisición de hábitos de vida saludables El cuidado personal y la salud - Nos iniciamos en los hábitos de higiene: Nos lavamos las manos. - Nos iniciamos en la rutina de recoger y mantener el orden.

E

M

O

chubasquero raincoat

D

casa house

paraguas umbrella

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer las prendas más típicas del otoño.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Observa la figura. Busca las prendas que utilizamos cuando llueve y tacha lo que no nos sirve.

Comienza el frío y los primeros cambios climáticos después del verano. Con esta actividad pretendemos que comience a distinguir los cambios que se producen en nuestra forma de vestir con la llegada del otoño.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL Lápices.

O

conseguido

OBJETIVO ACTIVIDAD Haremos un tambor con material reciclado.

DESARROLLO

M

Utilizar material de desecho para hacer instrumentos musicales. Diferenciamos entre sonido y silencio.

MATERIAL NECESARIO

E

Forramos una caja de cartón con cartulinas de colores (opcional). Hacemos dos agujeros en la base y pasamos una cuerda. Usaremos una cuchara de madera de palillos. Una vez acabados enseñaremos a los niños la diferencia entre sonido y silencio. Cuando el educador diga: ¡Los tambores se despiertan! todos tocan el tambor, cuando diga: ¡Shhh los tambores duermen! se quedan parados sin hablar.

Caja de dcartón.uchara de madera. Cuerda. Cartulina (opcional).

no conseguido

Con la ficha del tamborilero también podemos... Sugerencia 1: Utilizar este nuevo instrumento para seguir el ritmo de la música en las canciones temáticas del CD educativo del proyecto.

Sugerencia 2: Mis caras redondas, ¡qué estiradas son! a fuerza de golpes, así canto yo. (Tambor)

D

AMBIENTACIÓN tamborilero

en desarrollo

Anoche los tambores se acostaron muy tarde y esta mañana se han despertado con mucho sueño. Van a tocar en una orquesta pero a veces se quedan dormidos y debemos estar muy calladitos. La orquesta empieza a sonar, ¡los tambores se despiertan! Ahora están muy cansados, vamos a dejarles dormir, ¡shhh los tambores duermen!

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Es una actividad muy gratificante para los niños transformar materiales inservibles en auténticos juguetes. Con frecuencia habréis podido comprobar que este tipo de juguetes les gusta mucho más que los industriales, sobre todo porque son ellos los que los construyen.

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O M E

D

pimiento pepper

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer el color rojo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Hoy Pim va a comer pimientos rojos rellenos de arroz. ¡Uhmm qué ricos! Pinta con ceras rojas este pimiento.

En este proyecto trabajamos cada área con elementos propios de cada estación para que los niños puedan reconocer con mayor facilidad lo que se les enseña cada día. El rojo se trabaja en este trimestre porque es el color que mejor se asocia al otoño.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL Ceras.

O

conseguido

OBJETIVO Introducirnos en el manejo del ratón.

M

ACTIVIDAD

Realizaremos ejercicios que favorezcan el uso del ratón.

DESARROLLO

En unas cartulinas, dibujaremos y recortaremos un ratón de ordenador. Se lo daremos a los niños para que realicen la actividad.

Cartulinas.

no conseguido

con la ficha del pimiento también podemos sugerencia 1: Buscar cosas rojas en una revista o folleto, recortarlas y pegarlas dentro del pimiento.

adivinanza Rellenar el pimiento pegando granos de arroz.

E

MATERIAL NECESARIO

en desarrollo

AMBIENTACIÓN sólo con mi dedo especial

D

¿Sabéis que tenemos un dedo que se llama índice? El dedo índice es el que está al lado del más gordito, entre los dos conseguimos taparnos la nariz o coger gomets. ¿Lo habéis encontrado ya? Pues este es un dedo especial porque es capaz de hacer un montón de ruido él solo. Vamos a coger esta figura, se llama ratón ¿a quién os recuerda? Lo colocamos debajo de nuestro dedo especial y ya veréis como suena. ¿Preparados? Pues cuando yo diga “¡ya!” todos a dar golpes sobre la mesa con nuestro dedo especial. Eso sí, mucho cuidado de no perder a vuestro ratón, es un granujilla al que le gusta salir corriendo.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Durante este curso iremos iniciándolos en el ámbito de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Con esta actividad pretendemos que se inicien en el manejo del ratón y trabajamos el movimiento que precisarán más tarde para su uso.

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D M

E

O

OBJETIVO PEDAGÓGICO

Representar el trazo vertical si ayuda de los puntos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Los Reyes Magos han perdido los regalos. Traza una línea desde el Rey hasta su regalo. ¿Cual es tu rey favorito?

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Se acerca la Navidad y durante esta época intentaremos trabajar con los motivos propios de esta época. En esta ficha reforzamos el trazo vertical al tiempo que introducimos nuevos personajes característicos de la Navidad.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL

Pintura de dedos.

O

conseguido

OBJETIVO ACTIVIDAD Regalo de Navidad para casa.

DESARROLLO

M

Manipulación de diferentes objetos.

Con un plato de cartón recortaremos las manos y el cuerpo del ángel. Pegaremos con celo las manos por delante y el traje por detrás. Pintamos la cara y decoramos la corona a nuestro gusto.

Plato de cartón. Celo.

AMBIENTACIÓN

E

MATERIAL NECESARIO

en desarrollo

no conseguido

villancico pirindolo Los pirindolos por Navidad deseamos que en el mundo haya amor y haya paz Los pirindolos tus amigos de verdad te desean feliz Navidad Caminando hacia portal los pirindolos van a adorar al niño que ha nacido ya esta Navidad es pirindola... (CD Lola Pirindola)

D

Vamos a hacer un precioso angelito para el árbol de Navidad.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Es muy gratificante para un niño regalar algo que ha hecho con sus propias manos. No dejes de alabar su trabajo, le reforzará la autoestima y la confianza en sus posibilidades. Por muy simple que parezca el trabajo es el fruto de un tremendo esfuerzo, compénsale.

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O M E D muchos many

pocos few 33

OBJETIVO PEDAGÓGICO

Distinguir entre los conceptos: muchos y pocos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Pim y Pam han estado en una fiesta de cumpleaños. Adivina quién ha cogido muchos caramelos. Pega un caramelo donde haya muchos.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Con esta ficha tratamos de reforzar los conceptos “muchos y pocos”. Pegar gomets es un modo atractivo de trabajar con ellos la psicomotricidad fina; manipulan materiales pequeños que pinzan con sus dedos.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL Gomet.

O

conseguido

OBJETIVO

en desarrollo

no conseguido

cuento El conejo Pum está hoy muy contento.

ACTIVIDAD

Es su cumpleños y le han traído un puzzle precioso. Como no quiere que se le rompa, ha decidido no compartirlo con nadie. Jugará él solito. Esta tarde ha salido al parque con Pim y Pam. Sus amigos están pasándolo muy bien en los columpios pero Pum no quiere jugar, teme que si deja el puzzle en algún lugar, alguien lo coja y lo rompa.

M

Enseñarles a compartir y a reconocer lo gratificante que resulta que compartan con uno.

Los niños compartirán sus propios juguetes con los compañeros.

DESARROLLO

MATERIAL NECESARIO Un juguete para cada niño.

E

Se coloca a los niños en círculo con un juguete diferente a cada uno (también se les puede pedir que traigan un juguete propio el día anterior). Se les da un margen de unos minutos para que lo exploren mientras suena la música. Cuando la música se para, deben compartir su juguete con el niño que tienen a su derecha. De esta forma tendrán un nuevo juguete que explorar y aprenden a desprenderse del que tienen. El educador puede ir preguntando de forma individual sobre las características de los juguetes , por ejemplo, ¿tu juguete tiene ruedas, es azul..?

Pum se ha pasado toda la tarde sentado en un banco con su puzzle mientras sus amigos se divertían. Ya ha conseguido hacer el puzzle ocho veces. Estar solo con su nuevo juguete no es tan divertido como el pensaba así que ha decidido llamar a sus amigos, les enseñará cómo hacer su nuevo puzzle. Ya no está solo y además todos se sorprenden de lo listo que es. ¡Esto si que es divertido!

D

AMBIENTACIÓN ¡Tengo muchos juguetes!

A Pum le encantaría jugar con muchos juguetes nuevos pero sólo tiene uno y se le ha ocurrido una fantástica forma de jugar con muchos juguetes en un sólo día. ¿Compartimos?

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Habréis comprobado que a estas edades esdifícil adquirir el hábito de compartir. Con esta actividad les mostramos lo gratificante que resulta compartir los juguetes con los demás niños.

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D M

E

O

OBJETIVO PEDAGÓGICO

Reconocer las prendas de vestir y el lugar en el que se colocan.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Pim acaba de salir de la ducha, ¿podrías ayudarle a vestirse? Traza una línea desde Pim hasta su ropa.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Con esta actividad el niño identifica los elementos que sirven para vestirse y el lugar en el que deben colocarse. Cuando pedimos que busque un objeto concreto entre un grupo de objetos, estamos trabajando su atención.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL Ceras.

O

conseguido

OBJETIVO

Adquirir el hábito de lavarse las manos.

M

ACTIVIDAD

Nos lavamos las manos.

DESARROLLO

Con los niños sentados en sus sillas, les enseñamos, siguiendo el guión de la ambientación, cómo debemos lavarnos las manos. Después, uno a uno, mostraremos cómo hacerlo en la pila del lavabo.

AMBIENTACIÓN. ¡Todos contra las bacterias!

E

¿Sabe alguien por qué nos ponemos enfermos? Pues la culpa es de unos bichos muy traviesos a los que les encanta la suciedad. Se llaman bacterias y viven en los lugares más sucios, cuanto más sucios son más a gusto están. ¡Pero atención! Porque las bacterias son tan, tan pequeñas que no las podemos ver. Son más pequeñas que una hormiga, mucho más que una pulga y pueden vivir en tus manos si están muy sucias. Por suerte, nosotros sabemos cómo hacer que se trasladen a otra casa. ¿Sabéis cómo? Pues con las palabras mágicas y un poco de jabón. Para no malgastar agua, vamos a hacer un ensayo antes de empezar con el conjuro mágico:

en desarrollo

no conseguido

rima A lavarse las manitas con agüita y con jabón para que queden blanquitas como nubes de algodón.

rima Las manitas están sucias y ahora... ¿ qué haré? Con el agua y con la espuma, blanquitas las dejaré. Con la toalla suavecita las podré secar y mis manos bien limpitas, volverán a jugar.

D

Me froto las manos con decisión y a las bacterias tiro de su habitación. (frotamos las manos) Froto y froto y cuento hasta diez fuera de mis manos de una vez.

Me enjuago las manos ya he terminado las bacterias por fin, ya se han marchado. (Les mostramos cómo se deben enjuagar).

Ahora que somos unos expertos en eliminar bacterias, vamos a lavarnos las manos con agua y jabón de verdad ¡¿Preparados?!

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Adquirir la costumbre de lavarse las manos es esencial. Al lavarnos las manos no sólo eliminamos las bacterias sino que evitamos enfermedades.

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O M E D

círculo circle

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer el círculo.

En esta ficha le presentamos la forma geométrica del círculo le animamos a que compare en su entorno elementos cuya forma sea idéntica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Observa la figura roja. Es un círculo. Rellena la figura con gomets rojos con forma de círculo y tacha el dibujo que no tenga esta forma.

MATERIAL Gomet.

O

conseguido

OBJETIVO Realizar movimientos que expresen acciones.

M

ACTIVIDAD Expresión con las manos.

DESARROLLO

El educador siguiendo la pauta de la ambientación pedirá a los niños que exprese cada una de las acciones indicadas. Después pedirá a los peques que se quiten la cremallera para sugerir una acción que harán todos los demás.

No es necesario.

AMBIENTACIÓN la cremallera

E

MATERIAL NECESARIO

en desarrollo

no conseguido

con la ficha del círculo también podemos sugerencia 1: Recortar el círculo con el punzón y colocarle papel rojo por detrás.

sugerencia 2: Pintar el círculo con cualquier material.

sugerencia 3: Pintarle ojos, nariz y boca para hacer una cara.

D

Pum ha pasado todo el día aprendiendo a coser. Le ha gustado tanto que lo ha cosido casi todo, se ha cosido un botón de la camisa, el bajo de un pantalón, un delantal para mamá y sin darse cuenta, se ha cosido una cremallera en la boca y ahora no puede hablar. Vamos a ayudarle a hablar sin la boca. Quiere contarle a su mamá que esta mañana ha hecho un dibujo precioso en el cole, ¿cómo dibujamos? Le pica mucho la cabeza y se quiere rascar. ¿Nos rascamos todos la cabeza? Tiene mucha sed y quiere beber. ¿Cómo bebemos? Después de la siesta se ha despeinado muchísimo, ¿cómo nos peinamos? Al despedirse de mamá en el cole le ha mandado un beso fuerte. ¡Mandemos un beso a mamá! Suena el teléfono, ¡Dígame!

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Con este trabajo les mostramos que existen otras formas de comunicación diferentes al lenguaje oral. A través del cuerpo los niños son capaces de comunicarse y además se divierten.

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árbol tree

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OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer los elementos típicos de la Navidad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Se acerca la navidad. ¿Nos ayudas a adornar el árbol? Pinta el árbol de verde. Haz bolitas de papel y pégalas en las ramas.

Con esta ficha se pretende que el niño conozca algunas de las tradiciones típicas del entorno que le rodea. La Navidad es una época muy visual para los más pequeños, repleta de elementos propios que la caracterizan.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL

Papel de seda, pegamento de barra.

O

conseguido

OBJETIVO ACTIVIDAD Elaboraremos figuritas de mazapán.

DESARROLLO

M

Cocinar mazapán.

MATERIAL NECESARIO

E

En un recipiente colocamos las almendras, el azúcar y dos cucharadas de agua, (podemos añadir canela y ralladura de limón). Amasamos durante bastante tiempo hasta conseguir una masa uniforme. Dejamos reposar la masa durante dos horas. Después hacemos las figuritas y las colocamos en una bandeja para el horno. Batimos la clara y pintamos las figuritas con un pincel. Una vez terminadas las horneamos durante dos minutos a 200ºc. Estas figuritas las podemos utilizar para Navidad.

D

300 gr de almendras molidas. 300 gr de azúcar glass. 2 cucharadas de agua. 1 huevo. Opcional (ralladura de limón y canela molida).

AMBIENTACIÓN con las manos en la masa

Hoy vamos a ser cocineros. ¿ A quién le apetece un dulce?

en desarrollo

no conseguido

villancico. los peces en el río La Virgen está lavando y tendiendo en el romero, los pajarillos cantando, y el romero floreciendo. (Imitamos la acción de lavar). Pero mira como beben los peces en el río, pero mira como beben por ver al Dios nacido. Beben y beben y vuelven a beber, los peces en el río por ver a Dios nacer. (Acompañamos el estribillo con palmas, bailando alrededor del aula). La Virgen se está peinando entre cortina y cortina, sus cabellos son de oro, el peine de plata fina. (Imitamos es gesto de peinarnos el pelo) Pero mira como beben los peces en el río, pero mira como beben por ver al Dios nacido. Beben y beben y vuelven a beber, los peces en el río por ver a Dios nacer. (Acompañamos el estribillo con palmas, bailando alrededor del aula).

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Esta sencilla receta sirve para que los niños tengan su primer contacto con la cocina. Seguro que les ilusiona comer alimentos que ellos mismos han preparado. ¡Está buenísimo!

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D M

E

O

OBJETIVO PEDAGÓGICO

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Reconocer la figura del círculo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Observa el dibujo y rodea las cosas que tengan la forma de círculo. Pinta los círculos del árbol.

MATERIAL

En este primer trimestre les enseñamos la organización social con mayor relevancia en la sociedad: La familia. En esta actividad le mostramos la familia de nuestros personajes para que posteriormente extrapolen el concepto familia a la suya propia y lleguen a identificarse como miembros de esta organización social.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Lápices.

OBJETIVO Reconocer a las personas de su entorno más cercano.

M

ACTIVIDAD

O

conseguido

Pegar una foto de familia.

DESARROLLO

Cada niño traerá una foto de su familia y la comentaremos.

Foto de familia.

E

MATERIAL NECESARIO

en desarrollo

no conseguido

canción Los pollitos dicen, pío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío. La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les da abrigo. Bajo sus dos alas se están quitecitos, y hasta el otro día duermen calentitos.

AMBIENTACIÓN. esta es mi familia

D

Ya conocemos a la familia de Pim y Pam. ¿Quieres presentarnos a la tuya? Dí quienes son los personajes que aparecen en la foto. Cuéntanos: ¿Quién es el más grande?, ¿Tienen bigote?, ¿Qué hacen cuándo te vas a dormir?, ¿Has contado alguna vez cuántos besos te dan al día? ¿Qué estábais haciendo en la foto?

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Este es uno de los trabajos que nos parecen más importantes del proyecto. Compartir las tareas con la familia. Es una manera de que el niño muestre cómo trabaja y propiciar el acercamiento entre la familia y la escuela llevando a cabo trabajos conjuntos.

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D M

E

O

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

OBJETIVO PEDAGÓGICO

Descubrimos formas artísticas nuevas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Observa esta pintura. La pintó Botero y se llama “La familia”. ¿Qué lleva el padre en la cabeza? ¿De qué color es el traje del bebé?

MATERIAL

No es necesario.

Nos hemos propuesto que a lo largo de todo el proyecto el niño comience a ampliar sus conocimientos tanto culturales como musicales. En esta ocasión los mostramos una pintura de Botero. Su especial manera de concebir la figura humana resulta la más apropiada para acercar al niño al mundo del arte. Hemos escogido la obra de “La familia” por ser el tema que gira en torno a la unidad.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

D

E

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O

conseguido

en desarrollo

no conseguido

un poquito de arte Fernando Botero nació en Colombia. ¿Sabias que de pequeño un tío suyo le mandó a una escuela de toreros? En la escuela se le ocurrió pintar un cuadro con un toro y quedó tan bonito que sus padres comprendieron que debía dedicar su vida a la pintura. Aprendió a pintar en una escuela de pintores en España. Después de ese primer cuadro, pintó muchos más: bailarinas, caballos, artistas de circo y ¡hasta la Mona Lisa! Llegó a hacer un cuadro con su propia cara, eso se llama autoretrato. Sus pinturas están expuestas en todos los museos del mundo,¡¿no es genial?!

objetivo

Realizar actividades conjuntas entre tutores e hijos.

actividad

Dibujar una familia entre tutores y niños.

ambientación. nosotros también somos pintores Somos unos excelentes pintores. Hoy Botero tenía un dolor de cabeza terrible y no podrá pintar un importante cuadro que le han encargado. ¿Le ayudamos? Pinta una familia con la ayuda de un adulto.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Vamos a trabajar el arte en esta unidad. Trabajamos el dibujo libre bajo la influencia de Botero. Puedes llevar al niño a una galería de arte para que vea cuadro en vivo. Elige un autor que pinte con mucho colorido y observa su reacción.

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O

OBJETIVO PEDAGÓGICO

Reconocer dentro de un grupo de elementos dos objetos iguales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Busca los objetos iguales y traza una línea que los una.

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

En las fichas anteriores hemos aprendido a reconocer objetos. Esta vez se pretende captar la atención del niño para que aprenda a buscar un elemento concreto entre un grupo de objetos e identifique los que son iguales.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

MATERIAL

Lápices, ceras...

O

conseguido

OBJETIVO Reconocer el sonido del tambor.

M

ACTIVIDAD

Escuchamos la música del Maurice Ravel: El bolero de Ravel.

DESARROLLO

Les ponemos la música propuesta y les enseñamos en qué momento suena el támbor. A continuación, la escuchamos una segunda vez y les pedimos que den palmadas sobre la mesa acompañando a los tambores cuando estos suenen.

La música propuesta.

E

MATERIAL NECESARIO AMBIENTACIÓN acompañamos a los tambores

D

Hoy vamos a ser músicos. Primero escucharemos esta pieza y después acompañaremos a los tambores dando palmadas sobre la mesa. ¿Preparados? Pues todos calladitos que la música va a empezar.

en desarrollo

no conseguido

canción mi familia Es mi padre es mi madre mi hermana , mi hermano es mi abuela es mi abuelo mi tío y mi tía, y mis primos lejanos. Todos son mi familia mi familia, mi familia yo tengo una familia, ¿cuántas tienes tú? Mi familia tiene algo que a mí me tranquiliza es que me cuidan que me quieren todo lo bueno lo tiene qué buena es mi familia ¡es muy chula mi familia! Yo tengo una familia, ¿cuántas tienes tú? (CD Lola Pirindola)

DE INTERÉS PARA LOS PAPÁS

Nos parece muy importante que el niño adquiera conocimientos musicales. Con esta actividad les enseñamos a discriminar sonidos, a reconocer el sonido del tambor.

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