DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA GEOGRAFIA

2º BACHILLERATO (CIENCIAS SOCIALES)

INDICE:

1.- Objetivos. 2.- Contenidos y temporalización: Conceptos, procedimientos y actitudes. Trabajos de los alumnos en cada evaluación. 3.- Metodología didáctica.

4.- Materiales, textos y recursos didácticos. 5.- Criterios de evaluación. 6.- Procedimiento de evaluación. 7.- Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes. 8.- Criterios de calificación.

OBJETIVOS

El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: Entender la situación actual de España en los grandes ámbitos geopolíticos mundiales, dedicando una especial atención al continente americano, al mundo mediterráneo y el norte de Africa y los organismos internacionales. Comprender y explicar la singularidad de la península Ibérica y de los archipiélagos, tanto por su situación como por su diversidad interna. Conocer a grandes rasgos las peculiaridades físicas y humanas de Europa. Identificar el proceso histórico de formación de la Unión Europea, el contenido de los principales tratados y sus perspectivas de futuro, así como las consecuencias de la integración de España en este organismo supranacional. Explicar las características de los medios naturales existentes en nuestro país y las diferencias entre unas zonas y otras en cuanto al relieve, el clima, los recursos hídricos y los paisajes naturales. Conocer nuestras materias primas y las principales fuentes de energía. Ser conscientes de la inestabilidad de los medios naturales y de los graves problemas derivados de ciertas actuaciones humanas: contaminación, degradación urbana, deforestación, desertización urbana, deforestación, desertización, etc. Identificar las peculiaridades de las actividades del sector primario, los cambios de las últimas décadas y las consecuencias de nuestro ingreso en la Unión Europea. Explicar la importancia del proceso de industrialización en España, la localización de las zonas industriales más importantes y su aportación a la economía nacional. Analizar el desarrollo del sector servicios y su creciente importancia para el futuro. Estudiar la evolución histórica de la población española, su distribución actual, los principales indicadores demográficos y sus perspectivas para los próximos años. Conocer las características principales del poblamiento rural y del poblamiento urbano, así como de las grandes ciudades y sus problemas más acuciantes. Valorar las diferencias regionales como un factor de riqueza nacional, apreciar el desarrollo de las Comunidades Autónomas llevado a cabo durante las dos últimas décadas y respetar sus peculiaridades, asumiéndolas como un patrimonio común a todos nosotros. Utilizar un vocabulario adecuado para analizar y explicar fenómenos de tipo geográfico.

CONTENIDO Y TEMPORALIZACION CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTIUTDES. CONCEPTOS 1ª Evaluación España y el mundo.

Introducción a la diversidad física y humana de España. 3. La diversidad física y humana de Europa. 4. La Unión Europea. El relieve. El clima. 2ª Evaluación Las aguas. Los recursos hídricos. Los paisajes naturales. Materias primas y fuentes de energía. Los problemas medioambientales. Las actividades agrarias y pesqueras La industria y el espacio industrial. 3ª Evaluación Las actividades terciarias. El comercio. Transportes, comunicaciones y turismo. La población. El poblamiento. Las ciudades. El proceso histórico de la ordenación territorial Los desequilibrios socioeconómicos en España. PROCEDIMIENTOS. Búsqueda de información: . Utilización de Anuarios, Diccionarios, Enciclopedias, Atlas. . Familiaridad con los medios de información actuales: prensa, vídeos, televisión, recursos informáticos, INTERNET. Manejo de fuentes de información geográfica: . Lectura, resúmen y síntesis de textos escritos. . Interpretación de gráficos, climogramas, pirámides de población, mapas temáticos y planos. . Clasificar y ordenar datos. . Lectura e interpretación de series estadísticas. . Relacionar, comparar y secuenciar hechos geográficos. Dominio de las técnicas de trabajo específicas: . Realización e interpretación de mapas temáticos. . Elaboración de un vocabulario específico de cada una de las unidades. . Comentario de textos geográficos y artículos periodísticos. . Elaboración y análisis de datos estadísticos, gráficos y diagramas. Realizar trabajos de investigación (individuales o en grupo) siguiendo el proceso que a continuación se detalla: . Elección del tema. Puntos a estudiar: . Esquema previo. . Planteamiento de hipótesis de trabajo. . Elaboración de un informe con las conclusiones obtenidas. . Exposición/Debate. -

C. ACTITUDES Participar de forma activa y reflexiva en las tareas colectivas. Mantener un espíritu abierto y de colaboración con su compañeros en los diferentes trabajos. Abrirse a los razonamientos de los demás con una actitud tolerante y respetuosa.

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Exponer sus opiniones de forma coherente. Analizar con espíritu crítico los grandes problemas de nuestro país desde el punto de vista de la Geografía Física y de la Geografía Humana. Apreciar y respetar el patrimonio natural de España. Adoptar una actitud participativa y solidaria ante los grandes retos que nuestro país tiene plantados para el futuro.

A. TRABAJOS DE LOS ALUMNOS EN CADA EVALUACION 1ª Evaluación. La Unión Europea: proceso histórico de su formación, incorporación de España, instituciones y reformas: La ampliación de 2004. La Constitución Europea y los retos para el futuro. 2ª Evaluación. Los dominios biogeográficos (vegetación natural). El estado del medio ambiente en España. Estudio de uno de nuestros parques nacionales. 3ª Evaluación. La organización territorial española. Los desequilibrios regionales. El debate actual: cambios en los estatutos, reforma del Senado y de la Constitución. 1.

METODOLOGIA DIDACTICA. Para el tratamiento de las distintas unidades el método de trabajo a seguir será el siguiente: a) Planteamiento del problema. b) Obtención de nueva información c) Síntesis de los aspectos más relevantes del tema estudiado. a) Planteamiento del problema. Para esta fase son muy adecuados los interrogatorios motivadores por parte del profesor, las actividades previas indicadas en cada unidad didáctica y la presentación de los principales problemas sobre el tema que se va a trabajar. Para esto último pueden ser útiles textos, vídeos y diapositivas que reflejen diferentes aspectos de la geografía española. b) Obtención de nueva información. Sentadas ya las bases del tema, los alumnos irán obteniendo más información basándose en: - Las exposiciones del profesor. - El libro de texto. - Los recursos didácticos indicados en la Programación general de la asignatura. c)

Sintesis de los aspectos más relevantes del tema estudiado.

En esta última fase consideramos esencial: - La realización de actividades de recapitulación. - La elaboración del vocabulario con los términos claves correspondientes a cada tema. - El estudio y la memorización de los conceptos más importantes. - La organización de todas las actividades realizadas por parte de cada alumno en su cuaderno. Para el trabajo de cada unidad se utilizará una pluralidad de métodos didácticos, como pueden ser: - Exposiciones del profesor. - Ejercicios individuales. - Ejercicios y trabajos en equipo. - Visionado de vídeos y diapositivas. - Comentarios de textos - Trabajos sobre artículos extraidos de publicaciones periódicas y anuarios.

2.

MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDACTICOS.

a)

Atlas

-

Atlas de España El País- Aguilar (2 tomos) Atlas Geográfico de la Editorial S.M. Atlas geográfico de la Gran Enciclopedia Larousse. Atlas básico Santillana.

b) obras generales -

Gran Enciclopedia Larousse (24 vol.) Enciclopedia Planeta. Colección Grandes Temas (GT) de Salvat (100 vol.) Colección Temas Clave (TC) de Salvat (100 vol.)

c)

Publicaciones periódicas/Anuarios.

Por la importancia y la actualidad de muchos de los temas tratados en esta asignatura, resulta imprescindibles la utilización en el aula de diarios y revistas especializadas. En cuanto a los anuarios, destacamos estos tres: - Anuario “El Pais”, anuario “EL Mundo” y “El Estado del Mundo” (Ed. Akal). d) Libros generales o temáticos sobre geografía de España. -

FONT, T.; MANOTE, M.R., y otros: Trabajos prácticos de Geografía 2º BUP (Ed. Akal). LAUTENSACH, Hermann: Geografía DE España y Portugal (Ed. Vicens- Vives) TOHARIA, Manuel: Tiempo y clima. (Ed. Salvat) Varios autores: Geografía e Historia de España –3º BUP (Ed. Magisterio Español) TERAN y otros: geografía general de España (Ed. Ariel) VILA VALENTI, Juan: La Penñinsula Ibérica (Ed. Ariel)

Por último, citar los libros monográficos de la Editorial Síntesis, que desarrollan con gran acierto diferentes aspectos de la Geografía de España. Todas estas obras resultan de gran utilidad para los alumnos, tanto para ampliar los temas tratados en clase, como para desarrollar aquellos otros propuestos por el profesor para los trabajos en equipo de cada evaluación. En los últimos años se han publicado diferentes libros sobre esta asignatura en algunas editoriales como Santillana, Editex, Mc GrawHill, Ediciones del Laberinto, ECIR y Anaya. En INTERNET se puede acceder a los datos de diferentes organismos estatales, de los ministerios, de cada comunidad autónoma y de entidades de carácter internacional. Como libro de texto y guía para la actividad docente utilizaremos el publicado por la Editorial Edebé. Su referencia bibliográfica es la siguiente: EQUIPO DE EDICION DE EDSEBE- Geografía. Grupo Edebé- Barcelona- 2004. 5.CRITERIOS DE EVALUACION Con el trabajo de esta materia los alumnos serán capaces de: 1. 2. 3.

Identificar las áreas prioritarias de nuestra política exterior, el papel que debe jugar España en el Mundo y los grandes retos para el futuro. Explicar la singularidad de la Península Ibérica y de los archipiélagos desde el punto de vista físico y humano. Conocer los principales contrastes físicos del continente europeo, su diversidad humana y sus características comunes.

4. 5. 6. 7.

Analizar todo el proceso de construcción europea, los grandes cambios de los años 90 con la creación de la U.E. , las reformas actuales y los retos para el futuro. Reconocer los principales paisajes naturales españoles diferenciando su relieve, el trazado de las costas, la hidrología y su diversidad bioclimática. Percibir el impacto medioambiental de las actividades humanas en nuestro país y adoptar una actitud crítica y comprometidas en la defensa de la naturaleza.