Centro de Asesoría Laboral del Perú - CEDAL Jr. Talara 769 • Lima 11 - Perú Teléfonos: (551) 433-3472 / 433-3207 • Fax:433-9593 Email: [email protected] Email: [email protected] Director Ejecutivo: Luis Miguel Sirumbal Ramos Responsable del Programa de Formación Laboral y Generación de Empleo: Pedro Córdova del Campo Responsables del Proyecto: Coordinadora - Educadora Aída García Naranjo Morales E-mail: [email protected] Promotor Educativo Jorge Quezada Liñán

Perú, Octubre 2003

ÍNDICE •

PRESENTACIÓN

I

LA ORATORIA 1. Definición General ................................................................................................ 2. Oratoria y oralidad .............................................................................................. 3. La Oratoria: arte de la persuasión ................................................................... 4. La Oratoria y su finalidad social ....................................................................... 5. La comunicación oral es quizá la forma ............................................................ más importante de relación humana ................................................................. 6. La Oratoria y sus formas .................................................................................... ORATORIA Y EL ORADOR U ORADORA El Orador/ La Oradora ....................................................................................... El discurso .............................................................................................................. El discurso preparado es una guía .................................................................... El discurso y su estructura ................................................................................ El discurso y sus valores ..................................................................................... Oratoria, discurso y retórica ............................................................................ La Retórica y sus figuras ....................................................................................

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III EL ORADOR, LA ORADORA Y SU CUERPO 1. La Voz ...................................................................................................................... 2. Los Resonadores ................................................................................................... 3. Aprender a oirse ................................................................................................... 4. La Dicción ............................................................................................................... 5. La Lectura .............................................................................................................. 6. La Memoria ............................................................................................................. 7. El Cuerpo ................................................................................................................ 8. Lenguaje Corporal .................................................................................................

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IV. EL ORADOR, LA ORADORA Y EL MEDIO 1. Conocer el lugar donde se hablará .................................................................... 2. Conocer el público que nos oirá ......................................................................... 3. Conocer el tema del cual se hablará ................................................................. 4. La cultura general base del buen orador ........................................................

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II

LA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

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PRESENT ACIÓN PRESENTACIÓN El fortalecimiento de los gobiernos locales y la concertación de los planes de desarrollo con lideresas y líderes de las organizaciones sociales de base, cobra singular importancia en los actuales momentos de la vida nacional, teniendo en cuenta la profunda crisis global de la transición democrática que vive el país y la necesidad, por tanto de una participación y actuación que aborde los problemas con una visión socio política de la realidad y un desarrollo de capacidades acordes a las necesidades del Perú de hoy, fortaleciendo así la democracia participativa. Ello requiere no solo de organizaciones, sino además de lideresas y líderes, que sean capaces de reconstruir y planificar su accionar tomando, en cuenta los dinámicos cambios que en la esfera económica, política y social, tanto en el ámbito nacional como en el internacional, se vienen produciendo; erigiéndose como actores de un desarrollo democrático, desde la base respetuoso de la democracia participativa, los derechos humanos, la equidad de genero y la justicia social. Lideresas y líderes, son las mujeres y los hombres que conducen la sociedad, o un sector de la sociedad, en los gobiernos locales y regionales, en los comités de coordinación local (CCL) y en los Comités de Coordinación Regional (CCR) y se proponen la creación de una realidad nueva en cada localidad. Los líderes por lo tanto son

facilitadores en la creación de estas nuevas realidades, en busca de mejorar las condiciones de vida de ciudadanas y ciudadanos. La lideresa y el líder, son creadores de caminos, sueños, visiones y utopías, y por lo tanto son creadores de caminos colectivos y democráticos, y de su proyección. Se puede decir, “que hacen camino al andar”. El presente Manual Practico de Oratoria para lideres y Lideresas, es publicado como un instrumento de capacitación, de la Escuela de Formación de Liderazgos Femeninos, para la Gestión Publica Local dirigida prioritariamente a lideresas y dirigentas locales, regidoras distritales y provinciales, alcaldesas, y trabajadoras municipales. El presente Manual de Oratoria elaborado por CEDAL, aspira a contribuir en esa perspectiva, en la medida en que el adecuado manejo de la metodología dote a las organizaciones sociales de un instrumento de acción y trascienda lo urgente y lo eventual para actuar en la realidad presente con una perspectiva de futuro, y en la forja de nuevos liderazgos democráticos y en la renovación de liderazgos, un tema hoy día muy sensible, pero sobre todo urgente de ser priorizado. La forma didáctica y sencilla en que esta elaborando el presente manual pretende contribuir a ello.

El proyecto, tiene como objetivos: -

Fortalecer el ejercicio de los derechos ciudadanos y políticos de la mujer, garantizando mayores oportunidades de acceso a su participación en el municipio (gobiernos distritales y provinciales) y/o gobierno regional.

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Democratizar la gestión local, con la incorporación de la perspectiva de equidad de genero.

-

Fortalecer la gestión publica de las mujeres en el gobierno local y la administración municipal.

-

Promover una gobernabilidad democrática que apueste por la equidad de genero.

Esta apuesta por formar liderazgos alternativos, no es una tarea sencilla y requiere de la voluntad de mujeres y varones para comprender la importancia que tiene la plena participación de

la ciudadanía en la forja de un Desarrollo con Equidad de Genero y nos hace participes de una estrategia de cambio que tiene como lema: un cambio sin las mujeres. El Centro de Asesoría Laboral del Perú CEDAL aporta con este material didáctico, en la búsqueda del fortalecimiento de la Democracia Participativa con un enfoque de equidad de género. El texto original de Tarea (1984) fue actualizada y modificado por CEDAL. Con conocimiento y autorización del autor para el dictado de clases de oratoria. Agradecemos la confianza depositada para la publicación a este esfuerzo, al Instituto de la Mujer de España, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; a la Fundación Paz y Solidaridad Serafín Aliaga, Comisiones Obreras (CCOO) de España, que viene apoyando nuestro trabajo en diferentes etapas y de manera solidaria y comprometida.

Aída García Naranjo Morales PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE LA MUJER Y LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL DESARROLLO Centro de Asesoría Laboral del Perú CEDAL / 2003 /2004

I 1.

LA ORA TORIA ORATORIA

Definición General Arte de hablar en público Arte de la elocuencia: el fin de la oratoria es convencer. Arte que enseña a ser orador. Parte de la retórica.

La Oratoria es generalmente entendida como el arte de hablar en público. Al ser entendida como un arte se nos revela como una facultad que no todos lo seres humanos poseen; sin embargo, cabe puntualizar que todos los seres humanos, salvo excepciones, poseen el don de la palabra y en consecuencia se pueden comunicar oralmente.

2. Oratoria y oralidad Entonces, nos preguntamos, es la oratoria distinta de la oralidad que todos poseemos. Para nosotros, la capacidad que las personas tienen de hablar es la base fundamental de la oratoria. La diferencia estriba en que la oratoria es la oralidad elocuente, que se expresa frente a un público determinado con la intención de deleitar, convencer, enseñar, informar, etc. al auditorio; en cambio la oralidad que todos poseemos, se reduce simplemente al hecho de hablar, sin que sea necesaria la preeminencia o intención del estilo, la belleza, etc., es decir, equivale a un diálogo común entre dos o más personas.

3. La Oratoria: arte de la persuasión

4. La Oratoria y su finalidad social

La oratoria es entonces tradicionalmente un arte y a la vez un mecanismo de persuasión, en que el orador ejerce a partir de un tema, sobre un conjunto de personas que lo escuchan: definir a la oratoria como el arte de hablar en público sería reducir su importancia solo a lo anecdótico.

La comunicación es un fenómeno por el cual se busca emitir mensajes orientados a modelar un cierto tipo de orden social. La sociedad se concretiza en la relación interactuante de seres humanos, es decir, así como en la sociedad nos hace de determinada manera, nosotros hacemos, en acción recíproca, a la sociedad de tal o cual manera, claro que no siempre es como nosotros quisiéramos que fuese, dado que hay multiplicidad de factores que escapan al control de nuestra propia voluntad.

Cuando hablamos de la persuasión, integramos a la definición, las posibilidades amplias de la comunicación oral y su repercusión en lo social. es más, hay una evolución histórica de la oratoria, desde los griegos y los discursos épicos, hasta los tiempos modernos en que, a la presencia de facultades oratorias, se agregan medios de comunicación como la T.V., la radio, etc. que condicionan la evolución de la oratoria. Por ejemplo, según M. Kaplum en su libro “Producción de Programas de Radio” afirma que, existe una puntuación gramatical propia del lenguaje escrito y otra fonética o prosódica propia del hablar. En radio, dice Kaplum, hay que usar ambas, eliminando, en algunos casos reglas que la gramática no admite, tales como la coma antes de la conjunción.

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5. La comunicación oral es quizá la forma más importante de relación humana

tica, programática, expertos en asuntos de género, sindicales, agrarios, barriales; hasta comerciantes (charlatanes), que venden aceites de culebras que curan todo.

La oratoria se ubica socialmente y persigue la cristalización metódica y sistemática de la comunicación oral en concordancia con el modelo de sociedad al que aspiramos.

En todos los casos, existen desarrollados o no, dentro del contexto del discurso empleado,

Ello supone una base de práctica social, de cuyo ejercicio devienen especialidades oratorias, que son en última instancia producto de la división social de trabajo, entre ellas podemos mencionar, por ejemplo: • • • •

La oratoria política, La oratoria social, La oratoria cultural, La oratoria comercial, etc.

•

Un lenguaje adecuado al tema,

•

Una expresión corporal que refuerza lo fundamental del mensaje,

•

Una estructura discursiva,

•

Así como elementos de una pedagogía orientada al convencimiento.

La oratoria está pues ligada al ejercicio de la comunicación y socialmente respalda puntos de vista diversos, sea de grupos o personas, las cuales lógicamente muchas veces son contrapuestas.

Así pues, tendremos desde oradores políticos especializados en temas de: visión estratégica, tác-

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6. La Oratoria y sus formas Muchos piensan erróneamente que la oratoria es exclusivamente el ejercicio de la comunicación oral en actos políticos (mítines, congresos, conferencias, etc., etc.). Para nosotros esa es sólo una forma de oratoria, en la que el discurso político es su característica especializada. En este tipo de oratoria, en la mayoría de casos se registra un fenómeno comunicacional unidireccional.

Por otro lado existe la oratoria cuya base de comunicación es más democrática, en el sentido de la exposición de opiniones. A ésta se le conoce como la oratoria del debate o de la polémica frente a un auditorio, en donde el fenómeno comunicacional combina los elementos unidireccionales con los multidireccionales.

Este tipo de oratoria se registra también en los medios de comunicación masiva, en manos de sectores dominantes de nuestra sociedad, tales como la prensa escrita, la radio y la tv, etc.

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Estas pueden ser: • • •

Las mesas redondas Los seminarios Los debates abiertos, etc.

Gráficamente el esquema sería el siguiente:

En algunos de estos eventos se produce la respuesta oratoria de los receptores, contrariamente al ejemplo anterior, en el que el receptor no tiene la posibilidad de respuesta.

Por último, existe la oratoria horizontal, en la que la posibilidad del diálogo es abierta. Veámoslo gráficamente:

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

EMISOR’

MENSAJE’

RECEPTOR’

EMISOR”

MENSAJE”

RECEPTOR” , etc.

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La reunión en la que el esquema de comunicación sería más o menos el siguiente:

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II 1.

LA ORA TORIA Y EL ORADOR U ORADORA ORATORIA

El Orador/ LLa a Oradora

• •

Persona que ejerce la oratoria o que pronuncia un discurso en público.

•

Cicerón fue el primer orador de Roma; hombre elocuente, predicador.

•

Sinónimos: Conferenciante, declamador, disertador, predicador, retor, tribuno.

•

Es la persona que por medio del lenguaje articulado se expresa ante una o varias personas, lo hace poniendo de por medio el uso de un lenguaje adecuado y elementos pedagógicos para ejercer su capacidad de convencimiento, la expresión corporal, una estructura discursiva, etc. La articulación de este conjunto de elementos tiene que ver con el uso consciente de determinadas cualidades por parte del orador u oradora, como son:

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El uso de su educación, modales e inteligencia; El uso de un estilo imaginativo y creativo; El uso o puesta en práctica de los recursos de su memoria. El uso de mecanismos que afectan la sensibilidad y emotividad de su auditorio; y, El uso de técnicas de autocontrol físico y emocional.

2. El Discurso Facultad de discurrir. Serie de palabras, convenientemente enlazadas, que sirven para expresar el pensamiento.

Perder el hilo del discurso. Razonamiento de alguna extensión, dirigido por una persona a otra u otras, generalmente con el fin de persuadir: los Discursos de Cicerón son la obra maestra de la elocuencia latina. Sinónimos: Arenga, conferencia, charla, oración, alocución, perorata, brindis. Neologismos. Speech. Pop.

3. El discurso preparado es una guía El orador que piensa que basta con preparar el discurso para que el problema esté resuelto, se equivoca, dado que siempre aparecen imponderables en el momento de la alocución. Sobre estos dos elementos citados, afirmamos que hay que elaborar un discurso: • Coherente, • Lógico y • Estructurado, Pero, lo suficientemente flexible como para responder a cualquier hecho circunstancial que se nos presente en el momento de la exposición. te:

Palabrería. V. tb. sermón. Escrito o tratado: el “discurso sobre el estilo” de Bufón. Oración: las partes del discurso. Espacio de tiempo, transcurso: el discurso de los años.

Como ya lo dijimos líneas arriba, el discurso del orador debe obligar a éste a prepararlo con anticipación, rompiendo con el criterio autosuficiente de “conozco el tema”, “la cosa será papaya”.

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Para ello debemos tener en cuenta lo siguien•

Delimitar el tema y si no se conoce mucho sobre él estudiarlo;

•

Conocer el tipo de acto en el que daremos el discurso; es decir, se es un mitin, una mesa redonda, un encuentro, una fiesta, etc.;

•

Conocer el motivo del acto; presentación de un libro, inauguración de un local, una conmemoración, etc.;

•

Conocer el auditorio, es decir, ante que tipo de personas hablaremos y las características físicas del lugar (cerrado, abierto con amplificador o sin ella, etc.).

4. El discurso y su estructura

5. El discurso y sus valores

Generalmente los discursos se estructuran de la siguiente manera:

Para que el discurso tenga los efectos deseados debe ir acompañado de valores universales reconocidos socialmente.

• • • • •

Presentación del orador y del tema En esta etapa se vierten niveles de información básica que nos permiten abordar el tema central. Análisis de problemas que configuran la problemática que trataremos. Alternativas y soluciones a los problemas planteados. Posiciones diferentes frente al tema.

Esta estructura propuesta es sólo una guía, el orador debe investigar y encontrar otras proposiciones, otros puntos de vista Determinada la estructura, opcionalmente se puede preparar aspectos de replica, por si hubiera posibilidad de abrir un debate, sea con el público o con otros expositores(as)

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En general el discurso debe sustentarse en el sentido común y en el saber popular, elementos con los cuales nos será más fácil acceder a los objetivos que nos proponemos. Por ello el discurso debe contener entre otros los siguientes criterios de valor: •

• • •

Debe contener criterios de verdad, en este sentido debe ser pulcro y concordante con la práctica social del orador y su auditorio. Debe ser conciso y preciso al abordar el tema, no hay que olvidar que el discurso gaseoso y florido aburre al auditorio. Debe ser expresado con claridad para que el público lo entienda. Debe ser variado en su forma y en la manera de decirlo, el discurso plano, sin inflexiones, provoca aburrimiento y sueño en el auditorio.

6. Oratoria, discurso y retórica Arte que enseña las reglas del bien decir. Libro que enseña dicho arte: la retórica de Aristóteles P1. Sofisterías o razones que n o son del caso.

Figura de retórica, giro que cambia la expresión del pensamiento para hacerlo más claro o más fácil de comprender. Se distinguen las figuras que cambian el sentido de las palabras (elipsis, silepsis, inversión, pleonasmo, metáfora, alegoría, catacresis, sinécdoque, metonimia, eufemismo, antonomasia, antífrasis, etc.) y las que modifican sólo el sentido de la frase (antítesis, exclamación, epifonema, interrogación, gradación, reticencia, interrupción, perífrasis, hipérbole, lítote, preterición, prosopopeya, hipotiposis, etc.).

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7. La Retórica y sus figuras Es muy importante que la trilogía oratoria, discurso, orador se amalgame de tal modo que se produzca la iluminación del discurso.

•

Imagen.- Recurso que utilizaremos para lograr la representación viva y eficaz de una cosa, de una intuición o visión por medio del lenguaje. Por ejemplo: Entré a ese lugar y lo primero que me impresionó fue un hermoso afiche de fondo amarillo, sobre el cual había un gran toro negro desgarrado y sangrante, a cuyo lomo había un gigantesco cóndor alado..”.

•

Interrogación.- Figura que se utiliza no para manifestar duda o pedir respuesta, sino para expresar indirectamente la afirmación, o dar más vigor y eficacia a lo que se dice, por ejemplo: “Es increíble la manera como han subido últimamente las cosas, ¿digan Uds. si es o no cierto lo que digo, pues bien, qué haremos ante esta situación...?.

•

Hipérbole.- Figura que consiste en aumentar o disminuir excesivamente la verdad de aquello de que se habla. Por ejemplo:

Un elemento para alcanzar este objetivo es el uso adecuado de la retórica y sus figuras, algunas de las cuales señalamos a continuación: •

Anáfora o Repetición.- Hay puntos de un discurso que es necesario recalcar una o dos veces, para que quede en la memoria de los oyentes.

•

Admiración.- Son llamadas de atención que se hacen sobre algunos hechos o elementos del discurso que sirven para ponderarlas o para denotar énfasis.

•

Alegoría.- Consiste en expresar de manera intencional una cosa distinta de la que se quiere verdaderamente decir, se lo hace generalmente para despertar la imaginación del auditorio. Por ejemplo: A la señora Luzmila pronto la visitará la cigüeña.

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“En estos últimos meses hubo una gigantesca ola de calor, que envolvió a millones de habitantes...”. •

Parábola.- Descripción de un suceso del que se deduce por comparación o semejanza una verdad importante.

•

Paradoja.- Consiste en envolver frases contradictorias entre sí, como si fueran concordantes. Por ejemplo. “Cuando un hombre de valor muere, en realidad nunca muere”.

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•

Símil.- Cuando en el discurso estamos hablando de una cosa y para resaltar sus bondades o desventajas la comparamos con una similar.

•

Prosopopeya.- Atribuir a las cosas inanimadas, incorpóreas o abstractas, acciones y cualidades propias de un ser animado o a la inversa. Por ejemplo: “El hombre ante la sorpresa quedó estático como una gran roca”.

III EL ORADOR ORADOR,, LA ORADORA Y SU CUERPO

1.

La V oz Voz La primera pregunta es: ¿Conoces tu voz?.

La gran mayoría de personas no conocen su voz. Este aspecto es clave para el ejercicio de la oratoria, podríamos decir que la voz es a la oratoria, lo que el fusil al soldado. Si el orador u oradora no conoce su voz no podrá jamás corregir errores como: • • • • • •

La voz tenue La voz afónica La voz gangosa La voz nasal La voz acelerada La voz seseadora, etc.

¿Cómo se produce la voz?

Todos estos problemas tienen solución; mediante el uso adecuado del aparato vocal, es decir, la coordinación adecuada entre lo que se está diciendo (acción bucal) y la respiración. Una expulsión del aire graduada, dosificada, voluntaria, nos dará una buena alocución.

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El mecanismo para la reproducción de la voz, lacónicamente dicho, se produce cuando el aire expulsado de los pulmones toca las cuerdas vocales, las cuales se tienden, registrándose acercamientos y alejamientos vibratorios y continuos entre ellas. Este aire transformado en sonido es recogido por los resonadores y lanzado al exterior. Antes de pasar al punto de los resonadores diremos que el orador debe cuidar la voz, como el futbolista sus piernas, en consecuencia debe evitar los excesos al fumar, el beber, al ingerir comidas picantes, así como debidas no alcohólicas muy frías o muy calientes.

2. Los Resonadores Se podría decir que todo el esqueleto humano toma parte en la resonancia, sin embargo, los resonadores más importantes son los que se encuentran en la cabeza (parietales, frontal y occipital), los del tórax (esternón, costillas de clavículas). En las notas graves, los huesos del pecho aportan una gran riqueza a la resonancia.

3. Aprender a Oírse

a) • • • •

b)

Es muy importante que el orador aprenda a escuchar su propia voz. Si lo hace descubrirá importantes e increíbles cosas. Son muy pocas las personas que ponen en funcionamientos su oído interno cuando hablan, esto se debe a que hablamos en forma mecánica. Pero, sin aprendemos a escucharnos en el mismo momento en que hablamos, seremos conscientes de nuestra voz, de sus sonidos agudos y graves, de las inflexiones que hacemos, de las pautas, los tonos, etc. A continuación damos algunos ejercicios que nos permitirán oírnos a nosotros mismos.

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• • c) • d)

En la casa: Escucha a todos los ruidos que se producen en el entorno. Trata de separar las conversaciones, las pisadas y todos lo que puedas percibir. Escucha qué ritmo tiene cada uno, qué volumen, cuál es grave y cual agudo, etc. Luego trata de imitarlos tratando de escucharte a ti mismo sin el auxilio de la grabadora, y por último con el auxilio de ella. Leer en voz alta al mismo tiempo que te escuchas y te grabas, observa las comas, los puntos, las admiraciones, etc., y trata de interpretarla. Luego escucha lo que has grabado y comprueba la bondad del ejercicio. Repítelo cuántas veces sea necesario. Compara la voz de los locutores de radio y TV. Ya sea en un partido de fútbol, en una entrega de premios o en un concurso, etc. Identifica las variaciones de la voz en esas situaciones. Compara y distingue la alocución de distintos oradores públicos.

4. La Dicción Ya sabemos cómo se produce la voz, ahora tocaremos uno de los problemas fundamentales que enfrentan aquellas personas que practican o desean practicar la oratoria, nos referimos a la mala pronunciación. Generalmente la mala pronunciación se debe a defectos adquiridos en muy temprana edad. Es muy común por ejemplo, oír los mimos de los padres a los hijos mediante el uso de la voz: “papachito”, “qué pasho”, “qué quele mi amol” Etc., algunos de los cuales se mantienen y son asumidos por el sujeto como cosas normales. O de lo contrario, también se dan errores de construcción como: “Se me es muy difícil”, y otros que son bastante comunes, sobre todo en el colegio, o en algunas localidades errores tales como decir: “estábanos”, “sabíamos”, “veníanos”, “haiga”, etc., etc., si no se producen las rectificaciones y quedan ya como parte del lenguaje cotidiano. En este punto nos ocuparemos de los problemas de dicción (pronunciación), para lo cual debemos observar la función que cumplen: la lengua los labios y los maxilares, como componentes físicos con sustanciales de la dicción. Algunos de estos defectos físicos son: • La lengua dura por falta de agilidad y ejercicio. • Los labios flácidos sin fortaleza. • El labio superior sin movimiento. • Los maxilares, sobre todo el interior, perezoso, etc.

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A continuación damos algunas recomendaciones para superar estos problemas: •

Leer en voz alta poniéndose un lápiz entre los dientes.

Hay que tratar que se entienda lo que decimos. •

•

•

Leer en voz alta mordiendo un corcho con los dientes incisivos, luego ir trasladando el corcho hacia los caninos, primero de un lado y luego del otro. Igualmente tratar de que se entienda correctamente lo que decimos. Leer en voz alta exagerando los gestos faciales de tal modo que se ponga en funcionamiento el conjunto de músculos de la cara, en particular los maxilares. Dirigir la lengua en distintas direcciones manteniendo la boca cerrada.

• •

Dirigir la lengua hacia arriba, hacia abajo y a los costados manteniendo la boca abierta. Estirándola al máximo. Hacer un caracol con la lengua manteniendo la boca cerrada.

Hacer lo mismo luego con la boca abierta, adentro y afuera alternadamente. •

•

Hacer vibrar la punta de la lengua haciéndola repiquetear contra el paladar, de tal modo que el sonido que se produzca sea equivalente a una erre prolongada. Practicar todo tipo de trabalenguas.

o en cualquier sitio donde tengamos oportunidad, aun sea unos minutos. Tratemos de leer a nuestros poetas, novelistas, dramaturgos y científicos en todos los campos del saber, con ellos estaremos elevando no solamente nuestra cultura personal, sino también la cultura de quienes más tarde nos oirán. Ah, cuando descubramos una palabra que no conozcamos, no la demos por sabida, hay que consultar el diccionario. Señalamos algunos ejercicios de lectura: • •

5. La LLectura ectura Una cosa que quisiéramos decir es que el orador por lo general tiene que ser un sujeto que: • Lee, • Que se informa, • Que tiene un bagaje cultural más o menos amplio, • Que intercambia opiniones. Dado que su práctica se orienta a la formación e información de sus semejantes, cosa que no podrá cumplir sin haberlo hecho previamente consigo mismo. De ahí que el hábito de la lectura es imprescindible para el orador y la oradora. Ya lo dijimos antes, la lectura enriquece nuestra dicción, pero también, enriquece nuestra cultura, por ello es necesario que leamos diariamente, sea en la casa, en voz alta, en el ómnibus, en voz baja

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•

Leer en voz alta, sílaba por sílaba. Leer de corrido dando diferentes entonaciones. Leer controlando la respiración, recordando que en los puntos y en las comas debemos tomar aire, el cual iremos expulsando a medida que avanzamos en la lectura.

6.

La Memoria

•

Mucha gente se queja de que no tiene memoria, es muy común escuchar: “Yo tengo una memoria de chorlito, en cambio fulano de tal tiene una memoria de elefante, cómo lo envidio”. En realidad pocos conocemos que la memoria es una de las facultades más asombrosas y maravillosas de nuestra actividad mental. El desarrollo de la memoria depende mucho de la actividad que le demos. No es que algunos nazcan desmemoriados, es simplemente que no se la ejercita lo suficiente, por ello es importante que el orador trate conscientemente, de almacenar datos importantes, de almacenar datos importantes de su vida, de lecturas, de cosas que le cuentan, etc., si lo hace, pronto descubrirá la importancia del uso de esta fascinante facultad. Pues bien, si el orador siente que todos sus intentos de poner a funcionar su memoria no resultan, entonces deberá recurrir al uso de elementos auxiliares como son las fichas o tarjetas, en las cuales ordena los datos más importantes que utilizará en la exposición. Repetimos, hay que ejercitar la memoria, para ello sugerimos algunos ejercicios: •

Evita los momentos de tensión y calmadamente trata de memorizar datos de una lectura plagada de información (fechas, nombres, edades, etc.).

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•

•

Si está fatigado(a), tenso(a) o fastidiado(a) es mejor no realizar ningún ejercicio de memoria. Trata de asociar las ideas que encuentras en una lectura, por ejemplo, si es una novela lo sucedido en el primer capítulo con el último. Lee un periódico íntegramente y luego trata de recordar todas y cada una de las noticias que has leído, etc.

7. El Cuerpo La importancia que tiene el cuerpo para el ejercicio de la oratoria es fundamental. Cuando nos referimos al cuerpo lo hacemos de manera integral, es decir, física y psíquicamente. a) En primer lugar citamos al miedo que casi siempre afecta a los oradores de diferentes maneras: • Sudor en las manos o en todo el cuerpo. • Ganas de miccionar • Estómago flojo • Olvidos totales o parciales del discurso • Ganas de llorar • Parálisis • Nervios • Temblores Bien, el miedo en el orador o la oradora y sus diversas manifestaciones se pueden combatir, para ello es básico una práctica diaria, pero no una práctica exclusivamente de voz, sino más de conocimientos y descubrimiento de nuestro cuerpo y mente. Saber, por ejemplo, que reaccionamos de tal o cual manera frente a determinada situación, cada vez que ésta se nos presenta. Sobre esto debemos detenernos a pensar para controlar el hecho, teniendo en cuenta básicamente las causas, no los efectos. Es importante que el orador medite y reflexiones sobre sí mismo, que se preocupe en indagar cómo en él, cómo le sienten los demás, si la imagen que él piensa que proyecta a los demás es la misma que ellos perciben, etc. Un aspecto importante es el saber, a ciencia

cierta, que manejamos el tema de nuestro discurso, que nos tenemos confianza y que por lo demás, si no logramos los objetivos que nos hemos propuesto, hemos hecho todo lo posible por alcanzarlo. b) Otro aspecto importante a mencionar es el del autocontrol corporal, es decir, la forma en que utilizamos el cuerpo para apoyar nuestro discurso. El orador que domina su cuerpo o voluntad y que sabe cuales son sus posibilidades y limitaciones no tendrá mayores problemas para enfrentar situaciones difíciles. Para ello hay que hacer ejercicios físicos que fortalezcan nuestros puntos débiles. Sí, por ejemplo, nos tiemblan las piernas, hagamos ejercicios para fortalecerlas. El orador de oficio debe prepararse físicamente a conciencia.

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8. El lenguaje corporal Este aspecto de la oratoria es también muy importante, porque al lenguaje oral le damos más fuerza interpretativa con el uso de la expresión corporal. nes:

A continuación damos algunas recomendacio1.

Cuando se ingresa a un recinto en el que el público nos está esperando, es necesario que lo enfrentemos sin prisa. Para lograrlo se puede dar una mirada general a los presentes, acompañándola de una sonrisa, este gesto bajará la tensión.

2.

Jamás concentrar la mirada en un solo punto del auditorio mientras hacemos nuestra exposición, él hacerlo da la sensación de que la charla es sólo para un sector.

3.

Cuando notamos que el público se aburre o no toma atención nos desplazaremos de izquierda a derecha dando tres o cuatro pasos para cada lado, esto obliga al auditorio a seguirnos con la mirada.

4.

Poner un pie hacia atrás echado el cuerpo hacia ese lado denotará alejamiento, el movimiento inverso acercamiento.

5.

Usar el dedo índice cuando es necesario incidir sobre algo que contiene el discurso y que es importante remarcar.

6.

Mostrar el puño cerrado al público, nos servirá para demostrar la fuerza o contundencia del mensaje.

7.

Cuando el discurso contenga interrogantes se podrá según el caso escoger los hombros levantando al mismo tiempo las cejas, etc., etc.

En realidad hay muchísimos movimientos corporales. No es nuestra intención hacer una mención larga y pormenorizada de los mismos en este folleto. Lo que sí es importante es que el orador ensaye sus movimientos, si es posible frente a un espejo.

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Por último señalamos la importancia del vestir en el orador, éste debe tener criterios para usar la ropa adecuada a tal o cual circunstancia, de tal modo que su vestir no provoque rechazo o desconfianza de parte del auditorio.

Debe por otro lado, cuidar el aseo corporal, tratando de ser moderado en el perfume para el caso de los hombres y en el maquillaje en el caso de las mujeres.

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IV 1.

EL ORADOR ORADOR,, LA ORADORA Y EL MEDIO

Conocer el lugar donde se hablará

Antes de asistir a dar una charla o exposición es bueno y necesario conocer el lugar, saber las dimensiones de la sala, en donde estaremos ubicados en un escenario o no, cómo están dispuestas las sillas, si hay suficiente ventilación, así como si hay una buena iluminación, etc. Hay que recordar que cuando una persona asiste a una exposición desea ver y oír al expositor, entonces, es clave: Una buena ubicación, Iluminación y Acústica. Con relación a la acústica, debemos ver cuáles son las condiciones que ofrece el lugar, si son malas, ver si existe o es posible conseguir un equipo de amplificación. Si lo hay será necesario probarlo previamente, en especial los micrófonos.

2. Conocer al público que nos oirá Así como se debe conocer el lugar, así también será necesario que:

Si no puedes visitar el lugar con uno o dos días de anticipación, por lo menos trata de llegar muy temprano el día de la exposición. Conocer al público que nos oirá. Conocer sus características, sus intereses.

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Sepamos quienes no oirán, La cantidad de personas que lo harán, Si el sentimiento es favorable o adverso al tema, A los organizadores, etc., Y otros aspectos tales como: • El nivel cultural, • Si el público está o no informado en el tema. etc.

3. Conocer el tema del cual se hablará Será preciso que el orador(a) fije muy claramente con los organizadores o con quienes corresponda, el tema a tratar en su exposición. El tema es al discurso como la columna vertebral es al cuerpo humano. Sobre la base de la fijación del tema pasaremos con los organizadores a señalar que es lo que queremos obtener con nuestra participación y prever las diversas maneras en que es posible que reaccione el auditorio. Hecho esto pasaremos a estructurar nuestro discurso recurriendo a todo tipo de información que tenga relación con el tema a tratar.

4. La Cultura General base de un buen orador Todo buen orador o quien pretenda serlo deberá esforzarse por desarrollar su cultura, esto se logra leyendo mucho, asistiendo a bibliotecas públicas, a charlas, a debates, a seminarios, o conferencias de todo tipo, yendo al teatro, la cine, a recitales de música, exposiciones pictóricas, viajando, etc. Sin embargo es necesario remarcar que nuestra asistencia a estas actividades culturales será, no solamente para distraernos, sino fundamentalmente para agudizar nuestra percepción, nuestro sentido crítico y sobre todo nuestra sensibilidad.

Debemos prepararnos de antemano, debemos de documentarnos, debemos de actualizarnos sobre el tema. Al momento de la exposición será necesario que el orador vaya observando las reacciones y reajustes o flexibilizando el ritmo, el tiempo, la claridad, etc. Hay que tener en cuenta que el tiempo ideal máximo para una exposición es de 15 a 30 minutos, si nos pasamos de este tiempo deberemos redoblar esfuerzos para hacer nuestra intervención más ágil y amena.

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