DISEÑO CURRICULAR INGLES I FACULTAD (ES) CARRERA (S)

CÓDIGO

132532 ELABORADO POR:

Ciencias Económicas y Sociales – Ingeniería – Humanidades, Arte y Educación. Contaduría Pública, Gerencia de Recursos Humanos, Administración. Computación, Sistemas. Educación Integral y Educación Preescolar. HORAS TEÓRICAS

01

HORAS PRÁCTICAS

02

REVISADO POR:

UNIDADES DE CRÉDITO

02

SEMESTRE

II FECHA:

PRE-REQUISITO

INTRODUCCIÓN

En este programa se comienza con el estudio de la estructura y vocabulario de uso general, ya que ambos elementos constituyen el

problema básico en la comprensión de un idioma.

La asignatura Inglés Técnico se encuentra ubicada con tres unidades crédito, en el segundo semestre del programa de Ingeniería,

Administración, Educación.

Este idioma sirve de instrumento de trabajo para que los alumnos puedan extraer información, interpretar datos, estar al día con los

métodos, avances y teorías más recientes en las tres especialidades antes señaladas.

Para el logro de la comprensión de este idioma el programa trata de enfocar ciertas técnicas y destrezas, efectivas de lectura y extracción de información de textos de cada especialidad.

OBJETIVO (S) GENERAL (ES)

 Identificar las partes del habla y sus diferentes funciones.

 Usar adecuadamente las estructuras de existencia en sus diferentes tiempos verbales (Presente, pasado y futuro).  Reconocer correctamente las estructuras gramaticales en los tiempos verbales simples, progresivos y perfectos.  Identificar los significados que comunican los tiempos modales.

 Interpretar el discurso escrito a partir de lecturas cortas de acuerdo con la especialidad.

UNIDAD I: Los Componentes de la Oración. OBJETIVO: Identificar las partes del Habla y sus diferentes funciones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDO

Diferenciar las partes del habla y sus funciones en un texto escrito.

Pronombres personales. Pronombres reflexivos.

Adjetivos y pronombres demostrativos. Adjetivos y pronombres posesivos.

Adjetivos y pronombres interrogativos.

Singular y plural.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Presentación en Inglés del contenido a explicar. Actividades de producción oral y escrita. Uso del diccionario.

RECURSOS REQUERIDOS Guías de estudio.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PESO % EVALUACIÓN

Prueba escrita.

20%

Diccionario. Pizarrón

Intervenciones en Clases. Quizzes.

UNIDAD II: Verbos Auxiliares y los Tiempos Gramaticales. OBJETIVO: Reconocer las Estructuras Gramaticales en los Tiempos Verbales Simples y en los Tiempos Auxiliares. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Utilizar los diferentes verbos auxiliares y auxiliares modales en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas. Establecer el uso correcto de los tiempos verbales, simples a través de lecturas cortas.

Utilizar los tiempos simples en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas.

CONTENIDO Verbos auxiliares. Verbos auxiliares modales Tiempos gramaticales: Presente simple, pasado simple (Verbos regulares e irregulares), futuro simple.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Hacer que los alumnos conjuguen los verbos en el tiempo exigido siguiendo las reglas correspondientes. Búsqueda en el diccionario de los léxicos no conocidos.

RECURSOS REQUERIDOS

Guías de estudio. Diccionario. Pizarrón

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Prueba escrita. Intervenciones en Clases. Quizzes.

PESO % EVALUACIÓN

20%

UNIDAD III: Los Tiempo Gramaticales. OBJETIVO: Reconocer las Estructuras Gramaticales en los Tiempos Verbales Progresivos y Perfectos. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Establecer el uso correcto del tiempo verbal progresivo, perfecto y perfecto progresivo a través de lecturas cortas.

CONTENIDO Tiempos: Presente continuo, pasado continuo, futuro continuo presente perfecto, pasado perfecto, futuro perfecto, presente perfecto continuo, pasado perfecto continuo. Vocabulario

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Hacer que los alumnos conjuguen los verbos en el tiempo exigido siguiendo las reglas correspondientes.

Búsqueda en el diccionario de los léxicos no conocidos.

RECURSOS REQUERIDOS

Guías de estudio.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE EVALUACION

PESO % EVALUACIÓN

Diccionario. Pizarrón

Prueba escrita.

Intervenciones en Clases. Quizzes.

30%

UNIDAD IV: Traducciones y Composiciones. OBJETIVO: Interpretar el Discurso Escrito a partir de Lecturas Cortas de acuerdo con la especialidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO

Analizar el discurso escrito a partir de lecturas cortas.

Vocabulario técnico.

Traducir al castellano Textos en Inglés que Contengan vocabulario Relacionado a la Especialidad.

Técnicas de lectura.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Presentación de material escrito relacionado a la especialidad. Exponer las técnicas básicas de lectura. Realizar ejercicios dirigidos, siguiendo las técnicas de lectura Uso del diccionario.

RECURSOS REQUERIDOS

Guías de estudio.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE EVALUACION

PESO % EVALUACIÓN

Diccionario. Pizarrón

Prueba escrita.

Intervenciones en Clases. Quizzes.

30%

BIBLIOGRAFIA Appleton´S New Cuyas. Diccionario (Inglés – Español , Español – Inglés)

Dixon, Robert y Julio Andujar. Resumen Práctico de la Gramática Inglesa. Regents Publishing Company.

Eastwood, John and Ronald Mackin. A Basic English Grammar. Spanish Edition. Oxford University Press. Funchs, Marjorie and Margaret Bonner. Grammar Express. American English Edition. Longman. Larousse. Verbos Ingleses. Guía Práctica.

Velasquez. Dictionary of the Spanish and English Languages. Estados Unidos.

Contenido Programático de: INGLES I

Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período ____________

Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________ Nombres: __________________________________________________________

Apellidos:___________________________________________________________

C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Confrontado

Revisado SECRETARIA