Expectativas de Esfuerzo y Comportamiento Coopera bien con otros Usa el tiempo de la clase eficazmente

Distrito Escolar 7 de Wood Dale

Participa en la clase Demuestra buena actitud Respeta a otros Llega a clase a tiempo Demuestra la habilidad de ser organizado

Guía de los padres para entender las calificaciones y los informes basados en los estándares

Completa trabajos a tiempo Busca ayuda cuando la necesita Viene a la clase preparado

Normas sociales y emocionales del aprendizaje: Las normas describen el contenido y las habilidades de los estudiantes en los grados K - 12 para el aprendizaje social y emocional. Cada serie incluye cinco niveles de referencia que describen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer a principios de primaria, finales de primaria, secundaria elemental, principio y fines de la escuela secundaria. Estas normas se basan en Normas de desarrollo social/ emocional de los Estándares de Aprendizaje Temprano de Illinois.Los profesores de Wood Dale Distrito Escolar 7 enseñan y evalúan las normas de aprendizaje social y emocional en Illinois a través de unidades integradas de desarrollo docente. Más información disponible en: http://www.isbe.net/ils/social_emotional/standards.htm

Goal Desarrollar las habilidades de auto-gestión para lograr el éxito escolar y la vida auto-conciencia

Standard A. Identificar y manejar las propias emociones y las conductas B. Reconocer las cualidades personales y apoyos externos C. Demostrar las habilidades relacionadas con el logro de metas personales

Uso de conciencia social y habilidades interpersonales para establecer y mantener relaciones positivas.

A. Reconocer los sentimientos y perspectivas de los demás B. Reconocer similitudes y diferencias de grupo y individual C. Utilice la comunicación y las habilidades sociales para relacionarse eficazmente con los demás D. Demostrar la capacidad para prevenir, gestionar y resolver los conflictos interpersonales de manera constructiva

Demostrar habilidades de toma de decisiones y comportamientos responsables en contextos personales, escolares y comunitarios

A. Tenga en cuenta factores éticos, de seguridad y de la sociedad en la toma de decisions B. Aplicar habilidades para tomar decisiones para hacer frente de manera responsable a situaciones académicas y sociales cotidianas C. Contribuir al bienestar de la escuela y la comunidad de uno

Reporte del progreso hacia los estándares de Sexto Grado

2016-2017 Revisado Mayo 2016

Matemáticas

Estimados padres, Este folleto ha sido diseñado para ayudar a los padres a obtener mas información acerca de los Estándares Claves que fueron escogidos para cada grado. Cada estándar tiene metas de aprendizaje que su niño debe dominar al nivel de su grado. Las metas de aprendizaje son las que miden si el estudiante ha alcanzado los requisitos de los estándares cada trimestre. Los maestros usan esta información para monitorear y evaluar el progreso del estudiante hacia el dominio de estos estándares. Los padres y los estudiantes pueden utilizar esta información para establecer metas de aprendizaje. No todos los estándares serán evaluados durante cada trimestre. Las siguientes marcas ayudarán a entender para cuándo su hijo/a debe de dominar cada meta de aprendizaje.

Estándares Claves Demuestra el uso de las normas para las practicas de matemáticas.

*hace sentido de los problemas y persevera en la solución de ellos *hace razón abstracta y cuantitativa *construye argumentos viables y critica el razonamiento de los demás *hace modelo de las matemáticas *utiliza los instrumentos adecuados con estratégica *asiste a la precisión *busca y hace uso de la estructura *busca y expresa la regularidad en el razonamiento repetido

Aplica el conocimiento y la noción de los números en operaciones, patrones y para la resolución de problemas. (T1,T2)

*analiza patrones de números *aplica el orden de operaciones a expresiones numéricas y algebraicas usando números enteros *evalúa expresiones de exponentes *aplica números primos, factores, divisores y múltiples para resolver problemas prácticos *compara y modela números enteros en líneas de números verticales y horizontales

Demuestra conocimiento del sistema de numerous. (TI)

*divide números de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar *suma, resta, multiplica y divide varios dígitos decimales utilizando el algoritmo estándar *usa la propiedad distributiva para expresar la suma de dos números enteros *encuentra el Máximo Común Divisor *encuentra al menos del común múltiplo *resuelve problemas que implican la división de fracciones por fracciones mediante el uso de modelos de fracciones y ecuaciones

Demuestra una compresnsion de los numbros en el sistema de los numerous racionales. (T2, T3)

*demuestra un conocimiento de valor absoluto y lo aplica a una situación del mundo real *compara y ordena números racionales en una recta numérica *encuentra los pares de números enteros en un plano de coordenadas * resuelve los problemas del mundo real y matemático de interpretación en las tablas y los gráficos

Utiliza variables para la resolución de problemas. (T1,T2)

*reconoce el valor de un variable en una ecuación algebraica *lee y escribe expresiones algebraicas *reconoce que una formula es una ecuación que enseña la relación entre variables *usa formulas para computar el area y el perímetro de figuras de dos y tres dimensiones *construye, lee e interpreta tablas y gráficas para representar información y relacionarlas a las ecuaciones

Hace comparaciones de cantidades con fracciones, proporciones y porcentajes. (T2, T3)

*expresa proporciones y cantidades en forma de fracciones y decimales *resuelve proporciones usando cruce de productos *expresa porcentajes como fracciones y decimales *hace cálculos aproximados y computa porcentajes de números *aplica proporciones a dibujos y modelos a escala

Resuelve problemas de la vida real y matematicos relacionados con el area y el volume. (T3)

*encuentra el area de una superficie y el volumen de prismas rectagulares

Analiza infomación usando métodos de estadísticas. (T3)

*construye, lee e interpreta tablas, y gráficos para representar información *calcula la media, la mediana, la moda y el rango *colecta y presenta información en gráficos apropiados *encuentra la probabilidad en un solo acontecimiento

(T1) = Evaluado el primer trimestre (T2) = Evaluado el segundo trimestre (T3) = Evaluado el tercer trimestre

(Sin marca) = Evaluado en todos los trimestres Esperamos que ustedes utilicen este folleto al interpretar el reporte de información acerca del progreso del estudiante. Esta información les proveerá información acerca de cómo se puede ayudar a su hijo/a en casa para practicar las habilidades necesarias del nivel de grado.

La Filosofía sobre la Calificación y la Boleta de Calificaciones del Distrito Escolar 7 de Wood Dale

El currículo, la instrucción y la evaluación del Distrito Escolar 7 de Wood Dale están alineados con los Estándares de Aprendizaje del Estado de Illinois y el Common Core. El progreso hacia el dominio de estos estándares es evaluado y reportado regularmente. Las familias, los estudiantes y los maestros están involucrados en una comunicación continua acerca de los logros de los estudiantes para llevar al máximo el crecimiento académico y social. El esfuerzo y el comportamiento también se evalúan mediante las experiencias de aprendizaje de cada estudiante. Los estudiantes hacen metas para alcanzar los objetivos de aprendizaje. El personal del distrito da información específica a los estudiantes y a sus familias para promover el aprendizaje en el futuro.

Metas de Apredizaje

Lenguaje del idioma inglés Estándares Claves Analiza y utiliza el significado de palabras y frases.

Lee y comprende literatura.

Lee y comprende texto informativo.

Música

Metas de Aprendizaje *usa el contexto como una clave para saber el significado de una palabra o frase *analiza prefijos, sufijos y palabras bases para determinar el significado de las palabras *aplica vocabulario nuevo para apoyar la compresión *determina el tema o la idea central de un texto y cómo se expresa mediante detalles particulares *aplica estrategias de comprensión de lectura antes, durante y después de lo que lee *analiza elementos literarios (trama, punto de vista, tono) *demuestra comprensión de lenguaje figurativo y relaciones de palabras *compara y contrasta textos de diferentes formas y géneros (películas y ficción/sin-ficción) *analiza los personajes de literatura *saca evidencia de la literatura para apoyar un análisis y reflección *provee un resúmen objetivo de un texto *saca evidencia de un texto informativo para apoyar su análisis y reflección *demuestra comprensión del lenguaje figurativo y la realción entre palabras *determina una idea central y detalles de un texto *identifica el propósito o el punto de vista de un autor *integra información presentada en diferentes medios o formatos *aplica estrategias de comprensión de lectura antes, durante y después de lo que lee *provee un resumen objetivo de un texto *analiza cómo se organiza un texto *evalúa argumentos en un texto y determina si los razonamientos son firmes o pertinentes *compara y contrasta un texto a un texto alternativo

Compone trabajos de escritura bien organizados y claros para una variedad de propósitos.

*produce escritura clara y comprensible en la cual el desarrollo, la organización, y el estilo son apropiados a la tarea, al propósito y para la audiencia *aplica estilos de escritura narrativo, expositivo, y persuasivo *usa el proceso de escritura para desarrollar y reforzar la escritura *varía el patron de las oraciones para variar el significado y estilo *usa la tecnología para producir y publicar escritura empleando suficientes habilidades para usar bien el teclado *lleva a cabo proyectos cortos de investigaciones *identifica fuentes de información creíbles para apoyar detalles para una declaración de una tesis *parafrasea información de varias fuentes *provee información bibliográfica básica sobre sus fuentes

Demuestra saber conveniencias de la escritura.

*asegura que los pronombres se usen apropiadamente (subjuntivo, objetivo y posesivo) *usa pronombres intensivos *identifica cambios inapropiados y pronombres con antecedentes ambiguos *usa comas, guiones y paréntesis para resaltar elementos parentéticos/no restrictivos *deletrea palabras del nivel de su grado correctamente

Escucha y habla eficazmente con propósitos específicos.

Progreso hacia los Estándares de Sexto Grado

*usa habilidades de presentaciones orales efectivamente *forma parte en una variedad de conversaciones colaborativas eficazmente *interpreta los puntos importantes de una presentación oral *evalua la eficacia del argumento de un orador *usa representaciones visuales para resaltar presentaciones

Estándares Claves

Metas de Aprendizaje

Demuestra conocimiento y usa el vocabulario de música en una presentación y en una conversación.

*identifica las partes de un canción *demuestra conocimiento de vocabulario (dinámicas, tempo) *puede describir música usando los términos correctos *prepara preguntas para contestar al escuchar una pieza de música

Demuestra conocimiento de cómo los trabajos de arte son producidos mediante su creación y presentación.

*demuestra conocimiento de los nombres y las familias de los instrumentos *explica la historia de la música jazz en America

Lee, intrepeta y compone usando la notación tradicional de la música.

*sabe cómo leer notas en las claves del sol/bajo *demuestra cómo tocar notas musicales *demuestra conocimiento y toca una composición de ritmo

Demuestra los componentes claves de una producción dramática.

*produce un projecto que demuestra los elementos del teatro *explica la historia del teatro musical

Salud Estándares Claves

Metas de Aprendizaje

Explica los efectos que acciones relacionadas con la salud tienen en los sistemas del cuerpo.

*entiende lo es tener amistades saludades *sabe que comer saludablemente tiene un efecto positivo para el cuerpo *sabe cómo cuidarse mental y físicamente *sabe los efectos negativos del tabaco en el cuerpo

Identifica y describe maneras de reducir riesgos de salud comunes en los adolecentes.

*entiende tomar medidas para prevenir riegos comúnes para la salud

Banda Estándares Claves Realizar en los instrumentos un repertorio variado de música , solo y con otros

Metas de Aprendizaje *producir la entonación de tono *ajustar embocadura para establecer entonación (formación de labio y palo / mazo de agarre) *reconocer la precisión rítmica *demostrar la fluidez de un instrument *combinar elementos de musicalidad

Ciencias Sociales continuación...

Educación Física Estándares Claves Adquiere habilidades de movimiento y aplica los conceptos necesarios para participar en actividades físicas que benefician a la salud ( por ejemplo, deportes y/o baile).

Metas de Aprendizaje *demostrar reglas y preocupaciones de seguridad de los juegos y deportes *demostrar cómo participar en la actividad física, a una velocidad moderada y vigorosa, mantendrá y/o mejorara la salud y la cognición *realizar todos los ejercicios de fortalecimiento con la forma apropiada *utilizar técnicas apropiadas y seguras mientras se estira para mejorar la flexibilidad *participar en la actividad apropiada calentamiento y enfriamiento *mostrar coordinación de mano y ojo *refinar habilidades locomotora / no locomotores con o sin manipulación de objetos *utilizar una variedad de patrones motores con o sin la manipulación de objetos (cambio de vía, dirección) *demostrar el control al realizar combinaciones y secuencias de locomotor, no locomotor y patrones de motores de manipulación en actividades seleccionadas, juegos y deportes *aplicar ofensiva básica, a la defensiva, y las estrategias en actividades seleccionadas, juegos y deportes *comparar, contrastar y realizar las habilidades de manera eficiente en una variedad de actividades físicas, actividades de educación y aventura y actividades de movimiento rítmico

Desarrolla un nivel de forma física que beneficia a la salud.

*demostrar la responsabilidad individual durante las actividades físicas de grupo *demostrar la capacidad de trabajar en cooperación con otros mientras siguiendo instrucciones y decisiones para lograr un objetivo conjunto tanto en situaciones competitivas y no competitivas *demostrar responsabilidad individual y reglas de seguridad durante la actividad de grupo *demostrar comportamientos positivos que contribuyen al éxito de un grupo *reconocer, respetar y aceptar las diferencias y las decisiones individuales *permanecen en la tarea hasta que se complete la actividad *demostrar habilidades de cooperación durante actividad fisica estructurada en grupo

Demuestra habilidad de formar equipos al trabajar con otros mediante la actividad física.

*aplicar los principios y componentes de la condición física relacionada con la salud *participar en actividades físicas que promueva la aptitud cardiovascular, la flexibilidad, la fuerza muscular y la resistencia muscular *identificar las oportunidades dentro de la comunidad para la participación regular en actividades físicas *identificar y participar en actividades físicas asociadas con los componentes de la condición física relacionada con la salud *identificar los principios del entrenamiento: frecuencia, intensidad, tiempo y tiempo (FITT) *evaluar los niveles de aptitud individuales *revisar, evaluar y aplicar los principios de la formación de los niveles de aptitud personales a través de metas a corto plazo *supervisar la intensidad del ejercicio a través de una variedad de métodos con el uso de la tecnología

Estándares Claves

Metas de Aprendizaje

Resume los factores que afectan las decisiones hechas por los productores y consumidores durante el Colonialismo (T3)

*describen cómo los precios de mercado señalan los productores acerca de qué, cómo y cuánto producir *idetifica las partes del Triángulo del Comercio

Identificar el significado histórico de geografia y cómo la cultura contribuye al desarrollo de la América colonial (T3)

*identifica los desafíos que los colonias encararon dependiendo en su ubicación *identifica los recursos naturales disponibles en diferentes areas geográficas *identifica los factores geográficos que determinaron que tipo de colonia se establecería *compara y contrasta las culturas de los Indígenas Americanos y los Europeos *describe el impacto de las colonias Europeas en las culturas Indígenas Americanas *describe una variedad de razones para establecer colonias

Demuestra la habilidad para leer y comprender texto informativo en ciencia social.

*identifica las ideas principales y detalles en un texto para resumir la información, determinar los pasos en un proceso, el análisis de apoyo, y el estado de la idea principal *analiza un texto para determinar su estructura, el propósito del autor y el significado de palabras y frases en contexto *integra los conocimientos e ideas de diversas fuentes, hecho diferencial, la opinión y juicio razonado

Usa una variedad de técnicas de escritura para

*escribe los argumentos y de información / textos explicativos *produce una escritura clara y coherente con el proceso de escritura, la tecnología y los proyectos del Internet *conduce cortas investigaciónes para crear y presentar conocimientos utilizando una variedad de fuentes *parafrase y cita las fuentes con precisión * escribe rutinariamente para una amplia de las tareas, propósitos y audiencias

Ciencias Sociales Estándares Claves Analiza las influencias Romanas en el desarrollo de las ideas políticas y sus prácticas (T1)

Fromular ejemplos en como la actividad humana es afectada por la geografia y technologia en Roma (T1)

Examinar la evolución de los acontecimientos políticos importantes y cómo la cultura contribuye al desarrollo de la sociedad en la Edad Media (T1, T2)

Resumen de la evolución de los acontecimientos políticos importantes y cómo la cultura contribuye al desarrollo del Renacimiento (T2)

Reconocer la importancia histórica de la geografía y los acontecimientos históricos durante la Era de la Exploración (T2, T3)

Arte Metas de Aprendizaje

*compara y contrasta una república con un imperio *define el papel que desempeñan los senadores, cónsules, tribuna, y emperador *compara la caída del Imperio Romano a la sociedad de los Estados Unidos de hoy *evalúa los efectos de la Expansión Romana en la República *identifica la importancia de las Guerras Púnicas *señala en un mapa el Imperio Romano *compara la sociedad Romana a las sociedades de sus vecinos geográficos *identifica las maneras en que la sociedad Romana fue influenciada por su geografía *identifica la importancia de los avances tecnológicos Romanos *identifica las causas y los efectos del feudalismo europeo *identifica las clases sociales y el papel que desempeñan en el feudalismo europeo *describe el significado de la Iglesia en la política medieval *compara y contrasta las culturas medievales de los Cristianos y los Musulmanes *identifica las causas y efectos de las Cruzadas *describe el impacto de los ataques Vikingos y Germánicos en las comunidades europeas *identifica las causas y efectos de la Reformación *define el Nacionalismo y su impacto en Europa durante el Renacimiento *analiza por qué Martin Luther y la prensa Gutenberg fueron los catalizadores de la libertad intelectual *nombra y analiza un mapa de los diferentes movimientos de la Reformación *identifica los artistas mayores del Renacimiento y sus contribuciones a la sociedad (Leonardo DaVinci, Miguel Angel , Donatello) *describe el impacto de los Médicis en los desarrollos culturales y artísticos *localiza y describe los diferentes lugares y características de la tierra (India, Cabo de Buena Esperanza, La Española, Norte- y Sud-América, Groenlandia, Filipinas, España, Portugal) *describe cómo las características geográficas afectaron la Exploración Europea *describe los efectos que los descubrimientos tuvieron en Europa y en las personas del hemisferio Occidental *identifica los móviles principales de los Exploradores *identifica los Exploradores claves y sus logros (Colón, De Gama, Cortez, Magallanes, Balboa) *reconoce las diferencias culturales que afectaron la perspectiva Europea de las poblaciones indígenas

Estándares Claves

Metas de Aprendizaje

Usa el lenguaje de artes visuales.

*demuestra cómo los elementos y los puntos importantes del arte se pueden organizar para comunicarse mediante varios medios de comunicación *compara y contrasta los elementos y los puntos importantes de dos o más obras que comparten temas similares

Crea, representa y produce obras de arte.

*demuestra conocimiento de cómo al usar ciertos materiales y procesos se puede crear efectos específicos en el arte *demuestra el conocimiento y la habilidad al crear obras de arte de 2 y 3 dimensiones que son realistas, abstractas, funcionales y decorativas

Demuestra el papel que desempeñan las artes en civilizaciones, pasadas y presentes.

*identifica y describe carreras y empleos dentro y entre el campo del arte y cómo es que el arte contribuye al mundo del trabajo *identifica y describe cómo los artistas y sus obras definen la cultura e incrementa el conocimiento de una sociedad, en el pasado y en el presente

STEM Estándares Claves Stosuje umiejętności z dziedziny Science (nauk ścisłych) i inżynierii.

Wykazuje wiedzę z dziedziny Science (nauk ścisłych), technologii, inżynierii i matematyki.

Metas de Aprendizaje **hacer preguntas y definir los problemas *desarrollar y utilizar modelos *planificar y llevar a cabo investigaciones *analizar e interpretar datos *utilizar las matematicas y el pensamiento computacional *construir explicationes y soluciones de diseno *participar en la discusion de la evidencia *obtener, evaluar y comunicar informacion

SOAR Estándares Claves

Ciencias Metas de Aprendizaje

Resumes y hace generalizaciones de la lectura para identificar la idea pricipal y los detalles claves que la apoyan.

*identifica la estructura del texto de un pasaje de lectura *identifica el tema y los detalles principales que lo apoyan, en la lectura sin ficción *identifica el problema/solución, personajes, lugar y eventos claves en la lectura de ficción *hace un resumen de un largo apropiado

Usa detalles de la lectura y/o su propio conocimento para formar, explicar y apoyar predicciones.

*aplica su conocimiento al hacer o al apoyar una predicción *identifica apropiadamente los detalles de la lectura al hacer o al apoyar una predicción *hace una predicción que es lógica y relacionada

Hace inferencias de la lectura para contestar preguntas.

*define los tres niveles de pregunta: literal, inferencial y evaluativa *analiza las preguntas para ver si es necesario hacer una inferencia *usa los detalles de la lectura para apoyar inferencias

Lee material a su nivel instructivo de lectura con fluidez y expresión.

*usa la lectura repetida para con el tiempo mejorar la fluidez *crea una meta personal de fluidez de lectura, evaluación, mejoramiento y maneras de medir su progreso

Coro Estándar Clave Canta o toca con expresión y precisión, una variedad de música que representa diversas culturas y estilos.

Metas de Aprendizaje *lee música y los compases en una partitura *canta con expresión, con un timbre correcto, dicción, respiración apropiada, y buena postura

Estándares Claves

Metas de Aprendizaje

Demostrar el uso de las practicas de Ciencias e Ingeniería.

*hacer preguntas y definir los problemas *desarrollar y utilizar modelos *planificar y llevar a cabo investigaciones *analizar e interpretar datos *utilizar las matematicas y el pensamiento computacional *construir explicationes y soluciones de diseno *participar en la discusion de la evidencia *obtener, evaluar y comunicar informacion

Demostrar conocimiento del contenido de la Ciencia.

En los próximos años, Wood Dale Distrito Escolar 7 alineara el currículo con los Estándares de Ciencias de la próxima generación. Durante este tiempo, los maestros estarán desarrollando nuevas unidades; por lo tanto, Fuertes Estandares de las Metas de Aprendizaje y se revisarán a lo largo del proceso. Si tiene alguna pregunta relacionada con el nuevo plan de estudios de la ciencia, por favor no dude en ponerse en contacto con el maestro de su hijo.