80.

TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA-TEXTOS INFORMATIVOS.

Los textos informativos, como su nombre lo indica informan a cerca de un evento o dan cuenta de algo de forma objetiva. Un ejemplo de texto informativo es la noticia. Un texto informativo debe ser objetivo, es decir, no debe incluir opiniones ni juicios de valor de ningún tipo. A continuación, lean el siguiente ejemplo de texto informativo: The Day The Music Died On a winter's night, a plane from Clearlake, Iowa had a destination of Fargo, North Dakota. They did not accomplish their goal. When the plane crashed it took with it the lives of Buddy Holly, Ritchie Valens, J.P. "Big Bopper" Richardson and the pilot, Roger Peterson. Three rock and roll stars had died a tragedy. The Big Bopper known to by fans was a Texas D.J. He found his fame in 1958 with a famous song. Known to kids as cool or groovy, the song Chantilly Lace. He was known to his friends as Jape. He was killed in the crash. Ritchie Valenenzula was discovered by Bob Keane in Pacomi, California when he was only sixteen. Keane changed Richie's last name to Valens. In 1958 they recorded the song, Come on Let's Go. Some of his more successful songs were Donna and La Bamba. He was very popular he was even on American Bandstand. He was also killed in the crash. Charles Hardin "Buddy" Holley and his band The Crickets were popular in the fifties. His last name was changed in spelling to Holly, because of a misspelling on a contract. They had a number one hit in 1957, "That'll Be The Day". This song was followed by "Peggy Sue" and a grand performance on the Ed Sullivan Show. He and his band quit. He moved to New York and got married. The tour bus they were all on broke down so they got a four passenger charter flight. The worst decision in their lives. Reportedly, singer Waylon Jennings gave up his seat to "Big Bopper", because he didn't want to spend $35, some say. En el texto anterior, se ve claramente que la intención del autor es la de informar sobre un hecho que sucedió. Siempre que se cuenta algo, se utilizan los tiempos pasados (simple, progresivo, perfecto, perfecto progresivo). Un texto informativo debe contener un hecho central sobre el cual se ampliarán los detalles y se complementarán con otros hechos ya sean efecto o causa del hecho central.

Al realizar la lectura de un texto informativo se debe tener en cuenta: 1. Identificar el hecho principal sobre el cual se está informando 2. Establecer las relaciones de causa-efecto en el texto 3. Diferenciar las descripciones 4. Seguir el desarrollo del hecho 5. Captar el desenlace de la situación.

Realiza la lectura del siguiente texto. “THE WEATHER”

Judging by the weather, the world seems to have flipped upside down. For two winters running, an arctic chill has descended on Europe, burying that continent in snow and ice. Historic blizzards last year afflicted the United States' mid-Atlantic region. The Deep South has endured unusual snowstorms and severe cold this winter. Yet, while people in Atlanta learn to shovel snow, the weather 2,000 miles to the north has been warm the past two winters. Temperatures in northeastern Canada and Greenland ran as much as 15 or 20 degrees above normal in December. Bays and lakes have been slow to freeze. The immediate cause of this extreme weather is clear enough. A pattern of atmospheric circulation that tends to keep frigid air penned in the Arctic has weakened during the past two winters, allowing big waves of cold air to descend far to the south, while masses of warmer air have moved north. The deeper issue is whether this pattern is linked to the rapid changes that global warming is causing in the Arctic, particularly the drastic loss of sea ice. At least two prominent climate scientists have offered theories suggesting it is. But many others are doubtful, saying the recent events are unexceptional, or that more evidence over a longer period would be needed to establish a link. Since satellites began tracking it in 1979, ice on the Arctic Ocean's surface in the month of September has declined by more than 30 percent. It is the most striking change in the planet in recent decades, and a major question is whether it is starting to affect broad weather patterns. Ice reflects sunlight, and scientists say the loss of ice is causing the Arctic Ocean to absorb more heat in the summer. A handful of scientists note that extra heat is a possible culprit in the recent harsh winters in Europe and the United States. Their theories involve a fast-moving river of air called the jet stream that circles the Northern Hemisphere. During many winters, a strong pressure difference between the polar region and the middle latitudes channels the jet stream into a tight circle, or vortex, around the North Pole, effectively containing frigid air at the top of the world. When that pressure difference diminishes, however, the jet stream weakens and meanders southward, bringing warm air into the Arctic and cold air into the mid-latitudes — exactly what has happened the past two winters. The effect sometimes is compared with leaving a refrigerator door open, with cold air flooding the kitchen even as warm air enters the refrigerator. But the winters were not the whole story. Even without them, 2010 would have gone down as one of the strangest years in the annals of climatology, thanks in part to a weather condition known as El Niño, which dumped heat from the Pacific Ocean into the atmosphere early in the year. Later, the ocean surface cooled, a condition known as La Niña, contributing to heavy rainfall in many places. Despite cooling from La Niña, newly compiled figures show 2010 was among the two warmest years in the historical record. The year featured a heat wave in Russia, all-time high temperatures in at least 17 countries, the hottest summer in New York history, and devastating floods in Pakistan, China, Australia, Colombia and the United States. Many scientist are trying to figure out what is going on

in the Artic. Until there is more conclusive research, one thing is for sure; nature has a way of humbling us.

(Tomado y adaptado de: http://www.nytimes.com/2011/01/25/science/earth/25cold.html?pagewanted=all&_r=0)

Luego de haberlo hecho, realiza una segunda lectura teniendo en cuenta los pasos anteriormente mencionados. Deben identificar ¿cuál es el hecho principal sobre el cual informa el texto?, ¿Cuáles eventos son causa? y ¿Cuáles efecto?, ¿cómo se relacionan estos eventos?, ¿Cómo se desarrolla el hecho? ¿Cuándo se desarrolla? ¿Qué implicaciones tiene? ¿Es el evento sobre el que informa el texto un suceso del pasado o hace parte de la actualidad? Luego de haber comprendido la estructura del texto y de los hechos y eventos que está compuesto, responde las siguientes preguntas:

1. Which weather pattern could be associated with the rapid global warming and the drastic reduction of sea ice?

2. Are all scientists in agreement regarding the causes of global warming? Yes/ No and explain the answer.

3. What has happened to the ice on the Arctic Ocean surface since 1979?

4. What is the theory of a fast-moving river of air and what is it called?

5. What are the two reasons the author stated that also contributed to 2010 being one of the strangest years in the annals of climatology? Explain the answer with details and complete sentences.

Para escribir un texto informativo, se debe: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tener claro el hecho o evento que se quiere contar Jerarquizar los eventos secundarios, Encontrar las relaciones causa-efecto Delimitar las descripciones Evitar incluir juicios de valor Concluir

PRÁCTICA: Pida a sus estudiantes que a partir de los pasos anteriormente citados, escojan una problemática social nacional, regional o local y escriban un texto informativo para sus compañeros de clase. Este trabajo deberá ser comenzado en clase y finalizado en casa.

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deberán continuar y finalizar la construcción de su texto informativo, en la siguiente clase deberán intercambiar textos por grupos y hacer comentarios al respecto.

81.

FUTURO PERFECTO.

Objetivo: Los estudiantes deben emplear adecuadamente los mentefactos para los diferentes tipos de oraciones en futuro perfecto, ampliando así su nivel de manejo del idioma inglés, llegando a la construcción de textos cada vez más complejos.

In Colombia there are many exotic and interesting places. My friends and I went to Cartagena last year, in that city there were many attractions: the sunny beaches, the crystalline sea, the walls, the tropical food, the Aquarium of San Martín, the Botanical Garden, etc. In Its streets there were carriages and tourist guides. We had taken little money and we did not visit all places; my best friend had spent all his money in the air fares and other expenses; I had taken enough money for myself, but not for them. Next year we will go again and will take many photographs; we promised ourselves to save enough money because we want to visit all places. 1. What's there in Colombia? - In Colombia there are many exotic and interesting places 2. Where did my friends and I go last year? – 3. What was there in Cartagena?4. Why didn’t we visit all places? – 5. What had my best friend done with his money? 6. Did I take money for everyone? 7. What will we do next year? 8. What did we promise? (In Colombia der ar meni…

).

GRAMÁTICA: FUTURO PERFECTO AFIRMATIVO Aquí el docente pide a los estudiantes que den ejemplos en español de oraciones en futuro perfecto. Para mejorar este proceso, el docente los orienta diciéndolas en presente o incluso hace un ejemplo de futuro, así: Presente perfecto: Futuro perfecto:

Mi mamá ha trabajado mucho. Mi mamá habrá trabajado mucho.

Nosotros hemos estudiado mucho  Nosotros habremos estudiado mucho Antonio ha viajado a Australia  Antonio habrá viajado a Australia Como podemos ver, lo que cambió fue la conjugación del verbo auxiliar HABER. Recordemos que: Para realizar la conjugación en tiempo perfecto, se utiliza el verbo haber (to have) , en presente, pasado o futuro según sea el caso y el otro verbo en participio. Entonces, teniendo en cuenta conocimientos adquiridos con anterioridad, decimos que para conjugar el verbo to have en futuro, anteponemos el verbo auxiliar will (will have), por lo tanto, el mentefacto para futuro perfecto afirmativo es: MENTEFACTO No.62 FUTURO PERFECTO AFIRMATIVO

Sujeto

+

WILL HAVE

+

verbo participio

+

complemento

Ella SHE (chi

habrá WILL HAVE uil jav

llegado ARRIVED arraivt

Nosotros WE

habremos WILL HAVE

aprendido LEARNT

muchas cosas interesantes MANY INTERESTING THINGS

terminado FINISHED

su presentación HIS PRESENTATION

El presidente habrá THE PRESIDENT WILL HAVE

a Ecuador TO ECUADOR tu Ecuador)

Es de aclarar que aunque no es muy usual el uso de este tiempo, lo empleamos para describir acciones que se están ya desarrollando o que se van a desarrollar en el futuro, pero que, en cualquier caso, cuando llegue ese momento futuro al que nos estamos refiriendo la acción ya habrá finalizado. Esta forma se suele utilizar con una expresión temporal: Ejemplo: Antes de esta tarde, yo habré hecho mi tarea (puede que ya la esté haciendo o que aún no la haya comenzado. Pero, en todo caso, cuando llegue la tarde la tarea estará terminada).

By this evening I will have done my homework. (bai dis ivinin ai uil jav doun mai jomuork) (Es conveniente explicar cómo se usa la preposición by en este contexto y significado. By + expresión de tiempo, lo empleamos para determinar un tiempo específico o aproximado, by se traduce como: para, antes de. By tomorrow = antes de mañana, para mañana) Antes de Junio, usted habrá vendido su casa (todavía no es Junio, pero cuando lo sea la casa estará vendida) Before June you will have sold your house.

PRÁCTICA: Aquí los estudiantes en grupos completan las oraciones dadas, escribiendo textos en futuro perfecto. El docente orienta el desarrollo de la actividad en cada grupo, posteriormente un representante pasa y escribe la solución respectiva en el tablero Ejemplo:  Para mañana a las ocho de la mañana, mi vecino… By tomorrow at eight o’clock in the morning, my neighbor will have read the newspaper  Antes de mediodía, nosotros… By noon, we...  Antes de la próxima semana, mi mejor amiga… By next week, my best friend...  Antes del fin de año, yo… By the end of year, I...  Antes de esta noche, mi compañero de la derecha… By this evening, my colleague on the right...  Antes del fin de semana, el hombre más simpático de este salón… By the weekend, most likeable man in this lounge...  Antes del Diciembre, la mujer más bonita de la clase … By December, the most beautiful woman in the class...

GRAMÁTICA: EL FUTURO PERFECTO – NEGATIVO

Se usa: Para hablar de algo que se imagina, no habrá terminado en un tiempo futuro (aunque en realidad todavía no ha iniciado) Observemos algunos ejemplos de este tiempo verbal: Ejemplo: La película empieza a las 7.00 p.m. y dura 2 horas. Podemos decir que: La película no habrá terminado para las 8.30 p.m. The film will not have finished by 8:30 p.m. La forma negativa del futuro perfecto sigue la misma regla que se ha repetido en todas las oraciones.

Aquí el docente pide a los estudiantes que la digan: ¿Cómo se hacen oraciones negativas? R/ Sujeto, más negación que se hace con el auxiliar y la palabra not, más verbo y complemento. Recordemos que en tiempo perfecto, el verbo principal siempre se usa en participio, entonces el mentefacto para oraciones negativas en futuro perfecto es: (Aquí el docente permite que los estudiantes vayan participando en su construcción) El verbo auxiliar haber – to have, se conjuga en tiempo futuro negativo = will not have (won’t have) MENTEFACTO No. 63 FUTURO PERFECTO NEGATIVO Sujeto

+

WILL HAVE

+

verbo participio

+

complemento

Ella SHE (chi

no habrá WON’T HAVE uont jav

terminado FINISHED finisht

sus responsabilidades HIS RESPONSABILITIES jis responsabilities)

Ellos THEY

no habrán WON’T HAVE

recibido RECEIVED

la carta THE LETTER

Mi mamá THEY

no habrá WON’T HAVE

limpiado CLEANED

las ventanas THE WINDOWS

Como en los casos anteriores, en el futuro perfecto y para que este tipo de textos tengan sentido, se incluyen expresiones de tiempo. ( before + expresión de tiempo --- by + expresión de tiempo) Ejemplo:

Yo no habré terminado este trabajo antes de Enero I won’t have finished this work before January Ella no habrá llegado para fin de año She won’t have arrived by new year’s eve

PRÁCTICA: Algunos estudiantes voluntariamente pasan al tablero y escriben otros ejemplos de oraciones en futuro perfecto progresivo negativo. Dada una serie de palabras sueltas en el tablero, en inglés, los estudiantes las organizan uniéndolas con flechas consecutivas para formar las oraciones asignadas por el docente en español. Cada vez que un estudiante pase a hacer el ejercicio, debe ir leyendo la oración que organiza, en inglés. Después algunos estudiantes pueden crear sus propias oraciones y socializarlas.

by

January written

this night

eaten

finished

won’t

arrived

tomorrow

have

the book

to my office

copied

so much

I We studied drunk

she revised

Ejemplo:

Para mañana, Yo no habré escrito el libro. By tomorrow, I won`t have written the book

Para esta noche, nosotros no habremos llegado By tonight, we will have arrived Para enero, ella no habrá revisado el libro By January, she won’t have reviewed the book Para mañana, Yo no habré bebido mucho By tomorrow, I won’t have drunk much Para esta noche, Ella no habrá llegado a mi oficina By tonight, She will have arrived to my office Para mañana, Nosotros no habremos copiado el libro By tomorrow, We won’t have copied the book APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deben escribir 10 oraciones en futuro perfecto, mencionando cosas que habrán y no habrán hecho para el próximo año. Pueden involucran otras personas en sus oraciones. Ejemplo: Para el próximo año… By next year… Yo habré comprado una bicicleta nueva I will have bought a new bycicle Mi mamá habrá terminado de tejer un suéter My mother will have finished knitting a sweater Mi hermano no habrá terminado la universidad My brother won’t have finished the university

82.

FUTURO PERFECTO – FORMA INTERROGATIVA.

Objetivo: Los estudiantes deben estar en capacidad de traducir y crear textos sencillos involucrando todas los tiempos verbales estudiados: tiempos simples, tiempos progresivos y tiempos perfectos; incluyendo sus tres formas básicas: afirmativa, negativa e interrogativa.

GRAMÁTICA: EL FUTURO PERFECTO – INTERROGATIVO El profesor debe contextualizar a los estudiantes primero en español, para ello pide que intenten dar ejemplos de oraciones interrogativas en futuro perfecto. Pueden orientarse tomando como base una oración afirmativa y haciendo la conversión Afirmativa: Yo habré ganado la apuesta Interrogativa: ¿yo habré ganado la apuesta? Recordemos que para hacer oraciones en tiempo perfecto, se utiliza el verbo auxiliar to have (haber) conjugado según el tiempo del que se hable, ya sea presente, pasado o futuro. Es por eso que en presente perfecto se usa HAVE – HAS; en pasado perfecto HAD y en futuro perfecto WILL HAVE. Entonces, la norma para preguntas que hemos estudiado hasta el momento: primero el auxiliar, después el sujeto y luego el verbo más el complemento, va a variar un poco. Esto ocurre, porque en este caso tenemos dos verbos auxiliares: Will= auxiliar para futuro y Have= auxiliar para tiempo perfecto. De todos modos, es muy fácil dar el orden a la pregunta, porque aplicamos la regla general para hacer preguntas en futuro, es decir, usamos como auxiliar el verbo will y lo demás conserva su orden así: MENTEFACTO No 64 FUTURO PERFECTO INTERROGATIVO WILL + SUJETO + HAVE WON’T

+ VERBO EN PARTICIPIO + COMPLEMENTO

¿Usted habrá comprado un carro nuevo antes de navidad? WILL YOU HAVE BOUGHT A NEW CAR BEFORE CHRISTMAS? ¿Su jefe habrá llegado a la oficina antes de las nueve? WILL YOUR BOSS HAVE ARRIVED TO THE OFFICE BEFORE 9 ? ¿Su mamá habrá preparado la cena antes de que su papá llegue? WILL YOUR MOTHER HAVE PREPARED DINNER BEFORE YOUR FATHER ARRIVED? ¿El portero habrá cerrado la puerta de la universidad antes de las 2 pm? WILL THE PORTER HAVE CLOSED THE UNIVERSITY DOOR BEFORE TWO PM?

Como se ha hecho en los otros tiempos verbales, primero se ejercitan las respuestas en forma larga, tanto afirmativa, como negativa. Posteriormente, se aclara la forma corta, recordando que se coloca el sujeto y el auxiliar negativo o afirmativo, según sea el caso. Como para el futuro, se debe colocar el auxiliar WILL, entonces se utiliza éste para las respuestas cortas. Ejemplo:

Ellos habrán terminado antes de que el jefe llegue? Will they have finished before the boss arrives?

Respuestas cortas:

Yes, they will No, they won’t

Es de aclarar que si la pregunta es negativa, la partícula not se coloca entre el sujeto y la forma infinitiva de have, aunque también es posible utilizar won’t. En los dos casos es correcto. ¿Ella no habrá terminado el examen antes de las ocho? Won’t she have finished the exam before 8? Will she not have finished the exam before 8?

PRÁCTICA: El docente da a los estudiantes un texto en futuro perfecto afirmativo, para que los estudiantes lo traduzcan y luego lo escriban en forma negativa e interrogativa. Inicialmente hace el ejemplo para facilitar la comprensión de los estudiantes sobre el tema. En la corrección es importante que también se ejercite la lectura y pronunciación de cada texto que se hace. Ejemplo:

Antes de este fin de semana, yo habré pintado mi casa Afirmativo: Negativo: Interrogativo:

Before this weekend, I will have painted my house Before this weekend, I won’t have painted my house Will I have painted my house before this weekend? Before this weekend, Will I have painted my house?

Antes de las 3 de la tarde, mi mamá habrá lavado la ropa y yo habré organizado mi habitación. Mi padre habrá llegado a la casa y mi abuela habrá llamado cinco veces. El bebé habrá despertado y ya habrá bebido un tetero. Afirmativo: By 3 pm, my mom will have washed clothes …

(bai zri pi em, mai mom uil jav uasht …

) Negativo: By 3 pm, my mom will not have washed clothes …

(bai …

) Interrogativo: By 3 pm, won’t my mom have washed clothes? And …

(bai …

)

 De igual manera, es importante confirmar la comprensión del tiempo perfecto, en todos los tiempos: presente perfecto (pretérito perfecto en español) – pasado perfecto (pluscuamperfecto en español) y futuro perfecto. Esto se puede hacer dando textos en español, para hacer la respectiva traducción o incluso con frases sueltas, para que hagan la conjugación en los tres tiempos.

Presente perfecto Pasado perfecto Futuro perfecto

Ella ha visitado a sus amigos. she has visited her friends

Nosotros no hemos escrito el libro Presente perfecto Pasado perfecto Futuro perfecto ¿Ellos han construido una casa nueva antes de mayo? Presente perfecto Pasado perfecto Futuro Perfecto

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes escriben un texto sencillo, empleando el presente, pasado y futuro perfecto, relacionado con un evento familiar.

83.

VERBOS MODALES – FORMA AFIRMATIVA.

Objetivo: Los estudiantes deben distinguir los verbos modales y saber que éstos verbos aplican estructuras diferentes para conjugarse. Entre ellas, que usualmente no requieren de verbos auxiliares para su forma negativa e interrogativa.

GRAMÁTICA: VERBOS MODALES En inglés, hay algunos verbos, denominados “modal verbs”, (verbos modales); los cuales no aplican la estructura gramatical vista anteriormente, sino que se conjugan de una manera diferente. Aunque son pocos, son muy importantes porque se emplean con mucha frecuencia al establecer comunicación. Los verbos modales son verbos que 'ayudan' a otros verbos. Es decir se usan con otros verbos para expresar diferentes funciones como obligación, habilidad, consejos, opinión, prohibición, etc. Entre los más habituales tenemos: Recuerde que primero se trabajan ejemplos en español, para que los estudiantes contextualicen su uso en casa situación, después se escriben en inglés. A medida que el docente dice un ejemplo, pide o permite que los estudiantes den otros (siempre en español primero y se hace la traducción al inglés)

Can =

Poder (habilidad o capacidad para hacer algo), que se pronuncia (can)

Ejemplo:

El pato puede nadar en el río The duck can swim in the river

(da dak can suin in da river)

Could =

Podía, pudo, podría (Es el pasado de poder, también se emplea para expresar que algo puede pasar.), que se pronuncia (kud)

Ejemplo:

Cuando era niño, yo podía colocar mi pie sobre mi cabeza Usted podría ganar mucho dinero You could earn much money (iu kud orn mach moni)

May =

Poder (Para solicitar o dar permiso, también para expresar posibilidad), que se pronuncia (mei)

Ejemplo:

¿Puedo abrir la ventana? (Estoy pidiendo autorización para hacerlo) Si, usted puede abrir la ventana. (Me dieron permiso para hacerlo) Puede que llueva mañana ( expresa la posibilidad de que ocurra) May I open the window? (mei ai open da uindou?)

Might =

Podría ser posible que (Es el pasado de may, expresa que hay una mínima posibilidad) y se pronuncia (mait)

Ejemplo:

¿Podría ser posible que usted llegara temprano a clase? Si, eso podría ser posible. May I arrive early? (mei ai araiv erli?)

Must =

Deber (Se utiliza para expresar obligación)

Ejemplo:

Nosotros debemos llegar temprano al colegio We must arrive early to the school (ui mast arraiv orli tu da skul) Nota: must, se usa para expresar obligación de hacer algo, porque el verbo deber, cuando tomé prestado algo es: owe

Should= Debería (Se utiliza para expresar consejos o recomendaciones) y se pronuncia (shud) Ejemplo:

Usted debería ir al médico You should go to the doctor

(iu shud gou tu da doctor)

Ought to= Debería (Tiene un significado y uso similar a should, expresa que es buena idea) y se pronuncia (ut tu) (ot) Ejemplo:

Usted debería ir a la iglesia You ought to go to the church

(iu ot tu gou tu da church)

Además de los anteriores está el verbo modal auxiliar Would =

Este no tiene una traducción específica en español, pero al colocarlo antes de otro verbo, le da la terminación “ría” que se pronuncia (uud)

Ejemplo:

To eat -------------------------- Comer Would eat --------------------- Comería (uud) To help ------------------------- Ayudar Would help -------------------- Ayudaría

Estos verbos modales comparten las siguientes características: 1. Su forma no cambia en terceras personas, es decir, no se agrega s, por esto es muy fácil emplearlos

I You She He It We You They

CAN

I You She He It We You They

MUST

IMPORTANTE: el verbo modal no cambia al conjugarse, este siempre se deja igual, por eso su uso es muy sencillo Miremos los siguientes ejemplos: Usted puede aprender inglés fácilmente YOU CAN LEARN ENGLISH EASILY (IU CAN LERN INGLISH ISILI ) La mascota de Andrea puede hacer muchas piruetas ANDREA’S PET CAN DO MANY PIROUETTES (ANDREA’S PET CAN DO MENI PIRUETS.) (El docente invita a los estudiantes a que observen que en la tercera persona el verbo no cambia) Carlos debería hacer su tarea CARLOS SHOULD DO HIS HOMEWORK (CARLOS CHUD DU JIS JOUMUORK) 2. Los verbos modales se usan acompañados de verbos en infinitivo sin 'to' (En el caso de ough to, se usa porque el to, forma parte del verbo modal) Yo puedo bailar Él debe estudiar Él debería viajar

I can dance He must study He should travel

Veamos el mentefacto para hacer oraciones afirmativas. Este se aplica para todos los verbos modales: Sujeto, más verbo modal (recordemos que este no cambia), más el verbo en infinitivo, más el complemento. MENTEFACTO No. 74 VERBOS MODALES FORMA AFIRMATIVA SUJETO +

MODAL VERB

El camello THE CAMEL

puede CAN

+

VERBO + Forma base

vivir LIVE

COMPLEMENTO

en el desierto IN THE DESERT

PRÁCTICA: Aquí los estudiantes sugieren ejemplos de oraciones con cada verbo modal y luego pasan y los escriben en el tablero, ubicando cada estructura en el mentefacto. Can El cóndor puede volar muy alto THE CONDOR CAN FLY TOO HIGH Could Ella podría llegar primero SHE COULD ARRIVE FIRST May Mañana ustedes pueden llegar tarde TOMORROW YOU MAY ARRIVE LATE Might Sería posible que usted obtuviera mejores notas YOU MIGHT GET BETTER GRADES Must Usted debe trabajar responsablemente YOU MUST WORK RESPONSIBLY Should Diego debería llamar a sus padres DIEGO SHOULD CALL HIS PARENTS Ought to Usted debe trabajar responsablemente YOU OUGHT TO WORK RESPONSIBLY Would Yo iría a esa fiesta con mucho gusto I WOULD HAPPILY GO TO THAT PARTY Recordemos que la conjugación de los verbos modales se rige por la misma regla, es decir, para todos se aplica el mismo mentefacto y no debe olvidarse que no se acompañan de verbo auxiliar Leer textos en inglés con una buena pronunciación ya es un objetivo alcanzado por parte de los estudiantes, sin embargo, continuar practicando servirá para perfeccionar esta habilidad.

En los siguientes textos en español identifiquen y subrayen los verbos modales. Posteriormente hacer la traducción correspondiente y esta se socializa en el tablero. Después se ejercita la lectura oral. 1. Angélica y su familia salieron temprano en la mañana. Ella tenía que ir a la iglesia y después tenía que pagar unos recibos. En la tarde ella tenía que ir a trabajar. Yo creo que hoy no podemos hablar con ella. ¡Mira! La luz de la casa de Angélica está encendida. Ella debe estar en casa. Vamos! Es probable que nosotros hablemos con ella ahora. Angelica and her family went out early …

2. Tengo 14 años y estoy estudiando en un colegio muy importante. Soy el mejor de mi clase y tengo muchos sueños acerca de mi futuro. Quiero ser un piloto. Sé que debo estudiar mucho y tengo que ser muy responsable. Mi mamá piensa que yo debería ver algunos documentales acerca del funcionamiento de los aviones porque es bueno que vaya aprendiendo acerca de ellos. Yo podría descubrir cosas interesantes. I…

3. Ana María es mi compañera de trabajo. Ella es tímida y no habla mucho. Ella debería ser más amistosa. Yo puedo ayudarle. Tal vez este fin de semana nosotras iremos juntas a la discoteca. Ella podría conocer nuevos amigos allí. Ana María …

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deben escribir dos oraciones afirmativas con cada verbo modal y establecer su pronunciación.

85. VERBOS MODALES – FORMA NEGATIVA. Objetivo: Los estudiantes emplean con propiedad los verbos modales y los incluyen adecuadamente dentro de los textos que traducen y construyen.

GRAMÁTICA: Es importante realizar la corrección de la actividad de trabajo en casa. Esto servirá como retroalimentación y ayudará a que los estudiantes aclaren las dudas que tengan respecto al tema. Los estudiantes se reúnen en pequeños grupos y socializan las respuestas al ejercicio. Cuando presenten inquietudes al respecto, piden la orientación del docente. Otra característica que comparten los verbos modales es: No se usan con auxiliar para hacer preguntas y oraciones negativas. En estos casos, el verbo modal ocupa el lugar del auxiliar: MENTEFACTO No 75 VERBOS MODALES FORMA NEGATIVA SUJETO +

MODAL VERB

NOT

+

VERBO + Forma base

COMPLEMENTO

Pedro PEDRO

no debería SHOULD NOT

comer EAT

caramelos CANDIES

Usted YOU

no debería SHOULD NOT

trabajar WORK

en esa oficina IN THAT OFFICE

Los niños CHILDREN

no deben MUST NOT

jugar PLAY

Nosotros WE

no podríamos COULD NOT

pagar PAY

esa cuenta THAT BILL

Usted YOU

no debería SHOULD NOT

trabajar WORK

en esa oficina IN THAT OFFICE

con pistolas WITH GUNS

 En el verbo modal OUGHT TO, la palabra not se coloca en medio, es decir, OUGHT NOT TO, sin embargo, este verbo no es usual en forma negativa, es preferible utilizar el SHOULD – SHOULDN’T

PRÁCTICA:



Aquí los estudiantes se reúnen en grupos de 4 y construyen 1 oración afirmativa y una negativa con cada verbo modal. Estas oraciones se leen en voz alta ante toda la clase y si alguna no está clara en su conformación o vocabulario, se escribe en el tablero y se corrige. Ejemplo:



Yo puedo tocar el piano, pero no puedo cantar I can play the piano, but I can’t sing

Ahora, los estudiantes completan las siguientes oraciones dadas por el docente, escribiendo las dos alternativas, afirmativa y negativa del verbo modal asignado en cada caso. Recuerde que al final del ejercicio debe hacerse la lectura correspondiente Ejemplo:

 Pedro tiene dolor de cabeza, el debería … Pedro has headache, he should drink cold water - he shouldn’t speak loudly Él debería beber agua fría – el no debería hablar muy alto 1. Alejandro ha obtenido malas calificaciones en el colegio, el debe…

2. Las tortugas son animales asombrosos, ellas pueden…

3. El niño está jugando con un pocillo, él podría…

4. La hermana de Sergio no tiene trabajo, ella debería…

GRAMÁTICA: Tengamos en cuenta que la negación de los verbos modales también puede emplearse con contracción y las escribe en el tablero, haciendo ejemplos con algunas de ellas. Can not Could not Should not Must not Would not

= can't = couldn't = shouldn´t = mustn't = wouldn´t

My mother can’t play the guitar The bus couldn’t arrive early You should’t smoke We mustn’t copy the companions’ homework The book wouldn’t be interesting.

May not  no se usa con contracción Might not  no se usa con contracción

Ahora el docente escribe las siguientes situaciones en el tablero para que los estudiantes organizados en grupos hagan la traducción respectiva. Luego se hace la socialización con la participación de todo el grupo y se ejercita la lectura oral. 1. Es muy tarde y Andrés no debería salir porque esta ciudad es muy peligrosa. ¡Algo malo podría ocurrirle! It is too late and Andre shouldn’t go out because this city is too dangerous. Something bad could happen to him! 2. Mi hermano está enfermo y el vive lejos de mi casa. El no debería ir a trabajar hoy. Quizá yo lo visite este fin de semana

3. Ese hombre gana mucho dinero y su trabajo es sencillo. Yo podría hacerlo también.

4. Alonso ha estudiado toda la semana. Él seguramente aprobará el exámen

5. Nosotros estamos realmente cansados. No hemos comido nada esta tarde. Debemos irnos a casa ahora

6. Él es un hombre elegante y sexy. Yo pienso que usted debería casarse con él.

7. El no debería trabajar tanto. El no ha tenido vacaciones por dos años

8. Nosotros tenemos que comprar algunas cosas antes del medio día, porque en la tarde el almacén estará cerrado

9. Ustedes deberían ir al concierto de Juan Pablo. Ese niño es muy talentoso. Él ha ganado muchos premios alrededor del mundo. Él podía tocar el piano cuando tenía 4 años. Ahora él canta e imita a diferentes artistas

APRENDIENDO EN CASA Aquí los estudiantes escriben una serie de oraciones (mínimo 15) empleando los verbos modales, indicando comportamientos convenientes o no convenientes en el aula de clase. (No es necesario emplear todos los verbos modales, sólo los que consideren necesarios) Ejemplo:

Nosotros debemos traer el diccionario de inglés We should bring the English dictionary El profesor no debería asignar muchos ejercicios The teacher shouldn’t assing many exercises.

85.

VERBOS MODALES – FORMA INTERROGATIVA.

Objetivo: Los estudiantes deben demostrar capacidad para hacer oraciones interrogativas con verbos modales, aplicando un orden gramatical adecuado y teniendo en cuenta que estos verbos no necesitan de un verbo auxiliar.

GRAMÁTICA: Inicialmente los estudiantes se reúnen en grupos de cuatro personas y socializan la actividad hecha como trabajo en casa, leyendo y mostrando las oraciones que hizo cada uno. Luego en los grupos seleccionan 8 enunciados y los leen en voz alta frente a toda la clase. Recordemos que una de las características de los verbos modales, es que éstos no necesitan de un verbo auxiliar para sus formas negativas e interrogativas. Cuando vamos a hacer preguntas empleándolos, sencillamente los ubicamos al comienzo de la oración.

MENTEFACTO No. 76 VERBOS MODALES FORMA INTERROGATIVA MODAL VERB

+ SUJETO

+

VERBO

¿El perro puede nadar? CAN THE DOG

SWIM?

¿Nosotros debemos ir a la reunión? MUST WE

GO

+

COMPLEMENTO ?

TO THE MEETING ?

¿Usted debe firmar todos los documentos de la empresa? MUST YOU SIGN ALL DOCUMENTS OF THE COMPANY? ¿El puede nadar bajo el agua por varios minutos? CAN HE SWIM UNDER WATER FOR MANY MINUTES? (SEVERAL) ¿Ustedes podrían traer una botella de vino? COULD YOU BRING A BOTTLE OF WINE? Las respuestas se pueden hacer con la estructura larga o también en forma corta, en este caso, se utiliza el sujeto y verbo modal afirmativo o negativo, según sea el caso. Ejemplo: Para la pregunta

¿Ella debería responder el teléfono? SHOULD SHE ANSWER THE PHONE?

Respuestas largas:

Yes, she should answer the pone No, She shouldn’t answer the pone

Respuestas cortas: Yes, she should No, she shouldn’t

PRÁCTICA: Aquí los estudiantes se reúnen en pequeños grupos para generar oraciones y textos que den respuesta a las siguientes situaciones: Ejemplo: Yo estudio inglés pero no conozco mis obligaciones, ¿Cuáles son? I study English but I don’t know my obligations. What are they?  Usted debe estudiar con dedicación  Usted debe asistir a clases puntualmente  Usted debe tener un diccionario de inglés  Usted debe confiar en sus capacidades  Usted no debe tener miedo

You must study with dedication

1. Aunque trato de aprender nuevo vocabulario en inglés, no recuerdo mucho ¿Qué debería hacer?

2. ¿Qué va a hacer usted este fin de semana? (hacer respuestas expresando probabilidad – could, might, etc)

3. Yo quiero comprar una mascota divertida, mi hermano quiere un gato y yo quiero un perro. Quiero saber ¿Qué puede hacer cada animal? Y así tomaré una decisión.

Una vez que los grupos hayan terminado la actividad, se realiza la socialización de la misma, escribiendo en el tablero y haciendo la lectura en voz alta; prestando especial cuidado tanto a las estructuras gramaticales como a la correcta pronunciación reforzando las reglas estudiadas para cada sonido.

GRAMÁTICA: Hay otro verbo que también puede incluirse dentro de los verbos modales. Es el verbo “TO HAVE” que se emplea para expresar necesidad. Sin embargo, en este caso sí se utilizan los auxiliares para conjugarlo en los diferentes tiempos; además también se tiene en cuenta la conjugación para las terceras personas en el presente simple, es decir has. Cuando lo empleamos como verbo modal (el TO HAVE), siempre va acompañado de la preposición TO, es decir, HAVE TO = tener que Yo tengo que lavar mi ropa Nosotros tenemos que hacer el mercado, etc Utilizar este verbo modal es muy sencillo, porque se aplican los mentefactos que ya sabemos para los diferentes tiempos verbales. EJEMPLOS: 1. Yo tengo que pagar el recibo del agua I HAVE TO PAY THE WATER BILL 2. Ella tiene que limpiar su habitación

3. Nosotros tenemos que levantarnos temprano

4. Usted no tiene que lavar los platos.

5. Federico no tiene que llegar temprano FREDERICK DOESN’T HAVE TO ARRIVE EARLY 6. ¿Ella tiene que limpiar el polvo?

7. ¿Ellos tienen que organizar las sillas? DO THEY HAVE TO ORGANIZE THE CHAIRS? 8. El no tenía que venir a la reunión

9. Nosotros no teníamos que ir a ese lugar

10. ¿Jairo tenía que recoger esos papeles?

PRÁCTICA: Los estudiantes deben traducir las siguientes oraciones que involucran el uso del “have to”, en diferentes tiempos verbales y luego realizan la lectura oral de cada una. 1. Cuando yo era un niño, tenía que ir a la panadería todas las mañanas, porque tenía que comprar el pan para el desayuno.

2. Nosotros no teníamos que ir a esa reunión pero mi hermana insistió.

3. En ese trabajo, yo tenía que hacer muchas actividades

4. ¿Usted tiene que preparar el almuerzo los fines de semana?

5. ¿Andrés no tiene que ir a la escuela mañana?

6. ¿Ella tenía que llamar primero?

7. ¿Nosotros teníamos que hacer la tarea?

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deben tomar los apuntes que llevaron durante todo el proceso de aprendizaje y leerlos (reglas, mentefactos, etc.).

86.

PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO- AFIRMATIVO

NOTA: En español no es Presente Perfecto Progresivo sino PRETERITO PERFECTO PROGRESIVO Objetivo: Los estudiantes deben reconocer la estructura gramatical y escribir correctamente textos sencillos en presente perfecto progresivo en la formas afirmativa

GRAMÁTICA: PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO – AFIRMATIVO Recórdemos nuevamente que en español el “present perfect tense” se denomina pretérito perfecto. Este tiempo se usa para decir que una acción empezó en un punto del pasado, continúa en el presente y que incluso puede continuar en el futuro. Ejemplo: Nosotros hemos estado trabajando por 2 semanas (empezamos a trabajar hace dos semanas, ahora estamos trabajando y es probable que continuemos haciéndolo) Además recuerda a los estudiantes que siempre que hablemos de tiempo progresivo, debemos saber que se emplea el gerundio (verbo ING) Para hacer oraciones de este tipo (perfecto progresivo), se conjuga el verbo haber (to have), según el tiempo, ya sea presente, pasado o futuro y se acompaña del verbo to be en participio ( BEEN = estado), el verbo principal lleva gerundio. Debe incluir el verbo to be, porque este es el auxiliar del progresivo. Entonces el mentefacto para presente perfecto progresivo afirmativo es: MENTEFACTO No.65 PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO AFIRMATIVO

SUJETO +

HAVE/HAS

+

Se conjuga en presente porque es presente perfecto progresivo

Nosotros WE Ella SHE

hemos HAVE ha HAS

BEEN +

VERBO-ING + COMPLEMENTO

Se utiliza el verbo TO BE porque es el auxiliar para progresivo

estado BEEN

trabajando por dos meses WORKING FOR TWO MONTHS.

estado BEEN

cantando desde esta mañana SINGING SINCE THIS MORNING

Los estudiantes colaboran en la realización de los ejemplos, ya sea pasando al tablero o dictando las estructuras desde sus respectivo puestos. Es importante que se hagan suficientes ejemplos, hasta observar una buena comprensión de la estructura por parte de los estudiantes.  Ellos

han

 Ella

ha

 Carlos

ha

estado

estado

estado

trabajando duro recientemente

cantando desde esta mañana

enseñando Inglés y Alemán

Aunque la diferencia entre el presente perfecto y el presente perfecto progresivo no es muy notoria en cuando al sentido de la oración. Presente perfecto: Yo he trabajado por 2 años Presente perfecto progresivo: Yo he estado trabajando por 2 años. El progresivo hace mayor énfasis en la acción que se realiza y la continuidad de la misma. Después se hacen ejemplos más completos, combinando otros tiempos verbales. 1. Carlos ha estado hablando desde que llegó

2. El perro del celador ha estado ladrando desde que el teléfono de Susana timbró

3. Alejandra y Camila han estado dibujando caritas en sus cuadernos desde que el profesor empezó a explicar.

4. Yo he estado prestando atención a las clases desde que inicié el curso de inglés

Como podemos notar, al momento de crear los ejemplos en contexto, las expresiones de tiempo son casi indispensables en el complemento de estas construcciones gramaticales, ya que también se enfatiza que la actividad inició en el pasado y que ha continuado por un tiempo considerable.

PRÁCTICA: Aquí cada estudiante debe construir y leer en voz alta un ejemplo de oración en presente perfecto progresivo afirmativo. Ejemplo: Carlos ha estado golpeando mi silla con su pie desde que llegó Carlos has been tapping my chair with his foot since he arrived.

Ahora los estudiantes traducen el siguiente texto y establecen la pronunciación del mismo. Después se practica la lectura oral en voz alta. Un hombre que trabaja por el bienestar de la humanidad. Camilo es un científico muy famoso. El ha estado investigando las plantas medicinales provenientes de la selva amazónica. El es una persona muy valiente y fuerte. El ha estado viajando en condiciones extremas y ha estado enfrentando una condición climática difícil y los grandes peligros que hay en la selva. El ha estado coleccionando algunas hojas secas y ha estado estudiando su composición. En nuestra clase de biología nosotros hemos estado viendo documentales sobres sus viajes e investigaciones y hemos estado leyendo algunos de sus escritos. En estos días los periodistas han estado entrevistándolo porque el descubrió una planta exótica que podría curar la gripe y algunas enfermedades respiratorias. Los padres de Camilo están muy orgullosos por el trabajo de su hijo. El es el científico más famoso en este país y sus investigaciones son conocidas en todo el mundo. Sus padres han estado coleccionando recortes de periódicos y revistas donde aparecen fotos y reportajes sobre su trabajo. A man that works for the welfare of humanity Camilo is a very famous scientist. He …

APRENDIENDO EN CASA Escribir 5 oraciones en presente perfecto progresivo utilizando los siguientes verbos:

-

work study eat run play

She has been working at the club. We have been studying at the university. They have been eating cookies. Mary has been running early morning. The cat has been playing with the dog.

2. Completar las siguientes oraciones teniendo encuenta el presente perfecto progresivo: a. Mónica HAS BEEN RIDING the bicycle.( ride ) b. Peter and I ……………….. a delicious juice ( drink ) c. They …………………….. fantastic plates ( preparing ) d. I ………………………. a beautiful t-shirt ( wear ) e. She ………………….. a special dinner ( cook ) f. They ……………………. in a hotel ( work ) g. We ……………………. the big wall ( paint ) h. She……………………… the house ( clean ) i. They ……………………….. a nice letter ( read ) j. I …………………………… the 3rd lesson ( study )

87.

PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO NEGATIVO.

Objetivo: Los estudiantes emplean con propiedad el mentefacto para hacer oraciones en presente perfecto progresivo en la forma afirmativa y negativa; mejorando así la calidad y cantidad de los textos que produce.

GRAMÁTICA: “PRESENT PROGRESIVO – NEGATIVO)

PERFECT

PROGRESSIVE

(PRESENTE

PERFECTO

Después de haber comprendido el tiempo perfecto progresivo en la forma afirmativa, es muy sencillo hacer esta clase de oraciones en forma negativa, ya que aplicamos la fórmula: Para hacer oraciones negativas, se agrega la palabra NOT al auxiliar. Recordemos que el auxiliar para tiempos perfectos es el verbo TO HAVE. MENTEFACTO No.66 PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO NEGATIVO SUJETO + HAVE/HAS + NOT + BEEN +

VERBO-ING + COMPLEMENTO

Usted YOU

no ha HAVE NOT

estado BEEN

escuchando LISTENING

mi voz MY VOICE

Carlos CARLOS

no ha HAS NOT

estado haciendo sus tareas BEEN DOING HIS HOMEWORK

Mi tío MY UNCLE

no ha HAS NOT

estado BEEN

tomando su medicina HAVING HIS MEDICINE

PRÁCTICA: Aquí los estudiantes se organizan por parejas y después de una charla corta en español, cada uno le dedica una oración a su compañero, empleando tanto el presente perfecto progresivo afirmativo como el negativo. Estas oraciones se leen en voz alta frente a toda la clase. Ejemplo: Andrés ha estado estudiando la gramática, pero el no ha estado haciendo sus tareas Andrés has been studying the grammar, but he has not been doing his homework Catalina ha estado ayudando a su mamá, pero no ha estado yendo al trabajo Catalina has been helping his mother, but she has not been going to the work.

Después continúan desarrollando las siguientes actividades: 1. pasar estas oraciones al tiempo presente perfecto progresivo negativo:

a. She has been doing exercise b. We have been dancing the whole day c. They have been typing the work e. It has been drinking the coffee f. The dog has been climbing the hill g. I have been driving the car

She hasn´t been doing exercise.

2. Traducir estas oraciones al inglés:

A. Él no ha estado copiando la tarea B. Nosotros no hemos estado comiendo esa comida. C. Yo no he estado cantando la canción D. Ella no ha estado lavando el carro E. Tu no has estado corriendo alrededor de la casa.

He hasn´t been copying the homework.

3. Ordenar las siguientes palabras formando oraciones:

- has / working / she / on / been / Monday / not - been / using / have / the / they / mop / not. - we / around / been / haven´t / the / flying ./ house - they/ not / have / been / taking / bus / the

PRONUNCIACIÓN: Ahora los estudiantes realizan el siguiente ejercicio para ejercitar gramática y pronunciación. Claudia ha estado durmiendo mucho esta semana, ella no ha estado comiendo bien y por eso está triste y débil. Sin embargo ella quiere ir al mercado y comprar algunos vegetales. El vendedor probablemente le ayudará a escoger los más frescos y jugosos. Ella tampoco ha estado yendo a trabajar porque se siente enferma. Ella ha estado tomando medicinas pero no ha sentido alivio. Yo creo que ella debería ir al médico pero ella no puede hacerlo porque ella no ha estado pagando su seguro de salud. Ella prometió que a partir de la próxima semana prestará más atención a sus responsabilidades y cuidará su salud. Yo he estado hablando con ella estos últimos meses y siempre dice lo mismo; creo que ella no cambiará. El novio de Claudia ha estado

viajando alrededor del país porque el ha estado promocionando su empresa, por ese motivo él no ha estado llamando a Claudia frecuentemente. Claudia has been sleeping much this week. She hasn´t

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deben traducir las siguientes oraciones y luego crear otras, siguiendo los ejemplos. 1. Los niños de Pedro y María están jugando en el parque ahora, ellos han estado jugando baloncesto por 5 horas. 2. Yo estoy limpiando mi habitación. Yo he estado organizando todo desde esta mañana. 3. Carlos no entiende la tarea de matemáticas. El no ha estado prestando atención cuando el profesor explica. 4. Andrés no hizo la tarea porque el profesor no ha estado explicando bien. 1. 2. 3. 4.

88.

PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO- INTERROGATIVO.

Objetivo: Los estudiantes deben reconocer el mentefacto correcto para construir oraciones interrogativas en presente perfecto progresivo, de tal manera que puedan formular y responder preguntas con precisión gramatical.

GRAMÁTICA: FORMA INTERROGATIVA DEL PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO El docente insiste a los estudiantes en la convicción de que cada nueva estructura es más fácil que la anterior. Y es fácil porque aquí también se aplica la regla para hacer oraciones interrogativas: se coloca primero el auxiliar (o wh- question y auxiliar) Entonces, sencillamente tomamos la estructura y pasamos el auxiliar al comienzo, lo demás conserva su posición. El docente dibuja el mentefacto en el tablero mientras va repitiendo su conformación: Auxiliar, más sujeto, más el verbo to be – porque es presente perfecto progresivo, el verbo en gerundio y por último el complemento con el signo de pregunta. MENTEFACTO No. 67 PRESENTE PERFECTO PROGRESIVO INTERROGATIVO HAVE/HAS +

SUJETO +

BEEN +

VERBO-ING

¿Ella ha estado viendo televisión todo el día) HAS SHE BEEN WATCHING

+

COMPLEMENTO ?

TV ALL DAY?

¿Mauricio ha estado hablando por teléfono desde que me fui? HAS MAURICIO BEEN SPEAKING BY PHONE SINCE I LEFT?

¿usted ha estado revisando mi correo? HAS YOU BEEN

REVIEWING MY MAIL?

Como podemos ver, este tipo de preguntas son usuales en español (así como en inglés). Cuando queremos hacer preguntas negativas, sencillamente se coloca la negación al auxiliar, como ha ocurrido en todas las pregunta hechas hasta el momento. ¿Diego y Juan no han estado limpiando su habitación desde que llamé? HAVEN’T DIEGO AND JUAN BEEN CLEANING HIS ROOM SINCE I CALLED? ¿Carmen no ha estado esperando esa información por una semana? HASN’T CARMEN BEEN WAITING THAT INFORMATION FOR ONE WEEK? El docente debe explicar que estas oraciones también tienen las dos formas de respuesta: larga y corta. Aunque parezca evidente la asimilación de los estudiantes en cuanto a la estructura de las respuestas, el docente debe hacer al menos un ejemplo

¿Ellos han estado viendo televisión todo el día? HAS THEY HAVE BEEN WATCHING TV ALL DAY? Respuestas largas:

Yes, they have been watching tv all day No, they have not been watching tv all day

Respuestas cortas:

Yes, they have No, they have not.

Se pueden incluir wh-questions en las preguntas, ubicándolas siempre al comienzo: Dónde ha estado viviendo la mamá de Carlos? Where has Carlos’ mother been living? Por qué María ha estado diciendo esas cosas? Why has María been saying those things? Quién ha estado leyendo mis libros? Who has been reading my books?

PRÁCTICA:

 Aquí los estudiantes seleccionan la opción correcta para completar cada oración. 1. Yo no he enviado la carta porque no he tenido tiempo. I ____ the letter because I have not had time. a. has not sent

b. have not sent c. had not sent

d. won’t have sent

2. El bebé de Juliana ha estado llorando desde que su mamá se fue. Juliana’s baby ___ since his mother left a. Had cried

b. has cried

c. has been crying

e. has crying

3. Carlos ha estado usando la misma chaqueta desde el año pasado Carlos has ___ the same jacket since last year a. beed wearing

b. being wear

c. being weared

d. been wearing

4. La gente ha estado viendo cosas extrañas en el cielo y los científicos están investigando. People have been seeing strange things in the sky and scientists ___. a. have been investigating

b. have investigating

c. investigate

d. are investigating.

5. Esa mujer ha estado haciendo llamadas al exterior y no ha pagado el recibo. That woman has been making calls abroad and she ___ the receipt. a. has not paid b. hadn’t paid

c. hasn’t been paying

d. had paid

6. ¿Ustedes han estado comiendo muchos dulces? Have you ______ many candies? a. be eating

c. being eaten

c. been eating

d. been eat

7. ¿Ella ha estado trabajando en esa oficina por cinco años? ____ she been working in that office for five years? a. Have

b. Has

c. Had

d. Is

8. ¿Dónde han estado ustedes comprando esas tortas de queso? Where have you ___ those cheese cakes? a. been buying

b. are buying

c. being buy

d. be buying

9. ¿Quién ha estado rayando la pared todas las noches? Who ______ the wall every night? a. has he scratching

b. has scratching

c. have be scratching d. has been scratching

 Ahora los estudiantes observan las palabras dadas en inglés y las ordenan para formar las oraciones dadas en español. Esto se puede hacer enumerando las palabras 1- Ella ha estado estudiando Ingles. 2 4 1 5 3 Has / studying /she/ english/ been 2- Ellos han estado corriendo alrededor de la casa. Been/

around/

house/

they/

have/

running/

3- El ha estado hablando en Francés Has/ speaking/ French/ been/ in/ he 4- El pájaro ha estado volando en el aire Bird/

the/ been/

in/

the / flying/

air/

has

the

5- La casa ha estado llena de muebles Been/

the/ has/ furniture/

house/

of/

full

6- Yo he estado rezando en la iglesia Have/

praying/

in/

I/

church/

the/ been

PRONUNCIACIÓN Y GRAMÁTICA: Ahora los estudiantes se reúnen en parejas para realizar la actividad: Traducen el siguiente texto y luego generan y responden 10 preguntas basadas en el mismo. Luego se corrige la traducción en el tablero. Esta mañana estuve en el consultorio del Dr. Jiménez. Cuando llegué, el ya había atendido a 2 pacientes y estaba cansado. Una paciente era mi madre, la semana pasada ella estuvo corriendo en el parque y cayó, entonces sintió un dolor fuerte en su espalda. Ella ha estado haciendo ejercicios con un balón, pero su dolor continúa. Ella ya había ido al médico ayer, pero no ha estado tomando sus medicinas y ha estado sintiéndose peor cada día. Yo cuidaré de ella y su espalda estará bien pasado mañana. Nosotros iremos a la fiesta de cumpleaños de nuestro amigo Rubén. El ha estado llamando todos los días y no queremos dejarlo solo en su día. Mañana iré nuevamente al doctor y cuando el llegué yo ya habré reservado el primer turno y no habrá ninguna excusa. This morning I was in Dr. Jimenez’ clinic. When I arrived…

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes escriben en inglés las siguientes oraciones 1. Yo he estado escribiendo en este computador toda la mañana I have been writing in this computer all the morning 2. Ella no ha estado haciendo sus tareas, ella ha estado viendo televisión desde que llegó 3. Ustedes no han estado diciendo la verdad, ustedes han dicho muchas mentiras You haven’t been saying the truth. You have said many lies 4. Ella ha estado pintando su casa desde ayer y aún no ha terminado 5. Nosotros hemos estado trabajando mucho, deberíamos descansar un rato 6. Mi primo ha estado tomando clases de guitarra pero no ha aprendido ninguna canción 7. Ese hombre ha estado dejando su basura en el patio de mi casa y yo estoy muy molesto. 8. Angie ha estado comiendo muchos caramelos y no ha tomado su sopa. 9. ¿Ellos han estado viviendo juntos? 10.

¿ella ha estado diciendo eso?

11.

¿Usted ha estado estudiando responsablemente?

89.

PASADO PERFECTO PROGRESIVO AFIRMANTIVO Y NEGATIVO.

NOTA: en español se llama PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO PROGRESIVO Objetivo: Los estudiantes deben demostrar claridad al emplear el pasado perfecto progresivo, aplicando los mentefactos respectivos con eficiencia.

GRAMÁTICA: PASADO PERFECTO PROGRESIVO – FORMA AFIRMATIVA (En español, pluscuamperfecto progresivo) Un ejemplo de pasado perfecto progresivo es la oración: Nosotros habíamos estado hablando toda la mañana. Decimos que es pasado perfecto, porque tiene el verbo haber en pasado (había) y que es progresivo porque incluye el gerundio. (estado hablando)

NOTA: conjugar este tiempo es muy sencillo, ya que se maneja el mismo orden que en el presente perfecto progresivo y lo único que cambia es la conjugación del verbo auxiliar, es decir, en este caso de usa HAD. Para las afirmativas: MENTEFACTO No. 68 PASADO PERFECTO PROGRESIVO AFIRMATIVO SUJETO +

HAD

+

Nosotros WE

habíamos HAD

El cartero THE MAILMAN

había HAD

BEEN +

estado BEEN estado BEEN

VERBO-ING + COMPLEMENTO

hablando TALKING

golpeando KNOCKING

toda la mañana ALL MORNING la puerta por una hora THE DOOR FOR ONE HOUR

PRÁCTICA: Aquí el docente va dando otros ejemplos en español para que algunos voluntarios los escriban en el tablero, en inglés. Después cada uno la lee mientras hace la dramatización respectiva. Los estudiantes también pueden sugerir algunas 1. Nosotros habíamos estado caminando en el parque natural y nuestros zapatos estaban sucios WE HAD BEEN WALKING IN THE NATURAL PARK AND OUR SHOES WERE DIRTY 2. Mi mamá estaba cansada porque ella había estado limpiando la casa todo el día MY MOM WAS TIRED BECAUSE SHE HAD BEEN CLEANING THE HOUSE ALL DAY 3. Yo estaba sediento porque había estado ayudando a mi padre en su oficina I WAS THIRSTY BECAUSE I HAD BEEN HELPING MY FATHER IN HIS OFFICE 4. Mi tía estaba cansada porque ella había estado bailando en la discoteca MY AUNT WAS TIRED BECAUSE SHE HAD BEEN DANCING IN THE DISCO 5. Mi vecino estaba enojado porque los niños habían estado jugando en su jardín MY NEIGHBOR WAS ANGRY BECAUSE THE CHILDREN HAD BEEN PLAYING IN HIS GARDEN

GRAMÁTICA: Ahora el docente pide a algún voluntario que intente hacer en el tablero el mentefacto para la forma negativa del pasado perfecto progresivo, teniendo en cuenta que para hacer la negación, se coloca el auxiliar respectivo y la palabra NOT. De todos modos, es función del docente definir el mentefacto correcto: MENTEFACTO No. 69 PASADO PERFECTO PROGRESIVO NEGATIVO SUJETO + HAD NOT + BEEN +

Andres ANDRES

VERBO-ING + COMPLEMENTO

no había HAD NOT

estado BEEN

leyendo READING

El policía no había THE POLICEMAN HAD NOT

estado BEEN

revisando el equipaje SEARCHINGTHE LUGGAGE

Nosotros WE

no habíamos HAD NOT

estado BEEN

jugando PLAYING

el libro THE BOOK

en el parque IN THE PARK

PRÁCTICA: 

Aquí los estudiantes leen la oración dada en español y selección la traducción correcta en inglés:  Ella no había estado doblando el papel 1) She hasn’t not been folding the paper 2) She hadn’t been folding the paper 3) She haven’t been fold the paper  Nosotros no habíamos estado nadando en esa piscina. 1) We have not been swimming in that pool 2) We hasn’t been swim in that pool. 3) We hadn’t been swimming in that pool  El avión no había estado volando esta semana 1) The plane had not been flying this week 2) The plane hasn’t not been flying this week 3) The plane haven’t been flying this week.  Yo no había estado pensando en ti. 1) I has not been think about you 2) I haven’t thinking been about you 3) I haven’t been thinking about you.  Ellos no habían estado comprando libros. 1) They have been buying books 2) They have not been buying books 3) They hadn’t been buying books.  La vaca no había estado tomando agua. 1) The cow hadn’t been drinking water. 2) The cow haven’t been drinking water 3) It hasn’t been drinking wáter  Ella no había estado manejando el carro. 1) She haven’t been drive the car 2) She hasn’t been driving the car 3) She had not been driving the car

- Los estudiantes deben traducir las siguientes oraciones que involucran el uso de progresivos en diferentes tiempos que ya se han estudiado. La idea de esta actividad es afianzar el manejo de los mentefactos. English version 1) Ella no estaba escribiendo la carta.

She wasn’t writing the letter.

2) El no estaba soñando en viajar. 3) Nosotros no habíamos estado manejando el carro. 4) Carlos no había estado montando el caballo. 5) Yo no había estado bailando en la fiesta. 6) Tú no has estado arreglando el reloj. 7) Ella no está lavando los platos 8) Ustedes no estarán esperando mi regalo.

 Ahora los estudiantes deben completar las siguientes oraciones con las palabras que faltan Ella había estado escalando la montaña. She_______ __________ climbing the mountain. El había estado pensando en llamarte. ____ had _____ ____________ in calling you. Nosotros habíamos estado haciendo la tarea _____ _______ _________ doing the homework. El mico había estado saltando entre los árboles. The __________ had _________ _____________ between the trees. Yo había estado trabajando en esa casa. ____ _______ ________ ______________ in that house. Tu habías estado pensando en eso. You _______ _________ ______________ about that. Mis amigos habían cantado esa canción. My friends_________ ____________ __________ song. Nosotros habíamos estado jugando en el parque ___________ had __________ _____________ in______ park.

PRONUNCIACIÓN: Ahora los estudiantes practican la lectura del siguiente texto que narra una situación cotidiana. En este se incluye vocabulario básico y estructuras gramaticales ya estudiadas, esto facilitará la comprensión del contenido por parte de los estudiantes, dándoles seguridad con respecto a su progreso en el idioma. Yo soy Daniel. Hoy he tenido mucho trabajo, he estado escribiendo en el computador desde las siete de la mañana y no he terminado aún. Esta mañana mi jefe estaba furiosa porque ella escuchó que yo había estado hablando por teléfono con mis amigos y no había estado trabajando. no dije nada porque no deseaba discutir. Sin embargo esta tarde voy a hablar con ella. Antes de las siete esta noche habré hablado con ella y le habré dicho la verdad. Ella probablemente no me creerá pero lo intentaré. Mañana llegaré temprano a la oficina. Cuando mi jefe llegue habré trabajado muy duro y no tendré ningún problema porque habré organizado documentos y habré escrito todas las tarjetas comerciales. Al mediodía habré terminado todas mis responsabilidades y entonces iré a almorzar. no iré a trabajar en la tarde porque iré de compras. no he ido de compras por dos meses y necesito comprar cosas para mi casa. I am Daniel. Today I have had much work…

What work has Daniel been doing today? Has Daniel finished his work today? Why was Daniel’s boss furious? Why didn’t Daniel say anything? What time will Daniel speak with his boss?

- He's been writing in the computer

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deben pasar estas frases de español a inglés

a. Ella había estado escogiendo el vestido b. Nosotros habíamos estado partiendo el vaso. c. La niña no había estado inflando la bomba d. Ellos habían estado guardando el pan e. Yo no había estado peleando con mi amigo

She had been choosing the dress. We had been breaking the glass.

f. Adriana y Angel no habían estado comiendo en San Gil.

2. Corregir los errores de las oraciones, convirtiéndolas correctamente al pasado perfecto progresivo She has been coming to my house We had not ben drink a soda They had been holds the table I had not keeping been my clothes We have been singing a song She have been send a post-card You has been winning the Premium

She had been coming to my house.

90.

PASADO PERFECTO PROGRESIVO – FORMA INTERROGATIVA.

Objetivo: Los estudiantes distinguen y emplean correctamente el mentefacto para hacero oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente perfecto progresivo, de tal forma que traducen y construyen textos sencillos incluyendo estas estructuras.

GRAMÁTICA: PASADO PERFECTO PROGRESIVO FORMA INTERROGARIVA Aquí el docente escribe una oración interrogativa en el tablero y pregunta si algún voluntario quiere hacerla en inglés ¿Ustedes habían estado tomando fotos? HAD YOU BEEN TAKING PICTURES? Es probable que algunos o la mayoría acierten al construir la oración interrogativa, sin embargo, es función del docente clarificar la estructura a todos los estudiantes: Aquí se aplica la regla de las oraciones interrogativas, es decir, se coloca primero el verbo auxiliar, que es HAD, porque es pasado perfecto, después el sujeto, luego el verbo To be (porque es el auxiliar para progresivos) en participio BEEN, después el otro verbo con gerundio ING, y finalmente el complemento con el signo de pregunta. Recuérdeles que en español este tiempo lo conocemos como Pluscuamperfecto progresivo.

MENTEFACTO No.70 PASADO PERFECTO PROGRESIVO INTERROGATIVO HAD +

SUJETO +

BEEN +

VERBO-ING

¿Ustedes habían estado tomando fotos? HAD YOU BEEN TAKING

+

COMPLEMENTO ?

PICTURES

¿Ellos habían estado jugando con el control del televisor? HAD THEY BEEN PLAYING WITH THE CONTROL OF THE TV? ¿Su hermano había estado tocando el piano? HAD YOUR BROTHER BEEN PLAYING

THE PIANO?

¿ El perro había estado mordiendo los zapatos de Diego? HAD THE DOG BEEN BITING

DIEGO’S SHOES?

¿Ellas habían estado visitando lugares exóticos? HAD THEY BEEN VISITING EXOTIC PLACES?

PRÁCTICA: Los estudiantes desarrollan las siguientes actividades prácticas con la orientación del profesor. Recuerde que una vez terminen cada ejercicio, la respuesta se socializa en el tablero. 1. Pasar estas oraciones en forma pregunta del pasado perfecto progresivo:

a. She had been calling the doctor. b. We have been setting the table. c. Lucia and Paul had been carrying the wood d. You have been changing your mind.

Had she been calling the doctor?

2. Hacer cinco preguntas con los siguientes verbos. Aplique la forma interrogativa del pasado perfecto progresivo, en español y en inglés (Aquí se citan los ejemplos, aunque la respuesta es libre)

a. climb.

¿Ella ha estado escalando la montaña?

Had she been climbing a mountain?

b. live

¿Usted había estado viviendo en esa caverna? c. accept. ¿Nosotros habíamos estado aceptando el trabajo? d. begin. ¿Ellos habían estado empezando el curso? e. see. ¿Él había estado viendo los pájaros?

3. convertir estas frases de español a inglés utilizando la forma pregunta del pasado perfecto progresivo:

A ¿Había usted estado manejando el carro? B. ¿Habíamos nosotros estado comiendo pescado? C. ¿Había el estado montando a caballo? D. ¿Había ella estado escribiendo una carta? E. ¿Habían ellos estado cantando esa canción?

Had you been driving the car?

El profesor da algunas situaciones para que los estudiantes determinen la posible causa y la digan empleando pasado perfecto progresivo afirmativo o negativo. Naturalmente, estas oraciones se leen y corrigen en el tablero de ser necesario.

Ejemplo:

El profesor estaba cansado porque… …él había estado corriendo en la competencia de atletismo The teacher was tired because… …He had been running in the athletic contest

El panadero estaba enojado porque… Mi mejor amigo estaba triste porque… El mensajero estaba feliz porque… La secretaria estaba asustada porque… Mi compañero estaba sorprendida porque… Los estudiantes estaban soñolientos porque…



The baker was angry because...

Ahora los estudiantes se reúnen en parejas, cada uno le hace las preguntas dadas al compañero y escribe las respuestas respectivas EJEMPLO:

- ¿Dónde había estado usted estudiando antes de estudiar aquí? ¿Where had you been studying before you studying here? R/ Yo había estado estudiando en diferentes lugares – I had been studying in different places. 1. ¿Qué había estado haciendo usted para practicar la pronunciación?

2. ¿Usted había estado estudiando inglés en otro lugar?

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deben dar otros ejemplos de situaciones cotidianas, aplicando el pasado perfecto progresivo (pluscuamperfecto progresivo en español); como las trabajadas en clase. Ejemplo: Mi hermano tenía dolor de estómago porque… él había estado comiendo muchos dulces My brother had stomachache because... he had been eating many sweets.

91.

FUTURO PERFECTO PROGRESIVO.

Objetivo: Los estudiantes deben aplicar la estructura gramatical correcta en inglés del futuro perfecto progresivo, evidenciándolo en las traducciones y textos que realiza.

GRAMÁTICA: FUTURO PERFECTO PROGRESIVO Inicialmente oriente la corrección y lectura de la actividad asignada como taller en casa. La socialización en pequeños grupos es una buena estrategia. Igual que en los casos anteriores, aquí lo único que cambia es la conjugación del verbo auxiliar, es decir, ahora conjugo el verbo to Have, en futuro (WILL HAVE) y el mentefacto de perfecto progresivo se conserva. MENTEFACTO No.71 FUTURO PERFECTO PROGRESIVO AFIRMATIVO SUJETO +

WILL HAVE

+ BEEN +

VERBO-ING + COMPLEMENTO

Ella SHE

habrá estado WILL HAVE BEEN

comiendo EATING

vegetales VEGETABLES

Mi hermano MY BROTHER

habrá estado WILL HAVE BEEN

tocando PLAYING

la guitarra THE GUITAR

A pesar de que este tipo de oraciones no son comunes o usuales, es importante aprender la estructura por si en alguna situación se hace necesario emplearla.

PRÁCTICA: Para ejercitar estas estructuras gramaticales, el profesor pide a algunos estudiantes que pasen el tablero y escriban ejemplos a medida que se estudia cada mentefacto. Después el profesor escribe un listado de oraciones en inglés en el tablero, en pasado perfecto progresivo y presente perfecto progresivo para que los estudiantes las traduzcan y luego las pasen a futuro perfecto progresivo. (Recuerde que las oraciones se dan en español)

a. El había estado quemando las hojas - He had been burning the leaves

He will have been burning the leaves.

b. Ella ha estado rompiendo los vasos -

She will have been breaking the glasses.

c. El sapo había estado atrapando los insectos

d. Nosotros hemos estado ejercitando en el coliseo e.Yo había estado enviando una tarjeta -

I will have been sending a

2. Pasar estas frases a inglés utilizando futuro perfecto progresivo :

- El habrá estado manejando el carro - Nosotros habremos estado saltando el lazo - Ellos habrán estado empujando la puerta

GRAMÁTICA: Forma negativa Para hacer la forma negativa, recordemos que lo único que hacemos es negar el auxiliar, en este caso como el auxiliar es habrá (will have) entonces su forma negativa es: WON’T HAVE (no habrá)

MENTEFACTO No.72 FUTURO PERFECTO PROGRESIVO NEGATIVO SUJETO +

WON’T HAVE

+ BEEN +

Ella SHE

no habrá WON’T HAVE

El profesor THE TEACHER

no habrá WON’T HAVE

VERBO-ING + COMPLEMENTO

estado BEEN estado BEEN

prestando PAYING

atención ATENTION

revisando la tarea REVIEWING THE HOMEWORK

Aquí también algunos estudiantes designados por el docente pasan al tablero y escriben algunos ejemplos.

PRÁCTICA: 1. Cambiar estas oraciones de afirmativo a forma negativa del futuro perfecto progresivo:

Ella habrá estado cambiando los dólares She will have been changing the dollars. dollars

She won’t have been changing the

Yo habré estado leyendo un libro

Paulina habrá estado bailando con Marcos

Camila habrá estado lastimando al caballo

Pablo y Pedro habrán estado alimentando a los animales

2. Traducir los siguientes textos, subrayar las expresiones en futuro perfecto progresivo y ejercitar la lectura y pronunciación de los mismos a. Mi madre es una persona honesta y responsable. Ella ha trabajado por varios años en una empresa muy importante. El próximo año ella habrá estado trabajando allí por 15 años. My mother is a honest and responsible person. She has worked in a very important company for many years. By the next year she will have been working there for 15 years b. Mañana tengo un examen de biología y debo estudiar mucho porque necesito obtener buenas notas. Para cuando tu llegues yo habré estado estudiando por cuatro horas

c. Hola. Soy Alberto. Ya te he llamado varias veces y tu no no has respondido tu celular. Ya escuché tu mensaje y dice que llegarás a las 7 pm. Cuando tu llegues, habré estado esperándote por hora y media. ¡apúrate!

d. Yo soy profesor de Español y he trabajado muchos años en la universidad. Para el próximo año yo habré estado enseñando español por una década.

APRENDIENDO EN CASA Los estudiantes deben desarrollar las siguientes actividades: 1. Ordenar estas palabras, formando oraciones en futuro perfecto progresivo afirmativo

will / playing / she / the / been / piano/have/ been / about / will / asking / the / you / lesson/ will / the / carol / been /in / pool / swimming/have/.

She will have been playing the piano.

2. Escribir cinco oraciones con los siguientes verbos, aplicando el futuro perfecto progresivo negativo. (Aunque se citan los ejemplos de respuestas, estas varían)

a. b. c. d. e.

bite ( she ) bring ( Carlos ) buy ( they) feel ( I ) find ( we )

She won´t have been biting the bone.

92.

FUTURO PERFECTO PROGRESIVO – FORMA INTERROGATIVA.

Objetivo: Los estudiantes emplean correctamente los mentefactos del futuro perfecto progresivo y emplean oraciones en este tiempo, relacionándolas con situaciones reales de su entorno.

GRAMÁTICA: Aquí el docente orienta la corrección del ejercicio asignado para trabajo en casa y hace retroalimentación de la temática trabajada la clase anterior. Es importante que esté atento a aclarar todas las dudas que tengan los estudiantes al respecto. Después continúa con la forma interrogativa: Forma interrogativa Para la forma interrogativa, ubicamos primero el verbo auxiliar WILL, que es el que corresponde al futuro, las demás palabras mantienen su posición así: MENTEFACTO No 73. FUTURO PERFECTO, FORMA INTERROGATIVA WILL

+ SUJETO +

HAVE

+ BEEN +

¿Ella habrá estado prestando atención? WILL SHE HAVE BEEN

VERBO-ING + COMPLEMENTO ?

PAYING

ATENTION ?

¿Ustedes habrán estado estudiando arduamente? WILL YOU HAVE BEEN STUDYING HARDLY ? ¿Ellos habrán estado lavando el carro? WILL THEY HAVE BEEN WASHING

THE CAR ?

¿Antonio habrá estado haciendo lo mismo por 10 años? WILL ANTONIO HAVE BEEN DOING THE SAME FOR 10 YEARS?

PRÁCTICA: Los estudiantes deben pasar estas oraciones que se encuentran en diferente tiempo al futuro perfecto progresivo interrogativo...decir simultáneamente en que tiempo se encuentran: (Tenga en cuenta que consideramos los nombres de los tiempos en INGLÉS: Presente perfecto y pasado perfecto con los progresivos correspondientes. – Los nombres en español: pretérito perfecto y pluscuamperfecto no los empleamos para facilitar el aprendizaje)

1. She will have been playing basketball with my friends ( futuro perfecto progresivo afirmativo ) WILL SHE HAVE BEEN PLAYING BASKETBALL WITH MY FRIENDS? 2. She has been baking cokies

(presente perfecto progresivo afirmativo)

3. they had been praying for three days

( pasado perfecto progresivo afirmativo

4. you haven´t been playing tennis ( presente perfecto progresivo negativo )

5. I had been showing a pen. ( pasado perfecto progresivo afirmativo)

Después el docente da dos oraciones de cada tipo para que los estudiantes las escriban en inglés. 1. La asistente del presidente habrá estado escribiendo cartas comerciales The Assistant of the President will have been writing business letters 2. Cuando nazca el bebé, nosotros habremos estado organizando su cuna por 4 meses.

3. Nosotros no habremos estado perdiendo el tiempo, habremos estado estudiando

4. El mensajero no habrá estado haciendo su trabajo

5. ¿Ella habrá estado leyendo el periódico?

6. Cuando termine la clase… ¿Ustedes habrán estado durmiendo plácidamente?

PRONUNCIACIÓN: Aquí los estudiantes traducen la anécdota asignada por el docente (El profesor debe recomendar que utilicen las estructuras gramaticales que ya se han estudiado). El docente recibe estos textos y hace las correcciones respectivas, aclarando en público y de forma respetuosa las dificultades que observa. Posteriormente los estudiantes vuelven a escribir teniendo en cuenta las observaciones, finalizando con la socialización en el tablero de la traducción completa. Después se ejercita la lectura en cada grupo y en general. Ayer cuando yo iba caminando a clase, choqué con un árbol y caí. Mis libros volaron lejos y mi falda quedó sobre mi cabeza. La gente reía y miraba mi cabello, porque estaba muy despeinada y algunas hojas colgaban de mi cabeza. Yo no soy descuidada, yo tropecé porque había estado trabajando la noche anterior y no había dormido. Además, yo había olvidado mis gafas en la oficina y mi vista estaba limitada. Levanté mis libros y corrí a clase, sin embargo llegué tarde y el profesor estaba furioso. Entré silenciosamente, pero mis compañeros rieron fuertemente, entonces descubrí que mis zapatos estaban llenos de lodo y mi cabello tenía hojas secas, además una parte de mi falda estaba rota. Sentí vergüenza y salí del salón. Yesterday when I went walking to class…

APRENDIENDO EN CASA

Los estudiantes escriben y responden 10 preguntas relacionadas con la anécdota trabajada en clase. Además escriben otra anécdota personal o de alguien cercano.