COLEGIO SAN JUAN DE LOS PASTOS “Hacia

el reto del tercer milenio”

PLAN LECTOR EJE DE HUMANIDADES Fecha: septiembre 22 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final. Es lunes

Es lunes, la alarma del celular manosea el oído de Jair. Sensación agradable que le mantiene en duermevela durante un tiempo más sobre las sábanas frías de su cama. El teléfono insiste en su mensaje melódico y finalmente lo despierta, tomándolo entre sus manos como un pájaro asustado, lo deja sobre la mesa y corre a bañarse. El agua fría lo envuelve penetrando sus oídos, boca, nariz, ojos y sus negros cabellos estrellados como la noche que se despide por la ventana. La prisa empuja sus acciones, y olvida el libro que le sirve de soporte a las ideas que aún no cristaliza en su trabajo escolar. Escoge la camisa azul que destaca su color moreno haciéndole más atractivo. Su cabello baila al contacto con el viento que lo aguarda en la puerta de su casa, pintada de azul y blanco, adornada con altos nimes; podados en forma geométricas que la distingue de las otras viviendas..Más allá, está el elevado, cual gusano multicolor, ruidoso, rabioso lleno de autos lujosos y viejos que inexplicablemente son el sustento diario de sus conductores. Jair, toma el microbús que lo dejará frente al liceo, desciende, intercambia saludos e inmediatamente se dirige a la cancha, un inmenso cuadrado que sirve de refugio a los alumnos que la prefieren a las aulas de clases. Varios se disputan la pelota acompañados de

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insultos siendo la madre, eterna, vital, la agraviada, que rebota contra el suelo , la reja y con cualquier obstáculo que impida su recorrido. Las alumnas algunas sentadas en el piso, otras en la escalera animan a sus favoritos. El sol dibuja los cuerpos que aguijoneados por el calor corren a esconderse bajo la sombra de los pocos almendrones que rodean la cancha. El humo de cigarrillos alarma a los pequeños que corren asustados; en tanto los osados fuman indiferentes. Las aulas casi vacías aguardan la llegada de los fugados. Las voces del personal invaden los pasillos dictando sus respectivas clases. Inés, la amiga de Jair le dice que la profesora de castellano tuvo que marcharse; sin embargo le dejó un mensaje: esta tarde debes entregar el trabajo. Inés, le aconseja y él corre hacia la cancha su aula preferida. Unos días después; Jair no regresó al liceo, algunos dicen que sigue estudiando en las misiones nocturnas para adultos y en las mañanas vende bolsas en el mercado. (http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/otros1693.php)

Preguntas: 1. ¿Cuál crees que fue el destino de Jair al no volver al colegio? Actividad: Hacer un dibujo que refleje a Jair en el entorno que se describe en la historia.

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EJE DE HUMANIDADES Fecha: septiembre 29 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final

LA HISTORIA DE LUIS

Luis no es un muchacho diferente a cualquier otro. Todos los días se levanta a las cinco de la mañana. Dando traspiés, se mete al baño y mientras sueña deja que el agua le arranque las últimas caricias de la almohada, sale emparamado envuelto en la toalla, vuelve a meterse en la cama. Así empieza su día, luego, se coloca unos usados pantalones azules y una franelita beige. Que es su uniforme escolar. Tiene unos pies inmensos. Es moreno, flacucho, de manos leves, sonrisa franca. Ojos tristes y mansos como los de su madre, que a veces se le quedan fijos mirando sin ver a la distancia. Es amable y posee una especie de nostalgia en sus silencios. Lo conocí cuando apenas tenía cuatro años. Ayudé sin protestar a cargar sus piñatas, su primera bicicleta, los globos dorados y blancos de su primera comunión, y en alguna oportunidad un camioncito de madera amarillo con el que jugó hasta hace poco. Viví con el su larga neumonía, me acompañó varias veces en mis viajes, fue mi ayudante ocasional. Lo vi guardar silencio ante la ausencia de su padre y añorar esperanzado su retorno. Quedarse fatigado y pálido sin ánimo de hablar o tornarse rebelde y romper a pedradas sin razón los vidrios de una bodeguita. Lo vi vender por la ventana helados que el mismo hacia congelando bolsitas de agua azucarada. O volar unas cometas enormes invariablemente forradas de negro. De repente Lo vi engrosar la voz, profundizar en sus silencios, dejar atrás la niñez, enamorase por primera vez, gastar todos los minutos en una llamada, dejarse raspar todas las materias y recuperarlas en una semana de exámenes. Abrazar a su madre y dejar que el alma se le fuera por los ojos empapada por las lágrimas. Entonces, un día, sin decir nada, tuve que alejarme y solo en contadas ocasiones volví a verlo. Supe que se aficionó al ciclismo y empezó a soñar con carreras y trofeos, que a veces llora sin razón, que entrena en la autopista con su uniforme azul y sus zapatillas amarillas. Que le va bien en los estudios y que quiere correr pista. Que sigue enamorándose. Pero. por sobre todo, que es el compinche de su mamá. Luisito hoy tiene 16 años y lo busco cada día en la página deportiva de mi diario. (http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/otros1677.php)

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Preguntas: 1. ¿Qué te gusta de la historia de Luis? Actividad: Después de hacer la lectura, expresar lo que me gustaría que alguien escribiera de mi cuando tuviera 16 años.

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EJE DE HUMANIDADES

Fecha: Octubre 13 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final LA SOMBRA Lisandro era el único hijo de una familia muy humilde. Sus padres trabajaban en el campo y si bien no habían pasado hambre jamás, el dinero únicamente había alcanzado con lo justo durante toda su vida. Al joven no lo entristecía demasiado esa situación pues pensaba que habría un futuro diferente para sus padres, a quienes amaba profundamente y por supuesto para él también. Desde pequeño se había acostumbrado a ir solo al colegio, realizar los quehaceres del hogar y hacer la comida. No había podido jugar demasiado, había que ayudar en la casa, mientras los padres trabajaban. Lisandro ansiaba llegar pronto a los quince años, pues sabía que a esa edad podría ir él a trabajar la tierra y su madre podría quedarse en la casa y descansar como tan merecido lo tenía. El hecho de que su madre pudiese tener otra vida, por humilde que siguiera siendo, lo obsesionaba. Sin embargo, cuando finalmente cumplió sus esperados quince años, no pudo hacer realidad su sueño. Su madre enfermó gravemente. Consultaron al médico del pueblo, quien les dijo que mucho no había para hacer allí con los pocos recursos que contaban e indicó que viajaran a la ciudad. Tanto Lisandro como su padre se desesperaron. No contaban con el dinero necesario para trasladar a la madre y menos aún para pagar el tratamiento necesario. – ¡Algo hay que hacer! Trabajaré doble turno, las veinticuatro horas si es necesario para conseguir el dinero – Dijo el padre con lágrimas en los ojos. – No seas ingenuo padre – Contestó Lisandro- Ni trabajando dos meses reuniríamos el dinero suficiente para el viaje y el tratamiento, hay que hacer otra cosa. Dicho esto, el joven se calló, miró un largo rato a su madre delirando de fiebre, miró a su padre en cuyo rostro ya no cabía más dolor ni más miedo y tomó una decisión. – Prepara todo lo necesario para el viaje, vuelvo lo antes que puedo con el dinero. – ¿De dónde lo sacarás hijo? – Preguntó su padre. – Algo se me ocurrirá – Contestó Lisandro y partió, no sin antes buscar una gorra y ropas que disimularan su aspecto. Siempre había sido una persona de bien, de principios. Así lo habían criado sus padres, pobre, pero honrado. Sin embargo, ante esta situación límite y no encontrando otra salida, Lisandro tomó un camino que jamás debería haber tomado. Salió de su casa corriendo como un loco, pensando en que sus vidas eran muy injustas, que no había derecho a

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que su madre enfermase y menos aún que no pudieran costear el viaje a la ciudad. Se enojó mucho, con la vida, con el destino, con Dios mismo. Sabía que no tenía tiempo de juntar el dinero necesario trabajando, pues sus estudios eran básicos y no sería fácil conseguir un trabajo bien pago. La desesperación y el enojo no son buenos consejeros y menos aún si van de la mano. Lisandro tenía decidido obtener el dinero a toda costa y cómo única salida pensó en el robo. No bien llegó al pueblo cobró su primera víctima, un señor bien vestido a quien llevó por delante y despojó de todo su dinero. Salió corriendo tan rápido que el hombre no pudo reaccionar, quedó tendido en el piso pidiendo ayuda. Mientras se escapaba, Lisandro creyó ver una sombra. Se distrajo por un momento, pero siguió corriendo. En el camino pasó por un comercio. Entró, maniató a su dueño y se llevó el contenido de la caja. Una vez más, mientras corría creyó ver la sombra. En realidad esta vez estaba seguro, detrás de él había una sombra. Se asustó y mucho, pero no tenía tiempo de pensar en que alguien lo hubiese visto y siguió su camino. Se topó con una anciana. No, no podía robarle a una pobre e indefensa señora mayor… no, no podía. Sin embargo, la desesperación pudo más y lo hizo. Nuevamente la sobra lo siguió. Así pasó dos días, robando, huyendo y sintiéndose la peor de las personas. Durante esos dos días la sombra lo acompañó, como si estuviese adherida a su persona, no le dejaba ni libre, ni solo. Estaba seguro que alguien lo estaba siguiendo y esperando el momento justo para apresarlo y que esa persona era la dueña de la sombra que no lo dejaba en paz. Buscó un escondite para contar el dinero. Agitado, desprolijo y humillado por su propio comportamiento, se tomó la cabeza sin poder creer lo que había hecho. Con la respiración entrecortada y un cansancio que parecía de años, contó el dinero obtenido, más de lo que pensaba realmente. Fue a su casa. Entró con mucho miedo de aquello que pudiera encontrar. Su madre seguía con fiebre y su padre le ponía paños fríos. – Aquí tienes, el dinero necesario para llevar a mamá a la cuidad. Apresúrate, no hay mucho tiempo – Dijo Lisandro evitando mirar a lo ojos. – ¿De dónde y cómo has obtenido semejante suma de dinero? – preguntó sorprendido el padre. – Luego te lo explico, ahora lleva a mamá a la ciudad, yo los espero aquí, vete rápido. Hicieron los arreglos necesarios y sus padres partieron. Una vez solo en su casa, el joven se sintió más seguro, por poco tiempo. De repente, se dio cuenta que una vez más tenía la sombra detrás de si. Era imposible, no había visto a nadie seguirlo, sin embargo allí estaba, casi acariciándolo. Se sintió amenazado, supuso que el final estaba cerca. Apagó la luz y sin explicación lógica, seguía viendo la sombra. En la más absoluta oscuridad, era tangible su presencia. No había explicación posible. Hay cosas que sólo desde el alma se entienden. Resignado a su suerte, Lisandro prendió la luz, la sombra detrás de sí seguía casi adherida a su cuerpo y su destino. Recapituló una y otra vez todo lo que había hecho y si bien era cierto que había robado para salvar la vida de su madre, eso no lo eximía de sentirse sucio por dentro.

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Supo en ese momento que hay caminos que son difíciles de desandar y que no siempre el fin justifica los medios. Cerró los ojos y pensó en sus padres y en cómo, a pesar de sus necesidades y angustias, jamás habían traicionado sus principios, como él lo había hecho. Cuánto más pensaba en todo esto y más arrepentido se sentía, la sobra más lo abrazaba con un peso difícil de soportar. Abrió los ojos y una vez más no vio a nadie. Recién en ese momento comprendió que la sombra tan temida no era más que su conciencia. No era alguien que venía a apresarlo, era él mismo que no podía con la culpa y la vergüenza. No se sintió aliviado. Ya no importaba si lo habían descubierto o no, él sabía lo que había hecho y no podía borrar el pasado. La sombra seguiría allí por siempre adherida a su vida como la más pesada de las pieles. Sin embargo, el joven no quiso quedarse con esa pesada carga, espero a que su madre sanara, contó toda la verdad a sus padres y decidió hacer algo para revertir, en la medida de lo posible, lo que había hecho. Comenzó a trabajar prácticamente las veinticuatro horas, de sol a sol, de domingo a domingo. Al tiempo, volvió al pueblo, buscó a cada persona que le había robado, le explicó porque lo había hecho y devolvió la mayor parte del dinero robado, el restó lo devolvió con más trabajo. Saldar sus deudas le llevó a Lisandro un tiempo considerable, no tanto como sentirme mejor con él mismo. Se dio una nueva oportunidad, era joven y estaba arrepentido de los errores cometidos. ¿La sombra? Jamás se pudo desprender del todo de ella, pero ya no la sentía como una pesada carga, sino como un llamado de alerta para no olvidar cuáles son los caminos que se deben tomar y cuáles no.

(http://www.encuentos.com/autores-de-cuentos/la-sombra/) Preguntas: 1. ¿Qué piensas del actuar de Lisandro? 2. ¿Qué significado tiene la sombra según la lectura? Actividad: Después de leer el texto por parejas comentar las respuestas y socializar con el grupo.

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EJE DE HUMANIDADES Fecha: Octubre 20 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final EL HIJO DE LA LUNA

Akira cultivaba un campo de arroz en las laderas de la montaña nevada, con sus pequeños pies siempre metidos en el agua. Sembrando y recogiendo la cosecha, día a día año tras año. Encerrada junto a otras muchachas; vivían confinadas durante la noche y las dejaban en libertad al salir el sol. Apenas recordaba a sus padres, su imagen se le iba desdibujando con el pasar del tiempo ¡Había llorado tanto! Cuando la separaron de su familia y se la llevaron tan lejos. Si algún día la dejaran en libre, nunca podría encontrar su pueblo, no sabría llegar. Akira suplicaba y rogaba en sus oraciones, que las liberaran de triste destino. Y sucedió que un atardecer, el sol se fue ocultando poco a poco hasta abrazar a la luna, que se convirtió en un gran anillo de luz. El mundo se oscureció y, de las tinieblas surgió un gran dragón que surcó el espacio; en sus garras llevaba un pequeño junco, que depositó en el campo de arroz. Después abrió sus enormes fauces y el fuego devoró la casa donde vivían los carceleros Akira y las demás jóvenes se escondieron dentro del junco. El dragón derribó la gigantesca roca que contenía las aguas del lago en la cima de la montaña, éstas se precipitaron derramándose por todo el valle. El dragón desapareció volviendo de nuevo la luz. Así fue cómo nació el río que recorre toda China, el río Yangtzé. El pequeño junco se lo llevó la corriente recorriendo kilómetros y kilómetros, hasta quedar varado en lo que parecía un gran palacio de color rojo. Las muchachas se abrazaban llorando de alegría, al reconocer el lugar en donde habían nacido. Y desde aquellos tiempos remotos se cuenta, que la luna escuchó los ruegos de Akira y compadeciéndose de la joven, envió a su hijo convertido en dragón para darle la libertad. Desde entonces todos los años se celebra La Fiesta del Dragón.

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La noche se ilumina y la gente sale a festejar, en la calle un dragón serpentea tomando vida de nuevo en la tierra. (http://www.encuentos.com/leyendas/el-hijo-de-la-luna-2/) . Pregunta. ¿Qué finalidad tiene una leyenda como esta? ¿sobre qué tema harías una leyenda? Actividad: según los temas escogidos por los estudiantes, realizar una historieta

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PLAN LECTOR EJE DE HUMANIDADES Fecha: Octubre 27 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final

UNA MÁGICA LECCIÓN

Ser una persona ordenada es la cosa más divertida del mundo… o por lo menos eso piensa mamá… y seguramente cientos de miles de mamás alrededor del mundo concuerdan con ella; también sé que al igual que yo, hay cientos de miles de niños y niñas que saben que ordenar nuestra recámara es un acto casi imposible de llevar a cabo, porque mantener ordenados los libros, los juguetes, la ropa y los útiles del colegio ¡¡¡es increíblemente aburrido!!! ¿Quién tiene tiempo para tal cantidad de vanidad? ¡bah! en estos tiempos donde podemos descargar quinientas mil canciones en fracciones de segundo, jugar en línea con gente que está en otro continente o inventar cohetes espaciales que pueden llegar a Marte, nosotros seguimos obligados a asear nuestras recámaras … ¡¡¿cómo es posible que a ningún científico en todo el mundo se le pueda ocurrir algo para dejar de hacer ésta horrible tarea!!? Y yo, estaba dispuesto a encontrar alguna solución que no solamente me ayudara a mí ¡sino a todos los niños del mundo! Porque ya estaba harto de ésta situación. Sin embargo los días transcurrían y no se me ocurría absolutamente nada; así que, como de costumbre, llegó el momento en que mi mamá, con su tono más amenazador posible dijo : “¡ponle orden a esto o se lo pongo yo!” como podrán imaginarse no tuve más remedio que obedecer; aunque al entrar a mi recámara sólo pude horrorizarme porque, para empezar ¡no sabía ni donde estaba mi cama! … toda la ropa que se supone debía estar en el armario se encontraba en todas partes menos ahí, tampoco había pista alguna de mi escritorio, mis libros o la computadora; lo que sí podía ver por doquier eran docenas de telarañas… ¡y es que hubieran visto que clase de telarañas había! no crean que eran simples telitas colgando de las paredes ¡no señor! ¡Aquellas arañas se fueron a lo grande! ¡Eran verdaderas fortalezas de lana! Y para que una araña pueda hacer éso debe ser enorme; como ésas que viven en la jungla brasileña y que pueden percibir a su presa a metros de distancia, y cuando menos lo esperan… ¡zaz! Se les van encima y se convierten en la cena. ¡Éso era todo! ¡Yo no iba a convertirme en la cena de ninguna araña exótica! Así que sacando valor de quién sabe dónde, tomé una escoba y con sumo cuidado fuí explorando la zona hasta que encontré mi computadora, y luego de intensas horas de búsqueda y varias latas de refresco de uva, hallé un sitio de lo más interesante, hechizosmarrulleros.com ¡como no se me había ocurrido! ¡claro! ¡si la ciencia no tenía una solución para mi problema la

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encontraría en las ciencias ocultas! Pero cómo no estaba seguro de que hechizo necesitaba, le mandé un correo a la dueña de la página solicitando su asesoría, y en menos de dos minutos ya me había llegado mi respuesta… y quizá si hubiera sido un chico ordenado y hubiera obedecido a mi mamá, ningún ratoncito entrometido habría hecho de mi habitación su hogar, y no habría mordido el cable de la computadora, por lo que no pude terminar de imprimir el correo, aunque por lo menos tenía casi todas las instrucciones, y con mi natural impaciencia pronuncié el hechizo que decía algo así : “inanimatus et obscurita clamus dominos otorgus transformus revolvus locus etcétera etecétera vitta”. Pero como no pasó absolutamente nada, y yo había bebido demasiados refrescos de uva, salí corriendo al excusado y me olvidé de todo el asunto pensando que la magia y los hechizos no eran nada más que un montón de tonterías. Mi sorpresa fué inmensa cuando aquella noche, al regresar a mi recámara encontré todo perfectamente ordenado y brillando de limpio, cada libro y juguete, cada crayón y libreta e incluso los calcetines que habían desaparecido misteriosamente hacía más de un año se encontraban en su cajón ¿acaso de verdad había funcionado el hechizo? ¿o mi mamá finalmente se había rendido y ordenado todo? Yo aún no salía de mi asombro cuando escuché la dulce voz de mamá decir que me merecía un premio por ser tan obediente y limpio … entonces éso significaba ¡QUE EL HECHIZO HABÍA FUNCIONADO!

Ésa noche no pude conciliar el sueño pensando todo lo que podría lograr con aquel inmenso secreto. A la mañana siguiente, en el colegio comencé a ofrecer mi sabiduría… a un precio justo claro está; por lo que, en pocos minutos ya me había hecho de un reluciente videojuego portátil, un par de patines, alguien que me aseguraría una buena dotación de pastel de chocolate por el resto del año, y hasta quién me hiciera la odiosa tarea de matemáticas y la de geografía. ¡Ah! ¡la vida era buena y dulce! ¡muy dulce!

Lo que yo no sabía era que tratándose de magia las cosas no son tan dulces, y que todo lo que hiciera regresaría a mí tres veces más fuerte; de eso me di cuenta el día que repararon la dichosa computadora y pude leer la advertencia de la bruja, advertencia que había llegado demasiado tarde, porque ése mismo día todo el desorden había regresado, no sólo a mi recámara, sino también a la de mis amigos, y los muebles que solamente cobraban vida para limpiarse ahora exigían ser tratados con el respeto que merecían. Por más que le supliqué a la ciberbruja que me ayudara, las únicas palabras que obtuve de ella fueron que no podía hacer nada porque ésas eran las consecuencias de mi flojera y mi avaricia. Debo decir que mi mamá no se molestó cuando supo lo que había hecho, ni tampoco las mamás de mis amigos, ya que ahora los mismísimos muebles se encargan de que hagamos la limpieza y los cuidemos bien, de lo contrario las puertas se cierran y no hay poder humano que nos permita entrar a casa. Que la lección que tan duramente he aprendido le sirva a otros chicos para comprender que aunque la ciencia esté tan avanzada que podamos clonar a nuestras mascotas o construir robots que bailen hip hop, aún debemos obedecer a nuestras mamás y ser más limpios y ordenados… y sobre todo darnos cuenta de que con magia o sin ella ¡todo lo que hacemos tiene una consecuencia! (http://www.encuentos.com/autores-de-cuentos/una-magica-leccion-cuentos-infantiles)

Preguntas: ¿Te identificas con el personaje principal de la lectura? ¿Por qué? Actividad: Dibujar una expresión animada que muestre lo que te causa el desorden

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EJE DE HUMANIDADES Fecha: Noviembre 3 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final EL NIÑO POSITIVO

Juan era un niño al que le encantaba ayudar a los demás, tenía un espíritu muy positivo y siempre encontraba una solución a cualquier problema que se le presentara. Se pasaba todo el día viendo quien andaba en problemas y sin que le pidan su ayuda se ofrecía a ayudar. Un día llegó a su casa de la escuela y le dijo a su papá: - Que afortunado que soy papito, puedo ir a la escuela y aprender algo diferente cada día. - Y que has aprendido hoy - Que debemos ir en busca de nuestras metas y no olvidarnos nunca de quienes no tienen nuestras mismas oportunidades. Su padre sonrió con orgullo por la respuesta de su hijo, le dio un fuerte abrazo y le dijo: - Yo estoy muy orgulloso de ti Juan, porque desde niño ya conoces el significado de la verdadera felicidad, dar sin esperar recibir, y tú siempre estás dispuesto a dar mucho amor, por eso es que tienes tantos amigos y todos te quieren a dónde vas. - Pero, papi me gustaría ayudar a muchos niños como yo que no pueden ir a la escuela a aprender a leer. - Juan aunque eres aún muy pequeño sé que encontrarás la forma de ayudar a muchos niños como tú y que aprenderán a leer, de eso no tengo dudas. Juan se fue contento al jardín y se echó a descansar apreciando el bello atardecer y las inmensas nubes de color blanco que parecían algodones de azúcar que flotaban en la inmensidad del cielo. Las observó con atención y vio formas de animales diversos, vio un cocodrilo, un alce y una gaviota en lo alto del cielo y se le ocurrió una idea. Haré historias sobre los animales y como ellos con positivismo superan cualquier obstáculo en sus vidas, pues estoy convencido de que quien es positivo alcanza todo lo que se propone. Pronto, las historias de Juan y sus animales recorrían todo el pueblo pues eran muy bonitas y llevaban grandes mensajes para todos. Los niños muy pequeños querían aprender a leerlas. Así también los ancianos que no habían aprendido a leer se esforzaban por hacerlo.

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En el pueblo todos leían las historias y compartían el positivismo de Juan en cada hogar y a donde quiera que iban. Ya nadie era pesimista, sino por el contrario vivían con optimismo y mucha alegría. Pronto, en el pueblo no había nadie que no supiera leer y tuviera ganas de aprender. Juan Estuvo muy contento por haber ayudado a tantas personas y entendió que en la vida cuando uno más ayuda más grande tiene el espíritu. (http://www.encuentos.com/cuentos-cortos/el-nino-positivo/) Preguntas: 1. ¿En qué momentos de tu vida has sido creativo para solucionar un problema? 2. ¿Qué sentimientos te genera el ayudar a alguien en tu colegio? Actividad Después de leer la historia socializar las preguntas y pedir a los estudiantes que por medio de mímica representen sus respuestas.

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EJE DE HUMANIDADES Fecha: Noviembre 10 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final LA GALLINA

Era una gallina de domingo. Todavía vivía porque no pasaba de las nueve de la mañana. Parecía calma. Desde el sábado se había encogido en un rincón de la cocina. No miraba a nadie, nadie la miraba a ella. Aun cuando la eligieron, palpando su intimidad con indiferencia, no supieron decir si era gorda o flaca. Nunca se adivinaría en ella un anhelo. Por eso fue una sorpresa cuando la vieron abrir las alas de vuelo corto, hinchar el pecho y, en dos o tres intentos, alcanzar el muro de la terraza. Todavía vaciló un instante -el tiempo para que la cocinera diera un grito- y en breve estaba en la terraza del vecino, de donde, en otro vuelo desordenado, alcanzó un tejado. Allí quedó como un adorno mal colocado, dudando ora en uno, ora en otro pie. La familia fue llamada con urgencia y consternada vio el almuerzo junto a una chimenea. El dueño de la casa, recordando la doble necesidad de hacer esporádicamente algún deporte y almorzar, vistió radiante un traje de baño y decidió seguir el itinerario de la gallina: con saltos cautelosos alcanzó el tejado donde ésta, vacilante y trémula, escogía con premura otro rumbo. La persecución se tornó más intensa. De tejado en tejado recorrió más de una manzana de la calle. Poca afecta a una lucha más salvaje por la vida, la gallina debía decidir por sí misma los caminos a tomar, sin ningún auxilio de su raza. El muchacho, sin embargo, era un cazador adormecido. Y por ínfima que fuese la presa había sonado para él el grito de conquista. Sola en el mundo, sin padre ni madre, ella corría, respiraba agitada, muda, concentrada. A veces, en la fuga, sobrevolaba ansiosa un mundo de tejados y mientras el chico trepaba a otros dificultosamente, ella tenía tiempo de recuperarse por un momento. ¡Y entonces parecía tan libre! Estúpida, tímida y libre. No victoriosa como sería un gallo en fuga. ¿Qué es lo que había en sus vísceras para hacer de ella un ser? La gallina es un ser. Aunque es cierto que no se podría contar con ella para nada. Ni ella misma contaba consigo, de la manera en que el gallo cree en su cresta. Su única ventaja era que había tantas gallinas, que aunque muriera una surgiría en ese mismo instante otra tan igual como si fuese ella misma.

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Finalmente, una de las veces que se detuvo para gozar su fuga, el muchacho la alcanzó. Entre gritos y plumas fue apresada. Y enseguida cargada en triunfo por un ala a través de las tejas, y depositada en el piso de la cocina con cierta violencia. Todavía atontada, se sacudió un poco, entre cacareos roncos e indecisos. Fue entonces cuando sucedió. De puros nervios la gallina puso un huevo. Sorprendida, exhausta. Quizás fue prematuro. Pero después que naciera a la maternidad parecía una vieja madre acostumbrada a ella. Sentada sobre el huevo, respiraba mientras abría y cerraba los ojos. Su corazón tan pequeño en un plato, ahora elevaba y bajaba las plumas, llenando de tibieza aquello que nunca podría ser un huevo. Solamente la niña estaba cerca y observaba todo, aterrorizada. Apenas consiguió desprenderse del acontecimiento, se despegó del suelo y escapó a los gritos: -¡Mamá, mamá, no mates a la gallina, puso un huevo!, ¡ella quiere nuestro bien! Todos corrieron de nuevo a la cocina y enmudecidos rodearon a la joven parturienta. Entibiando a su hijo, ella no estaba ni suave ni arisca, ni alegre ni triste, no era nada, solamente una gallina. Lo que no sugería ningún sentimiento especial. El padre, la madre, la hija, hacía ya bastante tiempo que la miraban sin experimentar ningún sentimiento determinado. Nunca nadie acarició la cabeza de la gallina. El padre, por fin, decidió con cierta brusquedad: -¡Si mandas matar a esta gallina, nunca más volveré a comer gallina en mi vida! -¡Y yo tampoco -juró la niña con ardor. La madre, cansada, se encogió de hombros. Inconsciente de la vida que le fue entregada, la gallina empezó a vivir con la familia. La niña, de regreso del colegio, arrojaba el portafolio lejos sin interrumpir sus carreras hacia la cocina. El padre todavía recordaba de vez en cuando: ¡”Y pensar que yo la obligué a correr en ese estado!” La gallina se transformó en la dueña de la casa. Todos, menos ella, lo sabían. Continuó su existencia entre la cocina y los muros de la casa, usando de sus dos capacidades: la apatía y el sobresalto. Pero cuando todos estaban quietos en la casa y parecían haberla olvidado, se llenaba de un pequeño valor, restos de la gran fuga, y circulaba por los ladrillos, levantando el cuerpo por detrás de la cabeza pausadamente, como en un campo, aunque la pequeña cabeza la traicionara: moviéndose ya rápida y vibrátil, con el viejo susto de su especie mecanizado. Una que otra vez, al final más raramente, la gallina recordaba que se había recortado contra el aire al borde del tejado, pronta a renunciar. En esos momentos llenaba los pulmones con el aire impuro de la cocina y, si se les hubiese dado cantar a las hembras, ella, si bien no cantaría, cuando menos quedaría más contenta. Aunque ni siquiera en esos instantes la expresión de su vacía cabeza se alteraba. En la fuga, en el descanso, cuando dio a luz, o mordisqueando maíz, la suya continuaba siendo una cabeza de gallina, la misma que fuera desdeñada en los comienzos de los siglos. Hasta que un día la mataron, se la comieron y pasaron los años. (http://narrativabreve.com/2013/10/cuento-clarice-lispector-gallina.html) Preguntas: 1. ¿Qué opinión te merece la actitud de la gallina? 2. ¿Qué situación hizo que la gallina se salvara? Actividad: Después de compartir la lectura, elaborar una tira cómica sobre la historia leída.

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el reto del tercer milenio” PLAN LECTOR

EJE DE HUMANIDADES Fecha: Noviembre 17 de 2015

Grados: Sexto a undécimo.

Objetivo: Despertar el interés por la lectura mediante textos creativos que permitan incentivar el hábito lector desarrollando competencias comunicativas y procesos de comprensión lectora. Metodología: Es una estrategia que se realiza mediante una serie de lecturas reflexivas, que contienen mensajes implícitos, lo cual nos invita a la práctica de niveles de comprensión lectora fortaleciendo nuestro desarrollo de competencias comunicativas. A continuación se trabajará la lectura de la semana, la cual será leída por la docente de manera lúdica para que los estudiantes al finalizar la lectura resuelvan de manera grupal las preguntas dadas; llegando a una retroalimentación y reflexión final

LAS VACAS NO VAN AL COLEGIO

Todos tenemos un mejor amigo, alguien con quien nos gusta pasar el tiempo, hablar de nuestros problemas, divertirnos, jugar, reír… La mejor amiga de Beto era la vaca Paca. Suena raro que fuera una vaca, pero Beto vivía en una granja rodeado de animales. Además, la vaca Paca le había salvado la vida siendo muy pequeño y eso, son cosas que no se olvidan… Ocurrió cuando Beto solo tenía 3 años. Jugaba al balón junto a la guarida de los conejos cuando la pelota salió disparada hacia la carretera. Beto corrió detrás justo en el momento en que un camión lleno de haces de trigo pasaba por ahí. La vaca Paca, que pastaba tranquilamente en el prado de al lado, vio toda la escena, y salió corriendo hacia el niño. El conductor, que no había visto a Beto, tan pequeño y veloz, se quedó pasmado al observar aquella enorme vaca corriendo hacia la carretera. Y frenó en seco. Aquel fue el principio de una amistad muy especial. Beto se pasaba horas con la vaca Paca, solo bebía la leche que salía de sus ubres, y a veces, cuando no podía dormir, se acurrucaba junto a ella. A su lado nunca tenía miedo.

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Por eso a nadie le sorprendía verlos siempre juntos. Eran como uña y carne, tan unidos que parecía imposible diferenciar donde acababa la sonrisa de Beto y donde comenzaba el meneo travieso de la cola de la vaca Paca. Y así fue siempre, hasta que Beto creció y tuvo que ir al colegio. El colegio estaba en la ciudad y era muy grande. Estaba lleno de niños y niñas, pero no había conejos, ni prados, ni caballos, y por supuesto tampoco estaba la vaca Paca. ¿Por qué no podría llevarse a su amiga al cole, compartir pupitre y jugar juntos en el recreo? - Porque es una vaca, Beto – le decía Mamá – las vacas no van al colegio, ni hacen deberes, ni cambian cromos durante el recreo. Pero tanto insistió Beto, que Mamá finalmente accedió. Y Beto acudió al día siguiente montado en su vaca Paca. Todos los niños querían tocarla, jugar con ella, beber su leche y subirse a su lomo. Pero tras un rato, la vaca Paca se cansó de estar pastando por aquel prado de cemento y decidió sentarse. No se le ocurrió otra cosa que hacerlo justo bajo una de las porterías del campo de fútbol: - ¡Con ella de portera ganaremos todos los partidos! – exclamó entusiasmado Beto. Pero el equipo contrario pronto se cansó de jugar con la vaca Paca. - ¡Esto es injusto, queremos una portera de nuestro tamaño! Así gana cualquiera… – Esto es trampa. Así que a Beto, no le quedó más remedio que convencer a la vaca Paca para que se moviera de la portería. – Quédate mejor en el pasillo – le dijo – que ahora tengo clase de matemáticas y no puedo atenderte. La vaca Paca obedeció a Beto y se quedó tranquilamente tumbada en el pasillo, pero al rato, empezó a aburrirse de estar ahí sola y comenzó a llamar a su amigo. Los mugidos de la vaca eran tan fuertes que el maestro Daniel tuvo que parar la clase. - ¿Qué es ese escándalo? Así no podemos seguir la clase… Y salió al pasillo a ver qué pasaba. La vaca Paca se puso muy contenta de ver por fin a alguien que la hablaba…¡estaba tan aburrida ahí sola! Tan contenta estaba, que con todo su cariño dio un lametazo a la calva brillante del maestro Daniel. - Aaaaagh. ¡Qué asco! Esto es una vergüenza. Llévense a esta vaca a dirección. Y para allá que fueron Beto y la vaca Paca, muy compungida por haber organizado todo ese lío. A Carmen, la directora, casi le da un patatús cuando vio a la vaca Paca entrar por la puerta de su despacho. - ¿Qué hace una vaca aquí? – Es que es mi mejor amiga y quería traerla para que conociera el colegio, a mis otros amigos, a los profesores… La directora vio tan ilusionado a Beto, y tan avergonzada a la pobre vaca, que se le ocurrió una idea. - Beto, el colegio no es lugar para una vaca. Tu amiga tendrá que quedarse en vuestra granja mientras tu estás en el cole. Pero ya que ha venido hasta aquí, vamos a enseñarla a todos los niños… La idea de Carmen era sencilla: dar una clase que ningún alumno olvidaría jamás. La vaca Paca, Beto y Carmen fueron pasando por todas las clases. Carmen les enseñaba todo lo que había que saber de las vacas y de los animales como ella: los mamíferos. Además muchos niños ordeñaron por primera vez una vaca, descubrieron como se alimentaba, que costumbres tenía y cómo vivían. Había sido la mejor clase de conocimiento del medio que todos habían tenido jamás. Cuando acabó la jornada, Beto y la vaca Paca volvieron a la granja y contaron todo a Mamá, que con esa cara que ponen siempre las mamás cuando están a punto de decirnos algo importante afirmó:

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- Ya te lo dije, Beto. Las vacas no van al colegio… Preguntas: 1. El término “uña y carne”, ¿cómo lo puedo interpretar? 2. ¿Qué enseñanza nos deja este bonito cuento? Actividad Recrea la historia de Beto y su vaca Paca y haz un final inesperado