COLEGIO TECNICO INDUSTRIAL

JOSE ELIAS PUYANA

COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 1 de 150

AGRADECIMIENTOS

En nombre del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana queremos agradecer a todas aquellas personas que intervinieron directa o indirectamente en la construcción de los ajustes realizados al presente Pacto de Convivencia, al Comité de Convivencia Escolar Vigencia 2016, a la comunidad educativa, especialmente al consejo estudiantil, consejo de padres, docentes, directivos docentes y orientador escolar que participaron en las largas jornada de trabajo para llevar a cabo con satisfacción este proceso. Adicionalmente queremos reconocer el valioso trabajo del equipo encargado de la revisión final, bajo el liderazgo de la Coordinadora de Convivencia Claudia Juliana Villarreal Luque, siendo estos: Aura María Bueno Jaimes Alexandra Cardozo Mendoza Misael Carvajal Castellanos María Consuelo Fuentes Barreto Jaime Martínez Corzo Diana Ximena Santos Redondo Ramiro Serrano Gamboa Ciro Alfonso Suarez Jaimes

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 2 de 150

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. 8 CAPITULO I ....................................................................................................................................... 10 ESTRUCTURA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ............................................................................. 10 ARTICULO 1: RESOLUCION DE APROBACION ............................................................................... 10 ARTÍCULO 2: PRESENTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA .................................................. 12 ARTÍCULO 3: JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................... 13 ARTICULO 4: OBJETIVOS GENERALES DEL MANUAL .................................................................... 13 ARTICULO 5: OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MANUAL .................................................................. 13 ARTICULO 6: FUNDAMENTO LEGAL............................................................................................... 14 ARTICULO 7: PRINCIPIOS PARA LA APLICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. .................. 14 ARTICULO 8: SUJETOS DE APLICACIÓN DEL MANUAL. ................................................................ 15 ARTICULO 9: ÁMBITO DE APLICACIÓN. ......................................................................................... 15 CAPITULO II ...................................................................................................................................... 16 HORIZONTE INSTITUCIONAL .......................................................................................................... 16 ARTICULO 10: IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION ................................................................... 16 ARTICULO 11: SEDES ....................................................................................................................... 17 ARTÍCULO 12: JORNADA Y HORARIO ESCOLAR: ........................................................................... 17 ARTÍCULO 13: DIRECTIVOS ............................................................................................................. 18 ARTICULO 14: SÍMBOLOS INSTITUCIONALES ................................................................................ 18 ARTICULO 15: RESEÑA HISTÓRICA COLEGIO JOSÉ ELÍAS PUYANA ............................................. 20 ARTICULO 16: FILOSOFIA DEL COLEGIO ........................................................................................ 22 ARTICULO 17: MISIÓN ..................................................................................................................... 23 ARTICULO 18: VISIÓN ...................................................................................................................... 23 ARTÍCULO 19: POLÍTICA DE CALIDAD PUYANISTA ....................................................................... 24 ARTÍCULO 20: OBJETIVOS DE CALIDAD PUYANISTA .................................................................... 24 ARTICULO 21: VALORES INSTITUCIONALES .................................................................................. 24 ARTICULO 22: OBJETIVOS GENERALES DEL COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA ............................................................................................................................................ 25 Lugar de almacenamiento Tiempo de retención Disposición final Archivo de Gestión

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ARTÍCULO 23: OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELIAS PUYANA ............................................................................................................................................ 25 ARTICULO 24: PERFIL DEL ESTUDIANTE PUYANISTA ................................................................... 26 CAPITULO III ..................................................................................................................................... 27 VINCULACION DE LOS ESTUDIANTES A LA INSTITUCION ............................................................ 27 ARTICULO 25: PROCESOS DE ADMISION Y MATRÍCULA: ............................................................. 27 ARTICULO 26: ESTUDIANTES NUEVOS ........................................................................................... 27 ARTICULO 27: ESTUDIANTES ANTIGUOS ....................................................................................... 28 CAPITULO IV ..................................................................................................................................... 29 GOBIERNO ESCOLAR Y OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION ................................................ 29 ARTÍCULO 28: DEL GOBIERNO ESCOLAR ....................................................................................... 29 ARTICULO 29: CONSEJO DIRECTIVO .............................................................................................. 29 ARTÍCULO 30: INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO .............................................................. 29 ARTICULO 31: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS INTEGRANTES .............................. 29 ARTICULO 32: CLASES DE INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO ........................................... 30 ARTICULO 33: CRITERIOS PARA ACCEDER AL CONSEJO DIRECTIVO ........................................... 31 ARTICULO 34: FORMA DE ELECCIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO ........... 31 ARTICULO 35: DEBERES DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO ................................ 32 ARTICULO 36: DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO ............................. 32 ARTICULO 37: PROHIBICIONES ....................................................................................................... 33 ARTICULO 38: SANCIONES A LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO .............................. 33 ARTICULO 39: PÉRDIDA DE INVESTIDURA .................................................................................... 33 ARTICULO 40: REUNIONES Y QUÓRUM RESPECTIVO .................................................................. 33 ARTICULO 41: TOMA DE DECISIONES ............................................................................................ 34 ARTICULO 42: ACTAS ....................................................................................................................... 34 ARTICULO 43: DISPOSICIONES GENERALES .................................................................................. 34 ARTICULO 44: COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA PUYANISTA. ............................................... 35 ARTICULO 45: FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. ....................................... 35 ARTICULO 46: CONSEJO ACADÉMICO ............................................................................................ 36 ARTICULO 47: PERSONERO ESTUDIANTIL ..................................................................................... 36 ARTICULO 48: CONTRALOR ESCOLAR ............................................................................................ 38 ARTICULO 49: CONSEJO DE ESTUDIANTES .................................................................................... 40 Lugar de almacenamiento

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ARTICULO 50: ELECCIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL ................................................................. 40 ARTICULO 51: FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL .............................................................. 40 ARTÍCULO 52: GOBIERNO DE AULA ............................................................................................... 40 ARTICULO 53: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL COLEGIO ........................... 44 ARTICULO 54: ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA .................................................... 44 ARTICULO 55: CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ......................................................................... 44 ARTICULO 56: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. ... 44 ARTICULO 57: FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ............................................ 45 ARTICULO 58: ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES FAMILIA EN EL CONSEJO DIRECTIVO ........................................................................................................................................ 46 ARTICULO 59: ASOCIACIONES DE PADRES FAMILIA. ................................................................... 46 ARTICULO 60: FINALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. ............................... 47 CAPITULO V ...................................................................................................................................... 50 DERECHOS, DEBERES, COMPROMISOS Y FUNCIONES ................................................................. 50 ARTICULO 61: DERECHOS DEL ESTUDIANTE ................................................................................. 50 ARTICULO 62: DEBERES DEL ESTUDIANTE .................................................................................... 51 ARTICULO 63: DEBERES DEL ESTUDIANTE SOBRE EL UNIFORME ............................................... 55 ARTÍCULO 64: PERFIL DEL DOCENTE .............................................................................................. 56 ARTICULO 65: DERECHOS DE LOS DOCENTES ............................................................................... 57 ARTICULO 66: DEBERES DE LOS DOCENTES .................................................................................. 58 ARTICULO 67: DEBERES DEL DOCENTE COMO DIRECTOR DE GRUPO ........................................ 61 ARTICULO 68: PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE .......................................................................... 62 ARTICULO 69: FUNCIONES DE RECTORÍA ...................................................................................... 63 ARTICULO 70: FUNCIONES DE COORDINACIÓN ........................................................................... 66 ARTICULO 71: TIPOS DE COORDINACIÓN PUYANISTA ................................................................ 71 ARTICULO 72: COORDINACION GENERAL ACADEMICA .............................................................. 71 ARTICULO 73: COORDINACIÓN GENERAL DE CONVIVENCIA ...................................................... 72 ARTÍCULO 74: COORDINACIÓN DE JORNADA:.............................................................................. 72 ARTICULO 75: FUNCIONES DE DOCENTE ORIENTADOR ............................................................... 73 ARTICULO 76: FUNCIONES DOCENTES DE AULA .......................................................................... 73 ARTICULO 77: FUNCIONES DOCENTES DE PRIMARIA .................................................................. 77 ARTICULO 78: FUNCIONES DOCENTES DE ÁREA DE CONOCIMIENTO ........................................ 80 Lugar de almacenamiento

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ARTICULO 79: PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA PUYANISTA ........................................................ 83 ARTICULO 80: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA .............................................................. 83 ARTICUILO 81: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA ................................................................ 84 ARTICULO 82: PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ............................................................ 88 ARTICULO 83: DERECHOS PERSONAL ADMINISTRATIVO ............................................................ 88 ARTICULO 84: DEBERES PERSONAL ADMINISTRATIVO ............................................................... 88 CAPITULO VI ..................................................................................................................................... 90 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL LEY 1620 DEL 2013 .................................................................... 90 ARTÍCULO 85: INTRODUCCION DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. .......................................................................................................................................... 90 ARTÍCULO 86: INCIDENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. .......................................................................................................................................... 90 ARTÍCULO 87: OBSERVADORES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. .......................................................................................................................................... 93 ARTÍCULO 88: REPORTE DE LOS CASOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ................................................................................................................. 95 ARTÍCULO 89: CALIFICACION DE LOS INCIDENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ............................................................................................................ 96 ARTÍCULO 90: DEFINICION DE LOS PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ............................................................................................................ 97 ARTÍCULO 91: COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. .......................................................................................................................................... 98 ARTICULO 92: ESTRATEGIAS DE PROMOCION, PREVENCION Y SEGUIMIENTO CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (SPA) ................................................................................................. 98 ARTICULO 93: ESTRATEGIAS DE PROMOCION, PREVENCION Y SEGUIMIENTO EMBARAZO EN ADOLESCENTES .............................................................................................................................. 102 CAPITULO VII .................................................................................................................................. 105 ACUERDOS PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA ........................................................................ 105 ARTICULO 94: PRESENTACION PERSONAL .................................................................................. 105 ARTICULO 95: UNIFORME DE DIARIO HOMBRES ....................................................................... 106 ARTICULO 96: UNIFORME DE DIARIO MUJERES ......................................................................... 106 ARTICULO 97: UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA HOMBRES-MUJERES ................................. 106 ARTICULO 98: CONDUCTO REGULAR EXIGENCIA DE UNIFORME ............................................. 107 ARTÍCULO 99: ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: ............................................................................. 107 Lugar de almacenamiento

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ARTÍCULO 100: PROTOCOLO DE RETARDOS ............................................................................... 107 ARTÍCULO 101: PROCESO CORRECTIVO POR FALLAS: ............................................................... 108 ARTÍCULO 102: MECANISMOS DE CONTROL .............................................................................. 108 ARTICULO 103: CUIDEMOS NUESTRO COLEGIO Y EL MEDIO AMBIENTE ................................. 109 ARTICULO 104: EL BUEN TRATO Y LA SANA CONVIVENCIA ...................................................... 111 ARTICULO 105: TIPIFICACION DE LAS SITUACIONES .................................................................. 111 ARTICULO 106: FALTAS LEVES: ..................................................................................................... 111 ARTICULO 107: FALTAS GRAVES: ................................................................................................. 112 ARTICULO 108: FALTAS GRAVISIMAS: ......................................................................................... 114 ARTÍCULO 109: SITUACIONES TIPO I. .......................................................................................... 115 ARTÍCULO 110: SITUACIONES TIPO II: ......................................................................................... 115 ARTÍCULO 111: SITUACIONES TIPO III: ........................................................................................ 116 ARTICULO 112: PROTOCOLOS DE ATENCION FALTAS LEVES ..................................................... 117 ARTICULO 113: PROTOCOLOS DE ATENCION FALTAS GRAVES ................................................. 119 ARTÍCULO 114. PROTOCOLO DE ATENCIÓN FALTAS GRAVISIMAS ........................................... 120 ARTÍCULO 115: PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES TIPO I. ................................ 120 ARTICULO 116: OTROS COMPONENTES SITUACION TIPO I ...................................................... 121 ARTÍCULO 117: PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES TIPO II. ............................... 123 ARTÍCULO 118: OTROS COMPONENTES SITUACIONES TIPO II ................................................. 125 ARTICULO 119: ROTOCOLO DE ATENCION SITUACIONES TIPO III. ........................................... 126 ARTICULO 120: OTROS COMPONENTES SITUACION TIPO III .................................................... 127 ARTÍCULO 121: CRITERIOS PARA DETERMINAR LA TIPOLOGÍA DE LA SITUACIÓN. ............... 130 ARTÍCULO 122: ATENUANTES Y AGRAVANTES. ......................................................................... 130 ARTÍCULO 123: DE LOS ATENUANTES. ........................................................................................ 130 ARTÍCULO 124: DE LOS AGRAVANTES. ........................................................................................ 130 ARTICULO 125: CRITERIOS DEL PROCESO DISCIPLINARIO ......................................................... 131 ARTÍCULO 126: PRINCIPIO DEL DERECHO A LA DEFENSA. ........................................................ 131 ARTÍCULO 127: EXIMENTES DE RESPONSABILIDAD. .................................................................. 132 ARTICULO 128: SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO I. ......................................... 132 ARTICULO 129: SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO II. ........................................ 132 ARTICULO 130: SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO III. ....................................... 132 Lugar de almacenamiento

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ARTICULO 131: ACCIONES DE CARÁCTER SANCIONATORIO – PROCEDIMIENTO FALTAS LEVES ......................................................................................................................................................... 132 ARTICULO 132: ACCIONES DE CARÁCTER SANCIONATORIO – PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVES ........................................................................................................................................... 133 ARTICULO 133: ACCIONES DE CARÁCTER SANCIONATORIO – PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVISIMAS................................................................................................................................... 135 ARTICULO 134: CONDUCTO REGULAR ......................................................................................... 136 ARTICULO 135: ACTUACIÓN PROCESAL – PROCEDIMIENTOS. .................................................. 137 ARTICULO 136: EL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE ................................................................... 139 ARTICULO 137: VALORACION DEL COMPORTAMIENTO: .......................................................... 140 ARTICULO 138: PROCEDIMIENTOS PARA VALORACIÓN COMPORTAMENTAL ........................ 140 ARTICULO 139: ESTÍMULOS .......................................................................................................... 141 ARTICULO 140: ESTÍMULOS CONSTANTES EN EL AÑO ESCOLAR .............................................. 141 ARTICULO 141: ESTÍMULOS AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR ................................................... 141 CAPITULO VIII ................................................................................................................................ 143 REGLAS DE USO Y MANTENIMIENTO .......................................................................................... 143 ARTICULO 142: REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA ..................................................................... 143 ARTICULO 143: REGLAMENTO DEL AUDITORIO ......................................................................... 144 ARTICULO 144: REGLAMENTO SALAS DE INFORMATICA .......................................................... 145 CAPITULO IX ................................................................................................................................... 146 CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS CON QUE CUENTA LA INSTITUCION ............ 146 ARTICULO 145: CAFETERIA ........................................................................................................... 146 ARTICULO 146: RESTAURANTE ESCOLAR .................................................................................... 146 ARTÍCULO 147: PAPELERIA ........................................................................................................... 146 ARTICULO 148: AUDITORIO .......................................................................................................... 146 ARTICULO 149: POLIDEPORTIVO.................................................................................................. 147 CAPITULO X .................................................................................................................................... 148 SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL ................................................................................ 148 ARTICULO 150: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN .................................................... 148

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INTRODUCCIÓN La institución educativa es el escenario ideal para la formación democrática, está convocada a ser promotora y defensora de los Derechos Humanos consagrados en la Constitución Nacional y en las normas que garantizan que Colombia es un estado social de derecho, fundamentado en la democracia, la participación, la pluralidad, el respeto por la dignidad humana, el trabajo, la solidaridad y la prevalencia del interés general. La institución educativa COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA, articula su Proyecto Educativo Institucional en torno a la formación integral de nuestros estudiantes que promueve el desarrollo de sus capacidades intelectuales y potencialidades, fundamentados en principios y valores, vivenciados a través del compromiso personal y social. El Manual de convivencia escolar más que un conjunto de derechos y deberes, es un acuerdo colectivo en torno al ejercicio ciudadano, se necesita que las personas comprendan el sentido de las normas que regulan el comportamiento y que se comprometan con la construcción de un mejor país. Por lo tanto, el salón, el descanso, las salidas pedagógicas, los eventos culturales, deportivos e institucionales y todas las situaciones de la vida escolar en las que se establecen diversas relaciones entre estudiantes y docentes o entre los mismos estudiantes son espacios reales donde se aprenden y practican competencias para la convivencia, el respeto a la defensa de los derechos humanos y el ejercicio de la pluralidad. Esta reforma al Manual de Convivencia surge de las orientaciones dadas por el Ministerio de Educación Nacional, y el decreto 1965 el cual reglamenta la ley 1620 o ley de convivencia escolar, haciendo referencia a las competencias ciudadanas, tales como, aprender a convivir con los demás, tener consideración de su condición humana, aprender a participar responsablemente en la vida democrática, aprender a valorar y reconocer las diferencias. En este marco de referencia, el Manual de convivencia se entiende como una herramienta para fortalecer los procesos pedagógicos y su revisión se convierte en una oportunidad para responder a los retos de la formación para el ejercicio de la ciudadanía, dando participación directa a las personas que conforman la comunidad educativa en procesos que faciliten la convivencia escolar, como la revisión y establecimiento de acuerdos, y la toma de decisiones. Es un proceso de mejoramiento continuo que debe ser construido de manera colectiva.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 9 de 150

AUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN DE IMÁGENES DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA. El artículo 17 de la Convención sobre los Derechos del Niño reitera la función que desempeñan los medios de comunicación en la promoción y protección de los derechos de los niños. Cuando se trata de publicar fotografías de personas, debe prestarse especial atención a los derechos a la intimidad, el honor y la dignidad así como al derecho a la propia imagen, complementario del derecho a la intimidad y que se basa en el respeto por la dignidad, todos ellos amparados por nuestro ordenamiento constitucional. El derecho a la propia imagen ha sido reconocido por la doctrina como un derecho fundamental implícito e "integrante de la faceta externa del derecho al respeto de la vida privada de la persona, (...) garantiza un ámbito de libertad respecto de sus atributos más característicos y propios, que la identifican en cuanto tal, como es la imagen física visible (...) y salvaguarda la intimidad y el poder de decisión sobre los fines a los que hayan de aplicarse las manifestaciones de la persona a través de su imagen, su identidad o su voz". Al respecto la Corte Constitucional Colombiana ha sostenido que "la protección de la propia imagen, junto con la de la intimidad y el honor, hacen parte de los llamados derechos personalísimos. Estos poseen autonomía propia, lo cual no significa que en ciertas situaciones no puedan verse menoscabados por medio de la violación del derecho de cada individuo a su imagen, que comprende la facultad de disponer de su apariencia y de su privacidad, autorizando o no su captación y su difusión". Si bien el mundo de la información y la tecnología implica un sinnúmero de beneficios para su desarrollo, al mismo tiempo genera una serie de riesgos que se pueden evitar con un correcto manejo de la información y con una adecuada interacción con los demás miembros de la red. Con la inclusión de las nuevas tecnologías dentro de los medios didácticos al alcance de la comunidad escolar y la posibilidad de que en estos puedan aparecer imágenes de estudiantes durante la realización de las actividades escolares, con base en los lineamientos constitucionales sobre el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen, las directivas del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana piden el consentimiento a los padres, tutores legales y/o acudientes para publicar las imágenes en las cuales aparezcan individualmente o en grupo que con carácter pedagógico se puedan realizar a los niños y niñas de la institución, en las diferentes secuencias y actividades realizadas en el colegio y fuera del mismo en actividades extraescolares. AUTORIZACIÓN PUBLICACIÓN DE IMAGENES DE ESTUDIANTES Señor/Señora ____________________________________ como padre/madre/acudiente del estudiante _______________________________________ autorizo al Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana a utilizar las imágenes, en actividades lectivas, complementarias y extracurriculares, de mi hijo/hija/acudido, para uso único y exclusivamente pedagógico, organizadas por el centro docente y publicadas en la página web institucional, filmaciones destinadas a difusión educativa no comercial. Floridablanca, día ____ mes___________________ año ______ NOMBRE ACUDIENTE ______________________________ FIRMA________________________ C.C. No. ______________________ En caso de que el colegio utilice imágenes de sus estudiantes sin la previa autorización de su padre/madre y/o acudiente, se podrá llevar a cabo un proceso en contra de la institución bajo la autonomía del demandante

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CAPITULO I ESTRUCTURA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTICULO 1: RESOLUCION DE APROBACION RESOLUCIÓN No. 008 Noviembre 4 de 2016 Por medio de la cual se adopta el Manual de Convivencia del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana El Rector del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana del municipio de Floridablanca, en uso de sus atribuciones conferidas por la Ley 115 de 1994, decretos reglamentarios y CONSIDERANDO 1. Que de acuerdo en el Artículo 73 y 87 de la Ley General de Educación, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integral del Proyecto Educativo Institucional "P.E.I.” un reglamento o manual de convivencia. 2. Que mediante la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. 3. Que mediante el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, se reglamenta la Ley 1620 de 2013, y ordena ajustar los manuales de convivencia de los establecimientos educativos oficiales y no oficiales. 4. Que en virtud del Decreto 1965 de 2013, el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana crea el Comité de Convivencia Escolar encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. 5. Que obedeciendo lo establecido en la ley, es necesario efectuar las modificaciones y ajustes al Manual de Convivencia del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, conforme los lineamientos generales dados por la Ley 1620 de 2013, Decreto 1965 de 2013 y demás reglamentación.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 11 de 150

6. Que el Manual de Convivencia es construido, evaluado y ajustado por la comunidad educativa integrada por los estudiantes, padres y madres de familia, docentes y directivos docentes, bajo la coordinación del Comité de Convivencia Escolar. 7. Que en el año 2016 se reunieron los diferentes integrantes de la comunidad educativa para realizar las modificaciones y ajustes al Manual de Convivencia según las necesidades del entorno. 8. Que el Consejo Directivo aprueba por unanimidad el texto que conforma el Manual de Convivencia del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, según Acta No. 08 del 4 de noviembre de 2016. RESUELVE: ARTICULO 1º. Establecer el presente Manual de Convivencia, que rige para todos y cada uno de los estudiantes matriculados en el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, igualmente rige para los padres de familia o acudientes debidamente autorizados en calidad de representantes legales y para los demás estamentos involucrados en los procesos establecidos en el colegio. ARTICULO 2º. El Manual de Convivencia tiene carácter de norma o disposición legal, que regula el acto de matrícula o renovación de la misma. ARTICULO 3º. El Manual de Convivencia que hoy se adopta, podrá sufrir adiciones o modificaciones de conformidad con las inconsistencias que se detecten en la aplicación del mismo. Para ello se debe solicitar mediante oficio dirigido al Consejo Directivo, y en caso de ser aprobadas deben ser oficializadas mediante Resolución Rectoral. ARTÍCULO 4º. El presente Manual de Convivencia debe ser publicado y por ende rige a partir de la fecha de publicación, derogando el anterior Manual de Convivencia.

COMUNIQUESE, PUBLICASE Y CÚMPLASE Dado en Floridablanca, a los 4 días del mes de noviembre de 2016.

HUGO HERNÁN SERRANO MANTILLA Rector

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ARTÍCULO 2: PRESENTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Nuestro Manual de Convivencia es el conjunto de normas encaminadas a facilitar el buen funcionamiento del Colegio, la formación de hábitos y la regulación de las relaciones entre los diversos miembros de la Institución, teniendo como resultado un proceso participativo de todos los miembros de la comunidad educativa, aprobado por el Consejo Directivo según las facultades otorgadas por el literal C del artículo 144 de la ley general de educación. En él se detalla la razón de ser y hacer del colegio, como los derechos, los deberes, las funciones y los procedimientos, que aplican para hacer efectivas las relaciones entre los miembros que conforman la Comunidad Educativa Puyanista, integrando elementos pedagógicos y jurídicos que hacen posible la convivencia en armonía. De acuerdo al artículo 17 del Decreto 1860, el Manual de Convivencia debe contener:  La definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.  Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.  Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos.  Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente.  Normas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo respeto.  Definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto conservando el lineamiento de mediar ante cualquier evento.  Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad, incluyendo instancias de diálogo y de conciliación.  Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.  Reglas para la conformación del Gobierno Escolar.  Protocolo para uso de la biblioteca, sala de sistemas, auditorio, sala de juntas y demás aulas especializadas para mantener la convivencia y el respeto institucional. AI momento de la matricula el estudiante acepta junto con el padre de familia y/o acudiente el contenido del presente Manual de Convivencia, y su aplicación a través de los diferentes órganos Institucionales que lo administran.

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MANUAL DE CONVIVENCIA

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 13 de 150

El Manual de Convivencia estará a disposición de la Comunidad Educativa en la Plataforma Web Institucional. ARTÍCULO 3: JUSTIFICACIÓN Debido a la constante movilidad social y a lo estipulado en la Constitución Nacional de 1991, se hace necesario darle participación democrática a todos los estamentos sociales para realizar ajustes necesarios al MANUAL DE CONVIVENCIA en las Instituciones educativas. Ante tal postura se ha ido fortaleciendo la necesidad de que esté guiada por imperativos éticos como: el respeto a la diferencia, el rechazo a la discriminación, el valor a la igualdad, a la justicia y al ejercicio de la democracia, siendo ésta parte del debate de una ética que tenga como resultado una forma negociada de convivencia. Por lo tanto en nuestra Institución existen reglas mínimas de interrelación entre todos los sectores de la comunidad educativa que están enmarcadas dentro del Proyecto Educativo Institucional "P.E.I.” que permite generar un modelo de democracia participativa para el hoy y el mañana en la formación de hombres y mujeres con espíritu de bien. ARTICULO 4: OBJETIVOS GENERALES DEL MANUAL 1. Constituir una guía normativa de reflexión, acción y convivencia civil, democrática e intelectual que propicie la formación integral de hombres y mujeres con espíritu de bien. 2. Buscar la convivencia armónica entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. 3. Regular las relaciones Interpersonales, favoreciendo el respeto por los demás y el cumplimiento de las Normas de Convivencia Social. ARTICULO 5: OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MANUAL 4. Indicar a todos los miembros de la Comunidad Educativa los procedimientos y conductos a seguir en cada acción. 5. Incentivar el ejercicio de la participación en todas las actividades de la Comunidad Educativa. 6. Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacífica y democrática. 7. Desarrollar la autonomía del estudiante para fortalecer su capacidad de decisión. 8. Propiciar el respeto por la diferencia en todas las dimensiones del ser humano. 9. Comprometer a todos los miembros de la comunidad en la proyección de la buena Imagen del colegio. 10. Asumir con responsabilidad las sanciones estipuladas, reconociendo sus errores y acciones incorrectas para enmendar y reparar los daños o perjuicios causados. 11. Establecer el debido proceso para el manejo y tratamiento de situaciones disciplinarias, académicas atendiendo a lo establecido por las Normas Reglamentarias y el Manual de Convivencia. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 14 de 150

ARTICULO 6: FUNDAMENTO LEGAL. 12. La presente guía para la Convivencia Escolar es el fruto de la reflexión y el trabajo de la Comunidad Educativa del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, quienes para su elaboración se apoyaron en las siguientes fuentes: 13. CONSTITUCIÓN NACIONAL DE COLOMBIA. En ella se establece y desarrolla tanto los derechos como los deberes de los ciudadanos sus mandatos guían las conductas sociales de educadores. En sus primeros artículos 11 al 41 se enuncian los derechos fundamentales. Son relevantes para la gestión educativa además los artículos 43, 44, 45, 67, 68, 73, 78,79, 80,82, 85, 86. 14. LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN. Ley 115/94 como apoyo para el planeamiento educativo en general se destacan los artículos 1 al 15, 20 al 36, 46 (ayudan a formar el perfil) Artículos 87, 91, 93, 94, 142, 143, 144, y 145. 15. DECRETO 1860/94 reglamentario de la Ley 115/94. 16. LEY 1098 de 2006 o LEY DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. 17. DECRETO 1108 Que sistematiza coordina y reglamenta algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas artículo 9 al 17, artículo 27, 38, 40. 18. DECRETO 3011/97 Educación Adultos (CLEI). 19. LEY 715/2001 - Ley de Transferencias. 20. LEY 375 4 de julio de 1997 (LEY DE LA JUVENTUD). 21. DECRETO I290 de 2009, Evaluación y promoción. 22. DECRET0 1850/2OO2 - Jornada Escolar. 23. DECRETO 2832/2005 - Validación de Estudios. 24. DECRETO 1286/2005-Participación de Padres de Familia. 25. LEY 734 - Código Disciplinarlo Único. 26. LEY 1620 del 15 de marzo de 2013 sobre “la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes para prevenir y mitigar la violencia escolar y embarazos en la adolescencia”. 27. DECRETO 1965 del 11 de Septiembre de 2013 por el cual se reglamenta la ley 1620 del 15 de marzo de 2013, y se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar. 28. Demás normatividad vigente relacionada con la materia. 29. DECRETO 4313 de 2004 por el cual se reglamenta la contratación del servicio público educativo por parte de las entidades territoriales certificadas. 30. RESOLUCIÓN 4210 de 1996, Por la cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio. 31. DECRETO 2247 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. 32. GUIA 34 Y 49 Ministerio de Educación Nacional. ARTICULO 7: PRINCIPIOS PARA LA APLICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. Principio de Responsabilidad: Entendido como la actitud, acción y actuación de compromiso y de cumplimiento de estudiantes, docentes y miembros de la comunidad Lugar de almacenamiento

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educativa frente a las normas que contiene el Manual de Convivencia. El desconocimiento del mismo no exime ni es excusa frente al principio de responsabilidad establecido por el Decreto 1075 del 26 de mayo del 2015. Principio de Respeto al Debido Proceso: Hace referencia al conjunto de garantías a las que tiene derecho todo miembro de la comunidad educativa, tendiente a asegurar un resultado justo y equitativo frente al desarrollo de uno de los procedimientos contemplados en el Manual de Convivencia y que decida sobre sus derechos. Principio de Legalidad: La violación de cualquier norma comportamental por parte de un estudiante estará supeditada a las sanciones que refiere el Manual de Convivencia. Será facultad discrecional de la institución otorgar o revocar el cupo estudiantil para el año lectivo siguiente, máxime, cuando existan serios indicios que desdigan de la conducta académica y disciplinaria del estudiante. Principio de Transparencia: Referido al conocimiento público, preciso y claro de todas las actuaciones que se relacionen con la aplicación de las normas contenidas en el Manual de Convivencia, a los miembros de la comunidad educativa. Principio de Primacía del Interés general sobre el particular: Todas las normas contenidas en el Manual, se encaminan a conseguir procesos de convivencia donde prime el bien colectivo sobre el bien particular. La Institución propenderá siempre por mantener un ambiente educativo propicio para el aprendizaje. ARTICULO 8: SUJETOS DE APLICACIÓN DEL MANUAL. Serán sujetos de aplicación, de este Manual de Convivencia los estudiantes, los docentes y los demás miembros de la comunidad educativa, el cual se ha construido en acuerdo general para organizar su convivencia de modo armónico y pacífico. ARTICULO 9: ÁMBITO DE APLICACIÓN. La potestad de aplicación de este Manual de Convivencia está condicionada a los siguientes espacios: 1. El plantel o sede institucional, debido a que en este lugar se desarrolla gran parte del proceso pedagógico formativo. 2. Las actividades o eventos de carácter institucional realizados por fuera de las instalaciones del Colegio con representación académica, deportiva, cultural y religiosa.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 16 de 150

CAPITULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL

ARTICULO 10: IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION NOMBRE OFICIAL

Colegio Técnico Industrial JOSE ELÍAS PUYANA

DIRECCIÓN ADMNISTRATIVA

Calle 4 Nº 11-79 Barrio El Centro Teléfonos: 6497555 – 6496795

CORREO ELECTRÓNICO

[email protected]

PAGINA WEB

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RESOLUCION APROBACIÓN

Resolución N° 1006 del 24 de Marzo del 2015

NIT:

890212 292-3

NID:

1 68 276 000 410

AÑO DE FUNDACIÓN

1965

CARÁCTER

Oficial

ZONA

Urbana

CALENDARIO

A

GENERO

MIXTO

TIPO EDUCACIÓN

Formal

METODOLOGÍA

EDUCACIÓN TRADICIONAL

EDUCACIÓN DE ADULTOS

PROGRAMAS CLEI - Jomada Nocturna – Jornada Sabatina

ORGANO DEPENDIENTE

Secretaria de Educación Municipal de Floridablanca

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 17 de 150

ARTICULO 11: SEDES SEDE A (Sede Administrativa)

AÑO FUNDACION

DIRECCION

TELEFONO

Calle 4 N° 11 – 79 Barrio Centro

1.965

B

1.981 Fusionada 2002

C

2005

6497555 - 6496795

Calle 5 N° 14 – 51 Barrio Altamira Calle 34 N° 9 E-91 Barrio La Cumbre

6752081 - 6826754 6582568

VIERNES

JUEVES

MARTES

SECUNDARIA: 6° a 9° un día a la semana MEDIA: Tres días a la semana

6:00 am a 11:30 am

NO APLICA

6:00 am a 12:30 am

NO APLICA

12:45 pm a 6.15 pm

NO APLICA

Primar ia Secun daria Primar ia

MAÑANA B TARDE

Secundaria Media

6:00 am a 11:30 am 12:15 pm a 5:45 pm

1:3 1:15 1:30 1:30 1:30 0 pm pm pm pm pm a a a a a 5:45 5:45 6:00 5:45 5:4 pm pm pm pm 5 pm SECUNDARIA: 6° a 9° un día a la semana MEDIA: Tres días a la semana Todos los días: 6:00 am 10:15 am

NIVEL

Secundaria Media

6:00 am a 12:30 pm 12:30 m a 6:00 pm

A

LUNES

MIÉRCO

6:00 am a 11:30 am 12:15 pm a 5:45 pm

VIERNES

6:00 am a 11:30 am 12:15 pm a 6:45 pm

JUEVES

MIÉRCO

MARTES

6:00 am a 11:30 am 12:15 pm a 5:45 pm

LUNES

CONTRAJORNADA

MAÑANA

JORNADA

HORARIO

TARDE

SEDE

ARTÍCULO 12: JORNADA Y HORARIO ESCOLAR:

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MANUAL DE CONVIVENCIA 6:00 am a 12:30 pm

Contra jornada de dos días de 4 horas

6:00 am a 12:30 pm TARDE

Secun daria

NO APLICA

MAÑANA C

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 18 de 150

12:45 pm a 6:15 pm

Media Primar ia

NO APLICA

ARTÍCULO 13: DIRECTIVOS TIPO DE COORDINACIÓN Académica De convivencia Mañana Tarde Sede A Nocturna (1) De jornada Sabatina (2) Sede B Sede C

FUNCIONARIO Yamile Torres de Serrano Florentino Monares Vera Olga Lucía Duarte Arias Claudia Juliana Villarreal Luque David Alberto Santa Jaimes Claudia Juliana Villarreal Luque Juan Carlos Rondón Hurtado Myriam Herreño Ardila

ARTICULO 14: SÍMBOLOS INSTITUCIONALES BANDERA El color BLANCO simboliza pureza, prudencia, inocencia, limpieza, verdad, juventud, felicidad, gloria y paz existente en los integrantes de la Comunidad Educativa Puyanista. El color NARANJA representa alegría, calidad, respeto y amistad. El color VERDE corresponde a la esperanza de alcanzar un futuro mejor. ESCUDO Su fondo amarillo encarna la riqueza e inocencia de los estudiantes, la prudencia de los docentes para formar los hombres y mujeres con espíritu de bien, como lo proclama el lema escrito en el libro abierto con una pluma que invita a continuar escribiendo la historia con una mente abierta a la innovación científica, tecnológica y cultural. La lámpara es símbolo de luz, sabiduría, de búsqueda constante de verdad, justicia y construcción de paz. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 19 de 150

El libro, la pluma y la lámpara dentro de dos círculos concéntricos en color negro, encarnan la fe, la esperanza en un futuro mejor, la constancia en el trabajo para posicionar y sostener el Colegio en un alto nivel de calidad educativa. El color naranja simboliza la energía y la felicidad. Significa que trabajamos con empeño, disciplina, con gran dosis de tolerancia y amor para formar seres integrales, pero ante todo hombres y mujeres felices y trascendentes. HIMNO Coro ¡Oh colegio! luz de un sendero un libro abierto por siempre nos guiará son tus aulas la inmensa alegría donde cada día un sol nos brilla más. I. Tu nombre de ancestro exaltamos nuevo hogar donde reina el amor siempre juntos maestro y alumno de ideales sublimes en pos. Coro ¡Oh colegio! luz de un sendero un libro abierto por siempre nos guiará son tus aulas la inmensa alegría donde cada día un sol nos brilla más II. JOSÉ ELIAS PUYANA nuestro glorioso plantel orgullosos izamos tu bandera PUYANISTAS con honor y fe. Autor: Iván Alonso Solano Silva. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 20 de 150

ARTICULO 15: RESEÑA HISTÓRICA COLEGIO JOSÉ ELÍAS PUYANA En el año 1965 se acrecienta la necesidad de brindar educación a los habitantes del casco urbano de Floridablanca, y por iniciativa del Padre LUIS ANTONIO DIAZ, el Doctor SAMUEL ORTIZ VALDIVIESO, la señorita CECILIA GUTIERREZ y el señor ANTONIO SERRANO ZAFRA se cristaliza la idea de crear un colegio que llevaría el nombre de JOSÉ ELÍAS PUYANA, en memoria del primer cura párroco del municipio. Inició sus actividades académicas en 1.966, frente al parque principal en una casa contigua a la Iglesia de los Nazarenos. En el año de 1967 suspende sus actividades permaneciendo cerrado hasta el 15 de abril de 1,969, fecha en la cual reinicia su actividad académica con secundaria. Sus primeros docentes fueron: JESUS CARREÑO, GABRIEL SUAREZ, MARGARITA MEZA, CARMEN TERESA FLOREZ DE GUALDRON Y GABRIEL CUPABAN. En el año de 1974 se crea la Sección Nocturna por iniciativa del licenciado JOSE MARIA PINEDA OSORIO. En 1.975 con 34 estudiantes se proclama la primera promoción de Bachilleres de la Jornada Diurna. En 1978 con 39 estudiantes se proclama la primera promoción de Bachilleres de la Jornada Nocturna. En 1.992 según Resolución No. 2870 del 8 de julio se crean las siguientes instituciones anexas al Colegio; la Concentración Rafael Pombo, el Colegio Isidro Caballero Delgado, y la Sección Nocturna de la Concentración San Bernardo. En 1994 el Concejo Municipal de Floridablanca por Acuerdo 026 de julio 25, se establece la modalidad de BACHILLERATO COMERCIAL. En 1.996 según Resolución 0423 del 3 de octubre, se cambia el nombre al Colegio Departamental JOSÉ ELÍAS PUYANA por el de Colegio Técnico Industrial JOSÉ ELÍAS PUYANA de acuerdo a la iniciativa del Consejo Directivo y del Alcalde Municipal Doctor EULISES BALCAZAR NAVARRO. En 1.997, se inicia la modalidad de Dibujo Técnico y Construcción. El 10 de mayo de 1.997 se inaugura la nueva planta física ubicada en la calle 4º No. 11 79, cristalizándose los anhelos y deseos de la comunidad Puyanista. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 21 de 150

En esta obra batallaron todos los estamentos del colegio: El rector JOSÉ MARIA PINEDA OSORIO, los coordinadores: BEATRIZ AMADO ARDILA, ROSA EMILIA MORENO VILLABONA, MYRIAM HERREÑO ARDILA, ALBERTO FIGUEROA y JUAN BAUTISTA REBOLLEDO Rector de la sección nocturna, la asociación de Padres de Familia, en especial su presidente JULIO CESAR MORENO y todos los docentes del colegio. Se destaca la labor de los alcaldes: Doctor PEDRO JULIO SOLANO, quien en su administración compró el lote y se elaboraron los planos. Doctor EULISES BALCAZAR NAVARRO quien bajo su administración se construyó. Con un imponente desfile, el 13 de octubre de 1.998 se inaugura la Sede Deportiva en las antiguas instalaciones del colegio. En 1.998, según Resolución No. 0603 del 22 de noviembre se aprueba el Bachillerato Técnico Comercial con énfasis en Contabilidad y el Bachillerato Académico con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en la Jornada de la Tarde, graduando su primera promoción ese mismo año. En 1998, según Resolución 0606 del 22 de noviembre, se aprueba el Bachillerato Técnico Industrial con especialidad en Dibujo Técnico y Construcción y el Bachillerato Académico con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en la Jornada de la Mañana. En el 2002, según Resolución No 12436 del 14 de diciembre de 2001 de la Secretaria de Educación Departamental se fusiona al colegio, la Jornada Nocturna del Colegio VICENTE AZUERO nombrándose como Coordinadora a la licenciada ANA LIBIA GONZALEZ DE MÉNDEZ. Dentro del plan de reorganización del sector educativo por el Ministerio de Educación Nacional y la Gobernación de Santander, se fusionan mediante Resolución 12457 de Octubre 28 de 2002, los establecimientos: COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSE ELIAS PUYAN A. (Fundado en 1965) INSTITUTO MANUELA BELTRÁN (Fundado en 1981) e INSTITUTO RURAL HELECHALES (Fundado en 1970) Quedando conformada así la nueva ciudadela educativa, denominada Colegio Técnico Industrial "José Elías Puyana". En el año 2005 mediante Resolución 0364 del 17 de noviembre, la Alcaldía Municipal traslada la fusión con el Instituto Rural Helechales al Instituto Rural Casiano.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 22 de 150

Al cumplir 40 años de vida institucional en el año 2005, se realizó un concurso abierto a toda la comunidad educativa para presentar propuestas de crear una nueva bandera que nos identificará, después de estudiar las múltiples propuestas, el jurado calificador consideró como nuevo símbolo, la presentada por William Eduardo Camacho Moreno, docente del Área de Educación Física de la institución. Mediante Resolución 0365 del 17 de noviembre de 2005, el DR. JAIRO EDUARDO ULLOA CADENA, Alcalde Municipal de Floridablanca le integra al Colegio Técnico Industrial "José Elías Puyana" la nueva Sede C, la cual se encuentra ubicada en la Calle 34 # 9E-91 del Barrio La Cumbre en las instalaciones que correspondían al Colegio Jorge Eliécer Gaitán. En sus 45 años de existencia, ha contado con diez rectores, siendo ellos: 1965 JOSÉ HERNANDO ORTEGA 1968 RAFAEL GONZALEZ PALOMINO 1969 CECILIA CARRILLO DE RIVERA 1970 ISAIAS BARAJAS VEGA 1972 ALFONSO LOZANO MURILLO 1975 JOSÉ MARIA PINEDA OSORIO 2000 MYRIAM HERREÑO (E) 2002 GUSTAVO A DURAN 2004 BEATRIZ AMADO ARDIL A (E) 2005 HUGO HERNÁN SERRANO MANTILLA... En su trayectoria de vida, el Colegio Técnico Industrial "José Elías Puyana" ha logrado posicionarse como la mejor institución educativa del municipio de Floridablanca; no sólo por sus altos resultados en las pruebas académicas externas (ICFES-SABER), por los triunfos deportivos alcanzados en todas la modalidades, por el desempeño de sus egresados en las mejores universidades del país y en el ámbito laboral, por la calidad profesional y humana de sus funcionarios, por el apoyo incondicional de sus padres de familia en el proceso educativo, sino también por el apoyo directo e indirecto que le brinda a otras instituciones tanto del sector educativo como a otros sectores de consolidar sus proyectos. Dios permita al presente y futuro, continuar formando hombres y mujeres con espíritu de bien. ARTICULO 16: FILOSOFIA DEL COLEGIO La filosofía del Colegio JOSÉ ELÍAS PUYANA propone la formación de hombres y mujeres capaces de decidir y de actuar de acuerdo con una concepción integral de su dignidad, de sus derechos y deberes; al mismo tiempo que promueve su desarrollo en el ámbito del Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 23 de 150

respeto por las diferencias, buscando el equilibrio entre la satisfacción individual y la conciencia de las necesidades colectivas. En tal sentido la orientación del colegio hace énfasis en el fortalecimiento de las dimensiones: ética, social, cognitiva, afectiva, política, espiritual, estética y cultural consideradas primordiales para responder a los retos y exigencias del presente milenio. Las posibilidades de construcción social son fundamentales principalmente en la participación democrática, en el reconocimiento del otro y por ello mismo en el respeto a la diferencia desde el espacio de lo escolar y lo comunitario. Desde este enfoque se construye el marco referencial del Desarrollo Humano, donde el hombre es lo que cuenta y debe ser considerado como sujeto fundamental de todo proceso. En consecuencia, corresponde al proceso de la Educación el perfeccionamiento de las estructuras y habilidades que conduzcan al desarrollo de la autonomía, a pensar por sí mismo con sentido crítico, para interactuar positivamente en las actividades sociales, culturales, económicas y políticas de su entorno. ARTICULO 17: MISIÓN Somos una institución educativa dedicada a la formación integral de hombres y mujeres con espíritu de bien, promoviendo el desarrollo de sus capacidades intelectuales, laborales y potencialidades, fundamentados en principios y valores del respeto a la dignidad humana, vivenciados a través del compromiso personal y social. ARTICULO 18: VISIÓN En el año 2020 el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana se consolidará como la institución educativa oficial abanderada en la formación integral, cimentada en principios y valores, en procesos pedagógicos y tecnológicos de alta calidad que formen una persona analítica, crítica, emprendedora, con sentido de pertenencia y espíritu de bien, que contribuya positivamente al desarrollo social, cultural, económico y político del país.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 24 de 150

ARTÍCULO 19: POLÍTICA DE CALIDAD PUYANISTA El Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana es una institución educativa de carácter oficial dedicada a la formación integral de “hombres y mujeres con espíritu de bien”, a través de un equipo humano competente y comprometido en el desarrollo personal, social, pensamiento crítico, emprendimiento, trabajo en equipo y liderazgo de los estudiantes garantizando la satisfacción de la Comunidad Educativa en general, con eficacia y eficiencia de la mano del mejoramiento continuo. ARTÍCULO 20: OBJETIVOS DE CALIDAD PUYANISTA 1. Realizar seguimiento y control a los procesos de gestión que orienten el quehacer institucional, a través de políticas, estrategias, lineamientos y acciones; con el fin de alcanzar las metas propuestas. 2. Gestionar y controlar el manejo del presupuesto, en el marco de la eficiencia financiera, asegurando la adecuada distribución de los mismos, contabilizando los ingresos y egresos y el oportuno pago a proveedores; permitiendo el cumplimiento de entrega de informes requeridos por los entes de control. 3. Mejorar continuamente la eficacia, eficiencia y efectividad del Sistema de Gestión de calidad. 4. Consolidar una propuesta educativa, innovadora de acuerdo a las necesidades y expectativas de los estudiantes, facilitando el aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para su desempeño personal, social y profesional. 5. Promover acciones para el fortalecimiento de los sistemas de participación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales, bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de riesgos. ARTICULO 21: VALORES INSTITUCIONALES El Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana centrará sus acciones en el fortalecimiento de los siguientes valores: 1. Respeto 2. Tolerancia 3. Responsabilidad 4. Solidaridad 5. Honestidad 6. Identidad 7. Disciplina 8. Equidad

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ARTICULO 22: OBJETIVOS GENERALES DEL COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA La filosofía del Colegio Técnico Industrial JOSÉ ELIAS PUYANA, sus principios fundamentales, además de los objetivos específicos de la educación preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica, media técnica con los artículos 16, 21, 30 y 33 de la Ley General de Educación y ciclos lectivos especiales integrados (CLEI) según el Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015, son los pilares legales que sustentan los siguientes OBJETIVOS GENERALES del colegio: 1. Propiciar en el estudiante Puyanista el acceso de manera crítica y creativa, al conocimiento humanista, científico y tecnológico estableciendo relaciones con su realidad cotidiana, haciendo énfasis en su preparación para estudios superiores y/o su vinculación al trabajo productivo de la sociedad que le corresponde. 2. Promover en el estudiante un gran espíritu investigativo desde las dimensiones teórico - prácticas del conocimiento que le permitan dar solución a problemas de su realidad. 3. Propiciar las condiciones necesarias que favorezcan su desarrollo como ser humano que le permitan construir su propio proyecto de vida. 4. Promover en el estudiante su desarrollo en el ámbito de la tolerancia y del respeto por las diferencias desde las distintas actividades de tipo académico, cultural, social y artístico realizadas en el colegio. 5. Fomentar la búsqueda del equilibrio, de manera reflexiva y crítica, entre la satisfacción individual y la conciencia de las necesidades colectivas con espíritu de superación constante. 6. Crear espacios de participación democrática donde el estudiante exprese sus ideas, opiniones y concepciones de la realidad, y con base en el debate y la confrontación se conjuguen acuerdos que propicien su desarrollo y mejoramiento como seres humanos. ARTÍCULO 23: OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELIAS PUYANA 1. Contribuir al desarrollo de la potencialidad otorgándole capacidad para asumir con responsabilidad su autonomía, sus derechos y deberes. 2. Fomentar desde las distintas áreas del conocimiento actitudes para una mejor convivencia social, basada en el respeto a la vida, la paz, la justicia, la solidaridad y la tolerancia. 3. Propiciar espacios que conduzcan al reconocimiento de nuestra cultura con el fin de conservarla y transformarla. 4. Crear conciencia de una cultura ecológica que permita la protección y mejoramiento del medio ambiente además del uso racional de los recursos naturales. 5. Capacitar al estudiante en la disciplina de la informática, para formarlos en las nuevas tecnologías que mejoren su calidad de vida. Lugar de almacenamiento

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6. Propiciar elementos que faciliten el desarrollo de las potencialidades investigativas y su proyección hacia campos específicos de la ciencia y la tecnología. 7. Permitir el desarrollo de la creatividad mediante el uso de estrategias que incentiven la imaginación con sentido. ARTICULO 24: PERFIL DEL ESTUDIANTE PUYANISTA 1. El estudiante puyanista es nuestra razón de ser, constituye el centro del proceso educativo. Para obtener los resultados que el colegio quiere alcanzar debe poseer las siguientes cualidades: 2. Poseer un alto sentido de pertenencia. 3. Saber la importancia de la alegría sin confundirla con el saboteo o irrespeto. 4. Ser líder positivo dentro y fuera del colegio. 5. Trabajar e investigar de manera original. 6. Hacer bien las cosas con iniciativa propia. 7. Ser responsable, siendo esta su principal virtud. 8. Trabajar por su crecimiento personal sin detenerse en dificultades o limitaciones. 9. Ser sincero, franco y con criterio propio, capaz de oponerse con argumentos serenos y razonables a las decisiones de los demás. 10. Asumir las consecuencias de sus actos. 11. Realizar las actividades en el menor tiempo y con la mayor calidad posible. 12. Ser estricto consigo mismo, compañeros y demás miembros de la comunidad. 13. Manejar su presentación personal con visión Institucional y no Individual. 14. Trabajar en equipo. 15. Valorar el tiempo de los demás y por ende siempre ser puntual. 16. Aceptar sus errores y esforzarse por no volverlos a cometer.

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CAPITULO III VINCULACION DE LOS ESTUDIANTES A LA INSTITUCION ARTICULO 25: PROCESOS DE ADMISION Y MATRÍCULA: Para ser estudiante del COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA debe iniciar con el PROCESO DE INSCRIPCIÓN, REGISTRO Y MATRÍCULA, el cual es el acto que formaliza su vinculación al servicio educativo que brinda la institución, y solo será válida con las firmas de las partes en la Ficha de Matricula, renovándose anualmente. Para el Ciclo Sexto (Jornadas Nocturna y Sabatina) será en el segundo semestre. Para ello debe cumplir con los siguientes requisitos: ARTICULO 26: ESTUDIANTES NUEVOS 1. Diligenciar formato de inscripción en la plataforma WEB. 2. Entrega en secretaria los documentos para hacer el registro. a. Registro civil Original. b. Fotocopia de Tarjeta de identidad. c. Certificados originales de estudio de quinto grado en adelante. 3. Verificar admisión en el listado publicado en la plataforma. 4. Orden de matrícula. 5. Recibo de pago de la ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (Voluntario). 6. Seguro escolar contra accidentes. 7. Paz y Salvo del colegio de procedencia. 8. Fotocopia de la tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía. 9. Los estudiantes de Undécimo y Ciclo 6, deben presentar fotocopia ampliada tamaño carta de la tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía. 10. BACHILLERATO: Certificado original de Quinto de Primaria y de los grados cursados en otras instituciones. 11. PRIMARIA: Boletín final del último año cursado. 12. Fotocopia del Observador del Estudiante del colegio de procedencia (Según criterio del colegio). 13. Fotocopia de afiliación a EPS. 14. Tipo de sangre (cuando el documento de identidad no lo especifique) 15. Documento que acredite registro del SIMAT. 16. Presentarse con sus padres o acudientes en el lugar, fecha y hora indicadas. (El incumplimiento generará pérdida del cupo asignado). 17. Asistencia a la inducción programada por el colegio.

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ARTICULO 27: ESTUDIANTES ANTIGUOS 1. Diligenciar formato de reserva de cupo a través de la plataforma WEB (El incumplimiento generará pérdida del cupo). 2. Paz y salvo. 3. Orden de matrícula. 4. Fotocopia del carnet del SISBEN (Estratos 1 y 2). 5. Recibo de pago de la ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (Voluntario). 6. Fotocopia de la tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía 7. Los estudiantes de Undécimo y Ciclo 6, deben presentar fotocopia ampliada tamaño carta de la tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía. 8. Boletín final del año anterior. 9. Fotocopia de afiliación a EPS. 10. Seguro escolar contra accidentes. 11. Actualización de datos del estudiante para el SIMAT. 12. El estudiante debe portar el uniforme de diario y presentarse con sus padres y/o acudientes en el lugar, fecha y hora indicadas. (El incumplimiento generará pérdida del cupo). PARAGRAFO 1. Al firmar la matrícula el estudiante, el padre de familia o acudiente se comprometen a cumplir el presente Manual de Convivencia y por ende a responder económica, moral y legalmente por el estudiante concediéndosele tal estatus a quien firme la matrícula. PARAGRAFO 2. Firmar los compromisos de casos especiales que sean exigidos en el momento de la matrícula. PARAGRAFO 3. Los documentos falsos implican: 1. Cancelación de la matrícula. 2. La apertura de un proceso disciplinario con las acciones penales del caso.

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CAPITULO IV GOBIERNO ESCOLAR Y OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION ARTÍCULO 28: DEL GOBIERNO ESCOLAR El Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, al iniciar el año lectivo, garantiza la participación democrática de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, organizando el Gobierno Escolar según lo expuesto en el Proyecto del Área de Ciencias sociales. ARTICULO 29: CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana es: 1. La máxima instancia de participación de la Comunidad Educativa. 2. Un organismo de coordinación y asesoría. 3. Orientador y asesor en la toma de decisiones. 4. Orientador en los procesos académicos y administrativos de la Institución. ARTÍCULO 30: INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO El Rector, quien lo presidirá. 1. Dos representantes de los profesores. a. Un representante por la sección de Primaria b. Un representante por la sección de Secundaria 2. Dos representantes de los padres de familia. 3. Un representante de ASOPADRES 4. Un representante del Consejo de Padres. 5. Un Representante de los Estudiantes (Presidente de los Estudiantes) 6. Un Representante de los Exalumnos del Colegio. 7. Un Representante del Sector Productivo. ARTICULO 31: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS INTEGRANTES Se adoptan las funciones establecidas en la Ley General de Educación, Decreto 1860 Art. 23: 1. Tomar las decisiones que afecten al funcionamiento del Colegio. 2. Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre Directivos y Docentes con estudiantes después de haber agotado el conducto regular y los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia: 3. Adoptar el Manual de Convivencia que presente el Rector a su consideración. 4. Asumir la garantía y defensa de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

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5. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del Plan de estudios y someterlos a inscripción y consideración de la Secretaría de Educación competente. 6. Adoptar la autoevaluación del Colegio para la caracterización del Servicio Público Educativo. 7. Participar en el proceso de Evaluación Institucional. 8. Recomendar criterios y promover actividades y relaciones de tipo académico, deportivo, cultural, recreativo y social de la Comunidad Educativa con otras instituciones. 9. Reglamentar los procesos electorales. 10. Estimular y controlar el buen funcionamiento del Colegio. 11. Darse su propio reglamento. Son funciones del Rector (Presidente del Consejo Directivo): 1. Presidir las reuniones y ejercer la representación del Consejo. 2. Informar a la Comunidad Educativa las decisiones adoptadas por el Consejo Directivo. 3. Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias 4. Preparar el orden del día 5. Citar a elecciones para la conformación del Comité de Convivencia Escolar. Son funciones del Secretario del Consejo Directivo: 1. Elaborar el acta de cada reunión y darle el trámite correspondiente. 2. Llevar los archivos del Consejo Directivo: Citaciones, Control de Asistencia, Actas, Correspondencias y documentos que soportan la filosofía del currículo. 3. Cumplir con los dictámenes e indicaciones del Consejo directivo y del Rector. Son funciones de los integrantes del Consejo Directivo: 1. Asistir puntualmente a todas las reuniones. 2. Presentar y considerar las iniciativas de los miembros de la Comunidad Educativa que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. 3. Presentar las sugerencias de los estamentos de la Comunidad Educativa para asesorar al Rector en la toma de decisiones. 4. Mantener informados a sus representados de aquellas decisiones sujetas a divulgación. ARTICULO 32: CLASES DE INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO Los miembros del Consejo Directivo, son de dos clases: POR DERECHO PROPIO: En el Consejo Directivo, es miembro por derecho propio: 1. El Rector Lugar de almacenamiento

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POR ELECCIÓN: En el Consejo Directivo, son miembros por elección, los siguientes: 1. Dos representantes de los profesores, elegidos por el cuerpo docente (un docente de la básica primaria y otro de la básica secundaria y media) 2. Dos representantes de los Padres de familia, elegidos por: 3. Uno por la Junta Directiva de la Asociación de padres. 4. Uno por el Consejo de Padres de Familia. 5. Un representante de los estudiantes, elegido por el Consejo de estudiantes entre quienes estén matriculados en el último grado del Colegio. 6. Un representante de los exalumnos, elegido por el Consejo Directivo, de terna presentada por la asociación de exalumnos y si ésta no existiere, se elegirá de terna que presente el estudiante que representó a los estudiantes en el año anterior. 7. Un representante del sector productivo. Los miembros por elección, llegarán al consejo después de efectuadas las elecciones en jornada democrática convocada debidamente por el Rector. ARTICULO 33: CRITERIOS PARA ACCEDER AL CONSEJO DIRECTIVO 1. Estar vinculado al Colegio o a la Comunidad Educativa, salvo legislación especial, un (1) año como mínimo. 2. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto Educativo Institucional P.E.I. 3. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con el Colegio y entrega al servicio educativo del plantel. 4. Mantener una moral idónea ante la sociedad. 5. Buena voluntad y deseo de apoyar y trabajar. 6. Querer representar al respectivo sector. 7. Manifestar sentido de responsabilidad y pertenencia. 8. Identificarse con la ideología del Colegio, sus principios manifestando siempre respeto por la institución. 9. Disponer del tiempo para el cumplimiento de las funciones. ARTICULO 34: FORMA DE ELECCIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO Los dos docentes son elegidos por la asamblea general de docentes, mediante voto secreto. El representante de los estudiantes (último grado que ofrece la Institución), es elegido por el Consejo Estudiantil, mediante voto secreto.

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Los dos (2) representantes de los Padres de Familia, son elegidos conforme al Decreto 1286 de Abril 27 de 2005. El representante de los exalumnos, se elige mediante terna presentada al rector por la asociación de exalumnos, en caso de no estar conformada a la fecha, asumirá el cargo el estudiante que el año inmediatamente anterior haya ejercido como presidente del Consejo Estudiantil. El rector, mediante consulta realizada a la Asamblea de delegados, Junta de padres y empresas económicas con las cuales se relaciona el Colegio, presenta una terna de candidatos para que el Consejo Directivo elija el representante del sector productivo. Antes de someter a la votación, las personas serán consultadas sobre su disponibilidad y voluntad de servicio para tal fin. Se buscará que dichos candidatos se muevan en el entorno socioeconómico y cultural del municipio. El proceso de elección, se realiza teniendo en cuenta el protocolo del proyecto de Gobierno escolar, su respectiva resolución rectoral basada en los decretos reglamentarios. ARTICULO 35: DEBERES DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO Son deberes de los integrantes del Consejo Directivo: 1. Asistir puntualmente a todas las reuniones; 2. Cumplir el presente Reglamento y demás normas que prescriban la legislación y el Consejo Directivo. 3. Tener discreción y prudencia sobre los asuntos que trate o estudie el Consejo Directivo. 4. Participar en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Consejo Directivo. 5. Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las actuaciones del Consejo Directivo. 6. Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa. 7. Informar veraz, objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos tratados por el Consejo Directivo. 8. Los demás que le sean asignados por el Consejo Directivo, siempre que sean de su competencia. ARTICULO 36: DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO Son derechos de los integrantes del Consejo Directivo: 1. Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Rector en la toma de decisiones y para lograr la práctica de la participación en la vida escolar. 2. Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás miembros del Consejo Directivo. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 33 de 150

3. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto. 4. Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa. ARTICULO 37: PROHIBICIONES Se establecen las siguientes prohibiciones, a los integrantes del Consejo Directivo: 1. Revelar información sobre temas considerados como reserva del Consejo Directivo. 2. Distorsionar las decisiones tomadas en el Consejo Directivo. 3. Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del Consejo Directivo. 4. Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo Directivo. ARTICULO 38: SANCIONES A LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO El integrante del Consejo directivo que incumpla con sus funciones, se le sancionará de acuerdo a la normatividad vigente. La competencia para sancionar, recae en el mismo Consejo, en el inmediato superior y en la asamblea de electores. ARTICULO 39: PÉRDIDA DE INVESTIDURA 1. Se consideran causales para exclusión o pérdida de investidura como representante al Consejo Directivo, las siguientes: 2. Inasistencia a dos (2) sesiones sin justa causa; lo cual dará autorización al Consejo Directivo para reemplazar a ese integrante de acuerdo con el procedimiento prescrito en el Reglamento Interno. 3. Demasiadas ausencias aunque justificadas y en diferentes ocasiones, darán oportunidad para un análisis interno sobre el cambio de la persona en estas circunstancias, lo cual se hará por votación. 4. Es deseable comenzar a tiempo por eso es conveniente comunicar al Rector si por algún motivo se llegará tarde. 5. Llamada de atención en sesión, por negligencia en el cumplimiento de sus deberes, por segunda vez. 6. Orden de autoridad competente 7. Muchos retardos serán también motivo de estudio por el consejo. ARTICULO 40: REUNIONES Y QUÓRUM RESPECTIVO Las reuniones del Consejo Directivo, serán de dos (2) clases: 1. ORDINARIAS, que se convocan mensualmente para el día y hora acordados por los integrantes del Consejo Directivo del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana. 2. EXTRAORDINARIAS, que se convocan en forma excepcional para tratar un asunto específico. Lugar de almacenamiento

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ARTICULO 41: TOMA DE DECISIONES La toma de decisiones del consejo adoptan las siguientes formas: 1. POR CONSENSO: Cuando se ha llegado a un acuerdo general, cuando hay unanimidad en las decisiones. Se deja constancia en el acta. 2. POR MAYORIA DEMOCRATICA: Cuando hay varias opiniones y no igualdad. Se respeta la mayoría que se representa en la mitad más uno. ARTICULO 42: ACTAS El resumen de los aspectos esenciales de una reunión quedará consignado en el acta respectiva, la cual será firmada por los asistentes. Aunque el acta es un documento público, no se permitirá fotocopiar su contenido, sino solo por autoridad competente con la debida autorización por escrito. Igualmente si ésta permitido leer contenidos del libro pero con la presencia del señor Rector o de un funcionario delegado. Las informaciones sobre aspectos que interesen a la Comunidad Educativa, podrán ser suministradas por los respectivos representantes y/o por el Rector. Se considera falta de ética informar detalles de decisiones sujetas a confidencialidad. Es importante que el señor Rector como presidente, en toda reunión suministre informaciones sobre la parte financiera en los aspectos esenciales y en lo posible previos a un proceso de compras, decisiones de mucha importancia y se escuche opiniones y sugerencias de los integrantes del Consejo Directivo. ARTICULO 43: DISPOSICIONES GENERALES INVITADOS: Cualquier integrante de la Comunidad Educativa, podrá participar de las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto. Esta participación se hará por invitación o por solicitud personal debidamente aprobada por el Consejo Directivo. COMISIONES: El Consejo Directivo convocará y nombrará comisiones temporales cuando lo considere necesario para estudio y actividades de situaciones que ameriten éste tipo de atención. CONDUCTO REGULAR: Los asuntos que lleguen a consideración del Consejo Directivo, solo serán examinados después de haber seguido el conducto regular establecido en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia de la Institución. Cuando un asunto sea de competencia de otra autoridad, el Consejo Directivo se abstendrá de considerarlo. RECURSOS CONTRA LAS DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO: Contra las decisiones del Consejo Directivo procede el derecho de defensa del cual se podrá hacer uso, recurriendo Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 35 de 150

al mismo dentro de los tres (3) días siguientes a la comunicación de una decisión. Surtido éste recurso, no procede ningún otro a nivel Institucional. VOTO: El voto es personal e indelegable para todos los efectos. VIGENCIA: El Consejo Directivo ejercerá sus funciones por un año contado a partir del momento en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo Directivo mediante la aplicación del procedimiento correspondiente, sus integrantes podrán ser elegidos máximo hasta por un segundo período. ARTICULO 44: COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA PUYANISTA. Conformación del Comité Escolar de Convivencia. De conformidad con la Ley 1620, Cap., II, Art 12 el Comité Escolar de Convivencia del Colegio estará conformado por: 1. El Rector del establecimiento educativo, quién preside el comité. 2. El Personero Estudiantil. 3. El Docente con función de Orientación 4. El Coordinador General de Convivencia. 5. El Presidente del Consejo de Padres de Familia. 6. El Presidente del Consejo de Estudiantes 7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. PARAGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa, conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información. ARTICULO 45: FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA. Las funciones del Comité Escolar de Convivencia son las definidas por la LEY 1620 DE 2013 en su Cap. II, Art. 13. Y EL DECRETO 1965. 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. Lugar de almacenamiento

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5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. ARTICULO 46: CONSEJO ACADÉMICO El Consejo Académico del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana es un estamento consultor del Consejo Directivo, juega un papel importante en la formulación y/o reformulación del Proyecto Educativo Institucional P.E.I. en lo relacionado a la gestión académica de la institución. Es convocado y presidido por el rector. INTEGRANTES: Directivos docentes de cada sede y jornada El Jefe (docente) de cada una de las áreas que ofrece el plan de estudios. FUNCIONES 1. Estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo establecido en la ley. 2. La organización del plan de estudio. 3. La evaluación institucional (anual) 4. Todas la funciones académicas que atañen a la buena marcha de la Institución Educativa. ARTICULO 47: PERSONERO ESTUDIANTIL REQUISITOS 1. Ser un estudiante del Grado Undécimo. Lugar de almacenamiento

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2. Haber cursado en la institución el año inmediatamente anterior a su candidatura. 3. Haber obtenido comportamiento y rendimiento académico excelente durante su permanencia en la institución 4. Poseer reconocida capacidad de liderazgo, comunicación, dinamismo y creatividad 5. Cumplir con el perfil puyanista FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones. 1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles, consagrados en la Constitución, leyes, decretos y el presente Manual de Convivencia con la colaboración de los Personeros Delegados 2. Convocar a los personeros delegados periódicamente para dar informe sobre su gestión. 3. Presentar al Rector y/o diferentes organismos de la institución, proyectos que fortalezcan su desempeño 4. Promueve y protege los derechos estudiantiles 5. Promover un servicio Educativo de calidad que prepare a los estudiantes para la convivencia social. 6. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles. 7. Recibir, evaluar y buscar soluciones a las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos. 8. Presentar ante las autoridades competentes las quejas contra Directivos, Docentes, Administrativos en situaciones que denoten la violación de los derechos estudiantiles. 9. Promover el conocimiento del presente Manual de Convivencia. 10. Ser el vocero de los estudiantes ante el Consejo Directivo o el organismo pertinente para buscar soluciones a los casos que afecten los Derechos estudiantiles. 11. Y las demás que el Manual de Convivencia y las leyes le confieran PROCESO DE ELECCIÓN. Se tendrán como base los procedimientos descritos y aprobados por el Proyecto de Gobierno Escolar y la resolución rectoral Su elección se hace de acuerdo al cronograma presentado por el Área de Ciencias Sociales (a los treinta días de iniciado el calendario escolar.) El rector convoca a todos los estudiantes matriculados con el fin de inscribirse y participar en este cargo El proceso se inicia con la inscripción de los candidatos (según formato) ante los jefes de área de Ciencias Sociales, de cada sede y jornada. Lugar de almacenamiento

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Aprobada las inscripciones por los docentes del área de Ciencias Sociales, los estudiantes al cargo de personero se presentan ante la comunidad para socializar su proyecto. Se elabora el tarjetón y se coloca en plataforma para que los estudiantes mediante voto secreto elijan el representante a este cargo. El proceso es supervisado por los docentes de Área de Ciencias Sociales. Una vez terminada la votación diligencian el acta de escrutinio. Los resultados se dan a conocer a la comunidad educativa El sistema aplicado es el de mayoría simple La Posesión se hace en acto especial ante la comunidad educativa según cronograma. PERSONEROS DELEGADOS Una vez elegidos se reúnen para que de mutuo acuerdo designen el período académico en que representaran a la institución en dicho cargo VIGENCIA El personero del Colegio Técnico Industrial "José Elías Puyana", desempeña sus funciones durante el año lectivo para el cual fue elegido El personero del Colegio Técnico Industrial "José Elías Puyana", desempeña sus funciones durante el año lectivo para el cual fue elegido DEROGATORIA AL MANDATO DEL PERSONERO ESTUDIANTIL Cuando las funciones que debe cumplir el estudiante elegido como Personero Estudiantil no sean ejecutadas a cabalidad, y por el contrario cause traumatismos directos e indirectos a la comunidad que lo eligió, se puede solicitar derogatoria del mandato ante el Consejo Directivo, quien determinará los procedimientos a seguir. ARTICULO 48: CONTRALOR ESCOLAR El contralor del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, será un estudiante del Grado Decimo (así se estableció para el José Elías) aunque también puede estar cursando grado Undécimo, elegido por votación popular democrática en la que participen los estudiantes del plantel debidamente matriculados. CONTRALORES DELEGADOS Dentro del gobierno de aula, los estudiantes de cada grado elegirán a un contralor delegado, que será apoyo a la gestión del contralor Escolar. FORMA DE ELECCIÓN. Lugar de almacenamiento

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Se tendrán como base los procedimientos descritos y aprobados del Proyecto de Gobierno Escolar. Será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes al de la iniciación de clases. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. REQUISITOS Para todos los estudiantes que aspiren a ocupar cargos en la Institución Educativa, deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Haber cursado en el colegio el año inmediatamente anterior a su candidatura. 2. Haber obtenido comportamiento y rendimiento académico excelente durante su permanencia en el colegio. 3. Poseer reconocida capacidad de liderazgo, comunicación, dinamismo y creatividad 4. Cumplir con el perfil Puyanista 5. Presentar plan de trabajo para el año de elección. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR El contralor escolar tendrá las siguientes funciones. 1. Vigilar los periodos de inscripción y matrículas para que se cumpla con la asignación de cupos de acuerdo a lo previsto. 2. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa sobre deficiencias o irregularidades en la ejecución del presupuesto o manejo de los bienes del establecimiento. 3. Presentar solicitudes de oficio o peticiones que considere necesarias para proteger los bienes del establecimiento. 4. Formular recomendaciones sobre el manejo del presupuesto y la utilización de bienes. 5. Poner en conocimiento de los organismos de control competente, las denuncias que tengan mérito. 6. Presentar a la comunidad educativa, a la CGS, Secretaria de Educación un informe sobre los resultados de su gestión. 7. Conocer el PEI, el presupuesto, el plan de compras de la Institución y el FOSE. 8. Velar por el cuidado del medio ambiente. VIGENCIA El contralor del Colegio Técnico Industrial "José Elías Puyana", desempeña sus funciones durante el año lectivo para el cual fue elegido. PARAGRAFO: Quien sea elegido como contralor y ejerza su cargo durante el año lectivo para el cual fue elegido, el Establecimiento Educativo podrá reconocer su trabajo como prestación del servicio social estudiantil obligatorio. Lugar de almacenamiento

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DEROGATORIA AL MANDATO DEL CONTRALOR ESCOLAR Cuando las funciones que debe cumplir el estudiante elegido como Contralor no sean ejecutadas a cabalidad, y por el contrario cause traumatismos directos e indirectos a la comunidad que lo eligió, se puede solicitar derogatoria del mandato ante el Consejo Directivo, quien determinará los procedimientos a seguir. ARTICULO 49: CONSEJO DE ESTUDIANTES Es el integrado por un vocero de cada uno de los grupos ofrecidos por el Colegio, constituye el máximo órgano Colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. ARTICULO 50: ELECCIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Antes de la elección del personero estudiantil y del Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo y dentro de las tres primeras semanas de clase, de acuerdo al Proyecto de Gobierno Escolar presentado por el Área de Ciencias Sociales, se convocará asambleas integradas por los estudiantes que cursan cada grupo con el fin de que elijan mediante votación secreta el gobierno de aula, de allí el representante del grupo se convierte en el vocero del mismo, ante el consejo estudiantil. PARAGRAFO. Cuando todos los órganos hayan elegido su vocero éstos se reunirán como órgano colegiado e internamente elaborarán su propio reglamento y designarán cargos mediante voto secreto. ARTICULO 51: FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL 1. Darse su propia organización interna. 2. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Rendir informe periódico sobre las actividades y las deficiencias encontradas a los estudiantes en pleno. 5. Coordinar actividades cívicas, culturales y deportivas con el Representante y Personero Delegado. ARTÍCULO 52: GOBIERNO DE AULA Además del Representante de Grupo, en cada salón y con el apoyo de Dirección de Grupo se elegirán los siguientes líderes estudiantiles: 1. Representante de aula 2. Representante académico 3. Representante de disciplina 4. Representante de asistencia 5. Representante de medio ambiente Lugar de almacenamiento

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6. Representante mediador de conflictos 7. Representante de deportes 8. Contralor delegado PARAGRAFO: La elección, organización y funciones de los anteriores representantes serán determinadas en el Proyecto de Gobierno Escolar. REPRESENTANTE DE GRUPO Es el vocero de cada curso elegido por sus compañeros mediante voto secreto de ternas presentadas por el director de grupo REQUISIOS 1. Excelente comportamiento y rendimiento académico. 2. Ser culto, respetuoso y ético en el manejo de situaciones. 3. Ser líder positivo. PERIODO DEL REPRESENTANTE DE GRUPO Será elegido para el periodo del año escolar. El Director de grupo podrá determinar su cambio utilizando el mismo procedimiento, cuando se presente alguna de las siguientes causas: 1. Cometa o induzca a cometer alguna falta. 2. Cuando sus ausencias y retardos injustificados lleguen a 10 en un mes. 3. Cuando voluntariamente solicita su relevo. 4. incumplimiento de las funciones PARÁGRAFO. El representante de grupo simultáneamente no puede ser Personero, o contralor estudiantil FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO 1. Mantener las mejores relaciones con Directores de grupo, profesores, estudiantes. 2. Solicitar y devolver a Coordinación el Observador del Estudiante cuando un docente lo requiera en el aula de clase. 3. Coordinar con otros representantes y directores de grupo las diferentes actividades planeadas por la institución 4. Propiciar la armonía de sus compañeros 5. Ser vocero de sus compañeros ante las diferentes instancias del Gobierno Escolar 6. Elegir al Representante de los estudiantes al Consejo Directivo. 7. Informar a Coordinación la ausencia del docente en el aula de clase o en las actividades programadas. 8. Otras funciones que determine el Consejo Estudiantil. REPRESENTANTE ACADÉMICO Lugar de almacenamiento

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Los representantes académicos son los encargados de promover los procesos de la organización académica del grupo. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE ACADÉMICO 1. Apoyar a los docentes, director de grupo y coordinador(a) académica con iniciativas, observaciones y actividades que mejoren el rendimiento académico del grupo 2. Informar al director de grupo sobre el rendimiento académico de los estudiantes. 3. Recordar la agenda diaria de las actividades académicas al finalizar la jornada. 4. Llevar las estadísticas de cada período con relación a los resultados académicos del grupo. 5. buscar soluciones que mejoren el rendimiento académico con el apoyo de estudiantes docente REPRESENTANTE DE DISCIPLINA Los representantes de disciplina se encargan de apoyar los procesos de comportamiento del grupo FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE DISCIPLINA 1. Apoyar a los docentes, director de grupo, coordinador de jornada coordinador de convivencia con iniciativas, observaciones y actividades que busquen mejorar la convivencia. 2. Trabajar conjuntamente con el Representante Mediador de conflictos en la búsqueda de soluciones a los problemas que puedan presentarse 3. Informar sobre los comportamientos de sus compañeros al director de grupo para seguir el debido proceso. 4. Orientar respetuosamente el buen comportamiento en el aula de clase, 5. Evitar enfrentamientos y buscando soluciones de comportamientos adecuados 6. Apoyar a los docentes en los actos de comunidad. CONTRALOR DELEGADO Representante que supervisa el manejo adecuado de los recursos financieros y bienes del grupo a su cargo. FUNCIONES DEL CONTRALOR DELEGADO 1. Supervisar la correcta utilización de los recursos financieros solicitados por los docentes para el desarrollo de las diferentes actividades 2. Canalizar las inquietudes de sus compañeros de grupo sobre situaciones irregulares en el manejo de los recursos. 3. Presentar solicitudes que se consideren necesarias para el buen uso de los recursos de la institución, en aras de la equidad, la calidad y el mejoramiento.

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4. Hacer seguimiento a los recursos de los proyectos que se plantean en el desarrollo del año escolar. 5. Servir de apoyo al contralor estudiantil. REPRESENTANTE DE ASISTENCIA Es el encargado de llevar el control de la asistencia diaria FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE ASISTENCIA 1. Reciben, diligencian y entregan la Carpeta de Asistencia Diaria a Coordinación. 2. Informan a Coordinación las anomalías que se presenten en el transcurso de la jornada con relación a la asistencia de sus compañeros. 3. Llevar las estadísticas de cada período con relación a las inasistencias y retardos del curso. 4. Solicitar la firma del docente en el control de asistencia de cada clase. REPRESENTANTE DE MEDIO AMBIENTE Es el encargado de mantener el aula de clase en condiciones de aseo orden FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE MEDIO AMBIENTE 1. Establecer e informar los respectivos turnos de aseo semanal 2. Colaborar con el cumplimiento de los turnos de aseo que les corresponde realizar a sus compañeros 3. Reportar al Director de Grupo y Coordinación el incumplimiento de los turnos de aseo. 4. Crear estrategias para generar en sus compañeros la cultura de la higiene, orden y aseo. 5. Liderar campañas para el cuidado protección del medio ambiente en la institución 6. Colaborar con la conservación, buen uso y aseo de la institución. REPRESENTANTE MEDIADOR DE CONFLICTOS Se encargan de apoyar un ambiente donde prime los principios democráticos, el respeto y la tolerancia entre compañeros docenes FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE MEDIADOR DE CONFLICTOS 1. Ser mediador en los conflictos que se presenten entre compañeros de grupo docenes 2. Informar al Director de Grupo y Coordinación sobre aquellos conflictos de difícil mediación. 3. Colaborar en la heteroevalución de convivencia del grupo. 4. buscar alternativas de solución a los diferentes conflictos 5. Propiciar una sana convivencia en el aula de clase.

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ARTICULO 53: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL COLEGIO Teniendo como base el Decreto 1286 de Abril 27 de 2005 que regula la participación de los padres de familia en los procesos educativos del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, se organizan así: 1. Asamblea General de Padres de Familia 2. Consejo de Padres de Familia 3. Asociación de Padres de Familia ARTICULO 54: ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA La Asamblea General de Padres de Familia está conformada por la totalidad de padres de familia del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del Rector. ARTICULO 55: CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA El Consejo de Padres de Familia es un órgano de participación y está destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Está integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que brinda el colegio. Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el Rector convoca a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres de Familia. La elección de los representantes de los padres para el año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres. La conformación del Consejo de Padres es de carácter obligatorio (Artículo 5 Decreto 1286 de abril 27 de 2005) ARTICULO 56: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. De acuerdo con Decreto 1286 de 2005, El consejo de padres de familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector.

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Los comités contarán con la participación de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector para tal fin. Para el funcionamiento del consejo de padres del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, se tendrán en cuenta las siguientes pautas: 1. No requiere registro ante ninguna autoridad 2. Para pertenecer a él no se establecerán cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. 3. Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o por derecho propio. 4. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. 5. La Secretaría de Educación Municipal solicitará informes periódicos de su gestión. ARTICULO 57: FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Corresponde al consejo de padres de familia: 1. Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado; 2. Exigir que el colegio con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, Icfes; 3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el colegio, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad; 4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados; 5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a: a) desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, b) fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, c) mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia d) promover los derechos del niño; 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa; 7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la ley; 8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente;

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 46 de 150

9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002; 10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994; 11. Elegir un representante de los padres de familia para que los represente en el consejo directivo. PARÁGRAFO 1º. El rector del colegio proporcionará toda la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. PARÁGRAFO 2º. El consejo de padres ejercerá estas funciones en directa coordinación con el rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al colegio ante otras instancias o autoridades. ARTICULO 58: ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES FAMILIA EN EL CONSEJO DIRECTIVO El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran. ARTICULO 59: ASOCIACIONES DE PADRES FAMILIA. Para todos los efectos legales, la asociación de padres de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana. Sólo existirá una asociación de padres de familia en el colegio y el procedimiento para su constitución está previsto en el artículo 40 del Decreto 2150 de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestión deben estar claramente separados de los del colegio.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 47 de 150

La asamblea general de la asociación de padres es diferente de la asamblea general de padres de familia, ya que esta última está constituida por todos los padres de familia de los estudiantes, pertenecientes o no a la asociación. Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes del colegio, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegirá solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo. En el momento de la afiliación el padre de familia recibirá copia de los estatutos de la asociación en los que conste que ha sido inscrita en la Cámara de Comercio. ARTICULO 60: FINALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. Las principales finalidades de la asociación de padres de familia son las siguientes: 1. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del colegio; 2. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa; 3. Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia; 4. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje; 5. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y compromiso con la legalidad; 6. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en el artículo 315 del Decreto 2737 de 1989. MANEJO DE LOS RECURSOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES El patrimonio de la Asociación de Padres de Familia COLPUYANA y su gestión están claramente separados de los del colegio. Será administrado únicamente por la junta directiva de la asociación de acuerdo con los estatutos. Esta designará al responsable del recaudo de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociación quien, en ningún caso, podrá ser un directivo, administrativo o docente del colegio. La junta directiva deberá entregar a sus afiliados al menos un informe semestral sobre su gestión académica, administrativa y financiera. La Junta Directiva designará al responsable del recaudo y uso de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociación de acuerdo con la planeación financiera establecida por la misma. El responsable de los aspectos financieros de la asociación deberá tener póliza de manejo. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 48 de 150

Los bienes de la asociación de padres de familia que favorezcan a la formación de los educandos podrán ser puestos al servicio del establecimiento en los términos del acuerdo que se establezca entre la asociación y la rectoría, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso, sostenimiento y mantenimiento. Las cuotas extraordinarias serán de destinación específica y solo podrán exigirse si son aprobadas por las tres cuartas (3/4) partes de los asistentes a la asamblea general de asociados, convocada con la debida anticipación. En ningún caso, la asociación podrá establecer cuotas que no estén sustentadas en un plan de desarrollo y plan anual de caja. PROHIBICIONES PARA LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Les está prohibido a las asociaciones de padres de familia: 1. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de estos, con destino al colegio, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas, formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, o imponer la obligación de participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la adquisición de productos alimenticios de conformidad con lo establecido en la Sentencia T-161 de 1994; 2. Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades sociales, adquirir uniformes, útiles o implementos escolares en general, en negocios propios de la asociación o de miembros de esta, o en aquellos con los que establezcan convenios; 3. Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y demás organismos colectivos del colegio, o aquellas propias de los organismos y entidades de fiscalización, evaluación, inspección y vigilancia del sector educativo; 4. Organizar; promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se practiquen juegos de azar. PARÁGRAFO. Los miembros de la junta directiva de la asociación de padres de familia no podrán contratar con la respectiva asociación. Tampoco podrán hacerlo sus padres, cónyuges o compañeros permanentes o parientes dentro del segundo grado de consanguinidad o segundo de afinidad. El rector promoverá la organización de la asociación de padres de familia en el colegio como un medio de fortalecimiento de la democracia participativa. PROHIBICIONES PARA EL COLEGIO CON RELACIÓN A LOS PADRES. Les está prohibido a los directivos, docentes, administrativos del colegio: 1. Exigir a los padres de familia o estudiantes constancias de afiliación o paz y salvo con la asociación de padres de familia; 2. Imponer a los padres la obligación de afiliación a la asociación de padres de familia como requisito para adelantar cualquier trámite ante el colegio; Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 49 de 150

3. Recaudar dineros o especies con destino a la asociación de padres de familia o cuyo cobro corresponda a esta; 4. Imponer a los padres o estudiantes la obligación de participar en eventos o actividades propias de la asociación de padres de familia o actividades que no estén permitidas en los estatutos; 5. Limitar o impedir por cualquier medio y bajo ningún pretexto, el ejercicio del derecho de asociación que tienen los padres de familia; 6. Imponer costos diferentes de los legalmente establecidos por las respectivas autoridades educativas, o exigir algún pago a través de esta, para el colegio; 7. Solicitar a las asociaciones contribuciones financieras con destino al colegio o para sufragar gastos de viaje de directivos, docentes o administrativos del establecimiento. INSPECCIÓN Y VIGILANCIA La Secretaría de Educación Municipal de Floridablanca ejercerá la inspección y vigilancia sobre la asociación de padres de familia del colegio, con el fin de que cumplan la Constitución, la ley y sus propios estatutos, y con tal fin deberán mantener información actualizada sobre la existencia de estas organizaciones. La Cámara de Comercio deberá entregar a la Secretaría de Educación Municipal de Floridablanca, copia del certificado de existencia y representación legal de la asociación de padres de familia en cada oportunidad en la que se produzcan registros o modificaciones.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 50 de 150

CAPITULO V DERECHOS, DEBERES, COMPROMISOS Y FUNCIONES ARTICULO 61: DERECHOS DEL ESTUDIANTE Los estudiantes matriculados en el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana tendrán los siguientes derechos: 1. Conocer oportunamente el MANUAL DE CONVIVENCIA del colegio y exigir su aplicación sin discriminación social, política, de credo o de parentesco. 2. Los derechos consagrados en la Constitución Política, en el Código de Infancia y adolescencia, en la Legislación Educativa de Colombia y en las normas consignadas en los tratados ratificados por el Congreso de Colombia. 3. Ser elegido y elegir representantes del Gobierno Escolar cuyo objetivo es colaborar con la organización y buena marcha del colegio. 4. Recibir un trato digno y cortés por parte de directivos, docentes, administrativos y compañeros. 5. A participar en todas las actividades académicas, deportivas, recreativas, religiosas y culturales, y a recibir los estímulos establecidos en este Manual de Convivencia. 6. Solicitar y recibir oportunamente por parte del personal administrativo las constancias o certificados que requiera de acuerdo a los procedimientos establecidos por el colegio. 7. Utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos, los servicios de bienestar estudiantil que disponga el colegio. 8. Representar al colegio en actividades deportivas, recreativas, religiosas, culturales y académicas. 9. Ser educado, dirigido y orientado por el colegio para una formación integral. 10. Ser protegido en su vida, integridad, dignidad, diferencia sexual creencias y bienes. 11. Expresar respetuosamente, ya sea en forma oral o escrita, sus opiniones y los asuntos que lo afecten siguiendo un conducto regular. 12. Al cumplimiento de los programas académicos establecidos por el colegio. 13. Recibir de los educadores las Indicaciones y orientaciones sobre el método a emplear en cada área de trabajo. 14. Ser evaluado de manera justa y de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y el PEI. 15. Recibir información completa, clara, y oportuna sobre su situación académica y disciplinaria en cada periodo 16. En caso de ausencias justificadas y avaladas por coordinación de jornada, tiene derecho a presentar evaluaciones y trabajos pendientes, dentro de los diez (10) días calendario siguientes a su reintegro a clases. 17. Solicitar la Promoción Anticipada ante la Comisión de Evaluación y Promoción si demuestra con suficiencia el alcance de logros previstos para determinado grado. 18. Ser atendido en sus reclamos y solicitudes particulares teniendo en cuenta el conducto regular determinado por el colegio. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 51 de 150

19. Entrar a clases presentando la autorización correspondiente, siempre y cuando haya sido citado por un directivo, docente o administrativo. 20. Obtener de parte del Director de Grupo el respectivo Paz y Salvo al finalizar el año que conste que ha entregado en óptimas condiciones los Implementos, materiales y lugares utilizados en sus labores educativas. 21. Solicitar respetuosamente al docente explicaciones y aclaraciones de dudas y la profundización de los conocimientos. 22. Solicitar a las autoridades y organizaciones Institucionales el apoyo y colaboración para mejorar la calidad en el servicio estudiantil 23. Ser representado por el Personero Estudiantil cuando lo solicite. 24. Ser recibido en todas las clases y actividades pedagógicas sino existe sanción promulgada por la autoridad competente. 25. A que sean consignadas sus explicaciones y descargos cuando se requiera firmar el observador del alumno. 26. Ser atendido por el comité de convivencia escolar cuando se encuentre en situación de riesgo que pueda afectar su integridad física, moral o su convivencia escolar. 27. No ser discriminado por motivos de etnia, raza, religión, pensamiento, género o de cualquier otra condición que pueda permitir que se atente contra sus derechos humanos y constitucionales. 28. Hacer uso responsable y adecuado de todos los espacios, dependencias y recursos que el Colegio ofrece para su desarrollo, cognitivo, personal y social. 29. Participar en los procesos de heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación. 30. Presentar recursos de ley ante las autoridades escolares correspondientes por cualquier decisión disciplinaria y/o académica que se haya tomado en su contra y que considere injusta. 31. Al ejercicio de la libertad de pensamiento, de conciencia, de religión y género, bajo la dirección de sus padres y conforme a las limitaciones consagradas en la ley para proteger la salud, la moral y los derechos de terceros. 32. Todo estudiante que sea considerado responsable de haber infringido las disposiciones contempladas en el manual de convivencia, tiene derecho a que se respeten sus garantías constitucionales y procesales. ARTICULO 62: DEBERES DEL ESTUDIANTE Los estudiantes matriculados en el Colegio Técnico industrial José Elías Puyana tendrán los siguientes deberes: 1. Conocer, analizar, respetar y acatar el MANUAL DE CONVIVENCIA del colegio. 2. Cumplir con el perfil Puyanista previsto en el presente Manual de Convivencia. 3. Dar a conocer oportunamente a sus padres y acudientes toda comunicación enviada por Colegio. 4. Respetar y llevar con dignidad las insignias del Colegio, Municipio, Departamento y Nación. Lugar de almacenamiento

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5. Cumplir con el siguiente conducto regular establecido por el colegio a. Docente b. Director de Grupo c. Coordinador(a) de jornada d. Coordinador(a) General (académico o Convivencia según el caso) e. Rector f. Consejo Académico o Comité de Convivencia Escolar (según el caso) g. Consejo Directivo 6. Demostrar orgullo por ser PUYANISTA, fomentando el sentido de pertenencia, amor y respeto por el colegio con el buen ejemplo dentro y fuera de él. 7. Respetar las dependencias destinadas al uso exclusivo de directivos, docentes, personal administrativo y servicios generales. 8. Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboración las disposiciones de los compañeros que desempeñan funciones propias del Consejo Estudiantil. 9. Aprovechar el tiempo de descanso para el sano esparcimiento en los espacios dispuestos para ello y abstenerse de permanecer en sitios no habilitados. 10. Abstenerse de usar el nombre del Colegio para cualquier actividad social o cultural no autorizada. 11. Evitar los negocios y las relaciones comerciales con los compañeros, padres de familia, docentes y administrativos. 12. Representar dignamente al Colegio cuando sea designado para ello, empleando el uniforme de acuerdo a la solemnidad del acto. 13. Solicitar autorización para no realizar ejercicios físicos en caso de enfermedad, previa presentación del certificado médico, en estos casos, realizar trabajos complementarios que le asigne el profesor. 14. Entregar en óptimas condiciones todos los implementos, materiales y lugares utilizados para las labores educativas durante el año escolar. 15. Ser honesto consigo mismo y con la Institución evitando la adulteración, la mentira, el fraude, la suplantación, el engaño, la falsificación de documentos, trabajos y evaluaciones. 16. Abstenerse de comprar por razones de salud y seguridad objetos o comestibles a personas desconocidas fuera del colegio. 17. Solicitar duplicado del carnet estudiantil en caso de pérdida asumiendo los costos del mismo. 18. Mantener en excelentes condiciones el aseo del Colegio haciendo uso adecuado de los implementos y elementos dotados por la Institución. 19. Colaborar con la conservación de los recursos ambientales, haciendo uso racional de la luz y el agua. 20. Hacer uso adecuado de los sanitarios, orinales y duchas, evitando el desperdicio de agua, el desaseo, el taponamiento de los desagües o tuberías. 21. Cumplir con los turnos de aseo asignados dentro del aula de clase. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 53 de 150

22. Apoyar al docente para dejar en óptimas condiciones de orden y aseo los espacios utilizados en el desarrollo de las actividades académicas, deportivas y culturales. 23. Contribuir con la conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física, en especial no colocar letreros, grafitis o avisos de ninguna clase en paredes, puertas, pupitres y enseres del colegio. 24. Cuidar los textos, libros de consulta, sillas, mesas de trabajo, pupitres y demás muebles y enseres que utilice. 25. Entregar a coordinación o al inmediato superior todo objeto que encuentre y no le pertenezca. 26. Favorecer el ambiente de estudio no entorpeciendo el normal desarrollo de las clases usando radios, grabadoras, celulares, tablets, computadores u otros objetos distractores. 27. Expresar solo la verdad cuando deba dar su versión u opinión respecto a hechos relacionados con asuntos disciplinarios propios o de otros. 28. Tratar a compañeros, docentes, directivos docentes, administrativos y demás personas con la debida consideración, respeto y cortesía. 29. No portar cigarrillos, fósforos, encendedores, licores, armas, sustancias químicas o cualquier otro elemento que ponga en riesgo la salud física o mental, propia o de cualquier otra persona. 30. Permanecer dentro del colegio y en el lugar señalado para sus actividades según corresponda con su horario. 31. Cumplir con el reglamento de las aulas especializadas, biblioteca, laboratorios, audiovisuales, auditorio, salas de sistemas, campos deportivos y demás dependencias. 32. Aprender a dar solución pacíficamente a los conflictos personales y/o comunitarios propiciando la concertación como medio para lograr el bien común. 33. Llamar a las personas por su nombre, evitando los apodos, sobrenombres y comparaciones denigrantes o despectivas que afecten su autoestima. 34. Permanecer en el aula de clase cumpliendo las actividades asignadas y respetando a sus compañeros en presencia o ausencia del profesor. 35. Solicitar autorización al docente para al ausentarse del salón de clase. 36. Prohibido presentase en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas al colegio o sitios donde se realicen actividades pedagógicas, culturales y/o recreativas. 37. Respetar el culto religioso propio y el de las demás personas integrantes de la comunidad, participando con respeto y recogimiento en los actos religiosos programados en la institución. 38. No consumir alimentos en el aula de clase y demás dependencias cuya finalidad no es para ello. 39. Colaborar con el orden, respetando el turno de la fila en cafetería. 40. Portar permanentemente los siguientes documentos: a. Carnet estudiantil. b. Carnet seguro de accidentes. Lugar de almacenamiento

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c. Carnet de la respectiva EPS. d. Documento de identidad vigente. e. Manual de convivencia. 41. Ser respetuoso y puntual en todas las actividades académicas, culturales, deportivas, recreativas y religiosas programadas por el colegio. 42. Ser vigilante de sus pertenencias y las de sus compañeros, marcando con su nombre todos los implementos de uso personal para contribuir con el control de pérdidas y robos. 43. Respetar los bienes, pertenencias y recursos propios y ajenos, no tomando, reteniendo o prestando aquello que pueda generar conflicto. 44. Hacer uso adecuado de celulares y otros aparatos electrónicos durante el desarrollo de las actividades académicas, culturales, religiosas, deportivas y recreativas, bajo la supervisión de docentes y directivos docentes. La institución no se hace responsable por la pérdida, deterioro y/o uso inadecuado de los aparatos antes relacionados. 45. Responder junto con su representante legal por los daños y perjuicios ocasionados a muebles, bienes o enseres, dentro y fuera del plantel, en un plazo máximo de diez (10) días hábiles. 46. Respetar a los compañeros, dentro y fuera del colegio, absteniéndose de: a. Protagonizar peleas o estimular a los compañeros a enfrentamientos. b. Realizar celebraciones lanzando huevo, harina y/o materiales u objetos que afecten la integridad de las personas o el buen nombre de la Institución. c. Fomentar acciones y asumir actitudes que atenten contra la sana moral y las buenas costumbres. d. Utilizar vocabulario soez e irrespetuoso para dirigirse a compañeros o superiores y demás miembros de la Comunidad Educativa. 47. Evitar permanecer en los alrededores del colegio después de la jornada escolar, haciendo mal uso del espacio público. 48. Respetar la ubicación asignada por el docente o directivo docente en actividades propias en el aula de clase, desfiles, formación, izadas de bandera y demás actos programados por la institución. 49. Cumplir con las actividades como tareas, proyectos, lecciones y trabajos señalados por los docentes para el desarrollo de las actividades académicas. 50. Portar los implementos y materiales de estudio requeridos para el desarrollo de las actividades propuestas por los docentes y directivos docentes. 51. Presentar las actividades, tareas, trabajos y evaluaciones con puntualidad, pulcritud, orden y técnicas exigidas por los docentes y directivos docentes. 52. Respetar las intervenciones, preguntas, opiniones, aclaraciones de los compañeros y profesores. 53. Ser constante en la consulta, la lectura, la comprensión, el análisis, la creatividad, la práctica de la caligrafía, la ortografía, y la redacción. Lugar de almacenamiento

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54. Al faltar a clases, debe nivelarse en los contenidos que dejo de recibir y presentarse con el padre de familia para justificar su inasistencia como requisito indispensable para ingresar a clase y presentar las actividades académicas pendientes. 55. Revisar diariamente el horario de clase, con el fin de ordenar el trabajo del día siguiente y presentarse con el uniforme correspondiente, útiles y actividades respectivas. 56. Aprovechar el tiempo que el colegio le proporciona, para estudiar, repasar, practicar con ejercicios y consultar sobre las clases, en ausencia del docente. 57. Los estudiantes de los grados décimo y undécimo deben cumplir con la totalidad de los programas y compromisos adquiridos con el Servicio Social, convenio Sena y la modalidad académica a la cual pertenece. 58. Los estudiantes del grado undécimo deberán diligenciar a tiempo y dentro de los términos que se establezcan, los documentos o requisitos requeridos para la oficialización de su grado, la inscripción en las Pruebas de Estado, y la presentación al Ejército Nacional en el caso de los varones. 59. Ser responsable con los procesos de habilitación y rehabilitación siguiendo las instrucciones dadas. 60. Poner en conocimiento situaciones de riesgo que puedan afectar su integridad física, moral o su convivencia escolar (bullying, ciberbullying, matoneo, ciberacoso, entre otros.) 61. Comunicar oportunamente al padre o madre de familia o acudiente las citaciones o convocatorias que realice el docente o directivo docente en forma verbal o escrita. 62. Comunicar oportunamente los cambios de residencia y otros datos, para mantener actualizada la base de datos de la institución. 63. Evitar presentarse en la Institución con enfermedades infecto-contagiosas. Será el concepto médico formal el que determine la incapacidad. 64. Emplear un vocabulario correcto, adecuado y cortés en el trato con las demás personas, evitando insinuaciones escritas, verbales y corporales, que afecten cualquier integrante de la comunidad educativa ARTICULO 63: DEBERES DEL ESTUDIANTE SOBRE EL UNIFORME 1. Exigir al padre de familia la adquisición de los respectivos uniformes antes del inicio de clases. 2. Informar con anticipación al padre de familia sobre el estado de su uniforme para que le sea arreglado o repuesto antes de ingresar a clases. 3. Portar el uniforme en forma pulcra, digna y ordenada, dentro y fuera de la institución. 4. Portar el uniforme sin accesorios (cadenas, pulsos, manillas, anillos, objetos extraños en la lengua y demás partes del cuerpo -piercing -, tatuajes, maquillaje facial y esmalte de colores en las uñas; con ello preservar a los estudiantes de la discriminación por razones de apariencia, según el Decreto 1860 de 1994, Artículo 17, inciso 6.

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5. El estudiante y el padre de familia deben respetar los parámetros que la institución fija respecto a los uniformes. El pantalón, tanto del uniforme de diario como el de la sudadera, debe tener bota recta (la medida desde la altura de la rodilla hasta abajo no cambia). El color de las medias (para las damas son blancas, para el uniforme de diario de los caballeros es verde, pero pueden portar medias negras canilleras). Los zapatos deben ser negros de material y de cordón. 6. Portar de manera adecuada el buzo de la Institución, como parte adicional al Uniforme de Diario o Educación Física. 7. Portar bien el uniforme permite adquirir competencias frente al cumplimiento de normas, autodisciplina que luego será aplicada en otros aspectos de la vida personal. En el caso eventual del daño de alguno de los uniforme, si es dentro del colegio, le corresponde al estudiante solicitar permiso al coordinador de jornada, de ser en casa, el acudiente debe ser quien solicite el permiso, estipulando el plazo para el arreglo. 8. El corte de cabello para los hombres debe ser corto, sin atender a la moda (tinturas, rabos, crestas, accesorios, dibujos, etc.) 9. Los accesorios para el cabello de las niñas como moños, ganchos, hebillas o diademas deben ser acordes con los colores del uniforme. 10. Portar elementos de aseo personal. 11. Usar el uniforme de acuerdo al horario establecido y a las actividades programadas y dirigidas por el colegio. ARTÍCULO 64: PERFIL DEL DOCENTE El docente Puyanista es el activador y orientador del proceso formativo de los estudiantes. En el desarrollo de sus funciones debe poseer las siguientes cualidades: 1. Idoneidad profesional, humana, moral, espiritual y social, con calidad pedagógica y sentido altruista. 2. Disposición abierta y dinámica para escuchar y entender el comportamiento de los demás, buscando siempre el diálogo y la concertación para solucionar dificultades. 3. Espíritu de solidaridad y de trabajo colectivo. 4. Formador permanente de valores sociales, espirituales, éticos y morales siendo modelo para la comunidad educativa. 5. Mostrar interés por los estudiantes, para conducirlos a crear y asumir posiciones positivas frente a la vida. 6. Dinámico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar relaciones de cordialidad en el aula y fuera de ella. 7. Inspirador de confianza, sentido de responsabilidad, buen trato por sus estudiantes, compañeros y demás integrantes de la Comunidad Puyanista.

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8. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común propuestas por los distintos estamentos de la institución. 9. Ser abierto al cambio, proponente y ejecutante de innovaciones en beneficio general, con base en las renovaciones constantes que le corresponde realizar al colegio. 10. Orgulloso de ser Puyanista desarrollando en la comunidad el sentido de pertenencia. 11. Manejar valores agregados a favor del colegio y todos sus integrantes. ARTICULO 65: DERECHOS DE LOS DOCENTES El personal vinculado a la planta docente del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, tendrá los siguientes derechos: 1. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 2. A trabajar en condiciones dignas y justas 3. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones para el Consejo Directivo, Consejo Académico, Comité de Convivencia Escolar y Laboral, Equipo de Calidad, COPASST, y demás entes representativos que conforme el colegio. 4. Aportar ideas y sugerencias para mejorar el proceso educativo. 5. Participar activamente en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional “P.E.I.” 6. Gozar de los estímulos establecidos por la Institución de manera oportuna e imparcial. 7. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones ante las autoridades y directivas de acuerdo con las normas vigentes para tales casos. Cuando el permiso es por horas se solicita en coordinación de jornada; cuando es por un día y máximo tres, con el visto bueno de coordinación de Jornada y rectoría. 8. Recibir capacitación permanente participando en Jornadas Pedagógicas programadas por el Colegio, la Secretaría de Educación Municipal y/o el Ministerio de Educación Nacional. 9. Recibir los implementos y recursos necesarios para el desarrollo de la labor educativa de acuerdo con los alcances presupuestales del colegio. 10. Respeto por su autonomía y profesionalismo en el área de trabajo. 11. A no ser discriminado por razones de etnia, raza, género, creencias políticas, filosóficas, religiosas. 12. A ser evaluado de conformidad con las disposiciones legales vigentes. 13. Presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyan en la formación integral de la comunidad educativa, respetándole su autoría. 14. Ser tratado en forma correcta, fraterna, oportuna y privada en los momentos de dificultades y/o deficiencias. 15. Ejercer la profesión docente en las asignaturas para las cuales le autoriza el título profesional, salvo en aquellos casos donde se compruebe carencia absoluta de otras personas idóneas en la materia que se requiere. 16. Todos aquellos consagrados como derechos fundamentales por la constitución política colombiana y demás que reglamente la ley para el personal docente.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 58 de 150

ARTICULO 66: DEBERES DE LOS DOCENTES Además de los establecidos en la Constitución Nacional, la Ley General de la Educación y en especial en el Código Disciplinario Único (Ley 7341, son deberes de los docentes Puyanistas, los siguientes: 1. Elegir y ser elegido para los cargos de los diferentes organismos que se establezcan en el colegio cumpliendo con responsabilidad las funciones. 2. Acudir puntualmente a las reuniones en el sitio y hora, en que sean citados en actividades propias del colegio. 3. Presentar a coordinación la excusa justificada por escrito y con el debido soporte de su ausencia. 4. Apoyar a los compañeros en caso de ausencia, según organización de la Coordinación de Jornada. 5. En caso de ausencia dejar asignadas actividades para los grupos y estudiantes con los que tenga clase. 6. Respaldar con sus opiniones y actuaciones las orientaciones dadas por el personal directivo, como también de los jefes de área y/o responsables de las diferentes actividades que se programen. 7. Solicitar con anticipación el permiso para la utilización de equipos, escenarios institucionales para el desarrollo de sus clases y actividades complementarias, de acuerdo al reglamento interno de cada locación, verificando el estado de los mismos y solicitando la aplicación de los correctivos cuando fuere necesario y entregando en óptimas condiciones. 8. Desarrollar las actividades a su cargo directamente, sin delegar o transferir estas a personas ajenas a la institución sin previa autorización de los directivos docentes. 9. Ocupar o utilizar debidamente las dependencias del colegio. 10. Dejar en condiciones óptimas los elementos y lugares utilizados en el desarrollo de sus funciones, en especial no dejar en la sala de profesores materiales e insumos que se puedan extraviar o deteriorar. 11. Proporcionar noticias e Informes sobre asuntos de la administración cuando estén facultados para hacerlo. 12. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y sus resultados, mediante la investigación, la innovación y el mejoramiento continuo, de acuerdo con el Plan de Desarrollo Educativo del Municipio de Floridablanca y el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana. 13. Desarrollar el área o asignatura de su competencia con base en el modelo pedagógico adoptado por el colegio, prestando atención y colaboración especial en el trabajo colectivo de la misma. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 59 de 150

14. Además de la asignación académica, le corresponde desarrollar actividades que le sean establecidas desde el área desempeño, desde las directivas o desde las entidades educativas de control las cuales debe planear, verificar, ejecutar y evaluar, siendo ellas: a. Cartelera institucional b. Izadas de bandera c. Proyectos Educativos Transversales d. Planes de mejoramiento e. Participaciones Institucionales f. Acompañamiento o turnos de vigilancia g. Apoyo a las labores de ornato de la planta física y conservación de la misma h. Comisiones de aseo i. Servicio de orientación estudiantil j. Servicio social del estudiantado k. Orientación profesional l. Atención a la comunidad, en especial a los padres de familia de los estudiantes, en horarios asignados por las Directivas m. Actividades de capacitación, actualización y perfeccionamiento pedagógico n. Actividades de planeación y evaluación institucional o. Actividades del sistema de gestión de calidad. p. Otras de acuerdo a la naturaleza de los proyectos que se ejecuten. 15. Cumplir con los lineamientos establecidos por el COPASST 16. Realizar las actividades de dirección, planeación, coordinación, evaluación, administración y programación relacionadas directamente con el proceso educativo a su cargo, según parámetros establecidos y presentándolos oportunamente. Tales como: a. Programación de asignatura b. Plan de aula c. Plan de Apoyo y mejoramiento d. Plan operativo e. Programación actividades extracurriculares f. Observador del estudiante g. Control de asistencia h. Proyectos pedagógicos obligatorios (Educación Sexual, Ambiental, democracia, Aprovechamiento del tiempo libre y Prevención de desastres, uso de TICS). i. Carga de notas académicas en la plataforma institucional. j. Proyecto de actividades asignadas (Formato institucional) k. Comisiones de Evaluación y Promoción. l. Uso de la plataforma WEB institucional. m. Actividades de apoyo y nivelación. n. Actividades de Habilitación y Rehabilitación. o. Citaciones, permisos y remisiones Institucionales. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 60 de 150

p. La lista completa de útiles escolares para uso pedagógico, textos, uniformes e implementos que se usarán durante el año académico. q. Informes a padres de familia (Proyección temática por período). r. Planes de Inclusión y de acompañamiento en situaciones especiales. s. Y otros que se programen en el desarrollo de sus funciones. 17. Participar activamente en las actividades programadas por el colegio, aun no siendo de su área o asignatura de su competencia, jornada o sede Informadas con anticipación por las Directivas. 18. Sugerir a los estudiantes y padres de familia la adquisición de textos y/o elementos aprobados por consenso en el Programa de Asignatura. 19. Solicitar por intermedio del Jefe de Área General aprobación al Consejo Académico de la adición de elementos y actividades que no hayan quedado registradas en la Programación de Asignatura. 20. Dialogar permanentemente con los estudiantes que presenten desempeño bajo en las diferentes competencias buscando conjuntamente con los padres de familia las estrategias pertinentes. 21. Comunicar oportunamente a los estudiantes y padres de familia los planes, programas, logros, evaluaciones, trabajos, informes parciales y finales, mediante las herramientas de difusión Institucionales. 22. Promover la comunicación en la Comunidad Educativa mediante el uso adecuado de Carteleras Institucionales, Pagina Web y otros medios de información. 23. Utilizar de manera adecuada y oportuna la plataforma institucional para el ingreso de notas, registro de asistencia, agenda escolar, correo interno y demás herramientas. 24. Para las salidas pedagógicas, entregar el protocolo de seguridad dado por la institución a coordinación académica quien se encargara de gestionar los respectivos permisos ante las autoridades competentes (Secretaría de Educación y Secretaria de Gobierno municipal). 25. Llevar seguimiento al proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, dando a conocer los resultados antes de su entrega a coordinación académica. 26. Cumplir con el calendario, la jornada escolar y la jornada laboral, de acuerdo con la resolución expedida por la Secretaría de Educación Municipal de Floridablanca. 27. Dar cumplimiento a los horarios de clase, establecidos por la Institución. 28. Relacionarse de manera cordial con autoridades educativas, padres de familia y/o acudientes, estudiantes, compañeros de trabajo y demás estamentos de la comunidad educativa. 29. Atender con respeto y de manera oportuna a los padres de familia dentro del horario asignado. 30. Proceder de manera imparcial en el ejercicio de su cargo. 31. En caso de realizar actividades donde exista recaudo de dineros gestionar los respectivos permisos. 32. Abstenerse de solicitar a los estudiantes y al personal del colegio préstamos con beneficios económicos y de servicios personales. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 61 de 150

33. Informar veraz y oportunamente sobre la comisión de hechos que puedan constituir causal de mala conducta, en alguno de los miembros de la comunidad y de los cuales tenga evidencia. 34. Realizar acompañamiento y seguimiento a los estudiantes, durante el período de tiempo que permanezcan desarrollando actividades dentro y fuera del colegio. 35. Aplicar el debido proceso a los estudiantes, utilizando el conducto regular y cumpliendo con el Manual de Convivencia de la Institución. 36. Abstenerse de usar celulares, tablets, portátiles para uso personal y Redes Sociales en el desarrollo de las clases, salvo de manera pedagógica. 37. Mantener dominio de grupo. 38. No enviar estudiantes a realizar diligencias personales. 39. Al autorizar la salida de un estudiante del salón o de la actividad en desarrollo entregarle el respectivo carné-permiso. 40. Bajo ningún motivo excluir de clases a los estudiantes. Los casos especiales deben ser reportados a Coordinación. 41. Tener en cuenta los protocolos establecidos por la Institución para el desarrollo de las actividades en las Aulas Especializadas. 42. Al culminar la jornada laboral dejar en orden y aseo el aula de clase y espacios utilizados: sala de profesores, audiovisuales, auditorio, o polideportivo, entregando los enseres a los encargados para evitar dificultades en el inicio de la siguiente jornada. 43. Apoyar al Consejo de Padres y a la Asociación de Padres de Familia para alcanzar los logros propuestos en pro del mejoramiento de la calidad de vida de sus hijos. 44. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y demás documentos y procedimientos concernientes al desarrollo de sus funciones. 45. Y demás deberes que para el personal docente determinen las leyes y reglamentos del Colegio Técnico industrial José Elías Puyana. ARTICULO 67: DEBERES DEL DOCENTE COMO DIRECTOR DE GRUPO 1. Participar en el planeamiento, programación, distribución y administración de las actividades formativas de los estudiantes, teniendo en cuenta sus intereses personales. 2. Ejecutar el programa de inducción a los estudiantes en el momento oportuno. 3. Elaborar los informes requeridos por la institución. 4. Participar en la Comisión de Evaluación y Promoción. 5. Dirigir con Coordinación la evaluación de comportamiento de los estudiantes. 6. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes. (Observador del Estudiante) 7. Apoyar a los docentes del Área de Educación Física, en la organización de los estudiantes, en los diferentes actos programados por la institución. 8. Participar activamente en las reuniones y programas de formación convocados por la institución. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 62 de 150

9. Mediar en los conflictos del grupo a su cargo, buscando el cumplimiento del debido proceso, contemplado en el Manual de Convivencia. 10. Realizar revisiones periódicas al Observador del Estudiante comprobando que en los diferentes casos reportados se esté llevando el debido proceso, en caso contrario, informar a las partes para que se subsanen dichos procedimientos. 11. Dar a conocer a los estudiantes el boletín de cada período académico, antes de la reunión de padres de familia, para su revisión. 12. Firmar el paz y salvo a los estudiantes, cuando sea requerido o al finalizar el año escolar. 13. Ejecutar el proceso de matrícula del grado asignado. 14. Otras funciones que le sean asignadas. ARTICULO 68: PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE El directivo Puyanista es a quien le corresponde asumir las funciones de dirección, supervisión, control, ejecución y evaluación del servicio educativo en el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana. De acuerdo a las funciones, los cargos directivos están distribuidos de la siguiente manera: 1. Rectoría 2. Coordinación de Jornada 3. Coordinación Académica General 4. Coordinación General de Convivencia Para desarrollar las funciones de directivo docente se debe poseer las siguientes cualidades: 1. Liderazgo positivo 2. Apasionado por su vocación docente 3. Investigador constante 4. Trabajo en equipo 5. Disponibilidad permanente 6. Delegar funciones 7. Orientador y motivador del proceso educativo 8. Destrezas para enfrentar nuevos desafíos 9. Toma de decisiones 10. Remediador de conflictos 11. Planificación estratégica 12. Capacidad de convocatoria 13. Despertar espíritu de participación en la comunidad educativa 14. Poseer credibilidad 15. Manejo de autoridad horizontal 16. Conocimiento de la normatividad educativa 17. Facilidad en tareas de supervisión, control, ejecución y evaluación 18. Mejoramiento continuo Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 63 de 150

19. Conocimiento y aplicación de políticas de calidad 20. Manejar valores agregados a favor del colegio. ARTICULO 69: FUNCIONES DE RECTORÍA

Depende directamente del Alcalde o de quién él determine. El propósito principal del Rector, es desempeñar actividades de dirección, planeación, coordinación, administración, orientación y programación en la institución educativa para liderar la formulación y el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI)”, así como velar por la calidad y el mejoramiento continuo de los procesos pedagógicos socio comunitarios. Funciones principales del Rector establecidas en el anexo 1 de la Resolución 09317 de 2016 Además de las funciones consagradas en el artículo 10 de la Ley 715 de 2001 y otras normas legales y reglamentarias, los rectores cumplirán las siguientes funciones (Decreto 1075 de 2015, Artículo 2.3.3.1.5.8) a) Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto; c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento; d) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria; e) Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa; f) Orientar el proceso educativo que se presta en la institución de conformidad con las orientaciones y decisiones del Consejo Académico; g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de convivencia; h) Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional; i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local; j) Aplicar y hacer cumplir las disposiciones que se expidan por parte del Estado sobre la organización y prestación del servicio público educativo, y k) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional". Descripción de las funciones esenciales de Rectoría desde las Áreas de Gestión Área de gestión Directiva Lugar de almacenamiento

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Planeación y Organización 

Dirige la formulación, revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del Plan Operativo Anual (POA), del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), y del Sistema Institucional de Evaluación (SIE).  Establece canales de comunicación entre la comunidad educativa para el desarrollo de la planeación y dirección de la institución.  Establece mecanismos para la toma de decisiones en relación con los procesos de planeación y dirección de la institución.  Involucra la participación de la comunidad educativa en las acciones orientadas al cumplimiento de los objetivos institucionales. Cultura Institucional 

Diseña una estrategia de comunicación en la Institucional para reconocer los logros del establecimiento las buenas prácticas de la comunidad educativa.  Fortalece los espacios que favorecen el trabajo en equipo entre docentes, estudiantes y padres de familia. Gestión estratégica  Lidera el trabajo con el equipo del personal directivo, docente y administrativo para articular y orientar los planes y proyectos de la institución hacia el cumplimiento del propósito del PEI.  Monitorea y evalúa las metas y objetivos del Plan Operativo Anual y del Plan de Mejoramiento Institucional.  Usa datos e información para tomar decisiones institucionales de manera responsable Clima Escolar  Promueve un clima armónico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.  Socializa las normas de convivencia definidas para la institución y las hace cumplir.  Mantiene un clima de igualdad de oportunidades para todas las personas que se encuentran bajo su dirección.  Promueve actividades curriculares complementarias en la institución que motivan a los estudiantes y fortalecen las relaciones en la comunidad educativa. Relaciones con el entorno  Establece relaciones con las diferentes instituciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades educativas.  Considera las necesidades del entorno en la formulación del plan anual, considerando la institución como parte integral del entorno. Área de gestión Académica Diseño Pedagógico Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 65 de 150

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Orienta el enfoque pedagógico, didáctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional.  Conoce y propicia el conocimiento y la implementa de los estándares básicos de competencias, los derechos básicos de aprendizaje, los lineamientos y las orientaciones curriculares para las diferentes áreas y grados y demás referentes nacionales de calidad educativa establecidos por el Ministerio de Educación Nacional.  Promueve el desarrollo de estrategias pedagógicas que articulen diferentes áreas, grados y niveles.  Evalúa periódicamente el plan de estudio y las estrategias pedagógicas para establecer ajustes para mejorar, con la participación permanente del Consejo Académico. Seguimiento Académico  Identifica y lidera la construcción de planes de Mejoramiento académico, a partir de los resultados de la autoevaluación institucional, de las pruebas Saber y del ISCE.  Garantiza el seguimiento académico de los estudiantes, teniendo en cuenta la pertinencia de la formación recibida, el proceso de evaluación del aprendizaje, los problemas de aprendizaje, la promoción y recuperación y la asistencia.  Usa los resultados del ISCE y de las pruebas Saber para crear estrategias de fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes y de las prácticas de aula. Practicas pedagógicas  Estimula mecanismos de innovación pedagógica que permitan una mejora constante de los procesos académicos de la institución. Gestión de Aula  Diseña una estrategia de apoyo a los docentes para el fortalecimiento de la planeación de clases y evaluación en el aula, de acuerdo con las orientaciones del Consejo Académico. Área de gestión Administrativa y financiera Apoyo a la Gestión Académica  Proyectar los grupos a ofertar en la matrícula de la institución y orienta el análisis y los ajustes a que haya lugar en el proceso de matrícula, archivo académico y elaboración de boletines de desempeño escolar de los estudiantes. Administración de la planta física y de los recursos  Propende por mantener en buenas condiciones la infraestructura y dotación que permita una adecuada prestación de los servicios.  Monitorea, evalúa y controla el uso de los recursos.  Focaliza el manejo de los recursos financieros en áreas que benefician directamente la calidad académica de los estudiantes. Gestión del talento Humano  Diseña una estrategia de inducción para nuevos docentes y personal administrativo.  Diseña una estrategia para fortalecer el desarrollo continuo Lugar de almacenamiento

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De las competencias docentes de los profesores y del personal administrativo.  Define el proceso de monitoreo, y retroalimentación del desempeño profesional de los docentes y del personal administrativo.  Diseña una estrategia de innovación para mejorar y fortalecer la labor docente y administrativa. Administración de servicios complementarios  Diseña una estrategia administrativa para asegurar la prestación de servicios complementarios que preste la institución bajo criterios de eficiencia y eficacia. Apoyo financiero y contable  Coordina la elaboración del presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos y se responsabiliza de la ordenación del gasto.  Gestiona la oportuna elaboración de la contabilidad y ejercicio del control fiscal de los recursos financieros que administra la institución. Área de gestión Comunitaria Participación y convivencia 

Establece mecanismos de comunicación formal entre los diferentes miembros de la institución.  Diseña estrategias para conocer a los estudiantes y a sus familias.  Garantiza el uso de los espacios creados en la institución para gestionar la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos. Proyección a la comunidad  Apoya la implementación del programa escuela para padres y madres, que propicie la activa participación.  Diseña una oferta de servicios para fortalecer a toda la comunidad educativa y ayudar a cumplir con el propósito del PEI. Prevención de Riesgo  Lidera el diseño e implementación de una estrategia para prevenir posibles riesgos que afectarían el funcionamiento de la institución y el bienestar de la comunidad educativa, de acuerdo a las orientaciones impartidas por el Ministerio de Educación Nacional.  Lidera la construcción, actualización e implementación de la guía para la gestión del riesgo en la institución y su articulación con el PEI. ARTICULO 70: FUNCIONES DE COORDINACIÓN El jefe inmediato de este cargo es el Rector de la institución educativa. El propósito principal de la Coordinación es la de apoyar la gestión directiva y liderar los diferentes proyectos y programas institucionales e interinstitucionales definidos en el Proyecto Educativo Institucional, con el fin de coordinar el trabajo de los profesores, facilitar y orientar los procesos educativos que permitan el desarrollo académico y Lugar de almacenamiento

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personal de los estudiantes y establecer planes de mejoramiento continuo, en estrecha relación con la dirección del plantel y de las diferentes instancias colegiadas del gobierno escolar y de asesoría institucional. Descripción de las funciones esenciales de Coordinación desde las Áreas de Gestión Área de Gestión Directiva Planeación y organización 





Coordina, participa y acompaña la formulación, revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del Plan Operativo Anual (POA), del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), y del Sistema Institucional de Evaluación (SIE). Apoya el diseño e implementación de mecanismos para la toma de decisiones involucrando la comunidad educativa en relación con los procesos de planeación y dirección de la institución. Incentiva y pone en práctica estrategias de participación de la comunidad educativa en las acciones orientadas al cumplimiento de los objetivos y metas institucionales.

Cultura Institucional  

Apoya el diseño y uso de mecanismos de comunicación entre la comunidad educativa. Organiza jornadas pedagógicas con los docentes y la comunidad educativa para actualizar, evaluar y hacer seguimiento a las buenas prácticas sociales y académicas de la institución.

Gestión Estratégica 



Lidera y asesora el trabajo con el equipo del personal docente y administrativo para articular y orientar los planes y proyectos de inherentes al nivel, ciclo o área de conocimiento de la institución que propicie el cumplimiento del PEI y de las rutas de mejoramiento continuo. Impulsa y desarrollar estrategias de, seguimiento, monitoreo y evaluación de las metas y objetivos del Plan Operativo Anual y del Plan de Mejoramiento Institucional y usar sus resultados para tomar decisiones institucionales.

Clima Escolar  

Apoya el diseño e implementación de una estrategia para promover un clima armónico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. Lidera la socialización de las normas de convivencia escolar, implementación de cátedra de paz y armonización de los procesos de conciliación de mediación escolar.

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MANUAL DE CONVIVENCIA  

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 68 de 150

Mantiene un clima de igualdad de oportunidades para todas las personas que se encuentran bajo su dirección. Apoya el diseño y promoción de actividades curriculares en la institución que motivan a los estudiantes y fortalecen las relaciones en la comunidad educativa.

Relaciones con el entorno 



Apoya el diseño e implementación de una estrategia para relacionar al establecimiento con las diferentes instituciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades educativas. Coordina la estrategia de relacionamiento de la institución con padres de familia, autoridades educativas, otras instituciones y el sector productivo.

Área de Gestión Académica Diseño Pedagógico  

 

Orienta, implementa, impulsa ajustes y hace seguimiento al modelo o enfoque pedagógico, didáctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional. Coordina la articulación y armonización del plan de estudios para la implementación de los estándares básicos de competencias, los derechos básicos de aprendizaje, las mallas, los lineamientos y las orientaciones curriculares para las diferentes áreas y grados establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. Promueve el desarrollo de estrategias pedagógicas que articulen diferentes áreas, grados y niveles. Coordina y promueve la implementación y evaluación permanente del plan de estudio y las estrategias pedagógicas que desarrollan las áreas obligatorias, fundamentales u optativas para establecer ajustes para mejorar.

Seguimiento Académico   



Identifica fortalezas, debilidades y oportunidades de mejoramiento académico, a partir de los resultados de la autoevaluación institucional. Diseña y pone en marcha mecanismos de innovación pedagógica que permitan una mejora constante de los procesos académicos de la institución. Lidera las comisiones de promoción y evaluación del aprendizaje, hace seguimiento del rendimiento y dificultades de los estudiantes, y convoca a padres de familia para rendir informes individuales sobre el desempeño académico de sus hijos. Diseña una estrategia de socialización de resultados del ISCE y de las pruebas Saber para crear estrategias de fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes y de las prácticas de aula, y propone planes de mejoramiento a partir de ellas. Lugar de almacenamiento

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MANUAL DE CONVIVENCIA

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 69 de 150

Prácticas Pedagógicas 



Diseña, socializa y evalúa el enfoque metodológico de acuerdo con el modelo pedagógico institucional e implementa, a partir de sus resultados, estrategias de innovación pedagógica y didáctica para favorecer el aprendizaje de los estudiantes y el uso articulado de los recursos de la institución y del tiempo escolar. Presenta al Consejo Académico proyectos para su ejecución que sirvan como política institucional para el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Gestión De Aula 



Diseña las matrices de planeación semanal y formato de evaluación para implementar estrategias de apoyos a los docentes para el fortalecimiento de la planeación de clases y evaluación en el aula. Articula con la Personería Estudiantil y el Consejo Estudiantil su participación y compromiso con un clima de aula democrático y participativo

Área de Gestión Administrativa y Financiera Apoyo a la gestión económica 

 

Registra e informa a la rectoría sobre los estudiantes que dejan de asistir al colegio por incapacidades mayores a 1 semana y los estudiantes que se trasladan por cambios de domicilios o sencillamente no volvieron al colegio. Coordina el proceso de análisis y ajuste de la matrícula, el archivo académico y la elaboración de boletines de desempeño escolar de los estudiantes. Apoya el diseño e implementación de estrategias orientadas al mejoramiento continuo de la calidad académica.

Administración de la planta física y recursos humanos 



Informa a rectoría sobre los problemas de administración y mantenimiento de infraestructura y necesidades específicas de dotación de aulas y espacios académicos y convivenciales. Solicita los recursos, necesarios para realizar los proyectos, foros y jornadas pedagógicas que tenga a su cargo y controla el uso de dichos recursos.

Talento Humano

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MANUAL DE CONVIVENCIA 







CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 70 de 150

Apoya la implementación de la estrategia de desarrollo del talento humano orientada a fortalecer las competencias docentes de los profesores y del personal administrativo. Realiza inducción a los docentes nuevos que llegan a la institución sobre el PEI, el modelo pedagógico, sistemas de información, proyectos especiales y manual de convivencia Coordina la implementación del proceso de monitoreo, seguimiento y retroalimentación del desempeño profesional de los docentes y del personal administrativo. Diseña e incentiva la formulación y desarrollo de proyectos pedagógicos, capacitación docente, mecanismos de participación de los miembros de la comunidad educativa para mejorar y fortalecer la labor docente y administrativa.

Administración de servicios complementarios 

Apoya el diseño e implementación de la estrategia administrativa para asegurar la prestación de servicios complementarios que preste la institución bajo criterios de eficiencia y eficacia.

Área de Gestión Comunitaria Participación y Convivencia   

Garantiza el uso de los mecanismos de comunicación formal de la institución para la relación entre los diferentes miembros de la institución. Asegura la implementación de la estrategia para conocer a los estudiantes y sus familias. Participa en el comité de convivencia escolar, orienta las mesas de conciliación de estudiantes y de docentes para solución pacífica de conflictos y lidera actividades convivenciales donde se evidencien los derechos humanos ,derechos fundamentales y derechos sociales

Proyección a la comunidad    

Diseña e implementa acciones para fortalecer el programa escuela para padres y madres. Coordina la oferta de servicios de la institución para apoyar el desarrollo de la comunidad educativa y el cumplimiento del propósito del PEI. Presenta al Comité Escolar de Convivencia proyectos para su ejecución como política institucional para la convivencia armónica. Convoca a los padres de familia a talleres para que aporten a las metas institucionales y sean partícipes de la formación integral de sus hijos Lugar de almacenamiento

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MANUAL DE CONVIVENCIA

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 71 de 150

Prevención del riesgo 

 

Apoya el diseño e implementación de una estrategia para prevenir posibles riesgos que afectarían el funcionamiento de la institución y el bienestar de la comunidad educativa, de acuerdo a las orientaciones impartidas por el Ministerio de Educación Nacional. Apoya la construcción, actualización e implementación de mapas de gestión del riesgo en la institución y su articulación con el PEI Lidera la planeación, organización y ejecución de los proyectos transversales contemplados en la ley 115/94 y su incidencia en la formación integral de los estudiantes

ARTICULO 71: TIPOS DE COORDINACIÓN PUYANISTA Para aplicar de manera eficiente y eficaz las anteriores funciones generales de las coordinaciones dadas por la norma y teniendo en cuenta la magnitud estudiantil, el número plural de sedes y jornadas, la Rectoría según su competencia legal, establece la siguiente estructura interna: ARTICULO 72: COORDINACION GENERAL ACADEMICA  Liderar la gestión académica aplicando la normatividad vigente establecida  Liderar junto con Rectoría el Consejo Académico  Unificar criterios en la planeación y ejecución del plan de estudio y proyectos educativos institucionales para las diferentes sedes y jornadas  Verificar el cumplimiento de lo planeado por cada uno de los integrantes de la comunidad educativa aplicando acciones de mejora pertinentes  Representar a la Institución en las diferentes actividades convocadas por agentes externos relacionadas con la parte académica y proyectos pedagógicos afines  Establecer indicadores que permitan el mejoramiento de los diferentes componentes del Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE)  Rendir informes periódicos a Rectoría sobre los indicadores de gestión  Realizar la inducción y reinducción sobre los lineamientos académicos institucionales a la comunidad educativa, al iniciar el año y en los momentos que sea pertinente  Anualmente revisar con la comunidad educativa el sistema institucional de evaluación (SIE) y de ser pertinente realizar los respectivos ajustes  Presentar a Rectoría el proyecto de asignación académica para la siguiente vigencia  Aplicar las acciones de mejora establecidas en la autoevaluación institucional del año inmediatamente anterior  Liderar en el Sistema de Gestión de Calidad Institucional el Macroproceso de Gestión académica Lugar de almacenamiento

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MANUAL DE CONVIVENCIA   

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 72 de 150

Acompañar a las coordinaciones de jornada en los casos especiales que sean requeridos Cumplir la jornada laboral rotando por las diferentes sedes y jornadas previo horario establecido con Rectoría Y las demás delegadas desde Rectoría

ARTICULO 73: COORDINACIÓN GENERAL DE CONVIVENCIA  Liderar la gestión de Convivencia aplicando la normatividad vigente establecida  Unificar criterios en la aplicación del Manual de Convivencia  Velar por la aplicación del debido proceso  Representar a la Institución en las diferentes actividades convocadas por agentes externos relacionadas con la Convivencia Escolar  Establecer indicadores que permitan el mejoramiento de la Convivencia Escolar  Rendir informes periódicos a Rectoría sobre los indicadores de gestión  Liderar junto con Rectoría el Comité de Convivencia Escolar  Realizar la inducción y reinducción sobre los lineamientos de Convivencia institucionales, a la comunidad educativa, al iniciar el año y en el momento que sea pertinente  Anualmente revisar con la comunidad educativa el Manual de Convivencia y de ser pertinente realizar los respectivos ajustes  Aplicar las acciones de mejora establecidas en la autoevaluación institucional del año inmediatamente anterior  Liderar en el Sistema de Gestión de Calidad Institucional el Macroproceso de Gestión Comunitaria  Y las demás delegadas desde Rectoría ARTÍCULO 74: COORDINACIÓN DE JORNADA:  Liderar el manejo de la planta de personal de la jornada y sede asignada  Supervisar la aplicación de los lineamientos establecidos por las coordinaciones generales de convivencia y académica  Reportar las estadísticas correspondientes a los indicadores de gestión que se le establezcan  Ser garante del debido proceso tanto académico como disciplinario del personal a cargo  Garantizar el normal desarrollo de la jornada asignada: puntualidad, aseo, turnos de acompañamiento, seguridad de la planta física, aplicación de planes de contingencia en ausencia de docentes, desarrollo normal de las clases teniendo en cuenta los lineamientos generales establecidos por la institución Lugar de almacenamiento

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MANUAL DE CONVIVENCIA   

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 73 de 150

Solicitar acompañamiento en casos extraordinarios de las coordinaciones generales, de Rectoría u orientación escolar Acompañar el adecuado uso del observador estudiantil extractando de su aplicación los respectivos insumos para los protocolos de atención, prevención y seguimiento. Y las demás delegadas desde Rectoría

ARTICULO 75: FUNCIONES DE DOCENTE ORIENTADOR 1. Participar en la construcción, revisión, implementación y socialización de los ajustes al Manual de Convivencia, según lo estipulado en la Ley 1620 de 2013 y Decreto 1965 de 2013 2. Propiciar un adecuado clima organizacional, mediante actividades de bienestar para el personal, liderados por rectoría. 3. Participar en la formulación, revisión, evaluación y actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), presentando los avances respectivos. 4. Participar en la formulación, revisión y seguimiento del Plan Operativo Anual (POA) con base en los Planes de Mejoramiento Institucional (PMI) 5. Orientar y participar de los programas que promueven ambientes escolares adecuados para el desarrollo integral de los estudiantes, guiado por el proyecto de educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía (PESCC). 6. Identificar factores de riesgo psicosociales que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes (caracterización de necesidades educativas especiales). 7. Realizar consejería y orientación a estudiantes que presenten problemas académicos y comportamentales brindando apoyo a los padres de familia. 8. Participar en comités e instancias Institucionales, en los procesos de evaluación y análisis del desempeño escolar y comportamental de los estudiantes, cuando se requiera su concepto. 9. Diseñar e implementar estrategias de orientación vocacional a los estudiantes de grado once. 10. Generar procesos que beneficien el buen trato a nivel institucional basado en la Ley 1620 de 2013. 11. Coordinar el Programa de Inclusión para Personas con Capacidades Disimiles (PICAD) según lo planteado por el PEI. 12. Promocionar la escuela de padres con el objetivo de brindar mecanismos que permitan una mejor orientación psicológica, social y académica de los estudiantes. 13. Participar en la promoción del buen trato y las relaciones armónicas entre los miembros de la comunidad educativa a través de actividades que promuevan la sana convivencia y resolución pacífica de conflictos. 14. Construir lazos y sentido de pertenencia entre los egresados del colegio y la institución. ARTICULO 76: FUNCIONES DOCENTES DE AULA Lugar de almacenamiento

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MANUAL DE CONVIVENCIA

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 74 de 150

DOCENTE DE PREESCOLAR PROPOSITO PRINCIPAL  El docente de preescolar debe responder por los procesos de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas antes de iniciar la educación básica, en los que debe considerar:  El desarrollo socio-afectivo de niña y niños, a partir del establecimiento de vínculos de confianza y seguridad, para fortalecer la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica; a través de la aplicación de la lúdica como principal estrategia didáctica.  El mantenimiento de canales de comunicación abiertos y continuos con padres de familia y comunidad educativa con el fin de monitorear y retroalimentar los procesos educativos.  La adaptación social de calidad en el inicio de la experiencia escolar.

DESCRIPCION DE LAS FUNCIONES ESENCIALES AREAS DE GESTION

COMPETENCIAS 

DIRECTIVA

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional





ACADEMICA

Dominio Conceptual





 Planeación y organización Académica 

FUNCIONES Participa en los procesos de seguimiento y evaluación de la planeación institucional y de los procesos que se derivan de ella. Participa en la construcción de las orientaciones y lineamientos académicos y pedagógicos de la institución, conforme a los planteamientos del Proyecto Educativo Institucional, el Plan Operativo Anual y los objetivos Institucionales. Conoce y domina saberes referidos al desarrollo fisiológico y psicosocial de las niñas y los niños en la etapa de educación inicial para establecer relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Participa en la reflexión y construcción de los currículos para la educación preescolar teniendo en cuenta la realidad contextual y la diversidad. Articula las áreas del conocimiento de este nivel educativo con el desarrollo de las dimensiones de las niñas y los niños. Planifica los procesos de enseñanzaaprendizaje teniendo en cuenta la formación por competencias y el desarrollo integral en las niñas y los niños. Planifica los contenidos y actividades

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COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA

   Didáctica





 Seguimiento y evaluación del aprendizaje

 

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 75 de 150

pedagógicas de manera que permiten la participación activa de los estudiantes y el aprendizaje significativo. Elabora material pedagógico y didáctico pertinente para las actividades académicas del nivel educativo. Construye ambientes de aprendizaje que fomenten el aprendizaje autónomo y cooperativo en los estudiantes. Establece criterios pedagógicos y didácticos para articular las dimensiones del sujeto con los contenidos del nivel y el desarrollo del aprendizaje significativo y motivador, de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación Nacional. Selecciona y aplica métodos, procedimientos y medios pedagógicos que contribuyen al desarrollo cognitivo y social de las niñas y los niños, articulados con el PEI. Toma como referencia para los procesos de evaluación, las competencias de aprendizaje para las niñas y los niños en este nivel educativo, de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional. Elabora instrumentos de seguimiento y evaluación según los objetivos del grado y las competencias del nivel educativo. Realiza el seguimiento y la evaluación teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo. Mantiene comunicación directa con los padres y madres o acudientes de los estudiantes para informarlos sobre su situación personal, social y académica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, interacciones con el grupo, entre otros).

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COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA 

Apoyo a la Gestión académica.





Administrativa y Financiera.

 Administración de la Planta física de los recursos.

 



Participación y Convivencia

 



Comunitaria

Proyección a la comunidad





CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 76 de 150

Participa en los procesos de matrícula y administración de las carpetas de los estudiantes para asegurar el buen funcionamiento de la institución. Elabora boletines de desempeño escolar para fortalecer el proceso de retroalimentación con los padres y su involucramiento en la formación de los niños. Contribuye a que la institución reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias. Utiliza los recursos tecnológicos y de apoyo pedagógico de la institución para el desarrollo de su práctica en el aula. Propone y justifica la integración de nuevos recursos a la institución que potencian la práctica pedagógica en el aula. Contribuye con la evaluación de los recursos físicos y tecnológicos en función de la articulación de éstos con las prácticas educativas. Promueve la participación de la familia en el proceso de formación de los estudiantes y el fortalecimiento de la escuela de padres. Participa en la construcción de los acuerdos de convivencia al interior de la institución. Construye estrategias favorables para la resolución de conflictos entre los niños y niñas, teniendo como referente el manual de convivencia de la institución. Propone la realización de actividades extracurriculares en la institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa. 
 Vincula en el proceso de enseñanzaaprendizaje el conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 
 Propone y participa en proyectos educativos relacionados con el nivel de educación inicial conjuntamente con las instituciones de la comunidad.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 77 de 150

COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA



Prevención de Riesgos



Participa en la identificación de riesgos físicos y psicosociales de los niños y las niñas para incluirlos en el manual de gestión del riesgo de la institución. Propone acciones de seguridad para que se incluyan en el manual de gestión del riesgo de la institución, que favorezcan la integridad de los niños y las niñas.

ARTICULO 77: FUNCIONES DOCENTES DE PRIMARIA PROPOSITO PRINCIPAL:  Formar niños y niñas integrales que articulen el ser, el saber, el saber hacer, saber vivir y convivir, con el fin de dinamizar procesos educativos como puente de transición entre el preescolar, la básica primaria y éste con el ciclo de básica secundaría. 
  Desarrollar directamente los procesos de enseñanza - aprendizaje, que incluyen el diagnóstico, la planificación, ejecución y evaluación permanente de éstos procesos. 
  Acompañar el desarrollo moral, intelectual, emocional, social y afectivo de los estudiantes. 
  Generar sentido de pertenencia y compromiso hacia la institución educativa por parte de padres de familia y educandos. 
 DESCRIPCION DE LAS FUNCIONES ESENCIALES AREAS DE GESTION

COMPETENCIAS

DIRECTIVA

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional

FUNCIONES 

Participa en los procesos de seguimiento y evaluación de la planeación institucional y de los procesos que se derivan de ella.



ACADEMICA

Dominio Conceptual

Conoce, domina y actualiza saberes referidos a las áreas disciplinares que aspira/desarrolla.  Conoce los actuales procesos de enseñanza y aprendizaje en el campo de la educación básica primaria y los incorpora en su práctica docente.  Articula los contenidos a los niveles de desarrollo de los estudiantes de este nivel educativo.

Planeación y



Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje

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COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA organización Académica







 Didáctica 





  Seguimiento y evaluación del aprendizaje





CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 78 de 150

teniendo en cuenta la formación por competencias, los referentes de calidad, estándares básicos de competencias y demás lineamientos y orientaciones de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional. Organiza los contenidos y actividades pedagógicas de manera que permiten la participación activa de los estudiantes y el aprendizaje significativo. 
 Elabora material pedagógico y didáctico pertinente para las actividades académicas del nivel educativo. 
 Construye ambientes de aprendizaje que fomenten el aprendizaje autónomo y cooperativo en los estudiantes. 
 Establece criterios pedagógicos y didácticos para articular las dimensiones del sujeto con los contenidos del nivel y el desarrollo del aprendizaje significativo y motivador, de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación Nacional. 
 Selecciona y aplica métodos, procedimientos y medios pedagógicos que contribuyen al desarrollo cognitivo y social de los estudiantes, articulado con el PEI. 
 Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos de las áreas con las experiencias previas de los estudiantes. 
 Participa en el proceso de análisis y seguimiento del desempeño escolar de los estudiantes que se desarrollan en los comités de evaluación y promoción. 
 Evalúa teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo. Elabora instrumentos de 
evaluación del aprendizaje según los objetivos del grado y las competencias del ciclo. Retroalimenta a los estudiantes a partir de los procesos de seguimiento y evaluación que realiza de cada uno de ellos. 
 Mantiene informados a los estudiantes y padres de familia o acudientes de la situación personal y académica (registro escolar, disciplina, inasistencias, constancias de desempeño entre otras).

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COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA  Apoyo a la Gestión académica.



 

Administrativa y Financiera. Administración de la Planta física de los recursos.

 



  Participación y Convivencia



 Comunitaria 

 Proyección a la comunidad 

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 79 de 150

Participa en los procesos de matrícula y administración de las carpetas de los estudiantes para asegurar el buen funcionamiento de la institución. Elabora
desempeño
fortalecer
retroalimentación con los estudiantes y los padres; así como su involucramiento en la formación de sus hijos. Contribuye a que la institución reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias. Utiliza los recursos tecnológicos y de apoyo pedagógico de la institución para el desarrollo de su práctica en el aula. 
 Propone y justifica la integración de nuevos recursos a la institución que potencian la práctica pedagógica en el aula. Aprovecha y explora continuamente el potencial didáctico de las TIC teniendo en cuenta los objetivos y contenidos de la educación primaria.
 Contribuye con la evaluación de los recursos físicos y tecnológicos en función de la articulación de éstos con las prácticas educativas. Promueve la participación de la familia en el proceso de formación de los estudiantes y el fortalecimiento de la escuela de padres. Participa en la construcción de 
los acuerdos de convivencia al 
interior de la institución. Construye estrategias para la resolución pacífica de conflictos entre los estudiantes, teniendo como referente el manual de 
convivencia de la institución. 
 Promueve entre los estudiantes la participación en el consejo estudiantil, el gobierno escolar y la personería estudiantil. Propone la realización de actividades extracurriculares en la institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa. 
 Vincula en el proceso de enseñanza-aprendizaje el conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 
 Apoya la implementación de la estrategia de la institución para relacionarse con las diferentes instituciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 80 de 150

COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA educativas.

 Participa en la identificación de riesgos físicos y psicosociales de los estudiantes de primaria para incluirlos en el manual de gestión del riesgo de la institución.  Propone acciones de seguridad para que se incluyan en el manual de gestión del riesgo de la institución, que favorezcan la integridad de los estudiantes. 


Prevención de Riesgos

ARTICULO 78: FUNCIONES DOCENTES DE ÁREA DE CONOCIMIENTO Que para el caso del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, corresponden a: Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Religiosa, Educación Ética, Inglés, Educación Artística, Educación Física, Tecnología e Informática, Dibujo Técnico, Contabilidad, Asignaturas Técnicas en contabilización de operaciones, Asignaturas Técnicas en topografía, y técnico en sistemas. PROPOSITO PRINCIPAL:  El docente debe responder por la información integral y los procesos de enseñanza – aprendizaje de los niños en las áreas de conocimiento de la educación básica y media definidas en la Ley 115 de 1994, en los que debe considerar: 
  La incorporación progresiva de los conocimientos disciplinares. 
  La capacidad de aprendizaje autónomo y cooperativo. 
  La formación ética y en valores. 
  El desarrollo de las competencias sociales y de convivencia ciudadana. 
 DESCRIPCION DE LAS FUNCIONES ESENCIALES AREAS DE GESTION

COMPETENCIAS

DIRECTIVA

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional

FUNCIONES 

Participa en los procesos de seguimiento y evaluación de la planeación institucional y de los procesos que se derivan de ella.

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COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA  

ACADEMICA

Dominio Conceptual 



Planeación y organización Académica







 Didáctica 



Seguimiento y evaluación del aprendizaje

 



CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 81 de 150

Domina y actualiza los conceptos que fundamentan el área de conocimiento en la que se desempeña. 
 Estructura en forma pertinente los conceptos disciplinares en 
el marco del proceso enseñanzaaprendizaje, de acuerdo con los referentes de calidad, estándares básicos de competencias y demás lineamientos y orientaciones de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional. Facilita la reflexión y aplicación práctica de los conceptos disciplinares en situaciones de aula y escenarios vinculados a las experiencias cotidianas de los estudiantes. Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta los objetivos de la educación básica secundaria y media, los estándares básicos de competencias y demás lineamientos y orientaciones de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional. 
 Organiza la enseñanza de 
nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y significativo. Conoce e informa sobre las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. Construye ambientes de aprendizaje que fomenten el aprendizaje autónomo y cooperativo en los estudiantes. 
 Diseña estrategias didácticas que apoyen el desarrollo de la reflexión, integración y aplicación de conceptos disciplinares. 
 Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos disciplinares con las experiencias previas de los estudiantes. 
 Participa en el proceso de análisis y seguimiento del desempeño escolar de los estudiantes que se desarrollan en los comités de evaluación y promoción. 
 Evalúa teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo. 
 Elabora instrumentos de evaluación del aprendizaje según los objetivos del grado y las competencias del ciclo. 
 Fomenta la autoevaluación en 
los estudiantes como

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COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA 



 Apoyo a la Gestión académica.



 

Administrativa y Financiera. Administración de la Planta física de los recursos.









Participación y Convivencia





Comunitaria

 Proyección a la comunidad



CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 82 de 150

mecanismo de seguimiento de su aprendizaje. Diseña e implementa estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes 
(altos y bajos desempeños). Mantiene informados a los estudiantes y padres de familia o acudientes de la situación personal y académica (registro escolar, disciplina, inasistencias, constancias de desempeño entre otras). Participa en los procesos de matrícula y administración de las carpetas de los estudiantes para asegurar el buen funcionamiento de la institución. Elabora boletines de desempeño escolar para fortalecer el proceso de retroalimentación con los estudiantes t y los padres; así como su involucramiento en la formación de sus hijos. Contribuye a que la institución reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias. Utiliza los recursos tecnológicos y de apoyo pedagógico de la institución para el desarrollo de su práctica en el aula. 
 Propone y justifica la 
integración de nuevos recursos a la institución que potencian la práctica pedagógica en el aula. Aprovecha y explora continuamente el potencial didáctico de las TIC teniendo en cuenta los objetivos y contenidos de la educación secundaria y media. 
 Contribuye con la evaluación de los recursos físicos y tecnológicos en función de la articulación de éstos con las prácticas educativas. Promueve la participación de la familia en el proceso de formación de los estudiantes y el fortalecimiento de la escuela de padres 
 Construye estrategias para la resolución pacífica de conflictos entre los estudiantes, teniendo como referente el manual de convivencia de la institución. 
 Promueve entre los estudiantes la participación en el consejo estudiantil, el gobierno escolar y la personería estudiantil. Propone la realización de actividades extracurriculares en la institución que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa. 
 Vincula en el proceso de enseñanza-aprendizaje el conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 


Lugar de almacenamiento

Tiempo de retención

Disposición final

Archivo de Gestión

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COLEGIO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA

MANUAL DE CONVIVENCIA 

Prevención de Riesgos

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 83 de 150

Apoya la implementación de la estrategia de la institución para relacionarse con las diferentes instituciones orientadas a la atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades educativas.

 Participa en la identificación de riesgos físicos y psicosociales de los estudiantes de secundaria para incluirlos en el manual de gestión del riesgo de la institución.  Propone acciones de seguridad para que se incluyan en el manual de gestión del riesgo de la institución, que favorezcan la integridad de los estudiantes.

ARTICULO 79: PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA PUYANISTA Para los fines pertinentes, y de acuerdo al parágrafo del artículo 1 del Decreto 1286 de abril 27 de 2005, en el Colegio, la expresión "padres de familia" comprende a los padres y madres de familia, así como los tutores o quienes ejercen la patria potestad o acudientes debidamente autorizados. Al padre de familia Puyanista, le corresponde acompañar desde el hogar el proceso educativo de su hijo o acudido. Se le concederá el estatus de acudiente a quien firme la matrícula y con ella aceptan las orientaciones del presente Manual de Convivencia. Ha de ser una persona que: 1. Posea un alto sentido de pertenencia con el Colegio 2. Sea modelo positivo para su hijo y para el Colegio 3. Sea estricto pero con nobleza 4. Apoye a su hijo en su proyecto de vida 5. Sea sincero, franco y capaz de presentar soluciones en beneficio general del Colegio. 6. Valore el tiempo de los demás y por ende siempre sea puntual y además responsable. 7. Mida las consecuencias de sus actos. 8. Desarrolle el sentido de solidaridad en su hijo. ARTICULO 80: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Conocer el Manual de Convivencia que regula el proceso educativo de su hijo o acudido. 2. Ser atendidos oportunamente por Rectoría, Coordinación, Personal Docente y Administrativo en el tiempo y hora establecidos. 3. Hacer reclamos justos y respetuosos dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales. 4. Conocer oportunamente información sobre rendimiento, ausencias, investigaciones y sanciones que afecten a su hijo o acudido. Lugar de almacenamiento

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5. Conocer con anterioridad la programación académica de cada período, recibiendo su boletín correspondiente. 6. Participar en los organismos democráticos que se conforman en el colegio: Consejo Directivo, Comisiones de Evaluación y Promoción, Consejo de Padres y Asociación de Padres de familia, desempeñando con eficiencia sus funciones. 7. Hacer uso de los recursos legales establecidos cuando lo considere necesario. 8. Representar a su hijo o acudido en caso de conciliación o uso del derecho de defensa cuando fuere necesario. 9. Participar en los programas de formación de padres de familia que brinde el colegio. 10. A no ser discriminado por ningún motivo. 11. Recibir orientación sobre las leyes, decretos, resoluciones y acuerdos que regulan al colegio para apoyar el proceso educativo de su hijo. Conocer el Proyecto Educativo Institucional PEI. ARTICUILO 81: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Siendo conscientes de la función educativa que desde el hogar aportan los padres de familia o acudientes, el Colegio, como su segundo hogar brinda espacios que fortalecen la formación integral. Siendo sus deberes: 1. Poseer, conocer, aceptar y manejar correctamente el presente Manual de Convivencia al momento de vincular a su hijo o acudido al colegio. 2. Cumplir con los deberes consignados en el presente Manual de Convivencia. 3. Diligenciar en compañía de su hijo o acudido la matrícula en el sitio y hora oportuna, respetando estrictamente el procedimiento establecido por la Institución y la Secretaría de Educación Municipal de Floridablanca y presentando los documentos requeridos para tal fin. 4. Adquirir y mantener vigente un seguro estudiantil, que ampare los gastos médicos en caso de accidente. 5. Legalizar y firmar el proceso de matrícula. 6. En caso de retiro o cancelación de matrícula de su hijo o acudido, formalizar el proceso en Secretaría. PARÁGRAFO 1: El colegio no responde por el cupo del estudiante si no ejerce su derecho a la reserva y posterior matrícula en el día y hora señalados. 7. Finalizado el año escolar, estar a Paz y Salvo con las dependencias del Colegio. 8. Autorizar previamente y por escrito, los cambios de patria potestad o representante legal de sus hijos o los cambios de acudiente. 9. Informar oportunamente cualquier cambio de dirección o teléfono a Dirección de Grupo, Coordinación y Secretaría General del colegio. 10. Suministrar los recursos necesarios para el desarrollo integral de su hijo o acudido tales como: uniformes, útiles escolares, materiales y costos que generen las distintas actividades programadas por la Institución. 11. Adquirir los uniformes de sus hijos antes de la iniciación del año lectivo. Lugar de almacenamiento

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12. Revisar el estado de los uniformes, útiles escolares y la presentación personal, aplicando los correctivos necesarios antes de iniciar la jornada escolar. 13. Enviar a su hijo o acudido a la jornada de clase con el uniforme correspondiente y de manera pulcra. 14. Informarse constantemente sobre el rendimiento académico y comportamental de su hijo o acudido. En ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento. 15. Proporcionar a su hijo o acudido, en el hogar, el ambiente adecuado para que desarrolle con responsabilidad sus deberes escolares. 16. Responder económicamente, en un lapso de tiempo no mayor a diez días, por los daños y perjuicios que cause su hijo o acudido a los enseres del colegio o a las pertenencias de sus compañeros. 17. Dialogar permanentemente con sus hijos o acudidos para apoyar la labor del Colegio en cuanto a la formación y fortalecimiento del desarrollo afectivo. 18. Velar por la higiene y aseo personal de su hijo o acudido. 19. Revisar que sus hijos o acudidos no lleven al Colegio elementos diferentes a los útiles escolares y del uniforme. La Institución no responde por retención, daño o pérdida de ellos. 20. Devolver al colegio cualquier objeto que lleve su hijo o acudido a casa y no sea de su propiedad. 21. Contribuir al buen rendimiento académico y disciplinario de su hijo estableciendo lazos de comprensión y cooperación con los docentes, directores de grupo y coordinadores. 22. Velar por la imagen pública del Colegio y de cualquiera de sus integrantes 23. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres, trabajando por las relaciones interpersonales a nivel del hogar, colegio y comunidad en general. 24. Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar, ya que van en contra de la integridad física, moral y sicológica de sus propios hijos. 25. Disponer del tiempo necesario para asistir oportunamente a las citas, reuniones y demás requerimientos que haga el Colegio. 26. Preocuparse por la formación social, afectiva y sexual de sus hijos, dando ejemplo de amor, perdón, respeto y paciencia. 27. Evitar en el transcurso de la jornada de clase, llevar al colegio elementos que por olvido o falta de organización y planificación, su hijo dejó en el hogar. 28. Ofrecer una educación ética y en valores que den cuenta de elevados principios de formación. 29. Dar oportunidad para que sus hijos o acudidos tomen decisiones y asuman responsabilidades, según su edad, sin aceptar o encubrir la mentira y el engaño. 30. Participar en el proceso de autoevaluación anual del colegio 31. Apoyar libremente las actividades encaminadas a fortalecer el Consejo de Padres y a la Asociación de Padres de Familia COLPUYANA

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32. No emplear medios informáticos para agredir, difamar, hacer comentarios, publicar imágenes que perjudiquen el buen nombre de los integrantes de la Comunidad Educativa como la buena imagen de la institución. 33. Asistir al colegio llevando una impecable presentación personal. 34. Retirar personalmente al estudiante en caso de citas médicas, enfermedad dentro del colegio o cuando requiera ausentarse con su autorización. 35. Traer y retirar oportunamente a su hijo o acudido según horario establecido. 36. Participar en conferencias, cursos, talleres, escuelas de padres y demás actividades culturales y de promoción social que ofrezca el Colegio. 37. Utilizar oportunamente el horario de atención a padres de familia y demás servicios que ofrezca el Colegio. 38. Abstenerse de ingresar al colegio bajo los efectos del alcohol, sustancias alucinógenas, así mismo no ingresar con elementos o armas. 39. Prohibido fumar dentro las instalaciones del colegio. Ley 1956 “Sobre las instituciones de educación formal, en sus niveles de educación preescolar, básica y media, y no formal en las que haya menores de edad, pesa una prohibición estricta del consumo de cigarrillo, incluso en áreas abiertas (las canchas o los jardines de los colegios, por ejemplo)”.

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40. En caso de sugerencias, recomendaciones, desacuerdos o inconformidades y antes de acudir a personal externo al colegio, seguir el presente conducto regular:

CONDUCTO REGULAR

CASO ACADEMICO

CASO DISCIPLINARIO

DOCENTE

DOCENTE

DIRECTOR DE GRUPO

DIRECTOR DE GRUPO

COORDINADOR(A) DE JORNADA

COORDINADOR(A) DE JORNADA

COORDINADOR(A) GENERAL ACADÉMICO

COORDINADOR(A) GENERAL DE CONVIVENCIA

RECTOR

RECTOR

CONSEJO ACADEMICO

COMITE DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO

CONSEJO DIRECTIVO

41. Conocer las amistades y las actividades que realiza su hijo o acudido en el tiempo libre, brindándole orientación en las mismas. 42. Supervisar y participar de la realización de las actividades escolares, así como el comportamiento de su hijo o acudido después del horario de clases. Lugar de almacenamiento

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43. Presentarse personalmente a Coordinación en las siguientes 72 horas (3 días hábiles) de la ausencia de su hijo o acudido para excusarlo, en casos fortuitos o que por fuerza mayor no pueda presentarse, deberá poner en conocimiento del coordinador de jornada, vía telefónica o por plataforma, para acordar el día de presentación. La excusa tiene vigencia de 10 días hábiles, contados desde el retorno del estudiante, tiempo en el cual acordará con el docente de cada asignatura la presentación de pruebas y trabajos pendientes. Ante la ausencia de su acudido, será citado, recordando que toda ausencia será registrada en el sistema, tenga excusa o no. 44. Apoyar las campañas para fortalecer el servicio educativo, el bienestar estudiantil, la consecución de materiales didácticos y el afianzamiento de las aulas especializadas. 45. Los demás contempladas en la ley de infancia y adolescencia y otras normas afines. ARTICULO 82: PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO El administrativo Puyanista es a quien le corresponde desarrollar funciones puntuales ya sea de secretaría, portería, biblioteca, servicios generales y/o de mantenimiento. Independiente de las funciones y actividades a desarrollar debe poseer las siguientes cualidades: 1. Responsabilidad y ética profesional. 2. Buen trato con los demás. 3. Lealtad, honestidad e integralidad. 4. Creatividad, iniciativa y sentido común. 5. Discreción, dinamismo y buen juicio. 6. Sentido de constante superación. 7. Capacidad de entender y asimilar situaciones nuevas. 8. Sentido de pertenencia. 9. Disponibilidad y eficiencia. ARTICULO 83: DERECHOS PERSONAL ADMINISTRATIVO 1. Al respeto y consideración general. 2. Trabajar en condiciones dignas y justas. 3. A la información de las actividades del colegio. 4. A recibir los elementos necesarios y adecuados para el desempeño de su labor. 5. A recibir orientación, capacitación y/o actualización con relación a las funciones que desempeña. 6. Presentar opiniones de interés general y particular. 7. Los que estipula la Ley según el contrato que medie para la prestación del servicio. ARTICULO 84: DEBERES PERSONAL ADMINISTRATIVO 1. Cumplir con las funciones de su cargo y las instrucciones impartidas por Rectoría y/o supervisores delegados. 2. Presentación personal impecable. 3. Conservar y utilizar diligentemente los útiles que estén al servicio de su labor. Lugar de almacenamiento

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4. Mantener una moral y comportamiento acorde con los principios y la filosofía de la Institución. 5. Informar al jefe inmediato o supervisor de los daños en elementos de la dependencia a su cargo. 6. Colaborar en todas las labores de la dependencia. 7. Mantener y fomentar relaciones cordiales con todos los integrantes del Colegio. 8. Cumplir con la jornada laboral establecida. 9. Planificar, hacer, revisar y evaluar las actividades asignadas. 10. Vivenciar la misión, visión y políticas de la Institución.

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CAPITULO VI RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL LEY 1620 DEL 2013 ARTÍCULO 85: INTRODUCCION DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Con la expedición de la Ley 1620 de 2013, reglamentada mediante el decreto 1965 de 2013 se creó el “Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar”, teniendo como fin el mejoramiento de la convivencia a todo nivel dentro de las instituciones educativas. Bajo estos lineamientos, se creó la figura de la Ruta de Atención Integral (RAI), una herramienta que sirve de guía para la resolución de todo tipo de incidentes que se presentan o pueden presentar dentro de un colegio. La función principal que tiene esta RAI es la de establecer responsabilidades y procedimientos (de manera conjunta) que le permitan a los padres de familia, estudiantes, docentes, directivos docentes y personal administrativo a conocer con anterioridad los pasos a seguir al momento de identificar alguno de los incidentes descritos en este documento. Las líneas de acción de la RAI comprenden actividades encaminadas a la promoción (conocimiento de la comunidad), Prevención (enfocada a la adquisición de buenos hábitos), Atención (manejo del incidente) y Seguimiento (manejo formativo del incidente) de aquellos incidentes que se presentan o pueda presentarse al interior de la comunidad y afecten la convivencia en el colegio. No se trata de un código penal o disciplinario, mediante el cual se tipifiquen unas conductas y se proceda a su sanción; es más una herramienta formativa que le ayuda a la institución a aprender a manejar adecuadamente, partiendo desde un ejercicio de reflexión, los diferentes conflictos que no sólo alteran la buena convivencia, sino que impiden la adecuada formación de un Puyanista. ARTÍCULO 86: INCIDENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. La RAI debe comprender todos los incidentes que se presentan en el Colegio, con el fin de encontrar los mejores caminos para solucionar aquellos eventos que afectan la convivencia, para orientar al estudiante, docente, padre de familia, empleado o directivo, conforme al Proyecto Educativo Institucional. A continuación se enumeran todos los tipos de incidentes que se pueden presentar al interior del colegio:

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1. CONFLICTO ESCOLAR Es una situación de desacuerdo entre dos o más personas, en la que ambas partes tienen intereses o posiciones contrapuestas. Los conflictos se producen en cualquier relación interpersonal, incluso en aquellas en las que media un vínculo afectivo de cualquier índole. Los conflictos son normales en tanto todas las personas son distintas, tienen intereses, opiniones, valores, deseos y necesidades diferentes y estas diferencias dan lugar a situaciones en las que en ocasiones es difícil llegar a acuerdos. Si los conflictos no se afrontan o se manejan, pueden producir sentimientos negativos, de ansiedad, rabia, aislamiento, agresión, mal trato, etc. Desafortunadamente y con frecuencia, se confunden con Intimidación Escolar (Bullying), pero que a todas luces no lo son (Ver: Intimidación Escolar). El decreto 1965 de 2013, lo define de la siguiente forma: “Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.” 2. INTIMIDACIÓN ESCOLAR Es una conducta agresiva, deliberada y repetitiva, en la que existe abuso de poder y deseo consciente de intimidar y de dominar a otro u otros. Tipos de intimidación: • Intimidación física: Cuando alguien permanentemente agrede físicamente de alguna forma a otros, o cuando esa persona daña o esconde cosas u objetos personales de otros. • Intimidación verbal: Cuando alguien insulta, pone apodos ofensivos, grita o se burla de manera ofensiva de otros. • Intimidación relacional o indirecta: Cuando alguien daña o afecta las relaciones de otros a través de chismes, rumores y busca con esto desprestigiar o promover su exclusión, sin que la víctima sepa o tenga conocimiento alguno. Lugar de almacenamiento

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• Intimidación virtual (cyberbullying): Cuando alguien agrede a otro de manera permanente a través de medios electrónicos y/o redes sociales. El decreto 1965 de 2013, lo define de la siguiente forma: “Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.” Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, Lugar de almacenamiento

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redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. 3. INCIDENTE DE CARÁCTER SEXUAL Es un hecho conflictivo entre dos o más miembros de la comunidad que tiene contenidos relacionados con la sexualidad. Al tratarse de niños en proceso de formación y cambios hormonales inherentes al desarrollo, en ocasiones pueden generarse conflictos relacionados con la sexualidad, tales como: embarazo adolescente, enfermedades de transmisión sexual, homofobia, etc. El decreto 1965 de 2013, lo define de la siguiente forma: “Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".” 4. INCIDENTE RELACIONADO CON CONSUMO DE SUSTANCIAS LEGALES O PSICOACTIVAS Un hecho donde uno o más miembros de la comunidad están involucrados en el consumo, distribución, invitación al consumo, etc. de sustancias dentro y en algunos casos fuera del colegio. Legalmente una adicción se define como la compulsión a consumir periódicamente cualquier tipo de sustancia psicoactiva (alcohol, marihuana, cocaína, éxtasis, etc.) que se trate para experimentar un estado afectivo positivo (placer, bienestar, euforia, sociabilidad, etc.) o librarse de un estado afectivo negativo (aburrimiento, timidez, estrés, etc.). 5. PROBLEMAS DENTRO DEL NÚCLEO FAMILIAR: se refiere a los problemas que se presentan en el núcleo familiar que impactan en el estudiante de tal forma que afectan su relación con la comunidad escolar y su rendimiento académico. ARTÍCULO 87: OBSERVADORES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Evidentemente la convivencia es sin lugar a dudas una problemática grupal. Los testigos o personas presentes, durante los eventos son actores importantes en esta problemática, dado que dependiendo la postura o rol que los testigos adopten, ésta puede frenar, mantenerse o empeorar. Por ejemplo, en la intimidación claramente los otros determinan lo que sucede, el Doctor Enrique Chaux (2011) plantea que esto ha sido Lugar de almacenamiento

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probado en varios estudios clásicos de la psicología social, que demuestran que el comportamiento de los seres humanos depende más del contexto donde se encuentran y de lo que hagan los demás, por encima de las variables individuales de cada uno, incluyendo la personalidad. Por esto resulta tan importante cambiar las acciones y las posturas que los testigos adoptan para generar un cambio ante este fenómeno. Por lo anterior, todos los miembros de la comunidad tienen las posibilidades de presenciar cualquier tipo de incidentes en calidad de testigos, por eso hacen parte fundamental de esta RAI, pues en ellos recae el peso del conocimiento del colegio de aquellas actuaciones que afectan negativamente la convivencia en el colegio, entorpeciendo la labor formativa. A manera de lista estos son los posibles observadores y su responsabilidad en una mejor convivencia: a. Docente: entre los agentes de la educación es el que más contacto tiene con el estudiante, por ende se espera que sea el que más conozca los incidentes que se presentan, razón por la cual en su cabeza está el deber de informar oportunamente el acontecimiento de estos al respectivo director de grupo, dejando evidencia del hecho mediante informe de la conducta en el observador del estudiante. b. Director de Grupo: cumple una tarea fundamental dentro del Colegio, pues es el encargado de potenciar los desarrollos de los niños en los ámbitos de formación personal y académica. Su función en la RAI es esencial, dado que es el encargado de recibir la información, calificar el hecho y activar el respectivo protocolo, debiendo mantener informado al respectivo coordinador de jornada, de estos eventos, dejando evidencia mediante informe de la conducta en el observador del estudiante. c. Coordinador de Jornada: Son la máxima autoridad disciplinaria de cada jornada y en ellos recae todo el peso de la convivencia, por esto deben mantener una comunicación fluida con los directores de grupo, apoyándolos en el manejo de las situaciones y calificación de los hechos y a su vez debe comunicar a coordinador de convivencia mediante remisión los casos calificados como tipo II. d. Coordinador General de convivencia: Es la máxima autoridad disciplinaria en toda la institución educativa, se encarga de diseñar y administrar la estrategia en términos de convivencia (Promoción, prevención, atención y seguimiento) para todo el colegio, apoya al rector en la orientación del comité de convivencia escolar y presenta los casos disciplinarios tipo II y Tipo III ante dicho comité garantizando que se haya activado correctamente el respectivo protocolo para cada situación. e. Docente Orientador: este servicio está a cargo del permanente diagnóstico, diseño e intervención en la capacitación de los Directores de grupo y su apoyo. Así mismo está presto a la atención de las necesidades de escucha y contención emocional que los Lugar de almacenamiento

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miembros de la comunidad puyanista puedan requerir. Su función es la de apoyar al estudiante, director de grupo, coordinador de jornada y familia en la búsqueda de soluciones formativas que ayuden al mejoramiento de la convivencia en el colegio. f. Personal Administrativo: Estas personas que trabajan en el colegio en asuntos administrativos y por el hecho de hacerlo en una institución educativa adquieren una responsabilidad formativa, por ello, si son testigos de algún comportamiento que afecte negativamente la convivencia debe informarlo al respectivo director de curso o coordinador de jornada. g. Padres de Familia: la educación de los estudiantes no sólo es función del colegio, por esto es deber de los padres de los estudiantes informar a los directores de grupo cualquier comportamiento negativo que afecte o pueda afectar la convivencia, convirtiéndose en parte activa de la formación. Asimismo, debe participar activamente en la búsqueda de soluciones formativas de la mano del director de grupo, coordinador de jornada y el docente orientador. Terceros Testigos: es un grupo de personas no identificadas que pueden conocer una situación o incidente y que por su relación con el colegio aumentan su posibilidad de presenciar uno de estos hechos, sin que exista una obligación clara para dar aviso, en este caso la persona que reciba el reporte debe dar aviso al director de grupo o coordinador de jornada. ARTÍCULO 88: REPORTE DE LOS CASOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Cualquiera de los observadores que sea testigo de una situación que se presente en alguno de los espacios del colegio (Campus, actividades deportivas, rutas escolares, banda y actividades lúdicas fuera del campus) reportará al correspondiente director/es de grupo/s de los implicados los hechos presenciados conforme a los deberes que les corresponde en la presente RAI. Una vez recibida la información el director de grupo debe proceder a analizar la situación (¿Tiene la información necesaria? ¿Es una actuación repetitiva? ¿Cómo afecta esta actuación la convivencia en el grupo?), y proceder a su calificación y respectiva activación del protocolo pertinente, informando al correspondiente coordinador de sección dejando constancia mediante informe de la conducta en el observador del estudiante, dejando claramente especificado el tipo de conducta, las acciones realizada y las fechas establecidas para el seguimiento de acuerdos y compromisos.

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ARTÍCULO 89: CALIFICACION DE LOS INCIDENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. El Director de Grupo al recibir la información de los incidentes debe proceder con su calificación respecto al nivel de situaciones en la que se encuentra el hecho, con el fin de activar el respectivo protocolo. Para esto, debe encuadrar el incidente reportado a las definiciones establecidas en el capítulo de Incidentes y asignar un tipo específico de situación conforme a la siguiente tabla: NIVELES

INCIDENTES

PROTOCOLO



Situaciones Tipo I

Situaciones Tipo II

Situaciones Tipo III

Conflicto escolar (conflicto y conflictos mal manejados).  Adicciones  Problemas en el núcleo familiar.  Aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.  Intimidación (agresión escolar y  ciberacoso).  Sexualidad (acoso sexual y violencia sexual)  Aquellas que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: (I) que se presenten de manera repetida o sistemática, y (II) que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.  Conflictos (agresión escolar y ciberacoso) que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y

CONFLICTO ESCOLAR

PROBLEMAS DENTRO DEL NÚCREO FAMILIAR Y CONSUMO DE SUSTANCIAS LEGALES O PSICOACTIVAS

INTIMIDACIÓN ESCOLAR

INCIDENTES DE CARÁCTER SEXUAL

DELITOS

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formación sexual. Aquellos que constituyen cualquier delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

ARTÍCULO 90: DEFINICION DE LOS PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Los protocolos son los procedimientos establecidos por el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana necesarios para conjurar las situaciones que se presentan dentro de la institución que afectan la convivencia, con el fin de manejarlos formativamente entre el estudiante, su familia y el colegio. Los protocolos tendrán en cuenta los siguientes lineamientos, conforme al Decreto 1965 de 2013: 1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las mismas. 3. Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra. 4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa. 5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia. 6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la solución fue efectiva. 7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal, Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, ICBF - Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u Lugar de almacenamiento

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Hospital más cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, entidades que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

de las

ARTÍCULO 91: COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. La RAI no solo funciona como base de los procedimientos para que la comunidad actué ante un incidente específico que altere la convivencia en el colegio, sino que además contempla otras dimensiones como son la promoción, prevención y seguimientos de los casos que alteren o puedan alterar dicha convivencia. Los diferentes agentes que componen la comunidad tienen una responsabilidad en la consecución de una buena convivencia escolar en el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, por ello, la Asociación de Padres de Familia, Coordinaciones de jornada, Coordinador general de convivencia, Docente orientador y Comité de Convivencia, contribuirán de manera activa en los programas de promoción, prevención y seguimiento de los casos. A. PROMOCIÓN: Son todos aquellos programas elaborados por los diferentes agentes que buscan dar a conocer las problemáticas que se viven o puedan vivirse por parte de la comunidad que afectan directamente la convivencia escolar. Los encargados directos en este aspecto son: El Rector, Coordinador general de convivencia, Coordinaciones de jornada, Docente orientador y Comité de Convivencia, apoyados por la Asociación de Padres de Familia. B. PREVENCIÓN: Son todos aquellos programas encaminados a buscar la adquisición de buenos hábitos por parte de la comunidad, que ayuden a la consecución de una mejor convivencia, buscando prevenir la ocurrencia de incidentes al interior del colegio. Los encargados directos en este aspecto son: El Rector, Coordinador general de convivencia, Coordinaciones de jornada, Docente orientador y Comité de Convivencia, apoyados por la Asociación de Padres de Familia. C. SEGUIMIENTO: Son todas las acciones que el Comité de Convivencia, Rector, Coordinador general de convivencia, Coordinaciones de jornada, Docente orientador, Docente directores de grupo y docentes, establezcan para hacer el seguimiento del caso, debiendo dejar evidencia escrita para cada uno de los casos dentro del observador del estudiante. ARTICULO 92: ESTRATEGIAS DE PROMOCION, PREVENCION Y SEGUIMIENTO CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (SPA) OBJETIVO:

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Promover el desarrollo de estrategias en competencias ciudadanas y habilidades que permitan afianzar un proceso de construcción personal encaminado a la prevención y mitigación de las conductas adictivas. SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (SPA): Las sustancias psicoactivas pueden ser de origen natural o sintético y cuando se consumen por cualquier vía (oral-nasal-intramuscular-intravenosa) tienen la capacidad de generar un efecto directo sobre el sistema nervioso central, ocasionando cambios específicos a sus funciones; que está compuesto por el cerebro y la médula espinal, de los organismos vivos. Estas sustancias son capaces de inhibir el dolor, modificar el estado anímico o alterar las percepciones. (Observatorio de drogas en Colombia). Las sustancias psicoactivas son aquellas cuyo consumo puede alterar los estados de conciencia, de ánimo y de pensamiento. Son sustancias psicoactivas, por ejemplo, el tabaco, el alcohol, el cannabis, las anfetaminas, el éxtasis, la cocaína y la heroína. Las sustancias psicoactivas, también llamadas comúnmente “drogas”, interactúan con el sistema nervioso central (SNC) y afectan los procesos mentales, el comportamiento, la percepción de la realidad, el nivel de atención/alerta, el tiempo de respuesta y la percepción del entorno. (Ley 30 de 1.986 Estatuto Nacional de Estupefacientes). Signos de alarma: 1. Aislamiento del círculo social habitual. 2. Abandono de actividades vitales. 3. Transgresión de normas. 4. Cambios en la salud o estado físico. 5. Deterioro de las relaciones interpersonales y familiares. 6. Cambios en el estado de ánimo. 7. Ausentismo escolar. 8. Asociación con pares de riesgo. 9. Irritabilidad constante. PASOS PARA ATENDER CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (SPA) 1. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa, identifica la situación de probable de consumo de SPA. 2. Informará al Coordinador de convivencia y/o al Orientador Escolar para que en caso de presentarse afectación de la salud, se remita a las entidades competentes. 3. El Coordinador de Convivencia y/o el Orientador Escolar, en caso de que se presente vulneración de derechos, realizarán remisión a entidades encargadas de

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restablecimiento de derechos y dejará constancia por escrito en coordinación de convivencia, asegurándose que el manejo de la información sea confidencial. 4. Simultáneamente, el Coordinador de Convivencia quien luego se encargará de informar a padres de familia o acudientes del estudiante involucrado. 5. El Orientador Escolar, ampliará información respecto a la situación de consumo y brindará la debida información sobre la Ley 1566 de 2012 de atención integral al consumo de SPA. Promover en el grupo familiar la identificación y control de factores asociados a consumo, proceso que será consignado en el formato de Seguimiento en Orientación y se mantendrá reserva de la información. 6. El Orientador Escolar, realizará seguimiento para verificar si el estudiante y la familia cumplen los compromisos, los cuales se debieron consignar en documento o acta de compromiso institucional. COMPONENTE

PROMOCIÓN

COMPONENTE

PREVENCIÓN

ESTRATEGIA Realizar un proceso de diagnóstico de factores protectores y de riesgo asociados a consumo de sustancias. Promoción de hábitos incompatibles con el consumo de SPA (Deportes, actividades culturales y en general ocupación productiva del tiempo libre). Propiciar el reconocimiento social de los estudiantes que participen en actividades deportivas, culturales y otras que supongan un adecuado uso del tiempo libre). Apoyo a la construcción y fortalecimiento de proyecto de vida de los estudiantes. Fortalecimiento de vínculo familiar (comunicación, tiempo de interacción, vínculo afectivo, confianza y promoción de prácticas de educación positiva).

RESPONSABLE Docentes, Directivos y Docente Orientador. Equipo responsable del proyecto de Prevención de riesgos psicosociales y manejo de tiempo libre.

Docentes y Directores de Grupo.

Docentes, Directores de Grupo.

Directores de Grupo y Docente Orientador.

ESTRATEGIA En ese componente las acciones tendrían un enfoque selectivo (Dirigidas a segmentos de la población en los que se haya identificado factores de riesgo).

RESPONSABLE

Docentes, Directivos

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MANUAL DE CONVIVENCIA  Información y sensibilización frente a consecuencias negativas del consumo de SPA.  Capacitación en Rutas y protocolos de atención en casos de SPA.  Información sobre las implicaciones legales de la distribución y tráfico de SPA. Promover el rechazo social a la conducta de consumo de SPA, enfatizando en las consecuencias socialmente indeseables de este: afectaciones físicas, psicológicas y sociales. Fortalecimiento de habilidades de solución de problemas, toma decisiones y asertividad.  Capacitación a docentes y padres de familia en la identificación de factores protectores frente a las conductas adictivas y estrategia de prevención del consumo SPA.  Acompañamiento al grupo familiar de los estudiantes en riesgo.  Fortalecer acciones de apoyo de parte de policía y otras entidades externas que trabajen con la comunidad.

COMPONENTE

SEGUIMIENTO

ESTRATEGIA Diseño y/o ajuste de estrategias e instrumentos para optimizar los procesos de identificación y registro de las situaciones de consumo de SPA Identificación, registro, organización y análisis de la información relacionada con las situaciones de consumo de SPA. Evaluación de cumplimiento del plan operativo anual. Formulación de acciones preventivas, correctivas y/o de mejora a partir de los resultados de la evaluación.

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 101 de 150

Equipo responsable del proyecto de prevención de riesgos psicosociales y manejo de tiempo libre.

Docentes y Directores de Grupo.

Docentes, Directores de Grupo y Docente Orientador.

Directores de Grupo y Docente Orientador

RESPONSABLE Docentes, Directivos Equipo responsable del proyecto de prevención de riesgos psicosociales y manejo de tiempo libre. Docentes y Directores de Grupo. Directores de Grupo y Docente Orientador.

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ARTICULO 93: ESTRATEGIAS DE PROMOCION, PREVENCION Y SEGUIMIENTO EMBARAZO EN ADOLESCENTES EMBARAZO ADOLESCENTE: La OMS define como adolescencia al "período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socioeconómica" y fija sus límites entre los 10 y 19 años. SIGNOS DE ALARMA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Pautas familiares recurrentes de embarazo a temprana edad. Validación social del embarazo en adolescentes. Presión de grupo. Falta de acompañamiento familiar frente al tema. Falta de aplicación en pautas de crianza. Influencia en los medios de comunicación. Abandono y carencias afectivas familiares. Influencia del contexto sociocultural.

PASOS PARA LA ATENCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE Todo integrante de la Comunidad Educativa, que tenga conocimiento de una situación de embarazo adolescente tiene el deber de informar por escrito (guardándose la reserva de la identidad) al Orientador Escolar, sobre los hechos de que tiene conocimiento, con el fin de garantizar la protección de la menor que se encuentre en esta situación. El Orientador Escolar, solo podrá actuar con reporte escrito de la situación, establecerá entrevista con la menor, buscando obtener información sobre el estado de embarazo. Cuando se confirme sospecha o gestación, informará a la estudiante sobre sus derechos, el proceso a seguir con la familia y dentro del colegio, además orientará sobre la atención en salud. En cualquier caso el Orientador Escolar deberá explorar si las condiciones del embarazo, pueden dar cuenta de algún tipo de vulneración de derechos y/o violencia escolar. COMPONENTE

PROMOCION

ESTRATEGIA Identificar factores de riesgo y de protección. Construcción conjunta de estrategias pedagógicas. Re significación del PEI para actualización en DHSR y establecimiento de políticas

RESPONSABLE Comité Escolar de Convivencia Líderes de los proyectos institucionales (PESCC). Docente orientador

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MANUAL DE CONVIVENCIA institucionales. Transversalización del PESCC, realizar procesos articulados en cada una de las asignaturas. Promoción de los derechos Sexuales y reproductivos transversales a todas las áreas y proyectos institucionales. Realización de campañas, movilizaciones, sensibilizaciones, talleres y convenios interinstitucionales para trabajar en la promoción derechos Sexuales y reproductivos: Procuraduría, Infancia y Adolescencia, sector salud, ICBF, PROFAMILIA. A través de Escuela de Padres, promocionar la necesidad de lograr de familias funcionales. Capacitar a las familias en la promoción de los Derechos Sexuales y Reproductivos (DSR).

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 103 de 150

Líderes de los proyectos institucionales (PESCC). Gobierno escolar Docente orientador

Docentes, Directores de Grupo y Docente orientador.

1. El Orientador Escolar citará a la familia de la estudiante, con el fin de encaminar el proceso de comprensión, apoyo y atención en salud de la menor. Además en este espacio confirmará posibles condiciones de riesgo y tomara las decisiones del caso, tanto si se trata de una estudiante menor o mayor de 14 años, se buscará restablecer derechos y protección remitiendo el caso a ICBF / CAIVAS. Dejando constancia por escrito de este hecho. El reporte deberá ser respaldado por el Rector. 2. El Orientador Escolar reportará por escrito, el evento al Comité de Convivencia Escolar, buscando siempre la reserva y manejo adecuado de la información. 3. El Comité Escolar de Convivencia, orientará la toma de decisiones institucionales en los temas académicos y de convivencia que garanticen a la estudiante la reserva, intimidad, protección, fomento del respeto de los derechos. 4. El Comité de Convivencia Escolar, deberá gestionar las acciones para garantizar la continuidad de la adolescente en el sistema educativo; para lo cual citará a Coordinación Académica y de Convivencia para solicitar las respectivas adaptaciones administrativas, curriculares y garantizar el proceso de la flexibilidad curricular. Nota: si el caso reviste vulneración de derechos y/o violencia sexual, se activará los Protocolos de Violencia Sexual, según se trate de Situación Tipo I, II o III.

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COMPONENTE

ESTRATEGIA  Focalizar la población en riesgo a fin de planificar acciones formativas en salud sexual y reproductiva, y desarrollo personal.  Consolidación de la oferta de servicios en salud sexual y reproductiva, educación para la sexualidad y formación de competencias en DSR.  Detección temprana y seguimiento de situaciones de riesgo asociado a embarazo en adolescentes.

PREVENCIÓN

COMPONENTE 



 SEGUIMIENTO 

 

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 104 de 150

RESPONSABLE Docente Orientador, Líderes de los proyectos institucionales (PESCC).

Docente Orientador

Docentes, Directores de Grupo y Docente Orientador.

 Desarrollar las acciones preventivas estipuladas en el PESCC de la institución.

Docentes, Orientador, Líderes de los proyectos institucionales (PESCC).

ESTRATEGIA Actuar como garantes de derechos, verificando procesos, corrigiendo omisiones en los componentes de promoción, prevención y atención. Verificar que la estudiante después de dar a luz a su bebe, recibió información para evitar embarazos subsiguientes. Facilitar la asistencia a controles pre y post natales. Ayudar a los adolescentes a identificar y enfrentar situaciones que pongan en riesgo la permanencia en la institución educativa. Brindar acompañamiento psicosocial a los adolescentes (si es el caso) y su entorno familiar. Conocer, fomentar y fortalecer las redes de apoyo de las madres y padres adolescentes.

RESPONSABLE

Comité de Convivencia

Docente Orientador

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MANUAL DE CONVIVENCIA CAPITULO VII ACUERDOS PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA ARTICULO 94: PRESENTACION PERSONAL UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES

La presentación personal es un compromiso del estudiante con la institución donde refleja su responsabilidad y sentido de pertenencia, al mismo tiempo que determina principios de formación importantes en el proceso de maduración y crecimiento. Los padres de familia o acudientes, como primeros responsables de la educación de los niños, niñas y adolescentes, deben guiar y concientizar a sus hijos de la importancia de una adecuada presentación personal. Según la sentencia T-366/97, la Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aún en contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad. Así mismo la Corte Constitucional determina que “la exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno, resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentra expresamente consignada en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, de una parte, y las directivas del respectivo colegio, por la otra, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como nadie puede forzarlo a ingresar al plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables sanciones, es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en vigor”. En el Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana el uniforme es una imagen institucional, por lo tanto se debe cuidar y respetar. Está inscrito como uno de los emblemas mediante los cuales la institución se identifica; de ahí la importancia, la exigencia y la responsabilidad para quienes lo portan. Además, en nuestro centro educativo se considera que la presentación personal es un valor que el alumno debe interiorizar y reflejar externamente como parte de su formación integral humana. Con el uniforme se busca, entre otros, los siguientes fines: 1. 2. 3. 4.

Fomentar la responsabilidad y el orden. Evitar la discriminación socioeconómica y el afán competitivo de la moda. Permitir que los alumnos se sientan identificados con la institución. Educar en la sobriedad y en la buena presentación. Lugar de almacenamiento

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5. Contribuir a la economía del hogar. ARTICULO 95: UNIFORME DE DIARIO HOMBRES 1. Camisa guayabera blanca en lino oasis, con el escudo del colegio al lado izquierdo. 2. Camiseta totalmente blanca. 3. Medias, media-media, de color verde oscuro. 4. Zapato colegial de material, color negro de cordón. 5. Correa negra 6. Pantalón en dacrón lana a cuadros, verde, bota recta. ARTICULO 96: UNIFORME DE DIARIO MUJERES 1. Blusa blanca, con sesgo en el cuello y en la manga, de la misma tela de la falda, con el escudo del colegio al lado izquierdo. 2. Falda a cuadros verdes, confeccionado en pliegues de 3 centímetros, a la altura de la rodilla, los pliegues deben coincidir con los cuadros verdes. 3. Medias blancas media-media. 4. Zapato colegial de lustrar, color negro y de cordón.

ARTICULO 97: UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA HOMBRES-MUJERES 1. Camiseta en micro fibra Airdri. Escudo del colegio bordado, ubicado al lado izquierdo con un diámetro de 6 centímetros. 2. Cuello y puños elaborados en Jacquard fondo blanco borde de 0.5 centímetros verde jade y línea de 2 milímetros naranja. Broches metálicos inoxidables. 3. Camiseta totalmente blanca con manga. 4. Sudadera verde jade Lafayette, con metido blanco en la parte lateral externa de 5 centímetros de ancho. En el centro del mismo se incorpora una banda diagonal correspondiente a la tercera parte del total del largo de la sudadera donde se incorporan dos sesgos: el primero al frente de color naranja y el segundo de color verde jade, bota recta. 5. Pantaloneta color verde jade Lafayette. En el lateral presenta un metido de color blanco de 5 centímetros de ancho con dos sesgos: el primero adelante naranja y el segundo verde jade. 6. Tenis de cordón totalmente blanco. 7. Media deportiva totalmente blanca media-media.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 107 de 150

ARTICULO 98: CONDUCTO REGULAR EXIGENCIA DE UNIFORME Es deber de cada docente revisar y exigir el cumplimiento del uniforme en su horas de clase, el reiterativo incumplimiento será reportado en el observador del estudiante e informado al director de grupo el cual reportará a coordinación de Jornada para realizar la respectiva citación al padre de familia o acudiente para establecer los respectivos compromisos La reincidencia será reportada a Coordinación de Convivencia para proceder a establecer la respectiva sanción pedagógica ARTÍCULO 99: ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: La asistencia y la puntualidad son hábitos – valores, sinónimos de respeto y responsabilidad. Como hábitos solo se asimilan con la repetición en los hechos cotidianos y como valores cuando el ser humano interioriza los pro y contra de su vivencia a nivel personal y la trascendencia que su cumplimiento o incumplimiento tiene sobre los grupos o comunidades con los que interactúa, por lo tanto se debe tomar medidas preventivas, formativas y correctivas que permitan fortalecer el proceso educativo. ARTÍCULO 100: PROTOCOLO DE RETARDOS 1. Al inicio de cada Jornada Escolar, el estudiante que llega dentro de los diez minutos siguientes, ingresa a la institución y pasa al lugar determinado por coordinación de jornada para ser recibido por los docentes delegados y registrar mediante la huella el respectivo retardo. 2. El coordinador de jornada con el apoyo del estudiante de servicio social o el maestro auxiliar, registran y actualizan los retardos y las fallas en la plataforma y en la planilla general. 3. Cuando el estudiante suma tres retardos, el coordinador de jornada, envía al director de grupo, la citación a padres de familia o acudiente, para que se presente a firmar los respectivos compromisos. 4. Un nuevo retardo injustificado ocasiona:  Citación al padre de familia para firmar el formato seguimiento de retardos.  Trabajo pedagógico dentro del colegio por un día, en jornada contraria. Le corresponde venir acompañado por su acudiente o quien delegue por escrito. Rebaja de diez puntos (10 centésimas) en la nota final de comportamiento del periodo.  Trámite de la instancia paso dos, con el coordinador de jornada. 5. La acumulación de cinco retardos injustificados habiéndose cumplido los pasos uno y dos de este protocolo amerita: Lugar de almacenamiento

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Rebaja de diez puntos más (10 centésimas) en la nota final del periodo. Inicio del paso o instancia tres con el coordinador general de convivencia, quien procederá a realizar sanción pedagógica de tres días en contra jornada con su respectivo acudiente y rebaja de comportamiento a insuficiente. ARTÍCULO 101: PROCESO CORRECTIVO POR FALLAS: 1. Cada vez que el estudiante falte a clase, el padre de familia o acudiente debe tramitar presencialmente la excusa (en el término de tres días hábiles), en coordinación de jornada, para que el estudiante la presente a sus docentes, en los diez días siguientes a la inasistencia. 2. Cuando la inasistencia obedece a más de tres días, el padre o acudiente debe presentar por escrito, en coordinación de jornada, las razones o motivos de la misma. Si obedece a razones de salud, se deben adjuntar los soportes respectivos. 3. Al finalizar cada clase el docente registrará en el control de clase la inasistencia de los estudiantes. El representante de asistencia de cada grado lo registrará en la planilla general de fallas y retardos. Cuando el estudiante presente la excusa, el representante de asistencia, encierra la falla en un círculo como convención de que esta ha sido justificada. 4. La acumulación de dos fallas injustificadas amerita el inicio del debido proceso:  Cuando el estudiante suma dos fallas, el coordinador de jornada envía al director de grupo la citación a padres de familia o acudiente, para que se presente a firmar los respectivos compromisos  Tres fallas injustificadas ocasionan aplicar el paso o instancia dos por parte del coordinador de jornada.  Cuatro fallas injustificadas serán reportadas, por el coordinador de jornada, al coordinador de convivencia general para que notifique a los padres o acudientes.  Si transcurridos cinco días de la notificación no se ha logrado respuesta del estudiante y padres de familia o acudientes, el coordinador general de convivencia informará al Rector, quien remitirá el caso al Consejo Directivo para tomar medidas como: o Informe del caso a ICBF. Colocar matrícula con compromiso para el año en curso. Negar el cupo para el año siguiente.  Para asunto de notas en periodo o finales el porcentaje de inasistencias injustificadas, será manejado como lo estipule el Sistema de Evaluación Institucional ARTÍCULO 102: MECANISMOS DE CONTROL

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PERMISO PARA SALIR DEL COLEGIO: Para salir de la Institución, el estudiante debe solicitar autorización en Coordinación. Solo se autoriza la salida del estudiante con el acudiente o padre de familia y la firma del profesor con el que se encuentra en clase. La salida será registrada en el Control de Asistencia Diaria. PERMISO PARA SALIR DE CLASE: Es autorizado por el respectivo profesor, quien le entregará EL PERMISO, que se maneja para estos casos. Se debe precisar nombres, curso, motivo, fecha, hora y firma. AUTORIZACIÓN DE INGRESO A CLASE: El ingreso a la jornada se realizará a la hora indicada en el presente Manual de Convivencia. Para el ingreso del estudiante después de la hora indicada, se requerirá la presencia del padre de familia o acudiente para que justifique el retardo. Todo retardo se registrará en el control diario de asistencia especificando la hora de ingreso. Las reincidencias en retardos (hasta tres) producen rebaja de la nota actitudinal en la asignatura correspondiente, en el período académico en curso, si exceden los tres, se reporta a Coordinación de Jornada para tomar acciones pedagógicas y hacer compromisos, junto al padre de familia o acudiente. En la Jornada Nocturna o sabatina, el estudiante debe presentar la Constancia Laboral, especificando el horario de trabajo. AUTORIZACIÓN PARA REPRESENTAR AL COLEGIO: El estudiante que va en representación del colegio a eventos culturales, deportivos, académicos, sociales, religiosos, artísticos, etc. deberá ser autorizado en primera instancia por sus padres o acudientes y en segunda instancia por sus coordinadores, además debe portar el seguro estudiantil sugerido por el colegio. Se deberá registrar en el Control Diario de Asistencia, lo que permitirá contabilizar su ausencia como falla justificada. ARTICULO 103: CUIDEMOS NUESTRO COLEGIO Y EL MEDIO AMBIENTE REGLAS DE HIGIENE Y DE SALÚD PÚBLICA QUE PRESERVAN EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE 1. Los estudiantes deben acudir al Colegio bien presentados y en condiciones de salud aceptables para vivir en comunidad. 2. Los estudiantes que presenten enfermedades infectocontagiosas, deben pasar el tiempo de recuperación en su hogar. Lugar de almacenamiento

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3. Velar por el aseo del salón de clases y en general de todos los lugares de la Institución y el buen uso de la planta física del Colegio. 4. Respetar la limpieza, higiene y conservación de la Institución y colaborar activamente para mantenerla de igual forma, como elemento fundamental en el proceso de formación escolar. 5. Practicar diariamente hábitos de aseo, higiene y presentación personal. 6. Utilizar los baños adecuadamente para satisfacer necesidades fisiológicas y en los tiempos estipulados por coordinación exceptuando casos de fuerza mayor 7. Promover y participar activamente en campañas, brigadas y actividades de promoción y prevención de la salud. 8. Cumplir las normas de seguridad y prevención contra incendios y demás situaciones que puedan atentar contra la seguridad. 9. No portar objetos peligrosos para la integridad física, con la finalidad de causar intimidación. 10. Evitar recargarse en las barandas de los pasillos y/o realizar juegos bruscos en las escaleras. 11. Cuidar y proteger el medio ambiente especialmente los árboles y las plantas que se encuentran en los diferentes espacios del colegio. 12. Participar activamente en el Proyecto Ambiental generando una conciencia ecológica, promoviendo campañas para la conservación del equilibrio ecológico, de la preservación de las especies y el medio ambiente. 13. Ahorrar agua y evitar su desperdicio, promover que otros también lo hagan. 14. Cuidar y no arrojar en las redes de alcantarillado, sanitarios y de aguas lluvia, residuos sólidos. 15. Evitar todas aquellas acciones que tiendan a degradar el ambiente escolar como ruidos, contaminación visual, residuos sólidos y desperdicios. USO Y CUIDADO DE LA PLANTA FÍSICA: 1. Hacer uso apropiado de los recipientes, para arrojar los residuos de comida y demás elementos. 2. Cuidar, conservar y hacer buen uso de los baños y del agua, evitando utilizarla para juegos que deterioren la presentación personal y los espacios de la planta física. 3. Velar por el orden, aseo y conservación de todos los muebles, enseres y materiales que están a su disposición. Al finalizar cada hora de clase y la jornada, los salones deben quedar aseados, los pupitres ordenados y los ventiladores apagados. 4. Comunicar los daños y actos que atenten contra el bienestar de la Comunidad Educativa.

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5. Preservar, cuidar y mantener en buen estado las instalaciones, material y equipos del Colegio motivando a los demás miembros de la comunidad educativa para que actúen en tal sentido. 6. Emplear adecuadamente las instalaciones del Colegio para realizar actividades propias de la vida escolar, para que los demás también puedan disfrutar de ellas. 7. En caso de ocasionar un daño en las instalaciones, equipos y demás elementos de la Institución educativa, será responsabilidad directa del estudiante y deberá comunicar inmediatamente al docente encargado o a su director de grupo. Su reposición se llevará a cabo en un plazo máximo de cinco días hábiles. ARTICULO 104: EL BUEN TRATO Y LA SANA CONVIVENCIA Procedimiento para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos entre miembros de la comunidad así como el análisis y la reflexión para el manejo del incumplimiento de los deberes estipulados en el Capítulo IV , artículos 66 y 67 del presente Manual de Convivencia Protocolos de atención integral para la convivencia escolar que tratan los artículos 42, 43 y 44 del decreto 1965 de 2013 ARTICULO 105: TIPIFICACION DE LAS SITUACIONES Las situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades institucionales, la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos teniendo en cuenta el decreto 1965 de 2013 y situaciones de no cumplimiento de acuerdos y deberes que en adelante las llamaremos Faltas leves, graves y gravísimas. ARTICULO 106: FALTAS LEVES: 1. Incumplir los horarios establecidos en el colegio para sus actividades. 2. Entorpecer con constante indisciplina el normal desarrollo de las actividades. 3. Abstenerse de entregar a los padres de familia o acudientes las comunicaciones o documentos que la institución envía 4. Violar los conductos regulares establecidos por el colegio. 5. Presentarse con el uniforme que no corresponda para su jornada escolar según su horario de clases. 6. No presentar su carnet para identificarse en el colegio. 7. La realización de rifas, venta de productos y actividades similares sin el permiso de las directivas del colegio. 8. Presentarse sin sus materiales pedagógicos necesarios para desarrollar sus actividades escolares. 9. No atender los llamados de atención o instrucciones dadas. Lugar de almacenamiento

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10. Negarse a firmar el observador del estudiante, los procesos de seguimiento e informes. 11. Descuidar el medio ambiente y contribuir a su deterioro arrojando basuras, maltratando la naturaleza y los elementos, muebles, herramientas y artefactos que la institución pone a disposición de los estudiantes para un uso adecuado, correcto y efectivo. 12. Comprar y/o consumir alimentos, bebidas y masticar chicle en horarios y sitios no habilitados para tal fin (aula de clase, aulas especializadas, actos de comunidad o actividades culturales, cívicas y religiosas). 13. Uso incompleto o modificado de los uniformes. (Sin medias, camiseta, camisa, correa). 14. Descuidar la presentación, la salud y la higiene personal. 15. Usar maquillaje en cara y uñas, tintes de cabello 16. El uso de cortes de cabello largo, con crestas, rabos, accesorios, dibujos y los demás que puedan afectar el buen porte y presentación del uniforme de la Institución , siendo este en los hombres como lo estipula el numeral ----de los deberes del estudiante 17. No mantenerse afeitado. 18. Realizar actividades de descanso en las aulas de clase, pasillos y sitios no estipulados para tal fin 19. Usar de forma inadecuada los espacios institucionales como: biblioteca, salas de informática, audiovisuales, auditorio, oratorio, sala de juntas, baños, y cafetería. 20. Salir del aula de clase sin autorización del docente o un directivo docente. 21. Participar en juegos bruscos, que pongan en riesgo a compañeros o a sí mismo. ARTICULO 107: FALTAS GRAVES: Incumplimiento en los compromisos por las faltas leves cometidas o cualquier tipo de comportamiento que transgreda los derechos fundamentales de las personas, asimismo actitudes que afecten notablemente el funcionamiento de la institución y que demuestre el incumplimiento a las normas contempladas, explícita o implícitamente en este manual. 1. Incumplir compromisos adquiridos por faltas leves. 2. Suplantar a otra persona en evaluaciones, trabajos o citaciones de coordinación o de profesores. 3. Dar uso indebido a la red de Internet y artículos electrónicos. 4. Incumplir compromisos académicos y disciplinarios especialmente formalizados por el Colegio. 5. Ausentarse o evadirse injustificadamente de las actividades programadas por el colegio 6. Practicar juegos de azar o inducir a su práctica dentro del Colegio. Lugar de almacenamiento

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7. Usar indebidamente instalaciones, materiales, documentos, bienes muebles e inmuebles del Colegio. 8. Promover el desorden y el Irrespeto de las actividades que organice el Colegio. 9. Fumar dentro o fuera del Colegio. 10. Usar inadecuadamente su uniforme dentro o fuera del Colegio. 11. Utilizar el nombre del colegio y/o de personas vinculadas a él para actividades personales y grupales sin la debida autorización. 12. Negociar bienes o cualquier clase de artículo, comercialización o venta de comestibles, textos, elementos didácticos o cualquier otro objeto de valor (celulares, IPod, x-box, Iphone, CD, controles, etc.). 13. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo, tales como: Estallar fulminantes, provocar quemas de basura, enrarecer el ambiente con sustancias de olor desagradable. 14. Vulnerar el derecho a la educación propio y de compañeros y compañeras e impedir que se cumplan los propósitos generales y de formación establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. 15. Irrespetar las creencias o prácticas religiosas, procedencia, raza o formación cultural de las personas. 16. Practicar ritos satánicos, espiritismo, y otros actos que atenten contra el bienestar de la comunidad educativa. 17. Encubrir las situaciones cometidas por compañeros. 18. Permanecer fuera del aula durante los cambios de clase. 19. Evadir actividades académicas estando dentro de la institución. 20. Saltar muros, paredes, vallas u otras instalaciones para evadirse de la institución. 21. Realizar juegos de azar o apuestas que impliquen uso de dinero o elementos sustitutos. 22. Inasistencia sin justa causa a las actividades académicas, culturales, cívicas, religiosas, sociales o deportivas programadas por la institución. 23. Usar el nombre del Colegio para la realización de eventos que no cuenten con la debida y expresa autorización por escrito de Rectoría. 24. Desconocer las oportunidades de mejora que la Institución le brinde al estudiante para corregir su desempeño comportamental. 25. Realizar manifestaciones afectivas que distraigan del ambiente académico o se conviertan en mal ejemplo o escándalo para la comunidad. 26. Causar daño deliberado a los bienes del Instituto o de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. 27. Suplantar, falsificar o adulterar la firma de los padres, madres o acudientes en notas, tareas, trabajos propios de la actividad académica y/o disciplinaria. Lugar de almacenamiento

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28. Durante la jornada escolar está restringido el porte y uso de instrumentos electrónicos, especialmente equipos de audio personales y teléfonos celulares (Audífonos, celulares, MP3, MP4, Tabletas, Portátiles) durante el desarrollo de actividades académicas, pedagógicas, culturales, cívicas y de comunidad no está permitido el porte y uso que no sean requeridos por la institución. 29. Dar versión equívoca de los hechos ocurridos antes o durante el proceso disciplinario. 30. Realizar actividades que denigren del buen nombre de la institución dentro y fuera de ella. 31. Sabotear y asumir actitudes irrespetuosas contra los símbolos patrios e institucionales en eventos cívicos, culturales, sociales, religiosos y académicos y en representación de la institución. 32. Cometer fraude en cualquiera de sus formas, tales como suplantar a padres de familia o docentes con la firma o con observaciones puestas sobre cualquier documento. Dar testimonios falsos. Reviste especial gravedad la adulteración de cualquier documento. 33. Realizar comportamientos que comprometan la moral y las buenas costumbres. 34. Apropiarse de los medicamentos personales de los compañeros, para hacer uso de los mismos, de forma irresponsable. ARTICULO 108: FALTAS GRAVISIMAS: Todos aquellos comportamientos que por su naturaleza intención y consecuencia, afectan notablemente la integridad física, psicológica y social de los miembros de la comunidad educativa, la ética y la sana convivencia institucional, dentro de esta tipología se contempla: 1. Incumplimiento de compromisos institucionales. 2. Presentarse en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas a actividades Institucionales. 3. Falsificar, destruir o sustraer documentos propios de la actividad Institucional o académica. 4. Impedir el libre tránsito o acceso de los miembros de la comunidad al establecimiento. 5. Inasistir al Instituto a cumplir con sus obligaciones escolares para desplazarse a sitios diferentes donde pone en riesgo su integridad física y la imagen de la institución. 6. Realizar acciones para perforarse y/o atentar contra su integridad física o la de sus compañeros. 7. Falsificar o adulterar información o documentos públicos, de uso exclusivo de la Institución.

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ARTÍCULO 109: SITUACIONES TIPO I. Son aquellos conflictos manejados inapropiadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. 1. Conflicto interpersonal manejado inadecuadamente pueden ser discusiones o riñas entre amigas, amigos, compañeras o compañeros que pueden involucrar agresiones verbales (apodos, trato despectivo, insultos), relacionales o físicas sin generar daños al cuerpo o a la salud. 2. Es una situación esporádica que no generó daño psicológico o físico. Incluyen las agresiones verbales, físicas, gestuales y relacionales esporádicas, con o sin contenido sexual. 3. Hay agresión verbal, gestual o virtual con contenido sexual que hace referencia a las características del cuerpo, al comportamiento de género, a comentarios inapropiados sobre la orientación sexual, o al comportamiento erótico o romántico de las personas involucradas. 4. Irrespetar de cualquier forma a los miembros de la comunidad educativa. ARTÍCULO 110: SITUACIONES TIPO II: Pertenecen a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito, que se presenten de forma sistemática y que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Es así que se contemplan las siguientes convivencias: 1. Es una situación de acoso escolar (bullying). 2. Es una situación de agresión física con contenido sexual, así sea la primera vez que se presenta. 3. Es una situación de agresión, así sea la primera vez que se presenta, que ocasionó daños al cuerpo o a la salud física o mental de los afectados, pero no generó incapacidad de ningún tipo. 4. Protagonizar o inducir a otras personas a enfrentamientos y agresiones dentro o fuera del colegio. 5. Realizar conductas agresivas o actos inmorales que propician escándalo público dentro y fuera del colegio 6. Agredir verbalmente y/o físicamente a compañeros, docentes, directivos, docentes, personal de servicios generales o administrativos. 7. Realizar insinuaciones escritas, verbales y corporales morbosas, soeces y de doble sentido y denigrante o amenazantes a cualquier miembro de la comunidad educativa. Lugar de almacenamiento

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8. Interferir con el normal desarrollo de la clase, con consignas, arengas, abucheos, aplausos continuos, guerra de papeles, o cualquier otra acción que implique burla, irrespeto, desafío hacia sus compañeros o cualquier figura de autoridad. 9. Participar en acciones de irrespeto a compañeros, en especial hacia aquellos con dificultades de aprendizaje, con necesidades educativas especiales o condiciones excepcionales. 10. Causar daño deliberado a los bienes del Instituto o de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. 11. Actuar deliberadamente participando y/o apropiándose de cualquier clase de objeto (útiles escolares, dinero, loncheras, comestibles, documentos, prendas de uniforme, etc.) de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de un tercero. 12. Usar medios electrónicos (redes sociales, correos, celulares y otros) para enviar mensajes de doble sentido, morbosos, insinuantes, denigrantes, vulgares y proferir amenazas a cualquier miembro de la comunidad educativa. Es una situación de ciberacoso escolar (ciberbullying) 13. Agredir en forma reiterada, ya sea física, verbal o psicológicamente a compañeros, profesores y otras personas dentro del Instituto. 14. Participar en acciones de amenazas, intimidación, a través de medio escrito, cibernético, telemático, digital, web, verbal mediante terceros o de cualquier otra índole, conocido como matoneo o acoso escolar. 15. Irrespetar con groserías, trato descortés, altanerías, apodos, lenguaje no verbal y comentarios ridiculizantes, vulgares o capciosos a compañeros y demás personas de la Comunidad Educativa. 16. Trasladar e introducir a la vida escolar organizaciones o grupos juveniles creados con fines de desestabilización social, delincuenciales e intimidatorios, tales como pandillas, galladas, barras bravas, bandas, tribus urbanas o parches. 17. Efectuar prácticas exhibicionistas o sexuales dentro o fuera de las instalaciones del Instituto con uniforme que perjudiquen el buen nombre de la institución. ARTÍCULO 111: SITUACIONES TIPO III: Son las situaciones de agresión escolar que son constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o aquellas situaciones que constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. 1. 2. 3. 4.

Homicidio. Violación (acceso carnal en cualquiera de sus modalidades). Practicar Acoso sexual a cualquier persona o miembro de la Comunidad Educativa. Ejercer o inducir a la realización de Pornografía con personas menores de 18 años. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 117 de 150

5. Retener, intimidar, chantajear o extorsionar a cualquier persona o miembro de la Comunidad Educativa. 6. Realizar prácticas sexuales, heterosexuales y/o homosexuales dentro del colegio o en otros lugares durante actividades programadas por la misma. 7. Ejercer o inducir a la prostitución. 8. Portar, usar o suministrar cualquier tipo de arma y/o artefacto explosivo. 9. Hurtar o robar en cualquiera de sus modalidades. 10. Distribuir dentro o fuera del colegio sustancias alucinógenas, psicoactivas o inducir a otros a que lo consuman. 11. Protagonizar peleas, riñas o enfrentamientos que ponen en riesgo la integridad de su comunidad. 12. Amenazar la vida o la integridad de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o acción intimidante que coarte en otros el asumir las normas o directrices de la Institución. 13. Portar y/o distribuir material pornográfico y realizar proselitismo que incite a cualquier miembro de la Comunidad Educativa al comercio sexual y/o a la trata de personas. 14. Utilizar el nombre de cualquier miembro de la comunidad para falsificar y dar información denigrante, tergiversada y falsa de actividades institucionales curriculares o extracurriculares a través de cualquier medio verbal o escrito. 15. Usar la fuerza y la violencia contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa u otra persona que se encuentre dentro o en los alrededores de la institución, generando incapacidad médica. 16. Sustraer o hurtar objetos de cualquier índole que pertenezcan al Instituto o a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. (Estudiantes, profesores, directivos, administrativos y de servicios) 17. Portar o consumir dentro o fuera del colegio sustancias alucinógenas, psicoactivas. 18. Portar o comercializar material pornográfico dentro o fuera del colegio. 19. Pertenecer y/o fomentar la creación de pandillas y grupos al margen de la ley. 20. Incurrir en cualquier otra conducta que constituya contravención o infracción penal, según la Legislación Colombiana. ARTICULO 112: PROTOCOLOS DE ATENCION FALTAS LEVES 1. Primer llamado de atención verbal por parte del docente y constancia en el observador con firma del estudiante 2. Segundo llamado de atención verbal por parte del docente y constancia en el observador con firma del estudiante 3. Tercer llamado de atención con constancia en el observador como situación comportamental, identificando el artículo y numeral de ésta. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 118 de 150

4. Notificación al acudiente o padre de familia de la situación presentada, realización de conciliación si es necesario estableciendo los compromisos y constancia en el observador con firma de acudiente y estudiante 5. Seguimiento a los compromisos pactado y registrados. 6. De presentarse reincidencia en la conducta, el titular hace remisión a la coordinación de Jornada. 7. La coordinación cita nuevamente a padres de familia informando la ocurrencia del hecho y consecuencias comportamentales que genera. 8. Frente a la reincidencia el estudiante junto a su acudiente, firman compromiso comportamental y se responsabiliza a brindar al estudiante apoyo de profesional evidenciándolo frente a la institución. 9. Si existe reincidencia será remitido al Coordinación de Convivencia General y a partir del concepto de esta instancia se aplicará correctivo sí fuere necesario. PARÁGRAFO 1: Las faltas leves son competencia del docente de aula y director de grupo. PARÁGRAFO 2: Las faltas graves pueden ser remitidas a Coordinación Jornada, si el caso lo amerita PARÁGRAFO 3: Las faltas gravísimas son competencia de Coordinación de Jornada y pueden ser remitidas a Coordinación de Convivencia si el caso lo amerita PARÁGRAFO 4: En las faltas leves y graves el Personero escolar podrá intervenir en aras de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes. PARÁGRAFO 5: El incumplimiento de los compromisos de las faltas leves genera una falta grave PARÁGRAFO 6: El Instituto no se hace responsable por la pérdida y daño de instrumentos electrónicos los cuales están restringidos (Audífonos, celulares, MP3, MP4, Tabletas, Portátiles). Cuando un estudiante ingrese uno de ellos a la institución y no lo opere de la manera adecuada, se tomará la medida disciplinaria, el artefacto será decomisado y entregado únicamente al padre, madre o acudiente. Igual tratamiento para los adornos personales ajenos al uniforme. PARÁGRAFO 7: Cuando se dañen elementos materiales de la institución, de estudiantes o de cualquier persona de la comunidad debe restituirse el objeto o el valor comercial respectivo en los diez (10) hábiles siguientes a la comisión del daño por parte del responsable del hecho. PARÁGRAFO 8: Las acciones que se realizan por internet, están fuera de la órbita de la Institución, es decir, no son conductas cometidas dentro de la Institución y por lo tanto Lugar de almacenamiento

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no es competencia del Colegio desarrollar investigaciones de este orden. Se debe recurrir a las autoridades competentes. ARTICULO 113: PROTOCOLOS DE ATENCION FALTAS GRAVES 1. Diligenciamiento del observador del reporte disciplinario de estudiantes por parte de la persona que denuncia la situación. Este documento debe ser entregado a la coordinación respetiva hasta tres (3) días hábiles al momento de la comisión de la situación. 2. La Coordinación de Jornada tomará las versiones libres de quienes hayan participado en la comisión de la situación. 3. Cuando con fundamento en la versión o versiones libres tomadas sea posible identificar plenamente al autor o autores de la situación, se dará apertura al proceso disciplinario. 4. El Coordinador de Jornada notifica al estudiante y a los padres de familia o acudientes, de la iniciación del proceso disciplinario. 5. Se escuchan los descargos del o la estudiante y los implicados. 6. Se recauda material probatorio, tales como objetos que hayan estado en la ocurrencia de la situación, así como testimonios, versiones y otros. 7. Se evalúa el material probatorio por parte del Coordinador de Jornada , y de existir merito suficiente, el estudiante junto a su acudiente, firman compromiso comportamental y se responsabiliza a brindar al estudiante apoyo de profesional evidenciándolo frente a la institución, quedando soportado en el observador del estudiante. 8. Si existe reincidencia será remitido a Coordinación de Convivencia y a partir del concepto de esta instancia se aplicará sanción si fuese caso la decisión quedará consignada en una Resolución Sancionatoria motivada. 9. Coordinación de Convivencia cita al padre de familia y al estudiante a fin de notificarlos personalmente de la Resolución Sancionatoria. 10. En la diligencia de notificación se le explica al padre de familia o acudiente el objeto, propósito de la resolución y compromisos asumidos. 11. Se publica fallo en el Observador del o la Estudiante, a fin de que el padre de familia o acudiente y estudiante puedan conocer el sentido de la providencia. 12. La Coordinación de Jornada realiza proceso de seguimiento y evaluación para garantizar la efectividad en el cumplimiento de los compromisos asumidos por padre de familia o acudiente y estudiante. 13. De no haber cambio significativo en la conducta del estudiante, se firmará entre el representante legal de la institución y padre familia y estudiante la matricula con compromiso, con el propósito de generar una advertencia legítima al estudiante Lugar de almacenamiento

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acerca de las consecuencias de las cuales puede ser objeto como resultado de las situaciones comportamentales en las que se ha visto incurso. 14. El incumplimiento de los compromisos adquiridos será motivo de remisión al Consejo Directivo quien determinará la permanencia del estudiante en la institución. ARTÍCULO 114. PROTOCOLO DE ATENCIÓN FALTAS GRAVISIMAS 1. Realizar denuncia ante las autoridades competentes. 2. Presentar copia del denuncio ante el Rector. 3. El Rector cita al Consejo Directivo. 4. Se escuchan los descargos del o la estudiante y las versiones de los testigos. 5. Recaudo del material probatorio. 6. Se solicita al personero de los estudiantes, emitir concepto sobre el asunto, que será anexado al proceso. 7. El Consejo Directivo tomará una medida disciplinaria de acuerdo a lo estipulado en el Manual de Convivencia. La decisión quedará consignada en una Resolución motivada. Contra esta Resolución procede recurso de reposición, antes de que esta quede en firme. ARTÍCULO 115: PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES TIPO I. De acuerdo con la ley 1620 Artículo 42. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo l. PASOS A SEGUIR SITUACIONES TIPO I 1. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa debe estar en disposición de atender una Situación de Tipo I de manera inmediata, si es el caso solicitará ayuda al Docente de Aula, quien actuará de forma inmediata con las partes involucra- das en el conflicto. 3. Se fijarán formas de solución de manera imparcial, equitativa y justa. (Guía 49, pg.142

5. Se entregarán las evidencias desarrollado al Director de Grupo

del

2. Se recomienda mediar de manera pedagógica para reparar el daño causado, iniciar una restablecer derechos, reconciliación y proponer creativamente diversas alternativas para el manejo de estos conflictos. 4. Se establecerán compromisos entre las partes.

6. El Director de Grupo hará seguimiento constructivo del proceso, lo cual quiere decir: Llevar un registro interno de su proceso grupo, con el objetivo de contribuir a la vigilancia del fenómeno y la reincidencia del mismo, dirigido a generar estrategias de intervención posterior, de ninguna manera

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se utilizará, este proceso para decisiones que impliquen afectar la nota de comportamiento, dado que la mediación debe una posibilidad a la cual puede acceder cualquier estudiante en las situación Tipo I. Entendiendo que la mediación es una estrategia pedagógica que busca gestionar el conflicto donde una persona neutral ayuda a las partes a enfrentarlos constructivamente, por lo tanto el Establecimiento educativo debe facilitar y no limitar el acceso del estudiantado al desarrollo de habilidades sociales. 7. Si la situación de un estudiante se presenta escalada esta será tratada según corresponda con los protocolos de actuación en las situaciones Tipo II y Tipo III.

Parágrafo 1. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el Manual de Convivencia. Parágrafo 2. Las situaciones tipo I cometidas por el estudiante serán notificadas a los Padres, Madres y/o Acudientes a través de la plataforma virtual de la Institución Educativa. ARTICULO 116: OTROS COMPONENTES SITUACION TIPO I Componente Estrategia Motivar y movilizar a la comunidad educativa para el desarrollo de estrategias y la solución del conflicto a través de los MASC.

PROMOCION

Organización de planes y programas de convivencia con un enfoque de derechos y que promuevan la solución alternativa de conflictos y las competencias ciudadanas. Conformación de grupo de Docentes y Estudiantes mediadores, “el mediadora o mediador no decide la solución, sino que facilita el proceso de tal manera que sean las partes involucradas las que logren

Responsable Directivos, Docentes, Docente Orientador

Comité de Convivencia

Directivos, Docentes líderes de proyectos transversales (PESCC, Paz y Democracia)

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encontrarla.(Torrego, 2000).

6 Componente

Estrategia Establecer un diagnóstico acerca de las situaciones internas y externas al EE que afectan la Convivencia Escolar, así como las fortalezas propias del entorno escolar que se constituyen como factores protectores.

Responsable

Docente orientador y comité de convivencia

Socialización de diagnóstico institucional en torno a la Convivencia Escolar con la comunidad educativa.

PREVENCION

Talleres, actividades y jornadas lúdicas pedagógicas que aborden situaciones específicas y prioritarias que afectan la convivencia escolar, como apodos, rechazo, malos entendidos y otros conflictos manejados inadecuadamente (Formación del equipo de mediadores escolares, proyecto de Escuela de Padres, capa- citación a docentes en torno a mecanismos alternativos de solución de conflictos, establecimiento de Manuals de aula). Campañas para el manejo adecuado de la información institucional y el registro de situaciones tipo I (plataforma institucional) con el fin de vigilar el fenómeno y dar respuesta a este.

Componente

SEGUIMIENTO

Estrategia

Docentes coordinadores de proyectos Docente orientador

Directivos / Docentes Docente orientador

Responsable

Establecer criterios y definir personas encargadas para las acciones de promoción, prevención, atención y seguimiento de las Situaciones Tipo I.

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Formular protocolos de observación de la ejecución de los procedimientos planeados e implementados en cada componente. Evaluar el imManual de las acciones de manejo de situaciones. Proponer nuevas estrategias, ajustes y mejoras para el manejo de situaciones. Organización del proceso de seguimiento y definición de personas responsables de la comunidad educativa en cada uno de los componentes. Diseño de listas de chequeo específicas en cada componente. Consolidación del registro de casos reportados y atendidos. Análisis de las debilidades y fortalezas de la ejecución de acciones realizadas en el manejo de las Situaciones Tipo I.

Docentes Directivos Docente orientador Docentes coordinadores de proyectos transversales Comité de convivencia

Socialización de los resultados y planteamiento de acciones de mejora.

ARTÍCULO 117: PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES TIPO II. De acuerdo con la ley Artículo 43. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo Il. PASOS A SEGUIR SITUACIONES TIPO II 1 Cualquier miembro del EE que identifique la necesidad de atención médica o psicológica inmediata se comunicará con el Coordinador de la institución para activar ruta de referencia al sector salud. En casos en los que no es posible contactar al coordinador de la institución, la persona que identifique la situación, activará la ruta de referencia a salud bien sea (Rector, Orientador Escolar, Docente de aula) 3 La persona que identifique alguna situación Tipo II, informará por escrito al Coordinador de Jornada/ Coordinador de Convivencia, quien realizará el manejo garantizando el debido proceso

2 Se debe adoptar medidas de protección para las personas involucradas y se dejó constancia de dicha actuación.

4 El Coordinador de Jornada o el Coordinador de Convivencia y el Docente Orientador, reunirán toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales, primero con la persona o personas afectadas y luego con las otras personas implicadas.

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5 6 Remitir la situación a las autoridades administrativas Se informará inmediatamente a las correspondientes, cuando se requieran medidas familias (padres, madres o acudientes) de restablecimiento de derechos. de todas las personas involucradas y se dejará constancia por escrito. 7 8 Se deberá generar espacios para que las personas El Funcionario a cargo registrar la involucradas puedan exponer lo acontecido en situación y de los testimonios de todo el compañía de su familia, preservando el derecho a la proceso intimidad y confidencialidad y garantizando el debido proceso 9 10 El Comité Escolar de Convivencia, determinará el El funcionario responsable del manejo tipo de sanciones y/o medidas correctivas del caso deberá remitir por escrito a pedagógicas de acuerdo los procedimientos y Orientación Escolar con el propósito de acciones establecidas en el Manual de Convivencia reducir la afectación personal, los para reparar los daños causados, el restablecimiento factores de riesgo asociados y la de derechos y la reconciliación. Generar acciones posibilidad de que se vuelva a presentar. restaurativas on line, para los casos de Ciberacoso, se deben retirar por ejemplo, las publicaciones intimidatorias, humillantes o difamadoras, etc. 11 El Comité Escolar de Convivencia llevará registro de casos y realizará el análisis y seguimiento de su manejo particular a nivel institucional y generando además, acciones preventivas según los casos de mayor frecuencia Nota: Los espacios generados para las personas involucradas, merecen una atención especial, evitando el escalonamiento del conflicto. Se sugiere: “Conversaciones individuales con Víctimas, agresores, testigos, Comunicar a familias individualmente Evitar comunicación directa entre familias.”(Chaux, E., Bustamante, A., Castellanos, M., Chaparro, M.P. & Jiménez, M. (2009). “Mediación: muy útil para conflictos, no recomendable para intimidación” sugiere procesos de acompañamiento tanto al agresor como a la víctima e intervenir con los testigos, con estrategias pedagógicas que permi- tan reflexionar sobre el tema de la intimidación escolar. (Chaux, E.). Las anteriores acciones reparadoras no exoneran de las sanciones disciplinarias contempladas en el Manual de Convivencia Escolar, previendo en los protocolos de atención la proporcionalidad entre falta, la sanción aplicada y la acción reparadora. (Guía 49, pag.118).

PARÁGRAFO. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento

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de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del presente Decreto. ARTÍCULO 118: OTROS COMPONENTES SITUACIONES TIPO II Componente

Estrategia

Responsable

Establecer una jornada dentro de la planeación anual, dedicada a la planificación de estrategias para la promoción Rector, Coordinador, de la convivencia pacífica y la prevención de la violencia Orientador escolar. Establecer encuentros pedagógicos formativos que Comité de involucren a toda la comunidad educativa en la difusión y Convivencia apropiación del Manual de Convivencia. Incluir el tema de la convivencia escolar en todas las áreas de formación. Con actividades que promuevan el diálogo, Rector, Coordinador PROMOCION la resolución alternativa de conflictos, la reflexión la académico y mediación etc. Éstas pueden darse dentro del aula y/o Docentes de área. dirigidas a toda la comunidad educativa. Incluir jornadas pedagógicas con temas de convivencia escolar abordados por invitados expertos. Esto en forma reflexiva y dinámica. Realizar un diagnóstico institucional para identificar los factores de riesgo que alteran la convivencia y que generen Situaciones Tipo II. Comité de Convivencia

Componente

PREVENCION

Estrategia

Responsable

Dinamizar encuentros anuales del comité de convivencia Comité de escolar con la planeación de estrategias puntuales para cada Convivencia periodo académico. Escolar. Organizar y fortalecer acciones de acompañamiento escolar Rector, a los estudiantes durante los descansos y/o actividades Coordinador, extracurriculares. Docentes.

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Capacitar docentes y estudiantes en herramientas para la identificación de factores de riesgo, mediación y resolución alternativa de conflictos. Rector , Coordinador y Establecer y diseñar un medio físico y electrónico de reporte protegiendo la intimidad del estudiante donde se Orientador Escolar puedan emprender acciones inmediatas por parte de coordinación y orientación escolar.

Orientador Escolar Desarrollo de talleres dirigidos a estudiantes para la y identificación de factores de riesgo y manejo de situaciones Directores de de acoso escolar. Grupo.

Componente

Estrategia

Responsable

Verificación permanente sobre el cumplimiento de los compromisos y acciones establecidas Comité de Retroalimentación sobre los avances y dificultades en el Convivencia desarrollo de los procesos. Escolar. / SEGUIMIENTO Verificar que se sistematice el proceso. Orientador escolar/ Registro de avances en el cumplimiento de las tareas Coordinador de Convivencia encomendadas. Informe de resultados y seguimiento.

ARTICULO 119: ROTOCOLO DE ATENCION SITUACIONES TIPO III. En el caso de situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos: De acuerdo con la ley 1620 Artículo 44. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo III. PASOS A SEGUIR EN SITUACIONES TIPO III 1 La persona que identifica la Situación como Tipo III, informará de manera verbal e inmediata a Rectoría y/o Coordinación de Convivencia.

2 El directivo informado se comunica telefónicamente con Policía de Infancia y Adolescencia y/o el Sector Salud, para solicitar la presencia inmediata en el EE.

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3 Simultáneamente informará verbalmente y dejará constancia por escrito a padres de familia o acudientes de la situación ocurrida y de las medidas para el manejo.

4 La obligación de la denuncia proviene del art. 95 de la Constitución Política de 1991(…) ante una Situación Tipo III, se tiene la obligación de reportarla ante la Policía Nacional, lo cual descarta de plano la posibilidad de que la misma sea objeto de conciliación al interior del EE.

5 Una vez llegan los funcionarios de Policía de Infancia y Adolescencia y/o Sector Salud, el o los estudiantes involucrados se ponen a disposición y se deja constancia por escrito mediante formato institucional poniendo en conocimiento la situación y registrando los datos de identificación de los responsables de esta actuación.

6 El Coordinador de Convivencia entregará el reporte de la situación al Presidente del Comité Escolar.

7 El presidente del Comité Escolar de Convivencia convoca a reunión extraordinaria a fin de poner en conocimiento los hechos, analizar los mismos a la luz del Manual de Convivencia y de la Normatividad vigente y determinará las acciones pedagógicas y disciplinarias a seguir, garantizando los derechos de las personas involucradas, de lo cual se dejará constancia en acta.

8 Posteriormente en un tiempo no superior a dos (2) días hábiles después de ocurrido el evento, el presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al Sistema de Unificado de Información.

ARTICULO 120: OTROS COMPONENTES SITUACION TIPO III Componente

Estrategia

Responsable

Lectura y análisis del contexto en relación al clima y la PROMOCION convivencia escolar, por parte de la comunidad educativa, teniendo en cuenta los factores Comité de Convivencia protectores y de riesgo para la convivencia escolar.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 128 de 150

Priorización de factores positivos que promuevan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos y derechos sexuales y reproductivos a potencializar. Transversalización de competencias ciudadanas, Coordinadores derechos humanos y derechos sexuales y Docentes reproductivos en todos los proyectos Coordinadores de institucionales. Proyectos Inducción y reinducción de estudiantes (Manual de Convivencia, Ley 1620, Ley 1098, Sistema de responsabilidad penal para adolescentes) adaptado a los diferentes niveles de formación. Actividades de promoción de la sana convivencia, resolución de conflictos, buen trato, competencias ciudadanas, paz y democracia, estilos de vida saludables, valores, derechos humanos, reconocimiento y respeto por la diversidad y diferencia, entre otros.

Docentes Coordinadores de Proyectos Pedagógicos.

Alianzas interinstitucionales para el uso adecuado del tiempo libre de los estudiantes.

Puesta en marcha del proyecto de Escuela de familia.

Coordinadores Formación de mediadores escolares y promotores de Docentes Orientador convivencia.

Revisión y resignificación del PEI y del Manual de Convivencia institucionales para promoción de los derechos humanos, derechos sexuales y Directivos reproductivos y la convivencia escolar. Coordinadores Diseño, implementación y evaluación de estrategias Docente orientadas a promover los derechos humanos, Orientador derechos sexuales y reproductivos y la convivencia Docentes escolar.

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Componente

Estrategia

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 129 de 150

Responsable

Revisión semestral de situaciones tipo III que se presentan en la institución e Identificación de factores de riesgo y protección para la prevención de comisión de delitos en adolescentes. Elaboración del Plan de Acción por el Comité de Convivencia Escolar en el que se construyan estrategias pedagógicas para la prevención de delitos en adolescentes. Diseño, implementación de acciones oportunas, pertinentes e inmediatas para mitigar o disminuir el imManual de Situaciones Tipo III que se presenten. PREVENCION

Comité Escolar de Convivencia

Capacitación a docentes sobre estrategias pedagógicas para la prevención de situaciones que afectan la convivencia y que pueden constituirse en delitos, según normatividad vigente.

Desarrollo de acciones lideradas por los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, que impliquen la corresponsabilidad de la comunidad educativa.

Componente

Estrategia

Docentes Coordinadores

Responsable

Verificación semestral del cumplimiento de las acciones de promoción y prevención propuestas. Verificación a las acciones desarrolladas por las instituciones a las cuales se reportó el caso. SEGUIMIENTO

Monitoreo a las acciones pedagógicas, de reparación y/o formativas desarrolladas por la Institución Educativa.

Comité Escolar de Convivencia

Retroalimentación a las acciones desarrolladas y evaluadas para el establecimiento de recomendaciones, ajustes y mejoras. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 130 de 150

ARTÍCULO 121: CRITERIOS PARA DETERMINAR LA TIPOLOGÍA DE LA SITUACIÓN. Se determinará el tipo de situación de conformidad con los siguientes criterios: 1. El grado de culpabilidad. 2. El grado de perturbación del proceso formativo del estudiante. 3. Si el estudiante desempeña un cargo dentro del gobierno escolar de la institución, o desempeña un cargo que implique la representación de la institución educativa. 4. La trascendencia social e institucional de la situación o el perjuicio causado. 5. La concurrencia o reincidencia en la conducta. 6. Edad y grado de los implicados 7. Las circunstancias, el nivel de aprovechamiento de la confianza que la institución ha depositado en el estudiante, el grado de participación en la situación. 8. Los motivos determinantes del comportamiento. 9. Si en la situación hubo intervención de varios miembros de la comunidad educativa. ARTÍCULO 122: ATENUANTES Y AGRAVANTES. Para la aplicación de cualquier fallo ante una acción disciplinaria, se tendrá en cuenta dos tipos de causales: de atenuación o de agravación. ARTÍCULO 123: DE LOS ATENUANTES. Las causales de atenuación, son aquellas que disminuyen la responsabilidad en la situación: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Buen rendimiento académico. Confesar la falta. Estado de necesidad. Haber procurado evitar espontáneamente los efectos nocivos de la falta. Antigüedad, el grado escolar en que se encuentre, procedencia o situación familiar. Haber actuado inducido o presionado por un tercero. Haber facilitado la investigación en las diferentes etapas del proceso correctivo. Comportamiento Excelente.

ARTÍCULO 124: DE LOS AGRAVANTES. Las causales de agravación, son aquellos hechos que hacen más grave la calificación de una situación: 1. 2. 3. 4. 5.

La mentira. La reincidencia. La premeditación. Aprovecharse de la condición de indefensión del menor Abusar de su posición dentro de la institución. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 131 de 150

6. El grave daño social que cause la conducta. 7. Cometer la falta aprovechando la confianza depositada. 8. Complicidad. 9. Obstaculizar el proceso pedagógico. 10. Antecedentes Disciplinarios. ARTICULO 125: CRITERIOS DEL PROCESO DISCIPLINARIO 1. El Estudiante que intervenga en una acción disciplinaria, serán tratado con el respeto debido a su dignidad de persona humana. 2. El Estudiante a quien se atribuya una situación disciplinaria se presume inocente mientras no se declare su responsabilidad. 3. Durante todo proceso disciplinario toda duda razonable se resolverá a favor del estudiante inculpado cuando no haya modo de eliminarla. 4. El estudiante involucrado en una acción disciplinaria debe ser investigado por la autoridad escolar competente, con observancia formal y material de las normas que determinan la ritualidad del proceso, en los términos establecidos por este manual. 5. Durante la acción disciplinaria el estudiante tiene derecho a la defensa. 6. Las autoridades escolares tratarán de modo igual a las y los estudiantes incursos en un mismo proceso disciplinario, sin establecer diferencias por razones académicas, de condición social u otro motivo. 7. Las acciones disciplinarias tienen una función preventiva, formativa, correctiva y de sanción, para garantizar la efectividad de los principios declarados en el Proyecto Educativo Institucional. 8. La sanción disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la situación cometida. 9. En la interpretación y aplicación de las normas disciplinarias la autoridad escolar debe tener en cuenta que la finalidad del proceso es la prevalencia de la justicia, la búsqueda de la verdad y el cumplimiento de los DDHH Y DHSR y garantías debidos a los estudiantes que intervengan en una acción disciplinaria. ARTÍCULO 126: PRINCIPIO DEL DERECHO A LA DEFENSA. 1. El derecho a la defensa que tiene un o una estudiante incurso en una acción disciplinaria, implica: 2. Ser oído en versión libre, en cualquier paso del debido proceso. 3. Presentar las solicitudes que considere necesarias para garantizar el debido proceso de la actuación disciplinaria o académica. 4. Solicitar o aportar pruebas y controvertirlas. 5. Rendir descargos. 6. Impugnar y sustentar las decisiones cuando hubiere lugar a ello. 7. Obtener acceso a las decisiones tomadas. Lugar de almacenamiento

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 132 de 150

8. Presentar recursos de reposición, antes de quedar en firme la decisión. ARTÍCULO 127: EXIMENTES DE RESPONSABILIDAD. Está exento de responsabilidad disciplinaria el estudiante que realice la conducta en las siguientes condiciones: 1. Por fuerza mayor o caso fortuito. 2. Por insuperable coacción ajena o miedo insuperable. ARTICULO 128: SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO I. Ante el incumplimiento de los compromisos efectuados en la etapa de conciliación escolar se aplicarán las siguientes sanciones: 1. Llamado de atención Verbal acompañado de una acción pedagógica o servicio social. 2. Llamado de atención Escrito del cual se dejará constancia en el observador del estudiante. ARTICULO 129: SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO II. 1. Una jornada de reflexión dentro de la institución con el acompañamiento de coordinación de base, orientación escolar o de las autoridades administrativas competentes. 2. Sanción pedagógica hasta por 5 días en contra jornada con su respectivo acudiente 3. Retiro temporal o suspensión de clases hasta por tres días, realizando actividades de tipo pedagógico dentro de la institución, si el caso lo amerita 4. No asistencia a los actos de clausura y/o proclamación de bachilleres. 5. Pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula. 6. Cancelación de la matrícula. ARTICULO 130: SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO III. 1. Desescolarización o suspensión de clases por el término que dure la aclaración de su situación ante las autoridades competentes, si el caso lo amerita y atenta contra el bien general 2. No asistencia a los actos de clausura y/o proclamación de bachilleres. 3. Pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula. 4. Cancelación de la matrícula. ARTICULO 131: ACCIONES DE CARÁCTER SANCIONATORIO – PROCEDIMIENTO FALTAS LEVES CLASIFICACIÓN SITUACION

COMPETENCIA ÚNICA

PROCEDIMIENTO

TERMINO

ACCIONES PEDAGÓGICAS.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 133 de 150

INSTANCIA

Dialogo reflexivo con el implicado.

FALTAS LEVES

Si es reiterativa se comunica al Padre de Familia mediante citación verbal y/o escrita Docente o Directivo Docente que conozca la conducta.

Si el comportamiento involucra a más de un estudiante. Si es por inasistencia o retardos.

Si reincide en la inasistencia o retardo, aplicación Ley de Infancia y Adolescencia 1098 /2009

1 Día

2 Días

2 Días

1 Día

2 Días

 Amonestación Verbal.  Estrategias Pedagógicas.  Aprendizajes básicos para convivencia social.

 Amonestación escrita.  Estrategias Pedagógicas.  Ayuda profesional.  Métodos alternativos de solución de conflictos.  Amonestación verbal.  Trabajo Pedagógico.  Amonestación verbal.  Falla.  Retardo

 Amonestación escrita.  Falla.  Retardo

ARTICULO 132: ACCIONES DE CARÁCTER SANCIONATORIO – PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVES COMPETENCIA ÚNICA INSTANCIA

PRIMERA INSTANCIA COORDINADOR(A) DE JORNADA

FALTAS GRAVES

CLASIFICACIÓN FALTA

PROCEDIMIENTO

TÉRMINO

Quien tiene conocimiento remite por escrito al 1 Día coordinador, en la hoja de seguimiento escolar. Si existe duda sobre la falta o el autor, se 5 Días inicia indagación preliminar, se

ACCIONES CORRECTIVAS

Principal: SANCION PEDAGOGICA HASTA POR 3 DIAS EN CONTRA JORNADA Accesoria: REPARACIÓN DEL DAÑO

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ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL.

1 Día

2 Días

1 Día

Para graduar la sanción se deben tener en cuenta las circunstancias agravantes, atenuantes así como el entorno social, familiar y perfil del estudiante. En caso de reincidencia de faltas graves o de incumplimiento de compromisos, se hace remisión a Coordinación General de Convivencia.

1 Día

5 Días 3 Días

1 Día

1 Día 3 Días siguient es a la notificac ión.

3 Días

C O N V I V E N C I A

D E

2 Días

G E N E R A L

practican pruebas. Si no se identifica el responsable se archiva. Si se determinan responsables se abre investigación. Se entera al implicado y se cita al Padre de Familia o acudiente. Se escucha en versión libre al implicado acompañado del Padre de Familia y/o acudiente. Define si procede la suspensión provisional. Si se requiere se practican pruebas, testimonios. Se decide mediante acta motivada. Se notifica personalmente a estudiante y acudiente. Se informa el derecho que tiene a interponer recursos. Recurso de Reposición. Se interpone ante el Coordinador para que aclare, modifique o revoque. Se resuelve el recurso de Reposición, aclarando, modificando o revocando. Se confirma Se notifica la decisión. Se cita aacudiente del

C O O R D I N A D O R

A N C I A

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 134 de 150

Principal:

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MANUAL DE CONVIVENCIA estudiante y se hacen siguient compromisos de es a la normalización de notificac comportamiento, ión. firman acudiente, estudiante y Coordinador General Se interpone recurso de Apelación, se puede interponer al tiempo con el de reposición, como 3 Días subsidiario, para que se aclare, modifique o revoque la sanción de primera instancia. Se informa a Rectoría la sanción sugerida por Coordinación General y mediante resolución Rectoral se impone la sanción.

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 135 de 150

SUSPENSIÓN DE 1 A 5 DÍAS CON TRABAJO PEDAGOGICO DENTRO DE LA INSTITUCION Accesoria: REPARACIÓN DEL DAÑO ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL. El Incumplimiento de compromisos hace que la falta se torne en gravísima

ARTICULO 133: ACCIONES DE CARÁCTER SANCIONATORIO – PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVISIMAS COMPETENCIA ÚNICA INSTANCIA

PRIMERA INSTANCIA COORDINADOR GENERAL DE CONVIVENCIA

FALTAS GRAVISIMAS

CLASIFICACIÓN FALTA

PROCEDIMIENTO

Quien tiene conocimiento remite por escrito al coordinador de jornada, quien lo remitirá a Coordinación General. Si existe duda sobre la falta o el autor, se inicia indagación preliminar, se practica pruebas. Si no se identifica el responsable se archiva. Si se determina se abre investigación. Se entera al implicado y se cita al Padre de Familia y/o acudiente. Se escucha en versión libre al implicado acompañado del Padre de Familia y/o

TÉRMINO

ACCIONES CORRECTIVAS

1 Día Principal:

5 Días

1 Día

No proclamación. Negar el cupo del año siguiente. Cancelación de la matrícula. Accesoria: REPARACIÓN DEL DAÑO

2 Días

ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL.

1 Día

Para la graduación de la sanción se debe tener en cuenta las circunstancias

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2° INSTANCIA COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

MANUAL DE CONVIVENCIA acudiente. Define si procede la suspensión provisional. Si se requiere se practican pruebas, testimonios. Se decide mediante acta motivada. Se notifica personalmente a estudiante Padre de Familia y/o acudiente. Se informa el derecho que tiene a interponer recursos. Recurso de Reposición. Se interpone ante el Coordinador General para que aclare, modifique o revoque. Se resuelve el recurso de Reposición, aclarando, modificando o revocando. Se confirma Se notifica la decisión. Se interpone recurso de Apelación ante el Comité de Convivencia Escolar. El análisis y acuerdo del Comité de Convivencia Escolar, que debe constatar en acta, mediante resolución rectoral se impone la sanción. Si la decisión es la cancelación de Matricula, se remite el caso al Cosejo Directivo, se informará a la Asociación de Padres de Familia de conforme con la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 /2009.

1 Día

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 136 de 150 agravantes, atenuantes, perfil del estudiante, entorno social, Familiar.

5 Días 3 Días 1 Día

1 Día 3 Días siguient es a la notificac ión.

2 Días

3 Días

5 Días

2 Días

ARTICULO 134: CONDUCTO REGULAR SITUACION COMPETENCIA FALTAS LEVES Y TIPO Docente - Director de grupo

INSTANCIA Primer instancia

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MANUAL DE CONVIVENCIA I FALTAS GRAVES Y TIPO II FALTAS GRAVISIMAS Y TIPO III

Coordinación de Jornada Coordinación general de Convivencia Coordinación general de Convivencia Comité de Convivencia Escolar Consejo Directivo

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 137 de 150

Primer instancia Segunda instancia Primera instancia Segunda instancia Tercera instancia

ARTICULO 135: ACTUACIÓN PROCESAL – PROCEDIMIENTOS. 1. INDAGACIÓN PRELIMINAR: Cuando exista duda de la ocurrencia de la conducta o sobre la identificación del autor de la falta, se adelanta una indagación preliminar que tendrá una duración máxima de cinco (5) días hábiles, donde el competente (Coordinador(a)), con el objeto de tener claridad sobre los hechos, hará uso de los medios de prueba reconocidos, si al término de la indagación no se cumple el fin, las diligencias se archivarán. 2. ACCIÓN CORRECTIVA: De proceder a la acción correctiva, se registrará en el documento de control interno de la institución, como son el observador del estudiante, actas de compromisos, acta de conciliación u hoja de vida del implicado, quien tiene derecho a interponer recurso de reposición y recurso de apelación. El Comité de Convivencia Escolar revisará el proceso y determinará la tipificación de la falta y la sanción aplicada. La decisión debe notificarse personalmente en un plazo máximo de 10 días a los implicados del proceso. En el caso de los estudiantes se debe notificar al responsable de la falta, a su acudiente, tutor o padre de familia. 3. RECURSO DE REPOSICIÓN. Se interpondrá por escrito ante quien profiere la sanción de primer instancia (Coordinador(a), con el objeto de que aclare, modifique o revoque la decisión. Es siguiente a la notificación de la decisión. Se informará al Comité de Convivencia Escolar del proceso. El recurso lo podrá interponer el estudiante que recibe la acción correctiva, su acudiente o el Personero Estudiantil Delegado. 4. RECURSO DE APELACIÓN: Se interpondrá por escrito ante la siguiente instancia, con el objeto de que aclare, modifique o revoque la decisión. No procede contra decisiones por faltas leves por ser este proceso de única instancia. 5. CONTRA SANCIONES POR TRATAMIENTO EN FALTAS GRAVES Y SITUACIONES TIPO II. Se interpondrá dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión de segunda instancia (Coordinador(a)) General o subsidiario del recurso de Reposición ante el Rector quien es el competente para la segunda instancia, con el Lugar de almacenamiento

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objeto que aclare, modifique o revoque la decisión de primera instancia (Coordinador(a). Este deberá resolverse dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a su presentación. El proceso será revisado por el Comité de Convivencia Escolar. 6. CONTRA SANCIONES POR TRATAMIENTO EN FALTAS GRAVISIMAS Y SITUACIONES TIPO III. Se interpondrá dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión de primera instancia (Coordinador(a) o subsidiario del recurso de reposición ante el Consejo Directivo quien es el competente para la segunda instancia, con el objeto de que aclare, modifique o revoque la decisión de primera instancia y deberá resolverse dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a su presentación. 7. NOTIFICACIONES: La notificación de la decisión de primera y segunda instancia se hará de manera personal al estudiante y/o su acudiente. 8. SUSPENSIÓN PROVISIONAL: Si la conducta del implicado, vulnera intereses generales de la comunidad o particulares de algún miembro de la misma, con el fin de garantizarlos podría imponerse como medida preventiva una suspensión provisional por el término que no podría ser superior a cinco (5) hábiles. Si del resultado de la investigación se concluye con imposición de sanción de suspensión, y el estudiante tiene impuesta medida preventiva de suspensión provisional, se descontarán los días de suspensión cumplidos. En este caso, el estudiante perderá el derecho a que le practiquen las pruebas de evaluación, sustentaciones o recibo de trabajos que se hubiesen llevado a cabo y pasa a actividades de apoyo en el proceso que lleva el docente. Al ocurrir la ausencia no justificada en el proceso de nivelación se reportará su calificación como rendimiento bajo o no aprobado. 9. SANCION PEDAGOGICA: Jornada pedagógica en contra jornada con asistencia del acudiente o a quien este delegue, que busca la interiorización de análisis de la situación cometida y el establecimiento de los respectivos compromisos, puede ser hasta por el termino de 3 días. 10. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA: El proceso de cancelación de matrícula es una decisión tomada por la institución cumpliendo con el debido proceso. 11. PÉRDIDA DE CUPO: La pérdida de cupo es una decisión que ha tomado el colegio en retirarles la continuidad de sus estudios a los estudiantes que tienen las siguientes características: a) Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el lleno de los requisitos previstos por el colegio. b) Cuando así lo determine una medida disciplinaria. c) Por retiro voluntario, ya sea que provenga del estudiante o del padre de familia. Lugar de almacenamiento

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d) Cuando su inasistencia haya superado el 25 % del tiempo previsto para el año escolar. e) Incumplimiento de los compromisos académicos y/o disciplinarios formalmente establecidos con el colegio. f) Haber reprobado más de un año en el colegio. ARTICULO 136: EL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE El observador del estudiante es el principal instrumento de registro del acompañamiento hecho al educando durante su permanencia en la institución. . En él deben hacerse anotaciones respecto a las fortalezas y falencias que tiene el estudiante, en su desempeño académico y comportamental. En las anotaciones predomina el deseo de educar y formar propiciando superación de las dificultades comportamentales y/o académicas. Al finalizar cada periodo académico se registrará en el observador un resumen concreto y completo del desempeño académico del alumno y del comportamiento, con el fin de facilitar la valoración del proceso escolar. En ningún momento el observador del estudiante puede ser empleado como instrumento de intimidación que coarte la libertad de acción de la persona. Asuntos susceptibles de consignarse en el Observador del Estudiante: 1. 2. 3. 4.

El registro escolar de desempeño académico y comportamental del estudiante. Fortalezas y debilidades. Los estímulos y méritos que se le otorgan al estudiante. El desarrollo del Proceso Disciplinario, desde la emisión del Auto de Apertura, emisión de Resolución Sancionatoria. 5. Asesorías y ayudas de todo tipo que se le hayan brindado. 6. Los estímulos y correctivos que se hayan convenido para modificar sus actitudes negativas. 7. Las delegaciones para representar al Colegio en eventos académicos, culturales, deportivos o sociales. 8. La comisión de situaciones por parte del estudiante, especificando la norma infringida. 9. Las medidas formativas, correctivas o las sanciones impuestas ante la comisión de situaciones. 10. Las citaciones a padres de familia o acudientes. 11. Los compromisos acordados con el estudiante y el padre de familia. 12. Los resultados obtenidos después de suscritos dichos compromisos.

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Cada registro en el observador debe estar debidamente respaldado con la firma de los estudiantes y su acudiente en los casos que se ameriten. Las anotaciones que se registren en el Observador del Alumno serán válidas para la toma de decisiones con respecto al proceso del alumno. ARTICULO 137: VALORACION DEL COMPORTAMIENTO: Los criterios de evaluación son tipo Cognitivos 35%, Procedimental 35% y Actitudinal 30%. Los retardos e impuntualidades se clasifican como un criterio actitudinal de puntualidad en las clases y son evaluados como parte del componente actitudinal de cada asignatura, sin embargo, cuando estos superen los tres (3) llamados de atención, serán remitidos a Coordinación de Jornada para tomar medidas y hacer compromisos con estudiante y acudiente, según el protocolo establecido en el presente Manual de convivencia El comportamiento de los estudiantes tendrá los siguientes juicios valorativos en los respectivos informes académicos: SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:

95 A 100 80 A 94 65 A 79 1 A 64

PARÁGRAFO: De acuerdo a los comportamientos tanto en cada período como el general, se tendrá en cuenta la siguiente tabla: SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

NO HA TENIDO NINGÚN TIPO DE LLAMADOS DE ATENCIÓN Ha tenido llamado de atención por faltas leves y Situaciones TIPO I Ha tenido llamados de atención por faltas graves y Situaciones TIPO II. Ha tenido llamados de atención por faltas gravísimas y Situaciones TIPO III

Para el caso de las ausencias y los retardos se establecerá el protocolo contemplado en el Capítulo VII, Artículos 94 y 95 del presente Manual de Convivencia ARTICULO 138: PROCEDIMIENTOS PARA VALORACIÓN COMPORTAMENTAL 1. AUTOEVALUACIÓN. El estudiante se califica su comportamiento según sus criterios de justicia y equidad. 2. COEVALUACIÓN. La comisión de aula integrada por el Director de Grupo, Representante de Curso, Representante de Disciplina, Representante Académico y el Representante de la mediación de conflictos analizan si el juicio valorativo dado por el estudiante está justamente calificado. 3. HETEROEVALUACIÓN. En Reunión de Profesores por Grado analizarán los procesos de los estudiantes y procederán a definir por consenso el Juicio Valorativo. Lugar de almacenamiento

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PARÁGRAFO: El soporte para proceder a justificar el juicio valorativo del estudiante es el Observador, el cual deberá estar debidamente tramitado en cuanto a las firmas del estudiante, profesor, padre de familia y coordinador(a). ARTICULO 139: ESTÍMULOS Siendo tan importante corregir oportunamente una falta, es igualmente necesario exaltar mediante estímulos a los estudiantes que se destaquen por sus actividades positivas, rendimiento académico, buen desempeño en deportes, concursos en cualquiera de las áreas del conocimiento o expresiones artísticas. Los estudiantes Puyanistas recibirán los siguientes estímulos. ARTICULO 140: ESTÍMULOS CONSTANTES EN EL AÑO ESCOLAR 1. IZAR EL PABELLÓN NACIONAL. Ser seleccionado para izar el Pabellón Nacional en actos de la comunidad cuando se destaque por los méritos propuestos para dicha actividad, registrando el presente estímulo en el Observador del Alumno. 2. REPRESENTAR AL COLEGIO. Integrar delegaciones deportivas, culturales, científicas y demás en representación del colegio. 3. REPRESENTAR AL SALÓN. Ser seleccionado como representante, consejero, monitor, auxiliar de disciplina o auxiliar según el caso. 4. ANOTACIÓN POSITIVA EN EL OBSERVADOR. Destacar sus acciones positivas en el observador, boletín y notificación por escrito a sus padres. 5. ESTÍMULO DEPORTIVO. Estimular a los deportistas destacados durante el año, resaltando en público y por medio de una mención especial. 6. ASISTIR A CAPACITACIONES. Los estudiantes que posean características de liderazgo positivo, serán seleccionados para los cursos, capacitaciones, representaciones y talleres de formación de líderes estudiantiles en los que participe el colegio. 7. RECONOCIMIENTO EN PÚBLICO. En general, todo estudiante que por sus valores, cualidades y atributos sobresalgan tanto interna como externamente, se le hará un reconocimiento cuando se realizan actividades que congreguen a la comunidad puyanista. 8. ACTIVIDADES DE RECREACIÓN. A los grados que por su excelente rendimiento académico y comportamiento se hagan acreedores se les programará actividades especiales de recreación. ARTICULO 141: ESTÍMULOS AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 1. ACTO DE CLAUSURA: Actividad que se realizará a los estudiantes de Preescolar, la cual además de entregar el Boletín Final de Valoración, entregará el respectivo diploma que los acredita como finalizada la etapa de preescolar para iniciar la de primaria.

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2. GRADUACIÓN: (Proclamación de Bachilleres) Es una ceremonia privada organizada por la institución para los estudiantes proclamados como bachilleres e invitados especiales. El colegio se reserva el derecho de admisión. 3. PREMIO MEJOR ESTUDIANTE: Se otorgará al estudiante del grado Undécimo (11°) que tenga el mejor promedio académico de todos los estudiantes de este grado y que haya cursado los grados 10° y 11°. 4. MEJOR ICFES: Se distinguirá al mejor estudiante de acuerdo a los resultados obtenidos en cada jornada en las Pruebas de Estado aplicadas por el Instituto Colombiano de Fomento para la Educación, ICFES. 5. PREMIO JOSÉ ELÍAS PUYANA: Se otorgará al estudiante de grado once (11°) que reúna los siguientes requisitos: a) Haber cursado todo el bachillerato en el colegio, aprobando los grados o áreas con el mejor promedio académico. b) Haber observado espíritu de compañerismo y pertenencia por el colegio. c) Haber obtenido la máxima evaluación de comportamiento en los tres (3) últimos años. PARÁGRAFO. Los Directores de grupo y Docentes de cada jornada que dictan clase a estos grados, determinaran los premios que se hagan merecedores al: MEJOR ESTUDIANTE DE GRADO UNDÉCIMO y al premio JOSE ELIAS PUYANA.

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CAPITULO VIII REGLAS DE USO Y MANTENIMIENTO ARTICULO 142: REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA CIRCULACIÓN Y PRÉSTAMO Los préstamos se efectuarán con base en las siguientes normas: 1. El estudiante que solicite el servicio de biblioteca debe portar el uniforme de acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia 2. Presentación del carné vigente del estudiante. 3. El carné debe ser personal, no se acepta el de otro estudiante. 4. Los libros están disponibles únicamente para consulta dentro de la biblioteca, solo los textos solicitados por el profesor se podrán llevar al salón de clase. 5. Los libros solicitados por el profesor para el salón de clase, deberán estar supervisados por él (por pérdida o daño de libros responderá el curso). 6. El grupo de estudiantes que utilice el servicio de biblioteca debe estar supervisados por el respectivo profesor. 7. Si en una hora normal de clase el estudiante ingresa a la biblioteca, debe presentar autorización del profesor o de coordinación. 8. El profesor que requiera de un libro, debe firmar planilla y su préstamo será por tres días, si requiere de más tiempo debe ser autorizado por RECTORÍA 9. No hay préstamo externo de material para estudiantes. 10. Toda persona que ingrese a la Biblioteca debe mantener y conservar el orden del recinto. Los trabajos y consultas son individuales y en silencio conservando el mobiliario en los sitios asignados al igual que el aseo en mesas y pisos. 11. El material bibliográfico como enciclopedias y textos reempastados no se prestan para sacar fotocopias. 12. La Bibliotecaria encargada de cada jornada es responsable de la disciplina en este lugar, por lo tanto es autónoma para hacer cumplir el reglamento. 13. El material y equipos de audiovisuales se presta únicamente a los profesores, ellos se encargarán de trasportarlos y regresarlos a Biblioteca en excelentes condiciones y así evitar inconvenientes. 14. Para hacer uso de la Biblioteca en horas de clase el profesor debe separar su turno con anterioridad con la Bibliotecaria encargada. 15. Se prohíbe el uso de celular y entrada de alimentos a la biblioteca. SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES EN LA BIBLIOTECA 1. Cumplir el reglamento de la biblioteca 2. Guardar silencio Lugar de almacenamiento

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3. Abstenerse de desarrollar cualquier actividad que entorpezca el normal funcionamiento de la biblioteca. 4. No entrar a la biblioteca alimentos ni bebidas. 5. Mantener el aseo y orden de las mesas y sillas 6. No entrar a la biblioteca elementos de distracción. 7. No se permite el ingreso de personas ajenas al colegio. 8. Mantener un comportamiento adecuado de lo contrario se le solicitará el retiro de la misma. SANCIONES El material que deteriore por mal uso estando en calidad de préstamo y no se pueda reparar, el estudiante asume la responsabilidad del mismo. Se consideran como causas para la suspensión del servicio de biblioteca las siguientes:  Pérdida o mutilación del material  Mala conducta dentro de las instalaciones de la biblioteca. PARÁGRAFO. Cualquier suspensión del servicio por las causales anteriores, será informada a Coordinación. ARTICULO 143: REGLAMENTO DEL AUDITORIO 1. Solicitar el préstamo en Rectoría o Secretaria General del colegio donde se le entregará por escrito la autorización. 2. Registrar dicha autorización en biblioteca, para coordinar la logística de la actividad. 3. Será prestado única y exclusivamente para actividades pedagógicas o académicas, por lo tanto se deben abstener los solicitantes para realizar allí agasajos, convites, comidas, verbenas o actividades deportivas propias de escenarios diferentes. 4. Las bibliotecarias serán las encargadas de hacer entrega y recibo del auditorio en perfectas condiciones. 5. Para el servicio interno, se dará autorización directa al personal directivo y docente con las observaciones del caso. 6. No se dará servicio a estudiantes solos, deben estar acompañados durante el desarrollo de toda la actividad por un docente o directivo. 7. En caso de que un grupo lo dejen solo en el auditorio, se reportará a Coordinación y/o Rectoría. 8. Para préstamos externos con anterioridad se radicará en Rectoría una solicitud para su respectivo estudio y aprobación de la misma y debe llenar formato de solicitud de préstamo dado en Secretaría General. 9. Quienes lo soliciten se responsabilizarán por el estado del mismo y deberán entregarlo en iguales condiciones que al recibirlo teniendo especial cuidado en lo relacionado al aseo y al material empleado. Lugar de almacenamiento

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10. El incumplimiento a estas observaciones acarrearán responsabilidades a la persona que lo solicitó. ARTICULO 144: REGLAMENTO SALAS DE INFORMATICA ACUERDOS DE UN CIUDADANO DIGITAL 1. Llegar puntualmente a clase e ingresar al aula en forma ordenada. 2. Traer excelente presentación personal 3. Prohibido consumir cualquier clase de alimentos y bebidas (incluye masticar chicle) 4. Permanecer en el puesto de trabajo asignado desarrollando las actividades propuestas para la clase. 5. Verificar su equipo y puesto de trabajo e informar sobre cualquier irregularidad encontrada en los primeros minutos de la clase. De no hacerlo, se hará responsable de las situaciones ocurridas. 6. Seguir atentamente las instrucciones dadas por el profesor. 7. Prohibido el uso de celular y demás elementos electrónicos no autorizados para la clase (mp3, mp4, audífonos, entre otros). 8. Por ninguna razón se permite el cambio de dispositivos de los equipos (Mouse, teclado, monitor…) desconectar cables, o introducir objetos extraños en los puertos y/o unidades de CD/DVD o disquetes de los computadores. 9. Prohibido el uso, instalación y/o divulgación de software, videos, imágenes o cualquier otro material no autorizado por el profesor. 10. Usar la INTERNET de manera que permita la formación integral y trabajo colaborativo, entre compañeros y profesor. 11. Abstenerse del uso de CHATS, redes sociales (FACEBOOK, TWITTER y otros) salvo que sean utilizados para integrar foros de discusión sobre temas que tengan referencia con alguna actividad realizada por el docente o temas seleccionados por profesores como material de estudio. 12. Abstenerse de realizar trabajos de otras asignaturas mientras se está desarrollando la clase. 13. Prohibido realizar cualquier acto que contradiga con las buenas costumbres (peleas, inferir improperios, empujones, apodos, gritos, etc.). 14. Denunciar a quienes sustraigan o cambien componentes de la sala de informática. 15. Terminada la clase dejar los equipos apagados, las sillas organizadas y su respectivo sitio de trabajo en perfecto orden y aseo. 16. Cumplir con todas las normas contempladas en el Manual de Convivencia PARÁGRAFO. El incumplimiento de cualquiera de los acuerdos, se constituye una falta de comportamiento grave y se seguirá el debido proceso.

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 146 de 150

CAPITULO IX CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS CON QUE CUENTA LA INSTITUCION ARTICULO 145: CAFETERIA La cafetería es un servicio que presta la institución educativa mediante el siguiente procedimiento Paso 1: A mediados del mes de Octubre en reunión del Consejo Directivo se aprueba la fecha de la convocatoria pública, la cual se emite y se publica en la plataforma y en las carteleras de cada sede Paso 2: Se fija la fecha límite del recibido de propuestas (se reciben en sobre cerrado, se depositan en una caja debidamente sellada, ubicada en las secretaria del colegio en la sede principal) se firma la hoja de sobres recibidos. Paso 3: en reunión del Consejo Directivo se analizan todas las propuestas recibidas, se llena el formato de evaluación. Paso 4: terminado este proceso se publica la lista de los elegidos con su correspondiente evaluación en la plataforma institucional Paso 5: en enero del siguiente año se suscribe el respectivo contrato, el cual debe llenar los requisitos de ley ARTICULO 146: RESTAURANTE ESCOLAR SEDE A La sede A cuenta con el servicio de Restaurante escolar para estudiantes, docentes y padres de familia de la Institución SEDE C En la sede C de la Institución educativa se cuenta con el Programa de Alimentación Escolar (PAE) de la Secretaria de Educación Municipal. ARTÍCULO 147: PAPELERIA El servicio de Papelería se presta en las diferentes sedes y jornadas de acuerdo a los procedimientos de selección y contratación establecidos. ARTICULO 148: AUDITORIO Los lineamientos para el alquiler del auditorio José María Pineda serán los siguientes: Paso 1: se reciben las solicitudes en donde se especifica entidad o persona responsable. Nombre o título del evento, fecha, hora, dirección, teléfono. Email y una breve descripción de la actividad Paso 2: se verifica en el calendario de eventos la disponibilidad del auditorio Paso 3: se registra la reserva en el calendario de eventos, si el escenario artístico se encuentra disponible Paso 4: se envía respuesta por escrito confirmando o no la disponibilidad del escenario

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Paso 5: se informa al organizador del evento las reglas establecidas para uso adecuado del escenario, igualmente se informa que debe presentar en la portería el listado de equipos que desea ingresar a la Institución Paso 6: se hace entrega del escenario en completo orden y aseo al responsable del evento Paso 7: se recibe el auditorio de la misma manera que fue entregado para su respectivo uso. ARTICULO 149: POLIDEPORTIVO Todas las dependencias de la institución igualmente serán prestadas guardando el protocolo exigido y autorizado únicamente por Rectoría o Coordinación si es el caso. Las solicitudes deben ser realizadas con mínimo 15 días de anterioridad cumpliendo con los lineamientos exigidos, teniendo en cuenta que la prioridad serán las actividades institucionales

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 148 de 150

CAPITULO X SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL ARTICULO 150: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EVALUAR ES LEER LOS LOGROS Y DIFICULTADES EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES ADECUADAS Y OPORTUNAS NIVEL DE EDUCACION BASICA Y MEDIA

PERÍODOS ACADÉMICOS:

ASPECTOS A EVALUAR:

ESCALA DE VALORACIÓN:

MEJORAMIENTO Y/O APOYO:

COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

El año escolar está organizado en tres períodos académicos así:  Primer período 33%  Segundo período 34%  Tercer período 33% En todas las asignaturas se tendrán:  Cognitivo: comprende el saber conocer, dimensión cognitiva.  Procedimental: el saber hacer, dimensión laboral.  Actitudinal: saber ser, dimensión humana y saber convivir, dimensión social. El aspecto Cognitivo y procedimental: 75% (cada área determina el porcentaje de cada uno de estos dos aspectos) y Actitudinal: 25%. Cada asignatura definirá los criterios a evaluar en el aspecto actitudinal.  Superior 90 a 100  Alto: 80 a 89  Básico 65 a 79  Bajo 1 a 64 Se mantiene como nota mínima de aprobación 65 Es un proceso continuo y permanente donde el estudiante que lo amerite recibe actividades con sus sugerencias metodológicas para irlas desarrollando en el transcurso del período. Se realizara una vez finalice cada período y tendrán como propósito:  Servir de pauta para las reuniones de área en el análisis académico.  Informar y concientizar al padre de familia/acudiente del bajo rendimiento académico del estudiante.

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PROMOCIÓN ANTICIPADA:

PROMOCIÓN:

COMPORTAMIENTO

CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 149 de 150

Es un estímulo para los estudiantes excepcionales o quienes habiendo perdido un año realicen un gran esfuerzo para superar las materias pendientes. En cada caso deben cumplirse unos requisitos: Estudiantes excepcionales: Solicitud escrita del estudiante, sus padres o acudientes al Consejo académico. Haber terminado el año anterior con todas sus materias en superior y no haber tenido llamados de atención en su observador. Presentar los resultados del test Psicológico. Presentar la prueba de suficiencia que le aplique el Consejo académico. Estudiantes reprobados: Solicitud escrita del estudiante, sus padres o acudientes al Consejo académico. Terminar el primer periodo del año que este cursando con todas sus asignaturas en nivel superior y sin tener sanciones o amonestaciones en el observador del estudiante. En noviembre serán promovidos los estudiantes que no hayan perdido ninguna asignatura al finalizar el año escolar.  HABILITACIÓN: Tienen este derecho los estudiantes que hayan reprobado 1 o 2 asignaturas. Este proceso de habilitación se realizara según cronograma, la semana siguiente a la comisión de evaluación.  REHABILITACIÓN: Los estudiantes que perdieron las habilitaciones, tendrán derecho a rehabilitar dentro de la semana siguiente a la habilitación, en horario que establezca la Institución.  NOTA: ESTUDIANTES DE ULTIMO GRADO, QUE PRESENTEN REHABILITACION PIERDEN EL DERECHO A LA PROCLAMACIÓN EN CEREMONIA,  REPROBACIÓN: ¯ Los estudiantes que hayan perdido tres o más asignaturas. ¯ Los estudiantes que hayan acumulado el 25% de fallas no justificadas a Coordinación. ¯ Los estudiantes que no se presenten a las habilitaciones y rehabilitaciones. ¯ Los estudiantes que pierdan las rehabilitaciones. Se tendrá en cuenta la siguiente escala de valoración en Comportamiento:  Superior 90 a 100

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CÓDIGO: C-01-F10 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-11-2016 Página 150 de 150

 Alto: 80 a 89  Básico 65 a 79  Bajo 0 a 64 Nota mínima 65.

NIVEL PREESCOLAR Se evaluará por dimensiones según el MEN lo estípula: Dimensión Cognitiva, Dimensión Comunicativa, Dimensión Corporal, Dimensión Estética, Dimensión Ética, Dimensión Espiritual, Dimensión Socio afectiva. En cada dimensión de acuerdo a la escala de valor asignada por el colegio estará representada por una imagen de caras de emociones, para que sea más didáctica, agradable y entendible para los niños y Padres de familia. Se tendrá en cuenta la escala de valoración Superior, Alto, Básico y Bajo representada por iconos.

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