Communicational Spanish and Chilean Culture Level B1 Subject Area: Teaching Level: Contact Hours:

Communicational Spanish and Chilean Culture Level B1 124

Textos Requeridos:

Una selección de textos y artículos que se les entregará a los estudiantes. Diccionario inglés-español, español-inglés.

Bibliografía:

- Chile, Lengua y Cultura. Manual de Español para Extranjeros. Toledo, Sonia; Toledo, Gloria. Ediciones Universidad Católica de Chile, 2011. - Nueva Historia de Chile, Manual. Aldunate, Carlos. Edit. Zig Zag , 2010. - PRISMA B1. Equipo Prisma (V.V.A.A.). Editorial Edinumen, 2003.

Descripción del curso: El curso se dicta completamente en español, solo se recurre al inglés para aclarar algún concepto o palabra específica. El objetivo principal es incrementar las habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir en español desde un enfoque comunicativo de mediana complejidad. El aprendizaje se realiza a través de la geografía, historia y cultura chilena. Se le entrega al estudiante una visión panorámica para que pueda analizar, entender y comparar un país hispano como Chile con su país de origen. Objetivos específicos: 1. Comprender textos orales y escritos de mediana complejidad. 2. Hacer descripciones claras y detalladas de una amplia variedad de temas culturales. 3. Enfrentarse a artículos, noticias y debates sobre temas actuales, adoptando posturas y puntos de vista. 4. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad. 5. Investigar y exponer sobre un tema específico. 6. Tomar conciencia de la diversidad cultural y de la influencia que puede tener la propia identidad cultural en la percepción e interpretación de un país hispano hablante. Metodología: El curso opera con clases expositivas que se complementan con lectura de textos y escritura. Todo texto debe ser leído previamente para ser comentado y analizado en la clase. Se refuerza la enseñanza con material audiovisual (audios, películas, documentales, power points). También se complementan los contenidos con actividades culturales ofrecidas por el centro de español. Los estudiantes preparan exposiciones orales de forma individual y grupal y deben ser preparadas de acuerdo a las indicaciones dadas con antelación. Evaluación: La nota final del curso será el resultado de las siguientes evaluaciones:

Composiciones:

20%

Control de contenidos:

25%

Presentaciones orales:

25%

Examen final:

30%

Composiciones: Cada composición debe ser tipeada en computador usando letra formal (Times New Roman, Arial, Calibri), tamaño de letra 12, con un espacio 1,5 y de 1 a 2 planas completas, dependiendo del tema a tratar. Cada composición debe ser entregada en la fecha indicada. Control de contenidos: Es una prueba escrita que resume todos los contenidos vistos previamente. El control se divide en preguntas de selección múltiple, verdadero o falso, asociaciones, preguntas específicas, preguntas de desarrollo y de opinión personal. Presentación oral: Las exposiciones son de carácter individual y grupal. La duración es de 10 minutos mínimo y 20 minutos como máximo, dependiendo del contenido y cantidad de estudiantes por grupo. Cada presentación debe ser apoyada con un soporte visual como power point o video y es evaluada a partir del contenido exhibido, preparación y selección, el lenguaje usado de acuerdo al nivel y conocimiento sobre el tema. Las presentaciones de noticias no requieren de apoyo visual, los estudiantes solo deben entregar un resumen tipeado de la noticia elegida con 3 o 4 preguntas de debate. La evaluación depende de la claridad y poder de síntesis al exponer. Examen Final: Es un examen oral de 10 a 15 minutos de duración en donde se abarcan los temas vistos en el curso. Dependiendo de la cantidad de estudiantes se decide si es de carácter individual o en parejas. Mediante una conversación con el estudiante, la profesora evalúa de forma integral la interacción comunicativa, corrección gramatical, alcance y fluidez del idioma español alcanzado durante el curso. Asistencia: Por reglamento el estudiante debe cumplir con el 80% de asistencia. Las inasistencias pueden repercutir negativamente en la nota final por ser un curso que necesita de la interacción comunicativa de los estudiantes. Las inasistencias son justificadas solo en caso de enfermedad o algún problema de fuerza mayor. Puntos a considerar: -

Todo plagio de material escrito puede tener como sanción la reprobación del curso. Siempre se debe citar la fuente de la información de un artículo, libro o página de Internet, como también el nombre si se quiere incluir una cita textual. Toda copia durante un examen escrito puede tener como sanción la reprobación del curso.

-

No se admite el uso de Ipods, MP3 o computadores durante la clase. Solo se puede usar el diccionario electrónico o el laptop para alguna actividad académica que requiera de su uso. Apagar o poner en silencio los celulares. Si se necesita hacer una llamada importante se debe salir de la sala de clases para evitar interrupciones incomodas. Se prohíbe consumir alimentos durante la hora de clase. Los profesores de español no contamos con horas de oficina, por lo tanto cualquier inquietud, duda o pregunta se ruega consultar directamente a la profesora para acordar una reunión o enviar un correo electrónico.

Programa de Actividades: (Example from Spring 2012) MARZO Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22

Introducción del curso. Actividad grupal. ¿Qué sabes de Chile? Mesa redonda: conversación sobre geografía, historia, economía, política e idiosincrasia. Revisión de texto Chile, una larga y angosta faja de tierra. Valparaíso, Patrimonio de la humanidad. Expresión escrita: Una postal de Valpo. Santiago de Chile Las dos caras Santiago. Comprensión auditiva La Funa, Joe Vasconcellos. Expresión escrita “Describiendo mi barrio”. Uso de las expresiones de sentimiento. ¿Cómo viven los chilenos? Análisis de la realidad socioeconómica y las divisiones sociales de los chilenos. *Sábado 24 - Paseo educativo: Tour por Santiago.

Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29

Exposición oral. Investigar sobre una región de Chile. Exposición oral. Investigar sobre una región de Chile. El despertar del descontento ciudadano y los movimientos sociales en Chile. El movimiento estudiantil.

ABRIL Lunes 2 Martes 3 Miércoles 4 Jueves 5

Control de Contenidos I Los chilenos y el trabajo. ¿Somos buenos para “sacar la vuelta”? Dificultades de la mujer para compaginar trabajo y familia. Describiendo al jefe ideal. Describirse para una posible entrevista de trabajo

Lunes 9 Martes 10

Chile y sus nanas. Película “La Nana”. Director Sebastián Silva. (Parte 1)

Miércoles 11 Jueves 12

Película “La Nana”. Director Sebastián Silva. (Parte 2) Análisis de película (descripción de personajes, preguntas y conversación).

Lunes 16

(Entrega de composición: Comparación de la realidad laboral chilena con la de mi país). Pablo Neruda, vida y obra. Las casas de Pablo Neruda. Análisis poema 20. Control de Contenidos II

Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19

*Viernes 20 - Paseo educativo: Isla Negra – Casa museo de Pablo Neruda. Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26

(Entrega de composición: “Mi paseo a Isla Negra”). Pueblos originarios La influencia del pueblo mapuche en la cultura chilena. Artículo de prensa sobre Chile y su identidad. Vocabulario con raíces. Mesa redonda: La situación indígena en las sociedades actuales. Video documental realizado por uno de nuestros estudiantes sobre la ruca mapuche de Peñablanca. *Viernes 27 – Paseo educativo: Ruca Mapuche.

Lunes 30

(Entrega de composición: “Mi visita a la ruca mapuche”). Leyendas indígenas

MAYO Miércoles 2 Jueves 3

Chile un país de historias y supersticiones. Expresión oral: relatar una historia popular propia del país de origen.

Lunes 7 Martes 8 Miércoles 9 Jueves 10

Control de Contenidos III Introducción al gobierno militar en Chile Salvador Allende y el golpe de estado. Chile en estado de emergencia. Periodo de la dictadura en Chile.

Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17

Película “Machuca”. Director Andrés Wood. (Parte I) Película “Machuca”. Director Andrés Wood. (Parte II) Análisis de “Machuca” (personajes, conflictos sociales y políticos). Chile post- dictadura.

Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24

Exposición oral. (Personaje designado por la profesora) Exposición oral. (Personaje designado por la profesora) Villa Grimaldi *Viernes 25 – Paseo educativo: Parque por la Paz Villa Grimaldi.

Lunes 28

(Entrega de composición: “Gobierno militar desde la perspectiva de mi entrevistado/a”). La Minería en Chile. Situación laboral e histórica de los trabajadores del carbón en Chile durante los siglos XIX y XX.

Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31

Película “Subterra”. Director Sebastián Ferrari. (Parte I) Película “Subterra”. Director Sebastián Ferrari. (Parte II) Análisis de personajes, preguntas y discusión.

JUNIO Lunes 4 Martes 5 Miércoles 6 Jueves 7

Control de Contenidos IV Problemas limítrofes de Chile a lo largo de la historia. Chile y su relación con países vecinos. ¿Buena Vecindad? Inmigración en Chile. La esperanza de ser acogido y forjarse un futuro mejor. Historia y testimonios

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14

La cifra invisible: Los inmigrantes que el gobierno no destaca en el extranjero. Película “La Misma Luna”. Directora Patricia Riggen. (Parte I) Película “La Misma Luna”. Directora Patricia Riggen. (Parte II) Análisis y conversación sobre la película.

Lunes 18

Entrega Composición: “La situación de los inmigrantes en mi país”. Ejercitación del Subjuntivo de opinión Patagonia chilena Hidroaysén y el drama de los recursos naturales Tema de contingencia: Aysén, tu problema es mi problema.

Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27

Presentación de noticia con opinión Presentación de noticia con opinión Actividad final Mi estadía en Chile Promedio notas parciales

JULIO ……………..

Examen Oral Final