Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Bellavista” CED

GUIA DE APRENDIZAJE Guía No: 7

Docente: Wilynton Medina Buitrago Romero

Pensamiento: Comunicativo Expresivo

Fecha: Del 30/07 2012 al 22/08/2012 Ene al 17 de Febrero Asignatura: Inglés Grado: Quinto

Saber- Saber: Identificar las reglas adecuadas para determinar sustantivos contables y no contables y Reconocer el uso adecuado de HOW MUCH- HOW MANY para sustantivos contables y no contables.

Saber Hacer: Relacionar con ejemplos sencillos el vocabulario aprendido acompañados de SOME- ANY .

Saber Ser: Participa en actividades lúdicas y estéticas relacionadas con el vocabulario aprendido y manifiesta aprecio por ellas.

ACTIVADOR COGNITIVO

Countable and Uncountable Nouns

Fecha: Del 12 AL 15 DE julio

En ingles cuando queremos preguntar acerca de la cantidad de un sustantivo incontable, usamos la estructura: “How much + sustantivo + is there? Ejemplo: How much milk is there ? = ¿ cuanta leche hay ? En las respuestas se puede usar un partitivo no especifico como; a lot ( un montón ), a little ( un poco ), none ( nada ), some ( algo ). Ejemplo: How much milk is there ? = There is a little. ¿ Cuanta leche hay ? hay un poco O por el contrario podemos usar partitivos especificos de unidad o medida o peso para especificar las cantidades; Ejemplo: How much milk is there? = There is a litre, there is a bottle, etc.. ¿Cuanta leche hay? Hay un litro, una botella, etc.. Si queremos preguntar acerca de la cantidad de un sustantivo contable, usamos la estructura: “ How many + sustantivo + are there ? Ejemplo: How many oranges are there ? = ¿ Cuantas naranjas hay ? En las respuestas se usa: a lot (un monton), a few (unas pocas), too many, (demasiadas), o none ( ninguna), some ( algunas), si queremos especificar cantidades entonces usamos partitivos contables del tipo; un kilo, un litro, un paquete, una bolsa, one, two, etc.

HOW MUCH / HOW MANY Practicing Exercises 1.

lemonade have we got? We’ve got only one bottle.

2.

bottles are there? Three.

3.

meat is there? We have got two steaks.

4.

bananas have we got? We haven’t got any.

5.

sugar have we got? Enough.

6.

bread have we got? Some.

7.

pens are in your bag? Six.

8.

money have we got? We haven’t got a lot.

9.

bikes are there in the garden? Two.

10.

children have they got? Two girls and a boy.

11.

milk have we got? About one and a half litre.

12.

years is this wine? It’s 22 years old.

ACTIVITY ONE Write A, AN or SOME similar to example #1 by each picture and follow the exercise with the second box of imagens.

ACTIVITY TWO Look at the picture and make a description around countable and uncountable nouns.

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ACCESO A LA INFORMACION

ACTIVITY THREE

Write in your notebook the following exercise and develop it. Circle if the noun is countable or non-countable: 1. man

3. time

a. count

a. count

b. non-count

b. non-count

2. rice

4. information

a. count

a. count

b. non-count

b. non-count

5. weather

9. idea

a. count

a. count

b. non-count

b. non-count

6. class

10. light

a. count

a. count

b. non-count

b. non-count

7. furniture

11. sheep

a. count

a. count

b. non-count

b. non-count

8. soap

12. data

a. count

a. count

b. non-count

b. non-count

ACTIVITY FOUR

Using the box,draw again and classify the elements down in countable and uncountable nouns. COUNTABLE NOUNS

UNCOUNTABLE NOUNS

Nueva Información: UNCOUNTABLE NOUNS MADE COUNTABLE Los sustantivos incontables (como sugar) no pueden usarse con los artículos "a, an". Para convertirlos en una unidad contable es necesario utilizar otra palabra adicional, por ejemplo a lump of sugar (un terrón de azúcar). ACTIVITY FIVE Search through English books or www.saberinglés.com.ar page some uncount nouns made countable list.

Integración: Taking the information about countable and uncountable nouns make some sentences using the topic of the guide.

ACCESO AAPLICACIÓN LA INFORMACION

Recordación: REMEMBER How to use the articles - a, an, the? When you are talking about only one person, animal, place, or thing, you can put aor an before the noun. a dentist a child a spider a lady a park

an apple an egg an ice cream an owl an umbrella

We put an before words beginning with vowels (a, e, i, o, u). But some words do not follow this rule. For example, some words that begins with the letter u, use a(not an). This occurs when the vowel u sounds like you.

a uniform a utensil a university a unicorn

a user a union a unit a useful tool

Construcción en pequeño grupo: 

 

Realiza una exposición acerca del tema tratado.

Refinamiento: Si has obtenido información extra, compártela con el grupo.

ACCESORECAPITULACIÓN A LA INFORMACION

Socialización al Gran Grupo: 1. A través de una mesa redonda exprese lo que le gustó más de la exposición de los diferentes grupos.

Verificación: 1. Terminado el trabajo realizado por los grupos, el docente llevara a cabo una exposición de la evidencia del trabajo teniendo en cuenta: contenido de la asignación, sustentación de la misma, aspecto estético del trabajo final, responsabilidad y respeto por los puntos de vista ajenos. 2. Se verá evidenciada la labor a través de los ejercicios de uso elaborados en el cuaderno, guía de trabajo y representaciones construidos por los estudiantes u otras manifestaciones artísticas o lúdicas de acuerdo con el interés del educando y que enfoquen a la temática de adquisición de nuevo vocabulario

Reflexión:



Realizar en el cuaderno la autoevaluación teniendo en cuenta los tres aspectos básicos: qué sabía, qué sé, qué tuve que desaprender y qué aporté al grupo como elemento innovador.



Realizar un PIN (Positivo, interesante, negativo) donde se muestren concretamente las inquietudes sobre el trabajo realizado.

Regulación: La presente guía debe ser resuelta en su totalidad en el aula de clases. El tiempo requerido para esta labor es el correspondiente a 9 unidades. La guía tendrá los tres momentos de la evaluación concretos en el formato. Para hacerlo concreto en el cuaderno los aprendientes realizarán un cuadro de evaluación de desarrollo de los contenidos.