Colegio La Concepción


Curso 2011 / 2012

Departamento de Filología PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Nivel 1º ESO L. CASTELLANA

PROFESORES

Susana Gramaje Lina Insa Mª Teresa Bonastre Francisco Pascual Mª Teresa Bonastre

1º 1º 1º 1º 1º

ESO ESO ESO ESO ESO

A B C A-B-C A-B-C

(Taller)

CONTENIDOS MÍNIMOS POR TEMAS •

Unidad 1

Comunicación •

Conocer los principales elementos del proceso de comunicación.

Estudio de la lengua •

Identificar las unidades de la lengua.

•

Segmentar palabras en sílabas.

•

Reconocer diptongos, triptongos e hiatos.

•

Clasificar palabras según su acentuación.

•

Transcribir adecuadamente los sonidos K, Z y R fuerte.

•

Unidad 2

Comunicación  Comprender el concepto de texto. Estudio de la lengua  Diferenciar clases de palabras.  Reconocer los constituyentes de las palabras.  Conocer los métodos de formación de palabras.  Transcribir adecuadamente los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p.

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 Unidad 3 Comunicación  Comprender el concepto de narración.  Conocer los elementos propios de la narración.  Ordenar la secuencia de acciones en una narración.  Escribir un texto narrativo. Estudio de la lengua  Diferenciar significado léxico y significado gramatical.  Distinguir palabras monosémicas y polisémicas.  Identificar casos de sinonimia y antonimia.  Agrupar palabras en campos semánticos y en campos léxicos.  Usar correctamente las mayúsculas.  Unidad 4 Comunicación  Clasificar los textos narrativos atendiendo al ámbito en el que se producen. Estudio de la lengua  Comprender el concepto de sintagma.  Dividir un enunciado en sintagmas.  Reconocer los núcleos de sintagmas nominales y verbales.  Identificar el sujeto y el predicado en oraciones simples.  Dividir correctamente palabras a final de línea.  Unidad 5 Estudio de la lengua  Comprender el concepto de verbo.  Identificar los constituyentes de la forma verbal: la raíz y las desinencias.  Comprender las nociones gramaticales que expresan las desinencias verbales.  Usar correctamente la grafía b.  Unidad 6 Comunicación  Conocer el diálogo y sus características.  Redactar una entrevista. Estudio de la lengua  Comprender el concepto de conjugación verbal.  Distinguir tiempos simples y tiempos compuestos.  Diferenciar tiempos perfectos y tiempos imperfectos.  Identificar verbos regulares, irregulares y defectivos.  Usar adecuadamente la grafía v. LENGUA CASTELLANA 1º ESO PÁG. 2 DE 10

Unidad 7 Literatura  Comprender el concepto de literatura, sus características y sus finalidades.  Conocer los distintos tipos de literatura según su forma, origen y transmisión.  Escribir un cuento. Estudio de la lengua  Conocer y diferenciar los usos de los tiempos verbales del indicativo, del subjuntivo y del imperativo.  Utilizar correctamente la grafía h.  Unidad 8 Literatura  Conocer e identificar los principales recursos estilísticos. Estudio de la lengua  Identificar los adverbios y su función en un enunciado.  Clasificar adverbios según su significado.  Reconocer locuciones adverbiales.  Emplear correctamente la tilde.  Unidad 9 Literatura  Conocer los principales géneros y subgéneros literarios. Estudio de la lengua  Comprender el concepto de sustantivo.  Reconocer las clases de sustantivos.  Conocer los morfemas flexivos propios del sustantivo.  Identificar el artículo y conocer su función.  Emplear los signos que limitan enunciados.

 Unidad 10 Literatura  Interpretar y reconocer poemas populares. Estudio de la lengua  Comprender el concepto de adjetivo.  Identificar adjetivos calificativos.  Analizar la forma y función de los adjetivos calificativos.  Usar correctamente la coma.

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 Unidad 11 Literatura  Identificar los tipos de cuentos populares. Estudio de la lengua  Comprender el concepto de determinativo.  Identificar la función de los adjetivos determinativos.  Conocer las formas de las distintas clases de adjetivos determinativos.  Usar correctamente los dos puntos.

 Unidad 12 Literatura  Conocer los principales rasgos del teatro popular. Estudio de la lengua  Comprender el concepto de pronombre.  Identificar los pronombres personales.  Clasificar los pronombres no personales según su forma y su significado.  Usar correctamente el punto y coma.

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Distribución temporal de las unidades didácticas

1ª EVALUACIÓN UNIDADES

1, 2, 3, 4  Conocer los principales elementos del comunicación. (T.1)

Comunicación

proceso de

 Comprender el concepto de texto. (T.2)  Comprender el concepto de narración. (T.3)  Conocer los elementos propios de la narración. (T.3)  Ordenar la secuencia de acciones en una narración. (T.3)  Escribir un texto narrativo. (T.3)  Clasificar los textos narrativos atendiendo al ámbito en el que se producen. (T.4)  Identificar las unidades de la lengua. (T.1)  Segmentar palabras en sílabas. (T.1)

Lengua

 Reconocer diptongos, triptongos e hiatos. (T.1)  Clasificar palabras según su acentuación. (T.1)  Transcribir adecuadamente los sonidos K, Z y R fuerte. (T.1)  Diferenciar clases de palabras. (T. 2)  Reconocer los constituyentes de las palabras. (T. 2)  Conocer los métodos de formación de palabras. (T. 2)  Transcribir adecuadamente los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p. (T. 2)  Diferenciar significado léxico y significado gramatical. (T.3)  Distinguir palabras monosémicas y polisémicas. (T.3)  Identificar casos de sinonimia y antonimia. (T.3)  Agrupar palabras en campos semánticos y en campos léxicos. (T.3)  Usar correctamente las mayúsculas. (T.3)  Comprender el concepto de sintagma. (T.4)  Dividir un enunciado en sintagmas. (T.4)  Reconocer los verbales. (T.4)

núcleos

de

sintagmas

nominales

y

 Identificar el sujeto y el predicado en oraciones simples. (T.4) Dividir correctamente palabras a final de línea. (T.4) Lectura

La última jungla de Mar Cole. Ed. Oxford

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2ª EVALUACIÓN UNIDADES Comunicación

5, 6, 7, 8  Textos descriptivos (T.5)  Conocer el diálogo y sus características. (T.6)  Redactar una entrevista. (T.6)  Comprender el concepto de literatura, sus características y sus finalidades. (T.7)

Literatura

 Conocer los distintos tipos de literatura según su forma, origen y transmisión. (T.7)  Escribir un cuento. (T.7)  Conocer e identificar los principales recursos estilísticos. (T.8)  Comprender el concepto de verbo. (T.5)  Identificar los constituyentes de la forma verbal: la raíz y las desinencias. (T.5)  Comprender las nociones gramaticales que expresan las desinencias verbales. (T.5)  Usar correctamente la grafía b. (T.5)

Lengua

 Comprender el concepto de conjugación verbal. (T.6)  Distinguir tiempos simples y tiempos compuestos. (T.6)  Diferenciar tiempos perfectos y tiempos imperfectos. (T.6)  Identificar verbos regulares, irregulares y defectivos. (T.6)  Usar adecuadamente la grafía v. (T.6)  Conocer y diferenciar los usos de los tiempos verbales del indicativo, del subjuntivo y del imperativo. (T.7)  Utilizar correctamente la grafía h. (T.7)  Identificar los adverbios y su función en un enunciado. (T.8)  Clasificar adverbios según su significado. (T.8)  Reconocer locuciones adverbiales. (T.8)  Emplear correctamente la tilde. (T.8)

Lectura

Por determinar

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3ª EVALUACIÓN UNIDADES

Literatura

9, 10, 11, 12  Conocer los principales géneros y subgéneros literarios. (T.9)  Interpretar y reconocer poemas populares (T.10)  Identificar los tipos de cuentos populares. (T.11)  Conocer los principales rasgos del teatro popular. (T.12)  Comprender el concepto de sustantivo. (T.9)  Reconocer las clases de sustantivos. (T.9)  Conocer los morfemas flexivos propios del sustantivo. (T.9)  Identificar el artículo y conocer su función. (T.9)  Emplear los signos que limitan enunciados. (T.9)  Comprender el concepto de adjetivo. (T.10)  Identificar adjetivos calificativos. (T.10)

Lengua

 Analizar la forma y función de los adjetivos calificativos. (T.10)  Usar correctamente la coma. (T.10)  Comprender el concepto de determinativo. (T.11)  Identificar la función de los adjetivos determinativos. (T.11)  Conocer las formas de las distintas clases de adjetivos determinativos. (T.11)  Usar correctamente los dos puntos. (T.11)  Comprender el concepto de pronombre. (T.12)  Identificar los pronombres personales. (T.12)  Clasificar los pronombres no personales según su forma y su significado. (T.12)  Usar correctamente el punto y coma. (T.12)

Trabajo

Elaboración de un cuento

EVALUACIÓN a) Criterios de evaluación La evaluación se obtendrá teniendo en cuenta la siguiente distribución: 1) Pruebas escritas. Estas pruebas serán semejantes a las actividades que los alumnos han trabajado en clase y servirán para conocer el grado de consecución que tienen los alumnos de los contenidos. 2) Otras actividades: 2.1. Cuaderno de trabajo. Cada alumno/a tiene la obligación de realizar las actividades que se le indican en él, donde aparecerá todo el trabajo diario de la asignatura. Siempre ha de traerlo a clase y ha de estar al día. Tendrá que presentarlo cuando el profesor/a lo pida. LENGUA CASTELLANA 1º ESO PÁG. 7 DE 10

2.2. Lecturas. Habrá DOS lecturas durante el curso. Éstas son obligatorias. 2.3. Trabajos obligatorios. Se valorarán las actividades de producción que pida el profesor en un plazo concreto y que podrán ser considerados como una prueba. Estos trabajos seguirán unas pautas determinadas y respetarán las fechas establecidas. 2.4 Actitud e interés. Se tendrá en cuenta a través de los conceptos y los procedimientos. Si la actitud es muy negativa se puede suspender la evaluación. La evaluación, además de continua, será progresiva, de manera que cada nota trimestral supondrá en la nota final el siguiente porcentaje: 1ª evaluación:

30 %

2ª evaluación:

30 %

3ª evaluación:

30 %

Prueba general final:

10 %

CRITERIOS de: 1. EVALUACIÓN DEL CUADERNO DEL ALUMNO/A Este cuaderno será valorado teniendo en cuenta lo siguiente: • Ha de recoger ordenadamente y limpio todo el trabajo. • Se deben diferenciar los títulos con mayúsculas, subrayados, doble espacio,.... • Para escribir no deben utilizar colores de forma arbitraria, utilizarán el azul o negro. El rojo para las correcciones o subrayados. • Dejar el margen suficiente. • La escritura ha de ser correcta, clara y limpia. • Cuidar la ortografía. • Las fotocopias que entregue el profesor/a han de aparecer ordenadas formando parte del tema. 2. EVALUACIÓN DEL TRABAJO DIARIO Y DE LA ACTITUD • • • • •

Traer el material necesario. Realizar los ejercicios diarios de clase. Preparar la clase antes de entrar el profesor. Comportamiento: hablar, molestar, cuidar el material. Participación, preguntar dudas, ayudar a los compañeros.

3. CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA Se deben tener en cuenta las faltas de ortografía en los trabajos y exámenes, de manera que estas resten nota en los ejercicios escritos que no sean exclusivamente de ortografía. Esta medida se aplicará hasta perder un máximo de 2 puntos, de la siguiente manera: 1 punto por cada 10 faltas.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN clase 1er CICLO 1. Pruebas

7 puntos

2. Cuaderno del alumno/a

1 punto

3. Lecturas / Trabajo

1 punto

4. Actitud.

1 punto

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN grupo de apoyo Criterios

Porcentaje

Exámenes

30%

Lectura de libros y trabajo

10%

Actitud

10%

deberes de aula

10%

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Criterios de recuperación - Para los alumnos con alguna evaluación suspendida, el examen global ofrece la posibilidad de recuperar. - Se propondrán ejercicios de las tres evaluaciones. Cada grupo de ejercicios de las tres evaluaciones tendrá una puntuación de 10. - Si el alumno aprueba estos parciales, cambiaremos la nota correspondiente a dicha evaluación para sacar la media y obtener la nota de final de curso. - Puede contribuir a obtener el aprobado el hecho de que el alumno vaya mejorando las notas según avanza el curso, la mejoría de su actitud y de su trabajo diario. Recuperación en septiembre: Ejercicio escrito que contemplará los objetivos MÍNIMOS. Criterios de puntuación en la convocatoria de septiembre 20%

→

Trabajo ejercicios de repaso

80%

→

Prueba escrita

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TALLER INSTRUMENTAL DE LENGUA CASTELLANA El carácter de esta asignatura optativa es el de reforzar en todos los alumnos y alumnas que lo necesiten los procedimientos, habilidades y técnicas que se requieren para afrontar con eficacia los estudios de la ESO. Asimismo, debe servir para reforzar los conceptos claves y, sobre todo, los contenidos instrumentales de una materia. Se trabajarán preferentemente los siguientes aspectos de la programación general de la asignatura: 1. Objetivos mínimos. 2. Conocer y emplear las normas lingüísticas con especial atención a las ortográficas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación, además de continua, será progresiva, de manera que cada nota trimestral supondrá en la nota final el siguiente porcentaje:

1º ESO 1. Trabajo diario

1 punto

2. Actividades

7 puntos

3. Actitud

1 punto

4. Libreta

1 punto

1ª evaluación:

30 %

2ª evaluación:

30 %

3ª evaluación:

40 %

El trabajo diario se traduce en positivos y negativos en el cuaderno de la profesora. El alumno realiza la tarea en clase. Las actividades que se limpio.

realizan en clase, una vez corregidas por la profesora, se pasan a

La actitud valora que los alumnos traigan el material, aprovechen el tiempo de clase, se comporten educadamente, etc. La libreta debe presentarse al final del trimestre con todo el trabajo realizado.

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