Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR

2012

DINOSAURS ARE BACK! INGLÉS. SEXTO CURSO - EDUCACIÓN PRIMARIA OBJETIVOS GENERALES: -Comprender textos orales y escritos sencillos. COMPRENSIÓN ORAL: -Producir textos orales y escritos breves y sencillos. -Comprender y utilizar correctamente las convenciones EXPRESIÓN E lingüísticas de una lengua extranjera. INTERACCIÓN ORAL: COMPRENSIÓN LECTORA: EXPRESIÓN ESCRITA:

ESPECÍFICOS -Comprender mensajes cortos y sencillos sobre animales prehistóricos. -Identificar acciones en pasado. -Responder breve y concisamente a preguntas sobre animales prehistóricos. -Leer fichas sobre estilo de vida y apariencia física de mamuts y otros animales de la prehistoria. -Escribir un texto sobre el tiburón Megalodon.

COMPETENCIAS BÁSICAS  Competencia en comunicación lingüística.  Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.  Tratamiento de la información y competencia digital.  Competencia para aprender a aprender.  Autonomía e iniciativa personal. CONTENIDOS

NOCIONALES: SOCIOCULTURALES: LÉXICOSEMÁNTICOS: GRAMATICALES: ORTOGRÁFICOS: FONÉTICOS: SOCIOLINGÜÍSTICOS: FUNCIONALES: DISCURSIVOS:

-Expresar acciones remotas en el tiempo. -Reflexionar sobre la evolución del mundo animal. -Vocabulario relacionado con animales prehistóricos y partes del cuerpo animal; verbos en pasado. -Oraciones simples afirmativas, negativas e interrogativas en pasado.. -Peculiaridades ortográficas en la formación del pasado de algunos verbos regulares: studied, stopped, danced, etc. -Pronunciación “.ed” de los verbos en pasado: /t/, /d/, /id/ -Lengua estándar. -Expresar estilos de vida animal en pasado.. -Dialógico, basado en preguntas y respuestas; -Enunciativo.

1 Mª José Alcaina Fort 2012

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2012

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al término de la unidad, los alumnos y alumnas serán capaces de hablar sobre la apariencia física y el estilo de vida de algunos animales prehistóricos. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD: La unidad presenta una serie de actividades interactivas que fomentan la práctica de vocabulario, gramática, comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita. El tema sobre el que se ha diseñado la unidad está relacionado con los animales de la prehistoria y su estilo de vida, tema que se presta a la práctica de verbos en pasado simple para expresar cómo eran y vivían estos animales hace millones de años. Los alumnos pueden realizar las actividades de manera autónoma ya que en la mayoría de los casos éstas son autoevaluables. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD Los contenidos de la unidad se distribuyen a lo largo de tres partes. En la sección TEST, al final de la unidad, los alumnos pueden comprobar lo que han aprendido. La portada de la unidad incluye el título, las instrucciones, los créditos y el acceso a una versión reducida de las notas para el profesor. Haciendo clic sobre Instructions, se abre una ventana informativa acerca de las funciones de los botones e iconos que los alumnos encontrarán a lo largo de la unidad. En esta página, el botón paso al índice de los contenidos. Desde el índice, los alumnos podrán ir a cualquiera de las partes de la unidad. No obstante, se aconseja que empiecen las actividades de la Parte Uno y sigan con las sucesivas partes. En la página de inicio de cada parte, los alumnos podrán leer los contenidos que van a trabajar pasando el ratón por encima del animal prehistórico. NOTA: todas las actividades incluyen el botón , que enlaza con la primera página de la unidad y el botón además, los alumnos podrán encontrar los siguientes botones:

Haciendo clic sobre este botón, leerán la tarea que deben realizar en cada actividad.

Este botón da acceso a un banco de gramática en el que se explican los contenidos lingüísticos.

Esconde un diccionario bilingüe inglés –español.

2 Mª José Alcaina Fort 2012

,que permite salir de ella. En todas ellas,

da

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2012

Del mismo modo, se puede acceder a las páginas de inicio de cada capítulo utilizando el menú de navegación que se encuentra en la parte inferior de cada pantalla.

Las actividades se distribuyen de la siguiente manera: PARTE UNO

Actividad 1:

Presentación de vocabulario. Los alumnos hacen clic sobre para leer y escuchar palabras relacionadas con los animales prehistóricos y sus partes de cuerpo. Para volver a realizar la actividad, deben pulsar sobre .

Actividad 2

Wordsearch (Sopa de letras). En esta actividad, los alumnos deben ordenar las letras de un mismo color y teclear cada palabra en su lugar correspondiente. Si precisan ayuda, los alumnos pueden hacer clic sobre . Para comprobar sus respuestas, deben hacer clic sobre para realizar la actividad de nuevo.

Actividad 3

,

Which animal is talking?. Los alumnos escuchan una oración y eligen la opción correcta de tres posibles. Si aciertan, se abrirá una ventana con información extra sobre el animal correspondiente. Para escuchar más oraciones, deben pulsar sobre

3 Mª José Alcaina Fort 2012

y, sobre

Para volver a realizar la actividad, deben pulsar sobre

.

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR PARTE DOS

2012

Actividad 1

Lectura de un texto sobre dinosaurios. En este texto, los alumnos encontrarán verbos en pasado simple resaltados en azul y en verde. Si pasan el ratón sobre estos, leerán información sobre si son regulares o irregulares. Deben fijarse bien en estas formas de pasado para la actividad siguiente.

Actividad 2

Completar texto. Los alumnos deben arrastrar y soltar los verbos en pasado en el espacio correspondiente. Este texto lo han leído en la actividad anterior, de forma que ya deben estar familiarizados con las formas verbales en pasado. La actividad debe realizarse en menos de 60 segundos o, en caso contrario, un mensaje de error les obligará a empezar la actividad de nuevo. Inmediatamente después de haber colocado todos los verbos en sus espacios, los alumnos deben pulsar sobre respuestas.

Actividad 3

Dictado de verbos. Los alumnos observan la forma base del verbo, pulsan sobre el altavoz y, en la casilla Past Simple, deben escribir el verbo en pasado que escuchen. Si la respuesta es correcta, pasarán automáticamente a la siguiente tarjeta con otro verbo diferente para repetir la misma tarea. . Para volver a realizar la actividad, deben pulsar sobre

Actividad 4

.

Identificación de verbos. Los alumnos pulsan sobre el altavoz y escuchan una oración que contiene un verbo en pasado. Deben identificar esta forma de pasado y escribirla en el espacio en blanco. Si su respuesta es correcta, aparecerá la oración completa que los alumnos habían escuchado. Si al comprobar con

que la respuesta es incorrecta, obtendrán un mensaje de ayuda para volver a intentarlo.

Para poder escuchar la siguiente oración, deben pulsar sobre otra vez. Actividad 5

para comprobar sus

y, sobre

, para intentarlo

Ordenar oraciones. Los alumnos escuchan una oración y la ordenan arrastrando cada expresión bajo el número correspondiente. Para escuchar la oración de nuevo, deben pulsar sobre el icono

4 Mª José Alcaina Fort 2012

(Listen

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2012

again). Para poder escuchar la siguiente oración, deben pulsar sobre deben hacer clic sobre PARTE TRES

y, sobre

. Para comprobar sus respuestas,

, para realizar la actividad de nuevo.

Actividad 1 Emparejar preguntas y respuestas. Los alumnos deben hacer clic sobre el título y leen información sobre los mamuts. Después, sobre lo leído en la ficha, deben emparejar cada pregunta con su respuesta. Para volver a realizar la actividad, deben pulsar sobre Actividad 2

Grabar respuestas. Los alumnos leen la información de la ficha del Tiranosaurus Rex, A continuación, leen la pregunta y deben pulsar sobre Record para grabar su respuesta. Para leer más preguntas y poder responder a ellas, deben pulsar sobre sobre el botón

Actividad 3

.

Redacción

. Para poder escuchar todas las respuestas, se puede hacer clic .

sobre

un

animal

prehistórico.

Los

alumnos

pasan

el

ratón

sobre

el

título

y leen información acerca de este animal. En el recuadro blanco deben escribir un texto breve y sencillo sobre el aspecto físico y el estilo de vida del Megalodon. Esta actividad requiere que los alumnos utilicen formas verbales en pasado. Una vez hayan acabado la redacción, deben hacer clic sobre

SECCIÓN TEST

y enviarla a su profesor por correo electrónico.

TEST Actividad 1 Juego de memoria. Esta actividad consiste en un juego de memoria en el que los alumnos hacen clic sobre 5 Mª José Alcaina Fort 2012

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2012

las casillas para encontrar pares de verbos (forma base y su correspondiente forma de pasado). Cada vez que encuentren un par, las dos casillas desaparecerán de la pantalla. Para volver a realizar la actividad, se debe pulsar sobre TEST Actividad 2

.

Ejercicio de opción múltiple. Los alumnos hacen clic sobre los altavoces y escuchan las preguntas relacionadas con contenidos de la unidad. Para cada pregunta, deben elegir la opción correcta de tres posibles. Para comprobar el resultado, los alumnos deben pulsar sobre , para realizar la actividad de nuevo.

TEST Actividad 3

Repaso de vocabulario. Los alumnos observan la imagen y, de dos palabras, seleccionan la que corresponde a esa imagen. Si aciertan, pasan a la siguiente imagen y a otras dos posibles palabras. Para comprobar el resultado, los alumnos deben pulsar sobre la actividad de nuevo.

6 Mª José Alcaina Fort 2012

y, sobre

, y sobre

, para realizar

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR CLAVE DE RESPUESTAS (AK) PARTE 1 AK - Actividad 1: Presentación de vocabulario (No hay respuestas). AK - Actividad 2: Wordsearch (Sopa de letras).

1 Mammoth 2 Tail 3 Tongue 4 Dinosaur 5 Shark 6 Wing / wings AK - Actividad 3: Which animal is talking?. 1. 2. 3. 4. 5.

I’ve got a long tail. B (Dinosaur) I dig into ice with my tusks to get food. C (Mammoth) I look like an elephant. C (Mammoth) I have wings. I can fly. A (Pterasaur) I swim in the oceans and I’ve got big teeth. C (Megalodon shark)

7 Mª José Alcaina Fort 2012

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PARTE 2 AK - Actividad 1: Lectura de un texto sobre dinosaurios. (No hay respuestas). AK - Actividad 2: Completar texto

Dinosaurs [lived] about 230 million years ago before humans [existed] on the Earth. There were many types of species: some [were] very big, others were very small. About 65% of dinosaurs [ate] plants; they were herbivores. Other dinosaurs were carnivores and ate meat of other animals. The anatomy of dinosaurs [was] different depending on the species to which they [belonged]. Some dinosaurs [had] wings and [could] fly, for example the Pterasaur. Other species were bipedal, that is, they [stood] and walked on two legs and had short arms, such as Tyrannosaurus Rex (latin name meaning king of tyrant lizards). AK - Actividad 3: Dictado de verbos. 1

Ate

2

Lived

3

Had

4

Became

5

used

AK – Activity 4: Identificación de verbos. 1 Found 2 Drew 3 Looked

8 Mª José Alcaina Fort 2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR 4 Disappeared 5 Lived

AK – Activity 5: Ordenar oraciones

1 The Megalodon shark was about 12 metres long and weighed about thirty tonnes. 2 Mammoths used their tusks to dig into the ice to get some food. 3 Dinosaurs disappeared from the Earth about 65 million years ago. PARTE 3

AK - Actividad 1: Emparejar preguntas y respuestas. Why did mammoths disappear? How tall was a mammoth? Did mammoths eat meat? What was the most famous species? Did mammoths have long hair? Where did mammoths live?

Because of climate change. About 4 m tall. No, they didn't. The woolly mammoth. Yes, they did. In cold places.

AK - Actividad 2: Grabar respuestas. Posibles respuestas de los alumnos. What type of animal is the Tyrannosaurus Rex? Tyrannosaurus Rex is a dinosaur. Describe some physical characteristics of T-rex' anatomy. Tyrannosaurus Rex had a long tail and a big mouth. It also had short arms. It was about five metres tall and weighed about five tonnes. What did T-rex eat? 9 Mª José Alcaina Fort 2012

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It ate meat. How long was a T-rex? It was about fourteen metres long. Where did scientists discover findings of this animal? Scientists/ They discovered findings in the USA, Canada and East Asia. Scientists/ They found fossil remains in the USA, Canada and East Asia. AK - Actividad 3: Redacción sobre un animal prehistórico. Los alumnos deben escribir un texto sencillo sobre la apariencia física y estilo de vida del tiburón Megalodon utilizando formas verbales en pasado simple. SECCIÓN TEST AK - Actividad – TEST-1: juego de memoria Was /were – be Became – become Belonged – belong Ate – eat Found – find Had – have Used – use Lived - live

AK - Actividad – TEST-2: Ejercicio de opción múltiple. 12345-

What did dinosaurs eat? Some ate plants and some ate meat. How much did a mammoth weigh? It weighed about 9 tons When did dinosaurs disappear from the Earth? About 65 million years ago. What animal looks like the prehistoric animal? Elephant How long was a Megalodon shark? 15 to 20 metres long.

10 Mª José Alcaina Fort 2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR AK - Actividad – TEST-3: Repaso de vocabulario 1- Tyrannosaurus 2-Teeth 3-Herbivore 4-Tail 5-Wing 6-Tusk 7-Fly 8-Shark

coldest] planet in the solar system.

It has rings made of dust.

11 Mª José Alcaina Fort 2012

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Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR TRANSCRIPCIONES PARTE 1 SCRIPT- Actividad 1 Mammoth; Megalodon shark; dinosaur; tusk: mammoths had big tusks; wings; Tail: most dinosaurs had long tails.; nails; teeth; tongue tongue

SCRIPT- Actividad 3 I’ve got a long tail. I dig into ice with my tusks to get food I look like an elephant I have wings. I can fly. I swim in the oceans and I’ve got big teeth.

PARTE 2 SCRIPT – Actividad 3 1

Ate

2

Lived

3

Had

4

Became

5

Used

12 Mª José Alcaina Fort 2012

2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR SCRIPT – Actividad 4 1 Paleontologists found the oldest dinosaur fossils in rocks in Argentina. 2 Prehistoric people drew pictures of mammoths in caves. 3 Mammoths looked like hairy elephants. 4 Dinosaurs disappeared from the Earth about 65 million years ago. 5 Mammoths lived in cold places. SCRIPT – Actividad 5

1 The megalodon shark was about 12 metres long and weighed about thirty tonnes. 2 Mammoths used their tusks to dig into the ice to get some food. 3 Dinosaurs disappeared from the Earth about 65 million years ago. SECCIÓN TEST SCRIPT – TEST - Actividad 1

Was /were Became Belonged Ate Found Had Used Lived SCRIPT – TEST - Actividad 2

1 2

What did dinosaurs eat? How much did a mammoth weigh? 13 Mª José Alcaina Fort 2012

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Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR 3 4 5

When did dinosaurs disappear from the Earth? What animal looks like the prehistoric animal? How long was a Megalodon shark?

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EJERCICIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD EN VERSIÓN IMPRIMIBLE

VOCABULARY

1 Match the words to the definitions.

1 paleontologist

a. an ancient lizard that lived millions of years ago.

_______

2 dinosaur

b. a type of dinosaur with wings.

_______

3 cave

c. mammoths used these to dig into ice.

_______

4 tusk

d. this person studies ancient animals.

5 shark

e. a hole inside a mountain.

_______

6 pterasaur

f. a large fish with big teeth and a triangular fin on its back.

_______

15 Mª José Alcaina Fort 2012

_______

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2 Unscramble the words and write the names of the body parts in the correct gap.

1. AILT 2. ECKN 6. AILN

16 Mª José Alcaina Fort 2012

3. OUTMH 7. EAHD

4. HETET

8. NGUETO

5.ELG 9. RAM

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2012

NOTE: You can use a dictionary if necessary. GRAMMAR 3 Complete the sentences with WAS, WERE, WASN’T or WEREN’T. 1 Tyarannosaurus rex ______________one of the biggest dinosaurs. 2 Dinosaurs ______________mammals. 3 ______________a mammoth a small animal? No, it ______________. 4 A Megalodon ______________ a type of dinosaur. It ______________ a type of fish. 5 ______________mammoths herbivores? –Yes, they ______________. 4 Classify the verbs into REGULAR and IRREGULAR. Then write the Past form next to each verb. LIVE DRAW REGULAR VERBS

Base form

Past form

EAT

WALK

GO

DIG

BELONG

DIE

IRREGULAR VERBS

Base form

Past form

-_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

17 Mª José Alcaina Fort 2012

FIND DISAPPEAR

EXIST BECOME

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR -_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

-_____________

_____________

5 Write the sentences in the negative form.

1 Dinosaurs lived 2,000 million years ago. ______________________________________________________________________. 2 Mammoths ate meat. ______________________________________________________________________. 3 Prehistoric people drew pictures of mammoths on the floor. ______________________________________________________________________. 4 Human people existed at the same time as dinosaurs. ______________________________________________________________________. 5 Paleontologists found very important fossil remains in Spain. ______________________________________________________________________.

18 Mª José Alcaina Fort 2012

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6 Order the questions and answer them.

ORDER THE QUESTIONS a) the dinosaur Tyrannosaurus?

smallest

Was

YOUR ANSWER Rex

type

of

1(-)_________________________

paleontologists

2(+)________________________

_________________________________________________________

b) study ancient?

fossils

animals

of

Did

_________________________________________________________

c)

any have Did wings dinosaurs?

_________________________________________________________

d)

in the desert Did mammoths woolly live?

_________________________________________________________

e)

3(+)______________________

4(-)_________________________

predators sharks Were Megalodon?

_________________________________________________________

5(+)_________________________

19 Mª José Alcaina Fort 2012

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Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR

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7 Complete the following grammar rules about the Past Simple tense. Use the expressions below. “didn’t” 1 2 3 4 5

“-ed”

questions

time expressions

past

Past Simple verbs refer to _____________actions. Yesterday, 1,000 million years ago, last week, etc. are typical__________________ used in sentences in the Past. Regular verbs form the Past Simple tense by adding _____________ to the base form. We use DID to ask ________________in the Past. We write ______________before the base form in negative sentences.

READING 8 Read the text and circle true(T) or false(F).

Velociraptor existed during the Cretaceous period, about 85 – 80 million years ago. This animal was 1.5 - 2 metres long and 1 metre tall. It walked and ran on two legs. Actually, it could run very fast, probably 60 km/h. It had an S-shaped neck, arms with three claws and long thin legs ending with four claws. Velociraptor was a carnivore animal and lived in dry and hot places. It was probably one of the most intelligent dinosaurs and was considered as a very dangerous predator. 20 Mª José Alcaina Fort 2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR

6. Velociraptor ran on four legs. 7. This type of dinosaur ate plants. 8. Velociraptor was taller than Tyrannosaurus rex. 9. This animal didn’t live in cold places. 10. It was one of the cleverest species of dinosaur.

21 Mª José Alcaina Fort 2012

T T T T T

F F F F F

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ANSWER KEY 1 1 paleontologist - d. this person studies ancient animals. 2 dinosaur - a. an ancient lizard that lived millions of years ago. 3 cave - e. a hole inside a mountain. 4 tusk - c. mammoths used these to dig into ice. 5 shark - f. a large fish with big teeth and a triangular fin on its back. 6 pterasaur - b. a type of dinosaur with wings.

2 1. TAIL 2. NECK 6. NAIL

3. MOUTH 7. HEAD

22 Mª José Alcaina Fort 2012

4. TEETH

8. TONGUE

5.LEG 9. ARM

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3 1Tyarannosaurus rex WAS one of the biggest dinosaurs. 2 Dinosaurs WEREN’T mammals. 3 WERE mammoths small animals?

No, they WEREN’T.

4 A Megalodon WASN’T a type of dinosaur. It WAS a type of fish. 5 WERE mammoths herbivores? –Yes, they WERE. 4 LIVE DRAW

EAT GO

REGULAR VERBS Base form

Past form

WALK

DIG

BELONG

DIE

IRREGULAR VERBS Base form

Past form

-Live

-lived

-eat

-ate

-walk

-walked

-dig

-dug

-exist

-existed

-find

-found

-draw

-drew

-belong

23 Mª José Alcaina Fort 2012 -belonged

FIND DISAPPEAR

EXIST BECOME

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR 5 1 Dinosaurs didn’t live 2,000 million years ago. 2 Mammoths didn’t eat meat. 3 Prehistoric people didn’t draw pictures of mammoths on the floor. 4 Human people didn’t exist at the same time as dinosaurs. 5 Paleontologists didn’t find very important fossil remains in Spain.

6 1 Was Tyrannosaurus Rex the smallest type of dinosaur?

No, it wasn’t

2 Did paleontologists study fossils of ancient animals?

Yes, they did.

3 Did any dinosaurs have wings?

Yes, they did.

4 Did woolly mammoths live in the desert?

No, they didn’t

5 were Megalodon sharks predators?

Yes, they were

24 Mª José Alcaina Fort 2012

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Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR 7 1 Past Simple verbs refer to PAST actions. 2 Yesterday, 1,000 million years ago, last week, etc. are typical TIME EXPRESSIONS used in sentences in the Past. 3 Regular verbs form the Past Simple tense by adding -ED to the base form. 4 We use DID to ask QUESTIONS in the Past. 5 We write DIDN’T before the base form in negative sentences.

8 α. β. χ. δ. ε.

Velociraptor ran on four legs. This type of dinosaur ate plants. Velociraptor was taller than Tyrannosaurus rex. This animal didn’t live in cold places. It was one of the cleverest species of dinosaur.

25 Mª José Alcaina Fort 2012

False False False True True

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Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR FORMULARIO PARA EL SEGUIMIENTO DE LA APLICACIÓN DE UNIDADES MALTED EN EL AULA Y LA ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL

A. SITUACIÓN INICIAL:

1. Datos del profesor o de la profesora:

-Nombre:

-Profesor/a de:

□ Primaria

□ Secundaria □ E.O.I.

-Centro educativo:

2. Datos del grupo-clase: 26 Mª José Alcaina Fort 2012

2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR -Nivel educativo:

-Número de alumnos/as:

-Perfil académico y actitudinal general:

3. Datos del aula:

-Número de ordenadores utilizados:

-Sistema operativo instalado:

□ Windows

● Sobremesa:

● Portátiles:

□ Linux

-Características generales de los equipos (tipo, antigüedad, memoria RAM, estado operativo):

-Instalaciones complementarias:

□ Acceso a Internet 27 Mª José Alcaina Fort 2012

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Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR □ Auriculares y micro individuales □ Cañón de proyección □ Pizarra digital interactiva □ Otras: -Disposición espacial de los equipos (en hileras, en U, etc.):

-Apoyo técnico:

□ Sí □ No □ Innecesario

B. DESARROLLO:

4. Datos de los materiales didácticos:

-Título de la unidad didáctica aplicada: -Adaptación o diseño propio:

□ Sí

28 Mª José Alcaina Fort 2012

□ No

2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR -Ejecución desde:

□ CDs

□ Instalación en cada equipo

□ Instalación en red local

5. Datos del proceso de aplicación:

-Actuaciones preparatorias: ● Técnicas (instalaciones, copia de CDs, etc. ¿Problemas?):

● Exposición colectiva inicial:

-Número de sesiones de clase:

-Objetivos de la unidad:

-Contenidos de la unidad:

-Material complementario utilizado (hojas de trabajo y/o evaluación –adjuntar-, diccionarios, libro de texto, etc.):

29 Mª José Alcaina Fort 2012

2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR -Programas complementarios utilizados (procesador de texto, editor web, correo electrónico, etc.):

-Dinámica general de las clases: ● Modo de trabajo (individual, por parejas, colectivo):

● Papel del profesor o de la profesora:

-Incidencias:

● Técnicas (bloqueos, reinicios, lentitud, etc.):

● En el proceso de aprendizaje (insuficiencia de instrucciones, distracciones, realización demasiado lenta/rápida, etc.):

-Modo de seguimiento y evaluación del aprendizaje:

6. Resumen del diario del profesor o de la profesora:

1ª sesión

-

2ª sesión

-

3ª sesión

C. RESULTADOS: 30 Mª José Alcaina Fort 2012

-

4ª sesión

-

5ª sesión

-

….

2012

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2012

7. Resumen de las opiniones del alumnado:

8. Valoración general del profesor o de la profesora:

-Del material didáctico (virtudes y carencias, tomando como referencia los criterios técnicos que se adjuntan):

-De la experiencia de aplicación (en sí misma y por comparación con las clases ordinarias, en términos de dinámica de aprendizaje, motivación, adecuación de los materiales, etc.):

9. Observaciones y sugerencias (propuestas de futuro, modificación de los materiales, etc.):

31 Mª José Alcaina Fort 2012

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR

2012

CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES: En las tablas que siguen se incluyen criterios bajo tres epígrafes generales. Se añade un recuadro para asignarles una valoración en puntos desde 0 hasta 5, de modo que finalmente pueda extraerse una aproximación porcentual dentro de cada apartado, y también del conjunto. Criterios pedagógicos: Criterios -Adecuación general de los materiales al nivel lingüístico meta y al tipo de alumnado -Cobertura equilibrada de los distintos tipos de contenidos y destrezas lingüísticas -Variedad y adecuación de las actividades de aprendizaje -Instrucciones claras y concisas sobre las actividades y los resultados esperados -Variedad y adecuación de los recursos lingüísticos utilizados (glosario, gramática, etc.) -Variedad en los modos de interacción y de trabajo previstos (individual, grupal…) -Adecuación de la información que el alumno recibe sobre su trabajo (retroacción) -Uso optimizado de recursos de presentación de contenidos y del lenguaje multimedia -Previsión de ayudas graduadas para contenidos esenciales y de recorridos diversificados -Uso de lenguaje real (acentos y voces variados) y de contenidos socio-culturales -Criterios claros para la progresión y el desplazamiento por los materiales -Amenidad y presencia de elementos motivacionales (juegos, comics, canciones, etc.) -Coherencia e integración entre los modos de enseñanza y los de evaluación -Novedad global del método y del diseño didácticos -Integración curricular de las tecnologías en los contenidos didácticos de la asignatura Total

Criterios técnicos:: 32 Mª José Alcaina Fort 2012

Puntos

…. / 75

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR

Criterios -Calidad general de los elementos gráficos, sonoros, textuales y visuales -Uso de recursos técnicos informáticos (grabadora, vídeo) y TICs (Internet) -Utilización de periféricos (impresora, escáner, auriculares, micrófono) -Variedad en los sistemas de inserción de “input” (teclado, ratón, voz) -Integración de otros programas y recursos del ordenador (Office, navegador...) -Uso de canales de comunicación bidireccional (foros, correo, video-conferencia) -Orientaciones suficientes para el uso de los recursos técnicos del ordenador -Ausencia de errores lingüísticos y de mensajes negativos o inapropiados -Estabilidad y durabilidad general de la aplicación informática utilizada -Utilización de tecnologías avanzadas (animación, 3D, reconocimiento de voz, conferencia) Total

2012

Puntos

…. / 50

Criterios funcionales:: Criterios -Carácter intuitivo y amigable y buen diseño estético-funcional del entorno gráfico -Facilidad de uso de los modos de interacción (botones de control) y de navegación -Claridad en la distribución del contenido en pantalla y fragmentación de la información -Accesibilidad de la información y ayudas precisas para el trabajo autónomo (guías, notas) -Existencia de pasarelas claras para visitar las distintas secciones, entrar y salir -Presentación clara de los menús y sus opciones. Atajos de teclado -Optimización de los recursos textuales, gráficos, visuales y sonoros -Personalización y módulo de seguimiento de la actividad individual de cada alumno/a -Facilidad para ver el recorrido realizado y volver a las actividades iniciadas -Flexibilidad para el uso de los materiales a distintos niveles de conocimientos -Uso de hiperenlaces a documentos y recursos internos y externos al ordenador -Facilidades y orientaciones de acceso a fuentes variadas y el proceso de datos -Sistema de retroacción valorativo e informativo. Auto-evaluación -Inclusión de aspectos programables por el usuario (nivel de dificultad, tiempo...) -Entorno general que favorezca la participación activa y creativa del alumnado

33 Mª José Alcaina Fort 2012

Puntos

Dinosaurs are back! - NOTAS PARA EL PROFESOR Total

VALORACIÓN GLOBAL

34 Mª José Alcaina Fort 2012

2012 …. / 75

…. / 200 puntos