Estudios Sociales: quinto grado Pregunta básica 1: ¿Qué debería saber mi hijo al ingresar al 5º grado? Al ingresar al 5o grado, su hijo debería tener una comprensión de los cuatro científicos sociales y de la forma en que éstos estudian a la gente y sus comportamientos. Debería tener también una comprensión de las concordancias que hay dentro de las 5 regiones de nuestro país. Su hijo debería también poder explicar la forma en que el pasado ha tenido un efecto en el presente y los cambios que han ocurrido en el transcurso del tiempo. Al finalizar el 4º grado, su hijo debería ser capaz de: 

Seleccionar cualquier tema y hacer preguntas como científico social.

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Entender la manera en que diferentes grupos han contribuido en los Estados Unidos.

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Identificar las características de las 5 regiones de nuestro país (Medio oeste, Noroeste, Sureste, Suroeste y Oeste) y poder hablar sobre cómo era la vida en dichas regiones.

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Explicar por qué la gente se sentía atraída por el Oeste.

¿Qué puedo hacer para ayudar a que mi hijo esté preparado de cara al 5o grado? Muchas culturas han aportado artículos que ahora tenemos en los EE.UU. Hay muchas formas de ser conscientes de las numerosas contribuciones hechas en nuestro país. Como científico geógrafo social, su hijo debería interesarse en saber dónde se han hecho los artículos. En casa, verifiquen los artículos que contengan etiquetas para ver dónde se hicieron. Cuando salgan de compras, su hijo puede ver las etiquetas de varios artículos.

Su hijo y usted podrían hacer una lista de los diferentes lugares y ubicarlos en un mapamundi, mapa o en google earth.

Mapa en internet www.earth.google.com La descarga de este archivo es gratuita.

Permita que su hijo realice observaciones en casa y confeccione una lista de artículos que tal vez fueron diferentes en el pasado y quizás entre culturas distintas. Su hijo puede usar esta oración: Creo que ______________ porque ________________. Esto insta a que su hijo piense sobe su razonamiento.

1. estufa

2. mesa 3. refrigerador 4. cuchara

Creo que usaban fogatas, porque no tenían electricidad y se necesita calor para cocinar.

Si los primeros colonizadores no tenían estufas, entonces ¿cómo cocinaban sus alimentos?

Hablen de algunas cosas que han cambiado desde su juventud. Algunas ideas pueden ser: la televisión (de consola o plasma), los teléfonos (para marcar, iPhone o audífonos con bluetooth), la forma en que se tocaba la música (álbumes, CDs o iPods), las películas (Netflix, red box o Block Buster, 3D), el transporte (autobús y tranvía), aparatos para jugar (Nintendo, DSI o Wii).

Mamá, ¿qué era diferente cuando tenías mi edad?

Escojan juntos 3 comunidades del país. Por ejemplo: Roseburg, Oregon; Las Cruces, Nuevo México; Gloucester, Massachusetts. Pueden usar un mapa o un globo terráqueo para seleccionar las 3 comunidades de diferentes partes de los Estados Unidos. Deje que su hijo dibuje un cuadro para comparar estas comunidades. Puede empezar con la geografía, los recursos naturales y el clima. Al encontrar nueva información, puede cambiar el cuadro para incluir alguna característica. Su hijo puede encontrar esta información en sitios web como www.socialstudiesforkids.com Use la pestaña de la izquierda: historia - EE.UU.

Oregon Geografía Recurso natural

Nuevo México

Massachusetts

Clima ¿Por qué la gente se sentía atraída por el Oeste? Lean juntos algún libro, como Westward to Home. Este libro es parte de la serie My America o Dear America. Éstos son libros históricos de ficción en formato de diario.

Pregunta básica 2: ¿Qué aprenderá mi hijo durante el año de 5º grado? ¿Qué puedo hacer en casa para apoyar lo que se enseña en la escuela? Primer trimestre Historia La exploración y las primeras colonias Durante el 5o grado, su hijo debería demostrar que sabe: En esta unidad, su hijo explora la historia de los EE.UU. y se enfocará en las regiones de nativos americanos, las exploraciones europeas y las primeras colonias. Esta unidad empieza con el estudio de siete regiones y adaptaciones culturales que cada grupo de indios americanos hizo en su ambiente regional. Su hijo continuará su estudio y aprenderá sobre los exploradores europeos, que reclamaron el territorio de Norteamérica desde finales de los años 1400 hasta los años 1600. Estas exploraciones llevaron finalmente a establecer las colonias norteamericanas y su hijo estudiará tres de estas primeras colonias inglesas. La unidad termina con el estudio de la esclavitud en las colonias norteamericanas. ¿De qué manera y por qué fueron diferentes las regiones culturales de los indios americanos? Su hijo estudiará a los indios americanos de: ¿Cómo crees que afectó el entorno a las casas en las que vivían estas personas?

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Costa del noroeste - playas rocosas bordeadas de bosques frondosos

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Región de entre las montañas de California - montañas costeras, océano

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Suroeste - montañas, mesetas, cañones, desiertos

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Altiplano - llanuras, colinas, desfiladeros, ríos

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Grandes llanuras - pastizales sin árboles

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Zonas forestales del este- colinas, valles, bosques

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Sureste - valles, montañas, planicies costeras, pantanos

¿Cómo crees que el entorno afectó a la vestimenta que usaban estas personas?

¿Cómo crees que el entorno afectó a los alimentos que comían estas personas?

Utilicen www.google.com y después seleccionen "images" (imágenes) para ver las ilustraciones de estos ambientes. Tecleen: “northwest coast native americans”.

Las culturas indígenas se adaptaron a su medio ambiente, lo cual explica en gran medida las diferencias en sus culturas. Para que su hijo entienda las adaptaciones en las regiones culturales, jueguen a un juego de simulación. Cada uno de ustedes puede seleccionar un entorno, como las montañas o una isla. Túrnense y expliquen lo que necesitarían para sobrevivir y cómo lo conseguirían. Utilicen www.google.com y después seleccionen “images” (imágenes) para explorar diferentes ambientes. Para obtener la imagen que aparece abajo, tecleen: mountain environment.

¿Qué usarías para construir un lugar para vivir?

¿Qué animales viven aquí? ¿Qué plantas viven aquí? ¿Qué comerías?

Usando todos tus recursos, ¿qué usarías como ropa y zapatos? ¿Podrías usar estos Cuando salgan, siéntense y observen los diferentes animales que vean. Estos animales se encuentran artículos si cambiara el clima? ahí por el medio ambiente. Podrían observar fuera de casa o en un parque.

¿Por qué crees que hay ________ aquí?

Algunas veces vemos animales que se han adaptado.

¿De qué manera explorar las Américas dio como resultado al establecimiento de colonias? Los primeros colonizadores tuvieron que enfrentarse a situaciones difíciles y peligros cuando llegaron a Norteamérica. Los peligros incluían algunas veces ambientes insalubres, indios americanos hostiles, climas severos, escasez de alimentos y así sucesivamente. Como resultado, muchos colonizadores murieron y muchos se dieron por vencidos. Los que lograron tener éxito tuvieron que superar muchos obstáculos. ¿Crees que la autoridad del gobierno sería importante?

Introduzca un juego nuevo que quizás su hijo no conozca. Tal vez un juego con barajas (Uno, war), un juego de tablero (Sorry, damas) o alguno que pudiera jugarse en el exterior (a las escondidillas). Empiece sin reglas. Al ir progresando el juego, una persona empieza a establecer reglas que pueden beneficiarle. ¿Por qué hay reglas? ¿Cómo deben decidirse las reglas? Conversen sobre la importancia de las reglas para ser justos. 1, 2, 3, 4, 5. Estés listo o no, allá voy.

No es justo. No tuve tiempo de esconderme.

¿A qué desafíos se enfrentaron los primeros colonizadores ingleses? Los colonizadores se enfrentaron a muchos desafíos al tratar de iniciar una nueva vida. Les costó debido a las enfermedades, a la falta de alimentos y las peleas. Lean los libros de My America sobre los desafíos a los que se enfrentaron los colonizadores. La serie My America presenta eventos históricos en un escenario ficticio. La autora galardonada, Patricia Hermes, realiza un trabajo excelente al desarrollar la personalidad de Elizabeth, una imparable niña de 9 años. A lo largo de una temporada de muerte y enfermedades, confusión y muchas aventuras emocionantes, la vivaz Elizabeth acaparará la atención de todo joven lector. Una nota histórica que sigue al diario proporciona el contexto de la vida real en Jamestown para la historia. (Para 8 a 11 años)

Estos libros pueden encontrarse en las bibliotecas públicas, así como en bibliotecas escolares o pueden comprarse a precios razonables en Amazon.com. ¿Qué impacto tuvo la esclavitud en los africanos?

El comercio de esclavos empezó con el intercambio de servicios laborales de aquellos que quebrantaban la ley por bienes, como las armas. Esto llevó a que los prisioneros de guerra se canjearan por bienes. Los comerciantes de esclavos empezaron a hacerse ricos con este negocio. Se fomentaba la guerra y se hacían prisioneros a hombres, mujeres y niños en beneficio del negocio del canje. Con el tiempo, se desarrolló un comercio triangular. Se esclavizaba a la gente del oeste de África y se canjeaban por bienes en las Indias Occidentales y en las colonias. Después, se canjeaban algunos de los bienes en Europa por otros bienes y continuaba el ciclo triangular. Hable de los intercambios sencillos que quizás observe entre los amigos o hermanos de su hijo; canjean lapiceros por Takis o juguetes por juguetes. Hable sobre la forma en que se hacen los intercambios para obtener lo que uno quiere. En ocasiones, el que hace el intercambio se separa de algo valioso y dificulta el canje por algo que quiere. La conversación puede pasar a productos por servicios.

Puedes comer unas galletas si me ayudas a hacerlas.

Segundo trimestre Historia Guerra de Independencia de los Estados Unidos En esta unidad, los estudiantes exploran la historia de los EE.UU., desde la época colonial hasta la creación y adopción de la Constitución de los EE.UU. Los estudiantes estudian las condiciones que llevaron a la guerra de independencia de los Estados Unidos y aprenden los diferentes puntos de vista de los partidarios del régimen y de los patriotas. A medida que progresa la unidad, los estudiantes entienden la guerra de independencia y analizan la forma en que las colonias norteamericanas derrotaron a Gran Bretaña. Después, los estudiantes examinan el gobierno establecido por la Constitución y lo comparan con un banco de tres patas para que aprendan su fuerza y su equilibrio. ¿Qué acciones de los británicos enojaron a los colonizadores en los años de 1700? En los primeros años de 1700, las colonias norteamericanas estaban satisfechas con el régimen de Gran Bretaña. Sin embargo, hubo varios eventos que cambiaron el sentir de los colonos. Su hijo usará la comparación de un padre (Gran Bretaña) y su hijo (los colonos). La comparación consiste en que el padre está protegiendo al hijo y el hijo debe ser agradecido y respetuoso. El hijo quiere desempeñar un

papel para tomar sus propias decisiones. Gran Bretaña empezó a imponer impuestos a los colonos sobre los bienes que usaban para poder pagar la deuda de la guerra por la tierra. Para entender este concepto, simule poner un impuesto sobre algo que use su hijo y que podría pertenecer a todos. Por ejemplo, cobre veinticinco centavos por cada diez minutos que su hijo mire la televisión. Este impuesto ayudará a pagar la cuenta de electricidad (deuda de la guerra). También puede cobrar un impuesto por el uso de un cubierto al comer. Con el tiempo, verá que su hijo hace ajustes, como usar la computadora en vez de la televisión o comer con los dedos en vez de usar un cubierto. Finalmente, el niño tomará represalias, al igual que hicieron los colonos a fin de poder hacer las cosas que querían sin los impuestos que se les gravó. ¿Cómo ganaron la guerra de independencia norteamericana los colonos? Los colonos lucharon en la guerra de independencia para obtener su libertad de Gran Bretaña. Su hijo estudiará la manera en que los colonos formaron un ejército de voluntarios, que eran granjeros y comerciantes en su mayor parte con muy pocas destrezas para luchar. El ejército británico estaba formado de soldados experimentados. Puede parecer injusto, pero el ejército continental estaba más motivado en querer obtener su libertad. Siga una temporada deportiva con su hijo, ya sea profesional o del equipo de su hijo. Hable de los cambios de motivación a medida que avance la temporada. Al acercarse el campeonato, la motivación se vuelve más fuerte. ¿Qué ventajas ayudaron?

Los aficionados

Un buen entrenador

La ventaja de jugar en el campo de casa

Jugadores saludables

Hable sobre alguna ocasión en que su hijo quería lograr algo de verdad. ¿Cómo el deseo creó la motivación para lograr el éxito? ¿Qué clase de temores existían? ¿Qué riesgos se corrían? También puede mantener esta conversación sobre alguna película que hayan visto los dos, en la que el personaje superó algún reto debido a una motivación. ¿Cuáles son las características clave de la Constitución de los EE.UU.? Como un taburete de una sola pata, el gobierno del país, según lo establecían los Artículos de la Confederación, era inestable e ineficiente. Su hijo aprenderá que los delegados a la Convención Constitucional rediseñaron un gobierno de tres poderes (patas) para responder mejor a las necesidades de la creciente nación.

Cree un taburete utilizando un plato de papel y 3 tubos de toallas de papel. Cuando su hijo pegue una y dos patas, comprobará que el taburete no es tan estable. Se necesitan las tres para que tenga equilibrio.

El poder legislativo ¿Qué hace el poder legislativo de nuestro gobierno? El poder legislativo establece las leyes. ¿Qué información encontrarás en el Artículo I de la Constitución? El Artículo I dice que el Congreso consta de dos cámaras y enumera las facultades del Congreso.

Nombre las dos cámaras del Congreso. Las dos cámaras del Congreso son el Senado y la Cámara de Representantes.

El poder ejecutivo ¿Qué hace el poder ejecutivo de nuestro gobierno? El poder ejecutivo lleva a cabo y hace cumplir las leyes aprobadas por el Congreso. El presidente está al frente del poder ejecutivo.

¿Cuáles son algunas de las obligaciones y facultades del presidente de los Estados Unidos? El presidente puede otorgar perdones, celebrar tratados, nombrar embajadores, desempeñarse como comandante en jefe y nombrar los jueces del Tribunal Supremo. Algunas de las obligaciones del presidente incluyen ser la cabeza del poder ejecutivo, proponer leyes y normas y establecer las políticas para tratar con otros países del mundo.

Explica cuatro formas en que el Congreso puede controlar las facultades del presidente. 1. El Senado debe aprobar los nombramientos del presidente. 2. El Senado debe aprobar los tratados. 3. Solamente el Congreso puede declarar y desatar una guerra. 4. El Congreso puede aprobar un proyecto de ley con el voto de las 2/3 partes cuando el presidente no firme la propuesta de ley.

El poder judicial

¿Cuál es la función del poder judicial de nuestro gobierno? El poder judicial interpreta las leyes y resuelve las controversias entre ellas.

¿Cuál es el tribunal más alto del poder judicial? El Tribual Supremo de los Estados Unidos es la instancia más alta del poder judicial.

¿Por qué se nombra, y no elige, a los magistrados del Tribunal Supremo y a otros jueces federales? Los Constituyentes creyeron que, si los jueces federales se elegían mediante el voto, podrían atender la voluntad de la gente que había votado por ellos. Su preocupación era que el poder judicial debía mostrar justicia para todas las personas.

Tercer trimestre Geografía y Civismo Nosotros, el pueblo En esta unidad su hijo desarrolla una comprensión sobre la formación del gobierno federal y su funcionamiento en nuestro país. "Nosotros, el pueblo" es una de dos unidades disponibles para enseñar a los estudiantes la Constitución y el gobierno de los EE.UU. Los maestros pueden usar la unidad "Proyecto Ciudadano", la unidad "Nosotros, el pueblo" o desarrollar su propia unidad a través de lecciones de ambos recursos. "Nosotros, el pueblo" presenta un estudio del gobierno constitucional de los EE.UU. Se enfoca en la forma en que se creó la Constitución de los EE.UU., por qué adoptó esa forma y cómo ha funcionado durante los últimos 200 años. Al ser capaz de entenderlo, su hijo se preparará para las responsabilidades de la ciudadanía. ¿Qué ideas básicas sobre el gobierno tenían los padres fundadores? Los fundadores estudiaron historia, como la historia de Roma, para obtener las ideas de un gobierno. Les gustó la idea de un gobierno republicano en el que se elegía a los representantes para representar el bien común. Estos representantes establecerían las leyes y escucharían al pueblo. ¿Cómo protege la Constitución nuestros derechos básicos? Éstos incluyen las ideas de que todas las personas fueron creadas iguales. Nacen con ciertos derechos de los que nadie les puede privar. Entre dichos derechos está el derecho a la vida, a la libertad y a la búsqueda de la felicidad. El objetivo del gobierno es proteger esos derechos. La Constitución contiene la idea básica de que la gente es el poder para gobernar. Por lo tanto, cada una de las divisiones del gobierno tiene facultades iguales, aunque separadas. Cada división puede supervisar que la otra esté actuando para el bien común. Al permitir que cada una de las divisiones supervise las facultades de las otras, los Constituyentes crearon una medida para garantizar que ninguna división del gobierno llegara a ser demasiado poderosa. El presidente puede controlar las facultades del Congreso al negarse a firmar un proyecto de ley aprobado por el Congreso. El Congreso puede controlar las facultades del presidente al votar la aprobación del proyecto de ley por encima de la objeción del presidente, si cuenta con la aprobación de dos terceras partes de sus miembros. El Tribunal Supremo de los EE.UU. puede controlar las facultades del Congreso al declarar la inconstitucionalidad de una ley.

La petición es la manera en que la gente puede pedir el cambio de una ley. A menudo hay gente en el supermercado que puede y trata de que uno firme una petición. Tómense el tiempo para averiguar de qué trata la petición.

Hable sobre los derechos teniendo en mente el bien común:

¿Se debe poder fumar donde se quiera? ¿Se debe poder rezar en el salón de clases?

Vean las noticias o lean el periódico juntos y hablen sobre las noticias principales. ¿Están hablando sobre los derechos o las responsabilidades de los ciudadanos? Pueden visitar también www.socialstudiesforkids.com para conocer los eventos actuales.

¿Cuáles son las responsabilidades de los ciudadanos? ¿Cuáles son algunas responsabilidades que van unidas al derecho a la libertad de expresión, libertad de religión, protección de las leyes, debido procedimiento de las leyes y el derecho a votar? Las responsabilidades que acompañan a estos derechos son los derechos que tienen otros para que se les respete, que estén protegidas nuestras instituciones democráticas, que se tome en cuenta la dignidad de todos y que se reconozca el bien común.

Pregunta básica 3: ¿Cómo le doy seguimiento al progreso y aprendizaje de mi hijo durante el año escolar? ¿Qué recursos puedo utilizar para poder hacerlo? Pida a su hijo que le cuente lo que hizo hoy en la clase de Estudios Sociales. No acepte un "no me acuerdo" o "nada". Debe ayudarle a recordar. Conozca la forma en que se estructura la clase de Estudios Sociales. En ocasiones se intercambia con Ciencias. Pregunte al maestro cuándo es la clase de Estudios Sociales (el mes y la hora). 

Ofrézcase como voluntario para auxiliar en el salón durante este período o visítelo ocasionalmente. Se hará una mejor idea de lo que está aprendiendo su hijo y de lo bien que recuerda lo que se le enseña.

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Haga preguntas específicas: o

¿Qué hiciste en tu cuaderno interactivo del estudiante?

o

¿Cuál fue tu parte favorita de la lección de hoy?

o

¿Qué dudas tienes de lo que aprendiste?

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Visite al maestro de su hijo y pregunte si su hijo entiende y sobre su trabajo en el salón de clases.

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Haga visitas semanales a la biblioteca con su hijo. Pida a la bibliotecaria que le recomiende sobre algún tema específico.

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Visite sitios web que tengan información sobre los Estudios Sociales de cuarto grado, como: www.socialstudiesforkids.com

Nota: las Escuelas Públicas de Denver proporcionan estos sitios web como sugerencias de contenido adicional y no asumen la responsabilidad de la calidad o del contenido que se proporciona.