FUNDACION CENTRO DE ESTUDIOS INTERAMERICANOS CEDEI PROGRAMA: CURSO:

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SPA 101: ESPAÑOL PRINCIPIANTE I.

DATOS INFORMATIVOS: Fecha de inicio: Duración: Total horas: 62. Horario: Aula: Exámenes intermedios: Examen final: Pre-requisito: PROFESORA:

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DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA: El presente sílabo está orientado a introducir al estudiante en el aprendizaje del Español a través del estudio de: Presente, Pasado y Futuro del verbo en Indicativo, así como: Sustantivo, Artículo, Pronombres y vocabulario. De esta forma el estudiante estará capacitado para comunicarse en situaciones básicas. 3.OBJETIVO GENERAL: Aprender los fundamentos básicos de la estructura gramatical a través de ejercicios prácticos de aplicación inmediata para que el estudiante pueda comunicarse de acuerdo a su nivel.

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OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

a.- Adquirir destreza en el uso de las estructuras gramaticales, a través de la explicación, el análisis y la práctica de los temas propuestos en el texto guía. b.- Comunicarse en español; lo cual implica: hablar, leer, comprender y escribir con un uso de la lengua acorde a su nivel. c.- Conocer y compartir diversos aspectos de la cultura local y latinoamericana en general

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AVANCE PROGRAMÁTICO: El siguiente contenido está sujeto a cambio, según el avance del aprendizaje.

Contenidos

Cronograma (por clase /el período es de 2 horas)

Lecturas/Actividades Evaluación Teórico - Práctico

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*Presentación de programa.- Aplicación de saludos, Pequeño diagnóstico. identificación y frases de cortesía para su => Contextos: Saludos. interrelación con la Identificaciones. Fotonovela. familia y amigos. Práctica. (p. 2-11)

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-Sustantivos y artículos. - Numerales del 1 al 30. (p.12 – 18)

Diferenciar nombres con su género y número. -Identificar y expresar cantidades hasta el 30-

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Presente del verbo SER. Usos principales. -Cómo expresar la hora. (p. 19 – 31)

Usar el verbo SER en situaciones pertinentes. -Expresar las horas correctamente.

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-Lectura: Canadá y Estados Aplicación del verbo Unidos. SER al describir y comparar Canadá y

Capítulo Uno: HOLA, ¿QUÈ TAL?

Capítulo Dos: EN LA UNIVERSIDAD.

=> Vocabulario: En la universidad. - Presente de verbos en AR. (p. 36 – 51)

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Capítulo Tres: LA FAMILIA

- Formando preguntas en Español. - Presente de ESTAR. -Preposiciones de lugar. (p.55 – 62)

Estados Unidos. - Memorización y uso de vocabulario y de verbos más comunes con AR.

en Podrán preguntar y responder en diferentes circunstancias. -Usarán el verbo “estar” con preposiciones de lugar.

Los numerales : Del 31 al 100 Del 101 al 10.000 (p.63 – 69)

Identificación, pronunciación y escritura correcta de cifras hasta de cinco dígitos.

=> Vocabulario: La Familia -Adjetivos descriptivos. (p.79 -92)

Diferenciar a los miembros de su familia, describiéndolos. -Enumerar cualidades de personas, objetos y lugares, identificando género y número.

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- Adjetivos Posesivos. - Verbos regulares en ER – IR. (p. 93 – 99)

Estructuración de ideas aplicando estos temas con verbos terminados en AR.

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Verbos TENER y VENIR. Formas y usos. (p.100 – 105) - Lectura y Conversación: Ecuador. (p. (p.113)

Aplicación práctica usando expresiones con estos verbos en una pequeña composición. -Expresar puntos de vista sobre Ecuador. Diferencias culturales.

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PRIMERA INTERMEDIA.

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de PRUEBA Demostración seguridad en las primeras bases para la

Capítulo Cuatro: LOS PASATIEMPOS

=> Vocabulario: pasatiempos. (p. 116 – 122)

continuación del Los aprendizaje de los siguientes temas correspondientes al curso. -Conversar sobre sus pasatiempos preferidos

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- Verbo IR. Construcción de - Verbos con cambio en la oraciones usando los raíz: e > ie, o > ue. verbos aprendidos. (126 - 132)

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- Verbos con cambio de e > i. - Verbos irregulares en YO. (p.133 – 143)

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Ejercicios de recopilación con Composición de Presente. aplicación del Presente, con verbos regulares e irregulares. => Vocabulario: Las vacaciones. (p.152 – 160) -Integración de vocabulario a la composición.

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Verbo ESTAR con Expresión de ideas con condiciones y emociones. “Estar” y con - Presente Progresivo. Progresivo, tanto en (p.164 – 169) forma oral como escrita.

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- SER y ESTAR: contrastes. - Uso de estos verbos con adjetivos. (p.170 – 173)

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- El Objeto Directo: con -Reconocer y suplantar sustantivos y pronombres con pronombres los (p.174 - 181) Objetos Directos de un

Capítulo Cinco: LAS VACACIONES

Aplicación práctica oral y escrita integrando estos verbos irregulares a sus actividades diarias.

Identificar y aplicar los diferentes usos, tanto en forma oral como escrita.

texto. Capítulo Seis: DE COMPRAS

=> Vocabulario: De compras. (p.190 – 196)

-Integrar este vocabulario al tema anterior.

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-Verbos Saber y Conocer. - El Objeto Indirecto. - Ejercicios de recopilación. (p.200 – 205)

-Uso correcto de los diferentes significados de estos verbos. -Identificar el O.I. y suplantarlo con pronombres.

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-Pretérito de verbos regulares. - Lectura, conversación, composición. (p.206 – 209)

Contar experiencias Ecuador Pretérito.

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Adjetivos y pronombres -Aplicación práctica demostrativos. oral y escrita con Lectura: Cuba. Demostrativos. Conversación. -Conversación sobre la (p.210 – 223) historia de Cuba y sus consecuencias actuales.

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SEGUNDA INTERMEDIA.

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- Verbos Reflexivos. - Palabras indefinidas. (p.236 – 243)

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- Pretérito de SER e IR. -Hablar sobre sus -Otros verbos como experiencias en pasado GUSTAR. y en presente. -Lectura:Perú. -Conversar sobre lo Conversación. que le gusta, le (p.244 – 259) interesa, le falta, etc. -Lo que le interesa de

Capítulo Siete: LA RUTINA DIARIA.

sus en usando

PRUEBA -Uso correcto de todos los puntos aprendidos, especialmente con => Vocabulario: La rutina relación al Verbo. diaria. Diagnóstico necesario (p.226 – 232 para continuar con los temas nuevos. -Conversar sobre su rutina diaria aplicando verbos reflexivos y palabras indefinidas.

Perú. Capítulo Ocho: LA COMIDA.

Capítulo Nueve: LAS FIESTAS.

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=> Vocabulario: La comida. - Visita al mercado. (p.262 – 273)

-Identificación alimentos comparación costumbres. -Elaboración menús.

de y de de

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-Verbos que cambian la raíz en Pretérito. - Objetos Directo e Indirecto juntos. (p. 274 – 280)

-Aplicar los verbos en composición. -Reconocer los Objetos Directo e Indirecto en un contexto y suplantarlos con pronombres.

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-Los Comparativos. -El Superlativo (p.281 -291)

Uso de estas estructuras para expresar diferencias culturales.

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=> Vocabulario: Las fiestas. - Lectura. - Práctica general. (p.300 – 309)

Aplicación del vocabulario en la narración de experiencias, usando verbos irregulares y regulares en Pretérito.

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- Otros verbos irregulares en Uso correcto de Pretérito. Pretérito en forma oral - Lectura, conversación y y en composición. composición. (p.310 – 315)

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- Práctica general con Pretérito: regular e irregular. -Uso de ¿Qué? y ¿Cuál? (p.316 – 317)

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Pronombres con Escribir diálogos preposición. usando pronombres - Ejercicios de recopilación. personales,

Diferenciar usos con interrogativos y expresión correcta de ideas usando verbos tanto en Pretérito como en Presente.

(p.318 – 323)

especialmente preposición.

con

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Revisión examen.

general

para Tener claridad y mayor fluidez para usar las partes gramaticales aprendidas, tanto en forma oral como escrita.

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EXAMEN FINAL.

Resolver ejercicios escritos diferenciando correctamente las funciones, formas y significados de las partes gramaticales. Integrar en sus ideas el vocabulario aprendido.

6.-

METODOLOGÌA Estas clases se prestan para la combinación de diferentes métodos. Se priorizará el uso de los métodos: Comunicativo, Interactivo, Inductivo y Deductivo.

7.-

PARÀMETROS DE EVALUACIÒN CUALITATIVA: Competencias instrumentales: a través del desarrollo de habilidades cognitivas como: capacidad de análisis y síntesis, planificación y gestión del tiempo, conocimientos generales básicos sobre el área de estudio, resolución de problemas. Competencias interpersonales: a través de desarrollar capacidades de crítica y autocrítica, trabajo en equipo, habilidades interpersonales, compromiso ético. Competencias sistémicas: orientadas a desarrollar sus destrezas y habilidades en la aplicación de los conocimientos en la práctica, así como su capacidad de investigación y creación, además de su iniciativa y espíritu emprendedor.

8.-

PARÀMETROS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA: El aprovechamiento será valorado sobre 100 puntos, subdivididos de la siguiente

forma: - Participación en clase:

20%

- Tareas: - Pruebas intermedias: - Examen Final:

9.-

20% 30% 30%

POLÌTICAS DE LA CLASE: a. No se permite el uso de teléfonos celulares dentro de la clase. b. Las computadoras personales se podrán usar únicamente si corresponden para el desarrollo de las clases. c. La asistencia a clases es obligatoria y con puntualidad. Se deberá tener presente lo siguiente:  En caso de falta injustificada a clase, el estudiante perderá un punto en Participación en Clases.  Si no asiste a una clase, el estudiante deberá presentar justificación escrita en la Dirección Académica.  Con tres faltas injustificadas, el estudiante perderá el curso.  Tres atrasos representan una ausencia.

OBSERVACIONES GENERALES: * Las clases se dictarán totalmente en Español. Se prohíbe hablar Inglés en la clase, pues mientras más practica, más aprende Español. * Después de la primera hora de clase, se tendrá un descanso de, máximo, diez minutos. *No se pueden llegar a acuerdos con el profesor para permisos o cambio de fecha de clase sin previa autorización de la Dirección Académica. *En caso de falta, el estudiante deberá tratar de igualarse en los conocimientos y presentar la tarea escrita correspondiente.

10.-

RECURSOS:

Materiales

Texto de Gramática: VISTAS. Introducción a la lengua española. Libro de Trabajo.

11.-

Humanos

Profesor-alumnos

BIBLIOGRAFÌA BASICA:

Didácticos

Computadora, grabadora. Lecturas adicionales

Blanco, José A., y Philip Redwine Donley. Vistas. Introducción a la lengua española. Boston, Massachusetts, Vista Higher Learning, 2005, Segunda edición.

12.-

BIBLIOGRAFÌA COMPLEMENTARIA: - Lecturas ocasionales de publicaciones de revistas o periódicos. - Materiales personales elaborados por la profesora.

CUENCA, AGOSTO 22 DE 2011.