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GUÍA DOCENTE PLANIFICACIÓN Y CONTROL FINANCIERO Grado en Administración y Dirección de Empresas Universidad Católica de Valencia „„San Vicente Mártir‟‟

Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

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Curso 2015-16

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS

ASIGNATURA: PLANIFICACION Y CONTROL FINANCIERO

6

Materia: GESTIÓN FINANCIERA

24

Módulo: FINANZAS

42

Tipo de Formación1:OP

CURSO: 4 Semestre: 1º

Profesorado: Miguel Ángel Latorre Guillem

Departamento: Contabilidad, Finanzas y Control de Gestión E-mail: [email protected]

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ____________________________________________________________________________

Nº ECTS 42

FINANZAS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Las asignaturas del módulo de Finanzas se distribuyen a lo largo del plan de estudios del Grado en ADE localizándose en los cursos 2º, 3º y 4º. Con ello se consigue un desarrollo progresivo de la materia con el que el alumno puede afrontar con seguridad todos los aspectos financieros de una empresa y de su relación con el entorno Materias y Asignaturas Dirección Financiera

Gestión financiera

1

Finanzas corporativas I Finanzas corporativas II Sistema Financiero Español Matemáticas de las Operaciones Financieras Planificación y Control Financiero Negociación con entidades financieras Bolsa y Mercados de valores

3º 4º 3º 2º

1 1 1 1

OB OB OP OB

6 6 6 6

4º 4º 4º

1 2 2

OP OP OP

6 6 6

Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

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GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

PLANIFICACIÓN Y CONTROL

FINANCIERO

Requisitos previos: La asignatura Planificación y Control Financiero, es una asignatura optativa, que se imparte en el primer semestre y que desarrolla las competencias que permiten al alumno el desarrollo de políticas de actuación sobre el entorno con la finalidad de poder tener la capacidad de elaborar escenarios que nos sirvan como modelo, para poder adoptar las medidas financieras más optimas en nuestro futuro a corto, medio y largo plazo. La disciplina de Planificación y Control Financiero ofrece una descripción y análisis de las situaciones en las que la empresa se encuentre sin capacidad de respuesta ante situaciones inesperadas, imposibles de prevenir en sus planteamientos financieros, de cara asegurar la viabilidad financiera de la empresa. Por ello, la supervivencia y el desarrollo de una empresa se basan, principalmente, en una adecuada gestión del circulante y en anticiparse a los problemas financieros que se puedan presentar tanto en un futuro inmediato como moderadamente lejano, con la finalidad de resolver dichos problemas anticipadamente para evitar que provoquen estrangulamientos empresariales que comprometan la continuidad del negocio. Ante la situación económico-financiera que envuelven a las empresas en su actividad diaria veremos que factores nos permiten determinar la elaboración de un Plan EconómicoFinanciero a Largo Plazo. El estudio de esta asignatura exige conocimientos previos de finanzas y contabilidad. Además, el alumno requerirá conocimientos previos de hoja de cálculo a nivel usuario OBJETIVOS GENERALES 1. Esta asignatura trata de proporcionar a los alumnos, una orientación profesional, a través del procedimiento formal y sistemático que significa la planificación, desde una perspectiva eminentemente práctica, de los conocimientos necesarios para realizar una adecuada formulación de la planificación de procesos de inversión/financiación empresarial a largo plazo, concretado en un plan financiero. 2. Asimismo, se analizarán las herramientas necesarias para presupuestar los flujos netos de caja generados por la empresa a corto plazo con la finalidad de evitar tanto las situaciones de iliquidez, manteniendo un nivel óptimo de seguridad, como el evitar el mantenimiento de recursos ociosos, sin caer en descubiertos financieros. 3. El estudio de esta materia trata de proporcionar al alumno la capacidad para anticiparse a los problemas financieros futuros a los que la empresa espera enfrentarse y prever las soluciones que dichos problemas requieren, tanto a corto como a largo plazo. 4. El alumno manifiesta la adquisición de aptitudes profesionales, en el mundo de las finanzas empresariales y de los métodos de evaluación de proyectos de inversión y su financiación asociada en condiciones de certeza, mediante el dominio de los documentos de planificación financiera, de tal forma que sean capaces de comparar previsiones realizadas en proyectos de inversión, con resultados obtenidos en esos mismos proyectos, sustentado con el aprendizaje de la inversiones en estructura y las fuentes financieras disponibles para llegar acometer dichas inversiones.

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3

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COMPETENCIAS BÁSICAS

Ponderación 1

CB1

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

X

CB2

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

X

CB3

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

X

CB4

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

X

CB5

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

X

COMPETENCIAS GENÉRICAS Sistémicas

2

3

4

Ponderación 1

2

3

4 X

CG1

Capacidad de análisis y de síntesis

CG2

Gestión adecuada del tiempo y los recursos

CG3

Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica

X

CG4

Capacidad para manejar información de diferentes fuentes

X

CG5

Comunicación oral y escrita

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CG6

Utilización de las TIC

X

CG7

Gestión de la información

X

Instrumentales CG8

Orientación a la resolución de problemas

CG9

Orientación a la toma de decisiones

CG10

Conocimiento básico de un segundo idioma

CG11

Creatividad y capacidad de generación de nuevas ideas

CG12

Iniciativa y espíritu emprendedor

CG13

Capacidad para aprender y habilidades de investigación Interpersonales

CG14

Liderazgo

CG15

Habilidades para las relaciones interpersonales

CG16

Confianza en uno mismo y toma de decisiones

CG17

Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares

CG18

Autonomía en el aprendizaje

CG19

Compromiso, responsabilidad y sentido ético

CG20

Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, accesibilidad universal para personas con discapacidades y, en general, los valores democráticos y de una cultura de la paz

1

2

3

4

X

1

2

3

4

X

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Saber CE1

Identificar el impacto de los elementos macroeconómicos y microeconómicos sobre las organizaciones empresariales (por

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3

4

5

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CE2

CE3

CE4

CE5 CE6

ejemplo el sistema monetario y financiero, los mercados domésticos) Identificar los aspectos constitutivos de una organización (por ejemplo metas y objetivos, propiedad, tamaño, cultura, etc.) Identificar las áreas funcionales de una empresa y sus relaciones (por ejemplo compras, logística, marketing, finanzas y recursos humanos) Capacidad para desarrollar conocimiento interdisciplinar y análisis para definir criterios de acuerdo con los cuales una empresa se define, ligando los resultados con el análisis del entorno Comprensión de la tecnología existente y las nuevas tecnologías y su impacto para nuevos o futuros mercados Gestión del cambio en una organización Saber Hacer

CE7

CE8

CE9 CE10 CE11 CE12

1

CE14

Capacidad para emitir informes sobre situaciones concretas de las compañías y los mercados Profesionales

CE17

CE18 CE19 CE20

3

X

X

1

Capacidad para obtener, a partir de los datos, información valiosa para la toma de decisiones. Comprensión técnica, escritura y comunicación en en un segundo idioma, especialmente en inglés. Aplicación de criterios profesionales al análisis de problemas empresariales

4

X

Identificar y manejar adecuadamente aplicaciones informáticas de gestión. Diseño y puesta en marcha de sistemas de información en la empresa Entender los principios del derecho y relacionarlos con los conocimientos relacionados con la gestión de empresas Capacidad para diagnosticar la situación y previsible evolución de una compañía a partir de los registros relevantes

CE16

2

Capacidad para gestionar una empresa u organización, entendiendo su posicionamiento competitivo e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades. Gestionar una compañía mediante su planificación y control, utilizando conceptos, métodos y herramientas (por ejemplo diseño e implantación de estrategia, benchmarking, gestión de la calidad total, sistema de costes ABC) Identificar las potenciales fuentes de información económica de utilidad y su contenido

CE13

CE15

X

2

3

4 X

X

Capacidad para integrarse en cualquier área funcional de una organización y desarrollar diferentes tareas relacionadas con la gestión. Empatía y capacidad para entender a los demás Capacidad para la negociación y la resolución de problemas

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2

R-1. Conocer el ámbito de aplicación de la planificación financiera como un instrumento de apoyo a la dirección estratégica empresarial. R-2.Aplicar herramientas de análisis y diagnóstico de problemas financieros y de oportunidades empresariales con la finalidad de permitir la formulación de políticas financieras a largo plazo claras y coherentes entre sí, así como su ejecución práctica. R-3 Saber aplicar la metodología y modelos adecuados que le vayan a permitir una empresa la elaboración de forma óptima un Plan Financiero. Desarrollar la planificación financiera de la empresa a largo y a corto plazo empleando la hoja de cálculol. R-4. Aprender a elaborar estados previsionales sobre los diferentes escenarios en los que se puede encontrar la empresa tales como el presupuesto de tesorería, cuentas de explotación y balances previsionales. R-5. Redactar recomendaciones e informes claros y precisos para integrar la información de los distintos departamentos y orientados a la toma de decisiones en soporte informático para una planificaron financiera a largo plazo. R-6. Aprender y desarrollar técnicas para desarrollar un control de la planificación financiera adecuado. Emplear la hoja de cálculo para la valoración de proyectos de inversión y financiación y para el cálculo de rentabilidades y costes

2

COMPETENCIAS CG:1,4,6,7 CE: 9,15

CG: 4,6,7,16 CE: 5,9,10

CG: 1,3,4,6,7,9,16 CE: 5,9,10,13,15,17

CG: 1,3,4,6,7,16 CE: 5,9,10,15,17

CG: 1,3,4,6,7,9,16 CE: 5,9,10,13,15,17

CG: 1,3,4,6,7,9,16 CE: 5,9,10,13,15,17

Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD

CLASE PRESENCIAL

CLASES PRÁCTICAS

TUTORÍA

EVALUACIÓN

Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS 3

R1, R2, R3, R4, R5, R6

1,5

R3, R4, R5, R6

0,5

R1, R2, R3, R4, R5, R6

0,25

R1, R2, R3, R4, R5, R6

0,15

Total

(2,4*)

3

La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD

TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO AUTÓNOMO

Metodología de EnseñanzaAprendizaje

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. (www.plataforma.ucv.es)

R3, R4, R5, R6

2,,00

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. (www.plataforma.ucv.es)

R1, R2, R3, R4, R5, R6

Total

1,60

(3,6*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA)

ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA ACTIVIDAD

Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados del aprendizaje

ECTS

SESION VIRTUAL SÍNCRONA

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual.

R1,R2,R3,R4 ,R5,R6

2,5%

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SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA

Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social.

R2,R3,,R4,R5,R6

2,5%

SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA VIRTUAL SÍNCRONA

Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de actualidad de la materia.

R1,R2,R3 ,,R4,R5,R6

2,5%

EVALUACIÓN PRESENCIAL

Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno.

R1,R2,R3 ,R4,R5,R6

2,5%

Subtotal

10%

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO)

ACTIVIDAD

Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados del aprendizaje

ECTS

ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL

Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico.

R1,R2,R3, R4,R5,R6

40%

TUTORIAS INDIVIDUALES

Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

R1,R2,R3, R4,R5,R6

3,33%

TRABAJO EN GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega.

R3,R4,R5,R6

6,66%

FOROS DE DISCUSIÓN

Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura

R1,R2,R3, R4,R5,R6

6,66%

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA

Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso

R1,R2,R3, R4,R5,R6

33,33%

Subtotal

90%

TOTAL

100%

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SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de evaluación

4

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Asistencia y Participación

R1,R2,R3,R4,R5,R6

Realización de Pruebas objetivas

R1,R2,R3,R4,R5,R6

Realización de actividades entregables

R1,R2.R3,R4,R5,R6

Prueba escrita

R3,R4,R5,R,6

El Sistema de Evaluación que se expone a continuación se ha definido con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente. El Sistema de Evaluación a efectos de valorar los conocimientos adquiridos por el alumno de esta asignatura y con el objeto de incentivar la asimilación continuada y uniforme de los conceptos durante todo el desarrollo de la asignatura, se plasma tanto en pruebas objetivas, de carácter teórico (tipo test) y en la realización de supuestos prácticos (ejercicios). Adicionalmente, se evalúan los trabajos presentados y su exposición, así como los informes y memorias prácticas que elaboren los alumnos. La asistencia y participación activa en las reflexiones y discusiones técnicas también es objeto de evaluación, así como la participación en las dinámicas de grupo realizadas a lo largo del cuatrimestre. Para poder presentarse al examen final (prueba de presencial de validación final) será necesario haber alcanzado una puntuación mínima de 4,5 en la evaluación continua. En caso de no alcanzar esa puntuación mínima de 4,5 en la evaluación continua, el alumno deberá presentarse a la segunda convocatoria de la evaluación final (para lo que se habilitará un período especial de recuperación de la Evaluación continua).

Es necesario aprobar el examen final (50% de la nota) para poder promediar con la evaluación continua (50% de la nota). La evaluación de la adquisición de las competencias del módulo se realizará, para cada modalidad (PRESENCIAL / A DISTANCIA) teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 4

Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

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A.

MODALIDAD PRESENCIAL 1.

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (10% del total de la nota final)

2.

PRUEBAS OBJETIVAS (15% del total de la nota final)

3.

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS (25% del total de la nota final)

4.

EXAMEN FINAL (50% del total de la nota final).

En cualquier caso habrá que aprobar el examen final presencial de la asignatura MODALIDAD A DISTANCIA 1.

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA (FOROS DE DEBATE) (10% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).

2.

PRUEBAS OBJETIVAS ONLINE (15% del total de la nota final) DISTANCIA).

3.

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ENTREGABLES (25% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).

4.

Prueba Final de Evaluación de validación Presencial (50% del total de la nota final) (EVALUACIÓN PRESENCIAL).

(EVALUACIÓN A

Las actividades entregables del curso se agruparán en 5 Actividades de Evaluación Continua (AE), que habrán de entregarse y obtener una calificación superior a 5 sobre 10. Para cada uno de los Bloques de contenido habrá que realizar y entregar las siguientes actividades evaluables:

1. Entrega de la Actividad de Evaluación Continua (AEC) que se podrá a disposición del alumno según el plan de temporalización del Bloque. Dicha prueba está constituida por cuestiones de razonamiento teórico y resolución de supuestos prácticos. Las Actividades de Evaluación Continua (AEC) se entregarán dentro de los plazos previstos, en archivo .doc con el siguiente formato: . Los apellidos se escribirán sin acentos. Por ejemplo, el estudiante Pedro Pérez Lopez pondría el siguiente nombre a su archivo de la AEC1: Perez_Lopez_AEC1_Planificación Control Financiero_20XX-YY.doc

2. Realización de los Cuestionarios Tipo Test que se colgarán en el Aula Virtual para cada Bloque. 3. Participación activa en los Foros de Debate, valorándose en este caso el número y la calidad de las intervenciones. De este modo, el examen final presencial de la asignatura cumplirá además el objetivo de instrumento de validación de las notas obtenidas en las actividades a distancia. Las cuestiones de esta prueba final de validación presencial estarán directamente relacionadas con las

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realizadas en las actividades de evaluación continua del módulo , incluyendo además una cuestión práctica de conjunto.

Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos).

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Bloque I Fundamento de la Planificación Financiera Empresarial y la Planificación Estratégica.

CG: 7,16 CE: 9

Bloque I Planificación Financiera a largo y a corto plazo: Definir el proceso de elaboración de un Plan Financiero a largo plazo.

CG:1,3,4,6,7,9,16 CE: 9,10,13,15

Bloque II Metodología para la elaboración de un Plan Financiero a Largo Plazo: El presupuesto de explotación. Políticas de cobro y pago. El Capital Circulante. El Plan de Inversión. El Plan Financiero. La cuenta de resultados previsional. El presupuestó de tesorería previsional. El balance previsional. Bloque II Modelo para la Planificación Financiera a largo plazo en hoja de cálculo. Descripción del Modelo. Datos históricos. Previsiones. Política de Financiación. Explotación. Plan Financiero. Decisiones Financieras. Estados Financieros previsionales. Bloque III Componentes de un sistema de control. Áreas de responsabilidad. Estructura de control. Punto de Equilibrio. Estrategias Funcionales. Ratios Económicos y Financieros.

CG: 1,3,4,6,7,9,16 CE: 9,10,13,15

CG: 1,3,4,6,7,9,16 CE: 5,9,10,13,15,17

CG: 1,3,4,6,7,9,16 CE:5,9,10,13,15,17

BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica Partal, A., Moreno, F., Cano M. y P. Gómez (2012): Dirección Financiera de la Empresa, Ed: Pirámide. Parte IV ( Capítulos 8 a 11) MUÑIZ, LUIS (2010). Planes de Negocio y Estudios de Viabilidad, Editorial Profit

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Bibliografía complementaria Verona, Mª C., Hernández, M. y Denis, M. (2013): Finanzas Corporativas, Ed:Delta Montserrat J.B. (2013): La Financiación de la empresa, Ed: Profit Martinez, E. (2012): Finanzas para directivos, Ed: Mc Graw Hill. DURBAN OLIVA, S., IRIMA DIÉGUEZ, A., OLIVER ALFONSO, Mª.D., PALACÍN SANCHEZ, Mª.J. (2009). Planificación Financiera en la práctica empresarial, Ediciones Pirámide. RODRIGUEZ SANDIAS, A. y ITURRALDE JAINAGA, T., (2008). Modelización Financiera Aplicada. Modelos de Planificación Financiera en Excel. Delta Publicaciones. AMAT, ORIOL: (2008) Análisis de Balances Ed.Profit, Barcelona. JIMENEZ CABALLERO, J.L., PÉREZ LOPEZ, C. y DE LA TORRE GALLEGOS, A. (2008). Dirección financiera de la empresa Teoría y práctica. Ediciones Pirámide ORTIGUEIRA BOBILLO, J.M.,(2004): ‘’Casos Prácticos sobre análisis de inversiones y financiación de pymes’’, Madrid. Ediciones Pirámide.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA

Nº DE SESIONES

Bloque I.1

Fundamento de la Planificación Financiera Empresarial y la Planificación Estratégica.

2

Bloque I.2

Planificación Financiera a largo y a corto plazo: Definir el proceso de elaboración de un Plan Financiero a largo plazo. Metodología para la elaboración de un Plan Financiero a Largo Plazo: El presupuesto de explotación. Políticas de cobro y pago. El Capital Circulante. El Plan de Inversión. El Plan Financiero. La cuenta de resultados previsional. El presupuestó de tesorería previsional. El balance previsional. Modelo para la Planificación Financiera a largo plazo en hoja de cálculo. Descripción del Modelo. Datos históricos. Previsiones. Política de Financiación. Explotación. Plan Financiero. Decisiones Financieras. Estados Financieros previsionales. Como realizar un control de la Planificación financiera adecuado: análisis e interpretación de los indicadores de Control Financiero en la empresa

Bloque II.3

Bloque II.4

Bloque III.5

ORGANIZACIÓN DISTANCIA)

TEMPORAL

DEL

APRENDIZAJE

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA

3

10

10

5

(MODALIDAD

A

TEMPORALIZACIÓN

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Bloque I.1

Fundamento de la Planificación Financiera Empresarial y la Planificación Estratégica.

Bloque I.1

Planificación Financiera a largo y a corto plazo

OCTUBRE

Bloque I.2

Metodología para la elaboración de un Plan Financiero a Largo Plazo: El presupuesto de explotación.

OCTUBRE

Bloque II.3

Metodología para la elaboración de un Plan Financiero a Largo Plazo: El presupuesto de explotación.

NOVIEMBRE

Bloque II.4

Modelo para la Planificación Financiera a largo plazo en hoja de cálculo. Descripción del Modelo. Como realizar un control de la Planificación financiera adecuado: análisis e interpretación de los indicadores de Control Financiero en la empresa

Bloque II.5

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE DICIEMBRE

DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes:

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): FECHA

Nº DE SESIONES

Bloque I.1

SEPTIEMBRE

2

Bloque II.2

OCTUBRE

2

Bloque III.3

NOVIEMBRE

1

Bloque IV.4

DICIEMBRE

1

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Las actividades a presentar para los alumnos presenciales serán de un total de 4 actividades: Actividad 1 Septiembre, Actividad 2 Octubre, Actividad 3 Noviembre, Actividad 4 Diciembre Las actividades a presentar para los alumnos no presenciales o distancia serán 6 actividades: Actividad 1 Septiembre, Actividad 2 Octubre, Actividad 3 Noviembre, Actividad 4, 5 y 6 Diciembre.

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