INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código

Descripción

1117

Emplea los signos de puntuación en la lectura y en sus composiciones escritas.

1217

Identifica diferentes tipos de textos de acuerdo a su intención comunicativa.

1262

Elabora textos de acuerdo a una función propia del lenguaje y a una intención comunicativa en específico.

1414

Se te dificulta construir diálogos orales o escritos con sentido lógico.

2266

Utiliza medidas de peso y capacidad para resolver situaciones planteadas.

2315

Reconoce las relaciones ser múltiplo de… y ser divisible… entre los números.

3488

Reconoce las partes básicas de la letra y sabe diseñar letras

10000 10001 10002 10003 10004 10005

DIFICULTADES FISICA Se le dificulta identificar las variables que influyen en el análisis de un sistema en movimiento. Se le hace difícil solucionar problemas sobre sistemas en movimiento. Le es difícil valorar la importancia de la física en el desarrollo del pensamiento humano. Se le dificulta reconocer y aplicar el método científico en un proceso de investigación. Se le dificulta identificar las variables que influyen en el análisis de un sistema en equilibrio y en movimiento. Le es difícil conocer la mecánica de Newton y sus leyes para el análisis de problemas. Se le dificulta identificar elementos que intervienen en los problemas de presión y fluidos en movimientos. Le es difícil estudiar los conceptos de energía cinética, potencial, trabajo y potencia en el campo de la energía. Se le dificulta analizar y comprender la ley de la conservación de la energía. Se le dificulta trazar graficas a partir de datos experimentales que le permiten inferir relación entre las magnitudes dadas. Se le dificulta identificar las variables que influyen en un sistema ondulatorio. Le es difícil proponer diversas formas de solucionar problemas sobre cuerpos con movimiento armónico simple. Se le dificulta identificar variables en problemas de óptica y sonido. Le es difícil propone formas de solución que involucran cuerpos que emiten sonidos. Se le dificulta identificar y aplica las leyes de reflexión y refracción en la luz. Se le dificulta reconocer los elementos que componen un circuito como lo son resistencia diferencial de potencial corriente y po Se le es difícil estudiar la ley de ohm y su análisis dimensional. Se le dificulta establecer diferencias entre circuitos en serie y en paralelo y mixto. Se le dificulta reconocer las leyes de la termodinámica. Se le es difícil estudiar la ley de conservación de la energía RECOMENDACIONES FÍSICA Se le recomienda analizar situaciones problemáticas de un sistema en movimiento e identificar las variables que intervienen en e Se le recomienda practicar la solución de problemas de cinemática. Se le recomienda leer documentos y biografías que contengan historia y aportes de la física a la humanidad. Se le recomienda practicar mas a menudo el método científico en sus procesos de investigación. Se le recomienda el estudio de las variables que influyen en el análisis de un sistema en equilibrio y en movimiento. Se le recomienda repasar la mecánica de Newton y sus leyes para el análisis de problemas. Se le recomienda identificar elementos que intervienen en los problemas de presión y fluidos en movimientos.

10006 10007 10008 10009 10010 10011 10012 10013 10014 10015 10016 10017 10018 10019 10020 10100 10101 10102 10103 10104 10105 10106 10107

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 10108 10109 10110 10111 10112 10113 10114 10115 10116 10117 10118 10200 10201 10202 10203 10204 10205 10206 10207 10208 10209 10210 10211 10212 10213 10214 10215 10216 10217 10218 10219 10220 10221 10222 10223 10224 10225 10226 10227 10228 10229 10230 10231 10232 10233 10234

Descripción

Se le recomienda estudiar más los conceptos de energía cinética, potencial, trabajo y potencia en el campo de la energía. Se le recomienda analizar y comprender la ley de la conservación de la energía. Se le recomienda practicar el trazo de graficas a partir de datos experimentales que le permiten inferir relación entre las mag Se le recomienda practicar la solución de problemas sobre cuerpos con movimiento armónico simple. Se le recomienda estudiar sobre las leyes de reflexión y refracción en la luz. Se le recomienda practicar con variables que aparecen en problemas de óptica y sonido. Se le recomienda reconocer los elementos que componen un circuito como lo son resistencia diferencial de potencial corriente y Se recomienda estudiar la ley de ohm y su análisis dimensional. Se le recomienda establecer diferencias entre circuitos en serie y en paralelo y mixto. Se le recomienda reconocer las leyes de la termodinámica. Se le recomienda estudiar la ley de conservación de la energía. FORTALEZAS INGLES Memoriza la escritura y pronunciación del vocabulario aprendido. Utiliza correctamente las preposicones on para los días de la semana e in para los meses del año. Aplica correctamente las formas gramaticales (estructuras). Aplica correctamente las estrucutras gramaticales con To Be en sus tres formas. Tiene facilidad de comprensión por medio de la escucha. Escribe textos cortos en inglés usando tiempos simples, presente, pasado y futuro. Expresa acciones cotidianas en inglés. Crea situaciones de interacción en diferentes lugares en inglés. Conoce y utiliza los 20 verbos más usuales en inglés, tanto en su forma oral como escrita. Maneja las reglas gramaticales para la tercera persona. Comprende la importancia del inglés en nuestro quehacer cotidiano. Memoriza correctamente el plural de los sustantivos en inglés. Escribe oraciones en los tiempos simples, formas: negativa, afirmativa e interrogativa. Identifica y clasifica excelentemente la función y uso de las diferentes clases de pronombre. Transforma excelentemente oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en los tiempos gramaticales. Conjuga en forma correcta los verbos regulares e irregulares en todos sus tiempos y formas. Reconoce la voz pasiva y la forma del participio pasado. Diferencia los comparativos de los superlativos. Utiliza correctamente las preposiciones. Utiliza el auxiliar Do/does al formular preguntas y construir oraciones negativas. Clasifica los pronombres en personales, posesivos, objetos y reflexivos. Utiliza el presente continuo y las expresiones Will/ going to, para expresar acciones futuras. Maneja vocabulario relacionado con los medios de transporte. Extrae las ideas principales de un texto. Describe personas y lugares utilizando gran variedad de adjetivos en ingles Utiliza adecuadamente el idioma para describir la ciudad en la que vive. Utiliza el presente perfecto en sus producciones orales y escritas. Diferencia los verbos Make y Do. Utilizacion precision la expresión how much is that. Reconoce el participio pasado de distintos verbos. Manifiesta sus deseso usando la expresión would like to. Reconoce el uso del verbo have como auxiliar. Utiliza el pasado perfecto en ideas orales o escritas. Reconoce las formas de las tag question y las utiliza.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 10235 10236 10237 10238 10239 10240 10241 10242 10243 10244 10245 10246 10247 10248 10249 10250 10251 10252 10253 10400 10402 10403 10404 10405 10406 10408 10409 10410 10412 10413 10414 10415 10417 10418 10419 10421 10422 10423 10425 10426 10427 10428 10430 10431 10432 10434 10435 10436

Descripción

Lee y comprende los escritos en ingles. Expresa sus opiniones sobre el tema: sex and teens. Hace lecturas con buena entonación y pronunciación. Reconoce la forma del presente y pasado perfecto continuo y lo utiliza en sus producciones en sus formas afirmativa, negativa e Utiliza las expresiones since y for. Diferenciar adjetivos, verbos y nombres. Reconoce la forma del participio pasado en diferentes verbos. Manejo de vocaburalrio adecuado al escribir y hablar Comprende cualquier lectura de un periódico, revista o cualquier otro medio informativo en inglés. Maneja y usa adecuadamente los verbos en sus diferentes tiempos y formas. Conoce y utiliza los diferentes auxiliares de una manera clara y coherente. Se desenvuelve claramente en los diálogos aplicativos y conversacionales. Traduce pequeñas lecturas, que sirvan como material didáctico. Responde con palabras o frases simples a las preguntas relativas a textos sencillos. Identifica oralmente vocabulario específico: nombres, adjetivos, verbos, etc. Utiliza adecuadamente el diccionario Ingles-Español Lee comprensivamente el inglés de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje Escribe comprensivamente según su estilo y ritmo de aprendizaje. Pronuncia comprensivamente según su estilo y ritmo de aprendizaje. DIFICULTADES INGLES No memoriza la escritura y pronunciación del vocabulario aprendido. No utilizar correctamente las preposicones on para los días de la semana e in para los meses del año. No aplicar correctamente las formas gramaticales (estructuras). No aplicar correctamente las estrucutras gramaticales con To Be en sus tres formas. No comprender por medio de la escucha. No escribir textos cortos en inglés usando tiempos simples, presente, pasado y futuro. No expresar acciones cotidianas en inglés. No crear situaciones de interacción en diferentes lugares en inglés. No Conocer y utilizar los 20 verbos más usuales en inglés, tanto en su forma oral como escrita. No manejar las reglas gramaticales para la tercera persona. No comprender la importancia del inglés en nuestro quehacer cotidiano. No memorizar correctamente el plural de los sustantivos en inglés. No escribir oraciones en los tiempos simples, formas: negativa, afirmativa e interrogativa. No identificar y clasificar excelentemente la función y uso de las diferentes clases de pronombre. Transformar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en los tiempos gramaticales. Conjugar en forma correcta los verbos regulares e irregulares en todos sus tiempos y formas. Reconocer la voz pasiva y la forma del participio pasado. diferencia los comparativos de los superlativos. Utilizar correctamente las preposiciones. Utilizar el auxiliar Do/does al formular preguntas y construir oraciones negativas. Clasificar los pronombres en personales, posesivos, objetos y reflexivos. Utilizar el presente continuo y las expresiones Will/ going to, para expresar acciones futuras. Manejar vocabulario relacionado con los medios de transporte. Extraer las ideas principales de un texto. Describir personas y lugares utilizando gran variedad de adjetivos en ingles Utilizar adecuadamente el idioma para describir la ciudad en la que vive. Diferenciar los verbos Make y Do. Utilizar con precision la expresión how much is that.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 10438 10439 10440 10441 10443 10444 10445 10447 10448 10449 10451 10452 10453 10454 10456 10457 10458 10460 10461 10462 10464 10600 10601 10602 10603 10604 10605 10606 10607 10608 10609 10610 10700 10701 10702 10703 10704 10705 10706 10707 10708 10709 10710 10711 10712 10713 10714 10715

Descripción

Reconocer el participio pasado de distintos verbos. Manifiestar sus deseso usando la expresión would like to. Reconocer el uso del verbo have como auxiliar. Utilizra el pasado perfecto en ideas orales o escritas. Reconocer las formas de las tag question y las utiliza. Leer y comprender los escritos en ingles. Expresar sus opiniones sobre el tema: sex and teens. Hacer lecturas con buena entonación y pronunciación. Reconocer la forma del presente y pasado perfecto continuo y lo utiliza en sus producciones en sus formas afirmativa, negativa e Utilizar las expresiones since y for. Diferenciar adjetivos, verbos y nombres. Reconocer la forma del participio pasado en diferentes verbos. Manejar de vocaburalrio adecuado al escribir y hablar Comprender cualquier lectura de un periódico, revista o cualquier otro medio informativo en inglés. Manejar y usar adecuadamente los verbos en sus diferentes tiempos y formas. Conocer y utilizar los diferentes auxiliares de una manera clara y coherente. Desenvolverse claramente en los diálogos aplicativos y conversacionales. Traducir pequeñas lecturas, que sirvan como material didáctico. Responder con palabras o frases simples a las preguntas relativas a textos sencillos. Identificar oralmente vocabulario específico: nombres, adjetivos, verbos, etc. Utilizar adecuadamente el diccionario Ingles-Español RECOMENDACIONES INGLES Escuchar con atención para seguir adecuadamente las instrucciones Practicar constantemente lecturas y responder las preguntas de información Leer varias veces un texto comparando las ideas para una mejor comprensión Llevar el cuaderno al día tanto en teoría como en las actividades Compartir con el profesor las actividades de práctica que se vienen realizando en casa Practicar diariamente el vocabulario visto en clase Tener un horario de práctica en casa Observar imágenes y realizar descripciones de éstas Utilizar el diccionario de inglés para ampliar el vocabulario Contar con el material de trabajo necesario. FORTALEZAS LOGICA Realiza demostraciones sencillas. Establece diferencias entre enunciados simples y compuestos. Simplifica e interpreta los resultados obtenidos. Establece estrategias para la solución de problemas. Establece diferencias entre los conectivos lógicos. Construye la tabla de verdad de acuerdo al número de variables. Realiza demostraciones sencillas. Establece diferencias entre tautología y contradicción. Interpreta los resultados obtenidos. Establece estrategias para la solución de problemas. Demuestra cuando dos enunciados son lógicamente equivalentes. Simplifica los enunciados estableciendo estrategias de solución. Analiza los resultados obtenidos. Aplica las leyes del algebra proposicional en la simplificacion de problemas. Realiza demostraciones sencillas.

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Descripción

Simplifica e interpreta los resultados obtenidos. Establece estrategias para la solución de problemas. Identifica las partes de un algoritmo. Soluciona problemas y realiza pruebas de escritorio. Establece estrategias para la solución de problemas Escribe el enunciado correspondiente a los circuitos electricos propuestos. Representa gráficamente los enunciados propuestos. Simplifica los resultados obtenidos. Establece estrategias para la solución de problemas. Realiza demostraciones sencillas Representa por medio de circuitos electricos los enunciados propuestos. Simplifica e interpreta los resultados obtenidos. Establece estrategias en la solución de problemas. Representa enunciados utilizando la simbologia propia del algebra booleana. Realiza demostraciones sencillas Representa por medio de circuitos electricos los enunciados propuestos. Simplifica e interpreta los resultados obtenidos. Establece estrategias en la solución de problemas. Representa enunciados utilizando la simbologia propia de la teoria de conjuntos. DIFICULTADES LOGICA Se le dificulta realizar demostraciones sencillas. Se le dificulta establecer diferencias entre enunciados simples y compuestos. Se le dificulta establecer estrategias para la solución de problemas. Se le dificulta establecer diferencias entre los conectivos lógicos. Se le dificulta construir la tabla de verdad de acuerdo al número de variables. Se le dificulta realizar demostraciones sencillas. Se le dificulta establecer diferencias entre tautología y contradicción. Se le dificulta interpretar los resultados obtenidos Se le dificulta establecer estrategias para la solución de problemas. Se le dificulta demostrar cuando dos enunciados son lógicamente equivalentes. Se le dificulta aplicar las leyes del algebra proposicional en la simplificacion de problemas. Se le dificulta simplificar los enunciados estableciendo estrategias de solución. Se le dificulta interpretar los resultados obtenidos. Se le dificulta realizar demostraciones sencillas. Se le dificulta simplifica e interpreta los resultados obtenidos. Se le dificulta establecer estrategias para la solución de problemas. Se le dificulta identificar las partes de un algoritmo. Se le dificulta solucionar problemas y realizar pruebas de escritorio. Se le dificulta establecer estrategias para la solución de problemas Se le dificulta escribir el enunciado correspondiente a los circuitos electricos propuestos. Se le dificulta representar gráficamente los enunciados propuestos. Se le dificulta simplificar los resultados obtenidos. Se le dificulta establece estrategias para la solución de problemas. Se le dificulta la solución de demostraciones sencillas. Se le dificulta representar por medio de circuitos electricos los enunciados propuestos. Se le dificulta representar enunciados utilizando la simbologia propia del algebra booleana. Se le dificulta representar por medio de circuitos electricos los enunciados propuestos. Se le dificulta representar enunciados utilizando la simbologia propia de la teoria de conjuntos. RECOMENDACIONES LÓGICA

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 10901 10902 11000 11001 11002 11003 11004 11005 11006 11007 11008 11009 11010 11011 11012 11013 11014 11015 11016 11017 11018 11019 11020 11021 11022 11023 11024 11025 11026 11027 11028 11029 11030 11031 11032 11033 11034 11035 11036 11037 11038 11039 11040 11041 11042

Descripción

Trabajar en equipo para solucionar sus dificultades. Consultar los temas donde presenta dificultad. FORTALEZAS MATEMATICAS Aplica los conceptos de la teoría de números para expresar un número como el producto de factores primos. Resuelve problemas de aplicación haciendo uso del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. Resuelve operaciones aditivas y multiplicativas con números fraccionarios. Resuelve problemas mediante la aplicación de relaciones y operaciones entre números fraccionarios y decimales. Aplica las propiedades de los triángulos en la solución de ejercicios. Clasifica y construye triángulos según sus lados y ángulos. Identificar los símbolos en los diferentes sistemas de numeración y aplicar las normas para su escritura correcta (romano, decim Realizar operaciones aditivas y multiplicativas con N, utilizando las propiedades correspondientes. Resuelve problemas mediante las aplicaciones de relaciones y operaciones básicas entre N, y sus propiedades. Identifica las diferentes clases de ángulos (según su amplitud, posición y características) y hace mediciones empleando los inst Identifica diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Interpreta los diferentes significados de la pendiente en situaciones de variación. Aplica los diferentes métodos utilizados en la solución de sistema de ecuación 2X2 y 3X3. Representa situaciones problemáticas de su entorno como un sistema lineal de ecuaciones. Aplica el teorema de Thales en la solución de problemas. Interpreta los criterios de semejanza en triángulos.. Representa números racionales en la recta numérica y en el plano cartesiano. Aplica las propiedades de los racionales en las diferentes operaciones. Interpreta la potenciación en la solución de problemas. Resuelve ejercicios y situaciones aplicando propiedades de los números reales con sus operaciones. Halla la solución de ecuaciones lineales aplicando propiedades de los reales y verificando la solución. Tabula y grafica en el plano cartesiano una relación dada. Traduce expresiones del lenguaje verbal al simbólico y viceversa. Soluciona ejercicios y situaciones aplicando propiedades de los ángulos, incluso entre paralelas. Resuelve inecuaciones lineales, cuadráticas y racionales. Simboliza adecuadamente conjuntos numéricos por medio de intervalos. Resuelve situaciones aplicando el concepto y las propiedades del valor absoluto. Usa las relaciones y operaciones de los sistemas numéricos para resolver y formular problemas. Resuelve problemas mediante la aplicación de relaciones y operaciones básicas entre números naturales y sus propiedades. Establece relaciones entre potencias , raíces y logaritmos. Aplica la propiedad uniforme en la solución de ecuaciones que involucran números naturales. Resuelve problemas que requieren el planteamiento y solución de ecuaciones con números naturales. Identifica las clases de ángulos determinados por dos paralelas cortadas por una secante y los aplica en la solución de proble Reconoce las medidas de: longitud y superficie. Halla múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y superficie. Reconoce las medidas de capacidad y volumen. Halla los múltiplos y submúltiplos de las medidas de capacidad y volumen Plantea situaciones que se pueden representar con números enteros. Representa correctamente los números enteros en la recta numérica y en el plano cartesiano. Resuelve operaciones en los enteros que implique signos de agrupación. Aplica correctamente las propiedades de la potenciación y la radicación en la solución de problemas. Representa números racionales en la recta numérica y en el plano cartesiano.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11043 11044 11045 11046 11047 11048 11049 11050 11051 11052 11053 11054 11055 11056 11057 11058 11059 11060 11061 11062 11063 11064 11065 11066 11067 11068 11069 11070 11071 11072 11073 11074 11075 11076 11077 11078 11079 11080 11081 11082 11083 11084 11085 11086 11087 11088 11089

Descripción

Aplica las propiedades de los racionales en las diferentes operaciones. Interpreta la potenciación en la solución de problemas. Realiza operaciones con números decimales. Aplica las propiedades de la proporcionalidad. Resuelve problemas con reglas de tres simple y compuesta. Determina porcentajes e intereses en ejercicios propuestos. Identifica los diferentes casos de factorizacion. Utiliza el triangulo de pascal en la solucion de polinomios algebraicos. Halla el area de regiones poligonales Resuelve ejercicios aplicando las propiedades de los números enteros. Soluciona ecuaciones aplicando las propiedades de los números enteros. Resuelve ejercicios aplicando correctamente las propiedades de la potenciación. Plantea correctamente problemas relacionados con números enteros. Reconoce las diversas clases de ángulos. Resuelve ejercicios y situaciones aplicando propiedades de los números reales con sus operaciones. Halla la solución de ecuaciones lineales aplicando propiedades de los reales y verificando la solución. Maneja con facilidad las divisiones entre Resuelve ejercicios con productos y cocientes notables. Realiza correctamente y con claridad el teorema del residuo. Soluciona ecuaciones enteras de primer grado con una incógnita. Traza con precisión las líneas y puntos notables del triángulo. Soluciona ecuaciones exponenciales. Grafica la función logarítmica. Halla el n-esimo término de una sucesiòn. Soluciona problemas con sucesiones. Identifica poliedros y cuerpos redondos. Halla áreas y volumen de poliedros. Halla áreas y volúmenes de conos y esferas. Aplica correctamente las operaciones con números reales en la solución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Representa correctamente situaciones reales en la solución de problemas que impliquen ecuaciones de primer grado. Diferencia una ecuación de una inecuación y halla el conjunto solución. Determina cuando dos razones forman una proporción. Aplica correctamente las propiedades de las proporciones en la solución de problemas. Plantea situaciones que puedan resolverse con proporciones Identifica diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Interpreta los diferentes significados de la pendiente en situaciones de variación. Aplica los diferentes métodos utilizados en la solución de sistema de ecuación 2X2 y 3X3. Representa situaciones problemáticas de su entorno como un sistema lineal de ecuaciones. Aplica el teorema de Thales en la solución de problemas. Interpreta los criterios de semejanza en triángulos.. Convierte grados a radianes y radianes a grados. Determina las razones trigonometricas en el circulo unitario. Calcula las razones trigonometricas en un triangulo rectángulo. Determina y calcula las razones trigonometricas de los múltiplos de 30º,45º y 60º. Interpreta el concepto de Angulo de elevación y de depresión. Resuelve identidades trigonométricas. Halla el conjunto solución de una ecuación trigonométrica.

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Descripción

Soluciona ecuaciones con sumas y restas de ángulos. Aplica el teorema del seno en la solución de problemas. Aplica el teorema del coseno en la solución de población. Resuelve ejercicios y problemas de triángulos oblicuángulos y acutángulos aplicando los teoremas del seno y del coseno. Halla la ecuación de la circunferencia con centro en (o,o) y en cualquier otro punto. Determina los elementos de la parabola y su ecuación. Determina los elementos de la elipse y su ecuación. Determina los elementos de la hiperbola y su ecuación. Halla distancias entre puntos en el plano cartesiano. Deduce diferentes formas de la ecuacion lineal. Deduce ecuaciones de las secciones conicas. Resuelve situaciones y problemas utilizando herramientas analiticas. Resuelve inecuaciones lineales, cuadráticas racionales. Caracteriza los distintos tipos de funciones. Realiza e interpreta graficas de funciones reales. Calcula límites de sucesiones y funciones. Calcula derivadas e integrales e funciones. Analiza la continuidad de funciones. Resuelve diferentes problemas aplicando los conceptos básicos de cálculo diferencial. Calcula medidas estadisticas de datos agrupados e infiere características a partir de ellas. Representa de manera grafica conjunto de datos agrupados y a partir de ellos infiere algunas de sus características. Construye algunos modelos de conteo de eventos, calcula su probabilidad e interpreta los resultados. Explica los resultados obtenidos del análisis de un evento. DIFICULTADES MATEMATICAS Se le dificulta identificar correctamente los símbolos propios de cada sistema de numeración y las normas aplicadas en cada uno Presenta dificultades en la realización de operaciones básicas en el conjunto de N y sus propiedades. Se le dificulta resolver problemas de aplicación, de relaciones y operaciones básicas entre números N y sus propiedades. Presenta dificultades en la diferenciación de las distintas clases de ángulos y la medición correcta de ellos. Confunde los diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Se le dificulta interpretar el significado de la pendiente en situaciones de variación. Se le dificulta aplicar los diferentes métodos utilizados en la solución de ecuaciones 2x2 y 3x3. Confunde la representación de situaciones problemáticas de su entorno en ecuaciones lineales Confunde el teorema de Thales en la solución de problemas Se le dificulta interpretar los criterios de semejanza en triangulos.. Confunde la representación de números racionales en la recta numérica y en el plano cartesiano. Se le dificulta aplicar las propiedades de los racionales en sus diferentes operaciones. Se le dificulta interpretar la potenciación en la solución de problemas. Se le dificulta resolver propiedades de los números reales. Se le hace difícil graficar en el plano cartesiano una relación dada. Se le dificulta traducir expresiones del lenguaje verbal al simbólico. Le cuesta trabajo solucionar ejercicios relacionados con figuras geométricas. Se le dificulta resolver inecuaciones lineales, cuadráticas y racionales. No simboliza adecuadamente conjuntos numéricos por medio de intervalos. Se le hace difícil resolver situaciones aplicando el concepto y las propiedades del valor absoluto. No usa las relaciones y operaciones de los sistemas numéricos para resolver y formular problemas.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11222 11223 11224 11225 11226 11227 11228 11229 11230 11231 11232 11233 11234 11235 11236 11237 11238 11239 11240 11241 11242 11243 11244 11245 11246 11247 11248 11249 11250 11251 11252 11253 11254 11255 11256 11257 11258 11259 11260 11261 11262 11263 11264 11265 11266

Descripción

Presenta dificultades en la solución de problemas que requieren la aplicación de relaciones y operaciones básicas entre números Se le dificulta relacionar procesos de potenciación , radicación y logaritmación. Se le dificulta aplicar la propiedad uniforme en la solución de ecuaciones que involucran números naturales. Presenta dificultades en el planteamiento y solución de ecuaciones que rigen un problema. Confunde las clases de ángulos de terminados por dos paralelas cortadas por una secante Se le dificulta aplicar los conceptos de la teoría de números para expresar un número como el producto de factores primos. Presenta dificultades para resolver problemas de aplicación haciendo uso del máximo común divisor y el mínimo común múltipl Se le dificulta resolver operaciones aditivas y multiplicativas con números fraccionarios. Se le dificulta resolver problemas mediante la aplicación de relaciones y operaciones entre números fraccionarios y decimales Confunde las propiedades de los triángulos por lo que se le dificulta resolver ejercicios de aplicación. Presenta dificultades para clasificar y construir triángulos según sus características. Se le dificulta representar situaciones que involucren números enteros. Presenta dificultad en la representación de números enteros en la recta numérica y en el plano cartesiano Se le dificulta resolver polinomios con signos de agrupación. Confunde las propiedades de la potenciación y la radicación en la solución de problemas. Confunde la representación de números racionales en la recta numérica y en el plano cartesiano. Se le dificulta aplicar las propiedades de los racionales en sus diferentes operaciones. Se le dificulta interpretar la potenciación en la solución de problemas. Se le dificulta operar con números decimales. Confunde las propiedades de la proporcionalidad. Confunde la regla de tres simple y compuesta. Se le dificulta hallar porcentajes e interés en ejercicios propuestos Desconoce las medidas de longitud y superficie. Se le dificulta hallar múltiplos y submúltiplos de las medidas de longitud y superficie. Desconoce las medidas de capacidad y volumen. Se le dificulta hallar los múltiplos y submúltiplos de las medidas de capacidad y volumen. Le cuesta trabajo resolver ejercicios aplicando las propiedades de los enteros. Se le dificulta resolver ecuaciones empleando números enteros. Desconoce las propiedades de la potenciación. Se le dificulta resolver problemas con números enteros. Se le dificulta diferenciar las clases de ángulos. Se le dificulta resolver propiedades de los números reales. Le cuesta trabajo la solución de ecuaciones lineales. Se le hace difícil graficar en el plano cartesiano una relación dada. Se le dificulta traducir expresiones del lenguaje verbal al simbólico. Le cuesta trabajo solucionar ejercicios relacionados con figuras geométricas Se le dificulta la división con expresiones algebraicas. Confunde la realización de ejercicios con productos y cocientes notables. Usa inadecuadamente e teorema del residuo. Presenta dificultad al solucionar ecuaciones y problemas. Maneja inadecuadamente los instrumentos geométricos. Se le dificulta identificar los diferentes casos de factorizacion. Se le dificulta trabajar correctamente polinomios algebraicos utilizando el triangulo de pascal. Utiliza inadecuadamente las formulas para solucionar problemas sobre areas de regiones poligonales. Confunde las operaciones con números reales en la solución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11267 11268 11269 11270 11271 11272 11273 11274 11275 11276 11277 11278 11279 11280 11281 11282 11283 11284 11285 11286 11287 11288 11289 11290 11291 11292 11293 11294 11295 11296 11297 11298 11299 11300 11301 11302 11303 11304 11305 11306 11307 11308 11309 11310 11311 11312 11313 11314

Descripción

Se le dificulta representar situaciones reales en la solución de problemas que impliquen ecuaciones de primer grado. Confunde una ecuación con una inecuación. Se le dificulta determinar cuando dos razones forman una proporción. Confunde las propiedades de las proporciones en la solución de problemas. Se le dificulta plantear situaciones que involucren proporciones. Confunde los diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Se le dificulta interpretar el significado de la pendiente en situaciones de variación. Se le dificulta aplicar los diferentes métodos utilizados en la solución de ecuaciones 2x2 y 3x3. Confunde la representación de situaciones problemáticas de su entorno en ecuaciones lineales Confunde el teorema de Thales en la solución de problemas Se le dificulta interpretar los criterios de semejanza en triangulos.. Se le dificulta solucionar ecuaciones exponenciales. Se le dificulta graficar la función logarítmica. Confunde el término n-esimo de una sucesión. Se le dificulta solucionar problemas con sucesiones Confunde poliedros y cuerpos redondos. Se le dificulta hallar áreas y volúmenes de poliedros. Se le dificulta hallar áreas y volúmenes de conos y esferas Confunde la conversión de grados a radianes y de radianes a grados. Se le dificulta determinar las razones trigonometricas en el circulo unitario. Confunde las razones trigonometricas de los múltiplos de 30º, 45º y 60º. Le da dificultad interpretar los conceptos de ángulos de elevación y de depresión. Es incapaz de resolver identidades trigonométricas. Se le dificulta hallar el conjunto solución de una ecuación trigonométrica. Le da dificultad solucionar ecuaciones que impliquen suma y resta de ángulos. Desconoce el teorema de seno y coseno. Le da dificultad hallar la ecuación de la circunferencia en cualquier punto. Confunde los elementos de la parabola y su ecuación. Es incapaz de determinar los elementos de la elipse y su ecuación. Desconoce los elementos y ecuación de la hipérbola. Se le hace dificil encontrar la distancia entre dos puntos del plano. Confunde en ocasiones las diversas ecuaciones de la recta. Se le dificulta deducir ecuaciones de las secciones conicas. No resuelve problemas ysituaciones con secciones conicas. Se le dificulta resolver inecuaciones lineales, cuadráticas y racionales. No simboliza adecuadamente conjuntos numéricos por medio de intervalos. Se le hace difícil resolver situaciones aplicando el concepto y las propiedades del valor absoluto. No usa las relaciones y operaciones de los sistemas numéricos para resolver y formular problemas. Se le dificulta caracterizar los distintos tipos de funciones. No realiza, ni interpreta graficas de funciones reales. Se le dificulta calcular limites de sucesiones y funciones. Encuentra dificultades al analizar la continuidad de funciones. No calcula derivadas e integrales de funciones. Se le dificulta resolver problemas aplicando los conceptos básicos del calculo diferencial. Se le dificulta calcular medidas estadisticas de datos agrupados e infiere características a partir de ellos. Se le dificulta representar de manera grafica conjuntos de datos agrupados. Confunde los modelos de conteo de eventos, no calcula su probabilidad, ni interpreta los resultados. Se le hace difícil explicar los resultados obtenidos del análisis de un evento

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11400 11401 11402 11403 11404 11405 11406 11407 11408 11409 11410 11411 11412 11413 11414 11415 11416 11417 11418 11419 11420 11421 11422 11423 11424 11425 11426 11427 11428 11429 11430 11431 11432 11433 11434 11435 11436 11437 11438 11439 11440 11441 11442 11443

Descripción

RECOMENDACIONES MATEMÁTICAS Tener claro el concepto de número entero y relacionarlo con situaciones de la vida cotidiana. Hacer los ejercicios propuestos en clase para adquirir agilidad. Resolver los talleres propuestos en clase Estudiar las propiedades de la potenciación y radicación. Repasar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Realizar los ejercicios de clase para reforzar los conceptos. Tener claros los conceptos de potenciación. Estudiar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Realizar los ejercicios modelos explicados por el profesor. Realizar los talleres propuestos en el periodo. Trabajar en grupo para aclarar dudas. Repasar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Analizar los modelos realizados por el profesor en clase. Realizar los talleres propuestos en el periodo. Realizar ejercicios propuestos en los diferentes talleres. Dedicare más a realizar ejercicios. Mejorar los métodos de estudio en casa. Buscar a menudo asesorías con el profesor. Realizar ejercicios propuestos en los diferentes talleres. Dedicarse más a realizar ejercicios aplicando ecuaciones lineales. Mejorar los métodos de estudio en la casa mediante solución de talleres propuestos. Realizar ejercicios similares de inventiva propia. Solucionar los talleres propuestos aplicando las propiedades de los ángulos.Hacer ejercicios propuestos en clase para mejorar la Estudiar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Realizar los ejercicios modelos explicados por el profesor. Realizar los talleres propuestos en el periodo. Repasar los temas que le presentan dificultad vistos en el período , ampliarlos con trabajos complementarios y presentar sus Mostrar iniciativa e interés por el área , presentando en forma oportuna las actividades complementarias programadas. Trabajar en grupo para aclarar dudas. Repasar los temas vistos en promedio. Desarrollar talleres de matemáticas y sustentarlos con evaluaciones. Desarrollar las diversas tareas que se han dejado en clase. Repasar los temas que le presentan dificultad vistos en el período, ampliarlos con trabajos complementarios y presentar sus Mostrar iniciativa e interés por el área , presentando en forma oportuna las actividades complementarias programadas. Realizar ejercicios propuestos en los diferentes talleres. Documentarse con más dedicación a las notas de clase. Mejorar sus métodos de estudio antes de presentar una prueba. Ser más comprometido con el cumplimiento de sus deberes escolares. Repasar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Analizar los modelos realizados por el profesor en clase. Realizar los talleres propuestos en el periodo. Repasar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Analizar los modelos realizados por el profesor en clase.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11444 11445 11446 11447 11448 11449 11450 11451 11452 11453 11454 11455 11456 11457 11458 11459 11460 11461 11462 11463 11464 11465 11466 11467 11468 11469 11470 11471 11472 11473 11474 11475 11500 11501 11502 11503 11504 11505 11506 11507 11508 11509 11510 11511 11512

Descripción

Realizar los talleres propuestos en el periodo. Realizar ejercicios propuestos en los diferentes talleres. Documentarse con mas dedicación en las notas de clase. Realizar ejercicios propuestos en los diferentes talleres. Documentarse con más dedicación a las notas de clase. Mejorar sus métodos de Studio antes de presentar una prueba. Ser más comprometido con el cumplimiento de sus deberes escolares. Realizar ejercicios propuestos en los diferentes talleres. Documentarse con mas dedicación en las notas de clase. Mejorar sus métodos de estudio antes de presentar una prueba. Ser mas comprometido con el cumplimiento de los deberes escolares. Realizar ejercicios propuestos en los diferentes talleres. Documentarse con más dedicación a las notas de clase. Mejorar sus métodos de estudio antes de presentar una prueba. Ser más comprometido con el cumplimiento de sus deberes escolares. Estudiar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Realizar los ejercicios modelos explicados por el profesor. Realizar los talleres propuestos en el periodo. Trabajar en grupo para aclarar dudas. Tener claridad sobre el conjunto numérico de los números reales. Manejar el concepto de igualdad y ecuación. Realizar los ejercicios propuestos en el aula de clase para reforzar los conceptos fundamentales y aclarar dudas. Realizar los talleres del periodo Repasar los conceptos fundamentales de las proporciones y realizar las actividades de clase.. Repasar los conceptos fundamentales que determinan un sistema de ecuaciones. Tener claro el concepto de pendiente como una unidad de cambio. Distinguir cada uno de los métodos para solucionar sistemas de ecuaciones. Hacer los ejercicios propuestos en clase para adquirir agilidad mental Repasar los criterios de semejanza de triángulos.. Repasar los conceptos fundamentales de cada uno de los temas. Analizar los modelos realizados por el profesor en clase. Realizar los talleres propuestos en el periodo. FORTALEZAS QUIMICA Diferencia los tipos de enlace y determina la polaridad de ellos. Nombra y escribe formulas de compuestos inorgánicos de acuerdo al sistema clásico y stock. Balancea las ecuaciones químicas por tanteo y pos oxidorreducción. Realiza cálculos estequimetricos con la ecuación balanceada. Aplica las leyes, que explican el comportamiento de los gases, en la solución de los diferentes tipos de problemas. Determina cualitativa y cuantitativamente la concentración de una solución dada. Clasifica los coloides de acuerdo con sus componentes. Aplica las leyes, que explican el comportamiento de los gases, en la solución de los diferentes tipos de problemas. Determina cualitativa y cuantitativamente la concentración de una solución dada. Identifica las partículas subatómicas y reconoce su importancia en el comportamiento químico de los átomos. Establece la relación entre configuración electrónica de un elemento, su posición en la tabla y las propiedades que presenta. Establece la formula de los compuestos que se originan al enlazarse átomos de familias diferentes.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11513 11514 11515 11516 11517 11518 11519 11520 11521 11522 11523 11600 11601 11602 11603 11604 11605 11606 11607 11608 11609 11610 11611 11612 11613 11614 11615 11616 11617 11618 11619 11620 11621 11622 11623 11624

Descripción

Elabora escritos sobre la metodología científica involucrando su experiencia en el laboratorio. Reconoce las características y propiedades de las soluciones, coloides y soluciones. Realiza cálculos relacionados con las unidades de concentración de la solución. Analiza la teoría cinética de los gases con las propiedades y leyes que rigen su comportamiento. Analiza la formula de moléculas orgánicas sencillas de acuerdo al tipo de hibridación de los diferentes átomos. Elabora escritos sobre la metodología científica involucrando su experiencia en el laboratorio. Determina las propiedades físicas y químicas de las principales funciones orgánicas. Reconoce las propiedades físicas y los cambios químicos que presentan las biomoleculas en los seres vivos. Construye formulas químicas: moleculares y estructurales de un compuesto orgánico dado. Nombra y escribe la formula de un compuesto orgánico dado de acuerdo a las normas de la IUPAC. Identifica reacciones no polares y las reacciones polares y la completa de acuerdo al tipo de reactivo y catalizador. DIFICULTADES QUIMICA Presenta dificultad en la identificación de las partículas subatómicas y en reconocer su importancia en el comportamiento quím Se le dificulta establecer la relación entre configuración electrónica de un elemento, su posición en la tabla y las propiedades Se le dificulta establecer la formula de los compuestos que se originan al enlazarse átomos de familias diferentes. La elaboración de escritos sobre la metodología científica, involucrando su experiencia en el laboratorio no es la mas adecuada. Se le dificulta diferenciar los tipos de enlace y determinar la polaridad de ellos. Presenta dificultad para nombrar y escribir formulas de compuestos inorgánicos de acuerdo al sistema clásico y stock. Se le dificulta balancear las ecuaciones químicas por tanteo y pos oxidorreducción. Presenta dificultad para realizar cálculos estequimetricos con la ecuación balanceada. Se le dificulta aplicar las leyes, que explican el comportamiento de los gases, en la solución de los diferentes tipos de proble Presenta dificultad para determinar cualitativa y cuantitativamente la concentración de una solución dada. Se le dificulta clasificar los coloides de acuerdo con sus componentes. Se le dificulta aplicar las leyes, que explican el comportamiento de los gases, en la solución de los diferentes tipos de proble Presenta dificultad para determinar cualitativa y cuantitativamente la concentración de una solución dada. Se le dificulta clasificar los coloides de acuerdo con sus componentes. Difícilmente reconoce las características y propiedades de las soluciones, coloides y soluciones. Presenta dificultad para realizar cálculos relacionados con las unidades de concentración de las soluciones. Se le dificulta analizar la teoría cinéticas de los gases con las propiedades y leyes que rigen su comportamiento. Presenta dificultad para analizar la formula de moléculas orgánicas sencillas de acuerdo al tipo de hibridación de los diferente El análisis que hace sobre la metodología científica involucrando su experiencia en el laboratorio no es el mas acertado. Se le dificulta construir formulas químicas: moleculares y estructurales de un compuesto orgánico dado. Presenta dificultad para nombrar y escribir la formula de un compuesto orgánico dado de acuerdo a las normas de la IUPAC. Se le dificulta identificar reacciones no polares y las reacciones polares y la completa de acuerdo al tipo de reactivo y catali Se le dificultad determinar las propiedades físicas y químicas de las principales funciones orgánicas. Presenta dificultad para reconocer las propiedades físicas y los cambios químicos que presentan las

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11700 11800 11801 11802 11803 11804 11805 11806 11807 11808 11809 11810 11811 11812 11813 11814 11815 11816 11817 11818 11819 11820 11821 11822 11823 11824 11825 11826 11827 11828 11829 11830 11831 11832 11833 11834 11835 11836 11837 11838

Descripción

biomoleculas en los seres vi RECOMENDACIONES QUÍMICA FORTALEZAS RELIGION Relaciona las diferentes características del ser personal del hombre Explica en que se fundamenta la dignidad del ser humano. Reconoce su propia dignidad y la de los demás. Confronta y acepta al otro en su diferencia. Identifica los atributos de Dios como ser personal, basado en textos del Antiguo Testamento. Demuestra poseer habilidades, procedimientos y actitudes adecuadas para el uso e interpretación de los textos bíblico del Antigu Aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios. Compara el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer con el designio de Dios Padre. Identifica la obra de la redención realizada en María. Describe a Jesús como modelo de vida y reconoce sus enseñanzas. Construye su identidad religiosa con base en su condición de bautizado en la fe de la Iglesia Católica. Asume aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser mejor. Analiza la importancia de la Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana. Expresa como se hace presente el Espíritu santo en las personas a través de los sacramentos. Valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación. Reconoce en su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana. Identifica la situación actual de la familia. Posee criterios para clasificar los tipos de familia. Explica la función de la familia en la sociedad. Valora el sentido de la familia como núcleo de la sociedad. Confronta los conocimientos con su propia realidad familiar y la de su medio próximo. Conoce el plan de Dios sobre la pareja, según la Revelación del Antiguo Testamento. Explica, con base en textos bíblicos, el querer de Dios en la pareja. Sabe integrar textos y sentencias bíblicas sobre el amor , la familia y la procreación, en la vida cotidiana, en los eventos y c Conoce el sentido de los pasajes bíblicos usados en el desarrollo de los temas y su articulación con la enseñanza. Conoce el carácter especial de la Sagrada Familia de Nazareth y sus valores. Establece relaciones entre la enseñanza de Jesús y la del Antiguo Testamento, diferenciando lo que perdura y lo nuevo. Acoge y asume valores de la familia de Nazareth. Promueve en su familia los valores de la familia de Nazareth Conoce e interpreta textos de la Sagrada Escritura y de la tradición de la Iglesia, que fundamentan el origen divino de la famil Da razones para sustentar la interrelación entre familia e Iglesia. Confronta la situación de su familia en cuanto a su sentido de identidad, pertenencia y participación en la vida de la comunidad Participa en la construcción de la unidad familiar. Reconoce la importancia de los géneros en la comunidad. Da razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros. Construye su identidad a partir de su pertenencia a grupos de referencia. Identifica los grupos de referencia en su tradición familiar y social y el aporte que le brindan a su formación. Describe cual es el origen de la comunidad humana, desde la perspectiva teológica del Antiguo Testamento. Da razones de por qué Dios salva a cada persona pero integrada a un pueblo y realiza su obra desde dentro de su historia.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11839 11840 11841 11842 11843 11844 11845 11846 11847 11848 11849 11850 11851 11852 11853 11854 11855 11856 11857 11858 11859 11860 11861 11862 11863 11864 11865 11866 11867 11868 11869 11870 11871 11872 11873

Descripción

Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los acontecimientos centrales en la historia de I Valora y respeta el judaísmo y la relación que tiene con el cristianismo. Conoce y reconstruye el contexto geográfico, político, religioso, social y económico en el cual se presenta Jesucristo. Explica por qué fueron elegidos los doce apóstoles. Confronta su vida con las exigencias que Jesús hace a sus discípulos. Establece la relación entre elementos de la tradición religiosa en el arte y la música con los episodios de la vida de Cristo y Identifica a la comunidad cristiana como modelo de auténtica comunidad. Puede explicar las causas históricas y divinas que dieron origen a la comunidad cristiana. Se integra a la comunidad eclesial para la oración, el apostolado y la celebración litúrgica. Reconoce las potencialidades valorativas de la comunidad eclesial. Conoce la estructura moral de la persona y el funcionamiento de los procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida mor Establece las relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa. Toma conciencia de la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. Identifica la presencia de lo ético en el medio escolar. Conoce el sentido de los relatos del génesis sobre el paraíso, el pecado, sus efectos y la promesa de salvación. Establece la relación entre la libertad humana y la dependencia del Creador, según el Antiguo Testamento. Interpreta su vida personal confrontándose con la experiencia moral y religiosa del pueblo de Israel. Es capaz de relacionar las expresiones actuales de la búsqueda de autonomía por parte del ser humano con las tendencias seculari Conoce el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales a quien cree en El y se hace su discípulo. Explica la relación entre observar los mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral. Interpreta su vida personal confrontándose con la experiencia de Cristo y con su enseñanza. Sabe demostrar las consecuencias sociales de las exigencias morales del Evangelio. Posee una visión precisa sobre el valor del Magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y mora Sabe establecer diferencias y semejanzas entre la enseñanza de la Iglesia y los principios de acuerdos internacionales de los Es Actúa con libertad y responsabilidad según criterios cristianos, frente a las diferentes propuestas que el mundo hace. Es capaz de intervenir en foros y eventos en los cuales se abordan temas éticos y morales para jóvenes, argumentando con la ense Conoce los aportes de la filosofía y de la sicología a la búsqueda de sentido en la vida. Tiene un sentido crítico frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los medios de comunicación social. Tiene alto sentido de identidad y pertenencia a su comunidad local y al país. Quiere a Colombia. Reconoce las entidades y organismos que trabajan en su medio a favor de la juventud. Comprende el valor que tiene la vida en el plan salvífico de Dios. Sustenta con base en el Antiguo Testamento hacia dónde quiere conducir Dios la vida de los hombres y de los pueblos. Asume una actitud de fe como confianza y abandono de su vida y de sus proyectos en las manos de Dios. Difunde en su entorno las sentencias bíblicas relacionadas con el valor y el sentido de la vida. Descubre el valor de la vida y la dignidad de la persona a la luz del proyecto de vida de Jesús.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11874 11875 11876 11877 11878 11879 11880 11881 11882 11883 11884 11885 11886 11887 11888 11889 11890 11891 11892 11893 11894 11895 11896 11897 11898 11899 11900 11901 11902 11903 11904 11905 11906 11907 11908 11909 11910 11911 11912

Descripción

Sustenta su proyecto de vida a la luz del proyecto de vida de Jesús. Toma conciencia de su identidad del cristiano. Confronta los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jesús. Conoce las enseñanzas de la Iglesia a la juventud y los diversos contextos donde se lidera su aplicación. Establece relaciones de diferencia y semejanza entre vocación y profesión. Participa en convivencia, retiros espirituales y eventos orientados a brindar ayuda a los jóvenes en el crecimiento espiritual. Reconoce las entidades y organismos de Iglesia que trabajan en la pastoral juvenil. Comprende los principios generales de orden antropológico y moral que se derivan de la naturaleza social del ser humano. Argumenta con sentido crítico acerca de la realidad social del país. Manifiesta vocación de servicio social desinteresado. Desarrolla iniciativas para el servicio social a favor de los más necesitados de la sociedad. Conoce el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en la predicación de los profetas. Sabe explicar el sentido del abandono a Dios a causa de la injusticia humana y el retorno a El, en experiencias como la de Job. Fortalece su sentido de identidad con la misión social de la Iglesia como nuevo pueblo de Dios. Aplica el mensaje religioso al análisis de las situaciones sociales de hoy, especialmente en relación con la justicia. Reconstruye la situación social, política y religiosa del pueblo judío y de los pueblos circundantes donde Jesús realiza su misi Explica frases de Jesús como “Mi reino no es de este mundo...” Integra los valores sociales del Evangelio en su forma de pensar y de comportamiento. Promueve los valores de la solidaridad y la corresponsabilidad, inspirado en la vida y enseñanza de Jesús. Identifica los fundamentos y los procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina social. Contextualiza la enseñanza social de la Iglesia, ubicando las Encíclicas y documentos sociales en el contexto de la problemática Establece la relación entre la fe y el comportamiento social. Valora la labor social de la Iglesia en los diferentes ámbitos. Identifica las dimensiones esenciales del hombre. Valora las expresiones religiosas de la comunidad. Se cuestiona sobre los diversos sentidos de la vida que le ofrece al hombre. Identifica retos y propone alternativas. Valora la importancia del análisis Analiza la realidad de acuerdo a la cosmovisión que posee. Relaciona los conceptos institucionales , éticos y morales con su proyecto de vida coherente en sueños y metas alcanzables Integra su ser, saber y hacer a la visión del mundo globalizado de hoy Interpreta que problema ajeno se soluciona en solidaridad Comprende que los valores en ética son los comportamientos que le damos importancia y que le sirve para su superación personal Tiene claro cuales son los comportamientos que en su colegio, en su casa y en su comunidad se le dan importancia y por lo tanto Respeta y valora el momento de la oración y alabanza a Dios Participa con respeto y atención en la socialización de los textos Presenta sus actividades presénciales y complementarias Analizas e interpreta temas bíblicos Evalúan su crecimiento espiritual desde los principios y valores cristianos

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 11913 11914 11915 11916 11917 11918 11919 11920 11921 11922 12000 12001 12002 12003 12004 12005 12006 12007 12008 12009 12010 12011 12012 12013 12014 12015 12016 12017 12018 12019 12020 12021 12022 12023 12024 12025 12026 12027 12028 12029 12030 12031

Descripción

Descubre el amor de Dios mediante las vivencias de la oración y los testimonios en la cuaresma Reflexiona sobre el significado que tiene ser persona para ser humano Reflexiona sobre el papel que debe jugar el cristiano en la sociedad actual Analiza la dimensión social del ser humano y lo que piensa la iglesia al respecto Reflexiona acerca de la importancia que tiene para la vida el hecho de tomar decisiones y actuar con libertad Reconoce que los sacramentos son un don generoso y gratuito de Jesús para todas las personas Reflexiona sobre la opción fundamental como aquella capacidad que poseen todas las personas para tomar decisiones y trazar con Identifica los signos y símbolos en la expresión de la fe Comprende que ser creado a imagen y semejanza de Dios son dimensiones base y cumbre de la grandeza humana Reconoce que la enseñanza de la religión son bases fundamentales de desarrollo humano y el respeto a congénere para una mayor l DIFICULTADES RELIGION No relaciona las diferentes características del ser personal del hombre No explica en que se fundamenta la dignidad del ser humano. No reconoce su propia dignidad y la de los demás. No confronta y acepta al otro en su diferencia. No identifica los atributos de Dios como ser personal, basado en textos del Antiguo Testamento. No demuestra poseer habilidades, procedimientos y actitudes adecuadas para el uso e interpretación de los textos bíblico del Ant No aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios. No compara el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer con el designio de Dios Padre. No identifica la obra de la redención realizada en María. No describe a Jesús como modelo de vida,ni reconoce sus enseñanzas. No construye su identidad religiosa con base en su condición de bautizado en la fe de la Iglesia Católica. No asume aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser mejor. No analiza la importancia de la Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana. No expresa como se hace presente el Espíritu santo en las personas a través de los sacramentos. No valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación. No reconoce en su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana. No identifica la situación actual de la familia. No posee criterios para clasificar los tipos de familia. No explica la función de la familia en la sociedad. No valora el sentido de la familia como núcleo de la sociedad. No confronta los conocimientos con su propia realidad familiar y la de su medio próximo. No conoce el plan de Dios sobre la pareja, según la Revelación del Antiguo Testamento. No explica, con base en textos bíblicos, el querer de Dios en la pareja. No sabe integrar textos y sentencias bíblicas sobre el amor , la familia y la procreación, en la vida cotidiana, en los eventos No conoce el sentido de los pasajes bíblicos usados en el desarrollo de los temas y su articulación con la enseñanza. No conoce el carácter especial de la Sagrada Familia de Nazareth y sus valores. No establece relaciones entre la enseñanza de Jesús y la del Antiguo Testamento, diferenciando lo que perdura y lo nuevo. No acoge y asume valores de la familia de Nazareth. No promueve en su familia los valores de la familia de Nazareth. No conoce e interpreta textos de la Sagrada Escritura y de la tradición de la Iglesia, que fundamentan el origen divino de la fa No da razones para sustentar la interrelación entre familia e Iglesia. No confronta la situación de su familia en cuanto a su sentido de identidad, pertenencia y participación en la

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Descripción

vida de la comuni No participa en la construcción de la unidad familiar. No reconoce la importancia de los géneros en la comunidad. No da razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros. No construye su identidad a partir de su pertenencia a grupos de referencia. No identifica los grupos de referencia en su tradición familiar y social y el aporte que le brindan a su formación. No describe cual es el origen de la comunidad humana, desde la perspectiva teológica del Antiguo Testamento. No da razones de por qué Dios salva a cada persona pero integrada a un pueblo y realiza su obra desde dentro de su historia. No sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los acontecimientos centrales en la historia d No valora, ni respeta el judaísmo y la relación que tiene con el cristianismo. No conoce, ni reconstruye el contexto geográfico, político, religioso, social y económico en el cual se presenta Jesucristo. No explica por qué fueron elegidos los doce apóstoles. No confronta su vida con las exigencias que Jesús hace a sus discípulos. No establece la relación entre elementos de la tradición religiosa en el arte y la música con los episodios de la vida de Cristo No identifica a la comunidad cristiana como modelo de auténtica comunidad. No puede explicar las causas históricas y divinas que dieron origen a la comunidad cristiana. No se integra a la comunidad eclesial para la oración, el apostolado y la celebración litúrgica. No reconoce las potencialidades valorativas de la comunidad eclesial. No conoce la estructura moral de la persona y el funcionamiento de los procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida No establece las relaciones de diferencia, semejanza y complementariedad entre ética ciudadana y moral religiosa. No toma conciencia de la importancia de la conciencia moral en el proceso formativo y en la vida social. No iIdentifica la presencia de lo ético en el medio escolar. No conoce el sentido de los relatos del génesis sobre el paraíso, el pecado, sus efectos y la promesa de salvación. No establece la relación entre la libertad humana y la dependencia del Creador, según el Antiguo Testamento. No interpreta su vida personal confrontándose con la experiencia moral y religiosa del pueblo de Israel. No es capaz de relacionar las expresiones actuales de la búsqueda de autonomía por parte del ser humano con las tendencias secul No conoce el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales a quien cree en El y se hace su discípul No explica la relación entre observar los mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral. No interpreta su vida personal confrontándose con la experiencia de Cristo y con su enseñanza. No sabe demostrar las consecuencias sociales de las exigencias morales del Evangelio. No posee una visión precisa sobre el valor del Magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y m No sabe establecer diferencias y semejanzas entre la enseñanza de la Iglesia y los principios de acuerdos internacionales de los No actúa con libertad y responsabilidad según criterios cristianos, frente a las diferentes propuestas que el mundo hace. No es capaz de intervenir en foros y eventos en los cuales se abordan temas éticos y morales para jóvenes, argumentando con la e

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 12065 12066 12067 12068 12069 12070 12071 12072 12073 12074 12075 12076 12077 12078 12079 12080 12081 12082 12083 12084 12085 12086 12087 12088 12089 12090 12091 12092 12093 12094 12095 12096 12200 12201 12202 12203 12204 12205 12206 12207

Descripción

No conoce los aportes de la filosofía y de la sicología a la búsqueda de sentido en la vida. No tiene un sentido crítico frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los medios de comunicación social. No tiene alto sentido de identidad y pertenencia a su comunidad local y al país. No quiere a Colombia. No reconoce las entidades y organismos que trabajan en su medio a favor de la juventud. No comprende el valor que tiene la vida en el plan salvífico de Dios. No sustenta con base en el Antiguo Testamento hacia dónde quiere conducir Dios la vida de los hombres y de los pueblos. No asume una actitud de fe como confianza y abandono de su vida y de sus proyectos en las manos de Dios. No difunde en su entorno las sentencias bíblicas relacionadas con el valor y el sentido de la vida. No descubre el valor de la vida y la dignidad de la persona a la luz del proyecto de vida de Jesús. No sustenta su proyecto de vida a la luz del proyecto de vida de Jesús. No toma conciencia de su identidad de cristiano. No confronta los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jesús. No conoce las enseñanzas de la Iglesia a la juventud y los diversos contextos donde se lidera su aplicación. No establece relaciones de diferencia y semejanza entre vocación y profesión. No participa en convivencia, retiros espirituales y eventos orientados a brindar ayuda a los jóvenes en el crecimiento espiritua No reconoce las entidades y organismos de Iglesia que trabajan en la pastoral juvenil. No comprende los principios generales de orden antropológico y moral que se derivan de la naturaleza social del ser humano. No argumenta con sentido crítico acerca de la realidad social del país. No manifiesta vocación de servicio social desinteresado. No desarrolla iniciativas para el servicio social a favor de los más necesitados de la sociedad. No conoce el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en la predicación de los profetas. No sabe explicar el sentido del abandono a Dios a causa de la injusticia humana y el retorno a El, en experiencias como la de J No fortalece su sentido de identidad con la misión social de la Iglesia como nuevo pueblo de Dios. No aplica el mensaje religioso al análisis de las situaciones sociales de hoy, especialmente en relación con la justicia. No reconstruye la situación social, política y religiosa del pueblo judío y de los pueblos circundantes donde Jesús realiza su m No explica frases de Jesús como “Mi reino no es de este mundo...” No integra los valores sociales del Evangelio en su forma de pensar y de comportamiento. No promueve los valores de la solidaridad y la corresponsabilidad, inspirado en la vida y enseñanza de Jesús. No identifica los fundamentos y los procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina social. No contextualiza la enseñanza social de la Iglesia, ubicando las Encíclicas y documentos sociales en el contexto de la problemát No establece la relación entre la fe y el comportamiento social. No valora la labor social de la Iglesia en los diferentes ámbitos. RECOMENDACIONES RELIGIÓN Debe participar en la buena convivencia comunitaria. Debes presentar los trabajos asignados o complementarios Debes reflexionar en los argumentos para que puedas practicarlos. Debes vivenciar desde la ética, los valores morales. Debes demostrar con tu comportamiento el amor a Dios a través de la convivencia con tus congéneres. Tener congruencia con lo que aprendas y tu vivencia. Demostrar actitud positiva en tus relaciones interpersonales.

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Descripción

Solidarizarse con la problemática de las personas que están en tu entorno. Por medio de dinámicas acercarse a cada miembro del grupo a una convivencia pacífica. Compartir con miembros de la institución un aporte económico (mercado) a las familias más necesitadas mensualmente. Realizar visitas a espacios (hospitales, templos, hogares comunitarios, entre otros) para sensibilizarnos ante tragedias sociale Introyectar conscientemente la oración, reflexión y silencio como práctica de la cotidianidad. Presentar un trabajo sobre los problemas sociales y tu colaboración y vivencia frente a éstos Lee textos sobre crecimiento personal y reconoce tus falencias y la forma como puedes reivindicarte. Presentar trabajo escrito y exposición. Exposicion trabajo sobre el sentido de la vida FORTALEZAS SISTEMAS Crea una pagina Web Sencilla Diseña y construye una Página Web Maneja las herramientas multimedia Maneja enlaces dentro y fuera de una pagina web. Conoce y maneja los elementos de Visual Basic Maneja y diferencia la estructura de formularios, creación de botones y la forma de programarlos Maneja las herramientas de Visual Basic Diferencia las distintas etapas de creación de software Conoce y manipula la interfaz de Excel Identifica conceptos de celdas, filas columnas y formatos Desarrolla formulas en la hoja de cálculo Utiliza las deferentes formulas de Excel Conoce y manipula las estructuras básicas de HTML Identifica conceptos de vínculos, enlaces y tablas, formularios y frames. Maneja enlaces dentro y fuera de una página Web. Maneja Herramientas Multimedia. Desarrolla páginas en HTML Conoce y manipula los elementos y las herramientas de una ventana en Access Diseña tablas en Access Crea relaciones entre tablas Crea una base de datos Identifica los elementos que conforman el entorno de Visual. Identifica conceptos de variables, eventos, objetos, propiedades, métodos en Visual. Desarrolla programas secuenciales en Visual. Crea una aplicación en Visual Conoce y maneja los elementos de Visual Basic Maneja y diferencia la estructura de formularios, creación de botones y la forma de programarlos Maneja las herramientas de Visual Basic Diferencia las distintas etapas de creación de software DIFICULTADES SISTEMAS Presenta dificultades para crear páginas Web. Se le dificulta el diseña y construcción de una Página Web El Manejo de las herramientas multimedia presenta dificultades. No maneja enlaces dentro y fuera de una pagina Web. Le dificulta conocer y manipular la interfaz de Excel Presenta dificultad en identificar los conceptos de celdas, filas columnas y formatos Le dificulta desarrollar formulas en la hoja de cálculo

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Descripción

Presenta dificultad para utilizar las deferentes formulas de Excel Le dificulta conocer y manipular las estructuras básicas de HTML Presenta dificultad en identificar los conceptos de vínculos, enlaces y tablas, formularios y frames. Le dificulta manejar enlaces dentro y fuera de una página Web. Presenta dificultad en maneja Herramientas Multimedia. Le dificulta desarrollar páginas en HTML Le dificulta conocer y manipular los elementos y las herramientas de una ventana en Access Diseña tablas en Access Le dificulta Crea relaciones entre tablas Presenta dificultad para Crea una base de datos Le dificulta conocer e identifica los elementos que conforman el entorno de Visual. Presenta dificultad en identificar los conceptos de variables, eventos, objetos, propiedades, métodos en Visual. Le dificulta desarrollar programas secuenciales en Visual. Presenta dificultad para Crear una aplicación en Visual. Presenta dificultades para identificar el entorno y los elementos componentes de Visual Basic No identifica de forma clara al estructura de los formularios, los botones y la manera de programarlos. No tiene manejo de las herramientas de Visual Basic Se le dificulta identificar y diferenciar las etapas del desarrollo de software Presenta dificultades para identificar el entorno y los elementos componentes de Visual Basic No identifica de forma clara al estructura de los formularios, los botones y la manera de programarlos. No tiene manejo de las herramientas de Visual Basic Se le dificulta identificar y diferenciar las etapas del desarrollo de software RECOMENDACIONES SISTEMAS Repaso de los contenidos vistos en forma teórica y su posterior aplicación. Hacer buen uso de la documentación y explicación que se le provee. Repaso de los contenidos vistos en forma teórica y su posterior aplicación. Analizar los modelos y/o prototipos propuestos, estableciendo un punto de partida para el desarrollo propio. Hacer buen de la documentación y explicación que se le provee. Emplear ambientes desarrollados en Access como manejador de bases de datos Hacer buen de la documentación y explicación que se le provee. De ejercicios propuestos, estableciendo un punto de partida para el desarrollo de sus propios. Lograr que el alumno parta de un modelo y construya el propio FORTALEZAS SOCIALES Identifica elementos y teorìas que dan razòn del Universo. Reconoce las caracterìsticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo. Participa de manera activa en las actividades programadas en la institución. Labra la importancia del hombre primitivo en la historia. Analiza con sentido crìtico las caracterìsticas de las primeras civilizaciones y su aporte a la humanidad. Identifica las ideas que legitimaban el sistema polìtico y el sistema jurìdico de algunas de las culturas estudiadas. Reconoce y describe diferentes formas que ha asumido la democracia a travès de la historia. Describe los aspectos econòmicos, sociales, culturales, de las primeras civilizaciones y las relaciona con las formas de vida pr Elabora esquemas y lìneas de tiempo para ubicar cronológicamente las primeras civilizaciones. Reconoce y valora los procesos de los indígenas en Amèrica. Tiene sentido de pertenencia como miembro de la naciòn colombiana, con tradición, diversidad cultural y valores propios

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Descripción

Identifica los principales hechos, características y conceptos de la edad antigua y media. Expresa puntos de vista sobre las ventajas y desventajas de la formación de los imperios. Participa de manera activa en los procesos democráticos de la institución. Identifica las diferencias raciales que se dieron durante el encuentro de los tres mundos. Ubica a partir de los mapas las diferentes colonias y sus centros más representativos. Participa con agrado en las discusiones y en los trabajos que se desarrollan en clase Reconoce algunos sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legi Identifica los principales conceptos, hechos y características relacionados con la colonia. Identifica y compara el legado de cada cultura involucrada en el encuentro de Europa, América y África. Establece relaciones y diferencias en las regiones de Europa y de América colonial Elabora mapas y relaciona los espacios de invasión de los europeos y las rutas hacia América. Se interesa por participar en actividades de grupo, a través de consultas y observación de videos. Respeta y valora la necesidad de educar a la población para el buen uso del medio y recursos. Identifica la importancia de los cambios sociales, tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas. Elabora cuadros de resúmenes sobre las revoluciones de los siglos XVII al XIX. Analiza la incidencia política, económica y cultural de los conflictos sociales de siglos anteriores y de la actualidad. Reconoce los derechos del ser humano en los cuales se expresa su modo de vida diferente Identifica los principales hechos y características del proceso de independencia en América. Elabora mapas y la ubicación de rutas y batallas dadas en la independencia de Sudamérica. Participa en trabajos de equipo para analizar problemas sociales, buscando solución. Demuestra interés y responsabilidad en las diferentes actividades propuestas en ciencias sociales. Determina las funciones y diferencias de los partidos políticos en Colombia del siglo XIX. Identifica las diferencias entre las dos tendencias políticas: Federalismo y Centralismo. Participa en trabajos de equipos para analizar el cuidado del medio ambiente. Explica las razones por las que muchas personas o grupos humanos del mundo actual se deben desplazar de sus lugares de origen. Explica claramente como los seres humanos interactúan en el mundo y satisfacen sus necesidades desarrollando culturas. Elabora un mapa conceptual en donde explica las condiciones económicas y culturales de su propia comunidad. Identifica las características de la situación económica, necesidades y proyección internacional de Colombia. Reconoce las manifestaciones culturales y logros políticos de las comunidades afrocolombianas. Conocer las características y funciones de las ramas del poder público. Analizar los cambios introducidos en la Constitución de 1991. Valorar los espacios de participación ciudadana contemplados en la Constitución de 1991 Determina responsabilidad y acciones que debe asumir la sociedad civil colombiana. Identifica el papel de la mujer en la construcción y transformación de la sociedad Explica y comprenden las diferentes etapas que vivió la independencia de los estados unidos Identifica los mecanismos y procedimientos legales para la protección del medio ambiente Diferencia las etapas del ciclo económico Comprende Las estrategias aplicadas en la ciencia y tecnología en Colombia Analiza la importancia que tiene la ética civil, el respeto a la vida y la tolerancia como fundamento de las opciones personales Elabora ensayos sobre el respeto a la vida y la tolerancia Asume una posición critica y valorativa frente a los conflictos familiares, sociales, culturales que envuelven la problemática a Elabora ensayos sobre el respeto a la vida, justicia y tolerancia

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Descripción

Asume una posición crítica y valorativa frente a los conflictos actuales Dirige programas de difusión a nivel local de la forma como se debe participar en un trabajo comunitario dirigido al cumplimient Testimonia con hechos la manera de reconocer su responsabilidad ante el seguimiento por incumplimiento de los derechos colectivo Grafica a través de mapas conceptuales las diferencias entre distintos modos de clasificación de los derechos de 2° y 3° generac Interpreta y argumenta las similitudes y diferencias entre los derechos de 2° y 3° generación Identifica y explica los mecanismos Constitucionales que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos Reconoce en la problemática ambiental actual el deterioro del planeta tierra y sus implicaciones en los seres vivos hoy y a fut Plantea estrategias para detener el deterioro del medio ambiente Se reconoce como eje generador y transformador en cuanto plantea soluciones a la problemática ambiental Realiza campañas en comunidad para promover y crear estrategias para detener el deterioro del medio ambiente Utiliza información proveniente de las fuentes relacionadas con la tecnología, se apropia de ella, para beneficio de la preserva Reconoce y explica el nuevo orden económico mundial Elabora gráficas y ensayos sobre los procesos de integración Valora la importancia de la economía como ciencia Realiza técnicas grupales sobre la economía mundial Produce textos sobre las implicaciones del nuevo orden económico mundial Analiza los intereses de una nación para su desarrollo, a partir de la defensa y promoción de los derechos humanos Confronta fuentes de información que permiten relacionar los interese de desarrollo, para una nación con los derechos humanos. Manifiesta respeto, por los principios básicos de sus derechos humanos a partir de los cuales genera propuestas de desarrollo fr Participa en debate que dan cuenta de las investigaciones así como de las reflexiones frente a los intereses del desarrollo naci Propone estrategias de promoción y respeto por los derechos humanos que contribuyan a la formación moral y ética del ser social Determina los intereses económicos y políticos de las grandes potencias en el desarrollo de las guerra y la implantación del nue Reconoce geográficamente el nuevo ordenamiento territorial del mundo a partir de la posguerra Valora los aportes de los lideres de los movimientos nacionalistas Argumenta en torno al problema de las grandes potencias y el mundo en vía de desarrollo Describo como es mi vivienda Explico como son las viviendas indígenas Realiza comparaciones entre las viviendas Diferencias las viviendas que se encuentran en el campo y la ciudad Respeto mi vivienda y la de los demás Valora los diferentes tipos de vivienda y asume actitudes de conservación de las mismas Expongo ideas para cuidar los lugares de mi vivienda Participa grupalmente en la elaboración creativa y comparación de tipos de vivienda Reconoce los diferentes tipos de vivienda y los cambios que han tenido a través de la historia Conoce el orden mundial generado por la confrontación capitalismo-socialismo Realiza investigaciones y redacta ensayos sobre las políticas de seguridad nacional y la guerra fría Se identifica con regímenes democráticos que se opongan a todo tipo de autoritarismo Participa en grupos juveniles que promueven un modelo de gobierno democrático Compara los modelos socio-económicos capitalista y socialista

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Descripción

Analiza las tensiones que los hechos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (guerra fría, globali Explica y evalúa el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. Analiza consecuencias de las nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estad Establece relaciones de reciprocidad entre el desarrollo sostenible y las necesidades humanas. Analiza mapas conceptuales relacionados con el proceso de globalización. Identifica las etapas históricos de la globalización desde la revolución industrial. Analiza los fragmentos de la conferencia “globalización, tecnología, empleo y empresa” Identifica características sobre el choque de civilizaciones y sus consecuencias sociales Analiza las consecuencias económicas, sociales y políticas protagonizadas por los momentos históricos. Analiza la influencia de la globalización en el campo político, económico y cultural enmarcado en el desarrollo de los países. Correlaciona hechos geográficos y políticos en situaciones planteadas, en recortes de prensa y noticias. Conoce los problemas que afectan a la niñez y a la juventud colombiana. Confronta y discutir las concepciones que se tienen de la infancia y de la juventud, para reconocer las dificultades y retos que Sensibilizarse ante los problemas de la infancia y la juventud. DIFICULTADES SOCIALES Se le dificulta identificar elementos y teorìas que dan razòn del Universo. Desconoce alagunas caracterìsticas que hacen parte de la tierra. Es reacio a participar en las actividades de la institución. Se le dificulta valorar la importancia del hombre primitivo a travès de la historia. Presenta dificultad al analizar de manera crìtica las primeras civilizaciones y su aporte a la humanidad. Se le dificulta identificar las ideas que legitimaban el sistema polìtico y el sistema jurìdico de algunas de las culturas estud Se le dificulta reconocer y describir las diferentes formas que han asumido la democracia a travès de la historia. Le cuesta describir los aspectos econòmicos, sociales, culturals, de las primeras civilizaciones y relacionarlos con las formas Elabora esquemas y lìneas de tiempo para ubicar cronológicamente las primeras civilizaciones. Se le dificulta reconocer y valorar los procesos de los indígenas en Amèrica. Carece de sentido de pertenencia como miembro de la naciòn colombiana, con tradición. Divrsidad culural y valores propios. *Tiene dificultad para identificar los principales hechos, características y conceptos de la edad antigua y media. Se le dificulta expresar puntos de vista sobre las ventajas y desventajas de la formación de los imperios. No participa de manera activa en los procesos democráticos de la institución. No tiene claridad sobre las diferencias raciales que se dieron durante el encuentro de los tres mundos. Presenta dificultad para ubicar en los mapas las diferentes colonias y sus centros más representativos. Presenta dificultades para reconocer algunos sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las princ Se le dificulta identificar los principales conceptos, hechos y características relacionados con la colonia. No identifica, ni establece comparaciones entre el legado de cada cultura involucrada en el encuentro de Europa, América y Áfric No caracteriza el proceso de independencia en las colonias de América y sus diferencias. Tiene dificultad en ubicar correctamente las batallas y rutas de la independencia en América del sur. Demuestra poco interés en los trabajos de equipo para consultar sobre problemas sociales. No participa activamente en los trabajos de grupo. Debe prestar interés en las clases de sociales.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 12824 12825 12826 12827 12828 12829 12830 12831 12832 12833 12834 12835 12836 12837 12838 12839 12840 12841 12842 12843 12844 12845 12846 12847 12848 12849 12850 12851 12852 12853 12854 12855 12856 12900 12901 12902 12903 12904 12905

Descripción

No tiene claridad en las funciones y diferencias de los partidos políticos de Colombia del siglo XIX. Tiene vacíos en comprender las ventajas e inconvenientes del Federalismo y el Centralismo. Demuestra poco interés por trabajos de consulta y de estudio sobre el interés del medio ambiente. No determina las razones por las que grupos humanos se tienen que desplazar a otros lugares No entiende como las relaciones entre grupos humanos hacen el desarrollo de culturas y solución de necesidades. Tiene dificultades en hacer relaciones económicas y culturales de su comunidad. Tiene vacíos y dudas sobre el desarrollo económico y la proyección internacional de Colombia. Presenta dificultades sobre la organización y logros de la comunidad afrocolombiana. Se le dificulta conocer las características y funciones de las ramas del poder público. Se le dificulta analizar los cambios introducidos en la Constitución de 1991. Se le dificulta valorar los espacios de participación ciudadana contemplados en la Constitución de 1991. NO asume una posición crítica y valorativa frente a los conflictos actuales. No identifica y no explica los mecanismos Constitucionales que garantizan el cumplimiento de los Derechos Humanos. No utiliza información proveniente de las fuentes relacionadas con la tecnología, se apropia de ella, para beneficio de la pres No Produce textos sobre las implicaciones del nuevo orden económico mundial. No Propone estrategias de promoción y respeto por los derechos humanos que contribuyan a la formación moral y ética del ser soci No Analiza el ordenamiento mundial a partir de la posguerra. NO Reconoce los diferentes tipos de vivienda y los cambios que han tenido a través de la historia. No Compara los modelos socio-económicos capitalista y socialista Se le dificulta analizar las tensiones que los hechos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (gue Se le dificulta explicar y evaluar el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. Se le dificulta analizar consecuencias de las nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociale Se le dificulta establecer relaciones de reciprocidad entre el desarrollo sostenible y las necesidades humanas. Se le dificulta analizar mapas conceptuales relacionados con el proceso de globalización. Se le dificulta identificar las etapas históricos de la globalización desde la revolución industrial. Se le dificulta analizar los fragmentos de la conferencia “globalización, tecnología, empleo y empresa” Se le dificulta identificar características sobre el choque de civilizaciones y sus consecuencias sociales. Se le dificulta analizar las consecuencias económicas, sociales y políticas protagonizadas por los momentos históricos. Se le dificulta analizar la influencia de la globalización en el campo político, económico y cultural enmarcado en el desarrollo Se le dificulta correlacionar hechos geográficos y políticos en situaciones planteadas, en recortes de prensa y noticias. Se le dificulta conocer los problemas que afectan a la niñez y a la juventud colombiana. Se le dificulta confrontar y discutir las concepciones que se tienen de la infancia y de la juventud, para reconocer las dificul Se le dificulta sensibilizarse ante los problemas de la infancia y la juventud RECOMENDACIONES SOCIALES Desarrolla los talleres propuestos en el aula de clase. Repasar los conceptos históricos sobre las revoluciones en forma extraclase. Familiarizarse con los conceptos históricos, mediante el uso de glosarios determinados. Estudiar los derechos fundamentales del ser humano. Se le recomienda hacer lecturas complementarias sobre la guerra fría, los bloques económicos y la

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 12906 12907 12908 12909 12910 12911 12912 12913 12914 12915 12916 12917 12918 12919 12920 12921 12922 12923 12924 12925 12926 12927 12928 12929 12930 12931 12932 12933 12934 12935 12936 12937 12938 12939 12940 12941 12942 12943 12944 12945 12946 12947 12948 12949

Descripción

globalización. Investigar sobre los últimos avances tecnológicos.. Identificar los países que forman los diferentes bloques económicos. Se le recomienda observar noticias para establecer el estado del desarrollo sostenible en el ámbito nacional e internacional Debe comprometerse con el análisis de mapas conceptuales de la globalización. Identificar las tres etapas históricas de la globalización. Analizar el fragmento de la conferencia “globalización, tecnología, empleo y empresa” Reflexionar en torno al choque de civilizaciones Comprometerse en el análisis de las consecuencias económicas, políticas y sociales de momentos históricos. Analizar qué influencia tiene la globalización en el campo político, económico y cultural enmarcado en el desarrollo de los país Sacar recortes de periódico y ver noticieros, relacionarlos con los hechos políticos y geográficos. Elaborar una lista de problemas que consideren afectan a la población infantil y juvenil en el mundo. Busca información sobre las instituciones que se encargan de proteger a la niñez y la juventud en el mundo. Comentar en clase, Hacer cuadros comparativos y graficas que muestren los procesos de los indígenas en Amèrica. Investigar y elaborar informe escrito que de cuenta de la tradición cultural y la diversidad coombiana. Realizar tallelres y mapas conceptuales que amplien los temas del perìodo. Hacer correcciones de esquemas y lìneas de tiempo sobre las primeras civilizaciones. Leer en su casa y en bibliotecas sobre Europa del siglo XV y América Colonial. Observar los mapas de América Latina y Anglosajona y hacer las correcciones. Se debe integrar el trabajo de grupo para los talleres a través del texto guía y del módulo. Leer en textos y en el módulo temas sobre la población y los recursos del medio y su uso. Estudiar la interacción de grupos humanos y el porque del desarrollo de culturas. Hacer un mapa conceptual relacionando las características económicas y culturales de su comunidad. Hacer consultas sobre los TLC que tiene Colombia. Estudiar el proceso de independencia y su diferencia en América del norte y Latinoamérica. Estudiar y elaborar en forma correcta el mapa de rutas de independencia en América del sur. Se debe integrar en equipos de trabajo para analizar problemas sociales. Elaborar mapas conceptuales Debe estudiar atentamente la situación política de Colombia del siglo XIX. Consultar y estudiar los temas del Federalismo y el Centralismo en Colombia. Trabajar en equipo a través de consultas en bibliotecas e Internet. Elaborar mapa mundial y ubicar los mayores desplazamientos humanos. Destacar la importancia de la presencia del Estado en la vida de la población colombiana. Reconocer las funciones y acciones de los diversos poderes públicos en Colombia. Explicar la organización de las ramas del poder público. Destacar los logros y dificultades de la Constitución de 1991. Destacar la importancia de la presencia del Estado en la vida de la población colombiana. Reconocer las funciones y acciones de los diversos poderes públicos en Colombia. Explicar la organización de las ramas del poder público. Destacar los logros y dificultades de la Constitución de 1991. Debe aprender las responsabilidades y acciones de la sociedad civil colombiana. Se debe preocupar por la identificación del papel de la mujer en la construcción y transformación de la sociedad Debe el análisis y la interpretación de la problemática que hoy vive la mujer Debe aprender a explicar las etapas de la independencia de los estados unidos. Destacar la importancia de la presencia del Estado en la vida de la población colombiana.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 12950 12951 12952 12953 12954 12955 12956 12957 12958 12959 12960 12961 12962 12963 12964 12965 12966 12967 12968 12969 12970 12971 12972 12973 12974 12975 12976 12977 12978 12979 12980 12981 13000 13001 13002 13003 13004 13005 13006 13007 13008 13009 13010 13011 13012

Descripción

Reconocer las funciones y acciones de los diversos poderes públicos en Colombia. Explicar la organización de las ramas del poder público. Destacar los logros y dificultades de la Constitución de 1991. Debe procurar identificar los mecanismos para la protección del medio ambiente. Debe aprender a diferenciar las diferentes etapas del ciclo económico. Debe aprender a identificar los principales saberes y tecnología aplicadas en Colombia. Debe interiorizar elementos y teorías que dan razón del Universo. Integrarse mas en los actos programados por la institución. Ubicar sitios de a tierra utilizando las coordinadas. Respetar y conservar limpio el espacio que ocupa. A través de talleres y mapas conceptuales demostrar el valor del hombre primitivo en la historia. Debe mejorar su análisis critico a cerca de las características de las primeras civilizaciones y su aporte a la humanidad. Debe identificar las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico de algunas de las culturas estudiadas. Debe reconocer y describir las diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. Elaborar mapas conceptuales sobre edad antigua y media. Hacer líneas de tiempo recogiendo hechos significativos sobre la edad antigua y media. Interiorizar con claridad las ventajas y desventajas de los imperios para poder hacer planteamientos claros. Involucrarse en las actividades democráticas de la institución y en las demás actividades demostrando sentido de pertenencia. Realizar lecturas sobre América colonial y el siglo XV. Profundizar en los temas vistos en clase. Elaborar mapas conceptuales sobre la colonia. Realizar líneas de tiempo sobre los principales hechos de la colonia. Hacer ubicación en mapas sobre rutas establecidas en colonia. Hacer cuadros comparativos Elabora un cuadro comparativo que le permita clarificar las diferencias raciales. Ejercitarse en la ubicación de las colonias en el mapa. Hacer reconocimiento visual en los mapas dados. Involucrarse de manera activa en discusiones y trabajos de clase. Desarrolla los talleres propuestos en el aula de clase. Repasar los conceptos históricos sobre las revoluciones en forma extra clase. Familiarizarse con los conceptos históricos, mediante el uso de glosarios determinados. Estudiar los derechos fundamentales del ser humano. FORTALEZAS TECNOLOGIA Reconoce los conceptos de ciencia, técnica y tecnología. Desarrolla exposiciones bien sustentada con relación a los tres conceptos estudiados. Presenta un cuadro sinóptico con las diferencias y similitudes entre los conceptos de ciencia, técnica y tecnología. Reconoce los conceptos de ciencia, investigación, técnica. Identifica conceptos mecánicos como polea, engranaje palanca. Elabora de forma adecuada diarios de procesos. Diseña mapas conceptuales donde identifica los procesos productivos. Diseña mapas conceptuales donde identifica los avances tecnológicos. Reconoce los conceptos de producción. Establece diferencias y similitudes entre las etapas de producción Identifica los elementos que componen algunas maquinas Identifica la forma en que interactúan estos elementos.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 13013 13014 13015 13016 13017 13018 13019 13020 13021 13022 13023 13024 13025 13026 13027 13028 13029 13030 13031 13032 13033 13034 13035 13036 13037 13038 13039 13040 13041 13042 13043 13044 13045 13046 13047 13048 13049 13050 13051 13052 13053 13054 13055 13056 13057 13058 13059 13060 13061

Descripción

Establece diferencias y similitudes en el funcionamiento de los diferentes motores Tecnologías de punta los aportes hechos a la humanidad. Desarrolla conversiones entre los diferentes sistemas numéricos. Aplica los conceptos de circuito de serie, paralelo y mixto. Identifica conceptos básicos de empresa y empresarismo. Establece diferencia entre los tipos de empresas. Reconoce el concepto de emprendedor y sus diferentes características. Evalúa los diferentes mercados empresariales Reconoce los pasos para la elaboracion de un diagnostico. Desarrolla de forma secuencial los pasos para la construccion de un proyecto tecnologico. Presenta un cronograma de actividades para la construccion de un proyecto tecnologico. Reconoce los pasos para la elaboracion de un diagnostico. Desarrolla de forma secuencial los pasos para la construccion de un proyecto tecnologico. Presenta un cronograma de actividades para la construccion de un proyecto tecnologico. Utiliza adecudamente los dispositivos electricos para laconstruccion del proyecto tecnologico. Diseña una herramienta tecnologica basica. Identifica las normas de seguridad en el manejo de herramientas Reconoce la evolucion de los inventos a traves de la historia. Identifica el entorno de windows y utiliza las herramientas correctas. Realiza iconos y accesos directos. Crea carpetas y archivos. Manipula ventanas y barras de herramientas. Crea correctamente documentos utilizando todas las herraminetas de word Reconoce en todas las tecnologias de punta los aportes hechos a la humanidad. Establece diferencia entre redes neuronales e inteligencia artificial. Identifica los diferentes elementos que componen un robot. Desarrolla aplicaciones de inteligencia artificial. Diseña logotipos, eslogan y logosimbolos. Crea su propia presentacion corporativa. Presenta un plan de negocios con unas estrategias definidas. Reconoce en el desarrollo de actividades de si mismo su crecimiento personal. Desarrolla de forma secuencial su percepción de los demás. Se identifica a si mismo de forma adecuada. Establece diferencias entre si y las demás personas de los diferentes entornos. Reconoce las partes tangibles e intangibles del computador. Identifica y conceptualiza los componentes basicos del computador. Reconoce los aportes que ha hecho el computador en la vida de los seres humanos. Entiende los conceptos tangible e intangible del computador. Identifica el entorno de windows y utiliza las herramientas correctas. Realiza íconos, accesos directos. Crea carpetas y archivos. Reconoce el entorno grafico de windows. Reconoce el entorno de trabajo de word y aplica diferentes formatos. Realiza plantillas en word para disminuir el trabajo. Aplica tablas de contenido automáticas a trabajos escritos. Crea y combina correspondencia en word. Utiliza herramientas de formato e inserción para diligenciar documentos Diferencia el hardware del computador. Diferencia el software del computador.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 13062 13063 13064 13065 13066 13067 13068 13069 13070 13071 13072 13073 13074 13075 13076 13077 13078 13079 13080 13081 13082 13083 13084 13085 13086 13087 13088 13089 13090 13200 13201 13202 13203 13204 13205 13206 13207 13208 13209 13210 13211 13212 13213 13214 13215 13216 13217 13218

Descripción

Describe los periféricos de entrada y salida. Establece diferencias entre los tipos de memoria. Reconoce la función del micro controlador en un pc. Soluciona problemas simples de hardware y software en un computador. Diseña logotipos, slogan y logo simbolos Crea su propia presentación corporativa. Presenta un plan de negocios con unas estrategias definidas Entiende con claridad el concepto de diseño. Identifica el diseño y sus funciones. Diferencia los conceptos de diseño, arte y sus funciones. Propone ideas para la aplicación del concepto de diseño y arte. Identifica elementos teóricos que intervienen en el proceso de trabajo. Reconoce con claridad las diferentes formas de elaboración de un objeto. Define claramente los términos aplicados en el mundo del trabajo. Identifica las teclas y sus funciones. Reconoce las diferentes zonas del teclado y su utilización. Utiliza adecuadamente el software de aplicación. Establece diferencias entre los teclados existentes Identifica las diferentes herramientas para la construcción de una diapositiva. Crea y modifica hipervínculos. Utiliza plantilla y asistentes de autocontenido para la elaboración de diferentes diseños de diapositivas. Construye presentaciones que contengan sonido, imágenes y videos.. Reconoce los conceptos básicos de redes de información. Identifica los diferentes tipos de redes y sus funciones. Reconoce las diferentes topologías y su aplicación en diferentes entornos. Evidencia el éxito final del proyecto partiendo de las decisiones tomadas en el plan de negocios. Identifica una a una las fases del proyecto empresarial. Establece diferencias entre cada una de las fases. Utiliza adecuadamente herramientas de comercializacion para la muestra del producto final. DIFICULTADES TECNOLOGIA Se le dificulta reconocer los conceptos de ciencia, técnica y tecnología Se le dificulta. Desarrollar exposiciones bien sustentada con relación a los tres conceptos estudiados Se le dificulta presentar un cuadro sinóptico con las diferencias y similitudes entre los conceptos de ciencia, técnica y tecnol Se le dificulta reconocer los conceptos de ciencia, investigación, técnica. Se le dificulta - identificar conceptos mecánicos como polea, engranaje palanca Se le dificulta - elaborar de forma adecuada diarios de procesos. Se le dificulta diseñar mapas conceptuales donde identifica los procesos productivos. Se le dificulta diseñar mapas conceptuales donde identifica los avances tecnológicos. Se le dificulta reconocer los conceptos de producción. Se le dificulta establecer diferencias y similitudes entre las etapas de producción Se le dificulta identificar los elementos que componen algunas maquinas. Se le dificulta identificar la forma en que interactúan estos elementos. Se le dificulta establecer diferencias y similitudes en el funcionamiento de los diferentes motores. Se le dificulta reconocer en todas las tecnologías de punta los aportes hechos a la humanidad. Se le dificulta desarrollar conversiones entre los diferentes sistemas numéricos. Se le dificulta aplicar los conceptos de circuito de serie, paralelo y mixto. Se le dificulta identificar conceptos básicos de empresa y empresarismo. Se le dificulta establecer diferencia entre los tipos de empresas.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 13219 13220 13221 13222 13223 13224 13225 13226 13227 13228 13229 13230 13231 13232 13233 13234 13235 13236 13237 13238 13239 13240 13241 13242 13243 13244 13245 13246 13247 13248 13249 13250 13251 13252 13253 13254 13255 13256 13257 13258 13259 13260 13261 13262 13263 13264 13265 13266

Descripción

Se le dificulta evalúar los diferentes mercados empresariales. Se le dificulta reconocer los pasos para la elaboracion de un diagnostico. Se le dificulta desarrollar de forma secuencial los pasos para la construccion de un proyecto tecnologico. Se le dificulta presentar un cronograma de actividades para la construccion de un proyecto tecnologico. Se le dificulta reconocer los pasos para la elaboracion de un diagnostico. Se le dificulta desarrollar de forma secuencial los pasos para la construccion de un proyecto tecnologico. Se le dificulta presentar un cronograma de actividades para la construccion de un proyecto tecnologico. Se le dificulta utilizar adecudamente los dispositivos electricos para la construccion del proyecto tecnologico. Se le dificulta diseñar una herramienta tecnologica basica. Se le dificulta identificar las normas de seguridad en el manejo de herramientas. Se le dificulta reconocer la evolucion de los inventos a traves de la historia. Se le dificulta identificar el entorno de windows y utilizar las herramientas correctas. Se le dificulta realizar iconos y accesos directos. Se le dificulta crear carpetas y archivos. se le dificulta manipular ventanas y barras de herramientas. Se le dificulta crear correctamente documentos utilizando todas las herraminetas de word. Se le dificulta reconocer en todaslas tecnologias de punta los aportes hechos a la humanidad. Se le dificulta establecer diferencia entre redes neuronales e inteligencia artificial Se le dificulta identificar los diferentes elementos que componen un robot. Se le dificulta desarrollar aplicaciones de inteligencia artificial. Se le dificulta diseñar logotipos, eslogan y logosimbolos. Se le dificulta crear su propia presentacion corporativa. Se le dificulta presentar un plan de negocios con unas estrategias definidas. Se le dificulta reconocer en el desarrollo de actividades de si mismo su crecimiento personal. Se le dificulta desarrollar de forma secuencial su percepción de los demás. Se le dificulta establece diferencias entre si y las demás personas de los diferentes entornos. Se le dificulta reconocer las partes tangibles e intangibles del computador. Se le dificulta identificar y conceptualizar los componentes basicos del computador. Se le dificulta reconocer los aportes que ha hecho el computador en la vida de los seres humanos. Se le dificulta entiender los conceptos tangible e intangible del computador. Se le dificulta identificar el entorno de windows y utiliza las herramientas correctas . Se le dificulta realizar íconos, accesos directos. Se le dificulta crear carpetas y archivos. Se le dificulta reconocer el entorno grafico de windows. Se le dificulta reconocer el entorno de trabajo de word y aplica diferentes formatos. Se le dificulta realizar plantillas en word para disminuir el trabajo. Se le dificulta aplicar tablas de contenido automáticas a trabajos escritos. Se le dificulta crear y combinar correspondencia en word. Se le dificulta utilizar herramientas de formato e inserción para diligenciar documentos. Se le dificulta diferenciar el hardware del computador. Se le dificulta diferenciar el software del computador. Se le dificulta describir los periféricos de entrada y salida. Se le dificulta establecer diferencias entre los tipos de memoria. Se le dificulta reconocer la función del micro controlador en un pc. Se le dificulta solucionar problemas simples de hardware y software en un computador. Se le dificulta diseñar logotipos, slogan y logo simbolos. Se le dificulta crear su propia presentación corporativa. Se le dificulta presentar un plan de negocios con unas estrategias definidas.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 13267 13268 13269 13270 13271 13272 13273 13274 13275 13276 13277 13278 13279 13280 13281 13282 13283 13284 13285 13286 13287 13288 13289 13290 13291 13292 13400 13401 13402 13403 13800 13801 13802 13803 13804 13805 13806 13807 13808 13809 13810 13811 13900 13901 13902 13903 13904 13904

Descripción

Se le dificulta entender con claridad el concepto de diseño. Se le dificulta identificar el diseño y sus funciones.. Se le dificulta diferenciar los conceptos de diseño, arte y sus funciones. Se le dificulta proponer ideas para la aplicación del concepto de diseño y arte. Se le dificulta identificar elementos teóricos que intervienen en el proceso de trabajo. Se le dificulta reconocer con claridad las diferentes formas de elaboración de un objeto. Se le dificulta definir claramente los términos aplicados en el mundo del trabajo. Se le dificulta identificar las teclas y sus funciones . Se le dificulta reconocer las diferentes zonas del teclado y su utilización. Se le dificulta utilizar adecuadamente el software de aplicación. Se le dificulta establecer diferencias entre los teclados existentes. Se le dificulta reconocer el entorno de trabajo de word y aplica diferentes formatos. Se le dificulta realizar plantillas en word para disminuir el trabajo. Se le dificulta aplicar tablas de contenido automáticas a trabajos escritos. Se le dificulta crear y combinar correspondencia en word. Se le dificulta utilizar herramientas de formato e inserción para diligenciar documentos. Se le dificulta diferenciar el hardware del computador. Se le dificulta diferenciar el software del computador. Se le dificulta describir los periféricos de entrada y salida. Se le dificulta establecer diferencias entre los tipos de memoria. Se le dificulta reconocer la función del micro controlador en un pc. Se le dificulta solucionar problemas simples de hardware y software en un computador. Se le dificulta evidenciar el éxito final del proyecto partiendo de las decisiones tomadas en el plan de negocios. Se le dificulta identificar una a una las fases del proyecto empresarial. Se le dificulta establecer diferencias entre cada una de las fases. Se le dificulta utilizar adecuadamente herramientas de comercializacion para la muestra del producto final. RECOMENDACIONES TECNOLOGÍA Trabajar en equipo para solucionar sus dificultades. Consultar los temas donde presenta dificultad. Presentar las actividades propuestas en el tiempo establecido. FORTALEZAS DE EDUCACIÓN FÍSICA. Permanece activo mediante la realización de la clase. Demuestra dedicación y trabaja con energía. Realiza juegos, lúdica, recreación y cultura. Participá en las actividades, deportivas, recreativas y culturales programadas. En resistencia logra lo minimo exigido en el circuito señalado. En la actividad de la unidad de atletismo es competente. Es puntual en la entrega del cuaderno de campo con sus consultas y temás de clase. Hece buen uso de las instalaciones e implementos deportivos Tiene resistencia aerobica y anaerobica Demuestra fuerza y la flexibilidad Velocidad y coordinación DIFICULTADES DE EDUCACIÓN FÍSICA. Le falta dinamismo en las actividades de clase. Demuestrá irresponsabilidad en los trabajos asignados para la clase. Poca participación en las actividades atléticas. Confunde esquemas proposicionales a la luz del algebra proposicional. Demostró poco interes por la materia.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 13905 13906 13906 13907 13908 13908 13909 13910 13912 13914 14000 14001 14002 14003 14004 14005 14006 14007 14050 14051 14052 14053 14054 14100 14101 14102 14103 14104 14105 14106 14107 14108 14109 14110 14111 14112 14113 14114 14115 14116 14117 14118 14119 14120 14121 14122

Descripción

Poca participación en las actividades deportivas recreativas y culturales programadas. En las deducciones lógicas muestra gran dificultad. No cumple con lo minimo exigido en prueba de resistencia. Le falta ritmo y velocidad en prueba de 80 metros planos. Confunde el manejo de los cuantificadores universal y existencial. Irresponsable para entregar el cuaderno de campo a tiempo con sus consultas y temás de las clases. Al terminar el periodo, no ha logrado reforzar los temás vistos en periodos anteriores. Maneja mal los conceptos lógicos aplicados a la teoria de circuitos. Confunde las reglas de inferencia en las demostraciones. Confunde los distintos métodos de demostración. RECOMENDACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA. Mejorar su participación en las actividades fisíca, deportiva, recreativa y cultural. Debe ser más enérgico y participativo. Mejorar la puntualidad en las clases de educación física. Superar el registro mínimo exigido en resistencia. Más voluntad para las pruebas de velocidad. Presentar puntual y completo el cuaderno de campo. Reforzar los temás de periodos anteriores ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN FÍSICA. Ser más participativo(a) en las actividades de clase. Elaborar talleres y trabajos referentes a la clase. Mantener una buena bibliografía e inplementación para el trabajo. Fomentar los buenos hábitos de higiene. FORTALEZAS ALGORITMOS Identifica cada una de las estructuras cíclicas. Clasifica las diferentes estructuras repetitivas. Reconoce las estructuras cualitativas y cuantitativas empleadas al momento de realizar un algoritmo. Desarrolla algoritmos empleando cada una de las estructuras cíclicas. Conoce las estructuras sintácticas para afrontar la solución de problemas en forma algorítmica. Identifica las herramientas necesarias para utilizar el computador mediante un lenguaje de programación, como instrumento de tra Comprende y analiza los ciclos de vida de un proyecto de software. Plantea y define un proyecto de desarrollo de software. Conoce las diferentes aplicaciones de la ingeniería del software. Identifica y diferencia cada una de las aplicaciones que tiene el software en la industria. Define adecuadamente los métodos para el desarrollo del software. Identifica los procesos utilizados para la construcción del software. Asigna recursos apropiados para la solución de cada una de las etapas del ciclo de vida. Aplica y emplea la estructura secuencial, haciendo uso correcto de las instrucciones de lectura, asignación y escritura Desarrolla la destreza para emplear la estructura condicional simple y anidada Comprende la estructura condicional múltiple anidada Completa y argumenta los talleres y evaluación de seguimiento en forma correcta Conoce las estructuras de selección Reconoce las estructuras cíclicas Identifica formularios, propiedades y eventos en Visual Basic. Reconoce y aplica las diferentes estructuras algorítmicas implementadas en Visual Basic Aplica y emplea la estructura según caso, haciendo uso correcto de las instrucciones de lectura, asignación y escritura

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 14123 14124 14125 14200 14201 14202 14203 14204 14205 14206 14207 14208 14209 14210 14211 14212 14213 14214 14215 14216 14217 14218 14219 14220 14221 14222 14223 14224 14225 14226 14227 14228 14229 14300 14301 14302 14303 14304 14305 14306 14307 14308 14309 14310

Descripción

Desarrolla la destreza para emplear la estructura MIENTRAS QUE y HACER PARA Comprende el manejo de una función y el llamado a una función. Completa y argumenta los talleres y evaluación de seguimiento en forma correcta DIFICULTADES ALGORITMOS Le cuesta identificar cada una de las estructuras cíclicas. Con dificultad clasifica las diferentes estructuras repetitivas. Se le dificulta reconocer las estructuras cualitativas y cuantitativas empleadas al momento de realizar un algoritmo. Le cuesta desarrollar algoritmos empleando cada una de las estructuras cíclicas. Debe de conocer mas a fondo las estructuras sintácticas para afrontar la solución de problemas en forma algorítmica. Se le dificulta identificar las herramientas necesarias para utilizar el computador mediante un lenguaje de programación, como i Con dificultad comprende y analiza los ciclos de vida de un proyecto de software. Le cuesta plantear y definir un proyecto de desarrollo de software. Debe de conocer las diferentes aplicaciones de la ingeniería del software. Con cierto grado de dificultad identifica y diferencia cada una de las aplicaciones que tiene el software en la industria. Le cuesta definir adecuadamente los métodos para el desarrollo del software. Se le dificulta aplicar el empleo de la estructura secuencial. se le dificulta dar uso adecuado al desarrollo de las destrezas de la estructura condicional simple y anidada Se le hace difícil conocer y analizar la estructura múltiple anidada Se le dificulta aplicar el empleo de la estructura según caso. se le dificulta dar uso adecuado al desarrollo de las destrezas de la estructura MIENTRAS QUE y HACER PARA Se le hace difícil conocer y analizar el manejo de una función y su llamado. Debe de identificar mejor los procesos utilizados para la construcción del software. Le cuesta asignar recursos apropiados para la solución de cada una de las etapas del ciclo de vida Se le dificulta identificar cada una de las estructuras cíclicas Le cuesta clasificar las diferentes estructuras repetitivas Con cierto grado de dificultad reconoce las estructuras cualitativas y cuantitativas empleadas al momento de realizar un algori Se le dificulta desarrollar algoritmos empleando cada una de las estructuras cíclicas. le es difícil sustentar desde el punto de vista conceptual los talleres de seguimiento Se le dificulta conocer las estructuras de selección Le cuesta reconocer las estructuras cíclicas Con cierto grado de dificultad identifica formularios, propiedades y eventos en Visual Basic. Se le dificulta reconocer y aplicar las diferentes estructuras algorítmicas implementadas en Visual Basic le es difícil sustentar desde el punto de vista conceptual los talleres de seguimiento RECOMENDACIONES Algoritmos Desarrollar los talleres propuestos en el aula de clase para identificar o detectar las estructuras cíclicas. Consultar algoritmos que le permitan clasificar las diferentes estructuras repetitivas. Repasar y definir las estructuras cualitativas y cuantitativas empleadas en la realización de un algoritmo. Elaborar algoritmos empleando cada una de las estructuras cíclicas. Estudiar y analizar las herramientas necesarias para utilizar el lenguaje de programación Visual Basic. Leer y analizar los ciclos de vida de un proyecto de software. Replantear y analizar un proyecto de desarrollo de software. Estudiar y asimilar las diferentes aplicaciones de la ingeniería del software. Consultar e interiorizar los métodos para el desarrollo del software. Diseñar procesos para la construcción del software.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 14311 14312 14313 14314 14315 14316 14317 14318 14319 14320 14321 15000 15001 15002 15003 15004 15005 15006 15007 15008 15009 15010 15011 15012 15013 15014 15015 15016 15017 15018 15019 15020 15021 15022 15023 15024 15025 15026 15027 15028

Descripción

Estudiar los recursos apropiados para la solución de cada una de las etapas del ciclo de vida Repasar los conceptos y ampliarlos con consultas Organiza un buen horario de estudio en casa que te permita practicar lo aprendido en clase. debe motivarse a elaborar los ejercicios sencillos mejorando mas la agilidad de pensamiento. debe utilizar estructuras propias para implementar el algoritmo. debe desarrollar talleres en forma grupal o individual para reafirmar el concepto Organiza un buen horario de estudio en casa que te permita practicar lo aprendido en clase. Realizar las preguntas pertinentes dentro de la clase para poder entender mejor el tema propuesto debe motivarse a elaborar los ejercicios sencillos mejorando más la agilidad de pensamiento. debe utilizar estructuras propias para implementar el algoritmo. debe desarrollar talleres en forma grupal o individual para reafirmar el concepto FORTALEZAS DE ARTISTICA Utiliza correctamente los implementos artísticos: Lápiz, pincel, escuadras, papel, vinilos, etc. Aplica en sus composiciones la teoría del color: análogos, complementarios, monocromatísmo, contraste, policromatísmo degradaci Conoce y aplica la teoría básica del color (colores primarios, secundarios y terciarios, círculo cromático, blanco y negro). Conoce y aplica la psicología básica del color (colores calidos y fríos). Conoce y aplica elementos de la composición: formas, volúmenes, simetría, asimetría, texturas, ritmo, contraste, etc. Conoce y aplica elementos básicos del diseño (utensilios, ropa, imágenes, edificaciones, aparatos, entre otros). Reconoce y crea los diferentes tipos de imágenes (anagrama, ideograma, caligrama) y formas (a-bi-tri-poli-zoo-antro-fito-meca-ci Usa el cuerpo para autoexpresarse y socializarse en dinámicas lúdicas y de representación. Maneja ritmo corporal aplicando el ritmo y el acento. Utiliza la música para crear. Reconoce y valora el universo folclórico de Colombia (mitos y leyendas danzas, comidas, vestuario, música, ritos). Es creativo en la composición, reconstrucción y/o ilustración de composiciones literarias (cuento, fábula, retahíla, poesía, rel Conoce generalidades de la historia del arte universal: rupestre, precolombino (Egipto, Grecia, Roma), colonial, Renacimiento, b Conoce generalidades del arte actual en Colombia. Identifica la diferencia temática entre retrato, paisaje y bodegón y crea composiciones afines a los temas. Soluciona problemas visuales con lógica. Soluciona problemas con un debido proceso. Investiga y profundiza temas básicos planteados en clase. Identifica, respeta y reconoce el significado de los símbolos patrios. Diseña sus propios símbolos personales. Conoce y aplica la poética de las manchas, texturas y/o de las líneas. Conoce generalidades de la historia de la publicidad y realiza objetos publicitarios básicos (cartel, afiche, hablador, tarjetas Realiza obras visuales utilizando transfer, monotipos y plantillas. Utiliza la música para expresar con su cuerpo el concepto de mimesis. Maneja el concepto de símbolo, metáfora y alegoría, aplicándolos en sus composiciones artísticas. Reconoce y aplica la teoría de los colores tonal, pasteles y tierra. Crea instrumentos musicales simples. Conoce generalidades sobre la historia del mural y del graffiti, diseña y realiza trabajos básicos

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 15029 15030 15031 15032 15033 15034 15035 15036 15037 15038 15039 15040 15041 15042 15043 15044 15045 15046 15047 15048 15049 15050 15051 15052 15053 15054 15055 15056 15057 15058 15059 15060 15061 15062 15100 15101 15102 15103

Descripción

(ideogramas). Conoce generalidades de la historia de los instrumentos musicales. Identifica los procesos técnicos y los servicios prestados en una editorial. Sabe hacer objetos tridimensionales básicos (máscara, ensambles, collage, instalaciones, maquetas, vitral, mosaico, entre otros) Crea, declama y personifica, onomatopeyas, situaciones, monólogos, performances y/o diálogos escénicos. Aplica en sus creaciones intención psicológica. Analiza correctamente un audiovisual. Realiza artísticamente creaciones abstractas y simbólicas. Explora con creatividad posibilidades musicales con los instrumentos creados. Describe su vida cotidiana reconociéndose como ser social. Utiliza la pintura intuitiva y simbólicamente para proyectar su poética. Realiza guiones para obras escénicas cortas. Reconoce los movimientos artísticos más populares en el medio (fauve, Naife, pop, clásico, surrealismo, abstraccionismo, simboli Identifica generalidades sobre inteligencia múltiples. Asiste a eventos, sitios culturales y educativos superiores (teatro, cine, conciertos, museos, casas de la cultura y/o sitios tu Muestra interés e identifica la importancia del servicio a los demás. Reconoce los grupos vulnerables de la sociedad, inquietándose por sus necesidades. Identifica y valora las entidades que trabajan por los grupos más vulnerables de la sociedad. Investiga más acerca de los temas planteados en clase, realizando aportes importantes al grupo. Responde respetuosa y creativamente a los trabajos de sensibilización identificando la importancia de los mismos. Reconoce y utiliza las figuras rítmicas básicas. Reconoce generalidades de perspectiva lineal (oblicua, paralela, aérea y/o frontal), aplicándolas correctamente. Elabora dibujo a escala. Aplica la perspectiva psicológica, emocional y simbólica en sus creaciones. Conoce y crea alegorías visuales, corporales y espaciales. Reconoce en el comportamiento social los Mecanismos de defensa del ego. Reconoce en el comportamiento las instancias básicas de la personalidad: Yo, Superyó y Ello, y las habilidades sociales. Reconoce en el comportamiento los diferentes Arquetipos y paradigmas de la personalidad. Conoce las enfermedades más comunes en la humanidad. Conoce generalidades sobre la necrofilia y la biofília. Narra creativamente su propia biográfica, reconociendo sus valores, talentos y dificultades. Es crítico y reflexivo frente a los medios audiovisuales: observando su forma y contenido, tanto a nivel cultural como social. Realiza con entusiasmo y responsabilidad la preparación del material para el trabajo con niños o adultos m ayores. Demuestra responsabilidad y compromiso en el trabajo del servicio a los demás. Es creativo en la elaboración de materiales y organización de actividades culturales y/o lúdico-recreativas. DIFICULTADES ARTISTICA Se le dificulta utilizar correctamente los implementos artísticos: Lápiz, pincel, escuadras, papel, vinilos, etc. Se le dificulta aplicar en sus composiciones la teoría del color: análogos, complementarios, monocromatismo, contraste, policro Se le dificulta conocer y aplicar la teoría básica del color (colores primarios, secundarios y terciarios,

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 15104 15105 15106 15107 15108 15109 15110 15111 15112 15113 15114 15115 15116 15117 15118 15119 15120 15121 15122 15123 15124 15125 15126 15127 15128 15129 15130 15131 15132 15133 15134 15135 15136 15137 15138 15139 15140

Descripción

círculo cromático, bl Se le dificulta conocer y aplicar la psicología básica del color (colores calidos y fríos). Se le dificulta conocer y aplicar elementos de la composición: formas, volúmenes, simetría, asimetría, texturas, ritmo, contrast Se le dificulta conocer y aplicar elementos básicos del diseño (utensilios, ropa, imágenes, edificaciones, aparatos, entre otros Se le dificulta reconocer y crear los diferentes tipos de imágenes (anagrama, ideograma, caligrama) y formas (a-bi-tri-poli-zooSe le dificulta usar el cuerpo para autoexpresarse y socializarse en dinámicas lúdicas y de representación. Se le dificulta manejar ritmo corporal (ritmo y acento) Se le dificulta utilizar la música para crear. Se le dificulta reconocer y valorar el universo folclórico de Colombia (mitos y leyendas danzas, comidas, vestuario, música, rit Se le dificulta ser creativo en la composición, reconstrucción y/o ilustración de composiciones literarias (cuento, fábula, reta Se le dificulta reconocer generalidades de la historia del arte universal: rupestre, precolombino (Egipto, Grecia, Roma), coloni Se le dificulta reconocer generalidades del arte actual en Colombia. Se le dificulta identificar la diferencia temática entre retrato, paisaje y bodegón y crea composiciones afines a los temas. Se le dificulta solucionar problemas visuales con lógica. Se le dificulta soluciona problemas con un debido proceso. Se le dificulta investigar y profundizar temas básicos planteados en clase. Se le dificulta identificar, respetar y reconocer el significado de los símbolos patrios. Se le dificulta diseñar sus propios símbolos personales. Se le dificulta conocer y aplicar la poética de las manchas, texturas y/o de las líneas. Se le dificulta reconocer generalidades de la historia de la publicidad y realizar objetos publicitarios básicos (cartel, afiche Se le dificulta realizar obras visuales utilizando transfer, monotipos y plantillas. Se le dificulta utilizar la música para expresar con su cuerpo el concepto de mimesis. Se le dificulta manejar el concepto de símbolo, metáfora y alegoría, para aplicarlos en sus composiciones artísticas. Se le dificulta reconocer y aplicar la teoría de los colores tonal, pasteles y tierra. Se le dificulta crear instrumentos musicales simples. Se le dificulta conocer generalidades sobre la historia del mural y del graffiti y realizar trabajos básicos (ideogramas). Se le dificulta conoce generalidades de la historia de los instrumentos musicales. Se le dificulta identifica los procesos técnicos y los servicios prestados en una editorial. Se le dificulta hacer objetos tridimensionales básicos. Se le dificulta crear, declamar y personificar, onomatopeyas, situaciones, monólogos, performances y/o diálogos escénicos. Se le dificulta aplicar en sus creaciones intención psicológica Se le dificulta analizar correctamente un audiovisual. Se le dificulta realizar artísticamente creaciones abstractas y simbólicas. Se le dificulta explorar con creatividad posibilidades musicales con los instrumentos creados. Se le dificulta describir su vida cotidiana reconociéndose como ser social Se le dificulta utilizar la pintura intuitiva y simbólicamente para proyectar su poética. Se le dificulta realiza guiones para obras escénicas cortas. Se le dificulta reconocer los movimientos artísticos más populares en el medio (fauve, Naife, pop, clásico,

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 15141 15142 15143 15144 15145 15146 15147 15148 15149 15150 15151 15152 15153 15154 15155 15156 15157 15158 15159 15160 15161 15200 15201 15202 15203 15204 15205 15206 15207 15208 15209 15210 15211 15212 15213 15214 15215 15216

Descripción

surrealismo, abstrac Se le dificulta identificar generalidades sobre inteligencia múltiples. Se le dificulta asistir a eventos, sitios culturales y educativos superiores (teatro, cine, conciertos, museos, casas de la cult Se le dificulta mostrar interés e identificar la importancia del servicio a los demás. Se le dificulta reconocer los grupos vulnerables de la sociedad, y no se inquieta por sus necesidades. Se le dificulta identificar y valorar las entidades que trabajan por los grupos más vulnerables de la sociedad. Se le dificulta investigar más acerca de los temas planteados en clase y realizar aportes importantes al grupo. Se le dificulta responder respetuosa y creativamente a los trabajos de sensibilización y no identifica la importancia de los mis Se le dificulta reconocer y utilizar las figuras rítmicas básicas. Se le dificulta reconocer generalidades de perspectiva lineal (oblicua, paralela, aérea y/o frontal), para aplicarlas correctame Se le dificulta elaborar dibujo a escala. Se le dificulta aplica la perspectiva psicológica, emocional y simbólica en sus creaciones. Se le dificulta conocer y crear alegorías visuales, corporales y espaciales. Se le dificulta reconocer en el comportamiento social los Mecanismos de defensa del ego. Se le dificulta reconocer en el comportamiento las instancias básicas de la personalidad: Yo, Superyó y Ello, y habilidades soci Se le dificulta reconocer en el comportamiento los diferentes arquetipos y paradigmas de la personalidad. Se le dificulta reconocer las enfermedades más comunes en la humanidad. Se le dificulta narrar creativamente su propia biográfica, y reconocer sus valores, talentos y debilidades. Se le dificulta ser crítico y reflexivo frente a los medios audiovisuales: no observa su forma y contenido, ni a nivel cultural Se le dificulta realizar con entusiasmo y responsabilidad la preparación del material para el trabajo con niños o adultos mayore Se le dificulta ser responsable y comprometido en el trabajo del servicio a los demás. Se le dificulta ser creativo en la elaboración de materiales y organización de actividades culturales y/o lúdico-recreativas. RECOMENDACIONES ARTÍSTICA Realizar ejercicios de práctica con dibujos sencillos aplicando las técnicas planteadas. Desafiarse a si mismo(a), e involucrarse en actividades sociales. Leer y escribir narraciones cortas, utilizando el diccionario para enriquecer su vocabulario y corregir la ortografía. Ser más arriesgado(a) y participar en dinámicas corporales. Visitar sitios culturales que despierten su interés por el patrimonio histórico y el respeto hacia los valores patrios. Explorar autónomamente con las técnicas estudiadas. Respetar y tolerar las diferencias personales de sus compañeros, así mismo su propuestas artísticas. Valorar el esfuerzo, el trabajo y la particularidad artística de sus compañeros y la propia Investigar haciendo uso de los medios de comunicación, las bibliotecas, los museos, los teatros y cualquier ayuda cultural que c Proponer desde su iniciativa soluciones a sus propias dificultades. Investigar grupos sociales que trabajan por personas necesitadas. Realizar ejercicios de dibujos con perspectiva básica. Practicar la representación en espacios privados, para si mismo. Repasar los pasos o figuras de la pre-danza con compañeros de la institucion. Practicar la creación de comics escritos y dibujo con instrucciones. Participar en actos comunitarios con creaciones y representaciones literarias.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 15217 15218 15219 15220 15221 15222 15224 15500 15501 15502 15503 15504 15505 15506 15507 15508 15509 15510 15511 15512 15513 15514 15515 15516 15517 15518 15519 15520 15521 15522 15523 15524 15525 15526 15527 15528 15529 15530 15531 15532 15533

Descripción

Indagar sobre las dificultades y necesidades de su entorno escolar o de la comunidad. Ejercitar la experimentación y composición rítmicas con sonidos creados por si mismo y con objetos. Esforzarse por explorar y hacer composiciones empíricas con sonidos e instrumentos, aplicando el ritmo y la armonía o las figura Mostrar interés por los diferentes temas del Área. Realizar ejercicios de práctica con dibujos sencillos aplicando las técnicas planteadas. Desafiarse a si mismo(a), e involucrarse en actividades sociales. Ser más arriesgado(a) y participar en dinámicas corporales. FORTALEZAS BIOLOGIA - CIENCIAS NATURALES Describe los tejidos vegetales: meristemàtico, conductores, fundamentales y protectores, enunciando algunas características de e Describe los tejidos animales: epitelial, conectivo, adiposo y muscular resaltando características de ellos. Relata una pequeña historia de la clasificación reconociendo cuatro caracteres de ella. Argumenta sobre la importancia los seres autótrofos y los heterótrofos enumerando sus principales características. Argumenta sobre la importancia de la hidrosfera y su función en los seres vivos. Enumera características de los protistas describiéndolos con propiedad. Clasifica los hongos y habla de sus características principales. Enumera características de los vegetales y los clasifica según tengan o no vasos conductores. Describe el reino animal enunciando sus principales características. Diferencia en la tabla periódica un grupo de un periodo, y es capaz de dibujar cualquier átomo de un grupo largo señalándole el Establece diferencias entre masa atómica, número atómico y cantidad de neutrones. Diferencia los óxidos y los clasifica como ácidos y básicos. Argumenta sobre el movimiento y diferencia desplazamiento y trayectoria. Argumenta acerca del movimiento rectilíneo y curvilíneo. Conceptúa sobre fuerza, equilibrio, aceleración, trabajo y potencia. Define energía y describe diferentes manifestaciones de ella. Argumenta sobre las transformaciones que sufre la materia Diferencia glucólisis de fermentación como procesos mediante los cuales se obtiene energía durante el proceso de la respiración. Valora la importancia de la respiración de las plantas destacando el proceso de la fotosíntesis. Distingue 4 sistemas de respiración en los animales, y argumenta acerca de ellos. Identifica señalando en un dibujo las partes anatómicas del aparato respiratorio humano. Describe el proceso de la circulación como el medio de transporte de oxígeno y nutrientes a todas las células del organismo. Argumenta haciendo énfasis en las funciones del xilema y del floema como vasos de la circulación vegetal. Describe las partes del sistema circulatorio humano y enuncia sus principales funciones. Enuncia 4 propiedades de la materia y las explica. Diferencia entre propiedades generales y específicas de la materia. Argumenta sobre los estados de la materia Lleva a cabo mediciones, observaciones y otros procedimientos de manera sistemática, registrándolos adecuadamente Elabora correctamente un grafico o de barras o de líneas partiendo de los datos recolectados. Resuelve los talleres propuestos del área y los sustenta a través de evaluaciones Desarrolla competencias interpretativas, argumentativas, y propositivas a partir del análisis de diversos documentos. Comprende que la salud y convivencia con las demás personas requiere de un ambiente sano y armónico. Identifica aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 15534 15535 15536 15537 15538 15539 15540 15541 15542 15543 15544 15545 15546 15547 15548 15549 15550 15551 15552 15553 15650 15651 15652 15653 15654 15655 15656 15657 15658 15659 15660 15661 15662 15663 15664 15665 15666 15667 15668 15669 15670 15671 15672 15673 15674 15675 15676

Descripción

Describe las características de los sistemas y sus diferentes órganos. Compara las relaciones inter e intra especificas que se dan en un ecosistema. Reconoce los cuidados que se deben tener para conservar la salud. Reconoce la importancia de un ambiente Reconoce la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la naturaleza. Utiliza apropiadamente la tabla periódica para predecir propiedades de los elementos químicos. Establece relaciones entre los elementos y las moléculas. Identifica las diferentes teorías del origen de la vida y de las especies. Reconoce la importancia de la especiacion en la evolución. Argumenta sobre las teorías de la generación espontánea y de la evolución bioquímica. Identifica la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético. Establece relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares. Argumenta las ventajas y desventajas de la manipulación genética. Reconoce la importancia de la clasificación de los seres vivos. Utiliza apropiadamente los conceptos de acido y base para identificar sustancias. Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias Compara información química de las etiquetas de productos comerciales. Reconoce la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la naturaleza. Utiliza apropiadamente la tabla periódica para predecir propiedades de los elementos químicos. Establece relaciones entre los elementos y las moléculas. DIFICULTADES DE BIOLOGIA-CIENCIAS NATURALES No diferencia en la tabla periódica un grupo de un periodo. Presenta dificultades para dibujar un átomo ubicándolo en un grupo largo y en cualquier periodo. Se le dificulta diferenciar entre masa atómica, número atómico, y número de neutrones. No diferencia un óxido básico de un óxido ácido, dada su fórmula. Presenta dificultad para argumentar sobre movimiento, ni diferencia desplazamiento y trayectoria. Se le presenta dificultad para diferenciar el movimiento rectilíneo y curvilíneo. Presenta dificultades para argumentar sobre fuerza, equilibrio, aceleración y potencia. No define energía ni enuncia algunas de sus manifestaciones. Se le dificulta argumentar sobre las transformaciones de la materia. Presenta dificultades para describir los tejidos vegetales y enunciar características de ellos. No describe los tejidos animales ni resaltando características de ellos. Tiene dificultades para relata la historia de la clasificación y reconocer algunos caracteres de ella. Presenta dificultades para describir las características de los autótrofos y los heterótrofos. Desconoce la importancia del agua en la función en los seres vivos. Desconoce la clasificación de los hongos y no señala las partes de este en un dibujo. Es apático e irresponsable en lo referente al área. Presenta dificultades para describe el reino animal y sus características. No establece diferencias entre los procesos de fermentación y glucólisis. Se le dificulta reconocer la importancia de la respiración en las plantas como fuente de energía, oxígeno y nutrientes para los No argumenta ni establece diferencias entre los 4 sistemas de respiración animal. Se le dificulta señalar en una lámina las partes anatómicas del aparato respiratorio. Tiene dificultad para identificar el proceso de circulación como medio de transporte de oxígeno, nutrientes para todas las célul Desconoce la importancia del xilema y del floema como vasos conductores vegetales. Se le dificulta describir las partes del sistema circulatorio humano y enunciar sus funciones. Se le dificulta explicar las propiedades de la materia. No diferencia propiedades generales de específicas.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 15677 15678 15679 15680 15681 15682 15683 15684 15685 15686 15687 15688 15689 15690 15691 15692 15693 15694 15695 15696 15697 15698 15699 15700 15701 15702 15850 15851 15852 15853 15854 15855 15856 15857 15860 15862 15863 15864 15865 15866 15867 15868 15869 15870 15871 15873 15874 15876 15877

Descripción

No establece diferencia entre los estados de la materia Se le dificulta hacer mediciones, observaciones y sistematizar o registrar los datos adecuadamente. Se le dificulta comunicar resultados y conclusiones, usando argumento y lenguaje apropiado. No resuelve talleres ni sustenta a través de evaluaciones. Se le dificulta describir las características de sistemas y órganos. Manifiesta dificultad para establecer relaciones en un ecosistema. se le dificulta aplicar normas higiénicas para conservar la salud Su comportamiento demuestra poca valoración a la relación ambiente salud Le cuesta dificultad describir los ciclos de la naturaleza. Se le dificulta predecir propiedades de los elementos utilizando la tabla periódica. Manifiesta dificultad para establecer relaciones entre elementos y moléculas Presenta dificultad para identificar la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético. Se le dificulta establecer relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares. Presenta dificultad para argumentar las ventajas y desventajas de la manipulación genética. Se le dificulta identificar las diferentes teorías del origen de la vida y de las especies. Presenta dificultad para reconoce la importancia de la especiacion en la evolución. Se le dificulta comparar las teorías de la generación espontánea y de la evolución prebiótica. Le cuesta dificultad clasificar los seres vivos. Se le dificulta utilizar apropiadamente los conceptos ácido_base en la identificación de sustancias. Manifiesta dificultad para emplear adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Le cuesta dificultad describir los ciclos de la naturaleza. Se le dificulta predecir propiedades de los elementos utilizando la tabla periódica. Manifiesta dificultad para establecer relaciones entre elementos y moléculas. Se le dificulta interpretar argumentos y proponer soluciones a partir del análisis de diversos documentos. Tiene dificultad para relacionar el ambiente sano y armonioso con la salud. Desconoce las aplicaciones de los diferentes modelos de la luz. RECOMENDACIONES BIOLOGÍA Realizar las consultas y talleres propuestos durante el periodo para profundización. Estudiar y sustentar los temas vistos en clase. Reforzar los logros pendientes del periodo anterior. Haga un análisis escrito sobre las diferentes teorías del origen de la vida y la evolución de los organismos Estudiar y sustentar los temas vistos en clase. Realizar las consultas y talleres propuestos durante el periodo para profundización. Concientizarse de la importancia del trabajo en equipo Estudiar y sustentar los temas vistos en clase. Repasar notas del cuaderno. Prestar mas atención a las explicaciones del profesor. Tomar notas en su cuaderno de las explicaciones dadas durante la clase. Mejorar su método de estudio. Sustentar los trabajos escritos. Elaborar cuadros sipnoticos de tejido animal y vegetal. Repasar temáticas de tejido. Repasar notas del cuaderno. Prestar mas atención a las explicaciones del profesor. Tomar notas en su cuaderno de las explicaciones dadas durante la clase. Sustentar los trabajos escritos. Elaborar cuadros sipnoticos de tejido animal y vegetal. Elaborar láminas (diapositivas) y realizar una exposición verbal. Presentar trabajo escrito sobre los temas en los cuales presenta dificultades.

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 15878 15881 15882 15883 15884 16001 16002 16003 16004 16005 16006 16007 16008 16009 16010 16011 16012 16050 16051 16052 16053 16054 16055 16056 16057 16058 16059 16060 16061 16062 16063 16064 16065 16066 16067 16068 16069 16070 16071 16072 16100 16101 16102 16103 16104

Descripción

Tomar notas en su cuaderno de las explicaciones dadas durante la clase. Debe mejorar su método de estudio. Además de presentar tus trabajos escritos los debes sustentar Elaborar láminas (diapositivas) y realizar una exposición verbal. Presentar trabajo escrito sobre los temas en los cuales presenta dificultades. Estudiar tiempo extra en casa, para alcanzar los logros establecidos. Practicar y ejercitar constantemente los contenidos del área. Realizar actividades talleres y otros que conduzcan al razonamiento y al análisis. Repasar permanentemente sobre lo estudiado en clase. Tomar nota adecuadamente, sobre lo explicado durante la clase. Realizar de nuevo los talleres hechos en clase. Realizar los talleres y ejercicios propuestos en clase Leer y analizar los ejercicios y conceptos almacenados en el modulo. Motívate a elaborar los ejercicios sencillos mejorando más tu agilidad de pensamiento. Utiliza estructuras propias para implementar el algoritmo. Desarrolla talleres en forma grupal o individual para reafirmar el concepto Diseña y construye ejercicios para que los expongas ante el grupo Estrategias Artística Repetir ejercicios ya propuestos y revisados por el docente para mejorar la técnica. Asistir a talleres de recreación programados por instituciones culturales y/o recreativas. Involucrarse en talleres literarios, propuestos en bibliotecas públicas. Involucrarse en talleres de expresión corporal propuestos en colegios y en instituciones artísticas. Programar salidas culturales con su familia y/o amigos. Investigar en textos artísticos las diferentes técnicas posibles sobre el tema planteado. Involucrarse en un grupo humanitario o de ayuda, social, que le permitan autocuestionarse y sensibilizarse con respecto a los de Proponer exposiciones de los trabajos hechos en grupo para promover el talento y la autoestima del mismo. Participar como alfabetizador, o como socio de una biblioteca o sitio cultural. Crear grupos de estudio y grupos culturales que le permitan socializar sus talentos y reconocer sus dificultades para mejorarlas Participar en obras sociales, contribuyendo al bienestar de algunas personas. Participar en talleres de modelado en diferentes materiales. Participar en talleres plásticos de composiciones diversas. Inscribirse en talleres de dibujo técnico ó solicitar explicación a alguien que conozca del tema. Participar activamente de actividades lúdicas y representativas en otros lugares fuera de la institución. Participar en juegos pre- dancísticos o grupo de danza de la Institución. Participar en talleres de plástica ofrecidos en otras instituciones. Involucrarse y asistir a talleres literarios, de danza, teatro, música y de plástica que se ofrezcan en la Institución o en su Socializar con los compañeros y la familia sobre las necesidades de su entorno escolar y comunitario para desarrollar propuest Participar en talleres de experimentación corporal a partir de la música. Participar en talleres de composición musical. Reevaluar su actitud y opinión acerca de la materia, frente a los resultados de su desempeño. Estrategias Biología Dedicar tiempo en casa para repasar los temas vistos y poder sustentarlos. Estudiar tiempo extra en casa, practicar constantemente los contenidos del área. desarrollar hábitos de estudio Realizar talleres y otras actividades que conduzcan al razonamiento del conocimiento. Repasa en tu cuaderno los temas vistos durante la clase y consulta otros textos.

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 16105 16106 16107 16108 16109 16110 16111 16112 16150 16151 16152 16153 16154 16155 16156 16157 16158 16159 16160 16161 16162 16163 16164 16165 16166 16167 16168 16169 16170 16171 16172 16173 16174 16175 16176 16177 16178 16179 16180 16181 16182 16200 16201 16202 16203 16204 16250 16251 16252

Descripción

Prestar mas atención a las explicaciones y participaciones. Presenta los trabajos y las consultas de los temas oportunamente. Trata de participar mas, haciendo preguntas durante la clase. Trata de hablar menos y de poner mas atención mientras el profesor da sus explicaciones. Retoma los trabajos y explicaciones dentro del aula consultando en la Biblioteca o en Internet Dedicar tiempo en casa para repasar los temas vistos y poder sustentarlos. Repasar permanentemente sobre lo estudiado en clase. Repasar temas, talleres y ejercicios realizados en clase. Estrategias Español Estudiar tiempo extra en casa para alcanzar los logros establecidos. Dedicar tiempo extra-clase a la lecto-escritura de textos literarios. Escuchar diferentes programas radiales. Aplicar en la cotidianidad el lenguaje gestual y el relato oral. Utilizar el diálogo abierto en diferentes situaciones de su vida diaria. Asistir a debates, conferencias, exposiciones, entre otras. Utilizar la Internet, los juegos interactivos, el correo electrónico y el Messenger. Dedicar parte del tiempo libre a noticieros radiales, de televisión y a leer periódicos. Asistir a eventos culturales de tradición oral. Observar distintos tipos de obras audiovisuales para distinguir en ellas el proceso comunicativo. Dedicar parte del tiempo libre a la lectura y/o escritura de poemas. Escuchar emisoras que promuevan diferentes géneros musicales. Ver películas de la época medieval como “Robin Hood”, “Lancelot”, entre otras. Presenciar una obra de teatro. Usar con frecuencia medios de información y comunicación interactivos. Jugar a “las adivinanzas” a partir de descripciones. Investigar más en bibliotecas, museos, Internet, textos y en el medio, para alcanzar los logros adquiridos. Dedicar más tiempo a la lecto-escritura constante que lo lleve a ser más analítico, crítico y propositivo. Llamar a programas radiales o de televisión donde se solicite la opinión del público. Realizar cuentos con los conocimientos aprendidos en clase. Practicar el arte de la oralidad para superar temores y adquirir elementos para una eficaz exposición. Con tu familia o grupo de amigos realizar dinámicas en las cuales prime el diálogo. Utilizar los conocimientos del área de ciencias sociales para ubicar culturalmente el mundo de la literatura. Visitar los parques temáticos y relacionar sus contenidos con la literatura. Escuchar música que le permita ubicar la intención comunicativa del compositor. Visitar la biblioteca para afianzar nuestra lectura. Escribir y corregir palabras de uso frecuente. Leer y releer los textos propuestos en clase. Frecuentar la biblioteca para afianzar los contenidos vistos en clase. Ubicar en la Internet diferentes tipos de páginas literarias. Asistir a ferias del libro. Leer periódicamente el periódico. Estrategias Estadística Motívate a elaborar los ejercicios sencillos mejorando más tu agilidad de pensamiento. Utiliza estructuras propias para implementar la tabla de frecuencias. Desarrolla talleres en forma grupal o individual para reafirmar el concepto Diseña y construye ejercicios para que los expongas ante el grupo Estrategias Ética Actuar acorde a sus valores. Reconocer en el otro las diferencias.

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Septiembre 19, 2013

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Descripción

Comprometerse con sus acciones. Priorizar sentimientos de afectos. Aceptar las diferencias por medio del dialogo. Revisar que consecuente tiene las acciones. Entender la importancia de la proyección corporal Interioriza criterios frente a la amistad y el amor Entender el teatro como forma de expresión lúdica Reconocer la vida espiritual como aporte a la calidad de vida Entender acciones desde el punto de vista de la responsabilidad Aceptar la diferencia Valorar sus aportes y la de los demás Valorar la calidad de vida en la institución Aceptar su valor personal como ser individual Entender el dialogo como fundamental para llegar a cuerdos Entender la ternura en el ser humano Entender que en la vida diaria se debe actuar con valores Responsabilizarse de su realización personal. Repasar los conceptos trabajados y hacer resúmenes que le permitan comprender e interiorizar. Documentarse sobre los modelos democráticos y autoritarios. Apropiarse de las formas de participación que hay y hacer uso de sus derechos Exponer los factores de riego a los que están expuestos los y las adolescentes. Demostrar por medio de talleres la importancia de las normas. Exponer sobre personas que hayan propuesto soluciones constructivas. Estrategias Filosofía Producción de ejercicios escritos. Ensayos y composiciones. Consultas, trabajos e informes. Análisis de problemáticas filosóficas. Lecturas analizadas. Producción escritos. Talleres y trabajos. Análisis de problemas dados. Consultas vía Internet, textos y documentos. Talleres, redactar composiciones. Informes escritos y avances académicos. Entregas de consultas y de los avances académicos. Lecturas comprensivas. Producción de ensayos. Talleres e informes. Análisis de problemas concretos. Estrategias Física Resolver completamente los laboratorios propuestos por el texto o el profesor. Resolver los talleres propuestos por el texto o el docente del la asignatura. Realizar con responsabilidad y puntualidad las consultas y tareas propuestas por educador. Conformar grupos de estudios para fortalecer lo aprendido en clase. Estrategias Ingles Escuchar con atención para seguir adecuadamente las instrucciones Practicar constantemente lecturas y responder las preguntas de información Leer varias veces un texto comparando las ideas para una mejor comprensión

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Septiembre 19, 2013

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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código 16404 16405 16406 16407 16408 16409 16410 16411 16412 16413 16414 16415 16416 16450 16451 16452 16500 16500 16501 16502 16503 16504 16505 16506 16507 16508 16509 16550 16551 16552 16553 16554 16555 16556 16600 16601 16602 16603 16604 16605 16606 16607 16608 16650 16651 16652

Descripción

Llevar el cuaderno al día tanto en teoría como en las actividades Compartir con el profesor las actividades de práctica que se vienen realizando en casa Practicar diariamente el vocabulario visto en clase Tener un horario de práctica en casa Observar imágenes y realizar descripciones de éstas Utilizar el diccionario de inglés para ampliar el vocabulario Contar con el material de trabajo necesario. Elaborar un diccionario personal en inglés Escuchar música y videos en inglés Formar grupos de estudio para practicar conversaciones Visitar periódicamente la biblioteca Leer libros y revistas en lengua inglesa Ver programas de televisión en inglés no importa que se haga difícil su comprensión. Estrategias Lógica Trabajar en equipo para solucionar sus dificultades. Consultar los temas donde presenta dificultad. Estrategias Matemáticas Estrategias Química Repasar talleres vistos en el período y pedir aclaración de dudas en tiempo extractases. Realizar con responsabilidad y entusiasmo los trabajos asignados. Prestar más atención a las clases. Aclarar dudas pidiendo asesoría al profesor del área. Aclarar dudas y profundizar temas en horas extra clase. Aclaración de dudas, profundización de temas en horas extra clase. Miércoles de 12 a 12:30p Mejorar métodos de estudio. Mejorar los métodos de estudio antes de presentar las pruebas. Mas compromiso con el cumplimiento de los deberes escolares. Estrategias Religión Por medio de dinámicas acercarse a cada miembro del grupo a una convivencia pacífica. Compartir con miembros de la institución un aporte económico (mercado) a las familias más necesitadas mensualmente. Realizar visitas a espacios (hospitales, templos, hogares comunitarios, entre otros) para sensibilizarnos ante tragedias sociale Introyectar conscientemente la oración, reflexión y silencio como práctica de la cotidianidad. Presentar un trabajo sobre los problemas sociales y tu colaboración y vivencia frente a éstos Lee textos sobre crecimiento personal y reconoce tus falencias y la forma como puedes reivindicarte. Estrategias Sistemas Construcción de hojas con funciones para que el alumno procese y manipule datos Orientar y construir con el alumno entornos de desarrollo de sistemas de información, mediante ejemplos claros aplicados a la re Construcción de modelos y/o prototipos, para que el alumno construya el propio. Facilitar manuales y/o ejemplos desde la construcción del código hasta el entorno del diseño de la interfase. Facilitar manuales y/o ejemplos para la construcción de bases de datos. Mostrar modelos de desarrollo para ser aplicados en su individualidad Facilitar ejemplos desde la construcción de ejercicios, hasta el entorno de diseño e ilustración grafica. Orientar y construir con el alumno ejemplos claros y aplicados a la realidad. Estrategias Sociales Apropiarse del sentido de participación e integrarse a grupos de trabajo y cooperar. Hacer lecturas sobre el encuentro de los tres mundos y sacar conclusiones.

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Descripción

Fotocopiar mapas y hacer ejercicios de ubicación. Solución de talleres. Presentar conclusiones sobre videos o películas. Visitar bibliotecas e Internet. Realizar lecturas determinadas. Elaborar los mapas de estudio en clase. Desarrollar los mapas conceptuales. Consultar el glosario dado a los temas del período académico. Apreciar y vivenciar los derechos humanos en el medio de vida real. Leer los artículos 98 y 99 de la Constitución Nacional y elaborar un esquema que sintetice su contenido. Buscar, en periódicos o revistas, noticias relacionadas con los problemas de la población infantil Observar la película Rodrigo D no futuro o el documental La sierra, y analizar las situaciones a las que se ven expuestas los jó Trabajar en equipo Formar parte de los comités del grupo. Dedicar tiempo en su casa para estudiar. Realizar mapas y cuadros comparativos a cerca del tema. Aplicar los conceptos vistos y elaborar cuentos e ideogramas. Aplicar los conceptos vistos en la elaboración de proyectos y talleres. Llevar siempre a clase el material necesario y adecuado para el normal desarrollo de la clase. Repasar los conceptos trabajados y hacer resúmenes para facilitar la interiorización de acontecimientos históricos. Consultar en Internet sobre los temas tratados. Hacer resúmenes que ayuden a la interiorización de los temas vistos. Documentarse sobre temas de la colonia en biblioteca. Dedicar tiempo prudente y suficiente para el estudio en casa. Documentarse en Internet y en textos de séptimo sobre los temas vistos. Apropiarse de las normas de la institución y ser más participativo. Esmerarse por reconocer y valorar los procesos de los indígenas en América. Debe mostrar sentido de pertenencia como miembro de la nación colombiana, con tradición, diversidad cultural y valores propios. Debe describir los aspectos económicos, sociales, culturales de las primeras civilizaciones y relacionarlos con la forma de vida Elabora esquemas y líneas de tiempo sobre las primeras civilizaciones. Observar mapas. Estudiar en grupo. Usar el atlas universal. Practicar cartografía. Visitar bibliotecas para aprovechar el internet, para consultas de complemento. Dedicar tiempo en su casa para lecturas sobre temas de clase, recortes o artículos de periódicos. Consultar en equipos, Internet y en bibliotecas. Consulta Vecindario, amigos y familiares. Elaborar mapas conceptuales. Consultar en la biblioteca. Ver el texto guía Consultar en la biblioteca. Realizar trabajos en equipo y compartir ideas sobre problemas. Resumir temas, leer en grupo y conocer glosario dado. Consultar en la biblioteca. Elaborar mapa conceptual.

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Septiembre 19, 2013

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Descripción

17001

Consultar en bibliotecas e Internet. Realizar un escrito para destacar la importancia de la presencia del Estado en la vida cotidiana de la población colombiana. Buscar recortes de periódicos o revistas en las que se destaquen las funciones y acciones de las diversos poderes públicos en Co Explicar los mapas conceptuales que muestra el texto sobre la organización de la Rama Ejecutiva, la conformación y funciones del Presentar las conclusiones sobre los logros y dificultades de la Constitución de 1991. Debe aprender las responsabilidades y acciones de la sociedad civil colombiana. Se debe preocupar por la identificación del papel de la mujer en la construcción y transformación de la sociedad Debe el análisis y la interpretación de la problemática que hoy vive la mujer Dedicar tiempo en casa para consultar y repasar los temas explicados. Buscar un monitor en el aula para que le asesore en la aclaración de duda. Estrategias TECNOLOGIA Dedicar tiempo en casa para consultar y repasar los temas explicados. Buscar un monitor en el aula para que le asesore en la aclaracion de dudas. No logro los objetivo propuestos para el año, por su reinterada inasistencia a clase, sin causa justicada ITEMS PROGRAMA ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN FISICA Reconoce los diferentes movimientos que tiene cada articulación corporal.

17002

Asocia los patrones de movimiento corporal con el espacio inmediato

17003

Practica ejercicios motrices identificando la posición corporal correcta.

17004

Realiza movimientos corporales a partir de instrucciones sencillas sobre lateralidad y direccionalidad

17005

Reconoce los diferentes movimientos que tiene cada articulación corporal.

17006

Asocia los patrones de movimiento corporal con el espacio inmediato.

17007

Manifiesta progreso en su estado físico general.

17008

Participa con entusiasmo en las actividades individuales y grupales.

17050 17051

DIFICULTADES (EDUCACIÓN FÍSICA) En ocasiones reconoce los diferentes movimientos que tiene cada articulación corporal.

17052

Algunas veces asocia los patrones de movimiento corporal con el espacio inmediato

17053

Pocas veces practica ejercicios motrices identificando la posición corporal correcta.

17054

Casi siempre realiza movimientos corporales a partir de instrucciones sencillas sobre lateralidad y direccionalidad

17055

Algunas veces reconoce los diferentes movimientos que tiene cada articulación corporal.

17056

En ocasiones asocia los patrones de movimiento corporal con el espacio inmediato.

16700 16701 16702 16703 16704 16705 16706 16707 16750 16751 16752 16753 17000

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Descripción

17057

Pocas veces manifiesta progreso en su estado físico general.

17058

Casi siempre participa con entusiasmo en las actividades individuales y grupales.

17100 17101

RECOMENDACIONES EDUCACIÓN FISICA Practicar diariamente movimientos que involucren las articulaciones corporales

17102

Realizar ejercicios de direccionalidad y ubicación en el espacio con objetos (derecha, izquierda, encima, debajo)

17103

Manejar una correcta postura al sentarse en el aula de clase.

17104

Diferenciar las filas de las hileras en la formación.

17105

Hacer un esquema corporal y ubicar las articulaciones.

17107

Elaborar un plan de trabajo físico y ejecutarlo en las clases de ed. Física.

17150 17151

FORTALEZAS INGLES Reconoce los diferentes comandos en inglés, principalmente los saludos.

17152

Identifica las partes del aula en inglés.

17200 17201

DEBILIDADES INGLES PRIMER PERIODO En ocasiones reconoce los diferentes comandos en inglés, principalmente los saludos.

17202

Casi siempre identifica las partes del aula en inglés..

17203

En ocasiones conoce los términos descriptivos en ingles.

17204

Algunas veces comprende los términos descriptivos en ingles.

17205

Casi siempre diferencia las actividades caseras tanto en ingles como en español.

17206

Pocas veces reconoce la escritura de los números cardinales.

17207

Casi siempre desarrolla actividades de dialogo empelando el vocabulario aprendido.

17250 17251 17251

RECOMENDACIONES INGLES Practicar de manera oral y escrita los saludos en inglés. Practicar de manera oral y escrita los saludos en inglés.

17252

Hacer rótulos para identificar cada parte del aula.

17253

Realizar una descripción de un compañero utilizando los términos aprendidos en clase.

17254

Escuchar a la docente la pronunciación y luego repetirla a los compañeros.

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Septiembre 19, 2013

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Descripción

17255

Describe a un miembro de tu familia utilizando vocabulario que se refiera a los aspectos físicos, emocionales y a las actividades que este realiza.

17256

Escribe en tu cuaderno la edad de las personas que componen tu familia, en ingles.

17257

Preparar un dialogo sobre su personaje favorito y presentarlo a la docente.

17300

CIENCIAS SOCIALES FORTALEZA

17301

Diferencia los derechos y deberes de los estudiantes

17302

Reconoce las funciones de los diferentes miembros de .la comunidad educativa.

17303

Acata con agrado normas y sugerencias que le hacen las docentes y las pone en práctica

17304

Identifica las características físicas que tanto el como otras personas poseen.

17305

Reconoce los diferentes estamentos que conforman su entorno (familiar comunitario y escolar).

17306

Identifica el papel de su comunidad en su contexto.

17307

Identifica las características sociales que tanto el como otras personas poseen.

17308

Reconoce tu identidad en los diversos roles de las actividades cotidianas.

17309

Identifica y aprópiate de referentes de ubicación espacial.

17310

Colabora activamente en la construcción de la historia de la escuela.

17311

Reconoce los derechos y deberes que deben practicar en los diversos estamentos en los que te desarrollas como persona.

17312

Interioriza y explica normas que rigen los grupos a los que pertenece y explica su utilidad.

17350 17351

DEBILIDADES CIENCIAS SOCIALES En ocasiones diferencia los derechos y deberes de los estudiantes.

17352

Algunas veces reconoce las funciones de los diferentes miembros de la comunidad educativa

17353

Se le dificulta acatar normas y sugerencias que le hacen las docentes y ponerlas en práctica.

17354

Le cuesta identificar las características físicas que tanto el como otras personas poseen.

17355

Presenta dificultad para reconocer los diferentes estamentos que conforman su entorno (familiar comunitario y escolar).

17356

Se le obstaculiza Identificar el papel de su comunidad en su contexto.

Fecha :

Septiembre 19, 2013

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Descripción

17357

Algunas veces identifica las características sociales que tanto el como otras personas poseen.

17358

En ocasiones reconoce su identidad en los diversos roles de las actividades cotidianas

17359

Casi siempre Identifica y se apropia de referentes de ubicación espacial.

17360

Le cuesta colaborar activamente en la construcción de la historia de la escuela.

17400

RECOMENDACIONES SOCIALES ACELERACION

17401

Hacer un paralelo de los derechos y deberes de los estudiantes utilizando el orientador de la convivencia

17402

Estudiar en familia el orientador de la convivencia analizando las funciones de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

17403

Llevar al aula tres laminas alusivas al buen comportamiento y exponerlo a los compañeros.

17404

Seleccionar características físicas que tanto el como otras personas poseen.

17405

Revisar los diferentes estamentos que conforman su entorno (familiar comunitario y escolar).

17406

Revisa cual es el papel de tu comunidad en el contexto.

17407

Compara tus características sociales con las personas que te rodean.

17408

Investiga tus roles en principio de identidad que debes tener en las actividades cotidianas.

17409

Practica en forma continua las diversas formas de ubicación espacial con los puntos cardinales.

17410

Recolecta información que permita la elaboración de la historia de tu escuela.

17411

Clasifica los derechos y deberes que debes practicar en los diversos estamentos en los que se desarrolla como persona.

17450

CIENCIAS NATURALES FORTALEZA ACELERACION

17451

Identifica necesidades de cuidado de su cuerpo y el de otras personas.

17452

Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de su entorno y propone estrategias para cuidarlo.

17453

Propone y verifica necesidades de los seres vivos.

17454

Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

17500 17501

DEBILIDADES CIENCIAS NATURALES ACELERACION En ocasiones identifica necesidades de cuidado de su cuerpo y el de otras personas.

17502

Algunas veces reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de su entorno y propone estrategias

Fecha :

Septiembre 19, 2013

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Descripción

para cuidarlo 17503

Se le dificulta proponer y verificar necesidades de los seres vivos

17504

Pocas veces establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

17550

RECOMENDACIONES CIENCIAS NATURALES ACELERACION

17551

Cuidar diariamente de su higiene y su presentación personal, presentar un cartel sobre el cuidado e higiene del cuerpo.

17552

Motivar a los compañeros para que cuiden y protejan el medio ambiente de su entorno

17553

Realizar una cartelera donde proponga las necesidades de los seres vivos.

17554

Realizar un paralelo de los sentidos y explicarlo a los compañeros.

17555

Buscar en su núcleo familiar de donde provienen sus rasgos físicos.

17556

Realizar en plastilina los sistemas circulatorio y respiratorio para exponer en el aula.

17557

Realizar una exposición grafica de los grupos de alimentos y sus beneficios.

17558

Elaborar con la familia el árbol genealógico.

17559

En el grupo de trabajo realizar una dramatización sobre los cinco sentidos.

17600

TECNOLOGIA FORTALEZA ACELERACION

17601

Demuestra interés en el programa Aceleración del Aprendizaje

17602

Identifica los momentos de la rutina por medio de los iconos.

17603

Aplica las características que se emplean en el modelo Aceleración del Aprendizaje.

17604

Realiza cada uno de los momentos de la rutina con agrado.

17605

Reconoce los primeros sistemas de medición.(cuarta, pie, pasos, odómetro de cuerda)

17606

Conoce el concepto de entretenimiento a través de diferentes textos.

17607

Identifica las técnicas para la preservación de los alimentos.

17608

Formula nuevas analogías o adaptaciones propias sobre los sistemas de medición.

17609

Elabora la maqueta de la escuela utilizando materiales en desuso, contribuyendo al cuidado del medio ambiente.

17650

DIFICULTADES TECNOLOGÍA ACELERACION

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Descripción

17651

Se le dificulta demostrar interés en el programa Aceleración del Aprendizaje.

17652

Algunas veces identifica los momentos de la rutina por medio de los iconos.

17653

En ocasiones aplica las características que se emplean en el modelo Aceleración del aprendizaje

17654

Le cuesta realizar los momentos de la rutina con agrado

17655

Se le dificulta reconocer los primeros sistemas de medición.(cuarta, pie, pasos, odómetro de cuerda)

17656

Pocas veces conoce el concepto de entretenimiento a través de diferentes textos.

17657

Algunas veces identifica las técnicas para la preservación de los alimentos.

17658

En ocasiones formula nuevas analogías o adaptaciones propias sobre los sistemas de medición.

17700 17701

RECOMENDACIONES TECNOLOGÍA ACELERACION Interiorizar y reconocer las características del modelo por medio de una lectura dada por la docente.

17702

Dibujar los iconos del modelo y exponerlos en el aula

17703

Hacer una lista de las características del modelo y presentarla a la docente

17704

Preparar el momento de lectura y el desafío

17705

Mide tu habitación utilizando uno de estos sistemas de medida.

17706

Crear un juguete para el proyecto lúdico.

17707

Hacer un afiche con las indicaciones para preservar los alimentos.

17750

LENGUA CASTELLANO FORTALEZA ACELERACION

17751

Conoce el concepto de biblioteca y su importancia en el modelo pedagógico.

17752

Relaciona los conceptos fundamentales para las diversas producciones textuales.

17753

Registra la importancia del abecedario y sus funciones.

17754

Aplica y diferencia las clases de textos.

17755

Construye textos con creatividad.

17756

Plasma información, mediante palabras, textos cortos y formas estructuradas.

17757

Identifica las palabras que cumplen las funciones del sustantivo, diferenciándolas del adjetivo.

17758

Reconoce la funcionalidad de las palabras en un texto de acuerdo a su funcionalidad.

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

51

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código

Descripción

17759

Diferencia los textos narrativos e informativos.

17760

Conoce con claridad los elementos narrativos: espacio, tiempo y personajes.

17761

Identifica en una historia el inicio, el nudo y el desenlace.

17762

Diferencia y conoce los sustantivos: concretos, abstractos, individuales y colectivos.

17763

Conoce la importancia de la argumentación al exponer sus ideas.

17800

DEBILIDADES LENGUA CASTELLANA ACELERACION

17801

Algunas veces conoce el concepto de biblioteca y su importancia en el modelo pedagógico.

17802

Se le dificulta relacionar los conceptos fundamentales para las diversas producciones textuales

17803

Presenta dificultad para reconocer y registrar el abecedario y sus funciones.

17804

Pocas veces aplica y diferencia las clases de textos.

17805

En ocasiones construye textos con creatividad.

17806

Algunas veces plasma información mediante palabras, textos cortos y formas estructuradas

17807

Se le dificulta Identificar las palabras que cumplen las funciones del sustantivo, diferenciándolas del adjetivo.

17808

Se le dificulta reconocer la funcionalidad de las palabras en un texto de acuerdo a su funcionalidad.

17809

En ocasiones diferencia los textos narrativos e informativos

17810

Algunas veces conoce con claridad los elementos narrativos: espacio, tiempo y personajes.

17811

En ocasiones Identifica en una historia el inicio, el nudo y el desenlace.

17812

Se le dificulta diferenciar y conoce los sustantivos: concretos, abstractos, individuales y colectivas

17813

Pocas veces conoce la importancia de la argumentación al exponer sus ideas.

17814

En ocasiones expresa en forma clara las ideas según lo amerita la comunicación.

17815

Algunas veces describo eventos y formas que demuestran sentido de pertenencia.

17850

RECOMENDACIONES LENGUA CASTELLANA ACELERACION

17851

Organizar con su equipo de trabajo la biblioteca del aula.

17852

Escribir la autobiografía y presentarla al grupo

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

52

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Descripción

17853

Realizar, a través del modelado con plastilina, el abecedario y preséntalo a tu docente

17854

Se le presentan varias lecturas con diversas narraciones, para que practique en ellas los diversos textos

17855

Con base en lo demostrado se le intensifican las prácticas sobre la variedad de textos

17856

Se le diseña una serie de frases simples para que mediante el continuo ejercicio elabore frases compuestas.

17857

Practicar el manejo del sustantivo, en una serie de frases de aplicación.

17858

Resumir los textos leídos deduciendo lo comprendido con sus palabras.

17859

Realizar varios textos y clasificarlos.

17860

Leer en forma comprensiva varios textos cortos narrativos y después dar respuestas a algunas preguntas.

17861

Practica del seguimiento de una historia en textos cortos.

17862

Realizar un listado de sustantivos concretos y sustantivos abstractos, concretos individuales y colectivos, para mejor entendimiento del tema.

17863

Hacer ejercicios de expresión con la familia en los diferentes eventos del día.

17864

Utilizar en forma las ideas según lo amerita la comunicación.

17865

Compara eventos y formas que demuestran sentido de pertenencia.

17900

EDUCACIÓN RELIGIOSA FORTALEZAS ACELERACIÓN

17901

Distingue la vida como un milagro dado por Dios a través de sus padres.

17902

Reconoce la presencia creadora de Dios en todo

17903

Describe las situaciones que ve a su alrededor de violencia y se aleja de ellas.

17904

Propone alternativas de solución ante los conflictos

17905

Reconoce la integralidad de la esencia de la persona humana desde la dimensión espiritual y trascendente.

17906

Identifica la relación con los demás seres vivos diferentes de sí.

17907

Establece las pautas para construir su proyecto de vida.

17908

Indaga sobre casos y personas que han logrado la resolución de conflictos a través de vías pacíficas.

17950

DEBILIDADES EDUCACIÓN RELIGIOSA

17951

Algunas veces distingue la vida como un milagro dado por Dios a través de sus padres.

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

53

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Descripción

17952

En ocasiones reconoce la presencia creadora de Dios en todo

17953

Casi siempre describe las situaciones que ve a su alrededor de violencia y se aleja de ellas.

17954

Se le dificulta proponer alternativas de solución ante los conflictos

17955

Pocas veces reconoce la integralidad de la esencia de la persona humana desde la dimensión espiritual y trascendente.

17956

Algunas veces identifica la relación con los demás seres vivos diferentes de sí.

17957

En ocasiones establece las pautas para construir su proyecto de vida.

17958

Se le dificulta indagar sobre casos y personas que han logrado la resolución de conflictos a través de vías pacíficas.

18000 18001

RECOMENDACIONES EDUCACIÓN RELIGIOSA ACELERACION Realizar en su cuaderno un regalo y describir que sentimiento le genera hacia Dios.

18002

Preparar la reflexión de cada dia para recordar la presencia de Dios en sus vidas

18003

Dialogar con los compañeros y la docente sobre las inquietudes que le genera su problemática social.

18004

Liderar un grupo de conciliación en el aula

18005

Reflexionar sobre su esencia de persona y su espiritualidad, consignar en la bitácora.

18006

En la bitácora hacer un paralelo de su relación con el entorno natural.

18007

Realizar a conciencia las actividades del proyecto de vida.

18008

A través de una dramatización resuelve una situación de conflicto en el aula.

18050

EDUCACIÓN ARTÍSTICA FORTALEZA ACELERACIÓN

18051

Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas.

18052

Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico

18053

Explora formas sonoras visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato

18054

Se relaciona con los otros y las cosas movidas por sus gustos; confiadas y sin temor

18055

Propone actividades que posibilitan el intercambio de ideas y creaciones.

18056

Reconoce a través de los demás la sensibilidad propia

18057

Realiza las figuras geométricas de forma bidimensional y tridimensional

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

54

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Descripción

18100

DIFICULTADES EDUCACIÓN ARTÍSTICA ACELERACION

18101

Casi siempre manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas.

18102

En ocasiones maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico

18103

Pocas veces explora formas sonoras visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato

18104

Se le dificulta relacionarse con los otros y las cosas movidas por sus gustos; confiadas y sin temor

18105

Pocas veces. Propone actividades que posibilitan el intercambio de ideas y creaciones

18106

Se le dificulta reconocer a través de los demás la sensibilidad propia

18150

RECOMENDACIONES EDUCACIÓN ARTÍSTICA ACELERACIÓN

18151

Presentar una propuesta para la decoración del aula.

18152

Con arcilla moldear su figura corporal

18153

Observar que elementos naturales hacen parte de su entorno

18154

Hacer un collage en equipo sobre los diferentes tipos de personas y exponerlo

18155

Exponer por medio de una expresión corporal la creación de una idea.( danza, canto, monologo entre otros)

18156

Ser tolerante y respetuoso al momento de una crítica constructiva

18157

Utilizando las figuras geométricas realiza un paisaje.

18200 18201

MATEMATICAS FORTALEZAS ACELERACION Reconoce las operaciones básicas matemáticas

18202

Diferencia los números y su significado en los diferentes contextos

18203

Resuelve y formula operaciones básicas

18204

Describe, compara y cuantifica situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones

18205

Reconoce el concepto de fracción y su representación.

18206

Diferencia las magnitudes: longitud y masa.

18207

Reconoce nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

18208

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir: longitud, área, volumen, capacidad, peso

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

55

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Descripción

y masa y en los eventos su duración 18209

Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

18210

Representa el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

18251

En ocasiones reconoce las operaciones básicas matemáticas

18252

Algunas veces diferencia los números y su significado en los diferentes contextos

18253

Se le dificulta resolver operaciones básicas

18254

Pocas veces describe, compara y cuantifica situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones

18255

Algunas veces reconoce el concepto de fracción y su representación

18256

Se le dificulta diferenciar las magnitudes: longitud y masa

18257

En ocasiones reconoce nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

18258

Casi siempre reconoce en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir: longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa y en los eventos su duración

18259

Pocas veces resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación

18260

En ocasiones representa el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

18300 18301

RECOMENDACIONES MATEMATICAS ACELARACION Realizar las operaciones de suma y resta, en los talleres asignados por la docente

18302

Desarrollar las actividades propuestas por el modulo en el aula con el acompañamiento de la docente

18303

Realizar operaciones de suma y resta en las actividades diarias

18304

Realizar operaciones de suma y resta en las actividades diarias

18305

Construir un tangram con las indicaciones dadas por la docente.

18306

Comparar en una tienda las magnitudes y por medio de una representación gráfica en el cuaderno, presentarlo a la docente.

18307

Realizar el bosquejo de la escuela utilizando las diferentes clases de líneas

18308

Investigar los objetos de medición y exponerlo en clase

18309

Crear cinco problemas aditivos utilizando recetas de cocina

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

56

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Descripción

18310

Realiza el dibujo de tu casa ubicándote en frente de ella.

18350

ETICA Y VALORES FORTALEZAS ACELERACION

18351

Reconoce los valores del primer grupo al que pertenece (familia, colegio).

18352

Identifica las situaciones de afecto de aquellas que son maltrato

18353

Muestra disposición para relacionarse adecuadamente con sus compañeros y superiores.

18354

Promueve relaciones enmarcadas en el respeto y la solidaridad

18355

Identifica los valores que tiene como persona

18356

Reconoce la historia personal como punto de partida para fortalecer la autoestima.

18357

Acepta la diferencia en los demás y en si mismo.

18358

Analiza los valores del primer grupo al que pertenece( la familia, el colegio)

18359

Realiza la ficha de los temores para el proyecto de vida.

18400

DIFICULTADES ÉTICA Y VALORES ACELERACIÓN

18401

Casi siempre reconoce los valores del primer grupo al que pertenece (familia, colegio).

18402

En ocasiones identifica las situaciones de afecto de aquellas que son maltrato

18403

Pocas veces muestra disposición para relacionarse adecuadamente con sus compañeros y superiores.

18404

Algunas veces promueve relaciones enmarcadas en el respeto y la solidaridad

18405

En ocasiones. identifica los valores que tiene como persona

18406

Casi siempre reconoce la historia personal como punto de partida para fortalecer la autoestima.

18407

Algunas veces acepta la diferencia en los demás y en si mismo.

18408

Se le dificulta analizar los valores del primer grupo al que pertenece( la familia, el colegio)

18409

Se le dificulta realizar la ficha de los temores para el proyecto de vida.

18450

RECOMENDACIONES ETICA Y VALORES ACELERACION

18451

Dibujar situaciones donde resalte los valores familiares.

18452

Presentar con un compañero una escena sobre el buen trato

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

57

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO LISTADO DE PROCESOS / INDICADORES Código

Descripción

18453

Trabajar cada día con un compañero diferente las actividades grupales

18454

Fortalecer los valores del respeto y la solidaridad, trabajando en grupo

18455

Hablar de su historia personal a través de un texto narrativo.

18456

Hacer un paralelo de sus fortalezas y debilidades.

18457

A través de una silueta representar los valores que lo caracterizan.

18458

Exponer los valores que recuerda haber recibido en casa por medio de una cartelera.

Fecha :

Septiembre 19, 2013

Página.

58