INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH Summer 2016 Class code

SPAN-UA.9020 Professor: Professor: Carmen Bordón,

Instructor Details

E-mail: [email protected] Office Hours: Office hours: Mon./Wed. 14: 00: p.m. – 14’30: p.m. Intensive Intermediate Spanish

Prerequisites

(Será completado por NYUMadrid)

Class Description

Spanish V95.0020 (Intensive Intermediate Spanish) is a six-credit course that continues and reviews the introductory level Spanish learned in V95.0001 and V95.0002, or V95.0010,1 while introducing literary readings and composition exercises based on those readings. The course involves an integration of the four basic skills: listening, speaking, reading and writing. Through this integrated approach, you will participate in a practical application of vocabulary, grammar and culture. The course includes some writing in the form of short compositions and emphasizes mastery of language skills through specific contexts and dialogical situations.

Desired Outcomes

By the end of this course you should have made progress towards the following goals: - sharpen your ability to use Spanish in everyday situations. - strengthen your ability to communicate thoughts on topics of general interests, orally and in writing. - develop your ability to understand the language as it is spoken in different parts of the world. - increase your ability to read texts of general interests and literature in modern Spanish. - become sensitive to some of the issues and problems of life in contemporary Spanish-speaking countries. - improve your active and passive vocabulary.

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Class Details

Assessment Components

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Participation, Preparation, Workbook & Assignments: 15% Compositions (6) : 20% Oral Presentations (2): 15% Class Exams (5): 25% Final Exam: 25%

Students who placed into Spanish 20 via the SAT II exam or the NYU Dept. of Spanish and Portuguese placement exam are expected to be familiar with all material covered in elementary Spanish courses at NYU.

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INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH Grading Policy

Class Participation: Students should attend and actively participate in every class. They and are responsible for being prepared for the class. The minimum time required for personal study and homework should at least equal the number of class hours per week. Workbook & Assignments: Students are responsible for completion of workbook activities and exercises, as well as self-correction with the clues given in the book or in Blackboard. There will be checked in class to go over specific doubts. Other short written assignments might also be assigned by the professor.

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Six Compositions: There are a total of six compositions of between 250-350 words in length, which should reflect their actual language level. Five compositions will need to be rewritten once. The final grade on each one of these will be an average of the two grades obtained on the first and the second versions. Students will receive guidelines for error correction. One composition will be written in class and have a single version. In keeping with NYU´s academic guidelines of integrity, students may not receive assistance from anyone else with regard to the writing of these compositions. Therefore these compositions should reflect student´s actual language level Two Oral Presentations: There are two 10 minutes oral presentations, one in pairs, and an other individual, throughout the session. For each presentation, students must prepare three questions that their classmates will answer after their presentations.

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Class Exams: Students will have 5 one-hour class exams on the material covered. It may take any of several written forms including but not limited to multiple choice and fillin-the-blank activities, sentence completion, short compositions, etc. The lowest grade will be dropped.

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Class participation includes attendance and compliance with classroom etiquette (i.e.

Attendance Policy

showing up on time, being attentive, no eating during class, no emailing during class, no cell phone use, and no disruptive behavior). A high score for class participation is awarded to those students who contribute to class discussion in a significant way.

PLEASE NOTE: If you are unable to attend class, you are required to email your professors directly. Academic work can only be made up if you have an official medical excuse (i.e. a doctor´s note). If a student is present every day, a maximum of 50 points can be earned every week. (25 points for the first two-hour session and 25 points for the second two-hour session). There are 2 categories in which students will be evaluated for their participation: 1. Preparation and Language Use 2. Interaction: group work. Being absent to one two-hour session lowers the possible maximum of 25 to 19 points; two absences = 13 points; three absences, 7 points; and the student receives a zero if s/he has four class absences. THESE POINT VALUES STAND FOR UNEXCUSED ABSENCES.

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INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH EXCUSED ABSENCE

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For an absence to be excused, you will need a written excuse from a doctor’s office or written excuse from the language coordinator. Examples of excused absences justified by the language coordinator are: a family emergency, a religious holiday or an obligatory event from your university. In these cases only, make up of written and oral exams, oral presentations, homework hand in, etc. will be allowed. Travelling arrangements, friends/ relatives visiting or other personal plans during the school days WILL NOT be considered excused absences. (Longer excused absences will be justified on a personal basis). You will not be penalized in class participation but you will need to hand in your homework in order to receive points for class preparation. See on NYU Classes for further information about the grading system for attendance, preparation and class participation.

Scoring (25pts x 6= 150; Total 300 / 2)

118____________79 = C+ 114____________75 = C 108____________72 = C103____________69 = D+ 99____________65 = D

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150__________ 100 = A 138____________92 = A 133____________89 = B+ 129____________85 = B 123____________82 = B-

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Late Submission of Work

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Late work will affect your class-preparation grade

Plagiarism Policy

At NYU, a commitment to excellence, fairness, honesty, and respect within and outside the classroom is essential to maintaining the integrity of our community. Plagiarism: presenting others' work without adequate acknowledgement of its source, as though it were one’s own. Plagiarism is a form of fraud. We all stand on the shoulders of others, and we must give credit to the creators of the works that we incorporate into products that we call our own. Some examples of plagiarism: · a sequence of words incorporated without quotation marks · an unacknowledged passage paraphrased from another's work · the use of ideas, sound recordings, computer data or images created by others as though it were one’s own · submitting evaluations of group members’ work for an assigned group project which misrepresent the work that was performed by another group member · altering or forging academic documents, including but not limited to admissions materials, academic records, grade reports, add/drop forms, course registration forms, etc. ·using translation software. For further information, students are encouraged to check

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INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH www.nyu.edu/about/policies-guidelines-compliance/policies-andguidelines/academic-integrity-for-students-at-nyu.html

Libro de texto Erasmus 2 . ed. SGEL. (Librería Booksellers) (DE) Gramática Anaya ELE (Librería Booksellers) (Gram.)

Required Texts available via NYU Classes

Lectura: La lengua de las mariposas (Manuel Rivas) Vocabulary lists Additional short readings Supplementary grammar exercises.

SEMANA 1

Unidad 1: Funciones: Hablar de usos y costumbres. Contenidos gramaticales: Presente indicativo (Regular e Irregular). Pretérito perfecto, Pretérito indefinido. Contraste entre pretérito indefinido y pretérito perfecto. Léxico: Información general (domicilio, vivienda, gustos, aficiones, etc. Adjetivos para describir el carácter. En clase: Primera Parte: Introducción al curso. Repaso: Presente de Indicativo. Contraste entre pretérito indefinido y pretérito perfecto. Marcadores temporales. DE: p. 12, 14 Segunda Parte: Describir el carácter de una persona (DE: p. 13) Ofrecer y solicitar trabajo (DE: pp.20, 21) Tareas: Conjugación 1, 5, 9 (pp 196, 197) Gram.: Caps. 1 y 2, DE: p.14 y 15 (Leer), Vocabulario 1

Session 1

May 25

Session 3 May 26

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Unidad 1 Funciones: Ubicar eventos en el pasado. Ubicar un hecho en un punto del pasado. Expresar la duración de una actividad. Contenidos gramaticales: Preposiciones con valor temporal. Expresiones temporales: hace/desde hace, llevar + GERUNDIO/sin + INFINITIVO, ya/aún/todavía. En clase: Primera parte: Revisar ejercicios de tarea. Preposiciones con valor temporal. Expresiones temporales: hace/desde hace, llevar + GERUNDIO/sin+ INFINITIVO, ya/aún/todavía. Segunda parte: Revisar ejercicios de tarea. Expresar la duración de una actividad. DE: pp. 19. Tareas: OA: Cap. 1: ej. 2-6 y 8. DE: p. 24 (Leer y preparar). DE: p. 26, 27. Vocabulario 2, Gram. Cap. 8, ej. 1-6; Cap. 14, ej. 1-8 Gram. Cap 5 ( 2, 3, 5-9) Cap. 6 (2-8)

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Session 2

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May 24

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Required Text(s) in Print Format

Unidad 2 Funciones: Describir la localización y las características de una ciudad. Describir personas, lugares y objetos Contenidos gramaticales: Usos del verbo ser. Usos del verbo estar. Contraste entre ser y estar. Ser / estar con adjetivos DE: p. 29,-31. Léxico: Lugares, servicios y características de la ciudad. En clase: Primera parte: Revisión tarea. DE: p.24

INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH Usos y contraste de ser y estar. Ser y estar con adjetivos. Segunda parte: Revisión tarea. Actividades vocabulario de la ciudad (pp. 22-23; DE: p. 30, ej. 5) Repaso: Comparativos de inferioridad, igualdad y superioridad. Describir lugares y objetos Tareas: DE: pp. 26-27 : Usos del verbo ser / estar: contraste. Gram. Cap. 3, ej. 1-7, Cap. 7, ej. 1-6, OA: Cap.2 ej. 2-4. Ejercicios de repaso Prueba 1 Tareas: Composición 1- A (Descripción en presente)

Session 4

En clase: Primera parte: Revisión tarea. Prueba 1 Segunda parte: Actividad: Visita a un mercado tradicional. Tareas: Gram.: Cap. 4 (ej. 1-11), Cap. 11 (ej. 1-6)

Session 5

Session 6 May 31

Session 7 June 1

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May 30

Unidad 2 Funciones: Describir la localización y las características de una ciudad. Describir personas, lugares y objetos. Contenidos gramaticales Oraciones de relativo: indicativo y subjuntivo. Relativos con preposición. Léxico: Lugares, servicios y características de la ciudad. En clase: Primera parte: Revisión de teoría y ejercicios. Repaso de los pronombres relativos. Presente de subjuntivo. El O. de relativo con indicativo y subjuntivo. Segunda parte: Repaso de preposiciones. Describir personas, lugares y objetos. DE: pp.: 32-33 Tareas: OA: Cap 2, ej. 2, 4 (C), 5, 11 -13. Gram. Cap. 11, ej. 1-5 y Cap. 33, ej. 1-5. OA: Cap. 3 ej. 1 (Leer y preparar) DE: pp. 38-39. Vocabulario 3

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SEMANA 2

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May 27 (FRIDAY)

Unidad 3 Funciones: Describir la propia vida en el pasado. Narrar una historia. Narrar una anécdota. Contenidos gramaticales: Pretérito imperfecto. Contraste entre pretérito imperfecto y pretérito indefinido. Marcadores temporales. Léxico: Literatura. Marcadores temporales. En clase: Primera parte: Revisión tarea. Contraste entre pretérito imperfecto y pretérito indefinido. Marcadores temporales. DE: pp. 44-45. Segunda parte: Revisión tarea: OA: Cap. 3 ej. 1. Narrar anécdotas: DE: p. 43 Tareas: DE: pp. 38 y 39. OA: Cap. 3, ej. 3, 4. Gram. Cap. 12, ej. 1-9; Cap. 13, ej. 1Conjugación 4y 5. Unidad 3 Funciones: Describir la propia vida en el pasado. Narrar una historia. Narrar una anécdota. Contenidos gramaticales: Pretérito imperfecto. Contraste entre pretérito imperfecto y pretérito indefinido. Marcadores temporales. Léxico: Literatura. Marcadores temporales. En clase: Primera parte: Revisión tarea. Contraste entre pretérito imperfecto y pretérito indefinido. Marcadores temporales. DE: pp. 44-45.

INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH Segunda parte: Revisión tarea: OA: Cap. 3 ej. 1. Narrar anécdotas: DE: p. 43 Tareas: Ejercicios de repaso Prueba 2. Composición 1-B

Session 8 June 2

En clase: Primera parte: Revisión de la tarea. Prueba 2 Segunda parte: Actividad: Visita barrio Tareas: DE: pp. 46-47 (Leer y preparar) DE: pp. 50-51. Vocabulario 4 Composición 2-A (Descripción en el pasado)

SEMANA 3

Unidad 4 Funciones: Expresar mandatos, sugerencias, instrucciones. Ubicar objetos en el espacio. Describir recorridos. Contenidos gramaticales:. Imperativo (tú / usted; afirmativo/ negativo) Uso de los pronombres personales con el imperativo. Hacer recomendaciones: Lo mejor es/te recomiendo + que + SUBJUNTIVO. Poder + INFINITIVO Léxico Medios de transporte. Turismo. Marcadores espaciales. En clase: Primera parte: Revisión tarea. Imperativo (tú / usted; afirmativo/ negativo) Uso de los pronombres personales con el imperativo. Segunda parte: Preposiciones y locuciones prepositivas con valor de movimiento Describir recorridos. Tareas: DE: p. 51, Cap. 4, ej. 2, 3,4, 5, 7, 8 (1) Conjugación 3, Gram. Cap. 8, ej. 7; Cap. 18, ej. 1-8 OA: Cap. 5, ej. 1 (Leer y preparar) DE: pp. 60-62. Vocabulario 5

June 7

Session 11 June 8

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Unidad 5 Funciones Relacionar eventos en el pasado. Narrar las diferentes fases de un evento. Contenidos gramaticales Perífrasis aspectuales de inicio, desarrollo, final, resultado y repetición. Léxico Política. Organización social. En clase: Primera parte: Revisión tarea. Usos del infinitivo, gerundio y participio. Perífrasis aspectuales de inicio, desarrollo, final, resultado y repetición. (DE: pp. 60-62; 64, 65, ej. 3) Segunda parte: Revisión tarea: OA: Cap. 5, ej. 1. Encuesta sobre la historia de España (DE: 56, 57) Tareas: Gram. Cap. 32, ej.3, 5, 6, 7 DE: pp 60-61. OA: Cap.5, ej. 2, 3, 5, 6 Conjugación 6, Composición 2-B

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Session 10

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Session 9 June 6

Unidad 5 Funciones: Narrar las diferentes fases de un evento. Contenidos gramaticales Oraciones temporales referidas al pasado: indicativo, subjuntivo e infinitivo. Léxico Política. Organización social. En clase: Primera parte: Oraciones temporales referidas al pasado: indicativo, subjuntivo e

INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH infinitivo. DE: pp. 64 (2) PRESENTACIONES ORALES INDIVIDUALES Segunda parte: Narrar un evento: “El nuevo mundo” (DE: pp. 58-59) PRESENTACIONES ORALES INDIVIDUALES Tareas:. OA: Cap.5, ej. 2, 5, 6 Gram. Cap. 20, ej. 1-7. Conjugación 6. Repaso Prueba 3 Composición 3-A (Narración en el pasado) Preparación de la Actividad Residencia de Estudiantes.

En clase: Primera parte: Repaso Prueba 3. Prueba 3 Segunda parte: Actividad: En La Residencia de Estudiantes: Introducción: La lengua de las mariposas Tareas: Actividades prelectura y lectura de La lengua de las mariposas

SEMANA 4

En clase: Primera parte: Taller de Lectura: La lengua de las mariposas Segunda parte: Taller de Lectura: La lengua de las mariposas Tareas: DE. pp. 70-71 Composición 3-B. Vocabulario 6

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Unidad 6 Funciones Expresar una opinión. Valorar un evento o una situación. Expresar emociones y sentimientos. Reaccionar frente a una opinión. Negar un hecho. Contenidos Gramaticales: Subordinadas sustantivas con verbos de opinión: indicativo/ subjuntivo. Subordinadas sustantivas con predicados de valoración: infinitivo/subjuntivo. Léxico Vocabulario del cine En clase: Primera parte: Revisión de teoría y ejercicios Expresar opinión y valoración Expresar emociones y sentimientos. DE: 76-77 Segunda parte: Vocabulario del cine DE: 68-69. Expresar emociones (DE: p.75, ej. 3) Tareas: OA: Cap. 6 Ej.: 2-6, DE p.81 , e. 2 A / B

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Session 14 June 14

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Session 13 June 13

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Session 12 June 9

Session 15 June 15

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Unidad 7 Funciones: Ubicar eventos en el futuro. Contenidos gramaticales: Valores del futuro. Oraciones temporales referidas al futuro. Léxico El mercado laboral. En clase: Primera parte: Usos del futuro. Oraciones temporales en futuro. Segunda parte: Ubicar eventos en el futuro. Los cambios tecnológico y nuevos inventos. (DE: pp 82-83) Tareas: DE: pp.84 OA Cap. 7: ej.:2, 4, 5; Gram.: Cap. 16, ej.1-8 Cap. 27 (1-6) Conjugación 7 Composición 4-A, Ejercicios de repaso Prueba 4

INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH Session 16 June 16

SEMANA 5

Unidad 7 Funciones: Referirse a un evento o situación con diferentes grados de seguridad. Contenidos gramaticales: Marcadores de hipótesis: indicativo y subjuntivo. Léxico Objetos y aparatos de uso cotidiano En clase: Primera parte: Hacer hipótesis sobre el futuro, ubicar eventos en el futuro, expresar hipótesis. DE: pp 82-83. Segunda parte: Comentario de la película y el cuento La lengua de las mariposas Composición 5 (versión única) Tema: La lengua de las mariposas Tareas: DE: p. 85, OA:Cap. 7 , Ej.: 3; Gram.: Cap. 25 (1-6) DE: pp. 88 (Leer y preparar)

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Session 17 June 20

En clase: Primera parte: Repaso Prueba 4. Prueba 4 Segunda parte: Actividad: Película La lengua de las mariposas Tareas: DE: pp. 84-85. Vocabulario 7

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Unidad 7 Funciones: Expresar el motivo o la causa de una acción. Expresar la consecuencia y la finalidad. Contenidos gramaticales: Oraciones causales. Oraciones consecutivas. Oraciones finales Léxico: Conectores de causa, consecuencia y finalidad. En clase: Primera parte: Revisión de teoría y ejercicios. Expresar la causa, la consecuencia y la finalidad. Segunda parte: Repaso de POR y PARA. DE: pp. 82, 83 Tareas: DE: p. 88, 89 (D), 90. OA: Cap. 7, ej. 6. Gram.: Cap. 11, ej 7. Cap. 21, ej 1-6, Cap. 23 (1-4), Cap. 28 (1-5) OA: p.176, ej, 1 (Leer y preparar) DE: pp. 96-97 Vocabulario 8 Composición 4-B

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Session 18 June 21

Session 19 June 22

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Unidad 8 Funciones Expresar condiciones reales con distintos grados de probabilidad. Expresar condiciones irreales. Describir situaciones desde diferentes perspectivas. Contenidos gramaticales Oraciones condicionales reales. Oraciones condicionales irreales. Léxico: Lenguas y comunicación. En clase: Primera parte: Revisión tarea. Usos del condicional. Oraciones condicionales reales. Oraciones condicionales irreales. DE: pp. 92-93; 98-99 Segunda parte: Revisión tarea. Expresiones metafóricas: OA: Cap. 8 pp.176-177. Debates: Lengua y comunicación (DE: p. 92, p. 102) Tareas: DE: p. 97. Gram. Cap. 17, ej. 1-6; Cap. 22, ej. 1-6 OA: Cap. 4: p. 159, ej. 8 (2ª parte), Cap. 8, ej. 5-11, Conjugación 8, Composición 6-A (Exposición), Repaso Prueba 5, Preparación Actividad Lavapiés

INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH Session 20 June 23

SEMANA 6 Session 21

Unidades 8 / 9 Funciones: Expresar deseos en situaciones de cortesía. Expresar reivindicaciones. Contenidos gramaticales: Oraciones subordinadas sustantivas con verbos de deseo y voluntad. Léxico: Medios de comunicación. En clase: Primera parte: Unidad 8: Pronombres personales átonos (DE: pp. 96, 97, 100, 101. Segunda parte: Revisión tarea. Expresar deseos Expresar reivindicaciones. (DE: pp. 108, 110) Tareas: DE: p. 108 OA: pp. 184 (3), 185 (4, 5) , 186 (6) Gram. Cap. 30, ej. 1-9

Session 22

Unidad 9 Funciones:. Repetir un mensaje. Transmitir un mensaje ajeno. Hacer referencia a un discurso pasado. Contenidos gramaticales: El estilo indirecto: funciones, cambios deícticos y correspondencia temporal. Léxico: Medios de comunicación. En clase: Primera parte: Revisión de la tarea. El estilo indirecto: funciones, cambios deícticos y correspondencia temporal. DE: pp. 108-109 Segunda parte: El estilo indirecto: Transmitir un mensaje ajeno. Mensajes (DE: p.114) Tareas: DE: p. 108-109, OA: ej. 7-9. Composición 6-B

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June 28

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June 27

Unidades 7/8 En clase: Primera parte: Repaso Prueba 5. Prueba 5 Segunda parte: Actividad: Museo Sorolla Tareas: DE: pp. 106 (Leer y preparar) DE: pp. 108, 109. Vocabulario 9

Session 23 June 29

Unidad 10 Funciones Expresar posibles objeciones a una afirmación. Introducir un argumento fuerte. Contenidos gramaticales Conectores contraargumentativos. Oraciones concesivas Léxico Las relaciones sentimentales y la sexualidad. La economía y el consumo. La política y las ideologías. Las convenciones sociales. En clase: Primera parte: Expresar posibles objeciones a una afirmación. DE: p. 120 PRESENTACIONES ORALES EN PAREJA Segunda parte: Introducir un argumento fuerte. DE: p. 121 PRESENTACIONES ORALES EN PAREJA Tareas: DE: pp. 120, 121 OA: ej.:6-8. Repaso EXAMEN FINAL

Session 24

En clase:

June 30

Primera parte: Repaso Examen Final Segunda Parte: Examen Final

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INTENSIVE INTERMEDIATE SPANISH Required Cocurricular Activities

Daily communicative interaction in Spanish is strongly recommended in order to practice and gain language fluency. Student might join the “Intercambio” activity programmed by NYU. The professor will advise students who might be falling behind to take free tutoring lessons at NYU. Participating in any cultural activity in Spanish not only implies a linguistic practice but also a better knowledge of Spanish cultural and artistic reality.

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Suggested Cocurricular Activities

Visita al Mercado, 27 de mayo 27 Visita a un barrio de Madrid 2 de junio Visita a la Residencia de Estudiantes Visita al Museo Sorolla

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