LA FAMILIA Y LA ESCUELA INFANTIL

ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS COMO GRUPO La escuela infantil es un lugar de encuentro de todos los elementos humanos que la componen: niños/as, equipo educativo, personal de servicios, familias, EAT.

Relaciones familia–escuela Nos planteamos abordar las relaciones familia–escuela pensando en cómo garantizar mejor una práctica educativa rica e innovadora que esté al servicio del desarrollo global de los niños para ello es necesario estar continua comunicación y coordinación con las familias.

Acoger bien a las familias en la E.I Es fundamental una relación que logre que las familias con quienes compartimos la educación del niño, se sientan parte integrante de la escuela y sientan a esta como propia

Reconocimiento-Valoración En general las familias valoran muy positivamente el trabajo que se hace en la Escuela Infantil y en especial el que realizan las educadoras, consiguiendo “retos” que en ocasiones suponen una dificultad para los padres (autonomía personal, control de esfínteres…etcI Pero a veces existe entre las educadoras un cierto malestar ante algunas familias que parecen no conceder un reconocimiento ajustado a su trabajo.

Familia-Escuela contextos diferentes Entendemos que la educación infantil debe garantizar un conjunto de experiencias, no sustitutivas de las que el niño recibe en la familia. Que apoyen y complementen las vivencias familiares con el objeto de garantizar el pleno desarrollo del niño.

Nos gustaría… La participación puede entenderse como un continuo que refleja diferentes grados de acceso a la toma de decisiones: dar y recibir información, aceptar y dar opiniones, consultar y hacer propuestas, delegar atribuciones, codecidir, cogestionar, autogestionar

Contacto permanente y fluido con las familias Es de gran importancia sostener un contacto permanente y fluido con las familias, difícil tarea en ocasiones debido:
a las edades de los niños,
a las diversas pautas de crianza familiares,
a los diferentes tipos de familias actuales,
a la diversidad de culturas, costumbres y ritos de cada familia…

Desde el EAT Participamos, asesorando y orientando, en las ESTRATEGIAS QUE POSIBILITAN LA PARTICIPACION que se ponen en práctica en las escuelas: INFORMACION:
vías y canales de comunicación
creación y mantenimiento de una buena estructura informativa DINAMIZACION:
con la dirección y el equipo docente
con las familias como colectivo

Entre las actuaciones posibles en las escuelas están:








favorecer canales de información y comunicación a nivel horizontal y vertical recoger propuestas e iniciativas dar contenido a los cauces de participación, favorecer diferentes modalidades de trabajo en grupo







proporcionar medios para que las decisiones tomadas se concreten proporcionar transparencia en lo que sucede aceptar la diversidad en la participación no realizar juicios de valor sobre las personas

Es importante





Se debe facilitar que desde la Escuela las educadoras puedan ponerse en el punto de vista de las familias mediante debates y reflexiones que les aproximen a su modo de sentir y ver “su realidad”. Subrayar la importancia que tiene ayudar a pensar a los padres frente a aleccionarles o decidir por ellos.

TEMAS QUE GENERALMENTE INTERESAN A LAS FAMILIAS Podríamos dividir los temas en tres grandes núcleos: Relacionados con cuestiones sobre el aprendizaje. Relacionados con problemas del niño en sus aspectos bio-psíquico-social. Relacionados con situaciones familiares y del contexto que afectan o influyen en el comportamiento del niño.

Qué se suele demandar al EAT En la etapa educativa en la que intervenimos (1º ciclo de educación infantil) se solicita información sobre el tema de los:












Desarrollo evolutivo desarrollo del lenguaje miedos, las mentiras, los celos y la relación con los hermanos, los límites, la convivencia y los conflictos, l a influencia de la TV, el desarrollo de la creatividad, la autonomía, la alimentación, pautas de sueño saludables la prevención de enfermedades, el control de esfínteres, la salud.