PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO y ARTES Segundo semestre 2012-2013 Taller Vertical de Arquitectura V-VI, Niveles 7 y 8 Santiago del Hierro

LABORATORIO MANTA-MANAOS Taller 1: Carretera Taller 2: Puerto Taller 3: Río IMPORTANTE: PARA LOS ESTUDIANTES QUE TOMEN ESTE TALLER ES OBLIGATORIO VACUNARSE DE LA FIEBRE AMARILLA HASTA EL 8 DE ENERO DE 2013 Y ENVIAR UN .JPG DEL CERTIFICADO DE LA VACUNA A [email protected] HASTA EL 9 DE ENERO. LA SALIDA DE CAMPO A LA AMAZONÍA SERÁ DEL 18 AL 24 DE ENERO. Descripción El Laboratorio Manta-Manaos (LM-M) es una secuencia de tres talleres de investigación y diseño territorial en la zona de influencia del corredor inter-oceánico Manta-Manaos en la región Amazónica del Ecuador. Estos talleres forman parte del South America Project (SAP, ver www.sap-network.org), un colectivo académico que parte del análisis de los proyectos de la Iniciativa para la Integración de la Infraestructura Regional Sudamericana (IIRSA) para generar (contra)propuestas de integración infraestructural a nivel continental. Distintas instituciones de varios países participantes se están enfocando durante el 2012 y 2013 en modelos de planificación urbana y territorial en la zona de influencia de cada uno de los ejes geográficos de la IIRSA. A Ecuador le corresponde el Eje Amazonas. La primera parte de cada taller se enfoca en el análisis de las problemáticas urbanas en la Amazonía ecuatoriana durante las últimas décadas. Se analiza la historia de colonización de esta zona, los patrones de asentamiento generados por la construcción de carreteras, la extracción de petróleo, la reforma agraria, los distintos tipos de áreas protegidas y los retos que enfrentan. Se reflexiona sobre la presión que todavía ejercen los modelos de desarrollo basados en la extracción masiva de recursos y se debate sobre la proyección de Ecuador en relación a una geopolítica global. La segunda parte de los talleres se dedicada a la generación de propuestas de diseño para la zona de influencia del proyecto Manta-Manaos. El Taller 1: Carretera se enfocó en la vía que está actualmente en construcción entre el pueblo de Yamanunka y Providencia. Se analizaron las lógicas de ocupación territorial que se dan a lo largo de este tipo de vías y se generaron una serie de propuestas de diseño que varían de escala, desde sistemas organizativos rurales a objetos arquitectónicos genéricos replicables. El Taller 2: Puerto trabajó en relación al nuevo puerto multi-modal que se encuentra en estudios para Providencia, donde se hará la transferencia de carga entre el sistema hidroviario amazónico y el sistema de carreteras del Ecuador. El Taller 3: Río se enfocará en los asentamientos humanos a lo largo del Río Napo, entre Providencia y Nuevo Rocafuerte en la frontera con el Perú. A diferencia de los dos talleres anteriores, de carácter más

regional, este taller se enfocará en terrenos específicos para definir productos arquitectónicos concretos que deberán negociar con conceptos territoriales desarrollados en los talleres previos. Se trabajará en lugares como el Mercado de Pompeya, el nuevo Puerto en Providencia, la Comunidad de Sani Isla/Sani Lodge, las Ciudades del Milenio en Pañacocha y Playas del Cuyabeno, entre otros. Taller Paralelo y Salida de Campo El Taller 3: Río se desarrollará en paralelo al Taller Fair Trade Zone que será dirigido por el Prof. Roger Sherman en la escuela de Arquitectura y Diseño Urbano de la Universidad de California en Los Angeles (UCLA). Los dos talleres comparten una visión general similar sobre desarrollo sustentable en la Amazonía pero tienen objetivos específicos distintos que se complementarán entre sí. Al inicio del semestre, del 18 al 24 de enero, se realizará una salida de campo entre los dos grupos (PUCE y UCLA) a la Estación Científica Yasuní, a lo largo del Río Napo, a Providencia y a Nueva Loja. En este viaje también estarán presentes un grupo de cineastas de EEUU/Chile y de Ecuador para la realización de un primer trabajo documental relacionado a los objetivos del LM-M. Nota: Los estudiantes del taller de la PUCE serán anfitriones de los estudiantes de UCLA del 24 al 27 de enero en Quito. Durante los primeros días del taller se organizará la logística de esos días. Vinculación con la Colectividad El Laboratorio Manta-Manaos cuenta con el apoyo de varias instituciones como el Gobierno Provincial de Sucumbíos (GADPS), el Gobierno Municipal de Shushufindi, la Corporación Ecuatorial Amazónica, The Nature Conservancy y Repsol. Se encuentran en proceso convenios de cooperación interinstitucional entre la PUCE y el GADPS y entre la PUCE y UCLA para llevar los procesos académicos realizados en el LM-M a proyectos ejecutables en la provincia de Sucumbíos. Se encuentra en proceso también una página web del LM-M y el trabajo realizado en los dos primeros talleres está siendo editado para esta publicación. Se enviará a SAP una muestra del mejor trabajo realizado por el LM-M para participar en una exhibición en la Bienal de Arquitectura de Buenos Aires en septiembre 2013. Enlaces de interés: www.sap-network.org www.gsd.harvard.edu/#/media/the-south-america-project.html http://www.elcomercio.com/sociedad/Eje-Manta-Manaos-amenaza-Yasuni_0_717528390.html http://186.42.103.180/ordenamiento/index.php/85-noticias/actuales/90-la-provincia-de-sucumbios-acoge-la-visita-de-estudiantesuniversitarios http://www.extrastatecraft.net/Projects/Yasuni http://www.domusweb.it/en/architecture/the-geopolitics-of-subtraction/ http://www.aud.ucla.edu

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ARTES CARRERA DE ARQUITECTURA SEGUNDO SEMESTRE 2012 - 2013 Taller de Arquitectura VII y VIII - NIVE LES 7 Y 8 – PARALELO Docente: ARQ. FRANCISCO NARANJO LALAMA Enfoque:

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ARQUITECTURA URBANA 1. Objetivos:  Articular los aspectos urbano, arquitectónico y tecnológico en el proyecto.  Desarrollar los componentes teóricos y metodológicos de la proyectación urbanoarquitectónica.  Proponer proyectos factibles y sostenibles adecuados a nuestra realidad geográfica y cultural.  Integrar tecnología de punta en las solución urbana y arquitectónica del proyecto 2. Contenidos: El taller se orienta a la producción de objetos de arquitectura que se constituyan en referentes del proceso urbano, expresiones del proceso cultural e identidad colectiva de nuestra sociedad y manifestaciones del desarrollo científico y estético contemporáneo. Considera que la historia de la arquitectura de los últimos cincuenta años, es la historia de un deseo: “hacer la ciudad desde la arquitectura”, y para el efecto incorpora los planteamientos y concepciones desarrollados en los últimos años, relacionados con:   

El relanzamiento de las ciudades. El concepto de sostenibildad. El pensamiento estratégico.

El relanzamiento de las ciudades. Basado en:    

La competitividad que ha planteado a las ciudades la necesidad de abrirse al exterior, a todas las culturas, ofreciendo lo propio y específico del lugar. Que se ha puesto en marcha la revalorización y el lanzamiento de grandes proyectos de arquitectura urbana como “acciones emblemáticas que derivan en la implantación de grandes centros de actividades”. La concepción de que el proyecto de arquitectura urbana se transforme “gestionador” en “transformador”, descubriendo la capacidad que la ciudad tiene para reactivar la economía y la cultura en la ciudad. Que aparece concomitantemente una nueva concepción del uso del espacio urbano, tomando como base: o Las capacidades del desarrollo tecnológico y la posibilidad de la adopción de grandes infraestructuras urbanas y equipamientos colectivos generando paralelamente el aparecimiento de espacios urbanos especializados. o La posibilidad de reequilibrar las desigualdades socio económicas en esos espacios que aseguren la calidad funcional generada por la mixtificación de los usos. o La concepción estructural de la ciudad, es decir entendida como una estructura compleja, producto de un proceso histórico y cuyo análisis demanda la comprensión de la interrelación de todos sus componentes. o La incorporación del sitio como componente esencial de conocimiento de la estructura urbana.

La sostenibilidad: Basada en: o o

el concepto de sostenibilidad donde se profundiza en la calidad urbana, el espacio público y la arquitectura. Particularizado en: o La cualificación del espacio público.  La complejidad expresada en la mixtificación de usos.  La diversidad expresada en el tratamiento de la estructura urbana y arquitectónica.  La búsqueda de la relación de la ciudad con respecto al territorio y de las partes con respecto a la ciudad tengan un equilibrio dado por esa diversidad.

EL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Basado en:   

El concepto de que la dinámica urbana y social se oriente hacia la acción inmediata “hacia la puesta en práctica de las ideas”. La identificación de los temas críticos para a través del análisis de los mismos y la formulación de estrategias llegar a la elaboración del proyecto y el programa de actuación. La marcha de los proyectos estratégicos que posibiliten replantearse la propia ciudad.

3. Metodología: Para el desarrollo del trabajo el Taller plantea las siguientes fases: a) La definición de un elemento urbano de escala intermedia para desarrollo del proyecto. b) Las formulaciones teóricas basadas en las concepciones sobre la ciudad, la arquitectura y la lectura de la estructura urbana, c) El análisis del sitio como elemento fundamental del proyecto d) El análisis de las potencialidades y debilidades del área de estudio. e) La definición del rol y las alternativas de intervención. f) El desarrollo del proyecto urbano arquitectónico y la definición de los proyectos particulares. g) la selección de un proyecto de arquitectura urbana, para su desarrollo hasta nivel de anteproyecto. 4. Actividades:     

Charlas sobre temas generales. Talleres de debate y discusión académica. Investigación documental y en sitio.. Trabajo de taller para el desarrollo del proyecto. Exposiciones colectivas periódicas de confrontación y avance.

5. Evaluación: Tres mediciones de avance en el proceso y la evaluación del producto final, de acuerdo a lo establecido por la Facultad.

1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO:

TALLER DE ARQUITECTURA VII

CÓDIGO: CARRERA:

ARQUITECTURA / PLAN Q011

NIVEL:

7-8 – PARALELO 3

No. CRÉDITOS:

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SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO:

SEGUNDO SEMESTRE 2012 - 2013

PROFESOR: Nombre Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes:

Arq. Juan Carlos González Ortiz Magíster en educación y desarrollo social Taller de proyectos arquitectónicos, investigación De lunes a viernes de 7h30 a 10h00 – de 18h00 a 20h30

Correo electrónico:

[email protected]

Teléfono:

0999714944

2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Aquitectura para la educación, el arte y la cultura En este taller vertical se hará énsafis en el diseño de espacios arquitectónicos para la cultura, el arte y la educación (museos, bibliotecas, centros culturales, auditorios, centros educativos, etc.) con una fase de investigación y análisis de referentes y otra fase de propuesta individual para los problemas académicos planteados desde el inicio. Se pretende fortalecer criterios para esta tipología contextualizada en nuestro medio, es decir, la proyección de este tipo de arquitectura en nuestra ciudad o nuesto país. Se enfatizará en temas de composición y diseño a partir de los conceptos abstractos, y en la búsqueda de lenguajes que aporten al sentido de identidad y pertenencia a la sociedad local. De tal manera, se espera que los productos del taller sean propuestas que armonicen con el entorno urbano y se conviertan en objetos icónicos y simbólicos de la ciudad. 3. OBJETIVO GENERAL: Reforzar el sentido de identidad y pertenencia a partir del diseño de espacios para la cultura, el arte y la educación que respondan a un contexto urbano y social y que se conviertan en espacios simbólicos importantes en la configuración del entorno construido. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Decodificar la semiótica arquitectónica para los proyectos de carácter simbólico a partir de la investigación y el análisis de referentes en el resto del mundo. Determinar la expresión formal de términos como: espiritual, sagrado, silencio, nacionalismo, vernáculo, etc. Reforzar los principios de composición y diseño para el tratamiento formal de esta tipología arquitectónica. Principios como: énfasis, jerarquía, contraste, proporción, escala, etc.

Realizar investigaciones sobre requerimientos técnicos de acústica, isóptica, ventilación, iluminación artificial y distribuciones y diagramas funcionales para esta tipología arquitectónica. Establecer criterios elementales y generales sobre identidad en la proyección de arquitectura con carácter monumental para nuestro entorno. Criterios en aspectos de materialidad, textura, cromática, etc. Realizar la proyección de un edificio de la tipología como muestra de la interiorización del aprendizaje y que se materialice en el modelo a escala y los planos arquitectónicos correspondientes. 5. CONTENIDOS La tipología arquitecónica: museos,auditorios, teatros, centros educativos, centros culturales, bibliotecas, mediatecas. Conceptos y definiciones. Referentes mundiales de la tipología. Investigación y análisis, desde el puntos de vistas compositivo, formal, funcional y conceptual. Necesidades de la tipología: ventilación en espacios cerrados (bibliotecas, auditorios, museos); acústica (auditorios, mediatecas); isóptica (auditorios, anfiteatros, aulas); iluminación artificial o natural manipulada (bibliotecas, aulas, auditorios); distribuciones funcionales para la tipología, diagramas generales. La tipología arquitectónica en nuestro medio. Investigación sobre los espacios diseñados exclusivamente para estos fines en nuestro país. Determinación de índices de ineficacia o inexistencia de la tipología. Trabajo de taller, planteamiento del problema espacial. Necesidades, espacios, etc. Posibles respuestas, proyección y entrega de anteproyecto.

6. METODOLOGÍA, RECURSOS: La carrera promueve metodologías centradas en la participación activa del estudiante, éstas deben hacer uso de estrategias que desarrollen el pensamiento crítico y reflexivo y logren suscitar el aprender a aprender.  Taller: aprender haciendo. Reflexión en la acción, el aprendizaje se logra a través de ejercicios concretos, trabajo individual y en grupo.  Conferencias introductorias e inductivas para cada ejercicio, en las que estén claramente estipulados los objetivos de aprendizaje, metodología, criterios y forma de evaluación.  Clases magistrales teóricas.  Salidas de observación: formatos prediseñados de cuadros de registro de información.  Apoyos audiovisuales, películas  Lecturas: formatos prediseñados para síntesis. 7. EVALUACIÓN: La carrera enfatiza una evaluación continua y permanente para la retroalimentación durante el proceso de aprendizaje. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: De acuerdo a la organización docente semanal o diaria. SISTEMA DE CALIFICACIÓN: Dos notas parciales sobre 15 puntos y una nota final sobre 20. FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES: Según reglamento PUCE. Parcial 1 /15 hasta el

Parcial 2 Nota final

/15 /20

8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: Aguirre, Milagros Ching, Francis D.K. Córdova, Marco Ghyka, Matilda Editorial Paraninfo Eduard Mills

Aprobado por el Comité de Carrera Fecha:

hasta el hasta el

“Quito imaginado” “Arquitectura: Forma, espacio y Orden”. “Quito: imagen urbana, espacio público, memoria e identidad” “Estética de las proporciones en la naturaleza y las artes “Espacios educativos” “La gestión del proyecto en arquitectura”

ARQUITECTURA DEL DISASTRE proyectos para ecologías-urbanas inestables

PUCE / FADA - Segundo semestre 2012-2013 Taller Vertical de Arquitectura V-VI, Niveles 7 y 8 Arq. Paulo Tavares

Actualmente vivimos sobre terrenos urbanos inestables. Una vez entendidos como “acontecimientos excepcionales”, los desastres naturales tales como terremotos, inundaciones y deslizamientos de tierra son cada vez más parte inherente de la ecología de las ciudades contemporáneas, produciendo efectos devastadores en comunidades enteras, destruyendo infraestructuras, y llevando miles de personas al desplazamiento. Hasta el presente momento, la arquitectura podría haber sido concebida y proyectada como una tectónica estable y perenne del futuro --- es decir, la arquitectura como un amalgama de materiales diseñada para sobrevivir en forma de vestigios arqueológicos de la cultura y de la historia humana. Pero, sin embargo, dado el escenario actual, los edificios que construimos, las infraestructuras que planificamos, y las ciudades que producimos bien pueden ser descritas con más precisión como arreglos frágiles, provisionales y temporales dentro de un más amplio proceso ecológico cuyas fuerzas no podemos tomar el control. Si antes era pensada como el instrumento de control del medio ambiente, la arquitectura ahora es solo un pequeño organismo dentro de la lógica violenta de la naturaleza

FAVELAS INSTANTÁNEAS: El terremoto del Haití en 2010 fue quizá uno de los “desastres naturales” mas destruidores de la historia reciente. Circa de 250.000 viviendas y edificios comerciales fueran destruidos y al menos 30.000 sufrieran graves danos estructurales. Mas de 1.000.000 de personas se quedaran sin viviendas. De acuerdo con la Organización Internacional para la Migración, en Mayo de 2011 al menos 680.000 personas aunque estaban viviendo en campos de refugiados informales acerca del Port-au-Prince (http://www.iom.int/)

REFUGIADOS DEL CLIMA: En Nueva Orleans, Katrina (2005) he precipitado “el peor desastre de ingeniería en la historia de los Estados Unidos”. 80% de la ciudad quedó inundada; entre 80 y 90 por ciento de sus habitantes tuvieron que huir de la ciudad; y cerca de 20.000 personas tuvieran que refugiarse en la Superdrome Louisiana.

LA TIERRA VIVA/INSECURIDAD TERRITORIAL: El Ecuador se encuentra situado en una de las zonas de más alta complejidad geológica del mundo, en el punto de encuentro de las placas de Nazca y Sudamérica, que cuenta con una larga serie de volcanes en su mayoría activos que provoca una permanente actividad sísmica y volcánica y generan gran vulnerabilidad territorial. La situación es específicamente dramática en la región del Vulcano Tungurahua, al sur de Cotopaxi. En Agosto de 2006, tras una de las mas violentas erupciones del Tungurahua, millones de niños y familias fueran desplazadas de sus comunidades y se quedaran sin casa, con necesidad de ayuda humanitaria. Los flujos piroclásticos y otros materiales volcánicos destruyeron carreteras, viviendas, infraestructura, cultivos y pastizales. Mas de 19.000 personas fueran evacuadas para abrigos en escuelas y arenas deportivas. http://www.unicef.org/emerg/ecuador_35440.html

GEOLOGIA INESTABLE: el terremoto en Chile, atingiendo 8,8 en la escala de Richter, fue 500 veces más fuerte que el de Haití y produzco una destrucción brutal. El deslizamiento violento de las placas geológicas produjo un volumen de agua que se movía a 750 km/h. El maremoto borró ciudades completas. Chile quedó sin agua ni luz. De un total de un millón de viviendas existentes en la zona afectada por el sismo, unas 100.000 fueron destruidas y otras tantas deberán ser demolidas. Un total de 300.000 viviendas sufrieron daños importantes; 17 hospitales quedaron inutilizables, los puertos cerrados, los aeropuertos fuera de operación. Sin embargo, debido a códigos-legales mas estritos y tecnologías constructivas menos precarias los efectos de destrucción en la infraestructura urbana de Chile fueran bien menos severos que en Haití.

SUELO PRECARIO: en Rio de Janeiro, acerca de las encuestas y quebradas, la urbanización precaria y desordenada, junto con décadas de deforestación y luego masiva erosión e los suelos, forman territorios muy frágiles delante de las torrenciales lluvias tropicales generan una combinación de erosión. En Colombia la situación es muy similar: la Temporada de Lluvias 2010-2011 dejó 469 muertos, 575 heridos, 14000 viviendas destruidas, 491.592 viviendas averiadas y 3.661.824 personas afectadas. Las zonas inundadas en este periodo corresponden a más de un millón de hectáreas, principalmente de los departamentos de la región Caribe, Atlántico, Bolívar, Córdoba, Sucre, Magdalena y Cesar. La ayuda humanitaria entregada por la UNGRD corresponde a 485.476 mercados, 47.489 colchonetas, 29.171 catres, 28.051 hamacas, 356.401 toldillos, 42.863 sobrecamas, 160 cobijas térmicas, 133.913 kits de aseo, 65.040 kits de cocina, 34.884 tejas y 3.336 metros de plástico negro (IDEAM, 2010). No solo abrigos de refugio, si no verdaderas “ciudades de emergencia”

LA SEQUÍA AMAZÓNICA Una vez que los sistema urbanos amazónicos son totalmente dependientes del transporte fluvial, las dramáticas sequías que ahora san un fenómeno periódico en la Amazonía Brasilera, producen rupturas severas en las dinámicas de habitación de las comunidades locales. En la sequía de 2010, casi la mitad de los 62 municipios del estado de Amazonas han declarado estados de emergencia y miles de familias se vieron obligadas a abandonar sus hogares. Las autoridades dicen que alrededor de 62.000 familias han sido afectadas por el retroceso de los ríos de este año y el gobierno federal anunció US $ 13,5 millones (£ 8,5 millones) en ayuda para la región.

Frente a las ecologías urbanas extremas, arquitectos y urbanistas tendrán que estar preparados para responder rápidamente a situaciones de emergencia, desarrollar nuevas tecnologías y materiales que deben ser capaz de rápidamente se adaptar a las condiciones ambientales instables y garantizar la seguridad a los habitantes. Esto implica la producción de ciudades “ready-made” --- infraestructuras de habitación que pueden ser desplegadas y construidas para dar cabida a las poblaciones masivas de “refugiados climáticos”. Pero no es sólo una cuestión de proporcionar “vivienda”, sino un problema de urbanización que incluye infraestructuras de agua y residuos, espacios públicos y equipamientos colectivos que deben garantizar las condiciones de adecuadas de subsistencia a las poblaciones. Por otra parte, no es sólo una cuestión de “respuesta”, pero sobre todo de la prevención. Cómo los arquitectos y urbanistas van crear nuevos diseños, tecnologías y parámetros legales de la construcción que sean capaces de mitigar y limitar los efectos de las extremas ecologías-urbanas en la que nosotros vivimos en el presente? Esto taller parte de una lectura crítica de las actuales “ecologías urbanas instables” para pensar y proponer intervenciones urbanas y arquitecturales de prevención y de respuesta a los desastres naturales/humanos. Vamos a investigar proyectos y estrategias espaciales de casos paradigmáticos en toda América Latina, desde los devastadores terremotos en Haití y Chile, a los deslizamientos de tierra e inundaciones masivas en los ambientes tropicales de Brasil y Colombia, a la situación de riesgo acerca del Tungurahua en Ecuador y las dramáticas sequías en la Amazonía. La investigación / intervención se basará en el análisis de proyectos y propuestas, y se concentrará en la situación crítica que caracteriza a la población urbana de las periferias de nuestro “planeta de favelas” (Mike Davis). El objetivo del taller es ofrecer a los estudiantes el conocimiento y las herramientas para actuar y trabajar en colaboración con la creciente red de ONGs nacionales y internacionales, las agencias estatales y las organizaciones humanitarias que se ocupan de situaciones de riesgo ecológico/urbano. Los estudiantes deben estar preparados para proporcionar un diseño arquitectónico de alto nivel y tener interés en desarrollar soluciones de proyecto, tecnología y estrategias urbanas.

VIAJE DE CAMPO : La posibilidad de un viaje de campo de una semana a la zona del terremoto de Chile o a las áreas tropicales ecológicamente inestables de Colombia será discutida con los estudiantes. Si se realiza, todos los costos de los viajes estarán a cargo del estudiante.

‘emergency shelter paper partitions’ by shigeru ban architects image courtesy of shigeru ban architects

ENLACES Architecture for Humanity: http://architectureforhumanity.org/ VAN – Voluntary Architecture Network http://www.shigerubanarchitects.com/SBA_NEWS/SBA_van.htm Rebuilding after Disaster: http://architectureforhumanity.org/updates/2010-01-14-rebuilding-after-disaster-the-biloxi-model-homeprogram Shigeru Ban Architects http://www.shigerubanarchitects.com/SBA_WORKS/SBA_PAPER/SBA_PAPER_6/SBA_paper_6.html Emergency Architects http://www.archi-urgent.com/

Algunos exemplos de proyecto: http://www.designboom.com/architecture/shigeru-ban-architects-emergency-shelter-partitions-forjapan/ http://www.designboom.com/architecture/pallet-house/ http://www.designboom.com/architecture/school-4-burma-competition-winning-proposals/ http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=10881 Entrevista con Aravena sobre la reconstrucción en terremoto del Chile http://www.quepasa.cl/articulo/1_5181_9.html Arquitectura para la supervivencia http://ccaa.elpais.com/ccaa/2011/12/24/catalunya/1324743719_903632.html Video Tungurahua en Ecuador http://www.bbc.co.uk/news/world-latin-america-20765920

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO y ARTES CARRERA DE ARQUITECTURA SEGUNDO SEMESTRE 2012 - 2013 Taller Vertical de Arquitectura V – VI - Niveles 7 – 8 / PARALELO 6 Docente: Arq. Roberto Noboa Ch. Enfoque:

Contexto Urbano MODALIDAD. El Taller establece el ámbito de actuación y la escala urbana de intervención para cada uno de los niveles académicos, definiendo objetivos particulares y específicos, en función directa y jerarquizada con diseño urbano y arquitectónico, diseño estructural y construcción e instalaciones. En consecuencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje está vinculado a lugares, situaciones y problemas reales existentes en el espacio y la sociedad; todas las actividades académicas del Taller se desarrollan sobre un solo problema, siguiendo una secuencia dinámica entre lo general y lo particular, entre la teoría y la práctica y, entre lo simple y lo complejo. Durante la primera fase se realiza un trabajo colectivo de conocimiento del sector, análisis y evaluación de su contexto espacial urbano funcional y morfológico y de propuesta de un nuevo ordenamiento y equipamiento. En este período, se organizan grupos de estudiantes. Se plantean dos objetivos: el primero define la programación y propuesta urbana general y el segundo se refiere a las resoluciones arquitectónicas de los proyectos establecidos en el programa urbano. En la segunda y tercera fase, en cada uno de los niveles se trabajará de manera independiente los diseños de los objetos arquitectónicos identificados en la propuesta urbana, seleccionados de acuerdo a la complejidad arquitectónica y urbana establecida para el nivel académico. PRINCIPIOS GENERALES DEL TALLER   

Comprensión de la estructura urbana e inserción del proyecto: traza, parcelario, edificación, tejido, permanencias, relación público – privado. Arquitectura de la estructura urbana Conjunto arquitectónico en un segmento urbano de interés: nuevos desarrollos urbanos con énfasis en sitios de interés paisajístico y ecológico; áreas en consolidación con énfasis en imagen urbana; áreas consolidadas o en deterioro con énfasis en rehabilitación e integración de nueve arquitectura.

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  

Profundización en el conocimiento y aplicación de los principios generales del diseño arquitectónico y urbano. Resolución de problemas funcionales, compositivos y tecnológicos. Lectura, descripción, análisis y crítica del proyecto, desarrollo de los conocimientos sobre las relaciones del proyecto con el contexto urbano, las tecnologías aplicables, la estructura, y la sustentabilidad del proyecto.

NIVELES DE DESARROLLO DEL PROYECTO: 1. CONCEPTUAL: Relación entre el planteamiento teórico de base y el proyecto.   

Definición teórica para el enfrentamiento y desarrollo del proyecto. Definición filosófica. Tomar una concepción conceptual para la solución urbana y arquitectónica. Definición en correspondencia a las características físicas, sociales y culturales del medio. Definición del hilo conductor que oriente el desarrollo del proyecto. La síntesis teórica expresada como referente conceptual en el proceso de generación y materialización del proyecto.

2. TERRITORIALIDAD: Relación de las características físicas, sociales y culturales del sitio de implantación y su concreción en el proyecto.   

Determinación de las características del contexto social y cultural Contexto natural: Condiciones geográficas y morfológicas del sitio. Ecología, clima y paisaje. Contexto artificial: Características de las estructuras urbanas y arquitectónicas existentes y su incidencia en le proyecto.

3. LA MATERIALIDAD: La concreción del proyecto en el carácter, calidad y naturaleza de los materiales propuestos en el proyecto.   

Determinación del proceso de materialización tectónica, espacial y constructiva del proyecto. Determinación de la tipología estructural del proyecto para su materialización. El soporte y la estabilidad del o los objetos del proyecto. Definición del sistema constructivo, sus componentes, elementos y materiales para la construcción.

OBJETIVOS GENERALES  

 

Comprender la lógica urbana e interpretarla para la inserción de un conjunto arquitectónico de manera integral: espacio, tecnología, contexto y cultura. Comprender el contexto natural y construido y la lógica de inserción del proyecto para la transformación eficiente del sitio, considerando la lógica urbana, las manifestaciones culturales, la morfología urbana para identificar la intervención en términos de nueva edificación, rehabilitación y reciclaje. Desarrollar el proyecto en sus aspectos conceptuales y espaciales e incorporar el componente tecnológico a nivel de detalle. Aplicar en el proyecto los conocimientos adquiridos: ambientales, culturales, urbanos, arquitectónicos, teóricos y tecnológicos.

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ARTES CARRERA DE ARQUITECTURA SEGUNDO SEMESTRE 2012 – 2013 Taller de Arquitectura VII y VIII – Niveles 7 y 8 - PARALELO 8 Docente: Arq. Enrique Villacís Tapia Enfoque:

Con lo que hay (Estudio)

Taller de enfoque comunitario participativo. LUGAR: PUERTO LIMON (a una hora de Santo Domingo) Trabajo y colaboración con la comunidad y el gobierno local de Puerto Limón Diseño, Planificación y construcción en GUADUA A partir de acercarnos y colaborar con la comunidad llegaremos a una serie de diseños participativos que serán desarrollados e implementados durante todo el semestre.

Enrique Villacis

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ARTES CARRERA DE ARQUITECTURA SEGUNDO SEMESTRE 2012-2013 Taller Vertical de Arquitectura VII – VIII Niveles 7 – 8 – PARALELO 4 Docente: Arq. María Dolores Montaño H.

ENFOQUE:

"Hábitats Factibles con Estrategias de Sustentabilidad” ANTECEDENTES: | Taller de Arquitectura de la etapa profesional enfatiza la profundización en la práctica de proyectar objetos urbano/arquitectónicos que produzcan una directa relación con el campo laboral en el cual se insertarán los futuros profesionales, cuyo objetivo es aprender a resolver de forma integral un ejercicio de diseño arquitectónico con un alto nivel de exigencia, a través de la elección de un enfoque que defina un perfil profesional determinado. La problemática del Taller se relaciona con temas urbano/arquitectónicos que analizan y resuelven problemas en entornos consolidados de la ciudad de Quito con estrategias de sustentabilidad

Los temas que se involucran en el taller son: La planificación urbano/arquitectónica para resolver problemáticas de la ciudad de Quito que en la actualidad está definida por dos puntos de quiebre en el crecimiento de la ciudad: 1. La salida del actual aeropuerto Mariscal Sucre de la zona norte de la ciudad y la planificación del Parque de la Ciudad junto con las áreas aledañas cambiarán las reglas del juego de la urbanización en el sector. 2. La habilitación del Metro de Quito, como Sistema de Transporte, cuya Estación de principio está ubicada en la zona sur de la ciudad, con la posibilidad del crecimiento y planificación de ese sector constituido por grandes lotes que merecen ser tratados para la planificación de futuros hábitats multifuncionales. 3. Los temas transversales del Taller son la factibilidad y la sustentabilidad. 4. Factibilidad para analizar económicamente hábitats acercados a las condiciones reales de mercado inmobiliario. 5. Sustentabilidad para generar hábitats con conciencia del respeto a las condiciones de climatología locales y condiciones de lugar y garantizar la vida en las generaciones futuras en la ciudad de Quito, con lo que ello implica: utilizar condiciones de asoleamiento, ventilación, eficiencia en

energías renovables, reciclaje, evitar contaminación ambiental, uso de materiales no tóxicos y toda una serie de alternativas. 6. Generar conciencia de respeto a la vida en el planeta y apostar al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la ciudad. 7. Conocer de normativas urbanas para proponer nuevas alternativas de reglamentación en la ciudad. El Taller Vertical de Diseño Arquitectónico – Proyectos Factibles brinda al estudiante las herramientas necesarias y la comprensión para enfrentar proyectos de diseño arquitectónico de hábitats multifuncionales propuestos y gestados por ellos mismos, que encajen dentro de los parámetros reales de demanda del mercado inmobiliario, posibles de ser promocionados, construidos y financiados tal como sucede en la práctica profesional real y que se desarrollarán a partir de un análisis de factibilidad que respalde su desarrollo.  Se realiza el proyecto arquitectónico, vinculado a lo urbano: la ciudad, la calle, la plaza, el espacio público integrado con el privado (el proyecto). El proyecto es una unidad privada multifuncional, factible económicamente, con programa arquitectónico definido por la demanda tanto física como económica del usuario, con unidades flexibles de vivienda, de trabajo, de comercio y con estrategias constructivas sustentables. Los “sitios” o lotes urbanos se seleccionan en zonas de la ciudad consolidada con mayores posibilidades de edificabilidad tanto en altura como en coeficientes de ocupación. Esto permite que los proyectos sean factibles y respalda el pensamiento sobre la ciudad contemporánea: densa, compacta, económica y humanamente competitiva, accesible para todos, incluyente, que no requiere de grandes desplazamientos y dotada de todos los servicios.  El proceso de diseño tiene como objetivo principal realizar un proyecto arquitectónico insertado en entorno urbano bajo un estudio económico de factibilidad que avale la posibilidad de la concreción de ese proyecto respaldado por costes y demanda y con la investigación de usuarios con condiciones económicas para adquirirlo. A pesar de ser un proyecto académico es incluido a las “reglas de juego” de la ciudad. En el Taller se eligen condiciones para diseñar el edificio privado inmerso en el espacio urbano, insertándolo en el tejido urbano: la manzana, la cuadra, la calle, la plaza, la accesibilidad vehicular y peatonal, la continuidad de recorridos.  Desarrollo de un proyecto de uso multifuncional con características de hábitat sostenible, lo cual implica vivencias sociales, comunicaciones, integraciones sociales, vivencias compartidas en el barrio, el sector. El Taller promueve la sustentabilidad como concepto valioso en el diálogo contemporáneo en la producción de proyectos más sanos, que consideren el entorno y sus características, que sean sensibles a las cualidades de la cultura local, que utilicen energías que no produzcan contaminación al ser humano, que generen confort a través de estrategias que permitan el respeto a las cualidades del posible usuario.

OBJETIVO GENERAL: 1. Resolver un problema de orden arquitectónico en el contexto de la ciudad consolidada produciendo un proyecto arquitectónico coherente desde el análisis de lo factible y lo sustentable. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Observar y analizar el contexto característico de la ciudad consolidada y sus particularidades físicas, de imaginarios y necesidades específicas del usuario que apoyen la resolución del problema arquitectónico.  Afianzar la resolución de problemas arquitectónicos como la manera de desarrollar las diferentes conciencias y actitudes del arquitecto: culturales, sociales, ambientales, éticas, críticas, estéticas, creativas, patrimoniales y espacio-temporales ubicado en una realidad en toda su complejidad.  Investigar la realidad del contexto para resolver con soluciones adecuadas el problema espacial-arquitectónico.  Analizar bajo estudios de factibilidad necesidades de los usuarios para adaptarse a la problemática de la realidad y resolverlos desde el diseño arquitectónico.  Desarrollar el programa arquitectónico como soporte adecuado para el proyecto arquitectónico.  Desarrollar proyectos arquitectónicos de edificios multifuncionales verificados con estudios de factibilidad, entretejidos y vinculados en el entorno urbano consolidado de la ciudad como resultado de las necesidades reales y demanda de los usuarios; utilizando estrategias de sustentabilidad que propongan el uso de energías más sanas y de menor costo, con ambientes accesibles e incluyentes, con posibilidad de mejorar las condiciones bioclimáticas locales para hacer ambientes más confortables. METODOLOGÍA: La propuesta metodológica del Taller se presenta encaminada hacia la solución de problemas, considerando en todos los aspectos del proceso la integración entre el sujeto, el proyectista y el objeto arquitectónico (el proyecto). CONTENIDOS:  Introducción teórica conceptual de la realidad inmediata: la ciudad consolidada.  Manejo de conceptos de factibilidad, calidad, sustentabilidad, hábitats.  Investigación análisis y diagnóstico de la ciudad, el sector, el sitio, el emplazamiento, el entorno físico y sus características. Análisis y diagnóstico de los usuarios, sus necesidades y sus demandas.  Plan Masa.  Construcción de intenciones de diseño.  Dimensionamiento y manejo del programa arquitectónico.  Construcción de marco teórico referencial.  Construcción de partido arquitectónico.  Resolución de la propuesta arquitectónica en términos: funcionales, espaciales, tecnológicos, formales, factibles, sustentables.  Representación gráfica completa y apropiada de la propuesta

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Presentación, exposición, evaluación.

PROBLEMÁTICA ESPECÍFICA Se desarrollarán propuestas de diseño arquitectónico avanzado enfocados a proyectos multifuncionales en zonas urbanas consolidadas de Quito con estrategias de sustentabilidad. EVALUACIÓN:          

Trabajo #1 Ejercicio de factibilidad: 10% de la nota general del taller. Trabajo #2 Análisis de referentes: 10% de la nota general del Taller. Trabajo #3 Conocimiento de hechos (investigación) del sector: 10% de la nota total del taller. Trabajo #4 Plan masa urbano: 10% de la nota total del taller. Trabajo #5 Anteproyecto de diseño arquitectónico. 30% de la nota total del taller. Trabajo #6 Proyecto de diseño arquitectónico para entrega final de taller. 30% de la nota total del taller.

Se tomarán en cuenta los siguientes parámetros para evaluación:  Presentación gráfica.  Propuesta estética-compositiva  Propuesta funcional espacial  Propuesta de tecnologías y materiales constructivos.  Usuario.  Programa arquitectónico.  Factibilidad.  Sustentabilidad.

CONCLUSIONES: El estudiante se familiariza con las condiciones específicas y concretas del trabajo proyectual y planificación, tal como lo hacen los profesionales que enfrentan la realidad de la ciudad en la que habitan, demostrando paso a paso las destrezas adquiridas en el proceso de diseño arquitectónico, ya que el Taller de Proyectos Factibles provee a lo largo del semestre de herramientas y conocimientos para organizar procesos de gestión y generación de proyectos. El estudiante comprende su responsabilidad en la producción de un objeto arquitectónico factible, que si se dieran las condiciones de inversión en la realidad, podrían ser construidos y adquiridos por los usuarios, ya que reúnen las condiciones de calidad arquitectónica y encajan con los precios de la demanda.

MARÍA DOLORES MONTAÑO HUERTA, Mst. Arq.