Apuntes sobre tecnología en la enseñanza de lenguas. Unidad académica Introducción a la Didáctica de las Lenguas. Unidad 3: ¿Qué necesito para enseñar inglés? Tema 3:Tecnología

Licenciatura en Inglés, modalidad a distancia. Primer bloque del primer semestre.

Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez

Septiembre, 2012

Indice de temas

Página Objetivo

3

Contenido temático

4

Introducción

5

Ventajas y desventajas del uso de tecnología

7

Podcast

8

Video

8

Diapositivas

9

Websites moodle

10

Blog

11

Wikis

11

Referencias

13

2

Objetivo El objetivo de estos apuntes es presentar a los alumnos de la unidad didáctica material complementario y actualizado sobre el tema de tecnología. En la unidad 3 llamada ¿Qué necesito para enseñar inglés?, el tercer tema es la tecnología que se puede utilizar en la clase de lengua. El material de lectura proporcionado en la unidad académica menciona algunas tecnologías típicas y tradicionales de la clase de lengua como los audios y videos. Se mencionan también algunas tecnologías mediadas por computadora, sin embargo omiten otros recursos más modernos que pueden diseñarse y presentarse en línea. Estos apuntes servirán para completar la información presentando recursos más modernos, los sitios en los que se pueden obtener y en algunos casos los programas de software necesarios para desarrollar estos materiales mediados por tecnología.

3

Contenido temático de la materia Introducción a la didáctica de las lenguas Unidad 1 Conceptos básicos de la enseñanza de lenguas. 1.1Conceptos básicos 1.2 Terminología Unidad 2 ¿Qué puedo enseñar en una clase de inglés? 2.1 ¿Qué se puede enseñar en una clase de inglés? 2.2 Competencia comunicativa y actividades comunicativas Unidad 3 ¿Qué necesito para enseñar inglés? 3.1 Técnicas. 3.2 Libro de texto 3.3 Tecnología Unidad 4 ¿Cómo planeo una clase de inglés? 4.1 Formato del plan de clase 4.2 Guía para elaborar un plan de clase 4.3 Plan de clase Unidad 5 ¿Cómo organizo todo? 5.1 Ambientación del salón de clase 5.2 De tu voz a tu enseñanza bajo circunstancias adversas 5.3 Rol del maestro.

4

Introducción Cada que se han desarrollado productos tecnológicos, estos han impactado y modificado las actividades cotidianas de la humanidad. Muchas de ellas también se han incluido en la educación e incluso en la enseñanza de lenguas. Si se hace un recorrido por la metodología de la enseñanza de lenguas, se pueden encontrar diversos enfoques en los que se utiliza la tecnología para la enseñanza. La primera tecnología, cuya inserción en la educación se ha documentado, es la radio. Antiguamente, se desarrollaron programas de radio primaria, gracias a ella, personas que vivían en zonas geográficas alejadas de las instituciones educativas tenían acceso a la educación básica. Otra tecnología que se utiliza hasta la actualidad es la tele secundaria. Existen varios planteles en los que el maestro presenta a los alumnos los programas televisivos y los guía en la realización de las tareas. En el caso de la enseñanza de lenguas, la mayoría de las personas aprendieron con métodos que utilizaban archivos de audio en cassette o en cd. En algunas escuelas, había incluso laboratorios de lenguas, en los cuales los alumnos podían oír los documentos sonoros con audífonos e incluso grabar su voz mientras repetían las frases para mejorar la pronunciación. También surgieron algunos libros de texto que, en lugar de utilizar audios, utilizaban documentos en video. Con el desarrollo y acceso a las computadoras, también estas se incluyeron en la enseñanza de lenguas. En algunas escuelas, se aperturaron centros de 5

autoaprendizaje, en los cuales los alumnos podían trabajar con ejercicios en la computadora. Actualmente, con el uso del internet es fácil tener acceso a sitios en línea en los cuales se puede leer periódicos y revistas o escuchar estaciones de radio, con lo cual se favorece el uso de documentos auténticos. Las tecnologías actuales llamadas multimedia permiten el diseño de materiales didácticos. En algunas instituciones, se ha recurrido al uso del e-learning, el cual consiste en la presentación de materiales educativos completamente en línea. En sus inicios, la mayoría de las instituciones lo vieron como una opción para resolver el problema de las distancias geográficas y reducir los costos que genera el pago de una plantilla docente. Sin embargo, su aceptación entre los alumnos no fue la esperada, ya que se suprimía la relación alumno-maestro. Debido al fracaso o pocos resultados del e-learning, se procedió a otro modelo educativo llamado blended-learning. Este término, también llamado modelo mixto, mezcla la educación presencial con materiales en línea. La mayoría de estos materiales ya se encuentran disponibles en línea y son seleccionados como apoyo a las clases presenciales. Esto demanda tiempo de planeación, investigación y selección por parte del docente. A continuación se mencionarán las ventajas del uso de la tecnología en el salón de clases. También se presentarán algunos materiales multimedia, así como los programas y herramientas necesarios para diseñarlos. En el modelo mixto presentado anteriormente, se utilizan materiales que ya se encuentran en línea.

6

Sin embargo, no siempre es posible utilizar materiales que ya se han publicado y es necesario diseñarlos. Para ello se presentarán a continuación los programas necesarios para su diseño.

Ventajas y desventajas del uso de la tecnología El uso de tecnología en el salón de clases puede ofrecer varias ventajas tanto al docente como al alumno. El hecho de poder acceder a materiales auténticos que presenten aspectos culturales de los países en que se habla la lengua extranjera promueve la interculturalidad de los alumnos, pues les permite conocer y entender dicha cultura. Las tecnologías también fomentan el trabajo individualizado, pues algunos materiales son auto correctibles, con lo cual el alumno se evalúa sin sentirse evidenciado ante el maestro. Se fomenta también el aprendizaje activo, lo cual aumenta la motivación por el aprendizaje de una lengua extranjera. Naturalmente, existen algunas desventajas en el uso de tecnología dentro del salón de clases. En algunas instituciones, las instalaciones no son las adecuadas debido a la falta de espacios, falta de equipo o la falta de electricidad. Todos estos aspectos deben considerarse antes de decidirse a utilizar la tecnología en el salón de clases. En algunas ocasiones, si la institución no cuenta con las instalaciones necesarias, el docente será el encargado de transportar el equipo necesario y adecuar las condiciones del espacio para poder sacar ventaja de los aportes tecnológicos.

7

Podcast Anteriormente, los materiales auditivos se grababan en formato de cassette o cd. Los podcasts son materiales en mp3 que pueden ser descargables y escuchados en el momento que se desee. En algunos casos pueden contar con subtítulos. existen varios programas para grabarlos, descargarlos o escucharlos. Algunos con mayor o dificultad, debido al ancho de banda que ocupa la descarga de los programas o el espacio que utilizan los materiales al guardarlos. Uno de los programas más fáciles de utilizar se encuentra en el siguiente link: http://www.podomatic.com/login . En él se pueden escuchar varios podcast sobre diversos temas y para grabar los propios es necesario registrarse y seguir las instrucciones, las cuáles resultan relativamente sencillas.

Video Actualmente, youtube ofrece una videoteca bastante consultada debido a la variedad de materiales que ofrece. Sin embargo, no todos los materiales que ahí se encuentra pueden ser útiles, pues algunos no fueron diseñados con fines didácticos. En caso de no encontrar videos adecuados para ilustrar los temas que se desea, estos videos se pueden realizar. Las computadoras actuales incluyen un programa llamado Windows movie maker, el cual ya viene preinstalado de manera gratuita. Antes de grabar el video, es necesario escribir un guión sobre lo que se va a explicar y elegir las imágenes que se van a necesitar para prepararlas con anticipación. Una vez que se cuenta con las imágenes, éstas se van agregando a la línea de tiempo del video. El audio se puede grabar por separado y sobreponer

8

a las imágenes. Es necesario indicar los tiempos que van a durar las imágenes dentro del video para que coincidan con la narración del audio. Una vez terminado el video, se puede guardar en una memoria o subir a youtube para poder acceder a él de forma remota. Para ello, también es necesario registrarse en la página web. En las siguientes ligas podrán ver dos videos que realicé. El primero para una materia de redacción de textos académicos que imparto, utilizando Windows movie maker y subiéndolos a youtube y el segundo es un currículum: http://www.youtube.com/watch?v=a8UNCpOL4AQ&feature=plcp http://www.youtube.com/watch?v=Ya3gAJ9Rjpc&feature=context-cha

Diapositivas Las diapositivas son un recurso en el cual se puede presentar imágenes o información relevante sobre un tema. Es importante considerar que sirven para resaltar la información más importante y no para presentarla toda de golpe. Una diapositiva debe ser concisa, pues es sólo un apoyo que servirá para explicar un tema. El color de fondo debe ser obscuro y las letras más claras. La información no debe abarcar toda la diapositiva, ni se debe abusar de las animaciones. Todos estos detalles deben cuidarse para evitar distractores o abrumar al público ante tanta información. El programa que más se utiliza es el power point, que ya viene incluido en el paquete de office. Otro recurso es el sitio de slideshare, aquí pueden

9

subirse las diapositivas o incluso documentos en formato Word o PDF para que puedan ser de acceso público.

Websites moodle Muchas instituciones educativas están diseñando espacios en línea en los cuáles los docentes pueden subir materiales interactivos de apoyo a las materias que imparte de manera presencial. Estos espacios son de acceso gratuito y pueden ser mediados por diversas plataformas educativas. La plataforma más utilizada actualmente es el moodle, la cual puede obtenerse de manera gratuita, en una versión sencilla. Si la institución para la que se labora no ofrece aulas en línea, se pueden obtener en los siguientes sitios: www.edu20.com Ofrece varias versiones, incluida una para escuelas. El acceso puede ser gratuito o pagarse mensualmente. Se puede matricular a los alumnos para que tengan acceso y dar seguimiento a los materiales y actividades que realizan. www.nicenet.org Al igual que el sitio anterior, se puede tener acceso gratuito y matricular a los alumnos para que puedan consultar los materiales. Ambos sitios sólo dan la opción de subir archivos sencillos. www.milaulas.com En este sitio se ofrece host gratuito, las páginas utilizan el sistema de moodle y ofrecen la posibilidad de subir materiales multimedia diseñados con Jclic o hot potatoes.

10

Blog El blog es una herramienta reciente, que ha tomado gran popularidad. Un blog es un cuaderno o bitácora en la que se publica información de carácter personal o sobre algún tema en particular. El blog se puede utilizar para publicar información relativa a la clase, artículos, materiales de consulta, avisos, etc. Existen varios blogs que se pueden acceder por internet, pero no todos tienen objetivos didácticos. En los sitios gestionados por moodle existe la posibilidad de abrir un blog, aunque también existen otros sitios para generarlos. El sitio http://www.blogger.com/home?pli=1 ofrece host gratuito. Es necesario abrir una cuenta para crear el sitio.

Wikis Los wikis son un recurso que se incluye dentro del moodle para la realización de tareas o actividades en equipo. Dentro del moodle se agrega como actividad y se asignan a los integrantes de cada equipo. Los integrantes pueden acceder de forma asincrónica y publicar una parte del trabajo que deseen. Los demás integrantes podrán acceder y realizar correcciones al documento. El wiki lleva una especie de bitácora en la que se registran los cambios realizados y por quien han sido realizados. Esto permite que se lleve un control de las participaciones y aportaciones de los integrantes del equipo. Los wikis son útiles cuando los alumnos viven en zonas geográficamente separadas o tienen horarios de trabajo incompatibles.

11

En estos apuntes, he presentado recursos que se pueden utilizar para la clase de lengua. Las explicaciones son muy sencillas, pues estas tecnologías se aprende a utilizarlas utilizándolas para diseñar materiales. En general, su uso es muy sencillo y muchos manuales se pueden encontrar en línea. El siguiente sitio presenta varios programas y recursos, que se pueden utilizar para diseño de materiales gestionados por tecnología. http://www.aula21.net/

12

Referencias

Adell, J. (s.f.). Wikis en Educación.Universitat Jaume I. Chacón, C. (2011). El podcast como innovación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 39, 41-54. Hurtado, M. (s.f.). Tecnologías para la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera. Llisterri, J. (1997). Nuevas tecnologías y enseñanza del español como lengua extranjera. Centro Virtual Cervantes. Navarro, R. et al. (2011). Foro inter-regional de investigación de entornos virtuales de aprendizaje: Integración de redes académicas y tecnológicas. México. Prudencio, M (s.f.). Blogs. Usos didácticos. Universidad Clear Lake de Houston, Texas. Yubero, J. (2010). Herramientas multimedia en la enseñanza de lenguas extranjeras: un recurso motivador. II Congrès International de Didactiques.

13