PLANEACIONES DE INGLES

SEGÚNDO GRADO

PLANEACIONES DE PRIMER BLOQUE ASIGNATURA: INGLES II

UNIDAD 1: PEOPLE AND ANIMALS NUMERO DE SESIONES: 24

SESION

ACTIVIDADES

1

2

3

4

TEMA

Saludos personal

e

MATERIALES

información

MEETING YOUR NEW TEACHER * Leer y analizar el diálogo. _ Practicar la escritura en base a la información del diálogo. * Escribir un texto sobre la información personal del maestro (Aplicar lo aprendido) Intercambiar información THIS IS YOUR SCHOOL PRINCIPAL acerca de ocupaciones * Leer el diálogo e identificar ocupaciones dentro del texto. * Observar y leer un anuncio. _ Preguntas acerca de comprensión del texto. * Diseñar un anuncio ofreciendo un servicio (destacando ocupaciones). Pedir y dar la hora WHAT TIME DO YOU HAVE YOUR ENGLISH CLASS? * Leer el texto “Susana´s favorite subjects. _ Comprensión del texto. * Elaborar el horario escolar del grupo. * Analizar la gramática para pedir y dar la hora. _ Aplicar lo aprendido (actividad 6) Rutinas ROXANE GETS UP AT SIX O´CLOCK * Lectura y comprensión del texto. * Identificar actividades ¿What does she/he do?. * Leer el texto modelo de una rutina. Descripción física de _ Los alumnos escribirán su rutina. personas MY UNCLE IS TALL AND THIN * Leer el texto e identificar adjetivos calificativos. * Hacer una lectura dramatizada. * A partir de una imagen realizar la descripción de las personas.

Recortes o fotografías

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TEMA

ACTIVIDADES WHAT DOES YOUR TEACHER LOOK LIKE Uso de does y do * Leer el texto e Identificar adjetivos. * Preguntar sobre las características físicas de las personas, para analizar el uso de does y do. * Analizar la gramática del uso de does y do. * Interpretar información personal del texto leído. * Hacer descripciones de familiares o amigos CAN YOU DRIVE A CAR * Pedir y dar información de habilidades. Expresar habilidades _ Observar las imágenes y comentar el uso de can y can´t. (uso del verbo can). _ Analizar la gramática del uso del verbo can. _ Expresar habilidades. ELEPHANTS HAVE BIG EARS AND BLACK EYES * Leer el texto acerca de los elefantes e identificar los adjetivos. * De los adjetivos identificados en el texto, buscar sus antónimos. Adjetivos calificativos * Describir otros animales o identificar animales a partir de su descripción* Escribir un texto acerca de un animal para aplicar lo aprendido cerca de los adjetivos. WHALES ARE VERY INTELLIGENT * Leer el texto acerca de las ballenas. _ Subrayar los cognados. _ Escribir otros cognados que los alumnos conozcan. Técnicas y estrategias para la * Realizar la actividad 3 (comprensión del texto). comprensión de la lectura. WHAT IS YOUR MOTHER LIKE? * Realizar una lectura dramatizada del texto. _ De los adjetivos subrayados identificar cuáles son cognados y buscar el significado de los demás en el diccionario. _ Clasificar los adjetivos en positivos y negativos (antónimos). Características de la _ Describir características de la personalidad de un familiar, amigo … personalidad.

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SEGÚNDO GRADO MATERIALES

Diccionario

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TEMA

ACTIVIDADES

Adverbios de frecuencia

I SOMETIMES PLAY SOCCER * Leer el texto y buscar las palabras subrayadas en el diccionario. * Revisar la sesión 2, para trabajar con la actividad 2 . * Definir el término adverbios de frecuencia. * Escribir un texto acerca de la rutina de una persona utilizando los adverbios estudiados.

Adverbios de frecuencia

HOW OFTEN DO YOU GO TO THE MOVIES * Aplicación del lenguaje conocido. _ Leer la entrevista sobre la rutina de Ana Guevara. _ En base a la información del texto realizar las actividades.

Conjunction: and, but y or

Comprensión de lectura

Adverbios de frecuencia y palabras de secuencia.

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SEGÚNDO GRADO MATERIALES

Diccionario

DO YOU KNOW SEAHORSES * Leer el texto acerca de los caballos del mar. _ Interpretar el texto. _ Identificar las conjunciones señaladas y explicar su uso. _ Escribir un texto empleando las conjunciones estudiadas.

LEARN ABOUT KOALAS * Leer el texto y obtener la información más relevante. * Con la información de la enciclopedia el mundo de los animales: Los alumnos elaborarán un artículo de cualquier animal que elijan.

Enciclopedia: el mundo de los animales

DO ANIMALS HAVE ROUTINES * Leer el texto y analizar las palabras en negritas. _ Realizar la actividad 2 (Comprensión de la lectura). _ Clasificar los adverbios de frecuencia y las palabras de secuencia _ Escribir un texto, empleando éstos términos.

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TEMA

ACTIVIDADES

Verbo can

MATERIALES

WHAT CAN ANIMALS DO? * Repaso del verbo can. _ Expresar habilidades de animales.

Adjetivos posesivos

Repaso de conocidas

SEGÚNDO GRADO

HAVE YOU HEARD ABOUT WHITE LIONS? * Utilizar los adjetivos posesivos ( have, has, their, his) _ Lectura e interpretación del texto sobre los leones _ Ejercitar los adjetivos posesivos.

ANIMALS THAT LIVE IN YOUR COMMUNITY * Dibujar un animal que habite en la comunidad y describir sus características físicas, funciones hábitos y Rutinas …(en equipo).

Pronombre posesivo her.

MY FAVORITE ATHLETE IS ANA GUEVARA * Con los pronombres posesivos se evita repetir el nombre de la cosa, persona o animal que se posee. _ A partir de la lectura del texto obtener información personal, de Ana Guevara. _ Analizar la gramática de los adjetivos. _ Describir a una persona (individual).

WHAT ANIMALS DO YOU LIKE? * Leer 3 artículos acerca de diferentes animals. _ Elegir uno de ellos, y obtener información del texto. _ Con la información obtenida, escribir un texto haciendo uso de los pronombres Repaso de funciones posesivos. conocidas (pronombres * NOTA: Para la próxima clase traer una revista. posesivos his, her, its).

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TEMA

Producto del bloque

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Producto del bloque

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Repaso de funciones conocidas (Adjetivos)

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ACTIVIDADES CREATE A GALLERY OF FAMOUS PEOPLE * Aplicación del lenguaje aprendido. _ De las revistas que se pidieron en la clase anterior, elegir 2 diferentes artistas. _ Recortar las imágenes elegidas y pegarlas en una hoja blanca. _ Hacer una descripción de los artistas.

SEGÚNDO GRADO MATERIALES

Revistas Hojas blancas

COME TO VISIT OUR GALLERY * Exhibir los trabajos realizados en la sesión anterior.

WHO IS IT? * Identificar personas y animales a través de su apariencia. _ Observar las imágenes y relacionarlas con su descripción. _ Recordar las características de los animales estudiados en el bloque. _ Leer un texto y en base a la descripción, dibujar el animal al que se refiere.

EVALUACION * Comprobación del manejo de las funciones estudiadas. _ Examen escrito. Evaluación Examen

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SEGÚNDO GRADO

PLANEACIONES DE INGLES

PLANEACION DE SEGUNDO BLOQUE

HEALTH AND THE BODY (SALUD Y EL CUERPO) PROPÓSITO DE LA UNIDAD I: CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE PUEDAN DAR CONSEJOS Y HACER SUGERENCIAS SOBRE LA SALUD. PROYECTO: CREATE SOMETHING UNIQUE THAT COMUNICATES WHAT YOU WANT TO OTHER PEOPLE. (CREAR ALGO ÙNICO, ALGO QUE COMUNIQUE LO QUE USTEDES QUIEREN A OTRAS PERSONAS A TRAVES DE UN TRÌPTICO, O UN POSTER). LESSON (LECCIÓN)

PURPOSE (PROPÓSITOS)

1

Conocer algunas partes del cuerpo.

My head, my arms and my legs 2 Is she feeling ok?

3 Do you feel sick?

ACTIVITIES (ACTIVIDADES)

WAIT APPRENTOCRSHI P (APRENDIZAJES ESPERADOS)

RECOURSE (RECURSOS)

TIME (TIEMPO)

COMPETITIONS COMPETENCIAS

 Observar y leer un texto para contestar algunas Partes del cuerpo: Head, Libro de ingles nose, foot, neck, Diccionario preguntas acerca de lo leído. stomach, knee, legs, etc. De Ingles  Alrededor de una figura humana los alumnos escribirán las partes del cuerpo.  Realizar el juego Simón says (Simón dice)

30 min.

Realizar y responder preguntas acerca de como se sienten algunas personas.

 A partir del texto contestar falso o verdadero a Is she fine? algunas preguntas. Is she sick?  Escribir un dialogo parecido al del texto.

Libro de texto Diccionario De Ingles

30 min.

-Comparación

20 min.

-Clasificación

Aprender a realizar preguntas acerca del estado de salud de algunas personas.

How does Rosa feel?  Leer el diálogo y contestar falso o verdadero.  Observar el uso del auxiliar do y does en las Don´t you want to talk to her? preguntas.  A partir de una imagen completar el Do you feel better?

Libro de ingles II Diccionario De Ingles diálogo

25 min.

-Observación

10 min.

-Retención

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-Retención

10 min. 10 min

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SEGÚNDO GRADO

PLANEACIONES DE INGLES texto.(utilizando do, does, don´t 4 Describir algunas de las What´s the matter? enfermedades más frecuentes en las personas.

5 You should stay in bed.

6 You shouldn´t go to bed late

7 Mini Check

8 Take some pills

Escribir algunas recomendaciones (consejos) acerca de lo que deben hacer las personas dependiendo del problema que tengan. Escribir lo que no deben hacer las personas en diferentes situaciones.

Analizar sobre las recomendaciones del médico.

Identificar algunas prescripciones médicas para ciertas enfermedades.

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 Leer el diálogo entre Andy y su mamá y contestar algunas preguntas con falso o verdadero.  Identificar algunas de las enfermedades de las personas. (escribirlas alrededor de un cuerpo humano).  Escribir en el libro algunos problemas más frecuentes.  Elaborar en parejas un diálogo similar al leído en la actividad 2. (preguntar what´s the matter?)  Leer un dialogo entre Andy y su mamá y poner atención a los consejos de ella.  Relacionar las columnas entre problemas y consejos.  En parejas escribir diferentes situaciones y dar consejos para las situaciones.  Leer el diálogo entre Andy y su mamá y contestar falso y verdadero a las preguntas.  Relacionar las columnas acerca de lo que no deben hacer las personas en algunas situaciones.  En parejas escribir diferentes situaciones y dar consejos acerca de lo que no deben hacer en ciertas situaciones.  Leer una carta y contestar las preguntas con cierto o falso.  Ordenar algunas preguntas y contestarlas (pag. 110)  Responder a la carta de Andy.  Leer el diálogo entre Andy y su mamá y el Dr. López .  Responder a las preguntas sobre el diálogo (pag. 113)  Escribir la prescripción médica de varios

Yes, I do.

She has fever He has headache

15 min. Libro de texto Diccionario De Ingles Cuaderno

I have stomachache

10 min.

-Comparación

10 min.

-Representación.

10 min. 20 min.

-Retención

Libro de ingles Should Example: she has a Diccionario headache. De Ingles She should take an Lápiz. aspirin

10 min.

Libro de ingles Diccionario Example: De Ingles She is fat. She Cuaderno Shouldn´t eat junk food.

10 min.

Shouldn´t.

-Comparación 10 min. -Representación 30 min. -Comparación -Reprentación 10 min. 30 min.

Is she sick? What matter´s the? Do you feel sick? Example: I have a headache. Take an aspirin

Libro de ingles Diccionario De Ingles lápiz Libro de ingles Diccionario De Ingles Cuaderno lápiz

15 min.

-comparación

15 min.

-Retención

20 min. 10 min. -Comparación 10 min. -Representación 15 min.

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SEGÚNDO GRADO

PLANEACIONES DE INGLES

9 I would go to the dentist

Dar recomendaciones situaciones.

a

algunas ciertas

problemas.  Preguntar a varios compañeros cómo se sienten y darles una prescripción médica (Completar la tabla de la pag. 114)  Leer el diálogo entre Andy y su mamá y observar Example: el problema que tienen y las recomendaciones. Sara is tired  Completar la información acerca de lo que harías If I Were Sara, I would si tuvieras determinado problema. …

-Transferencia 15 min.

Libro de ingles Diccionario de ingles. lápiz

15 min.

-Clasificación

10 min.

-Observación

25 min.

 Preguntar a tus compañeros cómo se sienten y dar una prescripción médica. 10 I wouldn´t use toothpicks

Dar algunas recomendaciones acerca de lo que no deben hacer en ciertas situaciones.

11 A visit to the dentist

Escribir un texto sobre las rutinas diarias de los alumnos.

12 Why don´t you go to the nutritionist?

Analizar algunas sugerencias a ciertas situaciones.

 Leer el diálogo (pag. 118) y responder a las preguntas.  Completar la información acerca de lo que no harías en ciertas situaciones.  En parejas realizar un diálogo similar el de la pag. 118. Y leerla en voz alta.

Laura has stomachache.

If I were Laura, Wouldn´t …  Leer el diálogo (pag. 121) y observar la forma Tooh-teeth singular y plural de algunas palabras. Foot- feet  Escribir un diálogo similar usando la palabras foot y su plural feet.  Preguntar a algún compañero acerca del tipo de I have a headache. comida que le gusta. I take an aspirin  Ler el diálogo entre Andy y Rose y contestar falso o verdadero a las preguntas del texto.  En base a varias situaciones elegir las respuestas que correspondan.

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Example:

Libro de ingles Diccionario de a ingles cuaderno

15 min.

--Observaciòn

10 min.

-Clasificación

25 min. I Libro de ingles Diccionario de ingles Cuaderno

20 min.

-Observación

30 min.

Recuperación

Libro de ingles Diccionario de ingles Cuaderno

5 min.

-Comparación

10 m in.

-Comprensión

10 min. 25 min.

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SEGÚNDO GRADO

PLANEACIONES DE INGLES  En parejas, a partir de algunas situaciones sostener un diálogo con su compañero y escribir el diálogo-

13 You ´d better change your eating habits

14 Drink a cup of tea

Clasificar los sustantivos contables y los no contables.

Analizar las expresiones de cantidad ( copa, pieza, taza, litro, granos, etc.)

Countable nouns  Leer el texto y contestar a las preguntas.  Observar una tabla (pag. 127) y completar la Non countables nouns información.  Completar la tabla (pag. 128) organizando los sustantivos contables y los no contables.

Libro de ingles Diccionario de ingles lápiz

 Leer el diálogo de la pag. 129 y contestar a las preguntas del mismo.

Libro de ingles Diccionario de ingles Cuaderno

 Completar la tabla de la pag. 130.

Expressions of quantity Cup, piece, Bowl Some , grain little

15 min.

--Observaciòn

10 min.

-Clasificación

25 min. 20 min.

-Observación

10 min.

Recuperación

20 min.

 En parejas describan las imágenes de la pag. 131 y 132. 15 I have mumps

Analizar el uso de los conectores de un texto and, but y because.

 Leer el texto de la pag. 133. And, but y because  Completar el texto usando las palabras and, but, because.

Libro de ingles Diccionario de ingles Cuaderno

15 min.

-Comparación

15 m in.

-Comprensión

20 min.

 Responder el correo electrónico usando los conectores and, but and because. 16 Mini check

Repasar algunas lecciones de la unidad.

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Repasar algunos temas Libro de ingles  Leer el diálogo y responder algunas preguntas. Diccionario de  Completar la tabla de la pag. 136 y 137 con el de la unidad. ingles texto. cuaderno  En parejas escribir un diálogo acerca de un lápiz problema y dar sugerencias y soluciones.

15 min.

--Observaciòn

15 min.

-Clasificación

20 min.

Página 9

SEGÚNDO GRADO

PLANEACIONES DE INGLES 17 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part one

Elaborar un folleto o un cartel acerca del abuso de las drogas. Primera parte

 Buscar información acerca del tema

18 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part two 19 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part three

Elaborar un folleto o un cartel acerca del abuso de las drogas. segunda parte

 Elaborar el tríptico

Elaborar un folleto o un cartel acerca del abuso de las drogas. segunda parte

20 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part four 21 Review

Elaborar un folleto o un cartel acerca del abuso de las drogas. segunda parte Repasar los temas de la unidad

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Libro de ingles Diccionario de ingles, Cuaderno Hojas blancas Cartulinas, dibujos, colores Libro de ingles Diccionario de ingles Cuaderno

50 min.

 Buscar información  Escribir información y pensar acerca de los dibujos.  Analizar la información

Libro de ingles Diccionario de ingles, dibujos cuaderno lápiz, revistas

50 min.

 Elaborar el cartel

Libro de ingles Diccionario de ingles,Cartulinas, marcadores. Libro de ingles Diccionario de ingles, cuaderno,

50 min.

 Realizar las actividades sugeridas por el libro (pags. 143-146)

-Observación Recuperación

50 min.

-Comparación -Comprensión

--Observaciòn -Clasificación

-Observación -Recuperación -Comparación

50 min. -Comprensión

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