MATEMÁTICAS 1ero ESO



Temario  Unidad 1: Los números naturales y sus operaciones  Unidad 2: Fracciones  Unidad 3: Proporcionalidad numérica. Números enteros  Unidad 4: Sistema métrico decimal  Unidad 5: Introducción al álgebra  Unidad 6: Geometría en el plano. Funciones y gráficas.

Polígonos y circunferencias. Perímetros y áreas.

CRITERIOS  CRITERIO A: Conocimiento y comprensión Máx. 8  CRITERIO B: Investigación de patrones Máx. 8  CRITERIO C: Comunicación en matemáticas Máx.6  CRITERIO D: Reflexión en matemáticas Máx.6

Descripción de los criterios Criterio A Conocimiento y comprensión Máximo 8 Criterio B Investigación de patrones Máximo 8 Criterio C Comunicación en Matemáticas Máximo 6 Criterio D Reflexión en Matemáticas Máximo 6

Se espera que los alumnos utilicen su conocimiento y demuestren su comprensión de los conceptos y habilidades del marco curricular prescrito con el fin de hacer deducciones y resolver problemas en distintas situaciones, incluidos aquellos tomados de contextos de la vida real. Se espera que los alumnos investiguen un problema mediante la aplicación de técnicas matemáticas de resolución de problemas, que identifiquen patrones y que los describan en términos matemáticos como relaciones o reglas generales proporcionando justificaciones o pruebas. Se espera que los alumnos utilicen el lenguaje matemático al comunicar ideas, razonamientos y hallazgos matemáticos, tanto de forma oral como escrita. Con este criterio se evalúa el grado en que un alumno: explica si sus resultados tienen sentido en el contexto del problema, explica la importancia de sus hallazgos en relación con la vida real, justifica el grado de precisión de sus resultados, cuando corresponde, sugiere mejoras para el método cuando es necesario.

CRITERIO A NIVEL DE LOGRO 0 1-2 3-4 5-6

7-8

DESCRIPTOR El alumno no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación. El alumno intenta hacer deducciones al resolver problemas sencillos y en contextos conocidos. En ocasiones, el alumno hace deducciones adecuadas al resolver problemas sencillos y de carácter más complejo en contextos conocidos. Por lo general, el alumno hace deducciones adecuadas al resolver problemas que plantean un desafío en una variedad de contextos conocidos. El alumno hace deducciones adecuadas en todo momento al resolver problemas que plantean un desafío en una variedad de contextos, incluidas situaciones desconocidas.

Nota:  Deducciones: Aplicar las reglas generales de la matemática a

problemas concretos y obtener resultados en ellos.  Contexto conocido: Problemas similares a los resueltos en

clase.  Contexto desconocido: Problemas que se pueden resolver

con los contenidos aprendidos pero que no son similares a los resueltos en clase.

Criterio B: NIVEL DE LOGRO 0 1-2

3-4

5-6

7-8

DESCRIPTOR El alumno no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación El alumno aplica técnicas matemáticas de resolución de problemas para reconocer patrones sencillos, aunque necesita de cierta orientación por parte del profesor. El alumno selecciona y aplica técnicas matemáticas de resolución de problemas para reconocer patrones, y sugiere relaciones o reglas generales. El alumno selecciona y aplica técnicas matemáticas de resolución de problemas para reconocer patrones, describe los patrones como relaciones o reglas generales y saca conclusiones de acuerdo con los hallazgos. El alumno selecciona y aplica técnicas matemáticas de resolución de problemas para reconocer patrones, describe los patrones como relaciones o reglas generales, saca conclusiones de acuerdo con los hallazgos y proporciona justificaciones o demostraciones.

Notas  Patrón: Reconocer y aplicar las reglas matemáticas a

problemas de la vida real. Poder describir situaciones de la vida real con reglas matemáticas y poder extraer conclusiones.  Justificación: Método alternativo al usado para validar la

solución propuesta. Ej: Cálculo de errores, procedimiento alternativo.  Regla general: Es una expresión matemática que describe

una situación de la vida real.

Criterio C NIVEL DE LOGRO 0 1-2

3-4

5-6

DESCRIPTOR El alumno no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación El alumno muestra un uso básico del lenguaje matemático, o de las formas de representación matemática o ambos. Las líneas de razonamiento son difíciles de seguir. El alumno muestra un uso suficiente del lenguaje matemático, y de las formas de representación matemáticas. Las líneas de razonamiento son claras, pero no siempre lógicas o completas. El alumno cambia de unas formas de representación matemáticas a otras con cierta eficacia. El alumno muestra un buen uso del lenguaje matemático y las formas de representación matemática. Las líneas de razonamiento son concisas, lógicas y completas. El alumno cambia de unas formas de representación matemática otras de forma eficaz.

Notas:  Lenguaje matemático: Es el uso de la notación, los

símbolos, la terminología y la explicación verbal propia de las matemáticas.  Formas de representación matemática: Expresiones

algebraicas, diagramas, tablas, gráficas.  Línea de razonamiento: Procedimientos lógicos que

conducen en la resolución de un problema de los datos al resultado.

Criterio D NIVEL DE LOGRO 0 1-2

3-4

5-6

DESCRIPTOR El alumno no alcanza ninguno de los descriptores que se exponen a continuación El alumno intenta explicar si sus resultados tienen sentido en el contexto del problema. El alumno intenta describir la importancia de sus hallazgos en relación con la vida real. El alumno explica de forma correcta, aunque breve, si sus resultados tienen sentido en el contexto del problema y describe la importancia de sus hallazgos con la vida real. El alumno intenta justificar el grado de precisión de sus resultados cuando corresponde. El alumno explica de forma razonada si sus resultados tiene sentido en el contexto del problema y proporciona una explicación detallada de la importancia de sus hallazgos en relación con la vida real. El alumno justifica el grado de precisión de sus resultados cuando corresponde. El alumno sugiere mejoras para el método cuando es necesario.

Notas:  Describir: Presentar información sin proporcionar razones.  Explicar: Presentar la información detallada proporcionando

razones, causas o justificaciones (¿por que? ¿Cómo?)

Calificación final Matemáticas (nivel general), Calificación final

Banda

1

0–4

2

5–8

3

9–12

4

13–17

5

18–21

6

22–25

7

26–28