P R O G R AMA S 2 0 1 3 0 8 FORMULARIOS PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS Secretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R. (Completar este formulario a máquina) 1. PRESENTACIÓN. 1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA. Estructura Biológica del Sujeto II (http://www.psicofisiologia.com.ar) 1.2. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS. Anatomía y fisiología. Psicofisiología. Niveles de organización en el ser humano. Esquema funcional del sistema nervioso. Dispositivos básicos del aprendizaje. Aportes neurobioquímicos, neurofisiológicos y etológicos. Funciones cerebrales superiores. Conciencia, inconciencia, sueño, vigilia. Los comportamientos básicos. Etología: aportaciones fundamentales. Esquema bio psico sociológico. Crecimiento y desarrollo. Las etapas de la vida. Psiconeuroendocrinología. Psiconeuroinmunología. 1.3. NOMBRE DE LA CÁTEDRA. Estructura Biológica del Sujeto II (http://www.psicofisiologia.com.ar) 1.4. TITULAR DE LA CÁTEDRA. (Indicar cargo, nombre y apellido). Profesor Titular Doctor Roberto César Frenquelli

2. FUNDAMENTACIÓN GLOBAL. En el entendimiento de que la función es un medio para el logro de un fin, y que los seres vivos –dotados o no de sistema nervioso– persiguen la finalidad de conservar su información estructura, es que puede entenderse a lo psicológico como una adquisición emergente en la deriva evolutiva. Curiosa adquisición, que por su complejidad incomparable, proyecta al hombre a la paradoja de verse con excelsos rendimientos al par que a desventuras, profundos malestares. El cerebro humano, en la intimidad de su rica conectividad, es el asiento de dichas performances, que superan e incluyen otros niveles, como el social y el biológico. La supremacía de lo psíquico nace entre estos dos brazos. Brazos que reclaman primacía. Supremacía y Primacía, un par de opuestos que, antagónicos al par de cooperativos, componen el basamento de una visión antropológica interdisciplinar. Estructura Biológica del Sujeto II tiene profundas intersecciones con todas las asignaturas de la carrera, sean del ciclo básico o clínico, aportando conocimientos fundamentales para la formación del futuro psicólogo/a. La comprensión del psicoanálisis, en sus diversas líneas, como también de las diferentes Escuelas Psicológicas Contemporáneas encontrará en la información transmitida fuertes puntos de apoyo. Apoyo no significa contracciones reduccionistas o expansiones ilimitadas, significa no necesariamente convergencia, sino también contrastación, diferencia. Adscriptos entonces al Paradigma de la Complejidad, con sus bases sistémico constructivistas, apoyados en la recursividad entre Naturaleza y Cultura, en el Monismo Materialista Emergentista, nuestra materia será –al decir de Henri Laborit– la primera en embanderarse contra el reduccionismo en lo conceptual. Ha dicho este pensador: “No intentaremos reducir lo psicológico a lo biológico..., pero tampoco lo psicológico a lo psicológico. Menos lo psicológico al lenguaje...”

3. OBJETIVOS. OBJETIVOS GENERALES: •

Dar cuenta de los porqués de la Biología como uno de los pilares de la formación del Psicólogo en los albores del siglo XXI, acorde al plan de estudios vigente o cualquier otro posible, según el desarrollo del conocimiento hasta hoy.

•

Adquirir un posicionamiento crítico en el campo de la Psicología y del Psicoanálisis, conociendo los fundamentos básicos de la Psicofisiología. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Adquirir conocimientos básicos sobre Anatomía y Psicofisiología Humanas, en el Sujeto en situación, en toda su Complejidad. • Producir perturbaciones en la dinámica disposicional de cada estudiante, con la esperanza de favorecer síntesis posibles, que a su vez puedan multiplicarse en futuros encuentros de la vida estudiantil y profesional. •

Establecer un nexo razonable entre las Biológicas.

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE. UNIDAD TEMÁTICA I: Anatomía y Psicofisiología Humanas desde una perspectiva de la Historia de la Ciencia. El Hombre y el Entorno. CONTENIDOS: 1.1 Psicología y Biología. Bio-lógica. Anatomía y fisiología. Neuropsicología. Psicofisiología. 1.2 Neurociencias y subjetividad. 1.3 La visión cibernético sistémica. Cibernética de primer y segundo orden. Estructura, sistema, organización. 1.4 El hombre en situación. Características. Energía, información, materia. Información estructura. Información circulante. Aperturas termodinámica e informacional. Servomecanismo. Autonomía y dependencia. Autoecoorganización. Homeostasis. 1.5 Lo psicológico como función. Monismo psicofísico. Perspectiva evolucionista. Complejidad. 1.6 Esquema de una bio socio psicología. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Docentes de la cátedra Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R.; Cavatorta, R.

Laborit, H. Laborit, H.

Maturana, H.; Varela, F.

TÍTULO Clases desgrabadas 23/04/92, 30/04/92, 02/07/92. Desarrollo Temprano y Subjetividad. Condiciones Sociales, Determinismo y Plasticidad, en Psicosomática Psicofisiología. Cap. 1, 2, 3.

EDICIÓN

LUGAR EDITORIAL AÑO Rosario Mimeo 1992

1

Rosario

Homo Sapiens

2009

1ª

Rosario

Homo Sapiens DT Ediciones

2002

Neurociencias y Subjetividad, en Vol 1 Revista Interdisciplinar Desarrollo Nro 1 Temprano El Sentido de la Bio Lógica. 1 Cuadernos de Psicofisiologia, nro. 1, año 1. Artículos Esquema para una Bio Psico Sociología. Hacia una Antropología Interdisciplinaria; Seminario III Biología del conocimiento. Pensamiento y computación. Conferencia La inhibición de la acción. 1ª Cap. Generalidades. La Paloma Asesinada. Capítulos 1ª Generalidades; Los niveles de organización: regulación y servomecanismo. El árbol del conocimiento. Capítulos 1 2ª y 2.

Rosario Rosario Rosario

2008

Página Web 2007 Mimeo 1998

París

Masson

1984

Barcelona

Laia

1986

Santiago Universitaria

1986

Morin, E.

Epistemología de la complejidad, en Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad.

1ª

Bs. As.

Paidós

1994

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Ahumada, J. Bateson, G. Bateson, G. Bertalanffy von, L. Bertalanffy von, L. Bleger, J. Bleichmar, S. (compiladora) Carpintero, H.; Peiró, J. Darwin, C. Dawkins, R. Docentes de la Cátedra Frenquelli, R. Frenquelli, R.; Perelló, M. Guattari, F. Klimovsky, G. Klimovsky, G. Lévi Strauss, C. Moreno, J. Maturana, H.; Varela, F. Monod, J. Morin,E. Popper, K.; Eccles, J.

TÍTULO Bateson y Matte-Blanco: bio-lógica y bi-lógica, en Descubrimientos y refutaciones, Cap. X. Pasos hacia una ecología de la mente. Espíritu y naturaleza. Perspectivas en la teoría general de los sistemas. Tendencias en teoría general de los sistemas. Psicología de la conducta.

EDICIÓN

1ª

LUGAR EDITORIAL AÑO Madrid Biblioteca 1999 Nueva

1ª 1ª 2ª

Bs. As. Bs. As. Madrid

Lohlé Amorrortu Alianza

1976 1982 1982

2ª

Madrid

Alianza

1981

1ª

Bs. As.

Eudeba

1963

Temporalidad, determinación, azar. Lo reversible y lo irreversible. Psicología Contemporánea.

1ª

Bs. As.

Paidós

1994

1ª

Valencia

Alfaplus

1991

El origen de las especies. Tomos I y II. El gen egoísta. Clases Desgrabadas.

1ª

Barcelona

Planeta

1985

1 1ª

Barcelona Rosario

Salvat Mimeo

Rosario

Página web

1985 1992 1997 2007

Córdoba

Mimeo

1998

1

Valencia Bs. As.

Pre-textos APA

1990 1972

1ª

Bs. As.

A-Z editora

1994

1ª 1ª

Bs. As. Bs. As.

Paidós El Zorzal

1985 2002

El sentido de la bio-lógica. ¿Qué tiene la Biología para decir sobre la vida? La frontera psicoanálisis – neurociencias, en III Congreso Argentino de Psicoanálisis. Las tres ecologías. Niveles de integración y relaciones entre teorías científicas. Rev. Psicoanálisis, tomo XLII, nro. 4, APA. Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. Naturaleza y Cultura. Ser humano. La inconsistencia, los vínculos, la crianza. El árbol del conocimiento. El azar y la necesidad. La noción de sujeto, en Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. El yo y su cerebro.

2ª

Santiago Universitaria

1986

2ª 1ª

Barcelona Bs. As.

Tusquets Paidós

1984 1994

1ª

Barcelona

Labor

1985

Prigogine, I. Prigogine, I.; Stengers, I. Russell, B.

¿Tan sólo una ilusión? Una exploración del caos al orden. Entre el tiempo y la eternidad.

Schrodinger, E.

Espíritu y materia, en Retratos de memoria. Union of opposites. A comprehensive theory of natural and human processes. Integral physiology. A scientific method and a manner of thinking (Ficha) Mente y materia.

Wiener, N.

Cibernética.

Sabelli, H. Sabelli, H.

1ª

Barcelona

Tusquets

1983

1ª

Bs. As.

Alianza

1991

Madrid

Alianza

Virginia

Brunswick

1989

Chicago

Mimeo

1992

Barcelona Barcelona

Tusquets

1ª

1ª 1ª

Tusquets

1985

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE. UNIDAD TEMÁTICA II: De la sinapsis a la intersubjetividad. El Sistema Nervioso Humano. CONTENIDOS: 2.1 Sistema nervioso humano. Neurona, neuroglia, células ependimarias. Características. Clasificación. Redes neuronales. Plasticidad neuronal. 2.2 Sinapsis. Tipos. Características. Neurotransmisores. Señalización nerviosa endócrina. Placa neuromuscular. 2.3 Maduración del sistema nervioso humano: sinaptogénsis, mielinización. Importancia del entorno y de los vínculos afectivos primarios. 2.4 Clasificación del sistema nervioso: división anatómica/topográfica y división fisiológica/funcional Estructuras protectoras: huesos, meninges. Líquido céfalo raquídeo. Distribución sustancia gris y sustancia blanca. 2.5 Médula espinal. Localización y descripción anatomofisiológica. Interconexiones con otras estructuras del sistema nervioso. 2.6 Encéfalo: tronco encefálico, cerebelo, cerebro. Localización y descripción anatomofisiológica de cada estructura. Interconexiones. 2.7 Esquema funcional. Cerebro triúnico. 2.8 Sensomotricidad. Sensación. Percepción. Sensopercepción. Sistemas sensoriales. Motilidad cinética y estática. Vías piramidal y extrapiramidal. 2.9 Aparato neurocognitivo. Intersubjetividad. Desarrollo del pensamiento. 2.10 El dormir y el soñar. Aspectos anatómicos y psicofisiológicos. 2.11 El trabajo humano BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Azcoaga, J. Docentes de la cátedra Docentes de la cátedra Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R.

TÍTULO Aprendizaje fisiológico y pedagógico. Capítulos 2 y 3. Clases desgrabadas 23/04/92, 30/04/92, 07/05/92, 21/05/92, 24/06/92. Guía de Ilustraciones del Sistema Nervioso. Psicofisiología. Capítulos 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15. Desarrollo Temprano en un diálogo con las Neurociencias, en Los Primeros Años de Vida (R. Frenquelli, comp.) Bateson y el conocimiento del conocimiento El trabajo humano

EDICIÓN

4ª

LUGAR Bs. As. Rosario

EDITORIAL AÑO

El Ateneo

1984

Mimeo

1992

Rosario 1ª 1ª 1

Rosario Rosario

2007 Homo Sapiens Homo Sapiens

2002 2005

Rosario

Página Web 2007

Rosario

Página Web 2009

Frenquelli, R.; Cavatorta, R.

Laborit, H.

Cuadernos de Psicofisiologia, nro. 1, año 1. Artículos Seminario I Introducción a una biología del comportamiento. El aparato neurocognitivo; Seminario II Dialógica, recursividad y hologramia. Introducción a una biología del conocimiento. La Paloma Asesinada. Capítulo Significación funcional de los centros nerviosos superiores.

1ª

Rosario

Mimeo

1998

Barcelona

Laia

1986

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Ahumada, J. Ahumada, J. Alberts, B. y otros Ansermet, F. y Magistreti, P. Arana; Iñíguez; Rebollo Baker, T. Bear, M. y otros Bernard, M. Bruner, J. Carpenter, M. Crinella, F.; Yu, J. Eccles, J.; Zeier,J. Ferreres, A. R. Fletcher, R. Guyton, A. Heacaen, H.; Albert, M. Houssay, A. y colaboradores

TÍTULO Cuerpo, significación y lenguaje, en Descubrimientos y refutaciones, Cap. XVII. Hecho, contexto, imagen, relato, en Descubrimientos y refutaciones, Cap. XIX. Biología Molecular de la Célula. A cada cual su cerebro.

1ª

LUGAR Madrid

1ª

Madrid

3ª 1

EDICIÓN

EDITORIAL AÑO

Biblioteca Nueva

1999

Biblioteca Nueva

1999

Barcelona

Omega

1996

Bs.As.

Katz

2006

Neuroanatomía.

Bs. As.

Intermédica

1964

Introducción al sueño y sus desórdenes, en Clínicas Médicas de Norteamérica, nro. 69, nro. 6. Neuroscience. Exploring the brain.

México

Interamer

1985

Baltimore Barcelona Barcelona Bs. As. New York

Williams / Wilkins Paidós Gedisa Panamer Academy Sciences

1996

1ª

El cuerpo. Realidad mental y mundos posibles. Neuroanatomía. Fundamentos. Brain mechanisms, en Papers en Memory of R. Thompson, Annals Acad. Sc., vol. 702. El cerebro y la mente.

1ª 1ª 4ª

1985

1ª

Bs. As.

Herder

Introducción a la Neuropsicología. El instinto en el hombre. Tratado de Fisiología Médica. Human Neuropsychology.

1ª 1ª 1ª

Bs. As. Bs. As. Madrid Florida

JVE Paidós Interamer Krieger

2000 1988 1983 1986

Neurofisiología, en Fisiología humana.

6ª

Bs. As.

El Ateneo

1989

1994 1993

Issaharoff, E.

Issaharoff, E. Jouvet, M. Kaplan Solms, K.; Solms, M. Lavie, P. Le Doux Joseph Luria, A. Lucioni, I. Mayor, J. Netter, F. Pally Regina Perelló, M.; Frenquelli, R.

Piaget, J. Popper, K.; Eccles,J. Pribram, K.; Gall, M. Scientific American Tamaroff, L.; Allegri, R.F. Varela, Francisco Wittrock, M. Zieher, L.M. Zieher, L.M.

Ponencia al Panel sobre "Interpretación", en Revista de la Sociedad Argentina de Psicoanálisis, Nº 2, Julio. El inconciente del cerebro, en Revista de la Sociedad Argentina de Psicoanálisis, Nº 3, Agosto. El comportamiento onírico, en El Cerebro. Clinical Studies in Neuro Psychoanalysis. El fascinante mundo del sueño.

1ª

Bs. As.

SAP

1999

Bs. As.

SAP

2000

México

Ciencia

1986

London

1ª

The Emotional Brain. El cerebro en acción Cognición y Psicoanálisis, en Subjetividad y Procesos Cognitivos 2. Estrategias metacognitivas . Colección CIBA de ilustraciones médicas. The mind- Brain Relationship. Desde el trauma al duelo en el proceso terapéutico. A propósito de un caso de crisis de pánico, en Actas del III Simposio de la Asoc. Psa. Rosario. Biología y conocimiento. El Yo y su cerebro.

1ª 1ª 1ª 1ª 1ª

Karnac Books Barcelona Crítica / Drakontos N.Y Touchstone Madrid Hyspamé Bs. As. rica UCES Madrid Síntesis Barcelona Salvat

1ª

London Rosario

1ª 1ª

El Proyecto de Freud. Una introducción a la psicología cognitiva. El cerebro.

1ª

Introducción a la Neuropsicología Clínica. El circulo creativo. Esbozo historicocultural de la reflexividad, en La realidad inventada. El cerebro humano. Neurotransmisión.

1ª

Bs. As.

1ª

Psiconeurofarmacologia. Clínica y sus bases neurocientíficas.

1997 1996 1973 2002 1995 1987

Karnac APR

2000 1998

Madrid Barcelona

Siglo XXI Labor

1969 1985

Bs. As.

Marymar

1977

Ciencia

1979

Barcelona

3ª

2000

Barcelona

Libros de la Cuadriga Gedisa

1995 1989

Bs. As. Bs. As.

El Ateneo Cátedra

1985

Bs. As.

Ursino

2003

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE. UNIDAD TEMÁTICA III: El Aprendizaje como proceso relacional vincular. Los dispositivos básicos y las funciones cerebrales superiores. CONTENIDOS: 3.1 Aprendizaje. Perspectivas teóricas. 3.2 Dispositivos Básicos del Aprendizaje. Aspectos anatomofisiológicos. 3.2.1 Atención. Tipos. 3.2.2 Motivación. 3.2.3 Emoción. Sistema Límbico. La emoción como guía del desarrollo. 3.2.4 Memoria. Clasificaciones posibles. 3.2.5 Sensopercepción. Sensación. Percepción. Sistemas sensoriales. 3.3 Actividad Nerviosa Superior. Análisis y síntesis. Analizadores. Estereotipos dinámicos. Áreas funcionales de la corteza. Mosaico cortical dinámico. Conciencia e inconciencia. Imaginación y creación. 3.4 Funciones cerebrales superiores : 3.4.1 Praxias. Tipos. Analizador motor. Estereotipos motores. Hábitos. 3.4.2 Gnosias. Tipos. Analizadores implicados. Estereotipos sensoperceptivos. 3.4.3 Lenguaje. Primer y segundo sistema de señales . Ontogenia del lenguaje: su importancia en la maduración psíquica. Analizador cinestésico motor-verbal y analizador verbal. Estereotipos fonemáticos, estereotipos motores-verbales y estereotipos verbales. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Azcoaga, J. Azcoaga, J.

Docentes de la cátedra Frenquelli, R. Ferreres, A. Lara, B. G.

TÍTULO Aprendizaje fisiológico y pedagógico. Capítulos 4, 5, 6, 7, 8, 9. Las funciones cerebrales superiores y sus alteraciones en el niño y en el adulto; Capítulo 3 Delimitación del concepto de Función Cerebral Superior. Clases desgrabadas 14/05/92, 21/05/92, 04/06/92, 11/06/92, 18/06/92. Psicofisiología. Capítulos 9, 10, 11, 12, 13. Cerebro y Memoria. Bases biológicas del lenguaje. Lenguaje y cognición. El desarrollo del lenguaje y el enriquecimiento de la vida psíquica, en Los Primeros Años de Vida (R. Frenquelli, comp.)

4ª

LUGAR Bs. As.

1ª

EDICIÓN

EDITORIAL AÑO

El Ateneo

1984

Barcelona

Paidós

1983

Rosario

Mimeo

1992

1ª

Rosario

2002

1 1ª

Bs. As. Rosario

Homo Sapiens Tekné Homo Sapiens

2004 2005

Pally, R.

Procesamiento emocional: la conexión mente-cuerpo en Libro Anual de Psicoanálisis XIV.

1ª

San Pablo

Escuda

2000

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Allegri, R. F. Azcoaga, J. Azcoaga, J. Azcoaga, J.; Levin, E. Ballesteros, S. Ballesteros, S. Belinchón, M. y otros Bensa, A.; Verón, E.; Watzlawick, P. Chomsky, N. Docentes de la Cátedra Hilbe, M. Mendlewicz, J. Pribram,K.; Lorenz, K. Rouviere, H. Valle Arroyo, F. Von Foerster, H. Vygotski, L. Vygotski, L. Watzlawick, P.

TÍTULO Memoria y Olvido. Capítulo 1 Bases conceptuales de la memoria. El lenguaje, su estructura y funciones. Neurolingüística y fisiopatología (Afasiología). El aprendizaje y la memoria.

EDICIÓN

Procesos Psicológicos Básicos. Psicología General II: un enfoque cognitivo. Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Diálogos con la antropología, la lógica y la semiótica, en Bateson Primer inventario de una herencia, Cap. 3. Reflexiones sobre el lenguaje. Clases Desgrabadas.

1ª 3ª

Bs. As. Bs. As.

Apinep El Ateneo

1982 1985

1ª

Bs. As.

Paidós

1975

1ª 1ª

Madrid Madrid

1ª

Madrid

1ª

Bs. As.

Nueva Visión

1991

1ª 1

Barcelona Rosario

Planeta Mimeo

1984 1992

Memoria a Corto Plazo, de Trabajo u Operatoria.

Psiquiatría biológica. Biología del aprendizaje. Anatomía humana. Psicolingüística. Objeto, lenguaje y realidad. El problema del desarrollo de las funciones psíquicas superiores, en Obras Escogidas III, Cap. 1. Pensamiento y lenguaje, en Obras Escogidas II, 1ª Parte. El lenguaje del cambio.

LUGAR EDITORIAL AÑO Bs. As. UBA 1994

Rosario

Universitas Universita s Trotta

1995 1994 1992

Página web 2007

Barcelona Bs. As.

Masson Paidós

1990 1976

Bailly B. Morata Interfas Visor

1964 1992

1ª

Madrid Madrid Bs. As. Madrid

1ª

Madrid

Visor

1993

2ª

Barcelona

Herder

1983

1ª 2ª

1995

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE. UNIDAD TEMÁTICA IV: Los comportamientos. Psiconeuroendocrinología. CONTENIDOS: 4.1 Psicología, Neurología, Endocrinología. Psiconeuroendocrinología. Aportes de esta disciplina. 4.2 Psiconeuroinmunología. 4.3 Unidad hipotálamo-hipofisaria. Localización y descripción anatomofisiológica. Hormonas. Glándulas endócrinas y exócrinas. Tipos de regulación. Neurosecreciones. 4.4 Estrés. Tipos de estrés. Homeostasis y alostasis. Síndrome general de adaptación. Fases de activación: alarma, resistencia, agotamiento. Activaciones autonómica y neuroendócrina. 4.5 Biología del comportamiento. Comportamientos innatos y adquiridos. Lucha, huida, inhibición. Sistema activador y sistema inhibidor de la acción. Miedo y angustia. Aspectos neurobioquímicos. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Castro, M. Docentes de la cátedra Frenquelli, R.

TÍTULO Psiconeuroendocrinología. Clases desgrabada 11/06/92. El Stress y sus destinos. Que importa de este concepto para la Psicología de hoy.

1

Frenquelli, R. Laborit, H. Laborit, H.

Psicofisiología. Capítulos 15 y 16. Agresividad e inhibición de la acción. La Paloma Asesinada. Capítulos Introducción, Bases neurofisiológicas y bioquímicas de los comportamientos fundamentales, Inhibición motriz y angustia, Principales mecanismos de inhibición de la acción y de la angustia, Medios de evitar la inhibición de la acción, Paso de lo biológico a lo sociológicos, del nivel de organización individual al colectivo. Stress; en Cuadernos de Medicina, Año 1, Nº 3.

1ª 1 1ª

Pasqualini, R.

EDICIÓN

LUGAR EDITORIAL AÑO Rosario Página web 2007 Rosario Mimeo 1992 Rosario

Página Web

2007

Rosario Homo Sapiens 2002 Bs. As. Asoc Psicof 1983 Barcelona Laia 1986

A.Lab.

1977

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Garelli, J. C.

TÍTULO Bases biológicas del miedo y la angustia, en Revista de Psicoanálisis, vol.V, nro. 3.

EDICIÓN

LUGAR EDITORIAL AÑO Bs. As. APdeBA 1988

Gioia, T. Guitelman, A. Mendlewicz, J. Pavlov, I. Rozados, R. Valdés, M.; de Flores, T.

El miedo, emoción básica, en Revista de Psicoanálisis, vol. VI, nros. 2 y 3. Unidad hipotálamo hipofisaria. Psiquiatría biológica. Reflejos condicionados e inhibiciones. Psiconeuroendocrinología, en Unidad hipotálamo hipofisaria de Guitelman y col. Psicobiología del stress.

Bs. As.

1ª

1ª

Bs. As. Barcelona Madrid Bs. As. Barcelona

APdeBA

1984

Edimed Masson Planeta Edimed

1983 1990 1993 1983

Martínez Roca

1985

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE. UNIDAD TEMÁTICA V: Psicofisiología del Desarrollo. CONTENIDOS: 5.1 Psicología Evolutiva o del Desarrollo. Consideraciones generales. 5.2 Aparatos reproductores masculino y femenino. Eje hipotálamo-hipófiso-gonadal. Ciclo menstrual. Respuesta sexual humana 5.3 Embarazo. Signos. Períodos. Desarrollo fetal por trimestres. Implicancias psiconeuroendócrinas. 5.4 Parto. Tipos. Fases. Principales hormonas intervinientes. Implicancias psiconeuroendócrinas. 5.5 Puerperio. Fases. Implicancias psiconeuroendócrinas de este período. Lactancia materna. Consideraciones generales. 5.6 Desarrollo Temprano. 5.6.1 Nociones generales. Aspectos metodológicos y epistemológicos. 5.6.2 Psicomotricidad del primer año de vida. Reflejos. Tono muscular. Diálogo tónico. Empatía. 5.6.3 Teoría del Apego. Conducta de apego. Base segura y exploración del entorno. Pautas de apego. Modelos internos operantes. 5.7 Pubertad y adolescencia. Características. Cambios psicofísicos del adolescente. Caracteres sexuales secundarios. 5.8 Climaterio femenino y masculino. Menopausia. 5.9 Vejez. Envejecimiento. Teorías del envejecimiento: genéticas y estocásticas. Características. Cambios en el adulto mayor. Edad cronológica, biológica, psicológica y social. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Bowlby, J.

Bellman, D. Castro, M. Docentes de la cátedra Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R. Frenquelli, R.

TÍTULO Una base segura. Capítulo 2, Los orígenes de la Teoría del Apego;y Capítulo 7, El papel del apego en el desarrollo de la personalidad. Menopausia. Aspectos psicofisiológicos de la lactancia materna. Clases desgrabadas 14/09/92, 01/10/92, 08/10/92. La biológica del envejecimiento, en Revista PsicoLogos, año XI, Nº 12, Octubre 2002. Desarrollo Temprano en un diálogo con las Neurociencias, en Los Primeros Años de Vida (R. Frenquelli, comp.) Desarrollo Temprano y Subjetividad. Condiciones Sociales, Determinismo y Plasticidad. Aparato Reproductor Femenino. Aparato Reproductor Masculino.

EDICIÓN

1

LUGAR EDITORIAL AÑO Bs. As. Paidós 1989

Rosario Rosario

Ph. Pinel Mimeo

1986 2009

Rosario

Mimeo

1992

Tucumán

Facultad de Psicología

2002

1ª

Rosario

Homo Sapiens

2005

1

Rosario

Página Web

2007

1 1

Rosario Rosario

Página Web Página Web

1984 1984

Genolet, A.

Grupo Desarrollo Temprano Grupo Tercera Edad Juri, L. Marrone, M. Oroquieta, N. Serrani, D. y otros Stoppard, M. Toresani, V. y Gigli, M.

La gran aventura de nacer (incluidas las respuestas a las preguntas del auditorio) en Capítulo Nacer: ese gran desafío, en Los Primeros Años de Vida. (R. Frenquelli, comp.) Guía para Trabajo de Observación del Bebé.

1ª

Guía para Trabajo de Observación del Adulto Mayor. El sentimiento de seguridad es un camino del desarrollo Teoría del Apego; en Los Primeros Años de Vida (R. Frenquelli, comp.) Embarazo, parto y puerperio. Aspectos psiconeuroendócrinos. Envejecimiento y Vejez.

1

1

Embarazo y Nacimiento. Capítulo Calendario de embarazo. El primer año de vida, en Los Primeros Años de Vida (R. Frenquelli, comp.)

1ª

Rosario

Homo Sapiens

2005

Rosario

2007

Rosario

2007

Rosario

Página Web

2007

Rosario

2005

Rosario

Homo Sapiens Página web

Rosario

Página Web

2007

Bs. As.

Norma Ed.

1993

Rosario

Homo Sapiens

2005

2007

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Bowlby, J. Bowlby, J. Bowlby, J. Brazelton, T.; Cramer, B. Castro, M. y otros Cavatorta, R. Cicchetti, D. (editor) Colussi, G. y Desinano, N. Coriat, L. Di Segni de Obiols, S.

TÍTULO La pérdida afectiva. La separación afectiva. El vínculo afectivo. The earliest relationship. Parents, Infants and the Drama or Early Attachment. Algunos aspectos metodológicos y epistemológicos sobre Desarrollo Temprano, en Revista Interdisciplinar Desarrollo Temprano Clases desgrabadas Seminario Psicobiología de la Vejez. Development and Psychopathology, vol. 6, nro. 4. El desarrollo temprano desde Piaget. Aportes de Vygotski; en Los Primeros Años de Vida (R. Frenquelli, comp.). Maduración psicomotriz en el primer año de vida. Ser adolescente en la posmodernidad, en Ciclo de conferencias.

EDICIÓN

1ª 1ª 1ª 1ª Vol 1 Nro 1

LUGAR EDITORIAL AÑO Bs. As. Paidós 1983 Bs. As. Paidós 1985 Bs. As. Paidós 1990 London Karnac 1991 Books Rosario

DT Ediciones

2008

Rosario

Mimeo

1992

N. York

Cambridge

1994

1

Rosario

Homo Sapiens

1ª

Bs. As.

Hemisur

2005 1971

Docentes de la cátedra Farreras Rozman Frenquelli, R.

Clases desgrabadas.

Frenquelli, R. y otros

El Trabajo de Observación sobre Vejez. Relato de una experiencia docente en la Facultad de Psicología (UNR), en X Congreso Argentino de Psicología. El Trabajo “Observación de bebés”. Relato de una experiencia docente en la Facultad de Psicología (UNR), en X Congreso Argentino de Psicología Sobre Allan Schore. Tradición argumentativa versus método observacional en la formación del psicólogo, en X Congreso Argentino de Psicología. Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. Esterilidad humana. Unidad hipotálamo hipofisaria. El niño normal.

Frenquelli, R. y otros Frenquelli, R. Frenquelli, R. y otros Gesell, A. Guitelman, A. Guitelman, A. Illingworth, R. Juri, L. Langman, H. Salvarezza, L. Masters, W. ; Johnson, V. Mendlewicz, J. Moizeszowicz, J. Nillsson, L. Perelló, M. y otros

Randisi, J. y otros

Rozados, R.

Rosario

Mimeo

1992

Barcelona

Doyma

1996

EBS

2000

Rosario

Mimeo

2000

Rosario

Mimeo

2000

1

Rosario Rosario

Página Web Mimeo

2007 2000

1ª

Bs. As.

Paidós

1966

3ª

Bs. As. Bs. As. México

1985 1983 1989

Envejecimiento, en Medicina Interna. El desarrollo temprano y sus múltiples aspectos de interés en Revista Desarrollo Temprano.

Aportes de Bowlby en Los primeros años de vida (R. Frenquelli comp.). Embriología médica. La vejez en el siglo XXI. Respuesta sexual humana. Psiquiatría biológica. Psicofarmacología psicodinámica II. Nacer. La gran aventura. El Trabajo “Observación de bebés”. Aspectos epistemológicos y metodológicos en torno al Desarrollo Temprano, en X Congreso Argentino de Psicología. Segregación y discriminación. Prejuicios y mitos en la psicología del adulto mayor, en X Congreso Argentino de Psicología. Psiconeuroendocrinología, en Unidad hipotálamo hipofisaria de Guitelman y col.

Rosario

1ª

1 1 1ª

Bs. As. Bs.As. Bs. As.

Línea Edimed Manual Moderno HomoSapie ns Interamer Paidós Interméd.

1ª

Barcelona Bs. As.

Masson Paidós

1990 1988

España Rosario

Salvat Mimeo

1991 2000

Rosario

Mimeo

2000

Bs. As.

Edimed

1983

Rosario

2ª

2005 1993 1998 1981

Sinay, C.

Aportes de la etología al desarrollo psíquico temprano (Ficha). Thompson, E. Crecimiento, desarrollo y patología del niño. Oroquieta, N. Psicomotricidad en el Primer Año de Vida, en Cuadernos de Psicofisiología, nro. 2. Vaamonde, J.D. Una introducción a fecundación y embriogénesis. Valeros, J. ¿Qué es un bebé? (Ficha). Vygotski, L. El problema del desarrollo de las funciones psíquicas superiores, en Obras Escogidas III, Cap. 1. Vygotski, L. Paidología del adolescente, en Obras Escogidas IV, 1ª Parte. Vygotski, L. Problemas de la psicología infantil, en Obras Escogidas IV, 2ª Parte.

APdeBA

1984

Interameri cana E.B.S. II Ediciones

1978

Rosario

Página web

2007

1ª

Bs. As. Madrid

APdeBA Visor

1982 1995

1ª

Madrid

Visor

1996

1ª

Madrid

Visor

1996

Madrid 1

Rosario

2001

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE. UNIDAD TEMÁTICA VI: Etología. CONTENIDOS: 6.1 Etología. Aportes de Konrad Lorenz. Saber innato. Experimento de privación. 6.2 Aprendizaje. Impronta. Períodos sensibles en el ser humano. 6.3 Revisión crítica de la Teoría de los Instintos. La agresión. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Cavatorta, R. Cavatorta, R. Gioia, T. B. Laborit, H.

TÍTULO Seminarios 2002. Etología. Introducción a una Biología Comparada del Comportamiento. Seminarios 2002. Evolución y Modificación de la Conducta. “Konrad Lorenz”. Aportes etológicos para la comprensión del desarrollo psíquico temprano, en Psicoanálisis y Etología La Paloma Asesinada. Capítulos Introducción; Generalidades..

EDICIÓN

LUGAR EDITORIAL AÑO Rosario E.B.S. II 2002 U.N.R. Rosario

E.B.S. II U.N.R.

2002

1ª

Bs. As.

Typos

1996

1ª

Barcelona

Laia

1986

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR Eibl Eibesfeldt, I. Gioia, T. Juri, L. Lorenz, K. Lorenz, K. Lorenz, K. Lorenz, K. Marrone, M. Piaget, J. Popper, K.; Lorenz, K. Tinbergen, N.; Tinbergen, E.

TÍTULO Biología del comportamiento humano. Manual de Etología humana. Psicoanálisis y Etología. Aportes de Bowlby; en Los Primeros Años de Vida (R. Frenquelli, comp.). Sobre la agresión. Hablaba con las bestias, los peces, los pájaros. Consideraciones sobre las conductas animal y humana. Evolución y modificación de la conducta. Attachment and interaction. El comportamiento. Motor de la evolución. El porvenir está abierto. Niños Autistas.

EDICIÓN

1ª

LUGAR EDITORIAL AÑO Madrid Alianza 1993

1ª 1

Bs. As. Rosario

13

Typos Homo Sapiens México Siglo XXI Barcelona Labor

1ª

Barcelona

1ª 1ª 1ª 1ª 1ª

1996 2005 1984 1972

Planeta

1984

México

Siglo XXI

1976

Londres Bs. As.

Kingsley Paidós

1998 1977

Barcelona Metatemas 1992 28 Madrid Alianza 1985

Wilson, E.

Sociobiología.

1ª

Barcelona

Omega

5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA.

5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN.

Se considerarán regulares los alumnos que cumplan con los siguientes requisitos: 1) Contar con el 75 % de las asistencias a los trabajos prácticos. 2) Haber aprobado los dos parciales que se instituyen durante el curso. Habrá un recuperatorio por parcial. 3) Haber asistido al 75 % de las clases de un seminario más su correspondiente aprobación con un trabajo, habitualmente de tipo monográfico. La lista de los seminarios es muy amplia y se ofrece a lo largo de la cursada, siendo la extensión de los mismos variable, pero nunca de carácter anual. La mayor parte de estas actividades toman un promedio de tres o cuatro encuentros, incluyendo en muchos casos la instancia de evaluación. Un seminario, a cargo del Profesor Frenquelli, está destinado a la traducción de textos en inglés que abordan distintos temas desarrollados en la materia a lo largo del año con la finalidad de producir trabajos que resulten de utilidad para el conjunto de los Estudiantes. Todos los seminarios comienzan a partir de mayo. Independientemente de algunos nuevos, son clásicos los de Tercera Edad, Adolescencia, Desarrollo Temprano y Procesos Psicológicos Básicos. Algunos de estos últimos suelen repetirse, a pedido de los interesados. La inscripción a los seminarios no se realiza al comienzo del curso lectivo, se van haciendo a medida que se van fijando las fechas de inicio a los mismos. 4) Haber realizado y aprobado dos Trabajos de Observación que serán llevados por el Estudiante, con la guía de sus Docentes, durante todo el cursado. Dichos trabajos versan sobre Observación de un bebé y de una persona de la Tercera Edad; la cátedra ha dispuesto sendas Guías para su elaboración, que deberá tenerse en cuenta; lo mismo que los Talleres Especiales en apoyo de estas tareas. Los mismos funcionan en diversos horarios, a modo de consultas, entre los meses de mayo y octubre, sin contar julio por el receso invernal y los exámenes finales. Se recomienda la asistencia a dichas actividades en forma selectiva. Se estima que asistiendo a alrededor de la tercera parte de los encuentros, a medida que van progresando en sus observaciones, la gran mayoría de los Estudiantes satisfacen sus necesidades para la adquisición de las habilidades fundamentales y la concreción de la tarea solicitada. De modo que no es obligatoria la concurrencia a todos los encuentros; es posible ir asistiendo acorde a los distintos momentos evolutivos del trabajo. 5) Los Estudiantes deberán llevar un registro de sus actividades en la denominada Hoja del Estudiante, donde paulatinamente se irán volcando los cumplimientos que hayan ido desarrollando, con las firmas de sus Docentes. Este documento personal, de inestimable valor para propia seguridad y control, será presentado en el momento del Examen Final. Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para regularizar:

5.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN.

2 horas

Carga horaria semanal obligatoria para el alumno para promover:

5.3 EXAMEN FINAL. ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la cátedra). El examen final será oral. El alumno deberá presentar en ese acto sus trabajos de seminario y de observación con los cuales comenzará su exposición. En casos excepcionales, fundamentalmente aquellos vinculados a situaciones ajenas al desarrollo normal del cursado, se tomará de modo escrito. ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso afirmativo describir).

Los alumnos libres rendirán según normas vigentes, con un examen escrito inicial, cuya aprobación los habilitará a continuar con el segundo tramo, oral. Deberán presentar a la Cátedra diez días hábiles antes de la fecha del examen un trabajo monográfico sobre algún tema del programa y los dos trabajos de observación de la misma índole que la de los regulares, siguiendo las Guías actualizadas existentes. Dichos trabajos serán considerados en la instancia oral.

Prof. Roberto Frenquelli Prof. Títular

5. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD. CREA PERTINENTE.

5.1Bibliografía básica para EBS II: Es una enumeración de los textos y trabajos considerados de lectura básica para el desempeño del Estudiante que se inicia en la materia durante el cursado regular. Se recomienda su consideración a fines de evitar compras de materiales de estudio no siempre adecuados. 5.2La Cátedra cuenta con una Página Web desde hace mucho tiempo. Se recomienda a los Estudiantes acceder a la misma, tanto para anoticiarse del desarrollo de la cursada, para efectuar consultas a Docentes y, fundamentalmente, consultar gran parte de los trabajos requeridos, ampliar información, etc.