A/484635

Plan curricular del Instituto Cervantes Niveles de referencia para el español

INSTITUTO CERVANTES BIBLIOTECA NUEVA

índice

Nota introductoria

7

1. OBJETIVOS GENERALES Introducción Relación de objetivos 1. El alumno como agentesocial 2. El alumno como hablante intercultural 3. El alumno como aprendiente autónomo

11 13 19 19 25 32

2. GRAMÁTICA Introducción Inventario 1. El sustantivo 1.1. Clases de sustantivos 1.1.1. Nombres propios 1.2. El género de los sustantivos 1.3. El número de los sustantivos 2. El adjetivo 2.1. Clases de adjetivos 2.1.1. Adjetivos calificativos 2.1.2. Adjetivos relaciónales 2.1.3. Adjetivo relativo posesivo cuyo 2.2. El género del adjetivo 2.3. El número del adjetivo 2.4. Posición del adjetivo 2.5. Grados del adjetivo 2.6. Metábasis del adjetivo

41 43 51 51 51 51 52 52 53 53 53 53 53 54 54 54 55 55

694

3.

4. 5. 6.

7.

8.

9.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

El artículo 3.1. El artículo definido 3.2. El artículo indefinido 3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos Los demostrativos Los posesivos Los cuantificadores 6.1. Cuantificadores propios 6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales 6.3. Estructuras cuantificadas El pronombre 7.1. El pronombre personal 7.1.1. Pronombre sujeto 7.1.2. Pronombres átonos de O D 7.1.3. Pronombres átonos de Oí: serie me, te, le 7.1.4. Valores de se 7.1.5. Combinación de los pronombres átonos 7.1.6. Pronombres tónicos complementos preposicionales .. 7.2. Los relativos 7.3. Los interrogativos 7.4. Los exclamativos El adverbio y las locuciones adverbiales 8.1. Adverbios en-mente 8.2. Adverbios nucleares o de predicado 8.3. Adverbios externos al dictum 8.4. Adverbios del modus 8.5. Adverbios conjuntivos 8.6. Focalizadores 8.7. Intensificadores 8.8. Adverbios relativos e interrogativos 8.9. Locuciones adverbiales El verbo 9.1. Tiempos verbales de indicativo 9.1.1. Presente 9.1.2. Pretérito imperfecto 9.1.3. Pretérito indefinido 9.1.4. Futuro imperfecto 9.1.5. Condicional simple 9.1.6. Pretérito perfecto 9.1.7. Pretérito anterior 9.1.8. Pretérito pluscuamperfecto 9.1.9. Futuro perfecto

56 56 57 58 58 59 60 60 62 62 62 62 62 63 64 65 66 67 67 69 70 71 71 72 73 74 74 75 75 75 76 76 76 76 76 77 77 78 78 79 79 79

ÍNDICE NIVELES C1-C2

9.1.10. Condicional compuesto 9.2. Tiempos verbales de subjuntivo 9.2.1. Presente 9.2.2. Pretérito imperfecto 9.2.3. Pretérito perfecto 9.2.4. Pretérito pluscuamperfecto 9.2.5. Futuro 9.3. El imperativo 9.4. Formas no personales del verbo 9.4.1. Infinitivo 9.4.2. Gerundio 9.4.3. Participio El sintagma nominal 10.1. El núcleo 10.2. Complementos y modificadores 10.3. Concordancia interna al SN 10.4. Concordancia del SN con el verbo El sintagma adjetival 11.1. El núcleo 11.2. Complementos y modificadores El sintagma verbal 12.1. El núcleo 12.2. Complementos 12.2.1. [-] 12.2.2. Objeto directo 12.2.3. Objeto indirecto 12.2.4. [-] 12.2.5. Complemento preposicional regido 12.2.6. Complemento predicativo La oración simple 13.1. Concordancia 13.2. Orden de los constituyentes 13.3. Tipos de oraciones simples Oraciones compuestas por coordinación 14.1. Copulativas 14.2. [-] 14.3. Adversativas 14.4. Distributivas Oraciones compuestas por subordinación 15.1. Oraciones subordinadas sustantivas 15.1.1. De infinitivo 15.1.2. Flexionadas

695

'..?....

80 80 80 81 82 82 82 83 84 84 84 85 86 86 86 87 87 87 87 87 88 88 90 90 90 90 91 91 91 92 92 92 93 93 93 93 93 93 93 93 93 94

6g6

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales 15.3.1. Temporales 15.3.2. De lugar 15.3.3. De modo 15.3.4. Causales 15.3.5. Finales 15.3.6. Condicionales 15.3.7. Consecutivas 15.3.8. Comparativas 15.3.9. Concesivas Glosario de términos

."..".

3. PRONUNCIACIÓN Y PROSODIA Introducción Inventario 1. La base de articulación 1.1. Caracterización general del español 2. La entonación 2.1. Segmentación del discurso en unidades melódicas 2.1.1. La entonación en la lectura 2.1.2. Efectos sintácticos de la división en unidades melódicas: identificación y producción de patrones melódicos correspondientes a determinadas estructuras sintácticas 2.2. Identificación y producción de los patrones melódicos correspondientes a la entonación enunciativa 2.2.1. Al principio de la unidad enunciativa 2.2.2. En el cuerpo de la unidad enunciativa 2.2.3. Al final de la unidad enunciativa 2.3. Identificación y producción de los patrones melódicos correspondientes a la entonación interrogativa 2.4. Identificación y producción de los patrones melódicos correspondientes a los distintos actos de habla 3. La sílaba y el acento 3.1. Reconocimiento, identificación y producción de la estructura silábica 3.1.1. Resilabeo 3.2. Reconocimiento, identificación y producción del acento 3.2.1. Formas que experimentan alternancias acentuales .... 3.2.2. Relación entre la expresión fonética y las categorías gramaticales

95 97 97 100 101 101 102 104 105 108 111 113 125 127 133 133 133 134 134 134

134 134 134 134 135 135 136 137 137 137 137 137 138

ÍNDICE NIVELES C1-C2

4.

5.

3.2.3. Elementos acentuados en razón del énfasis El ritmo, las pausas y el tiempo 4.1. Percepción y producción del ritmo en la lengua hablada 4.1.1. Actividades de reproducción de modelos rítmicamente regulares "..?.... 4.1.2. Alteraciones rítmicas más frecuentes 4.2. Percepción y producción de las pausas y del grupo fónico 4.2.1. Usos paralingüísticos de las pausas 4.2.2. Adaptación del ritmo y el tempo a las estructuras .... Los fonemas y sus variantes 5.1. Identificación y producción de los fonemas vocálicos 5.1.1. Características articulatorias 5.2. Identificación y producción de los fonemas consonanticos ... 5.2.1. Consonantes bilabiales 5.2.2. Consonantes interdentales 5.2.3. Consonantes dentales 5.2.4. Consonantes alveolares 5.2.5. Consonantes palatales 5.2.6. Consonantes velares 5.3. Sonidos agrupados: enlace de los sonidos en el grupo fónico .. 5.3.1. Reducción del grupo vocálico (de dos o más vocales) a una sola sílaba 5.4. Fonosintaxis 5.4.1. El sirrema 5.4.2. Concurrencia de sonidos homólogos

4. ORTOGRAFÍA Introducción Inventario 1. Ortografía de letras y palabras 1.1. [-] 1.2. Vocales 1.3. Consonantes 1.3.1. Letras b, v, w 1.3.2. Letras c, k, a, z, dígrafo cb 1.3.3. Letras^,; 1.3.4. Letra* 1.3.5. Letra y, dígrafo/? 1.3.6. Letras m, n, ñ 1.3.7. Letra/1.3.8. Letra r, dígrafo rr 1.3.9. Letras s, x

697

138 138 138 138 139 139 139 139 139 139 139 140 140 141 141 142 143 144 145 145 147 147 147 149 151 155 155 155 155 155 155 156 157 157 158 158 158 158 159

698

2.

3.

4.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

1.4.

Letras mayúsculas 1.4.1. [-] 1.4.2. Mayúsculas en palabras o enunciados enteros 1.4.3. Mayúsculas iniciales 1.5. Letras minúsculas iniciales 1.6. Tipos de letra 1.7. Ortografía de las palabras 1.7.1. [-] 1.7.2. Voces de otras lenguas 1.7.3. Palabras de doble escritura 1.7.4. Expresión de cifras y números Acentuación gráfica 2.1. Reglas generales de acentuación 2.2. Tilde diacrítica Puntuación 3.1. Punto ( . ) 3.2. Coma ( , ) 3.3. Dos puntos ( : ) 3.4. Punto y coma ( ; ) 3.5. [-]

159 159 159 159 160 160 161 161 161 161 162 162 162 162 162 162 163 163 164 164

3.6. [-] 3.7. Paréntesis ( ) 3.8. Corchetes [ ] 3.9. Comillas ( « » ) 3.10. Guión ( - ) 3.11. Raya ( - ) 3.12. Barra ( / ) 3.13. Asterisco ( * ) 3.14. Diéresis (") 3.15. Apóstrofo ( ' ) 3.16. Llaves () Abreviaturas y siglas 4.1. [-] 4.2. [-] 4.3. Símbolos

164 164 164 164 165 165 165 165 166 166 166 166 166 166 166

5. FUNCIONES Introducción Inventario 1. Dar y pedir información 1.1. Identificar 1.2. Pedir información

167 169 179 179 180 180

ÍNDICE NIVELES C1-C2

1.2.1. Proponiendo alternativas 1.2.2. Expresando curiosidad 1.2.3. Solicitando una explicación 1.2.4. Con prudencia 1.3. Dar información 1.3.1. Corrigiendo otra información previa 1.3.2. Señalando que el enunciado previo es improcedente ... 1.4. Pedir confirmación 1.4.1. Cuestionando la información 1.5. Confirmar la información previa 1.6. Describir 1.7 Narrar Expresar opiniones, actitudes y conocimientos 2.1. Pedir opinión 2.2. Dar una opinión 2.3. Pedir valoración 2.4. Valorar 2.5. Expresar aprobación y desaprobación 2.6. Posicionarse a favor o en contra 2.7. Preguntar si se está de acuerdo 2.8. Invitar al acuerdo 2.9. Expresar acuerdo 2.10. Expresar desacuerdo 2.11. Mostrar escepticismo 2.12. Presentar un contraargumento 2.13. Expresar certeza y evidencia 2.14. Expresar falta de certeza y evidencia 2.15. Invitar a formular una hipótesis 2.16. Expresar posibilidad 2.17 Expresar obligación y necesidad 2.18. Expresar falta de obligación o de necesidad 2.19. Preguntar por el conocimiento de algo 2.20. Expresar conocimiento 2.21. Expresar desconocimiento 2.22. Preguntar por la habilidad para hacer algo 2.23. Expresar habilidad para hacer algo 2.24. Preguntar si se recuerda o se ha olvidado 2.25. Expresar que se recuerda 2.26. Expresar que no se recuerda Expresar gustos, deseos y sentimientos 3.1. Preguntar por gustos e intereses 3.2. Expresar gustos e intereses

6gg

181 181 181 181 182 183 185 186 187 188 188 188 188 188 189 189 189 190 191 191 191 192 193 195 196 196 198 198 199 199 200 200 201 202 202 202 203 203 204 205 205 205

700

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10.

Expresar aversión Preguntar por preferencias Expresar preferencia Expresar indiferencia o ausencia de preferencia Preguntar por deseos Expresar deseos Preguntar por planes e intenciones Expresar planes e intenciones 3.10.1. Expresar planes e intenciones frustrados 3.11. Preguntar por el estado de ánimo 3.12. Expresar alegría y satisfacción 3.13. Expresar tristeza y aflicción 3.14. Expresar placer y diversión 3.15. Expresar aburrimiento 3.16. Expresar hartazgo 3.17. Expresar enfado e indignación 3.18. Expresar miedo, ansiedad y preocupación 3.19. Expresar nerviosismo 3.20. Expresar empatia 3.21. Expresar alivio 3.22. Expresar esperanza 3.23. Expresar decepción 3.24. Expresar resignación 3.25. Expresar arrepentimiento 3.26. Expresar vergüenza 3.27. Expresar sorpresa y extrañeza 3.28. Expresar admiración y orgullo 3.29. Expresar afecto 3.30. Expresar sensaciones físicas Influir en el interlocutor 4.1. Dar una orden o instrucción 4.2. Pedir un favor 4.3. Pedir objetos 4.4. Pedir ayuda 4.5. Rogar 4.6. Repetir una orden previa o presupuesta 4.7. Responder a una orden, petición o ruego 4.7.1. Accediendo a su cumplimiento 4.7.2. Eludiendo el compromiso 4.7.3. Negándose a su cumplimiento 4.8. Pedir permiso 4.9. Dar permiso

..*

205 206 206 207 207 207 208 208 209 209 210 210 211 211 211 212 212 213 214 214 214 215 215 215 216 217 218 218 218 219 219 221 222 223 223 224 225 225 226 226 228 228

ÍNDICE NIVELES C1-C2

4.10. 4.11. 4.12. 4.13. 4.14. 4.15. 4.16. 4.17.

Denegar permiso Prohibir Rechazar una prohibición Proponer y sugerir Ofrecer e invitar Solicitar confirmación de una propuesta previa Aceptar una propuesta, ofrecimiento o invitación Rechazar una propuesta, ofrecimiento o invitación

701

229 229 230 230 231 231 232 232

4.18. Aconsejar

233

4.19. Advertir 4.20. Amenazar 4.21. Reprochar 4.22. Prometer y comprometerse 4.23. Ofrecerse para hacer algo 4.24. Tranquilizar y consolar 4.25. Animar Relacionarse socialmente 5.1. Saludar 5.2. Responder a un saludo 5.3. Dirigirse a alguien 5.4. Presentar a alguien 5.5. Responder a una presentación 5.6. Preguntar por la necesidad de una presentación 5.7. Solicitar ser presentado 5.8. Dar la bienvenida a alguien 5.9. Responder a una bienvenida 5.10. Disculparse 5.11. Responder a una disculpa 5.12. Agradecer 5.13. Responder a un agradecimiento 5.14. Dar el pésame 5.15. Proponer un brindis 5.16. Felicitar 5.17. Formular buenos deseos 5.18. Responder a felicitaciones y buenos deseos 5.19. [-] 5.20. [-] 5.21. Despedirse Estructurar el discurso 6.1. [-] 6.2. Saludar y responder a un saludo

233 234 235 235 236 237 237 238 238 239 240 240 240 241 241 241 242 242 242 243 243 243 244 244 244 245 245 245 245 246 246 246

6.2.1.

Saludar

246

702

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

6.3.

6.4. 6.5. 6.6.

6.7.

6.8.

6.9. 6.10. 6.11. 6.12. 6.13. 6.14. 6.15. 6.16. 6.17 6.18. 6.19. 6.20. 6.21. 6.22. 6.23. 6.24. 6.25. 6.26. 6.27. 6.28. 6.29. 6.30.

6.2.2. Responder a un saludo Preguntar por una persona y responder 6.3.1. Preguntar por una persona 6.3.2. Responder Pedir una extensión o habitación y responder :.* 6.4.1. Pedir una extensión o habitación Preguntar si se puede dejar un recado Preguntar por el estado general de las cosas y responder 6.6.1. Preguntar por el estado general de las cosas 6.6.2. Responder Solicitar que comience un relato y reaccionar 6.7.1. Solicitar al interlocutor que comience 6.7.2. Reaccionar Introducir el tema del relato y reaccionar 6.8.1. Introducir el tema 6.8.2. Reaccionar Indicar que se sigue el relato con interés Controlar la atención del interlocutor Introducir un hecho Organizar la información Conectar elementos Reformular lo dicho Destacar un elemento Introducir palabras de otros Citar Abrir una digresión Cerrar una digresión Rechazar un tema o aspecto del tema Interrumpir Indicar que se puede reanudar el discurso Pedir a alguien que guarde silencio Conceder la palabra Indicar que se desea continuar el discurso Concluir el relato Introducir un nuevo tema Proponer el cierre [-] Rechazar el cierre introduciendo un nuevo tema

6. TÁCTICAS Y ESTRATEGIAS PRAGMÁTICAS Introducción Inventario

246 246 246 246 247 247 247 247 247 248 249 249 249 249 249 250 251 251 252 252 252 252 252 253 253 253 254 254 254 255 255 255 255 256 256 256 256 257 259 261 267

ÍNDICE NIVELES C1-C2

Construcción e interpretación del discurso 1.1. Mantenimiento del referente y del hilo discursivo 1.1.1. Recursos gramaticales 1.1.2. Recursos léxico-semánticos v ... 1.2. Marcadores del discurso 1.2.1. Conectores 1.2.2. Estructuradores de la información 1.2.3. Reformuladores 1.2.4. Operadores discursivos 1.3. La deixis 1.3.1. Espacial 1.3.2. Temporal 1.3.3. Personal 1.3.4. Textual 1.4. Desplazamiento en el orden de los elementos oracionales 1.4.1. Rematización 1.4.2. Tematización 1.5. Procedimientos de cita 1.5.1. Estilo directo 1.5.2. Estilo indirecto 1.5.3. Citas encubiertas 1.6. Valores ilocutivos de los enunciados interrogativos 1.6.1. Interrogativos neutros 1.6.2. Interrogativos orientados 1.7. La expresión de la negación 1.7.1. Tipos de negación 1.7.2. La negación con refuerzo 1.8. Significados interpretados 1.8.1. Metáforas 1.8.2. Indicadores de ironía Modalización 2.1. Intensificación o refuerzo 2.1.1. Intensificación de los elementos del discurso 2.1.2. Intensificación del acuerdo o desacuerdo con el interlocutor 2.2. Atenuación o minimización 2.3. Focalización 2.4. Los valores modales de la entonación y de otros elementos suprasegmentales 2.5. Desplazamiento de la perspectiva temporal 2.5.1. [-]

703

267 267 267 268 268 268 269 269 270 270 270 271 271 271 272 272 273 273 273 273 274 275 275 276 277 277 277 278 278 279 281 281 281 284 285 285 287 288 288

704

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

2.5.2.

Ampliación del dominio del futuro al presente o al pasado 2.5.3. Ampliación del dominio del pasado al presente o al futuro 2.5.4. Desplazamiento temporal en el pasado 3. Conducta interaccional 3.1. Cortesía verbal atenuadora 3.1.1. Atenuación del papel del hablante o del oyente 3.1.2. Atenuación del acto amenazador 3.1.3. Atenuación dialógica 3.2. Cortesía verbal valorizante 3.2.1. Halagos, cumplidos y piropos 3.2.2. La intensificación cortés Glosario de términos

288 289 290 290 290 291 293 293 293 294 295

7. GÉNEROS DISCURSIVOS Y PRODUCTOS TEXTUALES Introducción Inventario 1. Géneros orales y escritos 1.1. Lista alfabética de géneros orales y escritos 1.2. Géneros de transmisión oral 1.3. Géneros de transmisión escrita 2. Muestras de géneros 2.1. [-] 2.2. Presentaciones públicas 2.2.1. Presentación pública (Nivel Cl) 2.2.2. Presentación pública (Nivel C2) 2.3. Cartas 2.3.1. Carta comercial (Nivel Cl) 2.3.2. Carta de reclamación (Nivel Cl) 2.4. Trabajos escolares y académicos 2.4.1. Composición escrita (Nivel Cl) 2.4.2. Trabajo de tipo académico (Nivel Cl) 3. Macrofunciones 3.1. Macrofunción descriptiva: personas 3.1.1. Proceso prototípico 3.1.2. Inserción de secuencias 3.1.3. Elementos lingüísticos 3.2. Macrofunción descriptiva: objetos 3.2.1. Proceso prototípico 3.2.2. Inserción de secuencias 3.2.3. Elementos lingüísticos

303 305 315 315 315 317 319 320 320 320 320 330 341 341 344 347 347 350 354 354 354 355 356 357 357 359 360

288

ÍNDICE NIVELES Cl-C2

3.3.

3.4.

3.5.

3.6.

Macrofunción descriptiva: lugares 3.3.1. Proceso prototípico 3.3.2. Inserción de secuencias 3.3.3. Elementos lingüísticos Macrofunción narrativa 3.4.1. Proceso prototípico 3.4.2. Inserción de secuencias 3.4.3. Elementos lingüísticos Macrofunción expositiva 3.5.1. Proceso prototípico 3.5.2. Recursos para desarrollar la exposición 3.5.3. Elementos lingüísticos Macrofunción argumentativa 3.6.1. Proceso prototípico 3.6.2. Recursos para desarrollar la argumentación 3.6.3. Inserción de secuencias 3.6.4. Elementos lingüísticos

i. NOCIONES GENERALES ntroducción nventario 1. Nociones existenciales 1.1. Existencia, inexistencia 1.2. Presencia, ausencia 1.3. Disponibilidad, no disponibilidad 1.4. Cualidad general 1.5. Acontecimiento 1.6. Certeza, incertidumbre 1.7. Realidad, ficción 1.8. Necesidad, contingencia, obligación 1.9. Generalidad, especificidad 2. Nociones cuantitativas 2.1. Cantidad numérica 2.2. Cantidad relativa 2.3. Aumento, disminución 2.4. Proporción 2.5. Grado 2.6. Medidas 2.6.1. Medidas generales 2.6.2. Talla 2.6.3. Tamaño 2.6.4. Distancia

705

:.r.

361 361 363 363 365 365 366 367 368 368 370 371 372 372 377 379 380 383 385 393 393 393 394 395 396 397 397 398 399 399 400 400 401 403 404 404 406 406 406 406 407

706

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

2.6.5. Velocidad 2.6.6. Peso 2.6.7. Superficie 2.6.8. Volumen, capacidad 2.6.9. Temperatura 2.6.10. Presión Nociones espaciales 3.1. Localización 3.2. Posición absoluta 3.3. Posición relativa 3.4. Distancia 3.5. Movimiento, estabilidad 3.6. Orientación, dirección 3.7 Orden 3.8. Origen Nociones temporales 4.1. Referencias generales 4.2. Localización en el tiempo 4.2.1. Presente 4.2.2. Pasado 4.2.3. Futuro 4.3. Aspectos de desarrollo 4.3.1. Simultaneidad 4.3.2. Anterioridad 4.3.3. Posterioridad 4.3.4. Puntualidad 4.3.5. Anticipación 4.3.6. Retraso 4.3.7 Inicio 4.3.8. Finalización 4.3.9. Continuación 4.3.10. Repetición 4.3.11. Duración, transcurso 4.3.12. Frecuencia 4.3.13. Cambio 4.3.14. Permanencia 4.3.15. Singularidad Nociones cualitativas 5.1. Formas y 5.2. Dimensiones 5.3. Consistencia, resistencia 5.4. Textura

:Z

figuras

407 408 408 409 409 410 410 410 411 412 413 414 415 416 416 417 417 418 418 419 420 420 420 421 422 423 423 424 424 425 427 428 429 430 431 432 433 433 433 433 433 434

ÍNDICE NIVELES C1-C2

6.

7.

5.5. Acabado 5.6. Humedad, sequedad 5.7 Materia 5.8. Visibilidad, visión 5.9. Audibilidad, audición 5.10. Sabor 5.11. Olor 5.12. Color 5.13. Edad, vejez 5.14. Accesibilidad 5.15. Limpieza Nociones evaluativas 6.1. Evaluación general 6.2. Valor, precio 6.3. Atractivo 6.4. Calidad 6.5. Aceptabilidad 6.6. Adecuación 6.7. Conformidad 6.8. Corrección 6.9. Precisión, claridad 6.10. Interés 6.11. Éxito, logro 6.12. Utilidad, uso 6.13. Capacidad, competencia 6.14. Importancia 6.15. Normalidad 6.16. Facilidad Nociones mentales 7.1. Reflexión, conocimiento 7.2. Expresión verbal

9. NOCIONES ESPECÍFICAS Introducción Inventario 1. Individuo: dimensión física 1.1. Partes del cuerpo 1.2. Características físicas 1.3. Acciones y posiciones que se realizan con el cuerpo 1.4. Ciclo de la vida y reproducción 2. Individuo: dimensión perceptiva y anímica 2.1. Carácter y personalidad

707

..?.

435 435 437 437 438 440 440 440 441 442 442 442 442 443 444 444 444 445 446 447 448 448 449 450 451 452 453 453 454 454 455 457 459 463 463 463 463 464 465 465 465

7o8

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

2.2. Sentimientos y estados de ánimo 2.3. Sensaciones y percepciones físicas 2.4. Estados mentales 2.5. Modales y comportamiento 2.6. Valores personales 1.?. 2.7 Suerte Identidad personal 3.1. Datos personales 3.1.1. Nombre 3.1.2. Dirección 3.1.3. [-] 3.1.4. Lugar y fecha de nacimiento 3.1.5. [-] 3.1.6. Edad 3.1.7 Sexo 3.1.8. Estado civil 3.1.9. Profesión 3.2. Documentación Relaciones personales 4.1. Relaciones familiares 4.2. Relaciones sociales 4.3. Celebraciones y actos familiares, sociales y religiosos 4.4. Actitudes y formas de comportarse Alimentación 5.1. Dieta y nutrición 5.2. Bebida 5.3. Alimentos 5.4. Recetas 5.5. Platos 5.6. Utensilios de cocina y mesa 5.7. Restaurante Educación 6.1. Centros e instituciones educativas 6.2. Profesorado y alumnado 6.3. Sistema educativo 6.4. Aprendizaje y enseñanza 6.5. Exámenes y calificaciones 6.6. Estudios y titulaciones 6.7 [-] 6.8. Material educativo y mobiliario de aula Trabajo 7.1. Profesiones y cargos

466 469 470 470 470 471 471 471 471 471 471 471 471 472 472 472 472 472 473 473 474 474 475 477 477 477 478 478 479 479 479 479 479 480 480 481 482 483 483 483 483 483

ÍNDICE NIVELES Cl-C2

72. [-] 7.3. Actividad laboral 7.4. Desempleo y búsqueda de trabajo 7.5. Derechos y obligaciones laborales 7.6. Características de un trabajador Ocio 8.1. Tiempo libre y entretenimiento 8.2. Espectáculos y exposiciones 8.3. Deportes 8.4. Juegos Información y medios de comunicación 9.1. Información y comunicación 9.2. Correspondencia escrita 9.3. Teléfono 9.4. Prensa escrita 9.5. Televisión y radio 9.6. Internet Vivienda 10.1. Acciones relacionadas con la vivienda 10.1.1. Construcción 10.1.2. Compra y alquiler 10.1.3. Ocupación 10.2. Características de la vivienda 10.2.1. Tipos 10.2.2. Partes 10.2.3. Personas 10.2.4. Condiciones 10.3. Actividades domésticas 10.3.1. Limpieza de la casa 10.3.2. Decoración de la casa 10.4. Objetos domésticos 10.4.1. Muebles y objetos domésticos 10.4.2. Electrodomésticos

709

"..?.

483 484 484 485 486 486 486 487 487 488 488 488 489 489 490 490 491 491 491 491 492 492 492 492 492 493 493 493 493 493 494 494 494

Servicios

495

11.1. 11.2. 11.3. 11.4. 11.5. 11.6. 11.7. 11.8.

495 495 495 496 496 496 497 498

Servicio postal Servicios de transporte Servicios financieros Servicios sanitarios Servicios educativos Servicios de protección y seguridad Servicios sociales Servicios de abastecimiento público

710

12.

13.

14.

15.

16.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

Compras, tiendas y establecimientos 12.1. Lugares, personas y actividades 12.2. Ropa, calzado y complementos 12.3. Alimentación 12.4. Pagos .'..1 Salud e higiene 13.1. Salud y enfermedades 13.2. Heridas y traumatismos 13.3. Síntomas 13.4. Centros de asistencia sanitaria 13.5. Medicina y medicamentos 13.6. Higiene 13.7 Estética Viajes, alojamiento y transporte 14.1. Viajes 14.1.1. Objetos y documentos relacionados con los viajes ... 14.1.2. Tipos de viajes 14.2. Alojamiento 14.3. Sistema de transporte 14.3.1. Red de transportes 14.3.2. Tipos de transporte 14.3.3. La conducción Economía e industria 15.1. Finanzas ybolsa 15.1.1. Economía y dinero 15.1.2. Mercado financiero 15.1.3. Organismos e instituciones financieros y mercantiles .. 15.2. Renta 15.3. Comercio 15.3.1. Transacciones comerciales y mercados 15.3.2. Comercio exterior 15.3.3. Publicidad, mercadotecnia 15.4. Entidades y empresas 15.4.1. Tipos de empresa y organización 15.4.2. Situación de la empresa 15.5. Industria y energía 15.5.1. Construcción, industria pesada y ligera 15.5.2. Sector agropecuario 15.5.3. Pesca Ciencia y tecnología 16.1. Cuestiones generales 16.2. Biología

499 499 499 499 499 501 501 501 502 502 503 503 504 505 505 505 505 506 506 506 507 509 511 511 511 512 512 512 513 513 514 514 514 514 515 515 515 516 516 517 517 517

ÍNDICE NIVELES C1-C2

17.

18.

19.

20.

16.3. Matemáticas 16.4. Informática y nuevas tecnologías 16.5. Física y química Gobierno, política y sociedad 17.1. Sociedad "..? 17.1.1. Vida en comunidad 17.1.2. Conducta social 17.2. Política y gobierno 17.2.1. Instituciones políticas y órganos de gobierno 17.3. Ley y justicia 174. Ejército Actividades artísticas 18.1. Disciplinas y cualidades artísticas 18.2. Música y danza 18.3. Arquitectura, escultura y pintura 18.4. Literatura 18.5. Fotografía 18.6. Cine y teatro Religión y filosofía 19.1. Religión 19.2. Filosofía Geografía y naturaleza 20.1. Universo y espacio 20.2. Geografía 20.2.1. Geografía física, humana y política 20.2.2. Paisaje y accidentes geográficos 20.3. Espacios urbanos o rústicos 20.3.1. Ciudad 20.3.2. Campo 20.4. Clima y tiempo atmosférico 20.5. Fauna 20.6. Flora 20.7. Problemas medioambientales y desastres naturales

0. REFERENTES CULTURALES ntroducción nventario 1. Conocimientos generales de los países hispanos 1.1. Geografía física 1.1.1. Climas 1.1.2. Particularidades geográficas 1.1.3. Fauna y flora !

711

517 518 518 519 519 519 520 520 520 521 522 523 523 524 525 526 526 526 527 527 528 528 528 529 529 529 530 530 530 531 531 532 533 535 537 543 543 543 543 543 545

712

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

1.2. Población 1.3. Gobierno y política 1.3.1. Poderes del Estado e instituciones 1.3.2. Derechos, libertades y garantías 1.3.3. Partidos políticos y elecciones 1.4. Organización territorial y administrativa 1.4.1. Demarcación territorial y administrativa 1.4.2. Capitales, ciudades y pueblos 1.5. Economía e industria 1.6. Medicina y sanidad 1.7. Educación 1.8. Medios de comunicación 1.8.1. Prensa escrita 1.8.2. Televisión y radio 1.9. Medios de transporte 1.9.1. Transportes de largo recorrido: aviones, trenes y barcos 1.9.2. Transporte urbano e interurbano 1.9.3. Transporte por carretera 1.10. Religión 1.11. Política lingüística Acontecimientos y protagonistas del pasado y del presente 2.1. Acontecimientos y personajes históricos y legendarios 2.2. Acontecimientos sociales y culturales y personajes de la vida social y cultural Productos y creaciones culturales 3.1. Literatura y pensamiento 3.2. Música 3.2.1. Música clásica 3.2.2. Música popular y tradicional 3.3. Cine y artes escénicas 3.3.1. Cine 3.3.2. Teatro 3.3.3. Danza 3.4. Arquitectura 3.5. Artes plásticas 3.5.1. Pintura 3.5.2. Escultura 3.5.3. Fotografía 3.5.4. Cerámica y orfebrería

545 545 545 546 547 547 547 548 548 549 549 551 551 552 552 552 553 553 554 554 555 555 557 558 558 561 561 562 562 562 564 564 565 565 565 566 566 567

ÍNDICE NIVELES C1-C2

11. SABERES Y COMPORTAMIENTOS SOCIOCULTURALES ntroducción nventario 1. Condiciones de vida y organización social 1.1. Identificación personal ..1.1.1. Nombres y apellidos 1.1.2. Documentos de identificación 1.2. La unidad familiar: concepto y estructura 1.3. Calendario: días festivos, horarios y ritmos cotidianos 1.4. Comidas y bebidas 1.4.1. Cocina y alimentos 1.4.2. Convenciones sociales y comportamientos en la mesa . 1.4.3. Establecimientos 1.5. Educación y cultura 1.5.1. Centros de enseñanza 1.5.2. Bibliotecas, museos y centros culturales 1.6. Trabajo y economía 1.7. Actividades de ocio, hábitos y aficiones 1.7.1. Hábitos y aficiones 1.7.2. Espectáculos 1.7.3. Actividades al aire libre 1.7.4. Deportes 1.8. Medios de comunicación e información 1.8.1. Prensa escrita 1.8.2. Televisión y radio 1.8.3. Internet 1.9. La vivienda 1.9.1. Características y tipos 1.9.2. Acceso a la vivienda y mercado inmobiliario 1.10. Servicios 1.10.1. Instalaciones deportivas 1.10.2. Parques y zonas verdes 1.10.3. Mobiliario urbano 1.10.4. Mantenimiento y limpieza de espacios públicos 1.10.5. Protección civil 1.11. Compras 1.11.1. Tiendas y establecimientos 1.11.2. Precios y modalidades de pago 1.11.3. Hábitos de consumo 1.12. Salud e higiene 1.12.1. Salud pública 1.12.2. Centros de asistencia sanitaria

713

569 571 577 577 577 577 578 578 579 580 580 581 581 582 582 583 583 584 584 585 586 587 587 587 588 589 589 589 590 591 591 591 592 592 593 593 593 594 595 596 596 597

714

PLAN CURRICUUR DEL INSTITUTO CERVANTES

1.13. Viajes, alojamiento y transporte 1.13.1. Viajes 1.13.2. Hoteles y alojamientos 1.13.3. Aeropuertos, puertos, ferrocarriles y carreteras 1.13.4. Transporte urbano 1.14. Ecología y medio ambiente 1.14.1. Relación con la naturaleza y protección del medio ambiente 1.14.2. Parques naturales y rutas 1.14.3. Desastres naturales 1.15. Servicios sociales y programas de ayuda 1.15.1. Atención a personas mayores 1.15.2. Atención a inmigrantes 1.15.3. Atención a personas sin recursos económicos 1.15.4. Atención a personas maltratadas 1.15.5. ONG 1.16. Seguridad y lucha contra la delincuencia Relaciones interpersonales 2.1. En el ámbito personal y público 2.1.1. Relaciones sentimentales, familiares y de amistad 2.1.2. Relaciones entre clases sociales, generaciones y sexos .. 2.1.3. Relaciones entre vecinos 2.1.4. Relaciones con la autoridad y la Administración 2.1.5. Relaciones con desconocidos 2.2. En el ámbito profesional 2.2.1. Relaciones con compañeros de trabajo 2.2.2. Relaciones con clientes 2.3. En el ámbito educativo Identidad colectiva y estilo de vida 3.1. Identidad colectiva: sentido de pertenencia a la esfera social . 3.1.1. Configuración de la identidad colectiva 3.1.2. Participación ciudadana y pluralismo 3.1.3. Minorías étnicas y religiosas 3.2. Tradición y cambio social 3.3. Espiritualidad y religión 3.4. Presencia e integración de las culturas de países y pueblos extranjeros 3.5. Fiestas, ceremonias y celebraciones 3.5.1. Fiestas populares 3.5.2. Celebraciones y actos conmemorativos 3.5.3. Ceremonias y ritos funerarios

598 598 598 599 599 601 601 602 602 602 602 603 603 604 604 605 605 605 605 606 607 607 608 608 608 609 610 610 610 610 611 612 612 613 613 614 614 615 616

ÍNDICE NIVELES Cl-C2

12. HABILIDADES Y ACTITUDES INTERCULTURALES Introducción Inventario 1. Configuración de una identidad cultural plural 1.1. Habilidades ..?. 1.1.1. Conciencia de la propia identidad cultural 1.1.2. Percepción de diferencias culturales 1.1.3. Aproximación cultural 1.1.4. Reconocimiento de la diversidad cultural 1.1.5. Adaptación, integración (voluntaria) 1.2. Actitudes 1.2.1. Empatia 1.2.2. Curiosidad, apertura 1.2.3. Disposición favorable 1.2.4. Distanciamiento, relativización 1.2.5. Tolerancia a la ambigüedad 1.2.6. Regulación de los factores afectivos (estrés cultural, desconfianza, recelo, etc.) 2. Asimilación de los saberes culturales (comportamientos socioculturales y referentes culturales) 2.1. Habilidades 2.1.1. Observación 2.1.2. Comparación, clasificación, deducción 2.1.3. Transferencia, inferencia, conceptualización 2.1.4. Ensayo y práctica 2.1.5. Evaluación y control 2.1.6. Reparación, corrección 2.2. Actitudes 2.2.1. Empatia 2.2.2. Curiosidad, apertura 2.2.3. Disposición favorable 2.2.4. Distanciamiento, relativización 2.2.5. Tolerancia a la ambigüedad 3. Interacción cultural 3.1. Habilidades 3.1.1. Planificación 3.1.2. Contacto, compensación 3.1.3. Evaluación y control 3.1.4. Reparación y ajustes 3.2. Actitudes 3.2.1. Empatia 3.2.2. Curiosidad, apertura

715

617 619 625 625 625 625 626 626 627 628 628 628 628 629 629 630 630 631 631 631 631 631 632 632 633 633 633 633 633 634 634 634 634 634 635 635 636 637 637 637

716

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

3.2.3. 3.2.4. 3.2.5. 3.2.6.

4.

Disposición favorable Distanciamiento, relativización Tolerancia a la ambigüedad Regulación de los factores afectivos (estrés cultural, desconfianza, recelo...) ..?. Mediación cultural 4.1. Habilidades 4.1.1. Planificación 4.1.2. Mediación 4.1.3. Evaluación y control 4.1.4. Reparación y ajustes 4.2. Actitudes 4.2.1. Empatia 4.2.2. Curiosidad, apertura 4.2.3. Disposición favorable y flexible 4.2.4. Distanciamiento, relativización 4.2.5. Tolerancia a la ambigüedad 4.2.6. Regulación de los factores afectivos (estrés cultural, desconfianza, recelo...)

13. PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE Introducción Inventario 1. Relación de procedimientos de aprendizaje 1.1. Planificación y control del propio proceso de aprendizaje 1.1.1. Conciencia y regulación del proceso 1.1.2. Planificación del aprendizaje 1.1.3. Gestión de recursos, medios y oportunidades de aprendizaje y uso de la lengua 1.2. Procesamiento y asimilación del sistema de la lengua 1.2.1. Dirección y focalización de la atención 1.2.2. Elaboración e integración de la información 1.2.3. Almacenamiento en la memoria a corto o a largo plazo 1.2.4. Recuperación de la información 1.2.5. Ensayo y práctica 1.2.6. Compensación 1.2.7. Evaluación del producto 1.2.8. Corrección y reparación del producto 1.3. Regulación y control de los factores afectivos 1.3.1. Ansiedad 1.3.2. Autoconcepto (autoestima, autoimagen, autoeficacia)..

637 637 637 638 638 638 638 638 639 640 640 640 640 640 641 641 641 643 645 651 651 651 651 654 656 658 658 659 662 664 665 667 669 671 671 671 673

ÍNDICE NIVELES C1-C2

2.

1.3.3. Emociones y reacciones negativas 1.3.4. Motivación intrínseca 1.3.5. Motivación extrínseca 1.4. Regulación y control de la capacidad de cooperación 1.4.1. Participación eficaz en grupos de trabajo .......". 1.4.2. Interacción social y gestión de conflictos grupales Uso estratégico de procedimientos de aprendizaje en la realización de tareas 2.1. Planificación 2.1.1. Identificación de los objetivos de la tarea 2.1.2. Análisis de la tarea: identificación de los descriptores ... 2.1.3. Diagnóstico de recursos 2.1.4. Planificación funcional 2.1.5. Decisión sobre procedimientos para la movilización de recursos 2.1.6. Monitorización del proceso 2.2. Realización de la tarea 2.2.1. Aplicación de procedimientos de procesamiento y asimilación 2.2.2. Aplicación de procedimientos de control y gestión de los factores afectivos 2.2.3. Aplicación de procedimientos de cooperación 2.3. Evaluación y control 2.3.1. Aplicación de procedimientos de evaluación del producto 2.3.2. Valoración de la contribución de la tarea al logro de los objetivos de comunicación y de aprendizaje 2.4. Reparación y ajustes 2.4.1. Aplicación de procedimientos de corrección y reparación del producto 2.4.2. Reproducción de aspectos parciales o globales de la tarea en otras situaciones de comunicación o aprendizaje ...

Índice de nociones generales y nociones específicas

717

674 675 677 679 679 682 686 686 686 687 688 688 689 689 690 690 690 691 691 691 692 692 692 692 719