SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA CLAVE: 25EMS0008Z

PLAN DE MEJORA CONTINUA 2014-2015 2009-2010

Centro de Bachillerato a Distancia 76 Emsad El Habal Carretera Habal-Cerritos S/N. Domicilio conocido El Habal, CP: 82270 El Habal, Mazatlán, Sinaloa. (669) 9544178 [email protected] Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

1

CONTENIDO

páginas Presentación

3

Normativa aplicable

5

Diagnóstico

6

Priorización de Categorías

14

Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 1

15 - 20

Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 2

21 - 27

Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 3

28 - 30

Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 4

31 – 37

Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 5

38 – 40

Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 6

41 - 44

Recursos Totales

47

Participantes, control de revisiones y aprobación del PMC

48

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

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PRESENTACIÓN

Un plan de mejora continua es una herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir y encausar acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta el plantel educativo de educación media superior. Un Plan de mejora continua es una actuación intencional mediante la cual se articula un proceso que le permita reforzar aquellos aspectos considerados positivos y modificar o eliminar aquellos que se juzgan negativos resultantes de su proceso de autoevaluación previo. Este Plan de Mejora Continua 2014-2015, de Emsad El Habal, surge del proceso de participación colegiada del personal del Emsad El Habal durante la Jornada Educativa realizada en la semana del 23 al 27 de Junio del presente, se rediseña a partir de una autoevaluación de metas, líneas de acción , actividades plantadas en el primer PMC 2013-2014 para valorar los alcances y resultados de cada uno de los planteamientos que ahí se describieron y, aunado a los cambios que durante el ciclo se fueron dando en común acuerdo con las sugerencias que en la CoSDAc nos ofreció de manera permanente durante la fase Autogestiva del Diplomado de PROFORDIR a cargo del Maestro Jorge Stanford Meza, Titular del grupo de participación. En este proceso, analizamos cada uno de los elementos prioritarios de acuerdo con los indicadores de gestión institucionales, e identificamos las causas de cada prioridad detectada que nos impidan cumplir con nuestras metas, y organizamos los planes de acción tendientes a la mejora de la calidad educativa que ofrece el sistema educativo Cobaes alineados con las Líneas Estratégicas del PIDE 2011-2016. Continuación se detalla el grado de cumplimiento del PMC 2013-2014, por medio del informe de Seguimiento y Evaluación del mismo:

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SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC) NOMBRE Y CLAVE ECONÓMICA DEL PLANTEL: Centro de Bachillerato a Distancia El Habal, clave: 25EMS0008Z

LOCALIDAD: El Habal. MUNICIPIO: Mazatlán, Sinaloa NOMBRE DEL DIRECTOR: IBQ. Norma Alicia Ríos Alvarado Categorías priorizadas

METAS

Indicadores académicos

Disminuir 1.5 porcentual de deserción que representa actualmente un 4.78 % de 9 jóvenes que abandona la escuela en un semestre escolar.

CICLO: 2013-2014 Fecha del Momento 1: Mayo 2014. Momento 2: Junio 2014 FECHA DE CUMPLIMIEN TO

Junio 2014

Concreción de la RIEMS en el Plantel

Operar en un 70% la planeación de autogestión de los aprendizajes en la Población Escolar (132 de 177 estudiantes) para la Modalidad de Bachillerato Proactivo.

Febrero 2014

Directivos y planta docente

Lograr que 100% del personal participe en 2 programas de actualización continua (PROFORDEMS, y Maestría de Desarrollo del Potencial Humano con acentuación en educación de los jóvenes.

Marzo 2014

CUMPLIDA

% DE CUMPLIMIENTO

M1

M1

no

si

80%

no

68.3%

si

Servicios escolares

Diseñar la operatividad de un programa de Seguimiento a Egresados

Mayo 2014

no

Instalaciones y equipamiento

Contar con el 70% de infraestructura básica e insumos necesarios para el proceso educativo.

Abril 2014

no

Programas de Mejora y Desarrollo

Elaborar durante el semestre 2013B, un reglamento interno que beneficie la renovación institucional del Emsad El Habal.

Junio 2014

M2

si

si

M2

100%

78%

DESCRIPCIÓN DE AVANCES EN EL CUMPLIMIENTO DE LA META O EN SU CASO, RAZONES POR LAS CUALES NO SE HA CUMPLIDO O AVANZADO

A la fecha solo se tienen resultados de la primer, segunda y tercer evaluación parcial del semestre 2014A. Para el 30 de Junio tengo el resultado final del semestre. Proceso de evaluación de la modalidad de Bapro en estudiantes próximos a egresar. Aplicación de una encuesta de logros y de apropiación de la cultura proactiva para Padres de Familia y estudiantes de toda la comunidad educativa. Resultados de la apropiación en proyecto Sinaloa Vive los Valores. Resultados concretos en proceso de construcción

100%

50%

30%

100%

100%

Los 69 estudiantes de tercer grado han resuelto las encuestas correspondientes al programa de Egresados y la encuesta se ha aplicado al 70% de los estudiantes egresados de la generación 2010-2013. En proceso la obtención de resultados. A la fecha solo se tiene el presupuesto a cargo del Municipio de Mazatlán, estamos en proceso de recolectar la cantidad necesaria que le corresponde al plantel para formalizar el convenio tripartita para edificar 92.1 de Barda Perimetral. Para en Junio 2014 el reglamento interno del plantel será valorado de acuerdo a los resultados de su implementación por la comunidad de Consejo Educativo de Plantel para modificar de ser necesario e implementar cambios en semestre 2014B

EVIDENCIAS

Indicadores académicos del semestre 2014A Resultados estadísticos e informes de la primera encuesta de la planeación de autogestión de aprendizajes de los estudiantes. Los 8 asesores educativos y responsable están inscritos en el programa de actualización. Resultados estadísticos de preferencias profesionales de los estudiantes.

Documento: reglamento interno de Cobaes Emsad El Habal

* Las abreviaturas M1 y M2 refieren a los momentos en los que el director determine la revisión al avance de las acciones establecidas en el PMC. Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

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NORMATIVA APLICABLE

Documentos Normativo- Administrativo

Programa Sectorial de Educación 2012-2017. Decreto de creación del Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa 1981. Plan Institucional de Desarrollo Educativo 2011-2016

Otros Documentos

Documento de creación del SNB 2008. Reglamento Académico de personal. Manual de organización de COBAES. Manual 3.0 para planteles que solicitan ingreso al SNB Programa Operativo Anual 2013 (POA). Tabla de perfiles profesionales para personal docente 2013. Oficio circular DCA/97 de 14 de febrero de 2011.

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DIAGNÓSTICO

1.- Indicadores Académicos. Nuestra matrícula inicial para el semestre 2013B, participaron 188 estudiantes provenientes de la misma comunidad y de los diversos poblados aledaños al El Habal, de ellos perdimos al finalizar el 2014 A, a 12 jóvenes que por razones de incorporación al mercado laborar y contraer nupcias desistieron de continuar sus estudios preparatorios Los indicadores académicos muestran avances significativos al cierre del 2014A con una población estudiantil de 176 estudiantes, de ellos corresponden a 53 de primer año, 55 de segundo y de 68 egresados de esta generación. La estadística general para este semestre es de un 93.33% de aprobación y un 6.67% de estudiantes que no han podido obtener los conocimientos necesarios para continuar de forma regular sus estudios (índice de aprovechamiento de 7.60), es decir, que solo 128 (72.72%) jóvenes acreditaron sus asignaturas de manera regular y 46 (26.13%) alumnos tuvieron adeudos de una a tres asignaturas reprobadas, solo un alumno de primer año, otro de segundo se dieron de baja automática por reprobar (no se presentaron a la aplicación de sus evaluaciones parciales y por ausentismo) más de cinco asignaturas. El porcentaje de deserción representa un 1.34% de los 2 jóvenes que desistieron, de los cuales son una mujer y un hombre que contrajeron nupcias. El análisis de los indicadores académicos de plantel, conforme a las metas propuestas para el Plantel han sido satisfactorias porque han sido superadas en la mayoría de las asignaturas del semestre 2013B, el Índice de Aprovechamiento fue establecido como meta: 7.5, para el porcentaje de Aprobación: 85% y para el de Reprobación el 15%. En atención al programa de Abandono escolar. Las prioridades del plantel son: 1) Reprobación y deserción, 2) Influencias negativas del entorno, 3) Problemáticas de embarazos, matrimonios jóvenes., 4) No contar con personal especializado en Orientación Educativa y auxiliar en Prefectura. Por lo que se diseñan estrategias derivadas de reuniones de Academia que después de los análisis de los indicadores académicos del primer parcial, estableceremos el mecanismo de seguimiento para los estudiantes de alto riesgo de abandono. Lamentablemente, al no contar con un personal especializado de manera permanente, el seguimiento a los casos especiales y con problemas de posible abandono escolar se interrumpe, ya que no contamos con un Psicólogo Educativo que pueda dar continuidad a los compromisos que se establecen. Lo único que está a nuestro alcance es canalizar a instituciones de apoyo, sin garantizar que podamos detener en estos casos el abandono de la escuela.

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Para este semestre escolar, tenemos contemplado involucrarnos todos en la carga académica de las Orientaciones Educativas de cada grupo de responsabilidad, es decir, cada Asesor Educativo dentro de su planeación modular deberá contar con un espacio semanal de atención a los estudiantes de su grupo, de tal forma que podamos estar más atento a cada problemática que se suscite en el inter de los dos semestres de este ciclo. Convocaremos a las instituciones de apoyo para brindar talleres del programa “yo no abandono” a jóvenes con problemas multifactoriales y sus padres de familia, y poder fortalecer el programa “voy contigo” para establecer vínculos de acercamiento con alumnos y padres de familia. Para la problemática por Reprobación, nos fortaleceremos con la estrategia del Sipredaes como programa de atención a jóvenes en riesgo de reprobación.

2.- Concreción de la RIEMS en el plantel. Los planes de estudio deben atender la necesidad de pertinencia personal, social y laboral, en el contexto de las circunstancias del mundo actual, caracterizado por su dinamismo y creciente pluralidad. Los jóvenes requieren encontrar en la escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas. Aparentemente en este Emsad El Habal, conocemos a fondo las causas de la deserción, pero de antemano podemos apreciar que una de ellas radica en que quizá no siempre ofrecemos la motivación suficiente para que nuestros jóvenes permanezcan. No sólo hay problemas personales y de contexto que influyen en la deserción; si la vida académica de la escuela no es suficientemente motivadora y desafiante, los jóvenes optarán por otros caminos. Los jóvenes de 15 a 19 años, por lo general y al menos en el ámbito urbano (considerado de esta forma por la cercanía de la comunidad El Habal con la Ciudad de Mazatlán), se encuentran en una etapa del desarrollo caracterizada, desde el punto de vista psicosocial, por una creciente autonomía con respecto al núcleo familiar, un fortalecimiento de redes sociales propias, y un incremento de los intereses personales extra familiares y extraescolares, todas ellas circunstancias fértiles para el surgimiento de culturas juveniles, claramente diferenciadas del mundo adulto. Por tal razón, nuestra modalidad educativa (mixta) combina estrategias, métodos y recursos de las distintas opciones de acuerdo con las características de la población que atiende, la naturaleza del modelo académico, así como los recursos y condiciones de la institución educativa. Los estudiantes: 1. Aprenden en grupo. Por lo menos 40% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisión del docente; 2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida; 3. Cuentan dentro del plantel con mediación docente obligatoria (en las Asesorías grupales); 4. Pueden prescindir de la mediación digital; Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

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5. Desarrollan dentro del plantel las actividades que frente a docente señala el plan y programas de estudio y pueden realizar el trabajo independiente que establezca el propio plan desde un espacio diverso; 6. Deben ajustarse a un calendario fijo con un horario fijo o flexible; 7. Están sujetos a las evaluaciones que para acreditar los programas de estudio aplique la institución educativa; 8. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio para ser objeto de certificación, y 9. Obtienen de la institución educativa el documento de certificación correspondiente. En atención a estos considerandos de la EMS, y contribuir a sus propósitos señalados en Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa, en este Emsad El Habal, ofrecemos y operamos estas nueve características en la modalidad de Bachillerato Proactivo, la que concebimos como "el espacio escolar para jóvenes que expresan responsabilidad en construir sus conocimientos mediante el ejercicio de autogestionar y organizar su aprendizaje, a fin de adquirir las competencias académicas del bachillerato". Para autogestionar sus aprendizajes, los jóvenes pueden seleccionar los procedimientos metodológicos con base a las acciones de los indicadores de aprendizaje, logrando así intentar administrar sus tiempos de acuerdo a la carga horaria de cada bloque de sus asignaturas y permitiéndose crecer en todos los niveles del conocimiento. En este contexto, la modalidad de Bachillerato Proactivo, requiere que da uno de nosotros realicemos planes de trabajo por medio de una Planeación de Autogestión de Aprendizajes (con todos los elementos estructurales de un Secuencia Didáctica), en el que aseguramos el proceso de acompañamiento con el estudiante en cada una de sus asignaturas en los tres grados escolares, usamos los procesos institucionales para la evaluación en sus tres momentos, y estamos en constante interrelación entre los modelos pedagógicos, didáctico y tecnológico, apropiado para la formación de competencias, en una visión constructivista, que reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, en donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos y en su interacción social, promoviendo la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque en competencias, favoreciendo las actividades de investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, intentando la elaboración y aplicación de los proyectos educativos interdisciplinares y el fortalecimiento humano y de valores. Para tal efecto se has propuesto las siguientes actividades: 1.- Revisión de avances de cumplimiento de actividades de planeación, análisis de los resultados por campo de conocimiento. 2.- Medir el impacto de la modalidad con Padres y Estudiantes, valorar alternativas de mejora y detectar pautas para generar compromisos y mejorar avances académico-formativos en estudiantes. 3.- Elaboración de un diagnóstico general del programa y presentarlo a la comunidad a través de la participación del consejo educativo del plantel y de los padres de familia. 4.- Definir las líneas de acción para ser atendidas en talleres para Padres e Hijos

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En este ciclo escolar pretendemos incrementar los avances cualitativos del uso de formatos, que nos auxilien en la organización de la información, para que los estudiantes puedan tener dominio de autogestionar sus aprendizajes y lograr aumentar su grado de responsabilidad ante la tarea de administrar sus tiempos, actividades y productos de evaluación académicas, que favorezcan la perdurabilidad de sus conocimientos y la obtención correcta del 40% de su calificación parcial, dedicados al portafolio de evidencias. Así, como premiar a los jóvenes APRAS que destacan por sus valores e integridad personal.

3.- Directivos y planta docente. La plantilla de personal docente de nuestra institución, corresponde a un total de 8 personas con título profesional que interactuamos y con el compromiso de dar cada día lo mejor de nosotros mismos. Lo integran cinco asesores educativos organizados por campo de conocimiento: matemáticas, ciencias experimentales, comunicación y lenguaje, histórico social, informática y formación para el trabajo. Todos ellos perfilados en su campo de acción, además, contamos con un encargado del centro de cómputo que cumple con el perfil profesional para el cargo, un auxiliar de responsable de centro con funciones diversas, como es el control escolar, ingresos y orientación educativa y por último, un responsable de centro educativo con actividades de coordinación de funciones directivas y de gestión para el beneficio de la comunidad educativa. De esta planta docente, cinco de ellos están certificados en competencias docentes para la educación media superior, por haber cursado y acreditado su especialidad, uno de ellos está en proceso de certificación, el encargado de centro de cómputo cursando PROFORDEMS y el responsable del Centro acreditado en PROFORDIR. El 62.5% de los Asesores (5 de 8) acreditamos el Diplomado de Habilidades y Capacidades para la Pertinencia y Relevancia Educativa. Ningún personal del plantel contamos con Maestría. Por ser una modalidad de Emsad, no se cuenta con personal especializado en Orientación Educativa, es decir, operamos la orientación con base a la capacitación de una Asesora en cada ocasión que se cita para manejo de programas de estudio o de libro de texto. A pesar de no ser perfilada, lleva a cabo el programa muy apegado a las orientaciones institucionales, sin embargo, en un intento optamos como comunidad educativa participar en el programa de ConstruyeT, el cual no fue el impacto esperado puesto que no contamos con el tiempo y dedicación que merece este programa, abundándolo lamentablemente. Para atender las situaciones delicadas de estudiantes y padres de familia, nos hemos visto en necesidad de solicitar apoyo a instituciones educativas que nos den tiempos con estudiantes universitarios en este campo de la ciencia, para que puedan acompañarnos en la Orientación Educativa.

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4.- Servicios escolares. Con el apoyo del Plan Institucional de Desarrollo Educativo 2011- 2016 y de conformidad con los indicadores de gestión, nos comprometemos a respetar las políticas de ingreso, egreso y certificación de los estudiantes del plantel Emsad El Habal. Con respecto a la Inscripción y Reinscripción de la matrícula escolar, se ha mantenido una estabilidad comparada con la de años anteriores, que van desde 70 a 80 alumnos por ciclo escolar al primer semestre, mismos que vienen a conformar una matrícula escolar total que va de 170 a 180 alumnos distribuidos en 6 grupos de los tres grados escolares; atendiendo a un promedio de 36 alumnos por aula; como se puede apreciar, hemos mantenido en esos mismos rubros nuestra población escolar; es preciso advertir que nuestra institución capta en un 99% a los alumnos que egresan de la Secundaria de la Comunidad de El Habal y otras Escuelas Secundarias de las comunidades aledañas a nuestra institución. Continuamos con cierta incertidumbre por la cantidad de estudiantes de nuevo ingreso que decidan a fin de cuentas incorporarse a nuestro sistema educativo, debido a la instalación de una Preparatoria perteneciente a la Universidad Autónoma de Sinaloa en la misma Comunidad de El Habal y en la Comunidad de El Mármol, Municipio de Mazatlán, Sinaloa; que viene a favorecer la economía familiar de los pobladores alejados del Plantel Educativo. A partir del ciclo escolar 2013-2014, se otorgó paquete de libros escolares a estudiantes del primero, segundo y tercer semestre, esperamos contar con una cobertura de un 99% de entrega y pago del recurso bibliográfico en tiempo y forma. Quizá se presenten menos de 71 estudiantes (preinscritos) de nuevo ingreso, por las razones expuestas en párrafo anterior. El sistema de control escolar del plantel es con base al sistema estatal de evaluación. La calificación global del estudiante, es con la sumatoria del 40% corresponde a los productos de portafolio, el 40% corresponde a la evaluación parcial y el 20% a la evaluación formativa (asistencia, valores de cumplimiento actitudinal y lo que corresponda a su formación). Necesitamos mejorar el proceso de Seguimiento de Egresados, e implantar proyectos interdisciplinarios y/o productivos que fortalezcan el Emprendedurismo de la región. Organizar y promover la cultura emprendedora con la intención de que todos los jóvenes participen en el Taller (teórico-práctico) y para que se sientan y sean emprendedores, para que mediten sobre su proyecto de vida, para que prevean los puntos esenciales para el desarrollo de sus iniciativas personales y puedan en un futuro inmediato elaborar un proyecto productivo y llevarlo al éxito. Este programa va enfocado a estimular a los jóvenes para que vivan la cultura emprendedora, para que la pongan en práctica y crezcan personalmente y así puedan abatir desigualdades.

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Con el desarrollo de los diversos temas (con 75 horas clase), pretendemos desarrollar capacidades y habilidades como emprendedores, despertar el interés por la superación personal, y generar inquietudes para que aprecien el éxito y tengan en cuenta que no hay una fórmula mágica para lograrlo, que sepan que todos tenemos el potencial para alcanzarlo y que solo falta arrancar para salir adelante. Continuaremos operado el proyecto productivo ECOCE para generar y fortalecer conciencias ecologistas y a su vez, obtener recursos económicos para beneficio de las instalaciones del plantel, que sin lugar aprovecharán al máximo los jóvenes de la comunidad.

5.- Instalaciones y equipamiento. La cobertura de la capacidad física del Plantel Emsad es para 240 alumnos de acuerdo al número de aulas escolares con las que cuenta, que por sus dimensiones pueda albergar a 40 alumnos como máximo, la cantidad de estudiantes que se atienden en plantel oscilan entre 190-220, los cuales, se atienden en promedio de 34 estudiantes por aula. En este semestre (2014B), esperamos contar con más de 180 jóvenes estudiantes que de no haber cambios, prefieren cursar su bachillerato en esta Institución Educativa. Lamentablemente, somos un Emsad que no cuenta con un Laboratorio de Ciencias, ni con un Centro de Cómputo adecuados para atender correctamente las necesidades estudiantiles que aclaman los Programas de Estudio de este nivel. Contamos con dos aulas extras que han sido acondicionadas para que se desarrollen las actividades en medida de lo posible, es decir, que se realizan prácticas de laboratorio que en su mayoría son las programadas para desarrollarse en las aulas por su sencillez. El centro de cómputo, está acondicionado con dos mesas adecuadas para la instalación de computadoras; contamos con 7 equipos con acceso a Internet que en promedio, dan servicio globalmente a 27 estudiantes por computadora. Contamos con una Biblioteca que está acondicionada con el mínimo necesario para atender a los estudiantes, No contamos con un espacio para la Orientación Educativa (ni Orientador). Una Dirección de Plantel que está siendo ocupada por siete personas (Asesores, Auxiliar y Responsable), por lo que hace falta un espacio adecuado para que los Asesores atiendan sus asesorías individuales con mayor tranquilidad. Contamos con dos baños, de los cuales se tienen solo cuatro sanitarios. No tenemos condiciones físicas para atender a personas con discapacidad. Por la lejanía donde se encuentra el Plantel, se requiere urgentemente la Barda Perimetral, ya que, continuamente somos visitados por personas extrañas a la comunidad, quienes se introducen al mismo por no contar con pórticos adecuados. Además, de una techumbre para la explanada, ya que es usada para los ensayos de escolta, danza, reunión de alumnos y padres de familia. Es importante para nosotros poner en manifiesto estas situaciones, ya que debido a éstas, hemos perdido cierta credibilidad porque hemos prometido durante años que vamos a contar con ambos recursos, y que por falta de recursos gubernamentales e institucionales no se ha podido dotar de este beneficio. Las aulas están equipas con aires acondicionados, dos abanicos de techo por salón, que han sido dotados por los Padres de Familia de las diversas generaciones. Así como la construcción de un muro de contención situada en la explanada del plantel y que evita que sea cubierta con tierra por desnivel natural del área. Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

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6.- Programas de mejora y desarrollo. Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión: Cobaes en su normativa de los Consejos Educativos de Plantel, promueve la integración de los miembros de la comunidad educativa que tienen bajo su responsabilidad alguna área del diverso mosaico académico en la institución, auxiliándonos en la administración de la educación permitiéndonos atender con carácter anticipatorio, situaciones de conflicto para corregir la presencia de factores desestabilizadores, con el empleo de criterios de racionalidad y optimización de las variables utilizadas en este proceso. La actividad académica proyectada para Colegio de Bachilleres, exige combinar los esfuerzos diversos para vincularnos bajo el principio de la racionalidad, con base en propuestas creativas, razonables y sobre todo posibles de cumplimentarse. Bajo esta premisa, podremos establecer acciones que den respuesta a cada una de nuestras deficiencias detectadas, y con apoyo del Consejo Educativo de Plantel, atenderemos las recomendaciones y tomaremos en cuenta las sugerencias de alumnos, padres de familia, autoridades de la comunidad de El Habal, con el firme propósito de trascender nuestras situaciones, reconociendo constantemente las debilidades internas y externas por la voluntad de mejorar, impulsar los procesos considerados importantes para el desarrollo institucional y la mejora de nuestras funciones. La satisfacción compartida de formar parte de un equipo humano comprometido que convierte desafíos en oportunidades. El convencimiento en la necesidad de apoyo y asesoramiento externo para determinadas áreas. Programa de mantenimiento: Cobaes Emsad El Habal, es un plantel ubicado en una comunidad y por la naturaleza de la región, no se cuenta con calles aledañas pavimentadas, significando que constantemente nuestro plantel se vea en un plano de descuido, A pesar las carencias de nuestras instalaciones, contamos con planes de mantenimiento y cuidado de las instalaciones, tratando de mantener limpio y ordenado, que para esto, estamos organizados por grupos, es decir, cada grupo estudiantil tiene a su deber un área del plantel y se hacen cargo del cuidado áulico. No contamos con personal dedicado al manejo de productos y desechos, que a pesar de las campañas de reciclado, la mayor parte de la basura es incinerada en las mismas instalaciones. Como se explica en el apartado 5. Programa de protección civil: Establecer las acciones preventivas y de auxilio destinadas a salvaguardar la integridad física de los estudiantes y del personal académico y administrativo que concurren en las instalaciones del plantel y proteger los bienes e información vital ante la ocurrencia de una calamidad. Establecer los mecanismos de operación en el plantel, donde todos participaremos (comunidad educativa, consejo educativo de plantel y asociación de padres de familia) de acuerdo con la siguiente operación: 1) Prevención y combate de incendios 2) Primeros auxilios 3) Evacuación del inmueble

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Actividades: Elaborar el plan o programa de acuerdo al análisis de los riesgos para identificar los aspectos que pueden causar daños a la exposición de fenómenos destructivos de mayor concurrencia en el lugar y poder informar y/o coordinarnos con los responsables de Protección Civil del Municipio. Conformar equipos de brigadistas y ofrecer la capacitación correspondiente según las necesidades de la localidad Difundir el programa. Estrategias para la sustentabilidad del plantel: Contamos con estrategias académicas derivadas de los programas de estudio, como es la asignatura de Ecología y Medio Ambiente, que es cuando los estudiantes promueven actividades de protección al medio ambiente, fomento al cuidado de los recursos naturales y participación en proyectos de elaboración de materiales de uso reciclado, elaborando escobas, trapeadores, botes de basura y bancas para uso de los mismos estudiantes, que son promovidos para mantener en mayor medida de lo posible las instalaciones limpias y agradables.

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PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

Orden de atención 1

Categorías Indicadores Académicos

2

Concreción de la Riems en el Plantel.

3

Directivos y Planta Docente

4

Servicios Escolares

5 6

Instalaciones y Equipamiento Programas de Mejora y Desarrollo

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PROGRAMAS DE MEJORA Categoría 1: Indicadores Académicos Meta: Disminuir un 10% el grado de reprobación escolar. Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: #1 Ofrecer una educación centrada en el aprendizaje, con sentido humanista, que promueva el desarrollo del ser, de los valores, de los conocimientos y de las experiencias de aprendizaje del estudiante.

LÍNEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES

1. Fortalecer el programa “voy contigo” para establecer vínculos de acercamiento con alumnos y padres de familia.

1.-Realizar el encuentro con padres y alumnos 2014. Para establecer compromisos.

Informe, listado y minuta.

Segunda semana de agosto 2014 y segunda semana de enero 2015.

2.-Realizar en la reuniones de Padres de Familia actividades, dinámicas, reflexiones que fortalezca el desarrollo humano de la comunidad educativa

Informes, listados y fotografías

5 días después d la aplicación del examen parcial, ciclo escolar 2014-2015

1.- Detectar alumnos en riesgo desde el primer parcial. Sem.2014-B y 2015 -A

Indicadores de los parciales

Ciclo escolar 2014-2015.

2.- Atención, estrategias de seguimiento a alumnos en riesgo para cada una de sus asignaturas a cargo de cada Asesor Educativo y en Consejo Técnico del Plantel

Diagnóstico, Listado, y reportes.

Ciclo escolar 2014-2015.

3.- Reunión de Consejo Educativo de plantel para evaluaciones parciales, diseño de estrategias integrales

Minuta de la reunión

Ciclo escolar 2014-2015.

4.- Reunión con alumnos en riesgo y padres de familia como acompañamientos educativo

Minuta de la reunión

Ciclo escolar 2014-2015.

2.- Fortalecer el Sipredaes como programa de atención a jóvenes en riesgo de reprobación.

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EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

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LÍNEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

1.- Detectar alumnos en riesgo desde el primer parcial. Sem.2014-B

Indicadores de los parciales y diagnóstico

Ciclo escolar 2014-2015.

2.- Realizar un taller para alumnos del 3.-Brindar talleres del programa “yo programa “yo no abandono” no abandono” a jóvenes con problemas multifactoriales y sus 3.- Realizar un taller para padres del padres de familia. programa “yo no abandono”

Lista de asistencias, encuestas, fotografías.

Diciembre 2014 y junio 2015.

Lista de asistencias, encuestas, fotografías.

Diciembre 2014 y junio 2015.

4.- Diseño de un programa de acción tutorial del plantel

Diagnóstico y Programa de Acción.

Septiembre-Octubre 2014

5.- Operar el programa de acción tutorial al final de cada semestre.

Evaluación, reportes, fotografías

Ciclo escolar 2014-2015.

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ORGANIZACIÓN Categoría: 1.- Indicadores académicos. Línea de acción:-1. Fortalecer el programa “voy contigo” para establecer vínculos de acercamiento con alumnos y padres de familia.

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

1 Realizar el encuentro con padres y alumnos 2014. Para establecer compromisos.

Norma Alicia Ríos Alvarado y cada uno de los Asesores Educativos en su grupo de responsabilidad

2, Realizar en la reuniones de Padres de Familia actividades, dinámicas, reflexiones que fortalezca el desarrollo humano de la comunidad educativa

Norma Alicia Ríos Alvarado y cada uno de los Asesores Educativos en su grupo de responsabilidad

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SEP

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DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

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X

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JUN

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JUL

Categoría: 1.- Indicadores académicos. Línea de acción: 2.- Implementar el Sipredaes como programa de atención a jóvenes en riesgo de reprobación. CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

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X

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X

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X

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X

1.- Detectar alumnos en riesgo desde el primer parcial. Sem.2014-B y 2015 A

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

2.Atención, estrategias de seguimiento a alumnos en riesgo para cada una de sus asignaturas a cargo de cada Asesor Educativo y en Consejo Técnico del Plantel

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

3.Reunión de Consejo Educativo de plantel para evaluaciones parciales, diseño de estrategias integrales

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

X

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X

4.Reunión con alumnos en riesgo y padres de familia como acompañamientos educativo

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

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X

X

X

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18

JUL

Categoría: 1.- Indicadores académicos. Línea de acción: 3.- Brindar talleres del programa “yo no abandono” a jóvenes con problemas multifactoriales y sus padres de familia. CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

SEP

OCT

NOV

X

X

X

DIC

ENE

FEB

ABR

MAY

X

X

1.Detectar alumnos en riesgo desde el primer parcial. Sem.2014-B

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana I. Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

2.- Realizar un taller para alumnos del programa “yo no abandono”

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana I. Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

X

3.- Realizar un taller para padres del programa “yo no abandono”

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

X

4.- Diseño de un programa de acción tutorial del plantel

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

X

X

MAR

JUN

X

19

JUL

5.Operar el programa de acción tutorial al final de cada semestre.

Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

X

X

X

X

RECURSOS Categoría 1: Indicadores Académicos RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Todo el personal del Emsad RECURSOS MATERIALES Hojas Blancas tamaño carta

6000

Suministro

Reproducción de materiales para talleres de padres y estudiantes

Septiembre 2014

Hojas de Rotafolio

50

Suministro

Material de apoyo

Septiembre2014

Refrigerios

6

$1,800.00

Compra de servicio de cafetería durante el ciclo escolar, considerando hasta $300.00 para cada sesión con Padres y estudiantes.

Noviembre 2014 Mayo 2015

TOTAL

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

$5,800.00

20

Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel Meta 1: Operar en un 100% la planeación de autogestión de los aprendizajes con todos los estudiantes de segundo y tercer grado para la Modalidad de Bachillerato Proactivo. Meta 2: Lograr que el 50% de avance en la comprensión y uso de la planeación de autogestión en los estudiantes de primer grado en la Modalidad de Bachillerato Proactivo. Meta 3: Promover la participación del 100% de los estudiantes en el programa formativo: “soy proactivo y con valores”. Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: : #1 Ofrecer una educación centrada en el aprendizaje, con sentido humanista, que promueva el desarrollo del ser, de los valores, de los conocimientos y de las experiencias de aprendizaje del estudiante.

LÍNEAS DE ACCIÓN

1.- Operar en un 100% la planeación de autogestión de los aprendizajes con todos los estudiantes de segundo y tercer grado para la Modalidad de Bachillerato Proactivo

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

1.- Taller de la cultura y modalidad de Bapro para estudiantes de nuevo ingreso.

Fotografías, listados de asistencia. Agendas y materiales

Agosto 2014

2.- Promover el uso de la planeación de autogestión con los estudiantes de nuevo ingreso y explicar su operatividad a sus familias

Planeaciones de autogestiones de cada una de las asignaturas de primer semestre y fotos, listados de padres de familia en reuniones de trabajo.

Agosto del 2014

2.- Aplicación de encuesta dirigida a Padres y Estudiantes para medir el impacto, valorar alternativas de mejora y detectar pautas para generar compromisos y mejorar avances académico-formativos en estudiantes.

Resultado de encuesta Propuesta de mejora del proceso y de atención al estudiante.

Diciembre 2014

Elaboración de un diagnóstico general del programa y presentarlo a la comunidad a través de la participación del consejo educativo del plantel y de los padres de familia.

Minuta de Reunión de Consejo Educativo. Listas de asistencia. Fotografías

Enero 2015

3.-

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

21

LÍNEAS DE ACCIÓN

2.- Lograr que el 50% de avance en la comprensión y uso de la planeación de autogestión en los estudiantes de primer grado en la Modalidad de Bachillerato Proactivo

FECHA DE CUMPLIMIENTO

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

1.Revisión de avances de cumplimiento de actividades de planeación, análisis de los resultados por campo de conocimiento.

Fotografías Informe de resultados por medio de una encuesta aplicada a toda la población estudiantil para medir avances de la planeación de autogestión de aprendizajes por medio de un formato que auxilia la organización de contenidos para la construcción de conocimientos.

Agosto-Noviembre 2014.

2.- Aplicación de encuesta dirigida a Padres y Estudiantes para medir el impacto, valorar alternativas de mejora y detectar pautas para generar compromisos y mejorar avances académico-formativos en estudiantes.

Resultado de encuesta Propuesta de mejora del proceso y de atención al estudiante.

Noviembre 2014

3.-

Elaboración de un diagnóstico general del programa y presentarlo a la comunidad a través de la participación del consejo educativo del plantel y de los padres de familia.

Minuta de Reunión de Consejo Educativo. Listas de asistencia. Fotografías

Enero 2015

4.- Definir las líneas de acción para ser atendidas en talleres para Padres e Hijos

Propuesta de agenda de taller. Minutas de los talleres Fotografías

Enero 2015 Taller Febrero 2015.

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

22

LÍNEAS DE ACCIÓN

3.- Promover la participación del 100% de los estudiantes en el programa formativo: “soy proactivo y con valores”.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

Informar a los Padres de Familia en que consiste la Modalidad de Bachillerato Proactivo, su filosofía, metas, acciones y operatividad, así como explicarles acerca de los cambios que implica en sus hijos el operar el bachillerato y de qué manera los estudiantes se responsabilizarán para ser propio este modelo hebegógico.

Fotografías, Listados de asistencia a las reuniones con Padres de familia

Agosto-Noviembre 2014.

Convocar a los Padres de Familia su participación en el diseño de los aspectos o rubros que caracterizarán al estudiante proactivo con valores, para que se puedan definir justas cualidades y beneficios a obtener.

Listado de cualidades a valorar en cada estudiante, listas de asistencia de padres a las reuniones y fotografías.

Octubre 2014

Promocionar los valores que se mostraran siendo el estudiante APRAS, y los beneficios para los postulados y los postulantes.

Convocatoria, fotografías y procedimientos.

Octubre 2014,

Otorgar los nombramientos y hacer público a los estudiantes APRAS.

Reconocimientos y Medallas APRAS. Fotografías

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

Mayo 2015

Fin de ciclo escolar Junio 2015.

23

ORGANIZACIÓN Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel Línea de acción: 1.- Operar en un 100% la planeación de autogestión de los aprendizajes con todos los estudiantes de segundo y tercer grado para la Modalidad de Bachillerato Proactivo CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE

AGO 1.- Taller de la cultura y modalidad de Bapro para estudiantes de nuevo ingreso.

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

2.- Promover el uso de la planeación de autogestión con los estudiantes de nuevo ingreso y explicar su operatividad a sus familias

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

2.- Aplicación de encuesta dirigida a Padres y Estudiantes para medir el impacto, valorar alternativas de mejora y detectar pautas para generar compromisos y mejorar avances académico-formativosw

Norma Alicia Ríos Alvarado.

3.- Elaboración de un diagnóstico general del programa y presentarlo a la comunidad a través de la participación del consejo educativo del plantel y de los padres de familia.

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

X

X

24

JUL

Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel Línea de acción: 2.- Lograr que el 50% de avance en la comprensión y uso de la planeación de autogestión en los estudiantes de primer grado en la Modalidad de Bachillerato Proactivo CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

1.- Revisión de avances de cumplimiento de actividades de planeación, análisis de los resultados por campo de conocimiento.

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

2.- Aplicación de encuesta dirigida a Padres y Estudiantes para medir el impacto, valorar alternativas de mejora y detectar pautas para generar compromisos y mejorar avances académico-formativos en estudiantes.

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

3.-

Elaboración de un diagnóstico general del programa y presentarlo a la comunidad a través de la participación del consejo educativo del plantel y de los padres de familia.

Norma Alicia Ríos Alvarado

X

4.- Definir las líneas de acción para ser atendidas en talleres para Padres e Hijos

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

X

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

X

X

X

25

JUL

Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel Línea de acción: 3- Promover la participación del 100% de los estudiantes en el programa formativo: “soy proactivo y con valores”. CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

SEP

OCT

Informar a los Padres de Familia en que consiste la Modalidad de Bachillerato Proactivo, su filosofía, metas, acciones y operatividad, así como explicarles acerca de los cambios que implica en sus hijos el operar el bachillerato y de qué manera los estudiantes se responsabilizarán para ser propio este modelo hebegógico

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

Convocar a los Padres de Familia su participación en el diseño de los aspectos o rubros que caracterizarán al estudiante proactivo con valores, para que se puedan definir justas cualidades y beneficios a obtener.

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

X

Promocionar los valores que se mostraran siendo el estudiante APRAS, y los beneficios para los postulados y los postulantes.

Norma Alicia Ríos Alvarado

X

Otorgar los nombramientos y hacer público estudiantes APRAS.

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

X

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

X

X

X

26

JUL

RECURSOS Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Hojas Blancas tamaño carta Folders Broches Baco

5000

Medallas y Reconocimientos

30 30

Suministro

Reproducción de Planeaciones de Autogestión y encuestas para estudiantes y padres de familia

Agosto 2014

$3,000.00 $100.00

Medallas de acrílico y holograma especial. Papel opalina

Mayo 2015

300 300

TOTAL

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

$3,100.00

27

Categoría 3: Directivos y Planta Docente Meta: Lograr que 100% del personal participe, concluya y se certifique en 2 programas de actualización continua (PROFORDEMS y PROGORDIR), y obtengan el Diploma de los diplomados de profesionalización docente. Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: #5 Promover el desarrollo, innovación y mejora continua de la institución.

LÍNEAS DE ACCIÓN

1.- Orientar una educación que propicie la imaginación, la creatividad, la espiritualidad, la inteligencia y la cooperación de la comunidad de aprendizaje. Operar 2 programas de formación continua.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

Convocar a reunión de explicación de los procesos de Profordems para la certificación.

Fotografías Registros

Agosto del 20134

Registro de participación y asistencia a cada uno de los diplomados de profesionalización docente.

Fotografías Registros

Agosto-Junio del 2015.

Confirmación de correspondientes.

Fotografías Registros

Agosto a Junio 2015

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

registros

28

ORGANIZACIÓN Categoría 3: Directivos y Personal Docente Línea de acción: 3. Orientar una educación que propicie la imaginación, la creatividad, la espiritualidad, la inteligencia y la cooperación de la comunidad de aprendizaje. Operar 2 programas de formación continua. CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

Convocar a reunión de explicación de los procesos de Profordems para la certificación.

Norma Alicia Ríos Alvarado

x

Registro participación en diplomados profesionalización docente

de los de

Norma Alicia Ríos Alvarado Marissa Ángeles Zatarain Maribel Lafarga Félix Ana Isabel Magaña Gutiérrez Guadalupe Arámburo Vega Irene Zatarain Jaime Julio Valenzuela Ruiz

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Confirmación registros correspondientes.

de

Norma Alicia Ríos Alvarado

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

29

JUL

RECURSOS Categoría 3: Directivos y Personal Docente

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

TOTAL

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

30

Categoría 4: Servicios Escolares Meta: Mejorar la operatividad y registro del programa de Seguimiento a Egresados, promover y generar la cultura emprendedora, y fortalecer el proyecto productivo del plantel a través del programa ECOCE que beneficie al 100% de los estudiantes y comunidad educativa del plantel. Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: #5 Promover el desarrollo, innovación y mejora continua de la institución.

LÍNEAS DE ACCIÓN

ACTIVIDADES Diseño de un programa seguimiento de egresados

1.- Contar con información confiable sobre el desempeño profesional de los egresados.

EVIDENCIA Programa de acción.

Septiembre 2014

Realizar un mapa de rutas de cada uno de los estudiantes egresados.

Fotografías Registros

Octubre del 2014.

Diseño y aplicación de una encuesta para obtener información de enlace entre lo adquirido en el bachillerato con su vida actual

Fotografías Encuesta Resultados de la Encuesta

Enero a Mayo del 2015

Análisis de resultados del encuestas y realizar un panorama de debilidades y fortalezas de nuestros egresados.

Fotografías Registros

Junio del 2015.

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

de

FECHA DE CUMPLIMIENTO

31

LÍNEAS DE ACCIÓN

2.- Desarrollar los talleres la Cultura Emprendedora con toda la población estudiantil.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO2.-

Diseño de un programa para establecer la operatividad de los talleres

Programa de acción.

Septiembre 2014

Realizar los talleres de la cultura emprendedora con estudiantes de primer y segundo grado.

Fotografías Registros

Octubre del 2014.

Realizar los talleres de la cultura emprendedora con estudiantes de tercer grado anudando con visitas a empresas y fortalecer con pláticas de acuerdo a los temas de interés.

Fotografías Calendarización de visitas a empresas. Programa de visitas y conferencias de personal externo que ofrecen platicas de experiencias de vida.

Noviembre del 2015

Análisis de resultados del encuestas y realizar un panorama de debilidades y fortalezas de nuestros estudiantes de tercer grado en el impacto del programa.

Fotografías Registros Encuestas

Junio del 2015.

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

Enero-marzo 2015

32

LÍNEAS DE ACCIÓN

3.- Promover el cuidado del medio ambiente, recuperando materiales PET y participar en ECO-RETO ECOCE 2015.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

Difundir importancia del acopio y del reciclaje de residuos de envases y empaques en programas ecológicos en todos los estudiantes del plantel.

Programa de acción. Fotografías

Septiembre 2014

Organizar grupos de estudiantes para que dirijan la actividad en el plantel y en las comunidades

Fotografías Registros

Septiembre del 2014.

A través de monitores ecológicos ofrecer pláticas del cuidado del medio ambiente en todos los lugares que sea necesario.

Fotografías Calendarización de visitas

Noviembre del 2015

Participar en el programa ECOReto constan mente. Valorar los resultados obtenidos en el ciclo escolar.

Fotografías Registros en kilos obtenidos mensualmente y entregados a ECOCE Encuestas para valorar alcance del programa.

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

Enero-marzo 2015

Junio del 2015.

33

ORGANIZACIÓN Categoría: Servicios Escolares Línea de acción: Contar con información confiable sobre el desempeño profesional de los egresados.

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

Diseño de un programa de seguimiento de egresados

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega

Realizar un mapa de rutas de cada uno de los estudiantes egresados.

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega

Diseño y aplicación de una encuesta para obtener información de enlace entre lo adquirido en el bachillerato con su vida actual

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega

Análisis de resultados del encuestas y realizar un panorama de debilidades y fortalezas de nuestros egresados.

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega Asesores

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

SEP

OCT

x

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

x

x

x

JUN

x

x

x

x

X

x

34

JUL

Categoría: Servicios Escolares Línea de acción: Desarrollar los talleres la Cultura Emprendedora con toda la población estudiantil.

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

SEP

OCT

NOV

ENE

FEB

MAR

Diseño de un programa para establecer la operatividad de los talleres

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega

Realizar los talleres de la cultura emprendedora con estudiantes de primer y segundo grado.

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega

x

x

x

x

Realizar los talleres de la cultura emprendedora con estudiantes de tercer grado anudando con visitas a empresas y fortalecer con pláticas de acuerdo a los temas de interés.

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega

x

x

x

x

Análisis de resultados del encuestas y realizar un panorama de debilidades y fortalezas de nuestros estudiantes de tercer grado en el impacto del programa.

Norma Alicia Ríos Alvarado Guadalupe Arámburo Vega Asesores

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

x

DIC

ABR

MAY

x

x

JUN

x

x

35

JUL

Categoría: Servicios Escolares Línea de acción: 3.- Promover el cuidado del medio ambiente, recuperando materiales PET y participar en ECO-RETO ECOCE 2015.

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

SEP

Difundir importancia del acopio y del reciclaje de residuos de envases y empaques en programas ecológicos en todos los estudiantes del plantel.

Norma Alicia Ríos Alvarado Ana Isabel Magaña

x

Organizar grupos de estudiantes para que dirijan la actividad en el plantel y en las comunidades

Norma Alicia Ríos Alvarado Ana Isabel Magaña

x

A través de monitores ecológicos ofrecer pláticas del cuidado del medio ambiente en todos los lugares que sea necesario.

Norma Alicia Ríos Alvarado Ana Isabel Magaña

x

Participar en el programa ECO-Reto constan mente. Valorar los resultados obtenidos en el ciclo escolar.

Norma Alicia Ríos Alvarado Ana Isabel Magaña Asesores

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

x

x

x

x

ABR

MAY

x

x

JUN

x

x

x

x

36

JUL

RECURSOS Categoría: Servicios Escolares

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Hojas Blancas tamaño carta

6000

Suministro

Reproducción de materiales para talleres de padres y estudiantes

Septiembre 2014

Hojas de Rotafolio

50

Suministro

Material de apoyo

Septiembre2014

Refrigerios

6

$1,800.00

Compra de servicio de cafetería durante el ciclo escolar, considerando hasta $300.00 para cada sesión con Padres y estudiantes.

Noviembre 2014 Mayo 2015

Todo el personal del Emsad

RECURSOS MATERIALES

TOTAL:

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

$5,800.00

37

Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento Meta: Contar con el 70% de infraestructura básica (1/4 parte de construcción de Barda Perimetral) e insumos necesarios para el proceso educativo. Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora # 2 Impulsar el desarrollo de la didáctica digital mediante la capacitación y la modernización de la infraestructura y equipamiento educativo.

LÍNEAS DE ACCIÓN

Modernizar las instalaciones educativas. Gestión con autoridades Municipales e Institucionales de infraestructura de 1/4 parte de construcción de Barda Perimetral e insumos educativos.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

Inicio de Construcción de Barda Perimetral. Gestión con Gobierno Municipal para la entrega de material de construcción en el Programa Peso a Peso.

Oficios Fotografías

Agosto 2014

Al obtener el recurso de construcción, organizar el personal que construirá el área de la barda con apoyo de los Padres Familia.

Plan de acción para la construcción correspondiente a los materiales otorgados

Agosto-Diciembre 2014

Continuar con la insistencia de obtención de la Techumbre (aparentemente autorizada). Actividades planeadas con padres de familia para contar con % económico en aportación.

Oficios Fotografías

Enero 2015

Continuar con la gestión para la dotación de Equipo de Cómputo.

Oficios

Enero-Junio 2015

Continuar con la gestión de obtención de Material y Equipo de Laboratorio.

Oficios

Enero-Junio 2015

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

38

ORGANIZACIÓN Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento Línea de acción: 1 Modernizar las instalaciones educativas. Gestión con autoridades Municipales de 1/4 parte de construcción de Barda Perimetral e Institucionales de infraestructura e insumos educativos. CICLO ESCOLAR 2014 – 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

Inicio de Construcción de Barda Perimetral. Gestión con Gobierno Municipal para la entrega de material de construcción en el Programa Peso a Peso.

SEP

OCT

NOV

DIC

x

x

x

x

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

X Norma Alicia Ríos Alvarado

Al obtener el recurso de construcción, organizar el personal que construirá el área de la barda con apoyo de los Padres Familia.

Norma Alicia Ríos Alvarado

Continuar con la insistencia de obtención de la Techumbre (aparentemente autorizada). Actividades planeadas con padres de familia para contar con % económico en aportación.

Norma Alicia Ríos Alvarado Sociedad de Padres de Familia

Continuar con la gestión para la dotación de Equipo de Cómputo.

Norma Alicia Ríos Alvarado

x

x

x

x

x

x

Continuar con la gestión de obtención de Material y Equipo de Laboratorio.

Norma Alicia Ríos Alvarado

x

x

x

x

x

x

x

x

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

39

JUL

RECURSOS Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O COLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

7

$15,000.00

Acorde a los inventarios

2014-2015

Adquisición de equipos de computo

8

$64,000.00

hp

2014-2015

Material y equipo de laboratorio

El solicitado para el semestre 2014B

Suministrado

Las establecidas

Febrero 2104

Componentes para reparación y actualización de equipos

TOTAL

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

$79,000.00

40

Categoría: 6.- Programas de mejora y desarrollo. Meta: Contar con un plantel con instalaciones seguras y limpias. Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: L.E.5.-Promover el desarrollo, innovación y mejora continúa de la institución. ACTIVIDADES

1.- Operar un programa de mantenimiento a la infraestructura física educativa.

1.- Elaborar un diagnóstico de necesidades preventivas y correctivas

Diagnóstico

2.- Crear un programa de mantenimiento escolar.

Documento

3.- Atender la higiene y los procesos de limpieza acorde al manejo sustentable de los desechos.

Manual.

Ciclo escolar 20142015

4.- Cuidar los espacios físicos y áreas verdes.

Fotografías

Ciclo escolar 20142015.

1.- Crear un programa de protección civil acorde a la circunstancia y el contexto escolar del plantel.

Documento

Nov-Dic.-2014 Enero-Feb-2015

Oficios y Minutas

Ciclo escolar 20142015.

Informes

Ciclo escolar 20142015.

Informes y Minutas

Ciclo escolar 20142015.

2.-Coordinar acciones con el Comité 2.- Operar un programa de protección Municipal de Protección Civil. civil. 3.Atender recomendaciones Institucionales respectivas. 4.- Involucrar a la comunidad educativa para la capacitación correspondiente.

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

EVIDENCIA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

LÍNEAS DE ACCIÓN

Agosto-Septiembre 2014 y Ene-Feb2015. Sep.-Dic.-2014 Enero-Feb-2015

41

ORGANIZACIÓN Categoría 6: Programa de Mejora y Desarrollo Línea de acción: 1..- Operar un programa de mantenimiento a la infraestructura física educativa. CICLO ESCOLAR 2014– 2015 ACTIVIDADES

1.Elaborar diagnóstico necesidades preventivas correctivas

RESPONSABLE

un de y

2.- Crear un programa de mantenimiento escolar. 3.- Atender la higiene y los procesos de limpieza acorde al manejo sustentable de los desechos. 4.- Cuidar los espacios físicos y áreas verdes.

AGO

SEP

OCT

NOV

x

x

DIC

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Norma Alicia Ríos Alvarado

Todo el personal del plantel

Todo el personal del plantel

Norma Alicia Ríos Alvarado Comunidad Educativa

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

x

42

Categoría 6: Programa de Mejora y Desarrollo Línea de acción: .- Operar un programa de protección civil. CICLO ESCOLAR 2014– 2015 ACTIVIDADES

RESPONSABLE AGO

1.- Crear un programa de protección civil acorde a la circunstancia y el contexto escolar del plantel.

Norma Alicia Ríos Alvarado con apoyo de todo el personal del plantel

SEP

OCT

NOV

x

x

x

x

DIC

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

2.-Coordinar acciones con el Comité Municipal de Protección Civil.

Todo el personal del plantel

3.Atender recomendaciones Institucionales respectivas.

Norma Alicia Ríos Alvarado Con apoyo de todo el personal del plantel

x

x

x

4.- Involucrar a la comunidad educativa para la capacitación correspondiente.

Norma Alicia Ríos Alvarado Comunidad Educativa

x

x

x

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

ENE

x

43

RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O COLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

6000

Suministro

Reproducción de materiales para talleres de padres y estudiantes

Octubre 2014

Hojas de Rotafolio

50

Suministro

Material de apoyo

Octubre2014

Refrigerios

6

$1,800.00

Compra de servicio de cafetería durante el ciclo escolar, considerando hasta $300.00 para cada sesión con Padres y estudiantes.

Noviembre 2014 Mayo 2015

Todo el personal del Emsad

RECURSOS MATERIALES Hojas Blancas tamaño carta

TOTAL

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

$3,800.00

44

RECURSOS EN TOTAL RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O COLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Hojas Blancas tamaño carta

18000

Suministro

Reproducción de materiales para talleres de padres y estudiantes.

SeptiembreOctubre 2014

Hojas de Rotafolio

150

Suministro

Material de apoyo

Septiembre2014

Hojas Blancas tamaño carta Folders Broches Baco

5000

Suministro

Reproducción de Planeaciones de Autogestión y encuestas estudiantes y padres

Agosto 2014

Refrigerios

12

$3,600.00

Compra de servicio de cafetería durante el ciclo escolar, considerando $300.00 por persona

Noviembre 2014 Mayo 2015

Medallas y Reconocimientos

30 30

$3,000.00 $100.00

Medallas de acrílico y holograma especial. Papel opalina

Mayo 2015

Componentes para reparación y actualización de equipos

7

$15,000.00

Acorde a los inventarios

2014-2015

Adquisición de equipos de computo

8

$64,000.00

hp

2014-2015

Material y equipo de laboratorio

El solicitado para el semestre 2014B

Suministrado

Las establecidas

Febrero 2104

300 300

TOTAL Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

$75,200.00 45

APROBACIÓN DEL PMC Y PERSONAL PARTICIPANTE PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA

NOMBRE COMPLETO

CARGO

Ríos Alvarado Norma Alicia

Responsable del Centro Educativo de Emsad El Habal

Lafarga Félix Maribel

Auxiliar del Responsable

Ángeles Zatarain María de la Salud

Asesor Educativo del Campo de Comunicación y Lenguaje

Arámburo Vega Guadalupe

Asesor Educativo del Campo de Formación para el Trabajo

Magaña Gutiérrez Ana Isabel

Asesor Educativo del Campo de Ciencias Experimentales

Rodríguez Hubbard Marco Antonio

Encargado del centro de Computo

Valenzuela Ruíz Julio

Asesor Educativo del Campo de Matemáticas

Zatarain Jaime María Irene

Asesor Educativo del Campo de Histórico Social

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

FIRMA

46

CONTROL DE REVISIONES

NOMBRE COMPLETO

CARGO

FIRMA

FECHA DE REVISIÓN

APROBÓ EL PMC

Nombre y firma

Plan de Mejora Continua Emsad El Habal

47