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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 4 ABRIL

CICLO NIVEL Unidad temática

: Primer Ciclo : NB2 Cuarto Año Básico : “LOS ARTÍCULOS”

Objetivos de la clase:  Reconocen la función de los artículos en la oración.  Identifican artículos definidos e indefinidos. Aprendizajes esperados:  Reconocen las funciones de artículos en la oración. Contenidos:  Artículos definidos.  Artículos indefinidos. Actividades metodológicas: Inicio:  Leen oraciones en las cuales aparecen artículos destacados.  Comentan acerca de la función que cumplen en la oración indicada. Desarrollo:  Leen un fragmento.  Identifican los artículos definidos e indefinidos en el fragmento.  Clasifican los artículos definidos e indefinidos.  Completan oraciones.  Leen oraciones.  Completan las oraciones con el artículo que corresponda. Cierre:  Escriben en su cuaderno oraciones con artículos definidos e indefinidos. Tiempo

: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:  Refuerce en sus alumnos la coherencia que debe existir en la escritura de oraciones, entre artículos y sustantivos.

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GUIA DE APRENDIZAJE " LOS ARTÍCULOS” OBJETIVOS:  Reconocen la función de los artículos en la oración.  Identifican artículos definidos e indefinidos.

1. Identifica artículos definidos e indefinidos en el siguiente fragmento.

Los dinosaurios son un grupo extinto de reptiles, conocido tan sólo a través de restos fósiles. Las palabras dinosaurio y fósil tienen un significado peyorativo en el lenguaje corriente; se llama dinosaurio a alguien o a alguna organización que sigue viviendo cuando ya no se le necesita; un fósil es algo viejo, seco y aburrido. Entonces, ¿por qué tantas personas los encuentran fascinantes? 2. Clasifica las siguientes palabras en artículos definidos e indefinidos. Artículo

Clasificación

unas el una un las los unos 3. Completa las oraciones.

a) Los ……………………………………………… son palabras que sirven para acompañar al sustantivo. b) Los ……………………………………………… son aquellos que hablan de algo no conocido o que no se puede identificar. c) Los ……………………………………………… son aquellos que hablan de algo conocido y que se puedes identificar. d) Tanto los artículos definidos como los indefinidos sirven para determinar el ……………………………………… y el…………………………………… del sustantivo.

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4. Completa las oraciones con el artículo que corresponda.

a) …………… automóvil ha sido uno de los mejores inventos de…………… últimos tiempos. b) A lo lejos se divisan…………… barcos que llevan a bordo…………… gran tripulación. c) …………… niño prepara…………… lección junto a su madre. d) ……………leones son ……………más salvajes felinos de …………… selva. e) En …………… vacaciones haremos …………… viaje al norte del país. f) Tráeme…………… hojitas para guardar entre mi cuaderno. g) En …………… diccionario puedes encontrar …………… definición de esa palabra. h) Mi casa queda apenas a…………… cuadras del colegio de…………… niños. i) Había…………… vez,…………… pequeño duendecito que jugaba todo…………… día.

5. Lee atentamente el siguiente texto y complétalo con los artículos que corresponda.

“…………. pájaro inocente herido de…………. flecha guarnecida de acero y de plumas ligeras, decía en su lenguaje con amargas querellas: - ¡Oh crueles humanos, más crueles que fieras! Con nuestras propias alas, que…………. Naturaleza nos dio, sin otras armas para propia defensa, forjáis…………. instrumento de…………. desdicha nuestra, haciendo que inocentes prestemos…………. materia. Pero no, no es extraño que así bárbaros sean aquellos que en su ruina trabajan y no cesan: …………. …………. y otros fraguan armas para …………. guerra, y es dar contra sus vidas plumas para …………. flechas.”

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 4 ABRIL

CICLO NIVEL Unidad temática

: Primer Ciclo : NB2 Cuarto Año Básico : “CONCORDANCIA ENTRE VERBO Y PRONOMBRE”

Objetivos de la clase:  Reconocen la función de los pronombres personales.  Reconocen las personas gramaticales que corresponden a cada pronombre.  Comprenden la importancia que tiene la concordancia entre verbo y pronombre. Aprendizajes esperados:  Comprenden la importancia entre la concordancia verbo-pronombre en la oración. Contenidos:  Pronombres personales.  Concordancia entre el verbo y los pronombres. Actividades metodológicas: Inicio:  Reconocen los pronombres personales. Desarrollo:  Leen atentamente oraciones.  Comentan el contenido de las oraciones.  Indican qué relación existe entre las palabras subrayadas de la primera oración.  Comentan cuál es el error que presentan las palabras destacadas en la segunda oración.  Indican qué función cumplen los pronombres personales en la oración.  Reconocen la función que tiene el verbo en la oración.  Escriben los pronombres personales.  Completan esquema. Cierre:  Leen oraciones e indican el pronombre personal que corresponde a cada una de las acciones Tiempo

: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:  Refuerce en sus alumnos la coherencia que debe existir en la escritura de oraciones, entre artículos y sustantivos.

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GUIA DE APRENDIZAJE " CONCORDANCIA ENTRE VERBO Y PRONOMBRE” OBJETIVOS:  Reconocen la función de los pronombres personales.  Reconocen las personas gramaticales que corresponden a cada pronombre.  Comprenden la importancia que tiene la concordancia entre verbo y pronombre.

1. Lee atentamente las siguientes oraciones.

Ella juega alegre en el patio. Yo salieron de paseo por la playa. 2. ¿Qué relación existe entre las palabras subrayadas de la primera oración?

……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. 3. ¿Qué error presentan las palabras destacadas en la segunda oración? ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Qué función cumplen los pronombres personales en la oración? ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. 5. ¿Cuál es la función que tiene el verbo en la oración? ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. 6. Escribe los pronombres personales. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………..

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7. Completa el siguiente esquema.

8. Lee las oraciones e indica el pronombre personal que corresponde a cada una de las acciones.

Jugaron hasta tarde en la calle. ……………………………………………………...……………………………………… Estudiaste mucho para la prueba. …………………………………………………………………..…………………………… Quiero comer todo el pastel que pueda. ………………………………………………………………………………………………

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