Pontificia Universidad Católica del Ecuador FACULTAD DE ENFERMERÍA

1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Enfermería CARRERA: Nutrición Humana Asignatura/Módulo: Estrategias de trabajo Académico Código: 13951 Plan de estudios: N021 Nivel: Primero Prerrequisitos: Ninguno Período académico: II Semestre 2012-2013 Créditos: 2 (dos) DOCENTES Nombre: Grado académico o título profesional: M.Sc. Carmen Falconí Morales Licenciada en Enfermería Master of Science (Administrative Studies in Nursing). Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:

Docencia e investigación en: Gerencia en Salud; Educación y Recursos Humanos en Salud; Calidad y Seguridad del Paciente. Evidencia científica en salud Indicación de horario de atención al estudiante: Miércoles y Jueves: 16:30 a 17:30 hs. Teléfono: 29916 16; ext. 1258 [email protected]

2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:

Este curso enfoca el aprendizaje de metodologías básicas y formales de lectoescritura, las mismas que a su vez, están orientadas a optimizar el rol de los/las estudiantes universitarios. Asimismo, se les prepara en los aspectos de lineamientos de estilo formal que deben observarse en la elaboración de los trabajos académicos requeridos en la PUCE y particularmente en la Facultad de Enfermería. Por otra parte, el curso también pretende lograr la generación de actitudes positivas relacionadas al manejo ético de la propiedad intelectual, conforme lo prescribe la ley ecuatoriana. Los contenidos de esta materia, exigen su refuerzo permanente durante el proceso de formación de las diferentes carreras de salud de la Facultad, a fin de conseguir un manejo apropiado de las habilidades y actitudes del pensamiento crítico y del juicio clínico en los profesionales que prepara nuestra Facultad, toda vez que se aspira que pasen de “novatos a expertos” pensadores críticos, al término de la formación.

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Esta asignatura aporta con importantes insumos para la elaboración de los trabajos de graduación de los estudiantes de los programas de Licenciatura en Enfermería, Nutrición Humana y Terapia Física. 3. OBJETIVO GENERAL: Aplicar técnicas de lectura académica y escritura formal de documentos académicos, según los estándares del nivel de educación superior, evidenciando el respeto a la propiedad intelectual.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de:

1. Valorar la importancia del manejo ético y formal de la propiedad intelectual y respetar los derechos de autor, conforme prescribe la ley ecuatoriana sobre la PI. 2. Utilizar métodos de lectura sistemático-formal y meta orientados, según las fases de la lectura valorativa y cognitiva. 3. Desarrollar los estándares, elementos y características del pensamiento crítico según el modelo propuesto por R. Paul & L. Elder. 4. Elaborar un trabajo académico formal teniendo en cuenta los lineamientos de estilo de la Facultad y la estructura metodológica del ensayo argumental.

Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto

INICIAL MEDIO MEDIO ALTO

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5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE: TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE

UNIDAD 1: Propiedad intelectual (PI). Generalidades de la sociedad del conocimiento. - Qué es la PI? Los derechos de autor y conexos, derechos morales y patrimoniales; la propiedad industrial. - Organizaciones que se encargan de proteger la PI: Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI); Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI). - Implicaciones de la PI en la educación superior. Estrategias de promoción de la PI. - Dilema actual de la propiedad intelectual a nivel de la industria farmacéutica y otros aspectos relacionados con la salud, la cultura y el desarrollo. - La ética del investigador y escritor en relación al respeto de

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Programa de la materia y Cronograma de actividades. 1

Clase magistral dialogada.

2h -

Lectura “Educ Sup y Soc Conoc” (2 art). Consulta sobre sociedad del conocimiento y diferencias entre información y conocimiento

2h Trabajo grupal.

2h 2

Búsqueda y análisis de información.

2h Vivencias sobre la piratería en el Ecuador.

3

2h Consulta sobre terminología clave en la ley de propiedad intelectual y documentos de OMPI y IEPI.

4

2h

2h Qué son los medicamentos 2h de marca y los genéricos? Implicaciones en el trabajo en

Exposición por grupos/guía

Estudio individual y debate en clase

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Valoración

Actividades

EVIDENCIAS N° de horas

Tutoría

Prácticas

CLASES Teóricas

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SEMANA

N° HORAS

Descripción

Cuadro comparativo sobre información y conocimiento y argumentación escrita sobre características sociedad del conocimiento. Valorar la importancia del manejo ético y formal Autocrítica sobre la de la propiedad intelectual y respetar piratería. los derechos de autor, conforme Síntesis escrita sobre prescribe la ley terminología PI. ecuatoriana sobre la PI.

1

2

1

Recopilación de artículos sobre medicamentos genéricos y de marca. 3

3

la propiedad intelectual.

salud.

Intervención en debate.

Prueba escrita de la unidad 1, entregado por la profesora/preg untas de selección y criterio.

UNIDAD: 2: Técnicas sistemático- formales de lectoescritura. - Importancia y utilidad de la lectura propositiva y reflexiva. - Las diferentes fuentes de información y las técnicas de procesamiento para la utilización, citación y referencia de distintos materiales de consulta de documentos. - Niveles de lectura y competencias lectoras: estrategias afectivas (tematizar, concordar propósitos,

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TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE

2h Lectura crítica (Leer 2 Artículos entregados en clase) Visita y acceso Hemerotecas, y Biblioteca PUCE.

6

7

2h

2h

Estructuras ideográficas: técnica de elaboración de mentefactos conceptuales y precategoriales: consulta, clase expositiva y elaboración.

2h

ESTRATEGIAS DE RESULTADOS ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Trabajo grupal.

2h

Descripción

Clase magistral dialogada.

1h

3h s

Valoración

Actividades

EVIDENCIAS N° de horas

Tutoría

Prácticas

CLASES Teóricas

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SEMANA

N° HORAS

3

Utilizar métodos de lectura sistemáticoformales y meta orientados, según las fases de la lectura valorativa y cognitiva.

Aplicar la guía de lectura crítica a un artículo.

2

Elaborar los 2 tipos de mentefactos como modelaje de lectura.

3

Lectura crítica y exposición grupal en clase por grupos,

3

Búsqueda y análisis de información.

Estudio individual de

4

superestructurar, relievar) y estrategias cognitivas (hacer inferencia, macroproposicionalizar, estructurar y modelar o representar).

8

2h

documentos y aplicación.

utilizando mentefactos.

2 Prueba escrita de la unidad 2, a partir de un cuestionario entregado por el profesor.

.

UNIDAD 3: Elaboración de trabajos académicos. - Importancia de la escritura propositiva – reflexiva - El ensayo académico: elementos, estructura y tipos de ensayos.

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10

- Técnica de elaboración de sus componentes: la introducción, el cuerpo de ideas, la conclusión y 11 opinión o reacción personal.

TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE

2h

2h

2h

Lineamientos de estilo Facultad Enfermería (leer documento). Aplicación Lineamientos. Estilo Facultad en la elaboración formal de trabajos.

ESTRATEGIAS DE RESULTADOS ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Contextualización del 3h tema de producción de trabajos. Experiencia vivencial.

5h Reflexión sobre Ensayo académico.(Leer “Guía escritura del ensayo”) lineamientos formales/Trabajo Escritura ensayo (con individual y grupal. búsqueda documental en

Elaborar un trabajo académico formal teniendo en cuenta los lineamientos de estilo de la Facultad y la estructura metodológica del ensayo argumental

Valoración

Actividades

EVIDENCIAS N° de horas

Tutoría

Prácticas

CLASES Teóricas

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SEMANA

N° HORAS

Descripción

Control de lectura sobre lineamientos formales.

3

5

hemerotecas) 2h

Elaboración de un ensayo argumental. 2h Elaboración del ensayo., como tercera evaluación del curso.

Actividades

9h

14 2h Pensamiento crítico y juicio

Pensamiento crítico: consulta y exposición con apoyo de mentefactos /T.

4

EVIDENCIAS ESTRATEGIAS DE RESULTADOS ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Valoración

Tutoría

Prácticas

CLASES Teóricas

SEMANA

TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE

UNIDAD 4: El Pensamiento crítico y su importancia en las prestaciones de salud.

-

3

5h

N° HORAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

Indagación documental en función del tema el ensayo.

Búsqueda y análisis de información.

N° de horas

El asunto central de un ensayo: la tesis y diferentes pautas para su 12 formulación; las ideas esenciales y las secundarias. - Pautas o normativa de estilo formal para la elaboración y organización de los trabajos académicos: los preliminares, la 13 redacción del texto del cuerpo del trabajo, la inclusión de autores, la citación textual (corta, larga, parafraseada), la elaboración de las referencias, de la bibliografía y materiales tomados de INTERNET.

Descripción

Clase magistral dialogada.

Trabajo grupal.

Desarrollar los estándares, elementos y características del pensamiento crítico según el modelo

Relacionar los 3 aspectos: Estándares, elementos y características.

2

6

clínico: naturaleza, origen, evolución, desafíos e importancia. -

-

-

Los estándares universales del pensamiento crítico y estrategias prácticas para su desarrollo.

grupos. 15 2h

16 2h Indicadores esenciales del pensamiento crítico: Habilidades y actitudes necesarias para iniciarse como un pensador crítico: diferentes 17 2h tipos de pensamiento.

Visita al sitio: www.criticalthinking.org Elaboración de mentefactos .

La “salud creativa” y sus diferentes opciones de aplicación.

-

Implicaciones del pensamiento crítico y clínico en el futuro ejercicio profesional, recomendaciones para el desarrollo de estas destrezas en el ejercicio profesional.

propuesto por R. Paul & L. Elder. Argumentar la importancia del pensamiento crítico en salud.

3

Exposición grupal. Crítica artículos: “Habilidades cognitivas” y “Aprender a Aprender”

La creatividad: características, el proceso creativo, las diferentes técnicas para desarrollar la creatividad y las barreras a eliminar.

-

Búsqueda y análisis de información.

3

Ejercicio clase sobre creatividad.

Diferenciar los principales componentes del proceso de aprender a aprender en la universidad. 2

Expresión creativa aplicada a un tema en salud.

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6. METODOLOGÍA Y RECURSOS. 6.1

      6.2

METODOLOGÍA: Se utilizará enfoques participativos, individuales y grupales. Se combinará los aspectos teóricos con la aplicación práctica de los temas tratados en este curso a fin de lograr los resultados del aprendizaje y asimismo el aprendizaje de los valores éticos y el respeto a las autorías. PARTICIPATIVA: procurando que todos se integren como grupo de aprendizaje mientras el profesor se transforma en facilitador del grupo. COLABORATIVA: los estudiantes y el docente se integrarán en los procesos de inter-aprendizaje a fin de lograr los resultados propuestos. EXPERIENCIAL: a partir de las hábitos de los estudiantes, el facilitador propiciará la atención en los aspectos relevantes involucrados en los diferentes temas que serán analizados. REFLEXIVA: se estudiará los fundamentos teóricos luego de la vivencia experiencial. ACCIÓN: se tendrá la oportunidad de aplicar las metodologías y técnicas aprendidas. EVALUACIÓN: Los estudiantes valorarán el cambio entre una lecto-escritura inicial y la formal de fin de curso. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Artículos y documentos guías, computador con acceso a internet, pizarra. 7. EVALUACIÓN: TIPO DE EVALUACIÓN 1.PARCIAL 2.PARCIAL

CRONOGRAMA del 18 al 22 de febrero de 2013 del 02 al 05 de abril de 2013

3.PARCIAL FINAL

del 06 al 10 de mayo de 2013 del 13 al 17 de mayo de 2013

CALIFICACIÓN 10 10 10 20

8. BIBLIOGRAFÍA: 8.1

BÁSICA

Bibliografía Alfaro-Lefevre, Rosalinda. (2009). Pensamiento crítico y juicio clínico en Enfermería (4 edición). Barcelona: Elsevier/Mosby.

¿Disponible en Biblioteca

N° Ejemplares

Sí

1

8

Díaz, A. (2002). La argumentación escrita. (2ª edición). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual. Normativa sobre Derecho de Autor y Derechos Conexos. Quito-Ecuador. Potter, P. & Perry, A. (2003). Fundamentos de Enfermería. Barcelona: Editorial Océano. Flores Velazco, M. (2000). Teorías cognitivas y educación, Perú: editorial San Marcos

8.2

1

Sí

1

Si

1

Si

1

COMPLEMENTARIA

Bibliografía (Normas APA) Falconí, C. (2011). “Lineamientos de Estilo para presentación de trabajos académicos”. Quito: PUCE/Facultad de Enfermería. Registro Oficial N° 320. Ley de Propiedad Intelectual. Quito, 19 de mayo de 1998. Cuvi, Juan. “Entre el derecho y el mercado”. Correo Poblacional. Salud reproductiva y gerencia en alud. Vol 17-N° 2- Junio 2009. Quito: CEPAR. PUCE/Facultad de Enfermería. (2011). “Lineamientos Técnicos para la elaboración y presentación de trabajaos académicos”. Quito.

8.3

Sí

¿Disponible en Biblioteca a la fecha?

N° Ejemplare s

Sí

1

Sí

1

Sí

1

Si

1

OTROS MATERIALES RECOMENDADOS (entregará la docente).

Bibliografía

¿Disponible en Biblioteca?

Gamboa, Y. (s/f). “Guía para la escritura del ensayo”.

Hemeroteca PUCE

Lema, F. (s/f). “La Educación superior en la sociedad del conocimiento: Algunas claves para un futuro incierto”. WIPO. (s/f). Qué es la propiedad intelectual?

[email protected]

Hemeroteca PUCE

9

Paul, R & Elder, L. “Lectura crítica”

www.criticalthinking.org

“Guías para el pensador”

EDUTEKA

Segura, C. “Aprender a aprender”

Universidad de La Sabana. Facultad de Educación Revista Científica de Educomunicación.

Ramos, A. et al. (2010). “Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de caso”

Revisado:

_______________________ f) Coordinación de Docencia

Fecha: 18 de diciembre del 2012

Aprobado:

_______________________ f) Decano

Fecha: 18 de diciembre del 2012

_______________________ Por el Consejo de Facultad

Fecha: 19 de diciembre del 2012

Aprobado para el II Semestre del Año Académico 2012 – 2013.

Elaboración syllabus: CFM/jun-12

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