Familia TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Grado Superior PRODUCCIÓN DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL

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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de: • Organizar, programar y supervisar la ejecución de los procesos de fabricación industrial de prendas, calzado y artículos textiles y de piel a fin de garantizar el cumplimiento de los planes y condiciones de producción establecidos.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para: • Organizar los trabajos de producción de prendas, calzado y artículos textiles y de piel a fin de realizarlos en los plazos fijados y con el máximo de aprovechamiento de los recursos humanos, técnicos y materiales. • Participar en la determinación de los procedimientos de producción y control, y de los recursos necesarios, a fin de realizar la puesta en marcha de la fabricación. • Supervisar técnicamente los procesos de fabricación de prendas, calzado y artículos textiles y de piel, a fin de obtenerla producción en las condiciones de calidad y productividad establecidas. • Supervisar los trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo, a fin de asegurar las condiciones de funcionamiento de los medios de producción. • Gestionar la información del proceso de fabricación, a fin de garantizar y facilitar el desarrollo y control de los procesos de producción. • Poseer una visión global e integrada de los procesos de fabricación y de los productos resultantes, valorando adecuadamente los aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos. • Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales que inciden en su actividad profesional y en el sistema de producción de la empresa. • Dirigir un grupo de trabajo con eficacia y eficiencia, a fin de lograr la producción encomendada en condiciones de seguridad, optimizando los costos, en los plazos establecidos y con la calidad fijada. • Comunicarse y actuar de manera coordinada con todas aquellas secciones o departamentos que incidan en el proceso, a fin de lograr los objetivos de la producción de manera conjunta y sincronizada. • Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la supervisión de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados. • Responder a las contingencias técnicas, organizativas y laborales que puedan presentarse durante el proceso de fabricación a fin de contribuir a la consecución de los objetivos de producción establecidos.

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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en: Empresas o talleres en las que se puedan desarrollar las siguientes actividades: • Confección industrial de prendas y complementos textiles. • Confección industrial de artículos textiles para el hogar, usos industriales y deportivos. • Confección industrial de prendas y complementos de piel del vestir. • Confección a medida de prendas. • Fabricación de cortes aparados. • Montado y acabado de calzado para caballero, señora, niño y especiales en los diferentes sistemas existentes. • Fabricación de pequeña marroquinería. • Fabricación de bolsos, artículos de viaje, estuchería y “attachés”

Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes: • • • • • • • • •

Encargado de sección en Corte. Encargado de sección en Cosido-ensamblaje. Encargado de sección en Plancha y acabados. Encargado de sección en Revisado-reparado. Encargado de sección en Montado-terminado de calzado. Encargado de sección en Montado-terminado de marroquinería. Técnico en Control y recepción de materias. Monitor de Confección. Técnico en Oficina técnica.

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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO

Duración del ciclo formativo

• 1.400 horas, repartidas en un curso académico completo más un trimestre

Titulación obtenida

• Técnico superior en Procesos de Confección Industrial

Organización del ciclo formativo Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales: • Organización de la producción en la industria de la confección • Productos de confección • Proceso de confección • Materias, productos y ensayos de calidad textil • Estudio y calidad de las pieles • Relaciones en el entorno de trabajo • Planes de seguridad en la industria de textil, confección y piel • Formación y orientación laboral • Formación en centros de trabajo

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PROGRAMA FORMATIVO FICHA

1

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en la interpretación de las especificaciones del diseño del producto y plan de producción.

DESARROLLO DE PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS DEL VESTIR (PRENDA, CALZADO) 0 COMPLEMENTOS Y OTROS PRODUCTOS TEXTILES ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Participando en la identificación de las especificaciones del diseño del producto, que se quiere producir.

Información sobre tendencias de moda.

80 horas (para toda la ficha).

En grupo.

• Interviniendo en el análisis de las especificaciones del producto para cuantificar las necesidades de materiales, procedimientos generales y los recursos humanos.

Documentación técnica.

80 horas (para toda la ficha).

En grupo.

¿Cómo?

• Identificando la gama de equipos y recursos que dispone la empresa.

Equipos y programas informáticos.

Muestrarios. Datos técnicos de materiales: características, tipos y aplicaciones. Catálogos y muestrarios de materiales.

• Identificando las operaciones necesarias para el desarrollo del producto.

Normas técnicas específicas.

• Identificando máquinas, equipos, útiles e instrumentos necesarios para la producción.

Documentación de máquinas, equipos, utillaje y herramientas.

• Intervenir en el • Seleccionando los desarrollo del procedimientos de acuerdo a proceso de diseño, patrones y fabricación del especificaciones del producto. producto, consiguiendo la • Determinando los factibilidad de la procedimientos a seguir, las producción del fases, especificando la mismo, con la secuencia de las operaciones, calidad seleccionando máquinas y establecida, coste equipos auxiliares, útiles y adecuado y herramientas. elaborar la documentación • Identificando los procesos necesaria. técnicos desarrollados en la empresa.

Equipo y programas informáticos. Documentación técnica. Costos industriales del producto. Manual de procedimientos y calidad. Tiempos de realización. Relación de máquinas y equipos disponibles y manuales de instrucción.

• Interpretando los manuales de procedimientos y de calidad de la empresa. • Contribuyendo al cálculo de tiempo de cada operación y los tiempos totales. • Distribuyendo las máquinas y cargas de trabajo.

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FICHA

1

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

DESARROLLO DE PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS DEL VESTIR (PRENDA, CALZADO) 0 COMPLEMENTOS Y OTROS PRODUCTOS TEXTILES (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

• Realizando fichas técnicas, normas. • Estableciendo las condiciones de seguridad necesarias en cada operación. • Determinando del equilibrado de líneas de trabajo a partir de tiempo máquina y procesos. • Participando en la validación de los procedimientos mediante el análisis del prototipo.

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Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

FICHA

2

DESARROLLO DEL PRODUCTO Y EJECUCIÓN DEL PROTOTIPO ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

¿Cómo?

• Intervenir en el • Participando en la análisis de la identificación de materiales, viabilidad del calculando sus necesidades producto y y costes. proponer modificaciones • Interviniendo en el análisis para hacerlo más de la viabilidad del producto competitivo. y proponer modificaciones para hacerlo más competitivo. • Obteniendo información de las materias y fornituras que tienen en stock la empresa. • Comprobando que los materiales que son susceptible de compra o se tienen en stock, cumplen las normas vigentes de seguridad al uso del producto final.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Equipo y programa informáticos.

60 horas (para toda la ficha).

En equipo.

60 horas (para toda la ficha).

Individual.

Documentación técnica. Diseño o modelo. Patrones y marcadas. Muestrarios de materias primas y fornituras. Archivos de productos y procesos. Movimientos de stock. Tablas de medidas. Máquinas y equipos de fabricación.

• Proponiendo modificaciones alternativas al diseño del modelo, utilizando materiales que hay en stock y/o que reduzcan costes, sin desvirtuarlo y hacerlo más competitivo.

• Participar en la realización y/o control de la ejecución del prototipo y primeras series.

• Comprobando el funcionamiento del utillaje y operar los equipos de producción con seguridad.

Equipo y programa informáticos.

• Interviniendo en la realización de prototipos y/o primeras series, comprobando el comportamiento de los materiales utilizados.

Diseño o modelo.

• Identificando problemas que se presenten en el proceso de elaboración del prototipo y/o series.

Docum entación técnica.

Patrones y marcadas. Tablas de medidas. Máquinas y equipos de fabricación.

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FICHA

2

DESARROLLO DEL PRODUCTO Y EJECUCIÓN DEL PROTOTIPO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en el análisis técnico, estético y funcional del prototipo.

¿Cómo?

• Interviniendo en el control de consumos de materias primas, fornituras, materiales de confección y productos acabados.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Equipo y programa informáticos.

60 horas (para toda la ficha).

Individual.

Documentación técnica. Diseño o modelo.

• Cumplimentando documentos con relación a consumos, resultados, incidencias, etc.

Patrones y marcadas. Tablas de medidas.

• Participando en la comprobación de los requerimientos técnicos, estéticos y funcionales del diseño, así como las características estructurales de los patrones. • Obteniendo información sobre criterios y método de evaluación del prototipo. • Participando en la selección de útiles e instrumentos de análisis y evaluación del producto. • Participando en el análisis de las características técnicas, antropométricas y estéticas del prototipo. • Interviniendo en la prueba y/o medida del prototipo, mediante la observación y adecuación al modelo y/o diseño. • Comprobando por medio de ensayos de fiabilidad al uso del prototipo e identificar las desviaciones, defectos y/o puntos conflictivos o difíciles y detectar sus causas. • Interviniendo en la validación o propuesta de modificaciones en relación a materiales y/o patrones, cumplimentando los documentos con simbologías y términos apropiados.

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FICHA

3

PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS DEL VESTIR O COMPLEMENTOS Y OTROS PRODUCTOS TEXTILES Y DE PIEL ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en la programación de producción y su lanzamiento, según plazos y recursos.

¿Cómo?

• Interpretando los requerimientos de la orden de producción.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Equipo y programa informáticos.

120 horas (para toda la ficha).

En grupo.

Documentación técnica. • Interviniendo en la cuantificación de las necesidades de materiales y recursos técnicos y humanos. • Obteniendo información referente a los planes de mantenimiento preventivo y periodicidad de intervención, para controlar el tiempo de parada de las máquinas y equipos y la incidencia en el proceso productivo. • Optimizando cargas de trabajo teniendo en cuenta tiempos de máquina y de proceso, eliminando tiempos de espera y previendo tiempos suplementarios de contingencias.

Ordenes de fabricación. Situaciones de pedidos plazos de entrega. Plazos de entrega de primeras materias, productos semielaborados y finales. Costes industriales de producción. Máquinas y equipos de producción. Programas de mantenimiento preventivo.

• Gestionando el aprovisionamiento de primeras materias, productos semielaborados y finales, comprobando su recepción y almacenaje, así como la inspección, medida y ensayo de las que lo demanden. • Participando en la coordinación de las distintas secciones y mantener el flujo de aprovisionamiento para la fabricación prevista. • Interviniendo en el lanzamiento de la producción, teniendo en cuenta que se cumplan las previsiones.

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FICHA

3

PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS DEL VESTIR O COMPLEMENTOS Y OTROS PRODUCTOS TEXTILES Y DE PIEL (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en el estudio y optimización de marcadas, extendido y formación de colchón o multicapa.

¿Cómo?

• Interviniendo en la identificación del producto, modelos, componentes a combinar y características de los materiales.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Equipo y programa informáticos.

120 horas (para toda la ficha).

Individual.

120 horas (para toda la ficha).

Individual.

Documentación técnica. Patrones y marcadas.

• Participando en la determinación en los especificaciones. • Interviniendo en la determinación de los parámetros de la marcada.

Tablas de medidas. Máquinas y equipos de fabricación. Programas de mantenimiento preventivo.

• Operando con el equipo y programa informáticos optimizando el rendimiento de la marcada y evaluando la viabilidad de la misma.

• Participar en el control del proceso de fabricación de corte, ensamblajemontaje y/o acabados.

• Archivando o almacenando y/o reproduciendo la marcada para su utilización en la operación de corte. • Interviniendo en la identificación del programa y del proceso de producción previsto, seleccionando los documentos de control, identificando los datos a recoger. • Aplicando procedimientos de control en las fases de corte, ensamblaje-montaje y/o acabados, recabando datos y cumplimentando los documentos correspondientes.

Equipo y programa informáticos. Documentación técnica. Manual de procedimientos y calidad. Programa de control en proceso.

• Interpretando datos de control, contrastando entre situación real y previsiones o especificaciones. • Identificando anomalías o disfunciones, proponiendo soluciones a las mismas • Participando en la aplicación de medidas correctoras en la fase u operación que sea necesario, comprobando su efectividad y la verificación de las previsiones.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en la preparación de máquinas y equipos de corte, ensamblajemontaje, acabado, manutención y transporte.

PREPARACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE ARTÍC ULOS DEL VESTIR O COMPLEMENTOS Y OTROS PRODUCTOS TEXTILES Y DE PIEL ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Interviniendo en la interpretación de las especificaciones del producto, materiales y operaciones que participan en la fabricación.

Equipo y programa informáticos.

100 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Interviniendo en la determinación de la secuencia de operaciones de preparación y/o programación del equipo.

Tablas de medidas.

100 horas (para toda la ficha).

Individual.

¿Cómo?

• Asignando los valores de los parámetros de la máquina o equipo seleccionado para la fabricación.

Documentación técnica. Patrones y marcadas.

Máquinas y equipos de fabricación. Programas de mantenimiento preventivo.

• Participando en las pruebas de comprobación de parámetros, realizando los ajustes que sean necesarios. • Observando las medidas de seguridad y protección.

• Intervenir en la verificación de la calidad de los productos en curso y finales.

• Participando en la interpretación de las especificaciones requeridas y la guía de control y autocontrol. • Concretando los dispositivos e instrumentos de control. • Estableciendo controles y/o ensayos en los productos en curso y finales o acabados.

Equipo y programa informáticos. Documentación técnica. Manual de calidad de la empresa. Estándar de calidad del producto. Equipo de control.

• Determinando los procedimientos, pautas y dispositivos de control. • Especificando los autocontroles, asegurando el nivel de calidad. • Verificando el cumplimiento de las previsiones y su efectividad.

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FICHA

4

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

PREPARACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS DEL VESTIR O COMPLEMENTOS Y OTROS PRODUCTOS TEXTILES Y DE PIEL (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

• Identificando desviaciones y sus causas en materias, máquinas o método operativo, teniendo en cuenta los márgenes de tolerancias y la pérdida del producto. • Siguiendo los procedimientos establecidos con criterios de optimización de costes de calidad. • Cumplimentando documentos con la información de los controles aplicados. • Observando las medidas de seguridad y protección. • Cumplimentando documentos con la información de los controles aplicados.

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Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

CONTROL Y ENSAYOS DE CALIDAD EN LABORATORIO DE MATERIALES ORIENTATIVO ¿Cómo?

• Realizar ensayos • Identificando requerimientos de características de materias y productos. de tejidos, pieles y otros • Seleccionando sistemas de materiales. valoración, metodologías e instrumentales necesario. • Muestreando y preparando probetas. • Preparando y ajustando instrumental.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Equipo y programa informáticos.

40 horas (para toda la ficha).

Individual.

40 horas (para toda la ficha).

Individual.

Documentación técnica. Manual de calidad de la empresa. Estándar de calidad de materiales y productos. Equipo e instrumentos de ensayos de materiales.

• Realizando ensayos o mediciones. • Analizando, tratando, registrando, presentando y valorando resultados. • Formalizando documentación de control. • Observando las medidas de seguridad y protección. • Aplicando los procedimientos operativos establecidos para el control de la calidad. • Análisis de • Identificando proceso de muestras de tisaje, laminares o curtido tejidos, laminares empleado y la naturaleza de o pieles. la materia o materias empleadas. • Identificando la anchura, peso unitario, el derecho y recto hilo del tejido. • Determinando características y disposición de las diferentes clases de hilos, el ligamento y efectos de color.

Equipo y programa informáticos. Documentación técnica. Manual de calidad de la empresa. Estándar de calidad de materiales y productos. Equipo e instrumentos de ensayos de materiales.

• Estimando tipo de acabados del tejido o laminares. • Identificando defectos de estructura, acabado y uso de tejidos y laminares. • Identificando las dimensiones, grosor, defectos y anomalías de las pieles.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

CONTROL Y ENSAYOS DE CALIDAD EN LABORATORIO DE MATERIALES (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

• Determinando características y estimando tipo de acabados de las pieles. • Formalizando la documentación de control. • Aplicando los procedimientos operativos establecidos para el control de la calidad. • Participando en el tratamiento de los resultados que permiten conocer el grado de cumplimiento de la normativa vigente y/o de las prescripciones de homologación de determinadas marcas de calidad.

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Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Intervenir en la elaboración de planes de mantenimiento preventivo de los equipos y las máquinas de los procesos de confección industrial.

GESTIÓN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL DE EQUIPOS Y MÁQUINAS DE LOS PROCESOS DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL

¿Cómo? • Seleccionando la información sobre los medios de producción de la empresa. • Obteniendo información sobre los trabajos, condiciones de uso y frecuencia de utilización. • Identificando las operaciones de mantenimiento establecidas por el fabricante del equipo.

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Equipo y programa 40 horas informáticos. (para toda la ficha). Documentación técnica.

Trabajo individual o en grupo Individual.

Manual de calidad de la empresa. Equipo de control. Máquinas y equipos de fabricación. Programas de mantenimiento preventivo.

• Determinando las necesidades y tipo de mantenimiento a realizar. • Determinando la periodicidad de las intervenciones de mantenimiento. • Determinando el tiempo de parada del equipo y la incidencia en el proceso productivo. • Determinando los métodos, tiempos y operaciones. • Elaborando la documentación técnica y de control. • Interpretando el plan de mantenimiento. • Intervenir en el • Seleccionando e interpretar seguimiento y la información técnica del realización del equipo. mantenimiento sistemático de las • Controlando y gestionando máquinas y la disponibilidad de equipos de los recambios. procesos de confección • Determinando las medidas indus trial. de seguridad y protección personal y sobre instalaciones a tomar.

Fichas de mantenimiento. Plan de mantenimiento preventivo. Fichas de máquina. Normas de seguridad. Manual de procedimientos. Recambios.

• Realizando inspecciones visuales o revisiones. • Detectando disfunciones e identifica las causas.

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40 horas (para toda la ficha).

En grupo

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

GESTIÓN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL DE EQUIPOS Y MÁQUINAS DE LOS PROCESOS DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL (CONTINUACIÓN)

¿Cómo?

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización

• Determinando las operaciones, materiales necesarios, condiciones de ejecución y procedimiento de mantenimiento. • Determinando la oportunidad y viabilidad de la intervención. • Colaborando en la realización de operaciones de mantenimiento de primer nivel. • Verificando la funcionalidad, seguridad y cumplimiento de las normas. • Formalizando fichas e informes de mantenimiento y actualización del historial de máquinas.

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Trabajo individual o en grupo

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO ORIENTATIVO ¿Cómo?

• Adaptarse a las • Identificando el entorno de funciones propias trabajo, las relaciones en empresas de laborales y el marco fabricación de organizativo y de tejidos y artículos funcionamiento de la de punto de empresa. manera participativa y • Adaptándose a las responsable. características organizativas y a las situaciones propias del centro de trabajo.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Directrices de la empresa.

Transversal mente a lo largo de todo el periodo de prácticas en la empresa.

Individual.

Transversal mente a lo largo de todo el periodo de prácticas en la empresa.

Individual.

Documentación de características generales de la empresa: dimensiones, tecnologías, productos, manual de calidad, etc. Convenio del sector. Ordenanza laboral.

• Actuando responsablemente en el entorno productivo del centro de trabajo, teniendo en cuenta la normativa legal y las condiciones de seguridad. • Adoptando una actitud participativa, un interés por aprender y una iniciativa en relación con las tareas encomendadas. • Teniendo una visión de conjunto y coordinada de las funciones, fases, procesos o productos de la empresa. • Organizarse las • Organizándose las actividades actividades encomendadas encomendadas y, con progresiva autonomía y coordinarse y de acuerdo a las relacionarse con características organizativas los miembros del del ámbito de trabajo y a equipo funcional criterios de productividad, del entorno de seguridad y calidad. trabajo. • Ejecutando las tareas encomendadas ajustándose progresivamente a los niveles particulares de la empresa y de acuerdo con las instrucciones recibidas y los procedimientos establecidos

Directrices de la empresa. Documentación de características generales de la empresa: dimensiones, tecnologías, productos, manual de calidad, etc. Convenio del sector. Ordenanza laboral.

• Manteniendo una comunicación fluida con los miembros del equipo funcional, respecto del desarrollo de su actividad en la organización, la preparación y el control de los procesos de producción.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

• Trabajando, cuando se le requiere, en equipo corresponsabilizándose, cooperando y valorando el trabajo de los demás. • Obteniendo la información y los medios necesarios para realizar las actividades encomendadas, utilizando los canales existentes. • Gestionando los recursos que utiliza con eficacia y eficiencia.

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Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno: Tutor del centro: Teléfono de contacto: Centro de Formación Profesional: Fecha:

Actividades para realizar

Período de realización

Departamento o sección

1. Desarrollo de procesos de producción de artículos del vestir (prenda, calzado) o complementos y otros productos textiles y de piel. 2. Desarrollo del producto y ejecución del prototipo. 3. Programación y lanzamiento de la producción de artículos del vestir o complementos y otros productos textiles y de piel. 4. Preparación y seguimiento del proceso de producción de artículos del vestir o complementos y otros productos textiles y de piel. 5. Control y ensayos de calidad en laboratorio de materiales. 6. Gestión y control de mantenimiento de primer nivel de equipos y máquinas de los procesos de confección industrial. 7. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo.

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Responsable del departamento

SEGUIMIENTO Fecha Valoración

VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración: A: Realizadas a plena satisfacción B: Realizadas correctamente C: Tiene dificultades D: Realizadas incorrectamente Alumno:

Alumno:

Alumno:

Período:

Período:

Período:

Actividades para realizar 1. Desarrollo de procesos de producción de artículos del vestir (prenda, calzado) o complementos y otros productos textiles y de piel. 2. Desarrollo del producto y ejecución del prototipo. 3. Programación y lanzamiento de la producción de artículos del vestir o complementos y otros productos textiles y de piel. 4. Preparación y seguimiento del proceso de producción de artículos del vestir o complementos y otros productos textiles y de piel. 5. Control y ensayos de calidad en laboratorio de materiales. 6. Gestión y control de mantenimiento de primer nivel de equipos y máquinas de los procesos de confección industrial. 7. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo.

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EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración: A: Muy adecuada B: Adecuada C: Pasiva D: Negativa Alumno:

Alumno:

Alumno:

Período:

Período:

Período:

Actividades para realizar 1. Asistencia (indicar número de faltas). 2. Puntualidad. 3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas. 4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico. 5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas. 6. Integración y participación en las actividades en grupo. 7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas. 8. Control de calidad de los trabajos realizados. 9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos. 10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. 11. Asunción de las tareas encomendadas. 12. Cumplimiento de las normas establecidas. 13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica. 14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas.

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EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1

En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación. v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos. v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones: ♦ Verbales. ♦ Escritas. ♦ Simbólicas. Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.

1

Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”

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Cuadro 1 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA VALORACIÓN

INDICADOR

10

8

6

4

2ó0

Conocimientos teóricos

Muy elevados

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales

No necesita repetición ni aclaración

Necesita alguna repetición o aclaración

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia

Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento

Apenas entiende instrucciones o no asimila nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas

No necesita aclaraciones adicionales

Necesita alguna aclaración adicional

Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia

No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas

No necesita ayuda

Necesita pequeñas ayudas de interpretación

Necesita ayuda de interpretación frecuentemente

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos

Elevados

Aceptables

Bajos

Muy bajos o nulos

Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable. Cuadro 2 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD VALORACIÓN

INDICADOR

10

8

6

4

2ó0

Organización y planificación del trabajo

Minuciosa

Minuciosa con pequeñas carencias

Aceptable

Escasa

Muy escasa o nula

Método, orden, higiene

Muy eficaz

Eficaz

Aceptable

Poco aceptable

Inadecuado o muy inadecuado

Ritmo de trabajo

Alto y sostenido

Alto aunque algo irregular

Medio y sostenido

Medio aunque algo irregular

Bajo o muy bajo

Calidad del Trabajo realizado

Perfecto

De calidad estándar

Con defectos subsanables

Con defectos no Deficiente o muy subsanables deficiente

Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.

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Cuadro 3

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES INDICADOR

VALORACIÓN 10

8

Iniciativa

Tiene numerosas y fructíferas iniciativas

Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

Espíritu de colaboración y trabajo en equipo Asistencia y Puntualidad Responsabilidad e interés por el trabajo

6

4

2ó0

Sólo a veces toma o tiene iniciativas

En muy escasa ocasiones toma iniciativas

Rara vez o nunca tiene iniciativas

Gran disposición y Disposición elevada éxito y éxito en la mayor parte de los casos

Bastante disposición y éxito relativ o

Disposición escasa

Disposición muy escasa o nula

Ninguna incidencia

1 ó 2 incidencias leves al mes

3ó4 incidencias leves al mes

1ó2 incidencias graves al mes

3 ó más incidencias graves al mes

Muy elevada

Elevada

Aceptable

Baja

Muy baja o nula

Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.

La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.

La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.

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La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

Cuadro 4 FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO APELLIDOS Y NOMBRE

NÚMERO

CURSO AREA/SEMANA

1ª

2ª 3ª 4ª 5ª 6ª

7ª

8ª

9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO FINAL

Conocimientos teóricos ...................

6

8

6

6

6

6

6

8

6

8

6

8

6,7

7,0

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales ....................

6

6

6

6

6

8

6

6

6

6

6

8

6,3

6,0

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas .....................

6

6

8

6

8

10

8

8

8

8

10

8

7,8

8,0

6

6

8

10

8

8

8

10 10

8

8

8

8,2

9,0

7,3

7,5

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. SUBTOTAL CAPACIDAD

6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0

Organización y planificación del trabajo

2

4

6

6

6

4

4

6

6

6

6

6

5,2

5,5

Método ............................................

4

4

6

6

6

6

4

8

8

8

6

8

6,2

6,5

Ritmo de trabajo ..............................

4

4

6

6

6

6

8

4

6

6

6

8

5,8

6,0

Trabajo realizado .............................

6

8

8

8

6

6

8

6

6

6

6

6

6,7

7,0

6,0

6,3

SUBTOTAL HABILIDAD

4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0

Iniciativa ...........................................

2

4

2

2

4

4

4

4

2

4

4

4

3,3

3,5

Trabajo en equipo ............................

4

4

6

6

6

4

4

8

6

6

6

6

5,5

6,0

Puntualidad y asistencia ..................

10 10 10 10 10 10 10 10

8

8

9,7

9,7

Responsabilidad ..............................

6

6

8

6,2

6,0

4

6

6

8

6

8

6

10 10 4

6

SUBTOTAL ACTITUD

5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5

6,2

6,3

TOTAL

5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2

6,5

6,7

OBSERVACIONES

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Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)

9 Capacidad

8 7 6 5 Actitud

4 Habilidad

3 2 1 0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Gráfico 2 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA) 8

7

6

5

4

3

2

1

0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

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El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo.

Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa.

Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5 TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES Composición

Sesgo

Caracterización global

Equilibrada u homogénea

----

Positiva Normal Negativa

Sesgada

Cognoscitivo

Positiva Normal Negativa

Práctico

Positiva Normal Negativa

Actitudinal

Positiva Normal Negativa

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