PROGRAMA  DE  TV:  “EL  LARGO  NO  IMPORTA”     PROYECTO  Taller  de  Producción  2012   ÁREA  AUDIOVISUAL  /  CONVENIO  TNU   LICENCIATURA  EN  CIENCIAS  DE  LA  COMUNICACIÓN   UNIVERSIDAD  DE  LA  REPÚBLICA     RESPONSABLES:  JUAN  PELLICER,  FERNANDO  RIUS,  PAULA  TERRA         1. DESCRICPCIÓN.-­‐         El   presente   proyecto   consiste   en   la   producción   de   una   serie   de   programas   TV   que   darán  forma  a  un  ciclo  de  no  más  de  tres  meses  de  duración  a  emitirse  en  Televisión   Nacional  del  Uruguay  con  una  frecuencia  semanal.       Cada  programa,  de  30  minutos  (incluidos  los  espacios  publicitarios),  será  estructurado   en  base  a  tres  cortometrajes  y  tres  escenas  correlativas,  breves  y  de  tono  humorístico,   que   oficiarán   como   enlaces   temáticos,   favoreciendo,   de   esa   manera,   una   coherencia   general  en  los  contenidos  de  la  emisión  y  del  ciclo.       Los   cortometrajes,   seleccionados   del   acervo   del   área   audiovisual   de   la   carrera   de   la   Licenciatura  en  Ciencias  de  la  Comunicación  de  la  UDELAR,  han  sido  preparados  como   trabajo  final  de  aprobación  del  curso  por  equipos  de  estudiantes  del  cuarto  año  de  la   carrera  bajo  la  supervisión  de  los  docentes  a  cargo.         Los   géneros   explorados   van   del   documental   a   la   ficción,   y   poseen   todos   un   carácter   narrativo  fuertemente  centrado  en  el  papel  de  la  imagen.  La  duración  de  las  obras  es   variable  pero  en  ningún  caso  superará  los  10  minutos.  El  formato  y  la  calidad  técnica   serán  convenientemente  ajustados  para  cumplir  con  los  requerimientos  de  la  emisión.     Por  su  parte,  cada  escena,  dispuesta  a  modo  de  disparador,  contará  con  una  sencilla   producción  y  su  duración  será  de  2  minutos  como  máximo.  Los  diferentes  roles  estarán   representados   por   un   elenco   de   actores   seleccionados   entre   los   estudiantes   de   la   carrera   y   de   otras   instituciones,   así   como   de   un   reducido   grupo   de   invitados   procedentes  en  su  mayoría  del  ámbito  carnavalesco.  Los  guiones  serán  escritos  por  el   equipo   de   producción,   bajo   cuya   responsabilidad   estará   la   dirección   de   actores   y   la   operativa  de  cámara,  entre  otros  aspectos  inherentes  a  la  realización  audiovisual.     1

2. FUNDAMENTACIÓN.-­‐       La  producción  del  ciclo  se  inscribe  en  una  dinámica  institucional  que  busca  potenciar   las  tareas  de  extensión  en  estrecha  conexión  con  las  restantes  funciones  universitarias.   Hasta  el  momento,  la  Licenciatura  en  Ciencias  de  la  Comunicación,  que  si  bien  cuenta   con   un   portal   digital   de   información   y   con   una   radio,   entre   otros   proyectos   y   mediaciones,   no   ha   incursionado   en   la   realización   sistemática   y   profesional   de   programas   de   TV.   En   ese   sentido,   el   presente   proyecto   permitirá   la   apertura   de   una   nueva  vía  de  comunicación  social,  a  la  vez  que  nuevo  frente  de  actividades  formativas   donde   tendrán   cabida   a   modo   de   insumos,   trabajos   y   materiales   que   hasta   el   momento   no   trascendían   la   esfera   meramente   académica,   permaneciendo   en   cierto   modo  inaccesibles  a  la  comunidad.       La   preparación   del   ciclo,   las   jornadas   de   rodaje   y   de   post-­‐producción   así   como     la   emisión   posterior,   con   sus   correspondientes   instancias   de   evaluación,   han   de   constituirse  en  un  auténtico  espacio  de  formación  para  los  estudiantes  que  participen   en  calidad  de  asistentes  de  producción  como  para  aquellos  que  integren  el  elenco  del   programa.       Todas   las   actividades   serán     implementadas   procurando   una   tan     necesaria   como   equilibrada  relación  entre   práctica  y  teoría,  en  el  entendido  de  que  una  se  sustenta  en   la   otra   aunque,   en   ocasiones,   el   binomio   suela   plantearse,   según   prejuicios   aún   vigentes,  en  términos  de  falsa  oposición.  Tal  articulación,  planificada  y  reflexiva,  dará   fundamento   a   la   labor   cotidiana   posibilitando   el   enriquecimiento   mutuo,   tanto   de   práctica  y  teoría,  como  de  los  distintos  actores  institucionales  y  profesionales.       Con   el   fin   de   ampliar   los   horizontes   de   su   formación   continua,   el   equipo   docente   ,   por   su  parte,  se  concentrará  en  aplicar  y  poner  en  tensión  sus  competencias  ante  nuevos   desafíos  y    en  un  diálogo  abierto  con  los  diferentes  participantes,  involucrados  todos   en   una   tarea   de   creación   colectiva   según   una   lógica   profesional   de   producción   televisiva.     El   proyecto   pretende   promover,   además,   una   cooperación   interinstitucional   como   forma  de  contribuir  a  dotar,  a  las  organizaciones  públicas  implicadas,  de  una  sinergia   de  la  que  todos  se  beneficien.       El    aprovechamiento  de  recursos  humanos  y  técnicos,  de  uno  y  otro  lado,    representará   no  solamente  una  instancia  de  puesta  en  practica  de  saberes  y  de  aprendizajes  sino  un   campo  fértil  para  seguir  extendiendo  los  vínculos  con  la  comunidad  apuntando  a    que   ésta   tome   conocimiento   del   quehacer   universitario   como   algo   vivo   y   fermental   más   allá   de   aulas   y   laboratorios,   así   como   también   de   las   facultades   de   una   televisión   pública,   atenta   a   otras   miradas,   no   necesariamente   sujeta   a   las   determinaciones   del   mercado.     Por   último   la   recepción   de   las   audiencias   y   de   los   actores   institucionales,   oportunamente  considerada,  ha  de  servir  como  dato  necesario  para  una  reflexión  más  

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abarcativa  y  crítica,  tanto  en  torno  a    la  marcha  del  proyecto  como  a  sus  resultados.   Una   exposición   a   un   público   más   amplio   supone   la   incorporación   de   una   variable   relevante,   exigiendo   un   encuadre   más   amplio   del   proceso   de   evaluación   donde   la   audiencia   deja   de   ser   una   dimensión   implícita   o   factor   virtual   del   fenómeno   comunicacional   para   convertirse   en   una   referencia   efectiva   que   resignifica   nuestras   prácticas  técnicas  y  pedagógicas.           3. OBJETIVOS.-­‐       • Fomentar   la   visibilidad   institucional   por   la   vía   del   aprovechamiento   de   los   espacios  de  la  televisión  pública.     • Propender   a   la   sinergia   interinstitucional   sumando   y   coordinando   recursos   humanos  y  técnicos.     • Acercar   a   la   comunidad   materiales   inicialmente   concebidos   como   requerimientos  para  las  actividades  curriculares.     • Difundir  contenidos  alternativamente  concebidos  y  estructurados,  como  forma   de  incluir  nuevas  miradas  en  el  paisaje    televisivo  nacional.     • Potenciar  los  procesos  de  enseñanza-­‐aprendizaje  involucrando  a  estudiantes  y   docentes  en  prácticas  profesionales  orientadas  a  un  público  real.       • Aplicar   habilidades   y   saberes   adquiridos   bajo   estándares   de   producción   profesional   revelando   alcances   y   limitaciones   de   los   mismos,   contribuyendo   a   su  flexibilización  y  enriquecimiento.         • Generar,   articulando   universidad   y   medios,   una   experiencia   piloto   susceptible   de   ser   perfeccionada   o   de   ser   continuada   por   otras   similares   en   el   contexto   institucional  público.                               3

4. METODOLOGÍA  /  RECURSOS  .-­‐       Sin  perjuicio  de  los  perfiles  y  roles  definidos  al  interior  del  equipo  docente,  en  la  fase   de  planeamiento  y  en  las  sucesivas  instancias  se  trabajará  según  una  dinámica  grupal   que  favorezca  un  intercambio  de  ideas  tendiente  a  optimizar  la  propuesta.       Escritos  los  guiones  y  definidos  situaciones  y  personajes,  se  realizará,  para  conformar   el   elenco,   un   casting   dirigido   a   los   estudiantes   de   la   carrera   y   de   otras   instituciones   donde  se  impartan  cursos  de  actuación.       Paralelamente   se   hará   una   convocatoria   para   conformar   un   equipo   de   asistentes   a   desempeñarse  con  carácter  rotativo  en  las  distintas  funciones  propias  de  la  producción   televisiva,   saber:   operación   de   cámara,   iluminación,   escenografía,   sonido,   continuidad,   dirección  de  actores,  visionado,  edición  y  tareas  de  pre-­‐producción.     Los  estudiantes  se  organizarán  en  tres  grupos  de  trabajo:       a) Asistencia  técnica   b) Asistencia  de  dirección   c) Elenco     Quienes   se   desempeñen   en   los   grupos   a)   y   b)   podrán   rotar   en   las   distintas   tareas   a   fin   de  multiplicar  las  situaciones  de  aprendizaje.     Se   prevé   al   menos   una   jornada   para   la   realización   del   casting   y   otra   para   orientar   a   todo   el   equipo   sobre   las   características   del   proyecto   (cometidos   institucionales   y   pedagógicos)  y  la  modalidad  de  trabajo.     El   rodaje   del   ciclo   se   implementará   en   un   total   de   tres   jornadas,   racionalizando   el   aprovechamiento   de   las   locaciones   (principalmente   instalaciones   de   LICCOM),   el   empleo   del   equipamiento   y   la   disponibilidad   de   los   participantes,   sobre   todo   de   lo   actores  invitados.  Se  destinará  otras  tantas  jornadas  para  las  tareas  de  posproducción.     Los  estudiantes  participarán  activamente,  habiendo  recibido  previamente  la  asignación   de  sus  roles  y  las  indicaciones  generales  para  su  desempeño.                          

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5. CRONOGRAMA       El   siguiente   cronograma   se   propone   a   título   tentativo   permaneciendo   abierto   a   las   lógicas   reorganizaciones   que   suelen   sufrir   proyectos   de   esta   naturaleza   donde   es   necesario   conjugar   disposiciones   y   avatares   diversos.   No   se   explicitan   en   este   cronograma   distintas   actividades   que   por   su   naturaleza   se   distribuyen   en   forma   más   o   menos  continua  a  lo  largo  de  distintos  tramos  de  la  experiencia.         Seman Actividades   a   1   Reunión  para  discusión  de  la  propuesta     2  

Reunión  de  pre-­‐producción.  Visionado  de  cortos  

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Reunión  de  pre-­‐producción  

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Reunión  de  pre-­‐producción  

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Reunión  de  pre-­‐producción  

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Llamados  para  a)  asistentes  de  dirección  y  de  cámara  y  b)  actores   Reunión   con   todo   el   equipo   (docentes,   aistentes   de   dirección   y   asistentes   de  cámara)   Casting  

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Reunión  de  pre-­‐producción.  Evaluación  de  aspirantes  

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Reunión  introductoria  con  elenco  y  asistentes.  Distribución  de  roles  

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Práctica  de  rodaje  

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Rodaje  

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Rodaje  

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Rodaje  

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Post-­‐producción   Emisión   del   ciclo   en   Televisión   Nacional   /   Evaluación   del   ciclo   (Plataforma   EVA)   Taller  de  evaluación  (1ª  sesión)  

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Taller  de  evaluación  (2ª  sesión)  

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Jornada  de  cierre  

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    6. EVALUACIÓN       Se   llevará   a   cabo   una   evaluación   procesual,   durante   todo   el   desarrollo   de   la   experiencia,  contemplando  los  puntos  de  vista  de  todos  los  involucrados,  en  especial   de  los  estudiantes.     Además  del  intercambio  propiciado  por  las  distintas  situaciones  a  resolver  durante  las   jornadas  de  rodaje  se  fijarán  instancias  de  discusión  y  devolución  con  el  fin  de  mejorar   y  eventualmente  reformular  las  prácticas  profesionales  en  cuestión.     Finalizado   la   emisión   del   ciclo,   se   implementarán   varias   sesiones   de   evaluación   y   de   reflexión   en   dinámica   de   taller   donde   los   estudiantes   habrán   de   trabajar   sobre   propuestas   de   contenidos   televisuales   y   guiones   que   ellos   mismo   escribirán,   tomas   desechadas  por  motivos  técnicos  o  estéticos,  ejemplos    extraídos  de  otros  programas   televisivos  etc.     Se   articulará   administrativamente   el   presente   proyecto   con   el   régimen   curricular   para   que   la   dedicación   de   los   estudiantes   durante   las   distintas   fases   de   la   experiencia,   estimada   en   horas   de   trabajo   (60   hs.),   sea   acreditable   a   su   formación   atendiendo  a  los  requerimientos  del  trayecto  del  cuarto  año  de  la  carrera.                                                  

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7. BIBLIOGRAFÍA       A   continuación   se   ofrecen   unas   referencias   bibliográficas   básicas   que   brindan   información  sobre  la  producción  televisiva  y  temas  afines.  El  listado  permanece  abierto   a  incorporaciones  que  se  hagan  el  transcurso  de  la  experiencia.       FERRÉS,  Joan.  Televisión  y  educación,  Paidós,  Barcelona,  1994     - Video  y  educación,  Paidós,  Barcelona,  1992     MILLERSON,   Gerald.   Técnicas   de   realización   y   producción   en   televisión,   Instituto   Oficial   de  Radio  y  Televisión,  Madrid,  1994     PEREZ  TORNERO,  José  Manuel.    El  desafío  educativo  de  la  televisión,  Para  comprender   y  usar  el  medio,  Paidós,  Barcelona,  1994     RABIGER,   Michael.   Dirección   de   Cine   y   video,   Instituto   Oficial   de   Radio   y   Televisión,   Madrid,  2001     SOLARINO,  Carlo.  Cómo  hacer  televisión,  Cátedra,  Madrid,  1993     VALE,  Eugene.  Técnicas  del  guión  para  cine  y  televisión,  Gedisa,  Barcelona,  2002  

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