PROGRAMACIÓN ANUAL -1-

EDUCACIÓN INFANTIL 3 años

PROGRAMACIÓN ANUAL -2-

EDUCACIÓN INFANTIL

ESTRUCTURA

0 – 3 AÑOS

ESCUELA INFANTIL

3 - 6 AÑOS



Adquisición del lenguaje.  Desarrollo intelectual.  Desarrollo psicomotor.  Desarrollo personal, social y moral.

GLOBALIZACIÓN:  Intereses del niño.  Juegos.  Relaciones.

PROGRAMACIÓN ANUAL -3-

OBJETIVOS GENERALES (0 – 6 AÑOS) 1- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos y de su identidad sexual. 2- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos. 3- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás. 4- Establecer vínculos de relación con las personas adultas y con sus compañeros y compañeras, intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. 5- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado. 6- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.

7- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrece el juego. 8- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás. 9- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.

PROGRAMACIÓN ANUAL -4-

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GLOBALIZACIÓN: Todas las áreas del desarrollo del niño/a se realizan de forma global en torno a un centro de interés EUSKERA: Expresión oral y escrita

Identidad y autonomía personal

Comunicación y representación

CENTRO DE INTERÉS (CUENTO)

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: todas las actividades se realizan teniendo en cuenta las experiencias, vivencias e intereses personales del niño/a.  El aprendizaje es un proceso individual que se produce en relación entre iguales en interacción con el medio, mediante la observación directa realizando hipótesis posibles y utilizando estrategias para la resolución de conflictos.  Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad y confianza en sí mismo.

PROGRAMACIÓN ANUAL -5-

DISTRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS

3 áreas

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

 El cuerpo y la imagen.  Juego y movimiento.  Actividad y la vida cotidiana.  El cuidado de uno mismo.

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.  Principales grupos sociales.

 Euskera.

 La vida en sociedad.

o Lenguaje oral.

 Los objetos.

o Lenguaje escrito.

 Animales y plantas.

 Inglés.  Expresión musical.  Expresión plástica. COMUNICACIÓN Y  Expresión corporal.

REPRESENTACIÓN..

 Relaciones, medidas y representación en el espacio.

PROGRAMACIÓN ANUAL -6-

1. AREA.

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.  EL CUERPO Y AUTONOMÍA PERSONAL o Las principales partes del cuerpo y sus características diferenciales (el sexo, diferencias entre personas) o Sensaciones y percepciones: frío/calor, hambre, sed… o Los sentidos: la vista, el gusto, el tacto…  JUEGO Y MOVIMIENTO o Experimentación de las posibilidades motrices del cuerpo: caminar, bailar, saltar, correr… o Juego individual y simbólico.  ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA o Resolución de tareas: hábitos de trabajo, tarea individual… o Normas elementales: dar las gracias, saludo.  EL CUIDADO DE UNO MISMO o Necesidades básicas del cuerpo: higiene, ropa, alimentación, sueño… o La importancia de una alimentación completa y equilibrada.

PROGRAMACIÓN ANUAL -7-

2. AREA MEDIO FÍSICO Y SOCIAL  PRINCIPALES GRUPOS SOCIALES. o Personal de la ikastola:

-

La andereño o maisu, la cuidadora del autobús, las cocineras, los niños/as de su clase… Sus funciones, relación con ellas, normas de convivencia…

o Los espacios de la ikastola (los patios, servicios…) su utilización, medidas de seguridad, autonomía. o Los de casa, las relaciones con los familiares y normas de convivencia. o Características principales de la casa, de sus espacios (la cocina, el baño…) su uso y medidas de seguridad.  LA VIDA EN SOCIEDAD o La calle: sus elementos, las personas que trabajan en ella. o Los transportes: terrestres, aéreos, marítimos. Veremos sus características, las paradas. o Medidas de seguridad  el paso cebra, el semáforo... o Fiestas populares: Olentzero, San Blas, Santa Águeda, carnavales, Txitxiburduntzi. o Observación e identificación de las estaciones del año. o Comprar la comida: el mercado. o Observación e identificación de los fenómenos meteorológicos.

PROGRAMACIÓN ANUAL -8-

 LOS OBJETOS o Observación y exploración de los objetos del entorno. o Respeto por los objetos propios y colectivos. o Los elementos de la Ikastola y de casa, su uso, características y cuidado.  ANIMALES Y PLANTAS o Seres vivos del monte, los animales y las plantas. o El caserío: los animales que viven en él, sus nombres, características, costumbres… o Las plantas y el trabajo de la huerta. El jardín.

PROGRAMACIÓN ANUAL -9-

3. AREA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.  LENGUAJE ORAL: o Comprensión oral:

-

Vocabulario: de objetos, animales... Mensajes orales: ordenes, encargos ... Comprensión: narraciones, diálogos, cuentos…

o Expresión oral: - Demanda de ayuda - Hechos, sentimientos, vivencias… - Formas de saludo, despedida.  LENGUAJE ESCRITO: o Percepción y discriminación visual de: color, forma y tamaño. o Grafomotricidad: - Utilización de lápiz, punzón, tijeras, pinturas... - Rasgar papel, jugar con plastilina. o Trazos y grafías: - Trazos básicos. - Su propio nombre.

PROGRAMACIÓN ANUAL - 10 -

 INGLÉS: ► OBJETIVOS: 1. Familiarizar al alumno con la metodología que vamos a utilizar en años venideros. 2. hacerles entender, que tienen que hacer esfuerzos por comunicarse con el profesor de inglés en ese idioma (ya que el profesor solo hablará esa lengua) o CONTENIDOS GRAMATICALES: En cada historia aparecen múltiples contenidos ya que vamos a entender el idioma como algo global y porque el objetivo no es aprender una serie de contenidos, sino intentar “sumergirnos” en un proceso de inmersión. A continuación nombraremos los contenidos más básicos: - VOCABULARIO BÁSICO:  One, two, red, yellow… - ESTRUCTURAS GRAMATICALES:  Sit down on, stand up...  Can I go ... o HISTORIAS QUE TRABAJAREMOS: - The balloon (Simple). - Finger Thumb - Pooh - Pooh

PROGRAMACIÓN ANUAL - 11 -

 EXPRESIÓN MUSICAL: o Escuchar y aprender pequeños fragmentos de canciones, canciones para jugar. o Interpretar canciones. o Audiciones de música clásica.  EXPRESIÓN PLÁSTICA: o Experimentar con los recursos y las posibilidades de expresión que ofrece la plástica: - Pintar, punzar, rasgar papel, hacer bolas de papel… - Pinturas, tijeras, punzón, temperas, plastilina… o Obras de arte relacionadas con cada tema.  EXPRESIÓN CORPORAL: o Participar a gusto y con confianza en las sesiones de psicomotricidad: saltar, correr… o Juego simbólico.

PROGRAMACIÓN ANUAL - 12 -

 LENGUAJE MATEMÁTICO: o LOGICA:

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Relaciones y clasificaciones. Semejanzas y diferencias según: color, forma y tamaño. Seriaciones: teniendo en cuenta color y cantidad.

o NUMERACIÓN:

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Cardinales: 0,1,2,3,4,5 Ordinales: primero, último.

o MAGNITUDES:

-

Nociones temporales: iniciaciones al calendario semanal. Noche/día. Medidas: longitud y altura.

o GEOMETRÍA

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Formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo. Trazos: vertical y horizontal

o CONCEPTOS MATEMÁTICOS Y ESPACIALES:

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Tamaños: grande/mediano/pequeño. Cuantificadores: mucho/poco, más/menos. Nociones espaciales: arriba/abajo, encima/debajo, delante/detrás…