Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

10.- Evaluación 10.1.- Evaluación del proceso de aprendizaje Para llevar a cabo el modelo de evaluación continua se va a utilizar una diversidad de instrumentos y procedimientos de recogida de información que se definen en el cuadro siguiente. El momento de aplicar cada uno de ellos será dictado por la dinámica docente.

PROCEDIMIENTOS Autoevaluación

Co-evaluación

Observación directa y sistemática.

Análisis de tareas y de la producción de los alumnos.

Intercambios orales, interrogación y pruebas específicas.

OBSERVACIONES Los alumnos deben tener capacidad para expresar sus criterios y opiniones sobre las facilidades o dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos, sobre los aspectos que les atraen o, por el contrario, no les han gustado. Incluso deben manifestar su juicio sobre los resultados que consiguen Procedimiento que enfocamos hacia la constante retroalimentación que nos facilita el diálogo con los alumnos sobre sus necesidades de ayuda, sobre su participación e implicación, sobre la asistencia que les prestamos, entre otros aspectos. Nos permite observar y valorar en los alumnos: la participación en las actividades cotidianas del aula, la interacción y el trabajo en equipo, los hábitos escolares, la actitud ante la búsqueda de información, el dominio de los contenidos procedimentales, la actitud en el aula, entre otros aspectos. Se efectúa mediante un planteamiento permanente, con registro continuo de datos sobre la realización de las actividades y los aprendizajes adquiridos. Es un procedimiento clave para identificar la situación individual de cada alumno y sus particulares necesidades de ayuda. Las preguntas, los diálogos, el debate, la intervención en las puestas en común son medios básicos para identificar los conocimientos, los contenidos actitudinales y las capacidades en general. Las pruebas escritas (objetivas, abiertas, cuadros sinópticos mutilados, etc.) son de gran utilidad para valorar la adquisición de las capacidades cognitivas y de los contenidos procedimentales.

1

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 A continuación especificaremos los indicadores de evaluación que utilizaremos, atendiendo a los criterios de evaluación establecidos por ley, en cada uno de los cursos y asignaturas que imparte el departamento. Las tareas para conseguir la evaluación de cada indicador se entienden como algo flexible según las características de cada grupo, con lo que podrían variar, siempre ajustándose a las características de cada uno de los indicadores. 10.1.A.- Indicadores de evaluación para EPV de 1º de ESO Los criterios de evaluación están numerados como se exponen en el apartado 5.1 de esta programación. En ese mismo apartado se comenta que, al estar entendidos los cursos 1º y 3º como un todo, aplicaremos 6 de los 8 criterios de evaluación especificados para ambos cursos en este primer curso, afianzando y completando los objetivos en el tercer curso, aplicando los 8 criterios de evaluación establecidos. Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 1º de E. S. O. CE

1

Tareas

Indicadores

Instrumentos de Evaluación

Trabajo sobre lenguaje visual

Identifica elementos constitutivos esenciales, interpretando objetivamente la realidad Distingue configuraciones estructurales

Análisis de la producción de los alumnos.

Creación de un logotipo: primer acercamiento Pictograma

Trabajo con lenguaje musical y visual Normas de clase

2

1ª Evaluación

Construir nombre utilizando cuadrado, triángulo y círculo / Creación de un pictograma para el aula de plástica Distintas imágenes del círculo

Describe por medio de recursos plásticos relaciones de forma, color y ritmo presentes en la realidad Interpreta subjetivamente la realidad Realiza creaciones plásticas demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación. Sigue el proceso de creación. Elegir y disponer de los materiales adecuados.

Toma decisiones especificando los objetivos y las dificultades. Realizar la evaluación continua del proceso

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa Análisis de la producción de los alumnos

P

25 %

25 %

25 %

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa Análisis de la producción de los alumnos.

25 %

25 %

Análisis de la producción de los alumnos 25 %

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa

25 %

2

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 Dibujo con el azar

Láminas de dibujo técnico Paisaje usando módulo (cuadrado, círculo o triángulo)

3 Prueba específica de dibujo técnico

Acepta los propios errores como instrumento de mejora. Representa objetos de forma bidimensional aplicando técnicas gráficas Representa objetos de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas. Demuestra un buen uso en la representación de figuras bidimensionales atendiendo a criterios de precisión y conocimientos de la geometría plana.

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Análisis de la producción de los alumnos. Análisis de la producción de los alumnos.

25 %

25%

5%

Prueba específica escrita y gráfica. 40%

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 1º de E. S. O. CE

Tareas

Indicadores

Forma orgánica abstracta

5

y

Forma representacional y diseñada Forma accidental y geométrica Gradaciones de color

Muestrario y aplicación del color

3

Texturas en Muestrario aplicación

Claroscuro

B/N: y

Valora las formas e imágenes que propone el campo del arte Valora las formas e imágenes que propone el campo del arte Valora las formas e imágenes que propone el campo del arte Conoce el elemento visual del color. Utiliza el elemento visual del color y realizar un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce y utilizar el elemento visual de las texturas y realizar un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce el elemento visual de la luz y aplicar adecuadamente el recurso plástico del claroscuro.

2ª Evaluación Instrumentos de Evaluación Análisis de la los alumnos. directa. Análisis de la los alumnos. directa. Análisis de la los alumnos. directa. Análisis de la los alumnos. directa. Análisis de la los alumnos. directa.

P

producción de Observación

30%

producción de Observación

30%

producción de Observación

30%

producción de Observación

5%

producción de Observación

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

10%

10%

5%

3

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 1º de E. S. O. CE

Tareas

Indicadores

Estudio de las formas

Muestra interés por el estudio, análisis e interpretación de las formas en las artes visuales, a través del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural Aplica las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico Elabora y participa, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos plásticos, mostrando respeto e interés ante las aportaciones de sus compañeros. Reconoce y lee imágenes artísticas y mostrar respeto hacia las manifestaciones plásticas y visuales de su entorno Muestra actitudes críticas hacia el contenido visual del lenguaje publicitario Analiza visualmente el entorno cotidiano y mostrar interés por la creación plástica y sus aplicaciones en el diseño.

5

Creación de personajes con letras del alfabeto Creación de un cómic

7

Estudio de una obra de arte

8

Estudio de una imagen publicitaria Análisis y creación de un objeto diseñado

3ª Evaluación Instrumentos de Evaluación

P

Intercambios orales.

10%

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Coevaluación y Autoevaluación.

Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito)

Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito) Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos

40%

60%

30%

30%

40%

10.1.B.- Indicadores de evaluación en las Secciones Europeas

Todos los indicadores utilizados para evaluar al alumnado de 1º de E. S. O. en Educación Plástica y Visual continúan siendo válidos en el caso del grupo afectado por el proyecto de secciones bilingües. En todos los indicadores, uno de los instrumentos de evaluación será el uso del inglés, oral y escrito, que supondrán un 5% de la nota total sin ponderar de cada indicador.

4

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

10.1.C.- Indicadores de evaluación para EPV de 3º de ESO Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 3º de E. S. O. CE

Tareas Dibujo de continua

línea

Garabato

1 Dictado gráfico. Dibujo rápido.

Bocetos a partir de un tema específico.

2

Dibujo libre a partir de los bocetos de un tema específico.

Composición elementos geométricos

con

Láminas de dibujo técnico Prueba específica de dibujo técnico

3

Láminas Tangencias

de

1ª Evaluación

Indicadores

Instrumentos de Evaluación

Distingue configuraciones estructurales y describir las relaciones de forma presentes en la realidad. Interpreta subjetivamente la realidad a través de recursos plásticos. Identifica elementos constitutivos esenciales, interpretando objetivamente la realidad Realiza creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación demostrando valores de iniciativa Elige y dispone de los materiales más adecuados para los objetivos prefijados y realiza la autoevaluación del proceso Propone diferentes opciones teniendo en cuanta las consecuencias y evaluar cual es a mejor solución. Representa objetos de forma bidimensional aplicando técnicas gráficas Demuestra un buen uso en la representación de figuras bidimensionales atendiendo a criterios de precisión y conocimientos de la geometría plana. Representa formas bidimensionales con precisión.

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa Análisis de la producción de los alumnos.

P

30 %

40 %

30 %

Análisis de la producción de los alumnos. 30%

Análisis de la producción de los alumnos. Autoevaluación. 40%

Análisis de la producción de los alumnos. Autoevaluación 30%

Análisis de la producción de los alumnos.

20%

Prueba específica escrita y gráfica. 30%

Análisis de la producción de los alumnos.

10%

5

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 3º de E. S. O. CE

Tareas

Indicadores

Instrumentos de Evaluación

Muestrario y aplicación del color

Utiliza el elemento visual del color y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce y utiliza el elemento visual de las texturas y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce y utiliza el elemento visual de las texturas y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce el elemento visual de la luz y aplica adecuadamente el recurso plástico del claroscuro. Utiliza adecuadamente el punto y la línea para representar distintas formas. Utiliza recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen. Aprecia el valor de las imágenes sintéticas Es capaz de utilizar herramientas informáticas para crear presentaciones visuales Es capaz de identificar y crear formas utilizadas en el campo del arte Muestra interés por las formas abstractas utilizadas en el arte. Comprende las tendencias visuales del arte del S XX. Crea composiciones similares con las técnicas

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

Texturas en Muestrario aplicación

B/N: y

Texturas en Muestrario aplicación

color: y

Claroscuro

Punto y muestrario aplicación.

Línea: y

Creación de imagen digital

4

una

Visionado de película de animación digital Diseño de logotipo

Forma Orgánica Matemática

5

2ª Evaluación

y

Análisis de abstractas

obras

Creación de figurativas abstractas

obras y

P

10%

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

10%

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

10%

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Intercambios orales Análisis de la producción de los alumnos

Análisis de la producción de los alumnos

5%

5%

45%

10%

45%

40%

Intercambios orales 20% Análisis de la producción de los alumnos

40%

6

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 adecuadas

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 3º de E. S. O. CE

Tareas

Indicadores

Instrumentos de Evaluación

Análisis de imágenes en medios de comunicación

Diferencia distintos tipos de lenguaje visual, así como los procesos, técnicas y materiales para su realización. Diferencia distintos tipos de lenguaje visual, así como los procesos, técnicas y materiales para su realización. Analiza, desde una actitud crítica, el uso que se hace del lenguaje visual para promover valores y comportamientos insolidarios, sexistas y discriminatorios Elabora un proyecto de creación visual cooperativo. Conoce técnicas de generación de ideas, tanto en proyectos individuales como cooperativos. Produce colaborativamente una obra plástica de gran tamaño, respetando y tolerando las ideas de los compañeros Muestra actitudes críticas y de aprecio y respeto hacia las manifestaciones plásticas y visuales de su entorno, superando inhibiciones y prejuicios Reconoce y lee imágenes de los entornos visuales.

Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito). Intercambios orales.

Descubre las similitudes entre el lenguaje musical y el visual. Imagina posibles vías para relacionar otras actividades con la creación

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Intercambios orales.

Creación de noticia ilustrada

una

6 Análisis de un anuncio publicitario

Cadáver exquisito

Lluvia de ideas

7 Mosaico colaborativo

Estudio de obras de arte (trabajo sobre movimiento artístico)

8

3ª Evaluación

Comparación entre arte y realidad (trabajo sobre movimiento artístico) Música e imagen

P

20%

Análisis de la producción de los alumnos. 50%

Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito). Intercambios orales. 30%

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa. Intercambios orales

20%

20% Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito). Observación directa. Intercambios orales.

60%

30%

Intercambios orales 30%

40%

7

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 artística en su tiempo de ocio.

10.1.D.- Indicadores de evaluación para EPV de 4º de ESO

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 4º de E. S. O. CE

Tareas Red modular circunferencias.

con

Creación de un polígono estrellado

1

Láminas de dibujo técnico. Geometría descriptiva

Prueba específica de Dibujo Técnico (GP y Descriptiva)

Dibujo libre

2

Libro del artista

Composición tridimensional

1ª Evaluación

Indicadores

Instrumentos de Evaluación

Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas Describe objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización. Utiliza los instrumentos de dibujo técnico con precisión. Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas. Utiliza los instrumentos de dibujo técnico con precisión. Realiza obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión gráfico-plástica. Valora, conoce y utiliza los distintos tipos de soportes y técnicas bidimensionales. Conoce y utiliza distintos tipos de soportes y técnicas tridimensionales.

Análisis de la producción de los alumnos.

P

20%

Análisis de la producción de los alumnos. 20%

Análisis de la producción de los alumnos. 20%

Prueba específica (Polígonos, tangencias, geometría descriptiva) 40%

Análisis de la producción de los alumnos 5%

Análisis de la producción de los alumnos. Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

25%

20%

8

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 4º de E. S. O. CE

Tareas Briefing StoryBoard

3

Creación producto

de

un

Elaboración de un anuncio de prensa

Visionado anuncios

4

Elaboración de anuncio de TV

de

un

Stop-Motion

Elaboración de anuncio de TV

5 Comic y ordenador

un

2ª Evaluación

Indicadores

Instrumentos de Evaluación

Conoce los métodos de trabajo en la publicidad Conoce y utiliza los procedimientos utilizados en la creación de un proyecto publicitario Utiliza la sintaxis propia de las formas visuales del diseño para realizar un proyecto concreto Utiliza la sintaxis propia de las formas visuales de la publicidad para realizar un proyecto concreto Conoce procesos, técnicas y materiales utilizados en el lenguaje cinematográfico y videográfico Utiliza las técnicas adecuadas para elaborar una producción videográfica Conoce las bases de la percepción del movimiento Utiliza recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la edición videográfica Utiliza recursos

Análisis de la producción de los alumnos. Análisis de la producción de los alumnos.

Análisis de la producción de los alumnos

Análisis de la producción de los alumnos

P 10%

20%

40%

30%

Intercambios orales 10%

Análisis de la producción de los alumnos

Análisis de la producción de los alumnos Análisis de la producción de los alumnos

Análisis de la producción de

60%

30%

40% 60%

9

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

7

Elaboración de anuncio de TV

un

informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen fotográfica y el diseño gráfico y el dibujo asistido por ordenador Colabora en la toma de decisiones para la realización de proyectos plásticos organizados de manera cooperativa.

los alumnos.

Análisis de la producción de los alumnos 100%

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador Educación Plástica y Visual – 4º de E. S. O. CE

Tareas Movimientos Artísticos Contemporáneos

Aplicación de Mov. Artísticos Cont.

6

Visionado de imágenes de Arte de otras épocas

Trabajo práctico sobre Arte de otras épocas Trabajos de grabado

2

Técnicas húmedas

La crítica de arte

8

Visionado imágenes

de

3ª Evaluación

Indicadores

Instrumentos de Evaluación

Diferencia los distintos estilos y tendencias de las artes visuales durante el S XX, atendiendo a la diversidad cultural Aplica los conocimientos sobre los movimientos artísticos del S. XX. Diferencia los distintos estilos y tendencias de las artes visuales anteriores al S XX, atendiendo a la diversidad cultural Entiende, respeta y valora las manifestaciones artísticas de otras épocas y culturas Realiza obras plásticas experimentando utilizando diversidad de técnicas del grabado Realiza obras plásticas experimentando utilizando diversidad de técnicas húmedas Reconoce y leer imágenes y obras del mundo del arte y valorar su importancia Enjuicia de forma crítica, apreciando y respetando las manifestaciones plásticas y visuales del

Análisis de la producción de los alumnos.

P

35%

Análisis de la producción de los alumnos.

40%

Intercambios orales 10%

Análisis de la producción de los alumnos

Análisis de la producción de los alumnos

Análisis de la producción de los alumnos

15%

25%

25%

Intercambios orales 50% Intercambios orales 50%

10

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 entorno.

10.1.E.- Indicadores de evaluación para Dibujo Técnico I

El criterio de evaluación 1:Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados, como indica el decreto 85/2008 de 20 de junio, no deberá ser un criterio aislado, sino que deberá integrarse en el resto de los criterios de evaluación en la medida que les afecte. Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador

Dibujo Técnico I – 1º de Bachillerato CE Tareas Indicadores Láminas

Prueba específica

2

Láminas

3 Prueba específica

Láminas

4

Prueba específica

Resuelve problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las construcciones, así como su acabado y presentación Posee el dominio de los trazados fundamentales en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general, construcción de figuras semejantes y transformaciones geométricas Conoce y utiliza las escalas como aplicación a distintas situaciones que pueden darse en la vida cotidiana. Utiliza y construye escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos. Aplica los conocimientos técnicos de tangencias de forma aislada. Se valorará especialmente el proceso y la precisión en la obtención de puntos de tangencia. Diseña y reproduce formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias

1ªEvaluación Instrumentos P de Evaluación Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica

70%

Análisis producción alumnos

de de

la los

30%

Prueba específica 70% Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica 70%

11

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador

Dibujo Técnico I – 1º de Bachillerato CE Tareas Indicadores Láminas

5 Prueba específica

Láminas

6 Prueba específica

Emplea el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener el perfil de un terreno a partir de sus curvas de nivel Conoce el sistema de planos acotados y sus aplicaciones prácticas. Utiliza el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Halla la verdadera forma y magnitud y obtiene sus desarrollos y secciones. Domina el sistema diédrico para representar en el plano elementos situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia.

2ª Evaluación Instrumentos P de Evaluación Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica 70% Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica 70%

12

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador

Dibujo Técnico I – 1º de Bachillerato CE Tareas Indicadores Láminas

7

Prueba específica

Láminas

8

9

Prueba específica

Proyecto en grupo sobre diseño.

Realiza perspectivas axonométricas de cuerpos, definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineada. Posee visión espacial, siendo capaz de relacionar entre sí los sistemas diédrico y axonométrico. Demuestra habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos de dibujo. Representa piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación. Es capaz de expresar gráficamente un producto u objeto, con la información necesaria para su posible fabricación o realización, aplicando las normas exigidas en el dibujo técnico. Elabora y participa, activamente, en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico. Muestra respeto y tolerancia por las ideas ajenas, y un actitud positiva y adecuada ante el trabajo en grupo.

3ª Evaluación Instrumentos P de Evaluación Análisis producción alumnos

de de

la los

30%

Prueba específica 70%

Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica 70%

Análisis de la producción de los alumnos. Observación directa.

100%

13

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 10.1.F.- Indicadores de evaluación para Dibujo Técnico II Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador

Dibujo Técnico II – 2º de Bachillerato CE Tareas Indicadores Láminas

Prueba específica

1

Láminas

Prueba específica

2

Láminas

7

Prueba específica

Resuelve problemas geométricos valorando el método y el razonamiento de las construcciones, su acabado y presentación Posee un buen nivel en el dominio y conocimiento de los trazados geométricos en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general y construcción de figuras semejantes, equivalentes, homólogas o afines a otras dadas. Resuelve problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la definición de una forma, ya sea ésta de carácter industrial o arquitectónico. Posee tanto el conocimiento teórico como su aplicación práctica en la definición de formas constituidas por enlaces. Se valorará especialmente el proceso seguido en su resolución y la precisión en la obtención de los puntos de tangencia. Ejecuta dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida previamente y las escalas normalizadas. Aplica en la práctica los conceptos relativos a las escalas y trabajar con distintas escalas gráficas en la ejecución o reproducción de dibujos técnicos. Se valorará igualmente la destreza y precisión.

1ªEvaluación Instrumentos P de Evaluación Análisis producción alumnos

de de

la los

30%

Prueba específica

70%

Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica

70%

Análisis producción alumnos

de de

la los

30%

Prueba específica 70%

Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador

14

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

Dibujo Técnico II – 2º de Bachillerato CE Tareas Indicadores Láminas

3

Prueba específica

Láminas

4

Prueba específica

Láminas

5 Prueba específica

Resuelve problemas geométricos relativos a las curvas cónicas en los que intervengan elementos principales de las mismas, intersecciones con rectas tangentes. Traza curvas técnicas a partir de su definición. Comprende las propiedades y características de las curvas cónicas y técnicas, para poderlas definir gráficamente. Se valorará el proceso, la exactitud y la precisión en la definición de las curvas o de los puntos de intersección o tangencia. Utiliza el sistema diédrico para resolver problemas de posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos, en el espacio Posee un buen nivel en la comprensión del sistema diédrico y en la utilización de los métodos de la geometría descriptiva para representar formas planas o cuerpos. Define gráficamente piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando correctamente las normas referidas a vistas, cortes, secciones, roturas y acotación. Es capaz de elaborar los planos técnicos necesarios para describir y7o fabricar un objeto o elemento, de acuerdo a las normas establecidas en el Dibujo técnico.

2ªEvaluación Instrumentos P de Evaluación Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica

70%

Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica 70%

Análisis producción alumnos

de de

la los 30%

Prueba específica 70%

15

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 Observación: CE = Criterio de Evaluación; P = Ponderación de cada Indicador

Dibujo Técnico II – 2º de Bachillerato CE Tareas Indicadores Láminas

Prueba específica

8

Proyecto en grupo

9

Realiza la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas. Posee la visión espacial desarrollada y ser capaz de relacionar entre sí y comprender los distintos sistemas de representación estudiados, además de valorar las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos y en el trazado a mano alzada. Elabora y participa, activamente, en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del Dibujo Técnico, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad.

3ªEvaluación Instrumentos P de Evaluación Análisis producción alumnos

de de

la los

30%

Prueba específica

70%

Análisis producción alumnos

de de

la los 100%

Según indica el decreto 85/2008, el Criterio 6: “Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados” deberá integrarse en el resto de criterios de evaluación en la medida que les afecte.

10.2.- Calificación La calificación del alumno se dará de forma alfa-numérica del siguiente modo: • • •

De 0 a 4 que equivale a INSUFICIENTE 5 que equivale a SUFICIENTE 6 que equivale a BIEN

16

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 • •

7 – 8 que equivale a NOTABLE 9 – 10 que equivale a SOBRESALIENTE

Para superar la evaluación, el alumno tiene que entregar todas las actividades, realizar los exámenes propuestos en cada evaluación, participar satisfactoriamente en todas las actividades previstas según los indicadores de evaluación y obtener una calificación media global igual o superior a 5. No podrá aprobar aquel alumno/a con una calificación negativa (inferior a 5) en cualquiera de los criterios de evaluación de su curso. La calificación de cada trimestre y la nota final se calculará atendiendo a la nota obtenida por cada alumno en cada uno de los criterios de evaluación, según la ponderación asignada a cada uno de los criterios utilizados para evaluar al alumno.

10.5.A- Tablas de calificación La siguiente tabla sería un ejemplo (en este caso de 1º de ESO) de cómo obtener la calificación trimestral y final para cada alumno.

C. E. (P)

1(10%)

2(15%)

PRIMER TRIMESTRE Ind. Nota Peso Peso (P) Ind. Ind. C.E.

SEGUNDO TRIMESTRE Ind. Nota Peso Peso (P) Ind. C.E.

TERCER TRIMESTRE Ind. Nota Peso Peso (P) Ind. C.E.

Final NOTA NOTA C. E. C. E. (P)

1a(25%) 1b(25%) 1c(25%) 1d(25%) 2a(25%) 2b(25%) 2c(25%)

17

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 2d(25%) 3a(25%) 3b(5%) 3c(40%) 3d(5%) 3e(10%) 3f(10%) 3g(5%) 5a(30%) 5b(30%) 5c(30%)

3(35%)

5(15%)

7(20%) 8(5%) Total: 100%

Nota trimestral: Peso C.E. x 10 /4,95

Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2.35

5d(10%) 7a(40%) 7b(60%) 8a(30%) 8b(30%) 8c(40%) Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2,65

C.E. (P): Criterio de Evaluación y su ponderación para obtener la nota global. Ind. (P): Indicadores de evaluación de cada criterio y su ponderación dentro de cada criterio. Nota Ind.: Nota (de 0 a 10) obtenida por el alumno en cada indicador. Peso Ind.: Nota después de aplicar la ponderación del indicador Peso C. E.: Nota de cada indicador después de sumar los pesos de cada indicador. Nota C. E. (P): Nota ponderada de cada criterio de evaluación, que se consigue sumando los pesos de los criterios de evaluación en los distintos trimestres Nota C. E.: Nota sin ponderar (de 0 a 10) de cada criterio de evaluación. Es la suma del peso de los indicadores de cada criterio.

El alumno obtendrá calificaciones del 0 al 10 en los distintos indicadores, que se evaluarán como se indica en el apartado 10.1 de esta programación. Con esas notas, gracias a la ponderación de los indicadores dentro de cada criterio de evaluación y a la ponderación de los propios criterios, obtendremos la nota global del alumno, con la simple suma de las notas ya ponderadas de los criterios de evaluación. La nota trimestral se conseguirá multiplicándola por un factor equivalente al porcentaje de la nota global criterial que se está evaluando en cada trimestre. Desde el departamento creemos que este es el mejor método para garantizar una evaluación global y continua del alumno, ya que está basada en su totalidad en la consecución de todos los criterios de evaluación, sin realizar una división “artificial” de un tercio de la nota por cada trimestre. Este sería un ejemplo práctico con notas reales:

C. E. (P) 1(10%)

PRIMER TRIMESTRE Ind. Nota Peso Peso (P) Ind. Ind. C.E. 1a(25%)

7

1,75

SEGUNDO TRIMESTRE Ind. Nota Peso Peso (P) Ind. C.E.

TERCER TRIMESTRE Ind. Nota Peso Peso (P) Ind. C.E.

0,575

18

Final NOTA NOTA C. E. C. E. (P) 0,575 5,75

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013

2(15%)

1b(25%) 1c(25%) 1d(25%) 2a(25%) 2b(25%) 2c(25%) 2d(25%) 3a(25%) 3b(5%) 3c(40%)

6 4 6 8 6 3 5 4 3 5

1,5 1 1,5 2 1,5 0,75 1,25 1 0,15 2

0,825

1,103

3(35%)

5(15%)

3d(5%) 3e(10%) 3f(10%) 3g(5%) 5a(30%) 5b(30%) 5c(30%)

5 7 3 4 6 5 4

0,15 0,7 0,3 0,2 1,8 1,5 1,2

0,675

8(5%) Nota trimestral: Peso C.E. x 10 /4,95

5,06

Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2.35

5,5

1,576

4,5 Crit. Suspenso

0,105

0,78

5,2

1,12

1,12

5,6

0,31

0,31

6,2

5,79

5,186

0,473

7(20%)

Total: 100%

0,825

4,89

5d(10%) 7 0,7 7a(40%) 8 3,2 7b(60%) 4 2,4 8a(30%) 4 1,2 8b(30%) 6 1,8 8c(40%) 7 3,2 Nota trimestral: Peso C. E. x 10/2,65

En este caso, el alumno debería recuperar parte de la asignatura relacionada con el criterio 3. También se indicará al alumno la conveniencia de realizar tareas pendientes de otros indicadores, aunque estén asociados a criterios de evaluación aprobados (en este caso los indicadores 1c, 2c, 5c, 7b y 8a) Estas tablas de calificación, en formato Excel, están disponibles en caso de requerir su consulta por parte del alumnado, padres o tutores, en el departamento. 10.5.B.- Ponderación de los criterios de evaluación Criterio 1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL

EPV 1º de ESO 10% 15% 35%

20% 5% 100%

EPV 3º de ESO 5% 10% 30% 10% 10% 5% 20% 10% 100%

Criterio 1 2

Dibujo Técnico I 10% 10%

Dibujo Técnico II 10% 10%

15%

EPV 4º de ESO 20% 30% 15% 10% 5% 5% 10% 5% 100%

19

Programación Didáctica – Departamento de Artes Plásticas y Dibujo IES Infante Don Fadrique – Quintanar de la Orden Curso 2012 - 2013 3 4 5 6 7 8 9 TOTAL

10% 10% 10% 20% 10% 10% 10% 100%

10% 20% 10% 10% 10% 10% 10% 100%

10.5.C- Recuperación

Para la recuperación de la asignatura, se elaborará un PTI en el que se mostrará qué tareas (correspondientes a los indicadores no superados) deberá trabajar. Se considerará a un alumno suspenso en la asignatura cuando no consiga una nota igual o superior a 5 en alguno de los criterios de evaluación. En la tabla expuesta en el apartado anterior, obtenemos la nota de cada criterio simplemente sumando el peso de los indicadores del mismo. En dicho PTI, se indicarán como obligatorios los trabajos relacionados con el criterio suspenso, aunque si existen trabajos no superados relacionados con indicadores de otros criterios de evaluación, aunque no estén suspensos, se indicará la conveniencia de revisarlos de nuevo para conseguir la calificación global final.

20