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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | lengua española | ciencias de la naturaleza

Queremos informarnos 1.

Secuencias curriculares correspondientes Área: Lengua Española

SC 10: Artículos para informar

Área: Ciencias de la Naturaleza

SC 9: Las drogas y sus efectos en el ser humano

Temporalización: 3 sesiones de clases de 45 minutos.

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Recuerda La función primordial del texto expositivo es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que, además, agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías. Está presente en todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus dominios y también en las asignaturas del área físico-matemática la forma característica que adopta la explicación es la demostración. Ciencias de la Naturaleza La unidad se articula con el contenido de Ciencias de la Naturaleza sobre los efectos de las drogas en los seres humanos como el alcohol y el tabaco, que son drogas de uso común, así como otras sustancias ilegales que afectan los sistemas circulatorio, digestivo, respiratorio y excretor. Con el análisis del artículo se realiza una labor preventiva acerca de los riesgos del uso de las drogas y sus efectos en la salud.

Situación de Aprendizaje Frank, Ana y Fernando, estudiantes de 6 grado de la escuela Forjadores de la Patria, participarán en un debate sobre el uso de las drogas y su efectos nocivos en el ser humano como parte de la Feria de Ciencias de la Naturaleza que se realizará próximamente, para lo cual necesitan profundizar en sus conocimientos sobre el artículo expositivo y el debate. Por esta razón han solicitado la ayuda de los docentes del área de Lengua Española, quienes les han explicado que un debate no es una mera discusión, sino que es una actividad que debe cumplir determinadas normas para comunicar e intercambiar opiniones sobre un tema, previamente investigado, sobre el cual deben redactar un artículo expositivo. Para asesorarlos de forma efectiva se diseña esta unidad de aprendizaje en correspondencia con la asignatura Competencias fundamentales • Competencia Comunicativa. • Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. • Competencia Científica y Tecnológica.

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• Competencia Resolución de Problemas. • Competencia Ambiental y de la Salud.

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Competencias específicas

Contenidos

Indicadores de logro

Materiales necesarios para las actividades

Lengua Española

Lengua Española

Lengua Española

Lengua Española

Producción escrita

Conceptuales • Uso de las comillas para indicar las citas textuales.

• Escribe varios borradores del artículo expositivo en los que se perciben cambios de forma y contenido en relación con las versiones inicial y final del escrito.

• Materiales audiovisuales.

• Produce artículos expositivos escritos para explicar temas de la naturaleza y sucesos históricos.

• Citas en las que se basa el autor para apoyar sus ideas. • Uso de conectores causa-consecuencia (porque, ya que, en consecuencia, por ello, por eso, de ahí que) en el desarrollo del artículo expositivo. • El artículo expositivo función y estructura expositiva introducción, desarrollo y conclusión. • Modos de organización del desarrollo del artículo expositivo causa-consecuencia.

Procedimentales • Establecimiento de la intención comunicativa del artículo expositivo que producirá. • Ilustración del artículo expositivo (si se requiere) para que se comprenda mejor.

• Escribe artículos expositivos, tomando en cuenta su función, estructura, modo de organización, el uso de conectores, de los pronombres y adverbios y de las citas.

• Libros. • Revistas. • Cuaderno de trabajo. • Disposición de horas en las TIC para el trabajo con los estudiantes, y diccionario.

• Escribe artículos expositivos, estableciendo las relaciones causa-consecuencia, respetando las convenciones de la escritura y el orden y limpieza del escrito.

• Explicación del tema seleccionado para el artículo expositivo, relacionando las ideas mediante conectores de causa-consecuencia. • Escritura de los borradores del artículo expositivo ajustándose a la intención, los interlocutores, a la estructura (introducción, desarrollo y conclusión) y al modo de organización causa-consecuencia. • Revisión y corrección del artículo expositivo con ayuda del docente y de los compañeros. • Edición y publicación del artículo expositivo. • Escritura de los borradores del artículo expositivo ajustándose a la intención, los interlocutores, a la estructura y el modo de organización causaconsecuencia.

Actitudinales • Interés por explicar objetivamente temas de la naturaleza y sucesos históricos diversos a través de artículos expositivos. • Valoración de la importancia de la investigación para explicar a otros sobre temas de la naturaleza y sucesos históricos diversos. • Interés por escribir artículos expositivos sobre temas de la naturaleza y sucesos históricos.

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Ciencias de la Naturaleza

Ciencias de la Naturaleza

Ciencias de la Naturaleza Ciencias de la Naturaleza

• Diseña y aplica estrategias para comprender el efecto de las drogas en los sistemas circulatorio, digestivo, respiratorio, excretor y reproductivo.

Conceptuales

• Asocia las drogas con enfermedades de riesgo que ponen en peligro su salud.

• Evalúa y previene los riesgos del uso de las drogas y sus efectos en la salud de los seres humanos.

• Prevención.

• Drogas. • Instituciones que trabajan contra el uso de las drogas. • Efectos de las drogas. • Medicamentos. • Tabaco. • Alcohol.

Procedimentales • Formulación de preguntas sobre los efectos de las drogas en los seres humanos. • Identificación y descripción de las medidas de prevención sobre el uso de las drogas.

Actitudinales • Demuestra interés por la comunicación de sus ideas, respeto a las ideas y diferencias de los demás. • Demuestra interés por el cuidado a su salud. • Demuestra interés por la comunicación de sus ideas, respeto a las ideas y diferencias de los demás. • Demuestra interés por el cuidado a su salud.

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• Internet. • Libro de Ciencias de la Naturaleza. • Revistas especializadas. • Enciclopedias.

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Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

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Q

Intercambio oral

Aprendizaje autónomo

Aprendizaje colaborativo

Lectura comprensiva

Lluvia de ideas

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Reflexiones orales sobre el tema

B

Expresión oral

¿...? Indagación dialógica

Debate

Recursos didácticos digitales Actividad 1. VIDEO: Video dirigido a niños sobre el uso de drogas: https://www.youtube.com/watch?v=JndZ3y-KVLQ/ VIDEO: Video animado sobre el consumo de drogas: https://www.youtube.com/watch?v=-yRuUtLkERE Actividad 3. Información teórica y ejercicios sobre textos argumentativos: http://www.tinglado.net/tic/manuel/textosargumentativos/textosargumentativos.html

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Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio

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B

¿...?

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Aprendizaje Intercambio oral autónomo

Lectura comprensiva

Indagación dialógica

Indagamos sobre el consumo de drogas y sus perjuicios Presente a los estudiantes dos de los videos sobre el uso de las drogas o, en su defecto, propóngales leer el documento que se ofrece en el anexo 1. Haga preguntas sobre el tema y cómo podemos ayudar a la comprensión de que el consumo de estas sustancias es dañino para todos. Presénteles una situación imaginaria y organice una actividad de investigación sobre la importancia de conocer los daños y perjuicios del uso de estupefacientes. Pídales de tarea que traigan noticias de publicaciones periódicas sobre este tema tratado en la clase de Ciencias de la Naturaleza. Orientaciones para la o el docente Es necesario que descargue antes el video por si falla la Internet en el curso o no la hay en la escuela. El docente debe estar atento a cualquier manifestación negativa que algunos estudiantes puedan realizar en el curso.

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Actividad 2

Aprendizaje autónomo

¿...? z

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Intercambio oral Lluvia de ideas Indagación dialógica

Investigamos sobre el uso y abuso de drogas en edades infantiles y en la adolescencia Lea las noticias que trajeron de tarea sobre el consumo de drogas y sus consecuencias para los niños y adolescentes. Provoque una discusión sobre el tema en el curso y plantee la necesidad de investigar sobre este tema en la biblioteca o con sus familiares. Pídales que traigan los resultados a la próxima clase, reflejando su investigación a través de la redacción de un artículo expositivo, para lo cual deberá tener en cuenta los pasos siguientes: • Elegir el tema. • Elegir el título: El título debe ser un sintagma nominal (SN) que empiece por un determinante artículo (el, la, los, las) y un sustantivo. En algunas ocasiones podemos añadir al SN complementos del nombre tales como adjetivos o sintagmas preposicionales precedidos de la preposición de o en. • Dividir del texto expositivo en párrafos: –– Introducción. El primer párrafo debe contener el sustantivo que aparece en el título y además en la primera oración. La extensión de nuestro primer párrafo será de dos o tres líneas. Entre el primer y segundo párrafo dejaremos un espacio en blanco. No se aconseja el punto y aparte en este primer párrafo. Un buen conector a utilizar es la conjunción y. –– Desarrollo. El segundo párrafo estará formado por tres oraciones que contendrán tres aspectos relacionados con el tema a tratar. Tampoco aconsejo el uso del punto y aparte, pero sí recomiendo usar conectores textuales en la segunda y tercera oración. Al final del tercer párrafo del desarrollo sí dejaremos el espacio en blanco. –– Conclusión. El tercer y último párrafo tendrá la misma extensión que el primero, unas dos o tres líneas y vendrá a resumir lo dicho por el primer párrafo. Se empezará con un conector y la última oración empezará por Finalmente. Orientaciones para la o el docente Esta actividad se puede trabajar por grupos para motivar la cooperación, aunque finalmente cada uno redacte su texto.

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Actividad 3: Cierre

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Reflexiones orales Intercambio oral sobre el tema

Lluvia de ideas Debate

Analizamos artículos sobre el uso de las drogas Propicie el intercambio oral sobre las situaciones problemáticas con las que han trabajado. Estimule la reflexión y el debate con ellos en la elaboración de acuerdos de cómo trabajar en una campaña de prevención contra el uso de drogas. Propicie el debate sobre los resultados de la investigación sobre el tema, tomando como base los artículos expositivos redactados. Oriente cómo realizar el debate, exponiendo algunas ideas sobre este: El debate suele ser considerado como una técnica o una modalidad de la comunicación oral. Los debates organizados cuentan con un moderador y con un público que asiste a las conversaciones. Los participantes se encargan de exponer sus argumentos sobre el tema en cuestión. Orientaciones para la o el docente Es importante que preste atención a cada planteamiento hecho por los estudiantes y, si es necesario debatir algún tema, pida la atención del resto para que el grupo se sienta partícipe del trabajo colaborativo.

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3.

Si observas, trata de… Si observas

Trata

Algún estudiante que ha quedado rezagado en la realización de las actividades.

De dar respuesta a la diversidad, ello significa romper con el esquema tradicional en el que todos los estudiantes hacen lo mismo, en el mismo momento, de la misma forma y con los mismos materiales. La cuestión central es cómo organizar las situaciones de enseñanza de forma que sea posible personalizar las experiencias de aprendizaje comunes, es decir, cómo lograr el mayor grado posible de interacción y participación de todos los estudiantes, sin perder de vista las necesidades concretas de cada uno.

Que hay dificultades de concentración en el texto.

Sugerimos prestar atención a las diferentes formas de ejercitar la facultad de atención y concentración auditiva, así como a las diferentes formas de comprender e identificar el vocabulario presentado. Es muy importante extraer informaciones específicas de los documentos presentados para que comprendan y memoricen.

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4.

Anexos ANEXO 1| Artículo expositivo

Lo que necesitamos saber sobre las drogas y medicamentos Las drogas y los medicamentos son sustancias o productos químicos que modifican la forma en que funciona el organismo de una persona. Probablemente habrás oído más de una vez que las drogas son malas para ti, pero ¿qué significa eso exactamente y por qué son malas? Los medicamentos Si has estado enfermo alguna vez y el médico te ha recetado algún producto para que mejores, ya sabes lo que son los medicamentos, también conocidos como fármacos. Los medicamentos son productos que recetan los médicos a sus pacientes y cuyo comercio está legalmente permitido: se venden en las farmacias y se pueden comprar sin problemas. Algunos de ellos solo se pueden adquirir con receta médica, mientras que, para comprar otros, no es preciso presentar ninguna receta. Pero, aunque es legal adquirir un medicamento en una farmacia, no es legal ni seguro utilizar los medicamentos de cualquier modo, abusar de ellos o comprarlos a gente que los vende ilegalmente. Tabaco y alcohol El tabaco y el alcohol son dos tipos de drogas permitidas desde el punto de vista legal, pero fumar o beber en exceso no es sano para los adultos y está absolutamente prohibido para un niño.

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | lengua española | ciencias de la naturaleza Queremos informarnos Drogas ilegales Cuando la gente habla sobre el “problema de las drogas”, se suele referir al consumo de drogas ilegales, como la marihuana, el éxtasis, la cocaína, el LSD, “crystal meth”, y la heroína. La marihuana generalmente se considera una droga ilegal, pero en algunos países los médicos la pueden recetar a los adultos afectados por ciertas enfermedades. ¿Por qué son peligrosas las drogas ilegales? Las drogas ilegales no son buenas para nadie, pero son especialmente nocivas (es decir, peligrosas) para los niños y los adolescentes, cuyos cuerpos todavía están creciendo. Las drogas ilegales pueden dañar el cerebro, el corazón y otros órganos importantes. La cocaína, por ejemplo, puede hasta provocar un ataque de corazón, incluso a un niño o un adolescente. Además, si una persona consume drogas, rendirá menos en los estudios, el deporte y otras actividades. Cuando una persona está bajo los efectos de las drogas, le resulta difícil pensar con claridad y tomar decisiones acertadas. Y puede hacer cosas estúpidas o peligrosas que podrían hacerle daño a ella o lastimar a otras personas. ¿Por qué consume la gente drogas ilegales? A veces los niños o los adolescentes prueban las drogas en un intento de encajar y de ser aceptados en su grupo de amigos. O pueden probarlas simplemente por curiosidad o por aburrimiento. Una persona puede consumir drogas ilegales por muchos motivos diferentes, pero lo más frecuente es que lo haga para evadirse de la realidad durante un tiempo. Si una persona está triste o preocupada por algo, las drogas pueden hacer que —temporalmente— se sienta mejor o se olvide de sus problemas. Pero esa huida solo durará mientras perduren los efectos de la droga. Por descontado, las drogas no solucionan los problemas. Y el hecho de consumirlas a menudo añade nuevos problemas a los que la persona ya tenía en primer lugar. El consumir drogas puede llevar a una persona a volverse dependiente de estas, o adicta. Esto significa que su cuerpo se ha acostumbrado tanto a la presencia de la droga que no puede funcionar sin ella. Una vez una persona se vuelve adicta, le resultará muy difícil y muy duro dejar de consumir drogas. Dejar las drogas puede desencadenar síntomas de abstinencia, tales como vómitos, sudores y temblores. Estos síntomas persistirán hasta que el cuerpo de la persona se acostumbre de nuevo a funcionar sin drogas.

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¿Cómo puedo saber si alguien está consumiendo drogas o utilizando inadecuadamente algún medicamento? Si una persona consume drogas o utiliza inadecuadamente algún medicamento, es posible que percibas algunos cambios en su aspecto y en su forma de actuar. He aquí algunos de los signos que pueden hacerte pensar que alguien se podría estar drogando o podría estar abusando de algún medicamento. De todos modos, es importante tener presente que una depresión u otros problemas pueden provocar el mismo tipo de cambios. Una persona que consume drogas o está utilizando medicamentos inadecuadamente puede: • perder interés por los estudios; • cambiar de amistades (empezar a salir con personas que consumen drogas); • volverse variable, negativa o inquieta, o parecer preocupada constantemente; • querer estar sola muy a menudo; • tener dificultades para concentrarse; • dormir mucho (tal vez incluso en clase); • involucrarse en riñas o peleas; • tener los ojos rojos o hinchados; • perder o ganar peso; • toser mucho; • moquearle la nariz constantemente; ¿Qué puedo hacer para ayudar? Si crees que alguien está consumiendo drogas o utilizando inadecuadamente algún medicamento, lo mejor que puedes hacer es explicárselo a un adulto en quien confíes. Puede ser uno de tus padres, otro familiar, el docente, un entrenador o un psicólogo escolar. Es posible que la persona necesite ayuda profesional para superar la adicción. Un adulto podrá ayudarle a encontrar el tratamiento que necesita para dejar de consumir drogas o medicamentos. Otra forma en que puedes ayudar a otro niños es eligiendo no probar o consumir drogas bajo ningún concepto. Es una buena forma de “hacer piña” contra las drogas. Aprender cosas sobre las drogas y los medicamentos y saber por qué pueden ser peligrosos es otra buena recomendación para un niño. A continuación, definimos algunas palabras que tal vez sean nuevas para ti.

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Vocabulario Adicción. Una persona tiene una adicción cuando se vuelve dependiente de algo y ansía tenerlo o consumirlo constantemente. Depresor del sistema nervioso central. Un depresor del sistema nervioso central es un fármaco que calma o tranquiliza, como los sedantes, los somníferos y los tranquilizantes. Los médicos recetan depresores del sistema nervioso central para ayudar a la gente a estar menos ansiosa, tensa o inquieta. Estos medicamentos relajan los músculos e inducen somnolencia, reducen el estrés y embotan la mente. Algunas personas utilizan estos fármacos ilegalmente para tranquilizarse y para conciliar el sueño, sobre todo después de consumir varios tipos de estimulantes. (Ver más adelante.) Alucinógeno. Un alucinógeno es una droga, como el LSD, que modifica el estado de ánimo de una persona y sus percepciones, haciéndole ver, oír, sentir y pensar en cosas que no son reales. Viaje. Es el estado que quieren alcanzar los consumidores de drogas cuando se drogan. Hay muchas formas diferentes de tener un “viaje”, incluyendo el estado de euforia, la sensación de flotar en el espacio y la de tener poderes especiales, como la capacidad de volar o de ver el futuro. Inhalantes. Los inhalantes son sustancias que se inhalan, como la cola o la gasolina; es decir, se esnifan (se inspiran por la nariz) o se aspiran por la boca para obtener un “subidón” inmediato. Estas drogas producen rápidamente una sensación de borrachera, seguida de somnolencia, modorra, mareo y confusión. Narcótico. Los narcóticos embotan los sentidos (reduciendo el nivel de conciencia y de alerta de la persona y sumiéndola en un estado de despreocupación) y también alivian el dolor. Los narcóticos pueden inducir el sueño y provocar estupor, convulsiones e, incluso, el coma. Algunos narcóticos –como la codeína– están legalmente permitidos y los recetan los médicos para tratar el dolor. La heroína es un narcótico que no está permitido legalmente porque tiene efectos secundarios peligrosos y es muy adictiva. Estimulante. Los estimulantes aceleran el cuerpo y el cerebro. Los estimulantes, como las metanfetaminas y la cocaína, tienen el efecto opuesto a los depresores del sistema nervioso central. Generalmente, los estimulantes hacen que una persona experimente un “subidón” y se sienta rebosante de energía. Pero, cuando remiten sus efectos, la persona se encuentra mal y/o cansada.

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