Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

Estudio de Opinión de Empleadores Acerca de Expectativas de Estudios de Educación Superior

Región Poza Rica-Tuxpan

Contenid I.- o Introducción II.- Objetivos III.- Resultados III.1 Características de la empresa o institución III.2 Vinculación de la empresa e institución con la Universidad

Veracruzana

III.3 Requisitos formales y características deseables para la contratación

de profesionistas

III.4 Capacitación del personal III.5 Desempeño profesional del egresado III.6 Satisfacción con el desempeño profesional del egresado IV.- Síntesis de Resultados V.- Anexos V.1 Metodología V.2 Cuestionarios

22

I. Introducción

La Universidad Veracruzana ha formado un gran número de profesionales en las ciencias, humanidades y las artes. En los últimos años nuestra Alma Mater ha vivido grandes transformaciones, un nuevo modelo educativo, una mayor y mejor infraestructura, un crecimiento cualitativo en la formación de sus docentes e investigadores, entre otros muchos aspectos importantes. Todo esto con la finalidad de impactar positivamente en la formación de veracruzanos exitosos. Para esta Universidad es de gran importancia conocer desde la perspectiva de los empleadores (sector público y privado), el desempeño profesional de los egresados de la institución, esto en términos de conocimientos, habilidades y actitudes, desplegadas en el ejercicio de sus labores. De igual forma conocer las necesidades de los diversos perfiles profesionales según actividad o giro de la empresa o institución.

Se considera que las empresas se han propuesto, incorporar a los mejores elementos dentro de su empresa, identificar, mantener y desarrollar la mejor relación entre empleado-empleador. Se presentan en este documento los resultados de una encuesta de opinión realizada a empresarios de la región, con la intención de identificar perfiles profesionales, que se están demandando de su parte, e identificar competencias (conocimientos y habilidades) y áreas de oportunidad de nuestros egresados.

II. Objetivos

Para el alcance del objetivo de este estudio se llevó a cabo un grupo de discusión con empresarios en esta región a fin de construir un cuestionario que identifique: v

Perfiles profesionales que demandan las empresas,

instituciones, organizaciones, etc. v

Competencias

egresados.

y

áreas

de

oportunidad

de

los

III. Resultados

III.1 Características de la empresa o institución

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuál es el régimen jurídico de la empresa o institución?

n=99 10

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuál es el tamaño de la empresa o institución?

n=99 11

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuál es el sector económico de la empresa o institución?

n=99 12

III.2 Vinculación de la empresa o institución con la Universidad Veracruzana

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuáles son los mecanismos de vinculación que se dan entre su empresa o institución y la Universidad Veracruzana?

14

Región Poza Rica-Tuxpan

De los siguientes rubros, ¿Cuál considera usted que es el más importante para promover la vinculación entre su empresa o institución y la universidad veracruzana?

15

III.3 Requisitos formales y características deseables para la contratación de profesionistas

Región Poza Rica-Tuxpan

¿En qué medida los siguientes requisitos son importantes para la contratación laboral en su empresa o institución?

17

Región Poza Rica-Tuxpan

¿En qué medida los siguientes aspectos influyen para la contratación de profesionistas en su empresa o institución?

18

III.4 Capacitación personal

Región Poza Rica-Tuxpan

¿En qué medida su empresa o institución ha ofrecido capacitación a los profesionales que laboran en ella?

20

Región Poza Rica-Tuxpan

Temas generales en los que le interesaría a la empresa o institución que sus profesionistas se actualizaran o recibieran educación continua:

21

Región Poza Rica-Tuxpan

Carreras profesionales que cuentan con más futuro, en el giro o actividad de su empresa o institución

22

III.5 Desempeño profesional del egresado

Región Poza Rica-Tuxpan

En su empresa o institución ¿Se cuenta con egresados de la Universidad Veracruzana?

24

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuáles son las tres profesiones principales que tiene contratadas con egresados de la Universidad Veracruzana?

25

III.6 Satisfacción con el desempeño profesional del egresado

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué tan satisfecho está usted con el desempeño del egresado en los siguientes aspectos?

27

Región Poza Rica-Tuxpan

¿En qué medida coinciden los conocimientos del egresado con la(s) actividad(es) que realiza dentro de la empresa o institución?

28

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Con qué facilidad el egresado adquiere la formación complementaria para alcanzar la competencia profesional exigida por el puesto de trabajo asignado?

29

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cómo evaluaría el desempeño laboral del egresado comparándolo con los egresados de otras instituciones de educación superior?

30

Región Poza Rica-Tuxpan

En orden de importancia, características que debe tener la formación del egresado

31

IV. Síntesis de resultados

Vinculación de la empresa Universidad Veracruzana

Región Poza Rica-Tuxpan

v

v

o

institución

con

la

Los mecanismos de vinculación que se dan principalmente entre las empresas entrevistadas y la Universidad Veracruzana son el empleo de egresados 42.2%; seguido de la bolsa de trabajo con un 22.5%. Los rubros considerados más importantes para promover la vinculación entre la empresa o institución y la Universidad Veracruzana son el empleo a egresados 48.0% seguido de los estudiantes para servicio social 13.7%.

33

Requisitos formales y características deseables para la contratación de profesionistas

Región Poza Rica-Tuxpan

v

v

Los requisitos más importantes para la contratación laboral en la empresa o institución son: pasar a una entrevista formal, seguido de aprobar los exámenes de selección de personal y por último que cuenten con la experiencia en el área. En la opinión de los empleadores en las diferentes empresas entrevistadas, los aspectos considerados de mayor influencia en la contratación de profesionistas son en primer lugar la buena presentación, seguido de la habilidad para el trabajo en equipo; y posteriormente la habilidad para la toma de decisiones; así también la habilidad para la comunicación oral, escrita y gráfica.

34

Capacitación del personal

Región Poza Rica-Tuxpan

v

v

v

El 41.2% de la empresas entrevistadas, consideran que han ofrecido a los profesionales que laboran en ellas cursos especializados (seminarios, diplomados) de manera suficiente. Con respecto a la capacitación y adiestramiento en el puesto, el 64.7% de las empleadores consideran haberlo ofrecido de manera suficiente. Los principales temas considerados por la empresas de interés para las actualización o educación continua de los profesionistas son: administrativos 63.7%, seguido de la habilidad para la comunicación oral y escrita 55.9% y en tercer lugar el manejo de paquetes computacionales 53.9% entre otros.

35

Capacitación del personal

Región Poza Rica-Tuxpan

v

Tomando en cuenta el contexto económico actual, las tres carreras profesionales que cuentan con más futuro en el giro de las empresas o instituciones de la región Poza Rica son en primer lugar administración de empresas, seguido de contaduría y en tercer lugar sistemas computacionales.

36

Desempeño profesional del egresado de la Universidad Veracruzana

Región Poza Rica-Tuxpan

v

v

El 48.1% de los empresarios entrevistados cuenta con egresados de la Universidad Veracruzana, mientras que el 49.0% no cuenta con egresados de la UV en su plantilla de trabajo. De las empresarios que tienen egresados en su plantilla laboral, expresan que las tres profesiones concentradas en los egresados que laboran en su empresa son contaduría, seguido de administración de empresas y en tercer lugar sistemas computacionales.

37

Satisfacción con el desempleo profesional del egresado de la Universidad Veracruzana

Región Poza Rica-Tuxpan

v

v

Los aspectos en los cuales existe satisfacción del empresario en las actividades realizadas por parte del egresado son los siguientes; en primer lugar los conocimientos generales de la disciplina, seguido de las habilidades para procesar y utilizar la información y el manejo de paquetes computacionales; así como la identificación con la empresa o institución entre otras. El 58.3% de los empresarios opina que los conocimientos del egresado coinciden mucho con las actividades que realizan dentro de la empresa o institución.

38

Satisfacción con el desempleo profesional del egresado de la Universidad Veracruzana

Región Poza Rica-Tuxpan

v

v

v

7 de cada 10 empresarios entrevistados consideran que el egresado adquiere fácilmente la formación complementaria profesional para alcanzar la competencia profesional exigida por el puesto en el trabajo. Referente al desempeño laboral del egresado comparándolo con egresados de otras instituciones de educación superior; el 80.0% de los empresarios evalúan el desempeño como bueno y muy bueno. Para los empleadores de la región Poza Rica las principales características que deben tener los egresados son en primer lugar la habilidad para el trabajo en equipo, en segundo lugar la disposición para aprender constantemente y en tercer lugar el conocimiento de inglés entre

39

V. Anexo

V.1 Metodología

Metodología del diseño estadístico

Población objetivo: Empleadores de la Región.

Tipo de entrevista: La entrevista se realizó de manera personal utilizando la tecnología MCAPI. Como segunda alternativa se realizó una encuesta en línea con un cuestionario auto administrado. Método de selección: Para conocer el número de empleadores en la región a ser entrevistados, se utilizó la metodología del diseño muestral estratificado. Nivel de confianza y error máximo: El cálculo de la muestra de escuelas fue realizado, con un error de 9% y un nivel de confianza del 95%, en la estimación de una variable dicotomizada.

9

Fecha de levantamiento: del 30 de mayo al 4 de junio de 2008. Análisis estadístico: Gráficos de pastel y de barras (según sea el caso) con resultados generales para cada variable de interés. §

§

Tablas porcentuales con resultados generales.

Equipo de trabajo: §

6 Investigadores de campo

§

2 Supervisor de campo

§

1 Coordinador de sede

§

1 Responsables del equipo técnico de diseño y análisis de información

§

3 Analistas estadísticos

§

1 Coordinador general del proyecto

V.2 Cuestionario

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

Estudio de Opinión de Egresados de la Universidad Veracruzana Resultados preliminares

Región Poza Rica - Tuxpan

Contenid o I.- Introducción II.- Objetivos III.- Resultados III.1 Trayectoria laboral y situación actual III.2 Trabajo actual III.3 Organización en la que trabajas III.4 Competencias (Conocimientos y habilidades) IV.- Síntesis de Resultados V.- Anexo V.1 Metodología V.2 Cuestionario

I. Introducción

La Universidad Veracruzana ha formado un gran número de profesionales en las ciencias, humanidades y las artes. En los últimos años nuestra Alma Mater ha vivido grandes transformaciones, un nuevo modelo educativo, una mayor y mejor infraestructura, un crecimiento cualitativo en la formación de sus docentes e investigadores, entre otros muchos aspectos importantes. Todo esto con la finalidad de impactar positivamente en la formación de veracruzanos exitosos. Dentro de los estudios que ha estado realizando la Universidad, a través de la Red Universitaria de Estudios de Opinión, esta el Estudio de Opinión de Egresados, de todos y cada uno de los programas educativos que nuestra universidad ofrece. El estudio nos permitirá conocer, entre otros aspectos, aquellas competencias (conocimientos y habilidades), que el quehacer profesional del egresado le ha demandado poseer y que al egresar no poseía, además se pretende conocer qué competencias le proporcionó la Universidad para su actual desempeño laboral. Se presentan en este documento algunos resultados preliminares de una encuesta de opinión realizada a egresados de la región, entre los meses de marzo a junio de 2008. La muestra alcanzada en este periodo

II. Objetivos

Identificar:

Ø

Las competencias (conocimientos y habilidades) que el

mercado laboral ha planteado a los egresados de nuestra universidad. Ø

Las

competencias

que

la

universidad

les

ha

proporcionado, así como las que su perfil laboral les ha demandado y no poseían.

III. Resultados

III.1 Trayectoria laboral y situación actual

59

Región Poza Rica - Tuxpan

¿Has estado sin trabajo y buscando trabajo desde que terminaste tu carrera?

60

Región Poza Rica - Tuxpan

¿Te has dedicado en las últimas 4 semanas a seguir estudios relacionados con tu trayectoria profesional ?

61

Región Poza Rica - Tuxpan

¿Te has dedicado en las últimas 4 semanas al cuidado de hijos o de familia?

62

Región Poza Rica - Tuxpan

¿Te has dedicado en las últimas 4 semanas a trabajo no remunerado/voluntario?

63

Región Poza Rica - Tuxpan

¿Actualmente tienes un trabajo remunerado?

64

III.2 Trabajo actual

65

Región Poza Rica - Tuxpan

¿Trabajas por cuenta propia?

66

Región Poza Rica - Tuxpan

¿Qué tipo de contrato tienes actualmente?

67

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ Según tu opinión ¿cuál es el área de estudios más apropiado para este trabajo ?

68

Región Poza Rica - Tuxpan

¿En qué medida usas tus conocimientos y habilidades en tu trabajo actual?

69

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ En qué medida tu trabajo actual requiere más conocimientos y habilidades de los que tú puedes ofrecer?

70

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ En general, estás satisfecho con tu trabajo actual?

71

III.3 Organización en la que trabajas

72

Región Poza Rica - Tuxpan

Tu organización pertenece al sector:

73

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ En qué medida eres responsable de …?

74

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ En qué medida son aplicables a tu trabajo las siguientes afirmaciones?

75

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ Cuánto perjudicarías a tu organización si cometieras un error grave en tu trabajo?

76

III.4 Competencias (Conocimientos y habilidades)

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ Cómo valoras tu actual nivel de competencia?

78

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ Qué nivel de competencias necesitas en tu trabajo actual?

79

Región Poza Rica - Tuxpan

¿ En qué medida ha contribuido la carrera en que te graduaste, al desarrollo de estas competencias?

80

IV. Síntesis de resultados

Trayectoria laboral y situación actual

Región Poza Rica - Tuxpan

v

v

v

v

El 53.4% de egresados no haber estado sin trabajo y buscando un trabajo desde que terminaron la carrera. El 52.4% de los egresados no se han dedicado las últimas 4 semanas a seguir estudios relacionados con su trayectoria profesional. El 60.2% de los egresados no se han dedicado en las últimas 4 semanas al cuidado de los hijos o de la familia. 5 de cada 10 egresados se ha dedicado al trabajo no remunerado/ voluntario.

82

Trabajo actual v

Región Poza Rica - Tuxpan

v

v

v

8 de cada 10 egresados entrevistados, cuentan actualmente con un trabajo. 2 de cada 10 egresados entrevistados trabajan por cuenta propia. El 58.1% de los egresados cuentan con un contrato indefinido en su actual centro de trabajo. En opinión de los egresados, el área de estudios más apropiada para el trabajo que desempeñan actualmente, mencionaron un 46.2% que es su propia área o alguna relacionada, seguido del 37.9% que mencionan es exclusivamente su propia área de estudio. 83

Trabajo actual

Región Poza Rica - Tuxpan

v

v

v

7 de cada 10 egresados mencionan usar mucho y demasiado sus conocimientos y habilidades en el trabajo actual 43.8% y 30.2%. Ante la interrogante sobre la medida en que el trabajo actual requiere más conocimientos y habilidades de los que pueden ofrecer; los egresados opinan que suficiente 31.0%, seguido de mucho 27.4%. Los egresados consideran estar satisfechos 43.2% y muy satisfechos 33.1% con su trabajo actual.

84

Organización en la que trabajas

Región Poza Rica - Tuxpan

v

v

v

El 53.8% de los egresados se encuentra trabajando en el sector público, seguido del 38.5% que se encuentra laborando en el sector privado. 8 de cada 10 egresados son responsables principalmente de decidir como hacer su trabajo; mientras que 7 de cada 10 son responsables de establecer objetivos para su propio trabajo. Las principales afirmaciones de las cuales son acreedores los egresados entrevistados, aplicadas al actual trabajo son en primer lugar las cuestiones de ética profesional forman parte importante de mis funciones; seguido de suelo iniciar relaciones profesionales con expertos

85

Organización en la que trabajas

Región Poza Rica - Tuxpan

v

v

Si los egresados entrevistados cometieran un error grave, consideran que perjudicarían a su organización demasiado y mucho 40.8% y 34.3% respectivamente. Los niveles de competencia del egresado mejor valorados son: la capacidad para trabajar en equipo, seguido de la capacidad para adquirir con rapidez nuevos conocimientos.

86

Organización en la que trabajas

Región Poza Rica - Tuxpan

v

v

Los niveles de competencia que el egresado necesita en su actual trabajo son: la capacidad para trabajar en equipo, seguido de la capacidad para trabajar bajo presión. Los niveles de competencia en los que ha contribuido de manera considerable la carrera en que se graduaron los egresados son la capacidad para trabajar en equipo y la capacidad para trabajar bajo presión.

87

V. Anexo

V.1 Metodología

89

Este estudio se planeó en las siguientes etapas: Captación de información Captura y obtención de información del sistema SIIU •Localización de egresados • •

Se diseño un cuestionario con la finalidad de obtener información sobre los egresados de la universidad veracruzana de las generaciones 2001, 2002 y 2003. La primera etapa partió de información otorgada por cada uno de los programas educativos, ya que se asignó un responsable proporcionar la información necesaria (datos de localización) a los investigadores de campo de la Red. La información no fue proporcionada en los tiempos proyectados ya que se pudo conocer que existen programas educativos que no cuentan con información de sus egresados, por ello los investigadores de campo se dieron a la tarea de acopiar esta información a partir de cajas de archivos muerto, listas otorgadas por secretarias, algunos concentrados etc. Detectándose que algunas entidades académicas no cuentan con información actualizada de sus egresados y por tanto la información que se proporcionaba a los encuestadores, es aquella que los ahora egresados, proporcionaron cuando ingresaron a su carrera. Aunado a esto, está el poco interés institucional que por muchos años prevaleció por mantener un vínculo con los egresados.

En la segunda etapa, a partir de la información obtenida en la etapa precedente, los investigadores de campo se dieron a la tarea de incorporar al SIIU los datos, tras inconvenientes del sistema y la tardanza en la obtención de la información, esta etapa de captura de la información ha sido muy lenta.

Con la información del egresados ya capturada en el sistema, el tercer paso fue la localización del egresado, misma que no se ha cumplido en su totalidad ya que como se mencionó no es información actualizada. Se ha realizado la convocatoria vía telefónica y vía correo para que los egresados contesten el cuestionario que se encuentra en línea en la página de la Red Universitaria de Estudios de opinión.

V.2 Cuestionario

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

Estudio de Opinión de Estudiantes de Secundaria, Bachillerato y Padres de Familia Acerca de Expectativas de Estudios de Educación Superior

Región Poza RicaTuxpan

Contenid o I.- Introducción II.- Objetivo III.- Resultados III.1 Expectativas de estudio III.2 Perfiles no convencionales IV.- Síntesis de Resultados V.- Anexos V.1 Descripción de la muestra V.2 Descripción de perfiles V.3 Metodología V.4 Cuestionarios

104

I. Introducción

En los últimos meses el Rector de la Universidad Veracruzana ha asumido la conducción de un proceso de reforma profunda, que tiene por objetivo impactar en una ampliación, diversificación y regionalización de la oferta educativa. Ha asumido un compromiso con la innovación curricular, ya que se busca llevar a la institución al liderazgo por la pertinencia y calidad de sus programas educativos. Se ha planteado la realización de una serie de estudios para tomar decisiones fundamentadas en información, considerando un diagnóstico y una serie de estrategias elaboradas con el concurso de los actores académicos

Concretamente ha hablado de ampliar la oferta educativa, incrementando sensiblemente la matrícula, pero no solamente incrementando el número de estudiantes en los programas convencionales, sino reorientando la demanda por la vía de una mejor difusión de la oferta actual. Pero también ofreciendo nuevos programas educativos, estructurados con una visión de tendencias internacionales, pero que obedecen a una necesidad regional, por tal motivo después de la realización de talleres regionales, se obtuvo como resultado los perfiles que se evaluaron por la población objetivo, identificados y diferenciados para esta región.

II. Objetivo

1.

3.

Conocer las expectativas de estudios de educación superior de estudiantes de secundaria y bachillerato y padres de familia. Valorar la preferencia por perfiles profesionales de carreras universitarias no convencionales.

III. Resultados

III.1 Expectativas de estudio

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Consideras poder seguir tus estudios al concluir el bachillerato?

Estudiantes

112

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Espera usted que su hijo(a) realice estudios de educación superior?

Padres

113

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué tipo de carrera te gustaría estudiar?

Estudiantes

114

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué tipo de carrera le gustaría que estudiara su hijo(a)?

Padres

115

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué carrera universitaria de 3 a 5 años de nivel licenciatura te gustaría estudiar?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Medicina Derecho Administración de empresas Arquitectura Ingeniería petroquímica Química industrial Maestro Enfermería Maestro de educación primaria

1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8.

9.

Medicina Derecho Administración de empresas Contaduría Química industrial Enfermería Ingeniería petroquímica Maestro de educación primaria Ingeniería en sistemas computacionales

Estudiantes

116

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué carrera universitaria de 3 a 5 años le gustará que estudiara su hijo (a)? (Mayor número de menciones en pregunta abierta)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Medicina Ingeniería petrolera Ciencias de la educación Administración de empresas Derecho La que le agrade Licenciatura en enfermería Licenciatura en hotelería y turismo Pedagogía Licenciatura en informática

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9. 10.

Medicina Pedagogía La que le agrade Ciencias de la educación Administración de empresas Contaduría pública Licenciatura en sistemas computacionales Derecho Licenciatura en enfermería Ingeniería petrolera

Padres de familia

117

¿Qué carrera técnica no universitaria de 1 a 3 años te gustaría estudiar? (Mayor número de menciones en pregunta abierta)

{F1DB640B-3DA0-432E-9385-2D3A1ADC8091}

{7F1688DC-019E-4444-8787-4629F4DF0950}

{993F5E99-B9E6-445A-A90E-0BC108DB84D8}

Región Poza Rica-Tuxpan

{F1DB640B-3DA0-432E-9385-2D3A1ADC8091}

{7F1688DC-019E-4444-8787-4629F4DF0950}

{993F5E99-B9E6-445A-A90E-0BC108DB84D8}

Técnico en informática Computación Mecánica eléctrica Educación preescolar Enfermería Mecánica eléctri

Estudiantes

118

¿Qué carrera técnica corta , cuya capacitación sea de 1 a 3 años le gustará que estudiara su hijo (a)? (Mayor número de menciones en pregunta abierta)

{7F1688DC-019E-4444-8787-4629F4DF0950}

{993F5E99-B9E6-445A-A90E-0BC108DB84D8}

{F1DB640B-3DA0-432E-9385-2D3A1ADC8091}

{7F1688DC-019E-4444-8787-4629F4DF0950}

{993F5E99-B9E6-445A-A90E-0BC108DB84D8}

Región Poza Rica-Tuxpan

{F1DB640B-3DA0-432E-9385-2D3A1ADC8091}

Técnico en computación Electromecánica Contabilidad Enfermería Técnico industrial Técnico en computac

Padres de familia

119

¿Qué carrera corta u oficio, cuya capacitación sea de un año o menor te gustaría estudiar? (Mayor número de menciones en pregunta abierta)

{F1DB640B-3DA0-432E-9385-2D3A1ADC8091}

{7F1688DC-019E-4444-8787-4629F4DF0950}

{993F5E99-B9E6-445A-A90E-0BC108DB84D8}

Región Poza Rica-Tuxpan

{993F5E99-B9E6-445A-A90E-0BC108DB84D8}

Estilista Diseño de Computación modas e inglés Enfermería

Estudiantes

120

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Menciona dos carreras universitarias que consideres hace falta ofrecer en esta región? (Mayor número de menciones en pregunta abierta)

Estudiantes

121

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Menciona dos carreras universitarias que considere hace falta ofrecer en esta región? (Mayor número de menciones en pregunta abierta)

Padres de familia

122

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué perfil profesional te gustaría realizar en un futuro?

Estudiantes

123

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué perfil profesional le gustaría que si hijo(a) realizara en el futuro?

Padres

124

III.2 Perfiles no convencionales

A continuación se presentan algunas carreras profesionales que se están desarrollando en algunas partes del mundo y de nuestro país, que además combinan diversas áreas de conocimiento. Perfiles profesionales de carreras no convencionales sugeridos por académicos de la región.

Región Poza Rica-Tuxpan

Licenciatura en HOTELERÍA Y TURISMO

127

Región Poza Rica-Tuxpan

Nivel de interés por perfiles profesionales no convencionales

Estudiantes

de secundaria

128

Región Poza Rica-Tuxpan

Nivel de interés por perfiles profesionales no convencionales

Padres de secundaria

129

Región Poza Rica-Tuxpan

Nivel de interés por perfiles profesionales no convencionales

Estudiantes de bachillerato

130

Región Poza Rica-Tuxpan

Nivel de interés por perfiles profesionales no convencionales

Padres de bachillerato

131

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuál de los perfiles profesionales no convencionales, consideras que es la mejor opción para tu región?

Estudiantes de secundaria

132

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuál de los perfiles profesionales no convencionales, considera que es la mejor opción para su región?

Padres de familia de estudiantes de secundaria

133

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuál de los perfiles profesionales no convencionales, consideras que es la mejor opción para tu región?

Estudiantes de bachillerato

134

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Cuál de los perfiles profesionales no convencionales, considera que es la mejor opción para su región?

Padres de familia de estudiantes de bachillerato

135

IV. Síntesis de resultados

El 70.9% de los estudiantes de secundaria consideran que sí seguirán con sus estudios al terminar el bachillerato este porcentaje es muy similar al obtenido con los estudiantes de bachillerato con el 71.2% Región Poza Rica-Tuxpan

v

6 de cada 10 padres tanto de estudiantes de secundaria como de bachillerato, sí consideran que están en posibilidades de apoyar la siguiente etapa de estudios de sus hijos. v

Al 60.4% de los estudiantes de secundaria les gustaría estudiar una carrera universitaria de 3 a 5 años, de estos el 79.4% desea estudiar un carrera a nivel licenciatura y el 19.4% una carrera técnica universitaria. Mientras que el 25.2% de estos aún no saben qué tipo de carrera van a estudiar. v

El 81.3% de los estudiantes de bachillerato desean estudiar una carrera universitaria de 3 a 5 años, de estos el 85.9% quiere estudiar una carrera a nivel licenciatura y el 13.2% una carrera técnica universitaria. v

137

5 de cada 10 padres de estudiantes de secundaria les gustaría que su hijo estudiara una carrera universitaria de 3 a 5 años, mientras que 3 de cada 10 aún no sabe qué carrera le gustaría que estudiara. v

El 65.9% de los padres de estudiantes de bachillerato les gustaría que su hijo estudiara una carrera universitaria de 3 a 5 años, mientras que el 24.9% no sabe aún qué tipo de carrera quisiera que estudiara su hijo.

Región Poza Rica-Tuxpan

v

Las licenciaturas de Medicina, Derecho y Administración de Empresas fueron las más mencionadas por los estudiantes de secundaria que desean estudiar una carrera a este nivel. Esta coincide con la opinión de los estudiantes de Bachillerato. v

Las licenciaturas de Medicina, Ingeniería Petrolera y Ciencias de la Comunicación fueron las más mencionadas por los padres de estudiantes de secundaria que les gustaría que estudiara su hijo a este nivel. Mientras que los padres de estudiantes de v

138

Las carreras técnicas no universitaria más mencionada por los estudiantes de secundaria es Mecánica Eléctrica y Computación y las más mencionadas por los estudiantes de bachillerato es Mecánica Eléctrica y Enfermería Región Poza Rica-Tuxpan

v

La carrera técnica corta más mencionada por los padres de estudiantes de secundaria y bachillerato es Técnico en computación. v

La carrera corta u oficio más mencionada por los estudiantes de secundaria es la de Estilista y la más mencionada por los estudiantes de bachillerato es Enfermería. v

Los estudiantes de secundaria mencionaron que las carreras universitarias que faltan ofrecer en su región son Medicina e Ingeniería Petrolera. Mientras que sus padres mencionaron las carreras de Ingeniería Petrolera e Ingeniería Industrial. v

Los estudiantes de Bachillerato mencionaron que las carreras universitarias que faltan ofrecer en su región v

139

Al preguntarle a los estudiantes de secundaria que perfil de trabajo consideran mejor para su región destaco una en la que se apliquen los procesos administrativos a través de conocimientos de computación en el desarrollo de sistemas de información de las empresas con el 16.8%. Región Poza Rica-Tuxpan

v

Al preguntarle a los estudiantes bachillerato que perfil de trabajo consideran mejor para su región destaco una que estuviera dirigida a optimizar los aspectos administrativos y contables de las empresas, y desarrolle la producción y comercialización de los productos con el 20.5%. v

Al preguntarles a los padres de estudiantes de secundaria y bachillerato que perfil de trabajo consideran mejor para su región destacó una que estuviera dirigida a optimizar los aspectos administrativos y contables de las empresas, y desarrolle la producción y comercialización de los productos (18.4% y 21.7% respectivamente) v

140

El perfil profesional que destacó más entre los estudiantes de secundaria es Hotelería y turismo. Coincidiendo esta un poco con la opinión de sus padres ya que mencionaron que les gustaría que su hijo estudiara Hotelería y turismo seguida de Ingeniería Petrolera. Región Poza Rica-Tuxpan

v

El perfil profesional que destacó más entre los estudiantes de bachillerato es Hotelería y Turismo, y la que sobresalió por no tener interés en estudiarla es Biología Pesquera. Mientras que en la opinión de sus padres sobresalió que les gustaría que su hijo estudiara Ingeniería Petrolera. v

Los estudiantes de secundaria consideran que el mejor perfil no convencional para su región es Hotelería y Turismo. Mientras que sus padres opinan que el mejor perfil es Ingeniería Petrolera v

Los estudiantes de bachillerato y los padres de estos consideran que el mejor perfil no convencional para su región es Ingeniería Petrolera. v

141

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan Aplicación Ingeniería petrolera a General ación de es? hidrocarburos ¿Qué ación para Ingenieros ción de acuíferos de explotación de hidrocarburos, de agua y de energía geotérmica, a fin de redituar beneficios económicos al país y prever los cióny geotérmica ca Dinámica ia eyinvestigación dad Magnetismo

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

142

materias que se cursan Aplicación otecniatajin umbre ¿Qué es? ración oteles

Licenciatura en HOTELERÍA Y ercado gastronómico, hotelero y turístico, pudiendo actuar como responsables de empresas y agencias de viajes y turismo. TURISMO estaurantes

Región Poza Rica-Tuxpan

na arqueológicas dad

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

143

V. Anexos

V.1 Descripción de la muestra

Región Poza Rica-Tuxpan

Sexo

Estudiantes 146

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Además de estudiar, trabajas?

Si

Estudiantes

147

Región Poza Rica-Tuxpan

¿Qué parentesco tiene usted con el estudiante?

Padres

148

V.2 Descripción de perfiles

materias que se cursan Aplicación General Licenciatura en GESTIÓN DE LA ¿Qué es? ara la producción de organismos acuáticos

ción ía. Su acuática objetivo principal consiste en evaluar las especies acuáticas susceptibles de cultivarse para colaborar en la producción. ACUACULTURA a especies acuáticas

Región Poza Rica-Tuxpan

Acuática

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

151

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan lloAplicación Social Licenciatura en GESTIÓN SOCIAL as¿Qué es? o Cultural ntribuir queñosalproductores desarrollo y crecimiento de las localidades con potencial productivo que impacten en la calidad de vida de los habitan ía Evolutiva urbana con miras al desarrollo social y comunitario Eclesiástica

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

152

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan Aplicación Ingeniería petrolera a General ación de es? hidrocarburos ¿Qué ación para Ingenieros ción de acuíferos de explotación de hidrocarburos, de agua y de energía geotérmica, a fin de redituar beneficios económicos al país y prever los cióny geotérmica ca Dinámica ia eyinvestigación dad Magnetismo

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

153

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan Aplicación y productividad e colaboración ¿Qué es? INGENIERÍA EN REDES Y mpetitividad de las organizaciones y empresas a través de la aplicación de sistemas de información, soportadas por tecnología nsamblaje de computadoras COMUNICACIÓN mencionadas en las experiencias educativas básicas e administración de negocios

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

154

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan Licenciatura en l Aplicación ¿Qué es? de ades producción, con el objetivo transformación de de orientar y la comercialización producción, transformación deAgronegocios una agroempresa y comercialización de sus productos. para procesamiento Alimentos ción Animal

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

155

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan INGENIERÍA EN Fluidos Aplicación ¿Qué es? rimental ENERGÍA mejoramiento ón y mantenimiento del ambiente de complejos a travésgeneradores del ahorro yde usoenergía eficiente bajo dealternativas la energía así convencionales como la generación de la misma bajo alternativa aciones encial de Varias Variables

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

156

Región Poza Rica-Tuxpan

Aplicación materias que se cursan Licenciatura en NUTRICIÓN ales privados y públicos logía ¿Qué es? o privado Nutriología, comprometidos en la atención inter., multi y transdisciplinaria de la problemática alimentaría y nutricia de la poblac ecomendaciones nutricionales ones educativas a servicio de composición de alimentos social

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

157

materias que se cursan Aplicación otecniatajin umbre ¿Qué es? ración oteles

Licenciatura en HOTELERÍA Y ercado gastronómico, hotelero y turístico, pudiendo actuar como responsables de empresas y agencias de viajes y turismo. TURISMO estaurantes

Región Poza Rica-Tuxpan

na arqueológicas dad

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

158

materias que se cursan Aplicación ogía Licenciatura en CIENCIAS DE LA tigación documental ¿Qué es? ción al familiar derecho ultoría FAMILIAintegral, principalmente en la construcción de familias sól a sociedad y de la empresa, viviendo y haciendo vivir un humanismo ñanza superior es filosóficas

Región Poza Rica-Tuxpan

erencias

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

159

materias que se cursan nvestigación en Salud Pública ¿Qué es? Aplicación

Licenciatura en Salud Pública ndicionantes y/o determinantes, bajo programas una perspectiva integradora “biológica, psicológica y social”. nen en los grupos sociales mediante de promoción, prevención y gestión social, adoptando una actitud sensible, cri

Región Poza Rica-Tuxpan

d

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

160

materias que se cursan Aplicación ción Temprana uarderías Licenciatura en ¿Qué es? ía General asas de cuna licando la pedagogía, conocimientos en le área de salud y mecanismos didácticos, para encaminarlo durante su educación ini Puericultura ospitales infantiles ura

Región Poza Rica-Tuxpan

rdines de niños

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

161

materias que se cursan

Región Poza Rica-Tuxpan

Licenciatura en BIOLOGÍA Aplicación ¿Qué es? inorgánica crustáceos. er capturada. Edad Además y crecimiento. de evaluar Sexualidad y gestionar y reproducción. los recursos de Régimen aguas profundas alimentario. y desarrollar tecnología y asesoramiento al se PESQUERA icas a

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

162

materias que se cursan Aplicación Licenciatura en BIBLIOTECONOMÍA Y CIENCIAS DE LA ¿Qué es? e Información

onales, regionales y sectoriales. y las publicaciones periódicas (revistas y periódicos).INFORMACIÓN Trabaja constantemente con la información y la gestión del conocimien s en materia bibliotecológica y en las inherentes a la actividad profesional.

Región Poza Rica-Tuxpan

Libro y de las Bibliotecas

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

163

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan Licenciatura en GESTIÓN INFORMÁTICA Aplicación ncionales de Administración ¿Qué es? resas y desarrollar las soluciones adecuadas para EMPRESARIAL explotarlas. sInformación empresas, combinando sus conocimientos de Administración e Informática para aprovechar las ventajas de las Tecnologías as a la estrategia de una organización. n e instalación de Redes

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

164

Región Poza Rica-Tuxpan

materias que se cursan ración Licenciatura en n Aplicación ¿Qué es? ón, planes y programas de mercadotecnia nacional o internacional. MERCADOTECNIA ercados, los clientes o consumidores y sobre la gestión del mercadeo de las organizaciones. ad publicidad y comunicación masiva. s a

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

165

materias que se cursan ¿Qué es? Aplicación

Ingeniería industrial

-Industrias ntegrados por los recursos humanos, materiales, financieros, de equipo y maquinaria, como un todo funcional que permite alca

Región Poza Rica-Tuxpan

a

{08BD7DF3-22DF-4785-9756-7AE0A4862481}

Estudiantes

Padres de familia

166

Región Poza Rica-Tuxpan

V.3 Metodología

167

Metodología del diseño estadístico Población objetivo: Estudiantes de secundaria y bachillerato y sus padres de familia.

Región Poza Rica-Tuxpan

Instrumento de medición: Se realizó un cuestionario especial para esta región. Muestra obtenida: 886 Estudiantes de secundaria 668 Padres de familia de estudiantes de secundaria 1335 Estudiantes de bachillerato 1006 Padres de familia de estudiantes de bachillerato

Método de selección: El estudio se realizó en dos etapas, en la primera se hizo una selección de conglomerados (escuelas), la selección fue independiente de secundarias y bachilleratos. En la segunda etapa se seleccionaron los estudiantes a entrevistar dado que solo debían ser estudiantes del último año de secundaria o estar cursando el bachillerato.

Nivel de confianza y error máximo: El cálculo de la muestra de escuelas fue realizado, con un error de 7% y un nivel de confianza del 95%, en la estimación de una variable dicotomizada.

9

Fecha de levantamiento: del 10 al 12 de marzo de 2008. Análisis estadístico: Gráficos de pastel y de barras (según sea el caso) con resultados generales para cada variable de interés.

Región Poza Rica-Tuxpan

§

§

Tablas porcentuales con resultados generales.

Equipo de trabajo: §

35 Investigadores de campo

§

2 Supervisor de campo

§

1 Coordinador de sede

§

1 Responsables del equipo técnico de diseño y análisis de información

§

3 Analistas estadísticos

§

1 Coordinador general del proyecto

V.4 Cuestionarios

170

Estudiantes

171

Estudiantes

172

Estudiantes

173

Padres de familia

174

Padres de familia

175

Padres de familia

176

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

ANEXOS

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

ANEXO 1 Grupos de Discusión Empleadores

Objetivos, temas, mecanismos

Objetivo Conocer la opinión que tiene el empleador acerca del desempeño de los egresados de la Universidad Veracruzana Temas Habilidades, competencias y/o los egresados,

conocimientos de

así como la posibilidad de nuevos

perfiles profesionales que apoyen el desarrollo de la empresa.

180

Mecanismo v

Cada Facultad facilitó un directorio de empresas

que han empleado a sus egresados. v

Un grupo de discusión no debe integrar más de 12

participantes para que discutan con comodidad y sin presiones. El tamaño ideal en este estudio fue de 6 personas. v

Los grupos se reclutaron de acuerdo a la “mezcla”

de “saberes” representativos de cada empresa para obtener diversidad, pero también se logró que representaran la

vocación regional

diferenciados por región.

y por eso son

181

Empleadores por región  

Poza Rica

6

MINIPYME

Coatzacoalcos

8

MINIPYME

Orizaba

2

MINYPIME

Xalapa

6

SECTOR

PÚBLICO Y SOCIAL Veracruz

12

MINYPIME

182

Empleadores por región Poza

Rica,

Sector

Privado:

minipymes de sectores agrícolas, pesqueros, consultorías de ingeniería y Pemex. v

Coatzacoalcos,

Sector

Privado:

minipymes de la Industria Petroquímica, Pemex, empresas del sector agrícola y sector educativo. v

v

v

Orizaba, Sector Privado: minipymes de consultorías,

productoras de granos y alimentos v

Xalapa, Sector Público y Social: Contraloría, Dirección

de Obras Públicas, Tribunal de Justicia, ISSSTE, Tecnológicos, Proyectos Sociales del Municipio de Banderilla y Grupo “Matraca” v

Veracruz, Sector Privado: minipymes, sector servicios.

Restaurantes, estaciones de radio, hoteles, aduana, tiendas de autoservicio y TAMSA.

183

Resultados

Problemas y demandas educativas

Resumen de hallazgos Las características que los empresarios buscan en los

egresados

están

asociadas

a

valores

y

competencias, y no a conocimientos   Los alumnos tienen valores bien fundamentados como el compromiso con el trabajo pero piden que la Universidad estimule competencias como “el trabajo en equipo” y el “liderazgo”. Solicitan fortalecer el ámbito cultural de los alumnos, desde las habilidades verbales hasta el conocimiento de las artes.

185

Resumen de hallazgos

v

Vinculación con la empresa asociada a prácticas

profesionales. v

Vinculación con la empresa asociada a planes de

estudio. v

Inglés asociado a inserción laboral.

v

Trabajo en equipo y liderazgo como competencia

laboral. v

Nuevas

demandas

educativas:

crear

186

Hallazgos PROBLEMAS

Falta de Coatzacoalcos, vinculación de la Poza Rica, Xalapa Universidad con y Veracruz la empresa, cuando asocian la falta de práctica de los egresados a la

187

Hallazgos PROBLEMAS

Idiomas: falta de formación en inglés

Coatzacoalcos, Orizaba, Veracruz Xalapa, Poza Rica

No existe Bolsa de Trabajo

Coatzacoalcos, Xalapa, Veracruz

188

Hallazgos NUEVAS DEMANDAS EDUCATIVAS

Especializaciones prácticas en ambiente laboral

Todas las regiones

Laborista industrial

Coatzacoalcos

189

Hallazgos NUEVAS DEMANDAS EDUCATIVAS

Alimentos, Información Jurídica, Administración Pública, Ciencias Políticas, Manejo del Medio Ambiente,

Xalapa

Poza Rica

190

Hallazgos

NUEVAS DEMANDAS EDUCATIVAS

REGIONES

Técnicos en: Veracruz soldadura, administrativos, contables, supervisor de ama de llaves, supervisor de limpieza.

191

Hallazgos NUEVAS DEMANDAS EDUCATIVAS

Licenciados en: Servicios Financieros, Costos, Periodismo.

Veracruz

Especialidad: Recursos

192

Consideraciones

193193

Consideraciones 1.

Cuando el empresario se refieren al egresado de manera positiva, parece que reconocen su esfuerzo de manera individual; pero cuando -en algunos casos- se referían a la Universidad como formadora, era justamente cuando critican “la falta de práctica” y hacían referencia negativa a la Universidad; asimismo cuando señalan al egresado con problemas de valores y/o competencias asumen que la Universidad se los debe de facilitar. Por ello uno de los principales hallazgos es descubrir esta asociación –negativa- del desempeño de los egresados al funcionamiento de la Universidad.

194

Consideraciones Las prácticas profesionales son vistas como un elemento de valor del egresado; estiman la labor del servicio social, por ello les preocupa que los nuevos planes de estudio no brinden la oportunidad de permanecer con mayor tiempo en la empresa. Consideramos que cuando critican el MEIF se refieren al problema del poco tiempo que les deja para el servicio social en su empresa. Sumando estas consideraciones, y aunque no estuvo en sus palabras, suponemos que pretenden que el egresado pase más tiempo en su empresa, siendo todavía estudiante, lo cual le generaría una experiencia laboral, y la posibilidad de formarlos en su empresa de acuerdo a sus propias necesidades. 2.

195

Consideraciones

3. De acuerdo a lo anterior consideramos que los planes de estudio integraran alguna materia obligatoria que les brinde la oportunidad a los estudiantes de llevar a cabo prácticas profesionales y lograr con ello la “vinculación” que ellos solicitan en la mayoría de sus comentarios respecto a la Universidad.  

196

Consideraciones

4. Respecto a las nuevas demandas educativas, quedó claro que además de solicitar alguna específica para su región, lo que quieren son especializaciones prácticas, es decir una vez más “vinculación” con la empresa a través de cubrir sus necesidades cambiantes de acuerdo a los nuevos mercados y transformaciones sociales. Al solicitar que los especialistas “sean de fuera”, posiblemente señalan que “los de adentro” no tienen la especialización práctica que requiere el egresado para insertarse en su empresa

197

Consideraciones 5. Es importante destacar aquí que la mayoría de los empresarios que participaron en los grupos de discusión son egresados de la Universidad Veracruzana, puesto que de 34 personas, sólo dos no lo eran. Quizá eso los hace conocer más a detalle formas de hacer de nuestra casa de estudios, pero lo relevante es considerarlos “egresados” y desde esa óptica nuestra percepción debe ser diferente, no sólo de los que participaron en los grupos –dado que la muestra fue aleatoria- sino de los empresarios veracruzanos en general. Ellos parecen asumir un compromiso institucional y “exigen” que la Universidad haga lo suyo.

198

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

ANEXO 2 Grupos de Discusión Académicos

Objetivos, temas, mecanismos

Objetivo Conocer la opinión que tienen los académicos acerca

de

las

posibilidades

de

nueva

oferta

educativa. Temas Problemática, fortalezas y debilidades,

para la

creación de nuevos perfiles profesionales en cada región. Mecanismo Se invitó a participar a Directores, Secretarios Académicos y representantes cada Facultad en las

201

Participantes y Facultades que asistieron por región:

202

Hallazgos

203

Resumen de hallazgos LOS ESTUDIANTES: Tienen empeño en estudiar, pero carecen de formación

•

en valores. •

Tienen

problemas

(de

aprovechamiento)

por

la

formación previa a la Universidad. •

No tienen capacidad para ser autoempleadores.

LA UNIVERSIDAD: •

Carece de infraestructura para cubrir necesidades

actuales.

204

Resumen de hallazgos NUEVAS DEMANDAS: Asociadas a las necesidades de la empresa. • Deben integrar aspectos administrativos y mercadotecnia. • Fortalecimiento de los idiomas, el inglés particular. •

de en

Grupos de discusión: Poza Rica Tema: Los estudiantes

Debilidades

Tienen empeño para estudiar

Buscan las mismas fuentes de empleo, “no se saben promocionar”. Se tiene que fomentar valores de cooperación, responsabilidad,

206

Grupos de discusión: Poza Rica Tema: La Universidad Debilidades No existe escuela

hospital-

No hay zootécnicas

postas-

•

Buena coordinación entre Facultades.

•

No existen espacios deportivos-recreativos en la zona •

•

Centralismo

207

Grupos de discusión: Poza Rica Tema: Nuevas Demandas Propuestas: •

Las carreras deben de combinar aspectos de mercadotecnia y administración para que adquirir esas “habilidades”

• • •

• • •

Ciencias de la familia Petroquímica Comercialización de productos Agroindustria Floricultura en cítricos Especialistas en medio ambiente

208

Grupos de discusión: Coatzacoalcos Tema: La Universidad

Fortalezas La vinculación con empresas es altamente valorada La UV está bien representada en la zona, cuenta con un alto número de egresados en el

Debilidades Existe una burocracia que no permite desarrollar prácticas o nuevas experiencias educativas. •

Falta infraestructura

•

Grupos de discusión: Coatzacoalcos Tema: Nuevas Demandas

•

Fortalecer el Centro de Idiomas y ofrecer mayores experiencias educativas deportivas y artísticas.

210

Grupos de discusión:

Orizaba

Tema: La Universidad Debilidades

La UV tiene muchas fortalezas en sus recursos, su infraestructura y presencia social.

No se desarrolla investigación, ni se impulsa a la realización de tesis. No se ha asumido el

211

Grupos de discusión: Orizaba Tema: Nuevas Demandas

• • • •

Escuchar más a los empresarios para conocer sus opiniones y necesidades.

• •

• •

Legislación Ambiental Cartografía Manejo de Normas Ecológicas Deforestación Tratamiento de Aguas Negras TSU Higienista Dental

Disposición para trabajar con otras Facultades

212

Grupos de discusión: Xalapa Tema: Los estudiantes Debilidades

No se forma el pensamiento analítico, la capacidad de observación y la gestión. Tienen problemas por la formación

213

Grupos de discusión: Xalapa Tema: La Universidad Fortalezas • Vinculación permanente y fuerte con diversos sectores: empresarial, privado, y público. • Existen recursos humanos, espacios educativos y un fuerte compromiso social. • La experiencia de tomar experiencias educativas en otras facultades ha sido muy rica para todos.

•

•

Visión de territorialidad propia de los catedráticos, que impide el trabajo conjunto con otros profesores de facultades diferentes a la propia. La formación teórica se desdeña, en cambio la práctica se exalta. También se devalúa el trabajo comunitario.

214

Grupos de discusión: Xalapa Tema: La Universidad Debilidades Con empleadores no se desarrollan planes a largo plazo: cuando la Universidad responde ese sector tiene otras necesidades. •

•

Si se plantean claramente los objetivos, pueden realizar alianzas y trabajo conjunto con otros maestros

215

Grupos de discusión: Xalapa Tema: Nuevas Demandas •

•

•

Licenciaturas con troncos comunes Reunir profesores jóvenes, con otros de mayor experiencia, de diversas disciplinas y niveles. Reforzar materias básicas para todas las carreras como matemáticas y lectura y redacción.

• • • • • • •

Propuestas Formación Docente Urbanismo Desarrollo Regional Diagnóstico Poblacional Arquitectura del Paisaje Arquitectura Bioclimática Especialidad en Diseño Urbano

216

Consideraciones

217

Consideraciones 1. Los académicos iniciaron la discusión sobre la Nueva Oferta Educativa explicando las carencias de infraestructura que tiene tanto la Universidad como los estudiantes. 2. Coinciden con los empresarios en fortalecer el idioma inglés. 3. A excepción de la región Xalapa, y a pesar de sus carencias, estiman la ampliación de la oferta educativa por la “buena relación que existe entre facultades”, siempre que se contemplen aspectos estudio.

administrativos

en

los

planes

de

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

ANEXO 3 Estudio de Opinión de Orientadores Vocacionales

Contenido I.- Introducción II.- Objetivos III.- Resultados III.1 Resultado Estatal III.2 Resultado Regional IV.- Síntesis de Resultados V.- Muestra Obtenida VI.- Cuestionario

220220

I. Introducción

221221

En los últimos meses el Rector de la Universidad Veracruzana ha asumido la conducción de un proceso de reforma profunda, que tiene por objetivo impactar en una ampliación, diversificación y regionalización de la oferta educativa. Se tiene un compromiso con la innovación curricular, ya que se busca llevar a la institución al liderazgo por la pertinencia y calidad de sus programas educativos. Se ha planteado la realización de una serie de estudios para tomar decisiones fundamentadas en información, considerando un diagnóstico y una serie de estrategias elaboradas con el concurso de diversos actores académicos, entre estos estudios se consideró que la opinión de orientadores vocacionales del nivel bachillerato, es importante en la investigación, en función de su actividad y formación.

222222

Presentamos en este documento los resultados, a nuestro juicio, destacables de la encuesta de opinión entre orientadores vocacionales, realizada por la Red Universitaria de Estudios de Opinión, en todo el estado de Veracruz y con representatividad regional en relación a los campus de nuestra alma mater. Es necesario mencionar que la iniciativa de este estudio, se ha dado precisamente en la región Poza Rica, con la enorme colaboración de la Mtra. Psic. Ángeles Silva Mar.

223223

II. Objetivos

224224

1.

2.

3.

Conocer la opinión de los orientadores vocacionales con respecto a la influencia que consideran tener en la decisión de los estudiantes en la elección de su carrera. Conocer la opinión sobre quien o que influye en a decisión de los estudiantes al elegir una carrera. Valorar cuales son los perfiles profesionales hacen falta en la región.

que

225225

II. Resultados a nivel estatal

226226

de influencia quesu tiene su trabajo en la elección dede carrera de sus Nivel Nivel de influencia que tiene trabajo en la elección de carrera sus estudiantes estudiantes

227227

Nivel de influencia que tiene las siguientes personas en la elección de estudios profesionales de un estudiante de bachillerato

228228

¿Qué tipo de apoyos requiere usted para que su trabajo como orientador vocacional tenga una mayor efectividad? (Pregunta abierta)

229229

¿Aplica instrumentos de medición (tests vocacionales), conocer las preferencias profesionales de los estudiantes?

230230

para

¿En su opinión, que se requiere para que sus estudiantes tomen una decisión adecuada en la elección su carrera profesional?

231231

¿Mencione usted tres perfiles profesionales que hacen falta tener en la región?

232232

II. Resultados a nivel regional

233233

Nivel de influencia que tiene su trabajo en la elección de carrera de sus estudiantes

Coatzacoalcos-Minatitlán

234234

Nivel de influencia que tiene su trabajo en la elección de carrera de sus estudiantes

Orizaba-Córdoba

235235

Nivel de influencia que tiene su trabajo en la elección de carrera de sus estudiantes

Poza Rica-Tuxpan

236236

Nivel de influencia que tiene su trabajo en la elección de carrera de sus estudiantes

Veracruz-Boca del Río

237237

Nivel de influencia que tiene su trabajo en la elección de carrera de sus estudiantes

Xalapa

238238

Nivel de influencia que tiene las siguientes personas en la elección de estudios profesionales de un estudiante de bachillerato

Coatzacoalcos-Minatitlán

239239

Nivel de influencia que tiene las siguientes personas en la elección de estudios profesionales de un estudiante de bachillerato

Orizaba-Córdoba

240240

Nivel de influencia que tiene las siguientes personas en la elección de estudios profesionales de un estudiante de bachillerato

Poza Rica-Tuxpan

241241

Nivel de influencia que tiene las siguientes personas en la elección de estudios profesionales de un estudiante de bachillerato

Veracruz-Boca del Río

242242

Nivel de influencia que tiene las siguientes personas en la elección de estudios profesionales de un estudiante de bachillerato

Xalapa

243243

¿Aplica instrumentos de medición (tests vocacionales), conocer las preferencias profesionales de los estudiantes? Coatzacoalcos-Minatitlán

para

¿Con que frecuencia? 1 vez cada seis meses 2 veces al semestre

¿Qué test aplica? Angellini

¿Cuál es el seguimiento de los resultados?

244244

¿Aplica instrumentos de medición (tests vocacionales), conocer las preferencias profesionales de los estudiantes? Orizaba-Córdoba

para

¿Con que frecuencia? 1 vez cada seis meses

¿Qué test aplica? Test de interés vocacionales, de aptitudes, etc.

¿Cuál es el seguimiento de los resultados? Entrega de un perfil vocacional asesoría orientador

brindando como

245245

¿Aplica instrumentos de medición (tests vocacionales), conocer las preferencias profesionales de los estudiantes? Poza Rica-Tuxpan

para

¿Con que frecuencia? 1 vez cada seis meses Periodicamente

¿Qué test aplica? Interés vocacionales

¿Cuál es el seguimiento de los resultados?

246246

¿Aplica instrumentos de medición (tests vocacionales), conocer las preferencias profesionales de los estudiantes? Veracruz-Boca del Río

¿Con que frecuencia? 1 vez cada seis meses Periódicamente

¿Qué test aplica? Test de Aptitudes Test vocacional

¿Cuál es el seguimiento de los resultados?

247247

para

¿Aplica instrumentos de medición (tests vocacionales), conocer las preferencias profesionales de los estudiantes? Xalapa

¿Con que frecuencia? 1 vez cada seis meses Frecuentemente

¿Qué test aplica? Angellini Test de habilidades

¿Cuál es el seguimiento de los resultados?

248248

para

IV. Síntesis de resultados

249249

Aproximadamente 5 de cada 10 orientadores vocacionales entrevistados consideran que su trabajo influye mucho en la elección de carrera de educación superior de mis estudiantes. v

De manera general, la mayoría de las opiniones coincide en que los padres influyen en la elección de estudios profesionales de un estudiante de bachillerato, solo en la región Poza Rica- Tuxpan predomina que la elección es decisión individual. v

3 de cada 10 orientadores, mencionaron que requiere realizar visitas para aplicar test vocacionales actualizados, con la finalidad de que su trabajo tenga mayor efectividad. v

3 de cada 10 orientadores, consideran que para que los estudiantes tomen una decisión adecuada en la elección de su carrera profesional, es necesario brindarles mayor información sobre los planes de estudio.250250 v

IV. Muestra obtenida

251251

252252

V. cuestionario

253253

254254

255255

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

Grupo de Discusión Orientadores Vocacionales Región Poza Rica

I. Objetivos

Con el objetivo de conocer la opinión de los Orientadores Vocacionales respecto a la Nueva Oferta Educativa y específicamente investigar cómo eligen la carrera los estudiantes, se integró un

grupo

de

discusión

con

8

personas

especialistas en el tema, en la región Poza RicaTuxpan.

Resultados

259259

Grupos de discusión, orientadores : de Hallazgos

Resumen

Los padres de familia toman la decisión de la

v

carrera que van

a estudiar sus hijos, por motivos

económicos, morales y de no “movilidad”. Los

v

estudiantes

son

de

pocos

recursos

y

se

“adhieren” a la opinión de la familia. Se sugiere

v

abrir nuevas carreras “cortas” que

tengan salida laboral en la zona. Por lo tanto, la labor de los orientadores está cada

v

vez más encausado al trabajo con padres de familia.

Grupos de discusión orientadores : Hallazgos

Quiénes influyen en la elección de carrera: Los padres primero, la sociedad después, porque demanda ciertos

La familia es la que tiene mayor peso.

trabajos Factores económicos de la familia. Los padres, los amigos y algunos maestros La situación familiar Los chicos están más apegados a las raíces familiares

Grupos de discusión, orientadores : Hallazgos

Demandas Educativas, Región Poza Rica

Eligen carreras tradicionales porque no pueden moverse del sitio por cuestiones económicas. Carreras técnicas con salida laboral

Nuevas Demandas: Ciencias de la Comunicación Idiomas Japonés, Mau tri Idioma Inglés Gastronomía Mercadotecnia Administración de Empresas Turísticas Ingeniería en Sistemas

Estudios para la diversificación y ampliación de la oferta educativa regional

ANEXO 4 Sondeo de Opinión Expo Orienta Poza Rica “TU FUTURO EN LA UV”

CONTENIDO I. Introducción y Objetivos II. Resultados III. Síntesis de resultados Anexo Descripción de la muestra

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I. Introducción y objetivos

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Con la finalidad de dar a conocer las diferentes opciones que la Universidad Veracruzana ofrece a los estudiantes que egresan del nivel de bachillerato, se realizó el evento Exporienta en las instalaciones de la USBI Poza Rica los días 11 y 12 de marzo del 2008, en la Vicerectoria de la Región UV Poza Rica_Tuxpan La idea fundamental de esta actividad es mostrar a los estudiantes cada una de las carreras que se ofertan en todos los Campus de la Universidad Veracruzana a fin de que ellos puedan tener una visión más amplia de la oferta educativa que ofrece esta institución en cada una de sus áreas. Para ello se instalaron stands en los patios de la USBI a fin de que cada facultad diera a conocer las opciones que se tienen, además de proporcionar información sobre las carreras que se ofrecen tanto en este campus como en: Coatzacoalcos-Minatitlan, Córdoba-Orizaba. Xalapa y Veracruz. Boca del Río.

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La Facultad de Pedagogía, con la coordinación de la Psic. Ma. De los Ángeles Silva Mar (Responsable del Depto. de Orientación Educativa) y estudiantes de la licenciatura, participó con la Red Universitaria de Estudios de Opinión en dicho evento, mediante la aplicación de encuestas a los aspirantes a ingresar a la UV en cualquiera de sus modalidades, este ejercicio se denominó “ENCUESTA PARA TU FUTURO EN LA UV”. La idea fundamental de dicho ejercicio, es conocer perfiles y aspiraciones de estudios profesionales a cursar por los estudiantes en su futuro, así como identificar las carreras más influyentes en la toma de decisiones profesionales, de acuerdo a la oferta educativa de la Universidad Veracruzana en la región Norte.

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Para el levantamiento de encuestas se realizó una capacitación con estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía que cursan el área Terminal de Orientación educativa y que voluntariamente decidieron apoyar la actividad.

Se presentan en este documento, los resultados de la aplicación del cuestionario (200), diseñado para el sondeo (anexo 2), a donde se valora el nivel de interés en 16 perfiles profesionales no convencionales.

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Objetivo general: Conocer las expectativas de estudios de educación superior de estudiantes de bachillerato asistentes a la Exporienta Poza Rica 2008.

Objetivos particulares: Ø

Ø

Conocer el tipo de carrera que se prefiere estudiar. Conocer la preferencia por los perfiles presentados.

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II. Resultados

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Descripción de perfiles profesionales que te gustaría realizar en el futuro.

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A continuación se presentan algunas carreras profesionales que se están desarrollando en algunas partes del mundo y de nuestro país, que además combinan diversas áreas de conocimiento.

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nPerfil:

Hotelería y Turismo

do gastronómico, hotelero y turístico, pudiendo actuar como responsables de empres la hotelería y turismo

¿Te gustaría estudiarla?

bidas presas gastronómicas postería {DC7EE3F5-B9A3-4798-872E-3738D6C2DA0E}

{A7EBB774-261F-4F68-9589-C30F8E3A79E5}

1.- Me gustaría mucho.

{D276011D-272F-4DBC-BFC5-0A1BAED46055}

Algunas materias que se cursan: plicaciones profesionales : ¿Qué

es?

2.- Me interesó pero tengo mayor interés en otras.

{41ED8524-182A-4AAF-B9C6-F14A354F5D20}

Cumbre Tajin Hoteles

3.- No tengo interés en estudiar esta carrera

Restaurantes Zonas Arqueológicas

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Menciona carreras universitarias que consideres hacen falta ofrecer en esta región*

Pregunta

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III. Síntesis de resultados

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v

Las dos carreras con mayor preferencia por área son:

Humanidades: •Pedagogía •Derecho y Ciencias de la Comunicación. Ø Económico administrativo: • Contaduría • Administración de Empresas. Ø Biológico-agropecuario: • Biología. • Veterinaria. Ø Ciencias de la salud: •Medicina. •Enfermería. ØTécnica: •Ingeniería química e Ingeniería mecánica eléctrica. •Ingeniería ambiental. Ø

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Las dos carreras mencionadas como deseables a estudiar que no ofrece la UV son: v

Ingeniería Petrolera (en el momento en que se realizó el sondeo esta carrera no estaba convocada) •Comercio internacional y Criminología. •

Los cuatro perfiles de trabajo como deseables a tener por los entrevistados son: v

Actividad que estuviera dirigida a optimizar os aspectos administrativos y contables de las empresas, y desarrolle la producción y comercialización de los productos ØActividad que permita incrementar y mejorar la elaboración de productos bioquímicos sin alterar el medio ambiente ØActividad en que se desarrollen las ciencias de la salud y las técnicas de producción industrial ØActividad que se desarrolle en disciplinas relacionadas con el conocimiento humano y la cultura. Ø

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Los cinco perfiles de carreras no convencionales que tienen mayor interés por los entrevistados son: v

Hotelería y Turismo •Ingeniería Petrolera •Mercadotecnia •Gestión Informática Empresarial •Ingeniería Industrial •

Los tres perfiles de carreras no convencionales con menor nivel de interés son: v

Gestión Social •Acuacultura •Ciencias de la Familia •

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Los tres perfiles no convencionales considerados como los mejores para la región son: v

Ingeniería Petrolera •Hotelería y Turismo •Gestión Informática Empresarial •

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Anexo. Descripción de la muestra

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UNIVERSIDAD VERACRUZANA Red Universitaria de Estudios de Opinión

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