TALLER DE INTERCULTURALIDAD: UN ACERCAMIENTO A LA REALIDAD MIGRATORIA

• DEFINICIÓN DE LA ASOCIACIÓN Granada Acoge es una asociación que desde 1987 trabaja con los inmigrantes que residen en Granada y provincia. Con el objetivo de que en el futuro podamos vivir en una sociedad igualitaria, en la que todos los que compartimos un mismo espacio tengamos los mismos derechos y deberes, dedicamos nuestro esfuerzo a ofrecerles a las personas llegadas desde otros lugares, a través de servicios gratuitos, la ayuda necesaria para alcanzar unas condiciones de vida dignas y facilitarles el proceso de integración, de manera que puedan desenvolverse a corto plazo de forma independiente. Además tenemos en cuenta una denuncia social, política y jurídica, puesto que creemos que es nuestra responsabilidad hacernos eco de situaciones de injusticia o de falta de atención que afectan a los inmigrantes. En el seno de la Federación Andalucía Acoge, Granada Acoge realiza su labor con total independencia y autonomía frente a cualquier injerencia política, religiosa o administrativa. No se trata de una empresa de servicios sociales, sino de un grupo organizado de personas profesionales y voluntarias que se identifican y comprometen con los objetivos trazado por la asociación.

• DEFINICIÓN DEL PROYECTO

Espacio a través del cual fomentar la interculturalidad como modelo ideal de gestión de la diversidad cultural, trabajando sobre las ventajas, retos y conflictos que devienen de sociedades

multiculturales como la nuestra, propiciando el debate y la reflexión a través del pensamiento crítico como herramienta de acercamiento a la realidad, todo ello de manera atractiva y dinámica.

• OBJETIVOS

Proporcionar las herramientas necesarias para llevar a cabo una reflexión y pensamiento crítico para con nosotros y nosotras mimas y con los demás. Fomentar lazos de solidaridad a través del conocimiento y respeto mutuo para y entre las culturas. Acercar las realidades migratorias existentes. Conocer los Derechos Humanos y la importancia de la garantía de los mismos. Favorecer la resolución de conflictos para abordar la diversidad cultural.

• DESTINATARIOS

Especialmente dirigido a jóvenes de edades comprendidas entre 13 y 18 años, con posibilidad de adaptación a personas de mayor o menor edad.

• METODOLOGÍA

La metodología utilizada se basará en el uso de un enfoque socioafectivo como paso previo al aprendizaje. Este enfoque pretende el desarrollo de la empatía como medio de contrarrestar los valores dominantes de la sociedad, debido a los problemas, contradicciones y conflictos que estos provocan. La propuesta es descubrir la riqueza presente en la diversidad y la importancia de gestionarla sin miedos, sin estereotipos, sin prejuicios, con capacidad crítica y una mentalidad abierta y dispuesta a conocer, sin previas visiones negativas, lo diferente y lo desconocido.

El aprendizaje se realizará desde el descubrimiento, presentando una propuesta de actividad a partir de la cual exista una provocación a la creatividad, a conocer, a pensar, a opinar, para estructurar lo vivenciado e interiorizarlo. La dinámica utilizada partirá desde la experiencia de cada una/o de las/os participantes, desarrollando el sentido crítico y el análisis. Se buscará mezclar descubrimientos y experiencias compartidas para llegar a una aplicación de todo lo aprendido y su manejo en la vida diaria. El proceso educativo que proponemos gira en torno a tres claves principales: Diversidad, Equidad, Cooperación. Tanto en la escuela como en la familia, la comunidad o los grupos de iguales, la diversidad es un hecho innegable. Las diferencias y su gestión pueden provocar conflictos, y es desde ahí que pretendemos descubrir la necesidad del respeto como punto de partida de las relaciones humanas. Desde estas diferencias provocadas por la falta de respeto a la diversidad presente en nuestro entorno, se pueden descubrir las condiciones de falta de equidad e igualdad en nuestras relaciones. Partiendo de estas se tratará de establecer claves para la cooperación como elemento fundamental para llegar a una ciudadanía efectiva.

• TEMPORALIZACIÓN

La temporalización del taller es de ocho horas, con diversidad de gestión de las mismas. Para conseguir una mejor consecución de los objetivos, lo mejor es realizar el taller con un único grupo. Otra fórmula posible es trabajar cuatro horas con un grupo en sesiones de dos horas y hacer lo mismo con otro grupo distinto. Por último y siendo la manera menos satisfactoria, se puede realizar un taller de dos horas por cada grupo, trabajando con cuatro grupos distintos.

• DESARROLLO DE LAS SESIONES

1ª Sesión: “Percepciones”: en esta sesión se trabajará desde el mundo de las percepciones, que nos llevan a las generalizaciones y estas, a los estereotipos y prejuicios. Todo ello para sentar una base en la que, desde la comprensión de nuestros estereotipos y prejuicios, podamos comenzar a descubrir otras realidades diferentes. Orden de la sesión: 1) Pasar cuestionario de preguntas (para ver los conocimientos que tienen a priori y conocer la actitud que tienen hacia los inmigrantes u otros grupos étnicos). 2) Visualización del corto de Pixar “For the Birds” y comentario general de los participantes. 3) Lluvia de ideas: “Qué tiene de malo y bueno que haya inmigrantes”. 4) Actividad 1. “Percepciones”. ¿Qué vemos? 5) Actividad 2. “Hechos, opiniones y generalizaciones”. 6) Actividad 3. “Análisis de estereotipos”. 7) Explicación de los 3 conceptos y su interrelación (Estereotipo, prejuicio y discriminación). 8) Visualizar cortos relacionados de las campañas de la Fundación Secretariado Gitano. 9) Ver el corto “Proverbio Chino”. 10) Ver cortos de Intolerantes Anónimos. 11) Actividad “Los Bolis” a través de la cual transmitir la importancia del diálogo como base de la resolución de conflictos.

2ª Sesión:

“La emigración”: reflexionar sobre los tipos de migraciones y sus causas, para acercarnos a la situación actual de España. Orden de la Sesión: 1) Trabajar con recortes de prensa noticias relacionadas con los movimientos migratorios, comparando los casos de emigrantes españoles e inmigrantes en la España actual. 2) Conocer la historia de las migraciones en España. 3) Hablar de las causas y tipos de migraciones. 4) Juego “Los Países”.

3ª Sesión: A partir de las causas que llevan a migrar, meditar sobre la garantía de Derechos Humanos y la vulneración que de ellos se hacen en nuestras sociedades, con el agravante de la situación de crisis global actual. Orden de la Sesión: 1) Recordatorio general de lo visto en la sesión anterior. 2) ¿Qué son los Derechos Humanos? Lectura conjunta y debate sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. 3) ¿Cuáles son los Derechos Humanos? Visualización y discusión de cortos promovidos por la ONU, comparándolos con la situación de los migrantes y refugiados en distintas partes del planeta. 4) Ejemplos actuales de vulneración de derechos en España y Europa.

4ª Sesión: Trabajar el término interculturalidad, su significado, retos y ventajas, y las diferencias existentes con otros modelos, como el asimilacionismo o el multiculturalismo. Orden de la Sesión: 1) Explicación del término interculturalidad, y la relación con la asimilación y multiculturalidad. Dinámica “Frases Ordenadas”. 2) Juego de las Cartas. La reflexión puede orientarse a los retos que presenta la convivencia de distintas culturas. 3) Visionado de película como herramienta de debate y puesta en común de conclusiones finales.