Vicerrectoría Académica - Dirección de Formación y Desarrollo Académico
OFERTA 2016
UCA, una universidad internacional
La Universidad Centroamericana UCA de Nicaragua, como institución educativa responsable con las necesidades del país, brindando una educación integral, humanista, ética, de alto desarrollo científico y profesional, ha venido adaptándose a los cambios generados por la actual sociedad de la información en que vivimos. Por ello, a partir del 2008 inició un proceso de transformación de sus modalidades educativas, incursionando cada vez más en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic’s) integrándolas en sus procesos educativos. Dicha integración ha venido en continuo crecimiento, alcanzando la virtualización de su oferta educativa. La UCA cuenta con un Centro de Innovación y Tecnología Educativa (eCentro) responsable de la formación y el diseño instruccional de los cursos virtuales que se ofrecen tanto para los programas de Pregrado como de Posgrado. Actualmente la UCA posee más de 50 asignaturas en las distintas carreras de Pregrado que se ofrecen 100% en modalidad Virtual, una cantidad semejante en modalidad bimodal (parte virtual y parte presencial) y aproximadamente 300 asignaturas de Pregrado que
utilizan el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) como apoyo de sus cursos presenciales. Dada la acogida que han mostrado tanto los docentes como los estudiantes de Pregrado con esta nueva modalidad educativa, la UCA cuenta con una carrera de Derecho totalmente virtual y con carreras por encuentros sabatinos que han optado por utilizar, cada vez más, la virtualización de sus cursos para mantener el contacto con sus estudiantes durante todos los días de la semana. Por su parte, el Posgrado de la UCA ha diseñado y ofrecido dos maestrías totalmente virtuales que se han implementado a nivel centroamericano. Finalmente, este esfuerzo también se ha extendido a nuestros Programas de Formación Docente; donde la UCA cuenta con una oferta en modalidad virtual de aproximadamente el 40% de sus cursos, con la finalidad de actualizar pedagógicamente a sus docentes garantizando la facilidad de acceso, sin límite de espacio y tiempo. La UCA como pionera en la oferta de formación con modalidad virtual en el país, abre sus puertas y quiere compartir con el resto de instituciones de educación, la experiencia adquirida tanto en los procesos de virtualización como en los procesos de formación y actualización docente, y presenta en este documento un catálogo de Cursos de Formación Docente, cuyo objetivo principal es hacer un aporte a los esfuerzos nacionales de mejora de la calidad de los docentes, tanto de educación media y superior del país. Le invitamos a vivir la experiencia de formación en línea para actualizar sus capacidades de innovación en aspectos pedagógicos, y a su vez, unirse a los esfuerzos de la mejora de la calidad educativa nacional, a través de la innovación en sus desempeños.
Dirección de Formación y Desarrollo Académico Vicerrectoría Académica
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JULIO Cómo facilitar la participación en el aula de clases ¿Cómo facilitar la participación en el aula de clases? es un curso que invitará a las y los docentes a reflexionar sobre las tradicionales clases magistrales y sobre los posibles estilos de impartir clases que promuevan la participación activa de las y los estudiantes. Del mismo modo, se ofrecerán ejercicios de autoevaluación de sus propias actuaciones en el aula y se explorarán algunas estrategias para lograr una clase interactiva. La finalidad del curso es que, mediante las diversas actividades realizadas durante el mismo, el /la docente se apropie de las dinámicas de estas estrategias y sea capaz de aplicarlas en el desarrollo de sus cursos, garantizando la participación más activa de los estudiantes.
Para mayor información escribir a: María Luisa Miranda correo:
[email protected] - Teléfono: 22783923 ext. 1299
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JULIO Texto Paralelo El curso del Texto Paralelo está orientado a fortalecer las competencias docentes en las áreas de lenguaje, de redacción y de pensamiento crítico y reflexivo (metacognición, esquematización, pensamiento relacional, etcétera). Con este fin, se escudriñarán los aportes teóricos-conceptuales que dieron origen a la práctica del texto paralelo como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se asumirá un rol de aprender-haciendo que garantice la construcción de un texto paralelo personal, a la luz de las premisas propuestas por los teóricos de esta estrategia, y finalmente, se plantearán criterios de evaluación objetiva de un texto paralelo, a través de la construcción conjunta de un instrumento de evaluación para este fin.
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JULIO Didáctica para los estilos de aprendizaje El curso Didáctica para los Estilos de Aprendizaje brindará a los y las docentes participantes, las herramientas para reconocer sus propios estilos de aprendizaje y la influencia de los mismos sobre sus prácticas educativas. Además, abordará diversas estrategias de enseñanza que se corresponden con los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Mediante la dinámica de reconocimiento de estos estilos de aprendizaje y la presentación de las estrategias didácticas, el curso se propone promover la inclusión de actividades diversas durante las clases, atendiendo las diferentes particularidades de los estudiantes.
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JULIO Instrumentos de Evaluación Los mitos y paradigmas relacionados a la evaluación de los aprendizajes tienen gran peso cuando los y las docentes eligen instrumentos de evaluación en sus cursos. El curso de Instrumentos de Evaluación estará enfocado en la reflexión y aplicación de instrumentos que señalen más objetivamente el avance en el proceso de aprendizaje-enseñanza. El curso se basa en la corriente constructivista de aprender-haciendo, primero, al reflexionar sobre su práctica en la forma de evaluar los aprendizajes de sus estudiantes, para después, a la luz de las teorías más actuales, hacer ajustes y aplicar instrumentos de evaluación que ayuden a mejorar los procesos de retroalimentación, evaluación formativa y sumativa en su práctica docente.
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JULIO Prevención y protección frente al acoso sexual en las Instituciones Este curso desarrollará aspectos relacionados con la prevención y detección del acoso sexual que puedan estar experimentando las y los estudiantes de nuestra institución educativa, así mismo, se estudiarán conceptos relacionados con la violencia basada en género, considerando la relación entre la labor docente y la corresponsabilidad en el desaliento de estas prácticas que violentan los derechos de mujeres y hombres en los espacios formativos.
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JULIO Coaching para la consejería educativa A través del presente curso se pretende que el/la participante desarrolle habilidades en el uso de herramientas de coaching que resulten exitosas en el proceso de acompañamiento de estudiantes o de consejería educativa. A través de una experiencia teórico-práctica, se pretende que el participante desarrolle competencia en: a) Uso de herramientas diagnósticas que permitan al estudiante ganar conciencia de su situación actual, sus fortalezas y sus áreas de oportunidad. Es decir, implementar herramientas que ayuden a desarrollar en el estudiante guiado habilidades para la meta cognición. b) Aplicación de estrategias para ayudar a sus estudiantes guiados en la definición de metas y objetivos, elaboración, desarrollo y evaluación de planes de mejora personal. c) Habilidad para la indagación, utilizando la escucha activa y la formulación efectiva de preguntas para acompañar a sus estudiantes en el proceso de toma de conciencia y autoconocimiento. d) Potenciar las características ideales del consejero, para ayudar al estudiantes a que se evalúe personalmente y se proponga un plan personal de mejora continua. Para mayor información escribir a: María Luisa Miranda correo:
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JULIO Estrategias de Lectura Comprensiva Educativas El curso permite la apropiación de estrategias de comprensión lectora en aras de formar lectores eficientes, autónomos y capaces de enfrentarse inteligentemente a diversos textos. Por ello, a través de la aplicación de las estrategias se aprende a partir de lo leído. Quien lee debe poseer la capacidad para interrogarse sobre su comprensión, de establecer relaciones entre lo leído y su acervo personal, y de cuestionar sus conocimientos con la disposición de transformarlo; asimismo, de formular criterios que permitan transferir lo aprendido a contextos diferentes. Por lo tanto, esta capacitación brindará herramientas necesarias para enfrentarse a los retos académicos en relación con la lectura comprensiva. Las estrategias de comprensión lectora son fundamentales para el desarrollo integral de los profesionales. De manera que en la práctica docente debe ser un eje transversal para alcanzar aprendizajes significativos en el estudiantado.
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JULIO Estrategias de Redacción El curso está orientado al desarrollo de las habilidades y de las destrezas en el manejo del código escrito. Con esta capacitación, se pretende revisar e implementar las fases de la redacción en los escritos en atención a su tipología, a sus propósitos y a sus públicos lectores para conseguir textos adecuados, correctos y coherentes. Ante la necesidad de una redacción eficiente, se hace perentorio la adquisición de estrategias de redacción, tales como la adecuación, la corrección gramatical, la cohesión, la coherencia y el estilo, entre otras. Por otro lado, con este curso, se planteará que la escritura es más que una composición textual, es una forma de aprendizaje si se realiza acompañada de una reflexión del proceso. Asimismo, esta capacitación será también una oportunidad para definir la escritura como un eje fundamental en la práctica docente.
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JULIO Ensayos críticos El curso consiste en la revisión de esta tipología textual como herramienta para implementar la investigación formativa, la producción de criterios y la redacción eficaz en cualquier asignatura. Para ello, se propone un vistazo a la literatura sobre el ensayo, la creación de un texto argumentativo y la implementación de esta técnica en espacios educativos. Todo esto será realizado con un acompañamiento oportuno a partir de la mediación y la retroalimentación adecuadas. De igual manera, esta capacitación tiene una lógica de aprender-haciendo desde una perspectiva de profesional reflexivo. En otras palabras, se aprende en la medida en que se hace y se reflexiona sobre la praxis educativa. Así pues, se propondrá que cada participante realice análisis metacognitivo de sus acciones con el fin de que regule sus procesos de aprendizaje, mientras asimila la técnica del ensayo para mejorar su enseñanza y sus formas de evaluación.
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JULIO Reducción del riesgo de desastres En el curso virtual de formación docente “Reducción del Riesgo de Desastres” el/la participante estará en capacidad de adquirir una base conceptual sólida sobre Reducción del Riesgo de Desastres que le permita analizar con sentido ético y humanista el impacto que ocasionan los desastres sobre los sistemas humanos y naturales; especialmente sus consecuencias negativas en el Desarrollo Humano Sostenible de las sociedades en países en vías de desarrollo. Se abordará la siguiente temática: conceptos de amenaza, vulnerabilidad, resiliencia, riesgo, desastre, reducción del riesgo de desastre, gestión del riesgo, tipos de gestión del riesgo de desastres, efectos/impactos de los desastres en el desarrollo humano sostenible, marco legal e institucional a nivel nacional para la reducción del riesgo de desastres.
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JULIO Seguridad escolar En el curso virtual de formación docente “Seguridad Escolar” el/la participante estará en capacidad de: Valorar los impactos que ocasionan los desastres en el sector educativo para comprender holísticamente por qué debe integrarse la gestión del riesgo de desastres en las instituciones educativas como estrategia de reducción de vulnerabilidad para disminuir el impacto de los desastres en el sector educativo. Explicar las etapas y fases del proceso de elaboración de un Plan de Seguridad Escolar (PSE) para comprender la importancia que tiene este instrumento de planificación en la RRD en los centros educativos. Comprender la importancia del aseguramiento físico - estructural y ambiental de los centros educativos así como de sus procesos administrativos y pedagógicos, de modo que se constituyan como espacios seguros para quienes integran la comunidad educativa. Para mayor información escribir a: María Luisa Miranda correo:
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Proceso de inscripción y pago de los Cursos de Formación Docente.
I. Solicitud de Inscripción a. Ingrese al siguiente enlace: http://encuesta.uca.edu.ni/652412 y complete la información solicitada. • Datos personales: Nombre completo Sexo Edad Centro Educativo en el que labora Grado académico alcanzado Curso que quiere inscribir Datos de contacto: teléfonos, correos electrónicos. II. Aceptación de solicitud a. La Dirección de Formación y Desarrollo Académico organiza las solicitudes de cada curso y completa los cupos. b. En caso de haber cupo, el candidato recibirá en su correo electrónico el aval de aceptación y orientaciones para realizar el pago del curso, en caso contrario, se le indicarán las fechas para una nueva convocatoria. III. Proceso de pago El candidato tiene dos formas de efectuar el pago del curso a. Por medio de cuentas bancarias En el correo previamente enviado (II b) se le indicará al candidato los bancos y números de cuentas donde puede hacer efectivo su pago Para realizar el pago debe brindar al banco la siguiente
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información: nombre de la persona que realiza el pago, cantidad a pagar, nombre del curso a pagar (brindando como referencia que es un curso virtual). b. A través de las cajas centrales de la UCA El candidato o la persona que realice el pago, debe acercarse al edificio de servicios estudiantiles de la UCA La persona que realice el pago deberá brindar la siguiente información: nombre de la persona que realiza el pago, cantidad a pagar, nombre del curso a pagar (brindando como referencia que es un curso virtual) (Toda esta información se le da a conocer en el correo de aval de aceptación enviado en el punto II) IV. Confirmación de pago del curso El área financiera remite a la Dirección de Formación y Desarrollo Académico, listado de candidatos que han realizado sus pagos en los bancos o en la caja central UCA con las referencias señaladas en el punto III. V. Proceso de matrícula y mensaje de bienvenida al curso: a. La Dirección de Formación y Desarrollo Académico a través del Centro de Innovación y Tecnología Educativa (eCentro), procederá con la lista suministrada por el área financiera a matricular a cada participante en el curso cancelado. b. El eCentro escribirá al correo electrónico de cada participante un mensaje de bienvenida al curso y facilitará un manual para acceder al mismo a través del usuario y contraseña asignada por esta coordinación.