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Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad : 1 UN REGALO CON
Área: Lengua Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 1
MUCHO SENTIDO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Interpretar el sentido global de un texto e identificar su información más relevante. Comprender la presentación oral de una persona. Realizar la presentación oral de uno mismo ante los demás. Reconocer el abecedario y el orden de las letras que lo forman. Ordenar palabras alfabéticamente. Reconocer el concepto de comunicación y sus distintos tipos. Identificar el concepto de lengua y reconocer las lenguas habladas en España. Identificar y utilizar el punto como signo de puntuación en las oraciones. Reconocer y emplear signos de interrogación y de exclamación. Reconocer las características de una nota. Redactar una nota. Identificar pautas que permiten estudiar de manera eficaz y saludable. Valorar la importancia de estudiar de forma eficaz y saludable. Identificar y crear personajes de una narración.
a. Lee de manera fluida un texto. b.Extrae la información esencial de un texto. c. Se presenta oralmente ante los demás de forma completa y ordenada. d.Identifica los elementos propios de una presentación personal. e. Ordena correctamente palabras de acuerdo con el orden alfabético. f. Reconoce la modalidad de un acto comunicativo (verbal o no verbal). g.Identifica las distintas lenguas habladas en España. h. Utiliza correctamente el punto y los signos de interrogación y de exclamación en la escritura de oraciones. i. Crea una nota atendiendo a las características de esta tipología textual. j. Reconoce y valora positivamente los hábitos que permiten estudiar de manera eficaz y saludable. k. Define el personaje de un cuento y sus características.
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Unidad : 2
Área: Lengua Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 2
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más relevante de un texto. c. Comprende un diálogo que contiene expresiones de saludo y despedida. d. Saluda y se despide de manera adecuada en el marco de una conversación.
Comprender un texto Escuchar y comprender una conversación en la que dos personas se saludan y se despiden. Saludar y despedirse de otras personas. Identificar y emplear palabras sinónimas. Reconocer y diferenciar letras, sílabas, palabras y oraciones. Identificar y utilizar la coma y los dos puntos en la escritura de enumeraciones. Reconocer el aviso como tipología textual e identificar sus características. Redactar un aviso. Conocer pautas para aprovechar el tiempo libre. Valorar la importancia de distribuir adecuadamente el tiempo libre entre el ocio y el estudio. Reconocer la información que aparece en el inicio de una narración.
e. Reconoce palabras sinónimas. f. Clasifica palabras según su número de sílabas. g. Añade palabras de forma ordenada y con sentido a una oración. h. Emplea correctamente la coma y los dos puntos en la escritura de enumeraciones. i. Redacta un aviso respetando las características de esta tipología textual.
j. Reconoce pautas para aprovechar el tiempo libre. k. Escribe el inicio de una narración con la información que esta parte del relato debe incorporar.
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Área: : Lengua Etapa Primaria: Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero
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Unidad :3UN NIDO DE
Año Escolar 2013-14
Página 3
FANTASMAS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
a. Lee un texto de manera fluida. b. Extrae la información más importante de un texto.
Comprender un texto. Escuchar y comprender una conversación. Mantener una conversación con otra persona. Identificar y emplear palabras antónimas. Reconocer nombres y diferenciarlos según su clase. Reconocer y utilizar la regla ortográfica que establece que se escribe m antes de p y b. Identificar palabras que se escriben con b y palabras que se escriben con v. Reconocer la descripción de un animal e identificar la información que incluye. Redactar la descripción de un animal. Identificar las partes del diccionario y el orden en el que aparecen definidas las palabras en él. Buscar el significado de palabras en el diccionario. Reconocer qué sucede en el nudo de una narración.
c. Mantiene una conversación respetando las normas que rigen esta modalidad de la comunicación oral. d. Reconoce palabras antónimas. e. Identifica palabras que sean nombres y reconoce su clase. f. Aplica la regla ortográfica de escritura de m antes de p y b. g. Escribe correctamente palabras con la letra b o v. h. Realiza la descripción escrita de un animal de forma completa y ordenada.
i. Busca de forma correcta el significado de palabras en el diccionario. j. Identifica y escribe el nudo de una narración.
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Unidad :4UNA
Área: :Lengua Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-14
Página 4
FIESTA PARA EL ÁRBOL
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más relevante de un texto. c. Expresa oralmente gustos y preferencias personales respetando las normas que rigen el intercambio comunicativo. d. Escucha de manera comprensiva los gustos y preferencias de otra persona. e. Reconoce y forma palabras que son diminutivos de otras. f. Identifica de manera correcta el género y el número de un nombre. g. Establece la forma adecuada de un nombre según su género y número.
Escuchar y comprender una conversación en la que se expresan gustos y preferencias personales. Expresar de manera oral gustos y preferencias personales. Identificar y emplear palabras que sean diminutivos. Reconocer el género y el número de un nombre. Identificar el proceso de formación del femenino y el plural de los nombres. Reconocer y utilizar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido k. Identificar un cartel y reconocer la información que incluye. Crear un cartel. Formar oraciones. Reconocer el desenlace de una narración y qué sucede en él.
h. Aplica correctamente la regla ortográfica de escritura de las palabras con el sonido k. i. Crea un cartel incluyendo la información que esta tipología textual requiere. j. Forma oraciones ordenando de manera correcta sus palabras. k. Identifica el desenlace de una narración.
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Área: : Lengua Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
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Unidad :5 EL DIBUJO
Año Escolar 2013-14
Página 5
MAS GRANDE DEL MUNDO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto de manera fluida. b. Extrae la información fundamental de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de la solicitud de información que realiza una persona. d. Solicita oralmente información de manera adecuada. e. Reconoce los aumentativos de ciertas palabras. f. Identifica de manera correcta palabras que son determinantes. g. Diferencia los artículos determinados de los indeterminados y los utiliza correctamente. h. Aplica correctamente las reglas ortográficas de escritura de las palabras con el sonido z.
Escuchar de manera comprensiva una conversación en la que se pide información. Pedir información de manera oral. Reconocer y emplear palabras que son aumentativos. Identificar determinantes. Reconocer y emplear artículos determinados e indeterminados. Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido z. Identificar el mural y la información que incluye. Crear un mural. Reconocer en un artículo del diccionario la información que incluye de la palabra en él definida. Identificar las características de las fábulas, en especial, su moraleja.
i. Crea un mural de acuerdo con las características de esta tipología textual. j. Identifica de forma correcta la información que incluye un artículo del diccionario. k. Reconoce la moraleja de una fábula.
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Unidad :6 UNA
Área: : Lengua Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero Año Escolar 2013-14
Página 6
EXTRAÑA NUBE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto fluidamente. b. Extrae la información más relevante de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de una conversación telefónica simulada. d. Participa en una conversación telefónica simulada atendiendo a las pautas que rigen el intercambio comunicativo en este tipo de diálogo. e. Reconoce y emplea correctamente los prefijos in- y des- para formar antónimos. f. Identifica y utiliza de manera correcta determinantes demostrativos. g. Reconoce el género y el número de los determinantes demostrativos y los hace concordar con los del nombre al que acompañan. h. Aplica correctamente las reglas ortográficas de escritura de las palabras con el sonido g suave.
Escuchar de manera comprensiva una conversación telefónica. Poner en práctica las pautas que rigen el desarrollo de una conversación telefónica. Identificar y emplear los prefijos in- y des- en la formación de antónimos.
Reconocer y utilizar determinantes demostrativos.
Identificar y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido g suave. Reconocer la descripción de un objeto y la información que en ella se incluye. Describir un objeto de forma escrita. Identificar la idea principal de los párrafos de un texto. Reconocer un mito e identificar sus principales características.
i. Describe de manera correcta un objeto. j. Extrae la idea principal de un párrafo. k. Identifica en un mito el hecho que se pretende explicar en él.
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Unidad :7 AMOR EN
Área: : Lengua Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 7
BOTELLA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información fundamental de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral del relato de lo que una persona hace durante el día. d. Narra oralmente y de manera completa y ordenada qué actividades realiza durante el día. e. Identifica correctamente palabras que son derivadas y reconoce las palabras de las que proceden. f. Identifica y emplea de manera correcta adjetivos.
Escuchar de manera comprensiva la narración que una persona realiza sobre qué hace durante el día. Narrar de forma oral qué actividades se realizan durante el día. Reconocer palabras derivadas e identificar las palabras a partir de las que se han formado. Reconocer y emplear adjetivos. Identificar y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido j. Identificar una carta y reconocer sus distintas partes. Escribir una carta. Identificar las ideas secundarias presentes en un párrafo de un texto. Reconocer un cuento popular.
g. Escribe correctamente palabras con el sonido j. h. Redacta una carta sin olvidarse de ninguna de las partes que incluye esta tipología textual. i. Extrae las ideas secundarias de un párrafo. j. Identifica un cuento popular.
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Unidad :8
Área: : Lengua Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-14
Página 8
UNACIUDAD,UN
PUEBLO,UN FARO SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información relevante de un texto. c. Desarrolla la comprensión de la información oral que una persona proporciona a otra. d. Da oralmente de manera clara y precisa aquella información que otra persona le solicita. e. Reconoce correctamente los sufijos ero, -era, -ista, -or, -ora y -ería en palabras derivadas. f. Emplea de manera adecuada los sufijos -ero, -era, -ista, -or, -ora y -ería en la formación de palabras que nombran oficios, profesiones o lugares. g. Identifica y utiliza de manera correcta pronombres personales.
Escuchar de manera comprensiva una conversación en la que una persona da información a otra. Dar de manera oral información a otra persona.
Identificar y utilizar los sufijos -ero, era, -ista, -or, -ora y -ería para formar palabras derivadas.
Reconocer y emplear pronombres personales. Identificar y aplicar las reglas ortográficas de escritura de palabras con el sonido r suave y el sonido r fuerte. Reconocer un anuncio publicitario y distinguir sus distintos elementos. Crear un anuncio publicitario. Alargar oraciones. Identificar los sentimientos o estados de ánimo que un autor expresa en un poema.
h. Escribe correctamente palabras con el sonido r suave y el sonido r fuerte. i. Crea un anuncio publicitario de un producto incorporando en él los distintos elementos de esta tipología textual. j. Alarga oraciones añadiendo nueva información a los enunciados. k. Reconoce correctamente el sentimiento o estado de ánimo que un autor expresa en un poema.
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Área: : Lengua Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :9UN PUEBLO
Año Escolar 2013-14
Página 9
SIN NOMBRE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más importante de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de un anuncio radiofónico. d. Realiza un anuncio radiofónico atendiendo a las características de esta tipología textual. e. Reconoce correctamente nombres heterónimos. f. Emplea de manera adecuada nombres heterónimos. g. Identifica y utiliza de forma correcta verbos. h. Reconoce la forma verbal en infinitivo de un verbo. i. Escribe correctamente palabras terminadas en -d y -z y forma de manera adecuada su plural. j. Escribe de forma correcta palabras terminadas en -y y forma de manera adecuada el plural de nombres terminados en -y. k. Crea un folleto incorporando los elementos presentes en esta tipología textual. l. Aplica correctamente la técnica del subrayado para el estudio de un texto. m. Identifica de manera correcta los versos que forman un poema.
Escuchar de manera comprensiva un anuncio radiofónico. Realizar un anuncio para la radio.
Identificar y utilizar nombres heterónimos.
Reconocer y emplear verbos. Identificar el infinitivo de un verbo. Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de formación del plural de las palabras terminadas en -d y -z. Identificar palabras que terminan en -y. Reconocer y aplicar la regla ortográfica de formación del plural de los nombres terminados en -y. Identificar un folleto y distinguir sus distintas partes. Crear un folleto. Utilizar la técnica del subrayado para el estudio de un texto. Reconocer los versos que forman un poema.
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Secuenciación de
Área:
Lengua
Etapa: Primaria Ciclo: Segundo
unidades
Curso:
Unidad 10: TRABAJO
Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 10
RICO:PIZZA EN EQUIPO SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información relevante de un texto. c. Desarrolla la comprensión oral de una entrevista. d. Entrevista de manera oral a una persona atendiendo a las pautas de esta tipología textual. e. Reconoce y emplea correctamente palabras compuestas. f. Identifica de manera correcta el número y la persona de una forma verbal. g. Emplea correctamente las formas verbales según su número y persona.
Escuchar de manera comprensiva una entrevista. Entrevistar de forma oral a una persona. Identificar y utilizar palabras compuestas. Reconocer el número y la persona de las formas verbales. Utilizar las formas verbales adecuadas según su número y persona. Reconocer y aplicar algunas reglas ortográficas de escritura de palabras con ll e y. Reconocer una receta y diferenciar sus distintas partes. Escribir una receta. .
h. Escribe correctamente palabras con ll e y. i. Escribe una receta respetando las características de esta tipología textual.
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Secuenciación de
Área:
Lengua
Etapa: Primaria Ciclo: Segundo
unidades
Curso:
Unidad 11: UNA NOTICIA
Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 11
INCREÍBLE SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Escuchar de manera comprensiva las indicaciones que se realizan para ir a un sitio. Explicar de forma oral cómo ir a un sitio.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información más importante de un texto.
Identificar las palabras que forman parte de una familia de palabras. Reconocer el tiempo de una forma verbal. Utilizar formas verbales de acuerdo con el tiempo que deban expresar. Reconocer las distintas clases de sílabas de una palabra. Utilizar el guión para dividir palabras al final de una línea. Identificar una noticia y sus distintas partes. Escribir una noticia. Realizar el esquema de un texto. Reconocer distintos elementos de una representación teatral.
c. Desarrolla la comprensión oral de las indicaciones para ir a un sitio. d. Explica oralmente cómo ir a un sitio con claridad y orden. e. Reconoce correctamente palabras que pertenecen a una familia de palabras. f. Identifica de forma correcta el tiempo de una forma verbal. g. Emplea la forma adecuada de un verbo en función del tiempo que deba expresar. h. Identifica de manera correcta la sílaba tónica y las sílabas átonas de una palabra. i. Divide correctamente con un guion palabras al final de una línea. j. Redacta una noticia respetando las características de esta tipología textual. k. Realiza correctamente el esquema de un texto. l. Explica de manera correcta un elemento de una representación teatral.
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Secuenciación de unidades
Unidad 12:
SECUENCIACIÓN
DE
Área: Lengua Etapa: Primaria Ciclo/Curso: 2ºCiclo Tercero Año Escolar 2013-14
Página 12
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto.
a. Lee un texto con fluidez. b. Extrae la información relevante de un texto. c. Desarrolla la compresión oral de la intervención de una persona en la que expresa una opinión. d. Expresa de manera oral una opinión de acuerdo con las pautas que rigen el intercambio comunicativo. e. Reconoce de forma correcta palabras que forman parte de un campo semántico. f. Identifica correctamente la clase de una oración. g. Diferencia en una oración de manera correcta el sujeto del predicado. h. Reconoce correctamente si una palabra es aguda, llana o esdrújula. i. Escribe de manera correcta palabras que son agudas, llanas o esdrújulas. j. Crea una viñeta de cómic incorporando los elementos propios de esta tipología textual. k. Acorta oraciones de forma adecuada. l. Identifica los personajes de una obra teatral y redacta correctamente un diálogo entre ellos.
Escuchar de manera comprensiva la opinión de una persona. Expresar de forma oral una opinión.
Identificar palabras que pertenecen a un campo semántico. Reconocer las distintas clases de oraciones. Identificar el sujeto y el predicado de una oración. Reconocer si una palabra es aguda, llana o esdrújula, según la posición de su sílaba tónica. Reconocer un cómic e identificar sus principales elementos. Crear la viñeta de un cómic. Acortar oraciones. Reconocer los personajes de un texto teatral y sus intervenciones en él.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad 12:
Área: Lengua Etapa: Primaria Ciclo/Curso: 2ºCiclo Tercero Año Escolar 2013-14
Página 13
La ponderación en el área de lengua se va a modificar de la siguiente manera: • 25% Conceptos y observación: Se obtendrá una nota adquirida por medio de una media aritmética de conceptos y observación en cada una de las unidades.
•
25% Ortografía: Se obtendrá una nota por cada unidad.
Se hará una prueba escrita por unidad ponderada sobre 10 puntos donde por cada error ortográfico se penalizará con un punto y los errores de tildes se penalizarán con 0´25 puntos a partir del tercer trimestre en el segundo nivel del 2º ciclo. • 25% Lectura: Se obtendrá una calificación al trimestre. •
25% Expresión escrita: Se obtendrá una nota al trimestre.
Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad : 1Números
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 14
hasta cinco cifras.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar y nombrar números de cuatro cifras. Identificar y nombrar números de cinco cifras. Comparar números de cuatro y cinco cifras utilizando los conceptos de mayor que, igual que y menor que. Realizar aproximaciones de números de tres cifras a las centenas. Realizar sumas sencillas en horizontal. Comprender el enunciado de un problema identificando la pregunta y reconocer los datos necesarios para resolverlo.
a. Lee y escribe números de cuatro cifras. b. Lee y escribe números de cinco cifras. c. Realiza comparaciones de números de cuatro y cinco cifras con los signos .
Sumar y restar mentalmente 10 a números de dos y tres cifras. Sumar mentalmente 100 a números de tres y cuatro cifras.
d. Realiza aproximaciones de números de tres cifras a las centenas. e. Comprende el problema, subraya la pregunta y anota correctamente los datos necesarios para resolverlo. f. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar y restar 10 a números de dos y tres cifras. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar mentalmente 100 a números de tres y cuatro cifras.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad : 2 SUMA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-2014
Página 15 Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Calcular sumas de dos números de hasta cinco cifras con llevadas.
a. Calcula sumas de dos números de hasta cinco cifras con llevadas.
Calcular sumas de tres números de hasta cinco cifras con llevadas.
b. Calcula sumas de tres números de hasta cinco cifras con llevadas.
Reconocer y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de las suma.
c. Reconoce y utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de las suma.
Buscar la correspondencia entre el enunciado y la operación que resuelve un problema
d. Elige entre varias la operación necesaria para resolver un problema
Sumar mentalmente 11, 9 y 21 a números de dos y tres cifras.
e. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar 11, 9 y 21 a números de dos o tres cifras.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :3 RESTA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: Matemáticas Etapa Primaria: Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero Año Escolar 2013-2014
Página 16 Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Calcular restas y comprobarlas mediante la prueba de la resta.
a. Comprueba el resultado de las restas utilizando la prueba de la resta.
Calcular restas con llevadas de números de tres cifras.
b. Calcula restas con llevadas de números de tres cifras.
Calcular restas con llevadas de números de cuatro y cinco cifras.
c. Calcula restas con llevadas de números de cuatro y cinco cifras.
Calcular operaciones combinadas de sumas y restas.
d. Resuelve operaciones combinadas con y sin paréntesis.
Realizar aproximaciones de números de cuatro cifras a los millares.
e. Realiza aproximaciones de números de cuatro cifras a los millares.
Resolver un problema escribiendo correctamente la solución y comprobando el resultado.
f. Escribe correctamente la solución de un problema y comprueba el resultado obtenido.
Restar mentalmente 11, 9 y 21 a números de dos y tres cifras.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar 11, 9 y 21 a números de dos o tres cifras.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :4 LA
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 17
MULTIPLICACIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
a. Reconoce y utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
Multiplicar una cantidad por la unidad seguida de ceros.
b. Multiplica un número de una cifra por la unidad seguida de ceros.
Realizar multiplicaciones sencillas con llevadas.
c. Realiza multiplicaciones sencillas con llevadas.
Comprender un problema para resolverlo de dos formas distintas.
d. Comprende un problema y es capaz de resolverlo de dos formas distintas.
Multiplicar mentalmente un número de dos cifras por 10, 100 o 1 000.
e. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de dos cifras por 10, 100 o 1 000.
Multiplicar mentalmente un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :5 PRACTICO
Año Escolar 2013-14
Página 18
LA MULTIPLICACIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
a. Reconoce y utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
Multiplicar una cantidad por la unidad seguida de ceros.
b. Multiplica un número de una cifra por la unidad seguida de ceros.
Realizar multiplicaciones sencillas con llevadas.
c. Realiza multiplicaciones sencillas con llevadas.
Comprender un problema para resolverlo de dos formas distintas.
d. Comprende un problema y es capaz de resolverlo de dos formas distintas.
Multiplicar mentalmente un número de dos cifras por 10, 100 o 1 000.
e. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de dos cifras por 10, 100 o 1 000.
Multiplicar mentalmente un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar un número de una cifra por decenas, centenas o millares exactos.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :6 DIVISIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero Año Escolar 2013-14
Página 19 CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer y utilizar el concepto de división e identificar sus términos.
a. Reconoce y utiliza el concepto de división identificando cada uno de sus términos.
Reconocer y utilizar el concepto de división exacta.
b. Identifica y utiliza el concepto de división exacta.
Conocer y utilizar los conceptos de mitad, tercio y cuarto.
c. Utiliza los conceptos de mitad, tercio y cuarto.
Reconocer y utilizar el concepto de división entera.
d. Identifica y utiliza el concepto de división entera.
Conocer y aplicar la prueba de la división.
e. Comprueba el resultado de una división utilizando la prueba correspondiente.
Calcular divisiones con divisor de una cifra.
f. Calcula el cociente y el resto de divisiones con divisor de una cifra.
Calcular divisiones con ceros en el cociente.
g. Calcula divisiones con ceros en el cociente.
Resolver problemas con ayuda de un dibujo o un croquis.
h. Resuelve problemas con ayuda de un dibujo o un croquis.
Dividir mentalmente decenas exactas, centenas exactas o millares exactos entre 2, cuyas cifras significativas forman un número par.
i. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir decenas exactas, centenas exactas o millares exactos entre 2, cuyas cifras significativas forman un número par.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :7
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo.: Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 20
TRATAMIENTO DE INFORMACIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Interpretar y elaborar tablas con recuentos y datos.
a. Interpreta y elabora tablas de datos.
Interpretar y elaborar gráficos de barras.
b. Interpreta y representa información en gráficos de barras.
Interpretar y elaborar gráficos de líneas.
c. Interpreta y representa datos en gráficos de líneas.
Interpretar y elaborar pictogramas.
d. Interpreta y representa datos en pictogramas.
Interpretar los datos de un problema presentados en un dibujo o un gráfico y escribir preguntas a partir de ellos para después resolverlas.
e. Elabora preguntas partiendo de los datos presentados en un dibujo o un gráfico y las resuelve.
Dividir mentalmente números de hasta cuatro cifras acabados en 0 entre 10.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir números de hasta cuatro cifras acabados en 0 entre 10.
Dividir mentalmente números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras pares, entre 2.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras pares, entre 2.
Dividir mentalmente números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras múltiplos de 3, entre 3.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental para dividir números de hasta cuatro cifras, con todas las cifras múltiplos de 3, entre 3.
.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :8 LONGITUD
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 21
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer y utilizar el metro como unidad principal de longitud.
a. Conoce y utiliza el metro como unidad de medida.
Conocer y utilizar el centímetro y el decímetro para medir longitudes pequeñas.
b. Conoce y utiliza el centímetro y el decímetro para medir longitudes pequeñas.
Conocer y utilizar el kilómetro para medir grandes distancias.
c. Conoce y utiliza el kilómetro para medir grandes distancias.
Localizar y situar puntos de un plano en una tabla de doble entrada.
d. Localiza y sitúa puntos en un plano.
Interpretar los datos de un problema y resolverlo utilizando dos operaciones.
e. Resuelve un problema utilizando dos operaciones.
Multiplicar mentalmente números de dos cifras acabados en 5 por 2.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental para multiplicar números de dos cifras acabados en 5 por 2.
Sumar mentalmente números de dos cifras acabados en 5.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar números de dos cifras acabados en 5.
Restar mentalmente números de dos cifras acabados en 5.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar números de dos cifras acabados en 5.
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Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :9
SECUENCIACIÓN
DE
CAPACIDAD Y MASA
OBJETIVOS
Y
Año Escolar 2013-14
Página 22
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer y utilizar el litro como unidad principal de medida de capacidad.
a. Conoce y utiliza el litro como unidad de medida de capacidad.
Conocer y utilizar el medio litro y el cuarto de litro como unidades de medida de capacidad menores que el litro.
b. Conoce y utiliza el medio litro y el cuarto de litro como unidades de medida de capacidad menores que el litro.
Conocer y utilizar el kilogramo como unidad principal de medida de masa.
c. Conoce y utiliza el kilogramo como unidad de medida de masa.
Conocer y utilizar el gramo para medir objetos cuya masa es menor que un kilogramo.
d. Conoce y utiliza el gramo para medir objetos cuya masa es menor que un kilogramo.
Conocer y utilizar el medio kilo y el cuarto de kilo como unidades de medida de masa menores que el kilogramo.
e. Conoce y utiliza el medio kilo y el cuarto de kilo como unidades de medida de masa menores que el kilogramo.
Completar los datos de un problema interpretando la operación con la que se resuelve y resolverlo.
f. Completa los datos de un problema interpretando la operación con la que se resuelve y lo resuelve.
Sumar mentalmente decenas exactas a números de dos y tres cifras.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar decenas exactas a números de dos y tres cifras.
Restar mentalmente decenas exactas a números de dos y tres cifras.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar decenas exactas a números de dos y tres cifras.
Sumar mentalmente decenas exactas a números de cuatro cifras.
i. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar decenas exactas a números de cuatro cifras.
.
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Secuenciación de unidades
Unidad 10: TIEMPO Y
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 23
DINERO SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer las unidades de medida de tiempo y conocer las equivalencias entre ellas. Conocer e interpretar las horas y los minutos en un reloj. Reconocer y utilizar monedas y billetes de euro para realizar compras. Identificar las preguntas de un problema que se pueden resolver a partir del enunciado. Sumar mentalmente números de dos cifras sin llevadas.
a. Interpreta y establece equivalencias entre distintas unidades de medida temporales. b. Conoce e interpreta las horas y los minutos en un reloj. c. Reconoce y utiliza monedas y billetes de euro para realizar compras sencillas. d. Identifica las preguntas de un problema que se pueden resolver a partir del enunciado. e. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar números de dos cifras sin llevadas. f. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar números de tres cifras sin llevadas. g. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar un número de dos cifras y otro de tres cifras sin llevadas.
Sumar mentalmente números de tres cifras sin llevadas. Sumar mentalmente un número de dos cifras y otro de tres cifras sin llevadas.
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Secuenciación de unidades
Unidad 11: RECTAS Y
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 24
ÁNGULOS SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir y dibujar distintos tipos de líneas.
a. Diferencia y traza distintos tipos de líneas.
Diferenciar entre rectas paralelas y rectas secantes.
b. Distingue los distintos tipos de rectas: paralelas y secantes.
Reconocer un ángulo e identificar sus elementos.
c. Señala correctamente los elementos de un ángulo.
Diferenciar entre los distintos tipos de ángulos.
d. Reconoce e identifica entre ángulo recto, agudo y obtuso.
Elegir por estimación la solución de un problema y comprobarla.
e. Elige por estimación la solución de un problema y la comprueba.
Restar mentalmente números de dos cifras sin llevadas.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar números de dos cifras sin llevadas.
Restar mentalmente números de tres cifras sin llevadas.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar números de tres cifras sin llevadas.
Restar mentalmente a un número de tres cifras otro de dos cifras sin llevadas.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental para restar a un número de tres cifras otro de dos cifras sin llevadas.
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Secuenciación de unidades
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero
Escolar 2013-14 Unidad 12: FIGURAS PLANAS Y Año Página 25
CUERPOS GEOMÉTRICOS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar polígonos regulares e irregulares y sus elementos y clasificarlos.
a. Reconoce un polígono regular e irregular y lo clasifica según su número de lados.
Clasificar triángulos según la longitud de sus lados y el tipo de ángulos que lo componen.
b. Clasifica los triángulos según la longitud de sus lados y el tipo de ángulos que lo componen.
Identificar el círculo, la circunferencia y sus elementos.
c. Dibuja y reconoce un círculo, una circunferencia y sus elementos.
Identificar los prismas, reconocer sus elementos y clasificarlos.
d. Reconoce un prisma y sus elementos y lo clasifica dependiendo del polígono de sus bases.
Identificar las pirámides, reconocer sus elementos y clasificarlas.
e. Reconoce una pirámide y sus elementos y la clasifica dependiendo del polígono de su base.
Identificar el cilindro, el cono y la esfera y reconocer sus elementos.
f. Reconoce los cuerpos redondos y sus elementos.
Inventar el enunciado de un problema conociendo los datos y la pregunta del mismo. Después, resolverlo.
g. Inventa el enunciado de un problema a partir de los datos y la pregunta. Después, lo resuelve.
Sumar y restar mentalmente 19 a números de dos y tres cifras.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar y restar 19 a números de dos y tres cifras.
Sumar y restar mentalmente 99 a números de tres cifras.
i. Utiliza estrategias de cálculo mental para sumar y restar 99 a números de tres cifras.
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Secuenciación de unidades
Área: Matemáticas Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero
Escolar 2013-14 Unidad 12: FIGURAS PLANAS Y Año Página 26
CUERPOS GEOMÉTRICOS
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. La calificación final se obtendrá de la siguiente forma: La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. • Dos bloques: 1.- Contenidos y observación: 50% 2.- Cálculo y problemas: 50%
Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10
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Secuenciación de unidades
Unidad : 1NUESTRO
Área:C. del Medio Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 27
CUERPO SIENTE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer la función de la vista y el oído para relacionarse con el medio.
l. Reconoce las funciones del sentido de la vista y del oído. m. Identifica los órganos del sentido de la vista y el oído y nombra cada una de las partes que los constituyen. n. Distingue las protecciones y las acciones beneficiosas de aquellas perjudiciales para los ojos y los oídos. d. Reconoce las funciones de los sentidos del gusto, tacto y olfato. e. Identifica los órganos de los sentidos del gusto, tacto y olfato. f. Distingue las acciones beneficiosas de aquellas perjudiciales para la lengua, la piel y la nariz.
Identificar las partes del ojo y del oído.
Adoptar hábitos saludables y conocer los médicos especialistas de los ojos y los oídos. Conocer la función del gusto, el tacto y el olfato para relacionarse con el medio.
Adoptar hábitos saludables y conocer los médicos especialistas en el sentido del gusto, del tacto y del olfato.
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Secuenciación de unidades
Unidad : 2SOMOS
Área: C. del Medio Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-14
Página 28
SERES VIVOS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir seres vivos de seres inertes.
a. Diferencia entre seres vivos e inertes. b. Conoce las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción, y en qué consisten. c. Clasifica los seres vivos en animales, plantas, hongos y otros seres (algas y bacterias). d. Clasifica diferentes animales según su tipo de alimentación. e. Explica el proceso de nutrición de las plantas. f. Conoce la función de relación en animales y plantas. g. Clasifica animales según sea su reproducción: sexual o asexual.
Conocer las funciones vitales de los seres vivos. Clasificar los seres vivos. Establecer grupos de animales según su alimentación. Comprender el proceso de nutrición de las plantas. Identificar diferentes formas de relación de animales y plantas. Clasificar animales según su tipo de reproducción.
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Secuenciación de unidades
Unidad :3NOS
Área: C. del Medio Etapa Primaria: Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero Año Escolar 2013-14
Página 29
ASOMAMOS AL MUNDO ANIMAL
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Clasificar en grupos a los animales vertebrados e invertebrados. Reconocer las características básicas de los animales vertebrados e invertebrados. Conocer las principales características de los mamíferos y de las aves. Conocer las principales características de los reptiles, peces y anfibios. Comprender el proceso de metamorfosis de los anfibios. Identificar las principales características de los diferentes grupos de animales invertebrados.
a. Clasifica animales vertebrados e invertebrados según sus grupos. b. Reconoce las principales características de los vertebrados e invertebrados. c. Conoce las principales características de los mamíferos y de las aves. d. Nombra las principales características de los reptiles, peces y anfibios. e. Explica el proceso de metamorfosis de la rana. f. Nombra los grupos en los que se clasifican los invertebrados y sus principales características.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad
Área: C. del Medio Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-14
Página 30
:4CONOCEMOS LAS PLANTAS
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. OBJETIVOS Diferenciar las partes de una planta y clasificarlas según su tallo.
Clasificar las hojas según su borde y su forma. Conocer el proceso de la fotosíntesis y de la respiración de las plantas.
Conocer las partes de una flor y su proceso de transformación en fruto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a. Reconoce la raíz, el tallo y las hojas como partes fundamentales de las plantas. b. Clasifica las plantas según su tallo en árboles, arbustos y hierbas. c. Diferencia plantas a partir del borde y forma de sus hojas. d. Conoce el proceso de la fotosíntesis. e. Reconoce la función de cada parte de la planta en la fotosíntesis y la respiración. f. Diferencia las principales partes de una flor. g. Conoce el ciclo vital de las plantas con flor.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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El Monte
Área: C. Del Medio Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :5LA TIERRA:
Año Escolar 2013-14
Página 31
UN PLANETA AMIGO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir los componentes del sistema solar. Aprender los nombres de los planetas del sistema solar y sus características particulares.
a. Diferencia las características de los componentes del sistema solar. b. Conoce los nombres de los planetas del sistema solar y sus características particulares. c. Identifica la presencia de agua y la existencia de atmósfera como dos características de la Tierra que hacen posible el desarrollo de la vida. d. Conoce los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.
Conocer las características del planeta Tierra. Identificar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Conocer el movimiento de la Luna y sus fases. Conocer cómo representamos la Tierra: los globos terráqueos y los planisferios. Saber orientarse: los puntos cardinales. El mapa y la brújula.
e. Reconoce las fases de la Luna. f. Identifica un mapamundi y un globo terráqueo. g. Identifica los puntos cardinales. h. Reconoce la brújula como un instrumento para orientarse.
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Secuenciación de unidades
Unidad
Área: C. Del Medio Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero Año Escolar 2013-14
Página 32
:6PROTEGIDOS POR LA ATMÓSFERA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer qué es la atmósfera y los principales gases que la componen. Reconocer las funciones que desempeña la atmósfera. Conocer qué es el tiempo atmosférico y las principales características que lo definen. Aprender qué son y para qué sirven los principales instrumentos meteorológicos. Conocer el concepto de clima.
a. Identifica los gases más importantes que forman la atmósfera. b. Sabe qué es la atmósfera y conoce sus funciones. c. Define tiempo atmosférico y enumera las principales características que lo definen. d. Conoce los principales instrumentos meteorológicos. e. Conoce qué es el clima.
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Área: : C. del Medio Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :7EL AGUA EN
Año Escolar 2013-14
Página 33
LA TIERRA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir las formas en las que podemos encontrar el agua en la naturaleza: agua dulce y agua salada; aguas superficiales y subterráneas. Conocer el ciclo del agua.
a. Diferencia las características de los mares y los océanos. b. Distingue aguas superficiales de subterráneas. c. Comprende el ciclo del agua. d. Reconoce los diferentes estados del agua. e. Relaciona los cambios de estado del agua con sus consecuencias. f. Conoce la importancia de no malgastar el agua. g. Explica los usos que le damos al agua. h. Reconoce en una imagen las consecuencias de la contaminación de los ríos.
Distinguir los diferentes estados del agua y conocer los cambios de estado y sus consecuencias. Valorar la importancia del agua para la vida. Diferenciar los usos que el ser humano hace del agua. Comprender la importancia de no derrochar agua y de evitar su contaminación.
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Área: : C. Del Medio Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad8:DISFRUTAMOS
Año Escolar 2013-14
Página 34
DEL PAISAJE SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer qué es el paisaje. Distinguir paisajes naturales de paisajes humanizados. Reconocer las medidas que se pueden adoptar para proteger el paisaje.
a. Define paisaje. b. Diferencia entre paisajes naturales y paisajes humanizados. c. Enumera las medidas que se pueden adoptar para proteger el paisaje. d. Reconoce los elementos del relieve de un paisaje de costa y los de un paisaje de interior. e. Reconoce las transformaciones realizadas por el ser humano en el paisaje.
Conocer los elementos del relieve de un paisaje. Comprender y distinguir las modificaciones que el ser humano puede introducir en un paisaje.
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Área: : C. Del Medio Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :9UN REGALO
Año Escolar 2013-14
Página 35
CON MUCHO SENTIDO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Reconocer las principales características de ciudades y pueblos. Conocer la composición del ayuntamiento de una localidad y el desarrollo de unas elecciones municipales. Conocer los principales servicios y trabajadores municipales. Conocer y clasificar diferentes señales de tráfico. Valorar la importancia de respetar normas básicas de educación vial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a. Diferencia y compara las características de ciudades y pueblos. b. Conoce las personas que forman el ayuntamiento de una localidad y su proceso de elección. c. Relaciona los servicios municipales con los trabajadores correspondientes. d. Identifica y clasifica diferentes señales de tráfico. e. Conoce y respeta normas básicas de educación vial.
.
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Programación Didáctica. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Secuenciación de
Área:
C . del Medio Etapa: Primaria
unidades
Ciclo: Segundo Curso:
Unidad 10: ¡VAMOS A
Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 36
TRABAJAR! SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer la división del trabajo en sectores de producción y el sentido de dicha división.
a. Conoce los diferentes sectores de producción.
Identificar los principales trabajos que forman parte de cada uno de los sectores de producción.
b. Clasifica los trabajos en cada uno de los sectores de producción.
Conocer la finalidad de las actividades del sector primario.
c. Conoce en qué consisten las actividades del sector primario.
Diferenciar los principales tipos de agricultura, ganadería, pesca y minería.
d. Identifica diferentes tipos de cultivo, de ganado, de pesca y de minería.
Clasificar las industrias según su actividad.
e. Conoce diferentes industrias y su actividad.
Conocer el trabajo de los artesanos.
f. Explica en qué consiste el trabajo de los artesanos.
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El Monte
Secuenciación de
Área:C
.del
Medio Etapa: Primaria
unidades
Ciclo: Segundo Curso:
Unidad 11: VIAJAMOS Y
Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 37
NOS COMUNICAMOS SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar las principales actividades que prestan servicios y las profesiones relacionadas con ellas. Diferenciar entre servicios públicos y privados. Conocer los principales establecimientos comerciales. Diferenciar el comercio al por mayor y al por menor. Identificar medios de transporte a partir de diferentes criterios de clasificación.
a. Reconoce los principales tipos de servicios y las profesiones relacionadas con ellos. b. Identifica servicios públicos y privados. c. Reconoce las características de diferentes establecimientos comerciales. d. Diferencia el comercio al por mayor y al por menor. e. Clasifica los medios de transporte atendiendo a su privacidad y a su vía de desplazamiento.
Reconocer la función de los medios de comunicación y su clasificación en individuales y colectivos.
f. Valora la importancia y la función de diferentes medios de comunicación.
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Secuenciación de
Área:
C.del Medio
Etapa: Primaria Ciclo: Segundo
unidades
Curso:
Unidad 12: EL TIEMPO Y
Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 38
LA HISTORIA SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Diferenciar el tiempo pasado, el presente y el futuro.
a. Sitúa diferentes acontecimientos en el pasado, el presente o el futuro. b. Conoce distintos relojes y utiliza diferentes unidades de medida del tiempo.
Conocer diferentes tipos de relojes y unidades de medida del tiempo. Diferenciar la historia personal y la de la localidad, y las posibles fuentes de información.
c. Diferencia entre la historia personal y la local.
Clasificar las fuentes históricas.
d. Distingue y clasifica diferentes fuentes de información e históricas.
Conocer las edades en las que se divide la historia y algunas de sus características.
e. Distingue las edades de la historia y algunas de sus características.
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Secuenciación de unidades
Unidad 12: EL TIEMPO Y
Área:
C.del Medio
Etapa: Primaria Ciclo: Segundo Curso:
Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 39
LA HISTORIA La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. 50% trabajo diario de clase. Después de cada unidad el profes@r revisará las actividades realizadas en clase. 50% Actividades realizadas después de cada unidad. Después de cada unidad se realizará una actividad de evaluación con una serie de actividades, la puntuación se realizará sobre 10 y cada una de ellas llevará su ponderación correspondiente en función el número de actividades propuestas. Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10
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Secuenciación de unidades
Unidad : 1 Dibujos de
Área: Educ. Artística: Plástica Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 40
cuentos
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir las características de diversos materiales de dibujo según el trazo.
a. Identifica el material empleado en el dibujo.
Diferenciar entre líneas continuas y discontinuas, finas y gruesas. Distinguir las líneas recta, curva, quebrada, ondulada y espiral. Apreciar la ductilidad de la lana y el hilo. Iniciarse en la ilustración de textos.
Analizar la línea en la escritura. Aplicar el trazado de líneas caligráficas en una producción propia.
b. Completa una figura utilizando líneas continuas y discontinuas, finas y gruesas. c. Repasa y dibuja los tipos de línea indicados. d. Pega lana e hilo adaptándose a las líneas de su propio dibujo. e. Ilustra con dibujo a línea el fragmento de un cuento. f. Aprecia el trazo en caligrafías de diversas culturas. g. Traza la línea principal de una letra capital h. Inventa y dibuja una letra capital i. Emplea la línea en el trazado de una caligrafía propia..
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Secuenciación de unidades
Unidad : 2 Nuevas
Área: Educ. Artística: Plástica Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 41
sensaciones en el mercado
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. OBJETIVOS Percibir texturas de elementos naturales. Clasificar texturas en visuales y táctiles, lisas y rugosas. Utilizar materiales como papel y telas para realizar texturas tridimensionales. Diferenciar distintas superficies utilizando la técnica del frotado. Observar el uso de las texturas en la técnica plástica de Miquel Barceló.
Imitar con ceras blandas una textura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a. Aprecia las diferencias visuales entre la superficie de una piña y la de una naranja. b. Reconoce y clasifica las superficies de frutas y verduras. c. Realiza un collage utilizando papel de seda y tela. d. Realiza frotados con ceras duras sobre superficies de frutas rugosas. e. Pinta con cola y témpera blanca para imitar la textura de un cuadro de Miquel Barceló. f. Identifica el uso de texturas en la obra de, Miquel Barceló. g. Imita la textura de la mantequilla untada en pan utilizando dos tonos de ceras blandas.
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Área: Educ. Artística: Plástica Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :3 Figuras en la
Año Escolar 2013-14
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pista
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Percibir e identificar siluetas en una imagen.
a. Relaciona el contorno con su dintorno correspondiente. b. Dibuja una cabeza de payaso de frente y de perfil siguiendo una pauta de proporción. c. Reproduce contornos de una figura por simetría. d. Dibuja esquemas lineales y sus contornos aplicados a la figura humana en movimiento.
Experimentar con las proporciones de la cabeza humana. Explorar las posiciones de la figura humana. Practicar con la figura humana en movimiento. Identificar las relaciones entre las formas geométricas y las formas orgánicas. Modelar con arcilla. Identificar las formas y el estilo de Botero.
e. Realiza el dibujo de un animal utilizando formas geométricas. f. Modela formas cilíndricas y esféricas con arcilla para componer una figura. g. Reconoce, imita y colorea las formas corpulentas que pinta Fernando Botero.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Unidad :4 Los colores
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de la jungla.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar colores.
a. Reconoce y nombra los colores que ve asociados a animales.
Clasificar los colores primarios y secundarios. Agrupar los colores en cálidos y fríos. Elaborar imágenes mediante la estampación de la mezcla de dos colores de témpera. Identificar colores en la naturaleza y asociarlos a un significado. Observar el uso del color en las obras artísticas. Emplear el lenguaje plástico para expresar experiencias y sentimientos.
b. Identifica, combina y utiliza los colores para realizar dibujos realistas. c. Mezcla el amarillo con el azul y estampa varios tonos de verde para representar un follaje. d. Reconoce los colores que significan peligro y aprecia cuándo un color se camufla con el entorno vegetal. e. Identifica el uso de gamas cromáticas en la obra de Henri Rousseau. f. Imita el uso del color en la obra de Henri Rousseau.
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Secuenciación de unidades
Unidad :5 ¿Qué nos
Año Escolar 2013-14
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cuentan las imágenes?
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Valorar la función informativa de las imágenes.
a. Reconoce, en una imagen, el mensaje del autor. b. Descifra y escribe la información que aparece en un cartel de cine.
Analizar los datos de un cartel de cine. Percibir las diferencias entre un plano general y un primer plano. Comprender la diferencia entre enfocado y desenfocado. Emplear técnicas de elaboración de imágenes en función de un texto. Estudiar el mensaje de una campaña de sensibilización. Emplear el lenguaje plástico para crear una imagen que transmita información.
c. Distingue los tipos de plano que ve. d. Realiza un fotomontaje con un fondo desenfocado y un primer plano enfocado. e. Dibuja una imagen para un titular de prensa. f. Identifica el mensaje de una imagen. g. Dibuja un cartel.
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Unidad :6 Nos
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orientamos en la ciudad.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Interiorizar la relación entre el tamaño de un elemento y la distancia a la que es representado. Identificar primer plano, fondo y plano intermedio.
a. Reconoce los diferentes planos en los que se sitúan los elementos de una imagen según el tamaño de estos. b. Dibuja elementos a diferente tamaño según el plano en el que los sitúe. c. Identifica la representación de un elemento con el punto de vista del observador. d. Construye un diorama para representar diferentes planos. e. Sitúa y dibuja elementos en un plano con el itinerario de un autobús.
Intuir los conceptos de vista cenital, lateral, frontal y posterior. Utilizar diferentes planos de profundidad en una superficie tridimensional. Apreciar la representación del espacio en un plano. Analizar la representación de la profundidad en una obra de Giorgio de Chirico. Recrear los planos analizados en la obra de Giorgio de Chirico.
f. Identifica los elementos situados cerca, en medio y al fondo. g. Inventa y dibuja elementos situándolos en los planos anteriormente analizados.
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Unidad :7 Jugamos
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con la luz y la sombra
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Apreciar la sombra arrojada en representaciones de volúmenes.
a. Reconoce la sombra arrojada correcta de un objeto dibujado. b. Utiliza diferentes tonos del mismo color plano para representar las zonas de luz y sombra. c. Emplea el lápiz para simular volumen con un color. d. Combina y degrada dos colores para simular volumen. e. Representa la sombra de un objeto mediante tramas lineales trazadas con precisión.
Identificar zonas de luz y sombra representadas por colores planos. Emplear el degradado para simular volumen. Iniciarse en el uso de tramas lineales para sombrear. Aprovechar las cualidades plásticas de los materiales de desecho en trabajos tridimensionales. Analizar el volumen en una obra de Kazimir Malevich. Aplicar el uso del volumen de Kazimir Malevich en una obra propia.
f. Construye un coche de juguete con cajas de cartón. g. Degrada un solo color en figuras geométricas para convertirlas en cuerpos geométricos similares a los de la obra observada. h. Inventa y dibuja un robot similar a las figuras de Kazimir Malevich.
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Unidad :8 De aquí
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para allá
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Identificar las líneas cinéticas en una imagen. Diferenciar líneas cinéticas que indiquen movimiento lento, rápido, circular, brusco y suave. Intuir el concepto de ritmo en una composición. Deducir las líneas esquemáticas de una figura humana y otra animal en movimiento. Utilizar materiales sencillos para crear un móvil. Reconocer la técnica del difuminado. Analizar el movimiento en una obra de Natalia Goncharova. Recrear los movimientos analizados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a. Reconoce a partir de las líneas cinéticas si los objetos están en reposo o en movimiento. b. Utiliza líneas cinéticas que indican movimiento lento, rápido, circular, brusco y suave. c. Dibuja una composición rítmica a partir de una cuadrícula. d. Traza las líneas esquemáticas que representan el movimiento de una figura animal o humana. e. Crea un móvil con materiales sencillos. f. Utiliza diferentes técnicas de difuminado. g. Distingue cómo se representan los diferentes tipos de movimiento en la obra de Natalia Goncharova. h. Inventa y dibuja un animal en movimiento.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :9 ¿Qué crece
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en el jardín?
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Asociar formas según su tamaño. Intuir el concepto de canon en la proporción. Utilizar la cuadrícula como referencia espacial. Representar el crecimiento de elementos naturales con medios plásticos. Intuir el concepto de proporción mediante la observación del crecimiento. Analizar la proporción en una escultura de Claes Oldenburg, utilizando la figura humana como referencia. Entender instrucciones básicas para crear una estructura a partir de material reciclable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a. Reconoce en una ilustración los elementos que deben ser relacionados según su tamaño. b. Identifica la relación entre altura y número de cabezas en un adulto y en un niño. c. Amplía y reduce una figura utilizando una cuadrícula. d. Crea una cenefa a partir de una cuadrícula. e. Emplea papel rasgado para representar el crecimiento. f. Muestra el crecimiento proporcionado de un árbol. g. Relaciona la altura humana con los objetos del entorno. h. Ensambla y pega diferentes partes para crear una estructura.
La calificación final de las áreas de plática se obtendrá de la siguiente forma: La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. 100% trabajo diario de clase (herramienta de evaluación será la observación). Después de cada unidad el profes@r revisará las actividades realizadas en clase. La calificación final se obtendrá de la siguiente forma: Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10 Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Unidad : 1Los
Área: Música Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Cuarto Año Escolar 2013-14
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instrumentos de percusión.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Cantar la canción de presentación de la unidad, A la luz de la luna.
Entona correctamente la melodía de presentación del tema como resultado de una buena disposición auditiva.
Participar activamente en audiciones, analizando su estructura formal, comprendiéndola como un todo que se compone de partes diferenciadas que se repiten, o no, para formar una estructura musical determinada.
Escucha Los fósiles e identifica las partes de una audición.
Reconocer la estructura del rondó. Reconocer y diferenciar los instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada. Localizar y leer correctamente la nota fa en el pentagrama. Entonar frases melódicas ascendentes y descendentes con las notas fa – sol – la. Utilizar la flauta dulce en la interpretación de pequeñas melodías con combinaciones sencillas de las notas fa – sol – la. Iniciarse en el acompañamiento en grupo de melodías, usando la voz, los instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada y la flauta.
Descubre la estructura de rondó a partir de la melodía Los fósiles. Discrimina visual y auditivamente los instrumentos de percusión de altura determinada y los instrumentos de percusión de altura indeterminada. Entona correctamente la escala de do ascendente con duración de nota: redonda, blanca y negra. Localiza la nota fa en el pentagrama. Entona correctamente pequeñas y sencillas frases con fa – sol – la. Emplea la flauta colocando bien los dedos en las posiciones fa – sol – la. Emite un sonido correcto con las notas fa, sol y la. Utiliza adecuadamente la voz y los instrumentos de percusión, tocando en grupo la partitura propuesta.
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Área: Música Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Cuarto
Secuenciación de unidades
Unidad : 2 Músicas del
Año Escolar 2013-14
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mundo.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Cantar la canción de presentación de la unidad, ¡Hola, amigo!, y gesticular adaptándose al ritmo. Reconocer la estructura de una danza a través de la repetición de sus partes. Realizar una danza de forma coordinada con el grupo. Conocer música popular y folclórica de diferentes culturas y pueblos del mundo. Conocer instrumentos procedentes de diversas partes del mundo. Entonar correctamente fa – sol – la. Controlar la respiración para iniciarse en la técnica del fraseo. Afianzar la posición fa en la flauta con ejercicios orientados a la interpretación de la canción Danza alemana.
Construir de un rondó instrumental combinando Danza alemana con dos partes distintas B y C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Entona correctamente la canción y realiza los gestos propuestos con las manos,adaptando el movimiento al ritmo de la melodía. Ejecuta una danza para distinguir sus partes. Logra la coordinación en los distintos movimientos de la danza. Escuchar fragmentos de música popular y folclórica de diferentes culturas las identifica con las imágenes del mapamundi. Relacionar imágenes de instrumentos de distintos lugares del mundo con sus nombres. Escucha y repite frases melódicas con policordes fa – sol – la. Respira correctamente para realizar un fraseo adecuado. Interpretar correctamente Danza alemana. Toca los fragmentos que componen la danza atendiendo a las normas de respiración y digitación. Seguir correctamente el esquema del rondó en la partitura. Interpretar un rondó copiando previamente el contenido de las distintas frases melódico-rítmicas.
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Secuenciación de unidades
Unidad :3 Los
Área: : Música Etapa Primaria: Ciclo. . Segundo Curso: Cuarto Año Escolar 2013-14
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instrumentos de cuerda
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
Reconocer distintos instrumentos de cuerda.
Descubrir la técnica del pizzicato en una audición. Diferenciar las tres clases de instrumentos de cuerda atendiendo a sus mecanismos de producción de sonido: frotar, pulsar o percutir. Identificar los sonidos que producen los distintos instrumentos de cuerda. Reconocer la posición de la nota mi en el pentagrama. Leer y entonar fragmentos que contengan la nota mi como nota principal.
Diferenciar gráfica y auditivamente el comienzo en anacrusa.
Digitar el sonido mi y ejercitar sus combinaciones con otros sonidos. Realizar interpretaciones musicales en grupo. Acompañar melodías con la flauta dulce. Identificar la coma en la partitura como la indicación para respirar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Escucha la canción de presentación de la unidad, Navidad, como introducción al reconocimiento de instrumentos de cuerda. Identifica los instrumentos de cuerda dibujados y escribe sus nombres. Marca con un dedo el pizzicato al ritmo de la melodía. Reconoce los instrumentos de cuerda frotada, pulsada y percutida. Distingue el mecanismo de producción del sonido. Entona correctamente pequeños fragmentos que contengan la nota mi como nota principal. Entendiende la anacrusa como un comienzo diferente en una melodía y que se produce cuando el primer compás está incompleto. Acentúa con expansión y corrección la melodía en anacrusa. Cumple las normas básicas de producción de sonido y emisión de aire en la flauta dulce. Se adapta a las normas básicas de interpretación en conjunto. Utiliza la flauta dulce como acompañamiento de diferentes melodías ya trabajadas. Interpreta una melodía con la flauta respirando en el momento que indica la coma en la partitura.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Unidad :4 La música y
Área: Música Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Cuarto Año Escolar 2013-14
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la paz.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Cantar la canción de presentación de la unidad, El mundo, así como gesticular y bailar adaptándose al ritmo.
Entona correctamente la canción y gesticula para reforzar el significado del texto, bailando al ritmo de la melodía. Escuchar el fragmento «Marte, el portador de la guerra», perteneciente a la Los planetas, de Gustav Holst, y otro fragmento de la Sinfonía n.º 9, de Beethoven. Reconoce auditivamente un crescendo.
Percibir el contraste en la audición de dos piezas musicales: una relacionada con la guerra y otra con la paz. Asimilar el concepto de crescendo. Danzar adaptando el movimiento al ritmo interno de la melodía y los timbres de los instrumentos. Diferenciar el compás ternario tanto gráficamente como por su ritmo, determinado por la sucesión de tres tiempos: fuerte-débil-débil. Comparar el compás ternario con el binario. Leer correctamente pequeños fragmentos con compás ternario en los que se combinan de forma sencilla negras, blancas y silencio de negra.
Participa en la Danza del Universo. Comprende, a partir del ritmo interno de palabras esdrújulas, la acentuación del ritmo ternario y utiliza estas mismas palabras para introducir una melodía bajo el ritmo del compás ternario.
Entona los fragmentos propuestos con una correcta afinación. Acentúa adecuadamente el ritmo ternario en los fragmentos.
Afianzar la posición de la nota mi y de las demás notas practicadas con la flauta dulce. Participar en la orquestación utilizando los instrumentos de placa como parte fundamental en la ejecución de la melodía.
Interpreta con la flauta y canta la canción Rueda de la paz. Realiza ejercicios de afirmación de los distintos papeles en las placas que ahora ejecutan melodía y acompañamiento.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :5 La música
Área: Música Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Cuatro Año Escolar 2013-14
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popular.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Cantar la canción de presentación, Con el guri, guri, guri. Apreciar la música tradicional como parte de la cultura de cada pueblo. Identificar algunos instrumentos populares. Reconocer las características de una banda de música. Distinguir los instrumentos de viento más importantes y la familia a la que pertenecen. Asimilar la función de la ligadura como signo de prolongación del sonido. Comprender que esta unión se realiza entre sonidos de la misma altura. Entonar la escala de do y fragmentos musicales con especial atención en las notas re y do. Recordar qué es un anacrusa. Practicar las posiciones re y do con la flauta dulce.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Interpreta la canción de la unidad con la entonación adecuada. Distingue algunos instrumentos tradicionales y los localiza en el mapa de España. Identifica la banda de música como una agrupación musical de instrumentos de viento y percusión. Comprende el mecanismo de producción del sonido en los instrumentos de viento. Diferencia los instrumentos de viento madera y viento metal. Lee correctamente fragmentos que contengan notas ligadas (ligando negras, blancas o blancas con negras). Lee y entona con la mayor claridad posible la escala de do y fragmentos musicales con las notas re y do, que cominza en anacrusa. Interpreta la canción popular Con el agua del mar de acuerdo con la acentuación de la anacrusa.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Área: Música Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Cuarto
Secuenciación de unidades
Unidad :6 La orquesta
Año Escolar 2013-14
Página 54
sinfónica
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Escuchar y repetir la canción de presentación de la unidad como introducción al tema de la orquesta sinfónica.
Conocer qué es un auditorio y cuáles son sus características. Asimilar la formación de la orquesta sinfónica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Repite en eco la letra de la canción Tris, tras siguiendo las indicaciones del docente. Identifica el auditorio como el lugar idóneo para escuchar a la orquesta sinfónica dadas sus condiciones acústicas y espaciales. Identifica la formación de la orquesta a través de dibujos y gráficos.
Reconocer las familias instrumentales y su ubicación en el gráfico de la orquesta.
Sitúa correctamente las familias de instrumentos en la orquesta.
Identificar el valor de cada figura musical y comprender las relaciones de valor que hay entre ellas.
Repasa el valor de cada figura musical mediante el árbol de equivalencias.
Realizar la lectura de fragmentos que contengan combinaciones de figuras musicales, de la redonda a la semicorchea.
Reconocer los signos de repetición D.C. y D.C. al Fin.
Lee y entona correctamente fragmentos que combinan las figuras redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea. Identifica y respeta los signos de repetición signos de repetición D.C. y D.C. al Fin en la interpretación con la flauta.
Afianzar las posiciones re y do en la flauta. Conseguir destreza y soltura en la interpretación grupal de fragmentos que contengan figuras rítmicas trabajadas y signos de repetición.
Ejecuta en grupo la canción Solfeando de manera adecuada.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad :7 La danza
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Área: Música Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Cuarto Año Escolar : 2013- 14
Página 55 CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS Interpretar la canción de presentación de la unidad y bailar como introducción al tema de la danza.
Diferenciar distintos tipos de danzas y bailes. Aprender el nombre de las danzas más típicas de algunas Comunidades Autónomas. Asimilar la danza como un elemento más de la identidad cultural. Realizar una danza de forma coordinada con el grupo. Recordar la función de la ligadura y conocer otro signo de prolongación: el puntillo. Leer la expresión blanca con puntillo y diferenciar el valor de la blanca y el valor del puntillo. Realizar ejercicios de entonación de intervalos conjuntos y disjuntos con fragmentos que contengan las notas re y do.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Entona correctamente la canción Todos bailan y se mueve al ritmo de la melodía. Distingue varios tipos danzas y bailes: danza clásica, danza folclórica, baile moderno y baile popular. Asimila pequeñas nociones históricas sobre la evolución de la danza. Identifica el nombre de algunas de las danzas más típicas de determinadas Comunidades Autónomas.
Se adapta correctamente al desarrollo de la danza. Identifica el puntillo como un signo de prolongación del sonido y comprende que su valor depende de la figura a la que acompaña. Lee y canta correctamente fragmentos que contengan la expresión «blanca con puntillo». Entona los distintos fragmentos con las notas re y do combinadas con otros sonidos ya trabajados.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad :8 Los signos
Área: Música Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Cuarto Año Escolar 2013-14
Página 56
de expresión
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Interpretar la canción de presentación de la unidad como introducción a los signos de expresión. Percibir y expresar los contrastes de velocidad en fragmentos musicales. Conocer y entender los signos de velocidad (tempo) que se emplean en las partituras. Conocer y entender los signos de intensidad (matiz) que se emplean en las partituras. Distinguir el valor de los silencios y asumirlos como parte integrante del discurso melódico. Identificar la posición del do agudo en el pentagrama. Comprender el significado de la octava como una serie de sonidos correlativos. Reforzar la posición do agudo en la flauta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Canta correctamente la canción Noche y día y aprecia en ella los contrastes de sonido. Dramatiza los cambios de velocidad en dos fragmentos musicales. Identifica los signos que indican el tempo y distingue la velocidad que les corresponde. Identifica los signos que indican el matiz y distingue la intensidad que les corresponde. Compara el árbol de las figuras y el árbol de los silencios. Identifica el valor de los silencios con las figuras correspondientes. Lee pequeños fragmentos que contienen el do agudo. Entona la escala de do mayor (octava) ascendente y descendente. Interpreta melodías que contienen do agudo.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Área: Música Etapa: Primaria 2ºCiclo 3º y 4 º Curso
Programación Didáctica
Año Escolar 2013-14
Página 57
El Monte SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Interpretar con la flauta el canto del cuco. Asimilar la labor del compositor y de los intérpretes en una obra musical. Identificar la labor de los intérpretes solistas y conocer ejemplos de aquellos que han destacado por su virtuosismo. Distinguir entre solista y grupo, reconociendo ejemplos. Distinguir la expresión «silencio de corchea-corchea» y diferenciarla de «corchea-silencio de corchea». Afinar en la escala de do mayor, ascendente y descendente.
Afianzar la posición do agudo en la flauta. Interpretar, con la flauta, una partitura a cuatro voces.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Escucha la canción El cuco e imita con la flauta el canto de dicho animal. Diferencia entre compositor e intérprete. Reconoce algunos solistas famosos de la historia de la música. Diferencia ejemplos de solistas y de agrupaciones, tanto vocales como instrumentales. Lee correctamente la expresión «silencio de corchea-corchea» dentro de un fragmento sencillo. Entona correcta y afinadamente la escala de do agudo. Ejecuta adecuadamente melodías sencillas en las que el do agudo se combina con otras posiciones trabajadas. Interpreta correctamente el tema El cuco a cuatro voces iguales. Respeta las normas de actuación en grupo.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
Colegio Sagrada Familia
Programación Didáctica
Área: Música Etapa: Primaria 2ºCiclo 3º y 4 º Curso Año Escolar 2013-14
Página 58
El Monte
La calificación final de las áreas de música se obtendrá de la siguiente forma: La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. 100% trabajo diario de clase (herramienta de evaluación será la observación). Después de cada unidad el profes@r revisará las actividades realizadas en clase.
Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad : 1 Creados a
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 59
imagen de Dios
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Recordar que Dios es creador del mundo y de las personas.
a Sabe que Dios ha creado el mundo y a las personas. b Enumera elementos de la naturaleza que reflejan las cualidades de Dios. c Comprende el significado de que las personas somos imagen de Dios. d Conoce la historia de Adán y Eva y su importancia en la Historia de Salvación
Comprender cómo es Dios mirando su creación. Recordar que las personas somos imagen de Dios porque Dios nos ama. Trabajar la Creación y el primer pecado como hechos del comienzo de la Historia de Salvación. Comprender el significado de pecado original y saber que cuando apartamos a Dios de nuestras vidas somos menos felices. Aprender el significado del concepto de Historia de Salvación. Leer y conocer el relato de la creación de las personas y la historia de Adán y Eva. Recordar el significado de la palabra Biblia y que se divide en dos partes principales: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. Descubrir actitudes y acciones que pueden contribuir a cuidar el medio ambiente.
e Conoce cuáles son las actitudes personales negativas que le alejan de Dios y de las personas. f Es capaz de expresar con sus palabras el concepto de Historia de Salvación. g Cita todos los elementos significativos que aparecen en el relato de la Creación. h Conoce qué es la Biblia y cómo se organiza. i Nombra acciones que contribuyen a cuidar y proteger el medio ambiente.
. Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad : 2 Un plan
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 60
para salvarnos.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Conocer las realidades desfavorables que existen en otros países.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a Enumera y conoce algunas realidades concretas de países desfavorecidos.
Relacionar el éxodo de Moisés con el que b Establece semejanzas entre el éxodo realizan actualmente algunos inmigrantes. de Moisés y el que realizan algunos inmigrantes en la actualidad. Conocer la acción salvadora de Dios a través de los patriarcas y Moisés en el c Nombra alguno de los patriarcas y pueblo judío. conoce su historia. Conocer por qué y para qué elige Dios al pueblo de Israel.
d Sabe por qué y para qué escoge Dios al pueblo de Israel.
Conocer una síntesis básica del inicio de la e Puede resumir de forma sencilla el Historia de Salvación. comienzo de la Historia de Salvación. Aprender a situar a Jesús en el marco de la Historia de Salvación. Aprender algunos términos relacionados con la Historia de Salvación. Leer y conocer el relato de la vocación de Abraham. Conocer la figura de Abraham y su importancia en la Historia de Salvación. Recordar la estructura general de la Biblia y empezar a manejarla.
f Sitúa a Jesús en el marco de la Historia de Salvación. g Conoce el significado de algunos términos relacionados con la Historia de Salvación. h Sabe las ideas principales del relato de la vocación de Abraham. i Conoce la importancia de la figura de Abraham y algunos momentos importantes de su vida. j Recuerda las partes fundamentales de la Biblia y es capaz de empezar a manejarla.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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El Monte
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo.: Segundo Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :3 Dios cumple
Año Escolar 2013-14
Página 61
su promesa
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Trabajar la celebración de la Navidad a través de una óptica de solidaridad. Recordar el significado de la Navidad para los cristianos. Conocer tradiciones de otros países relativas a la celebración de la Navidad. Conocer que la promesa de salvación se cumple en Jesucristo. Aprender el significado del nombre de Jesús y su misión. Trabajar la figura de María relacionándola con el Adviento. Seguir aprendiendo el desarrollo de la Historia de Salvación. Leer y conocer un relato que nos habla del anuncio del profeta Isaías y del nacimiento de Jesús, el Salvador. Conocer cómo se llaman los cinco primeros libros de la Biblia y qué nos cuentan. Conocer asociaciones que realizan campañas para ayudar a los que más lo necesitan.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a Conoce situaciones desfavorecidas que tienen algunas personas de su entorno. b Sabe explicar los hechos más importantes celebrados en Navidad. c Nombra alguna costumbre o tradición de otros países relacionada con la Navidad. d Sabe que Jesús es la Alianza definitiva entre Dios y las personas. e Conoce el significado del nombre de Jesús y su misión en el mundo. f Sabe narrar los pasajes de la vida de María relacionados con el Adviento y la Navidad. g Identifica los hechos de la Historia de la Salvación relacionados con Jesús. h Identifica al profeta Isaías y su mensaje profético. i Nombra los cinco primeros libros de la Biblia y conoce su contenido. j Nombra asociaciones que trabajan en favor de personas necesitadas y conoce sus actividades.
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El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad :4 Jesús nos
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 62
enseña a ser felices.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Valorar la importancia de trabajar juntos por construir un mundo mejor.
a Conoce que es importante el trabajo cooperativo para obtener fines sociales.
Conocer el Movimiento Scout Católico y su labor educativa. Recordar y profundizar en el significado del Bautismo.
b Sabe qué es el Movimiento Scout Católico. c Recuerda la importancia del Bautismo para los cristianos.
Conocer que la vida de Jesús nos muestra el amor de Dios a las personas.
d Nombra momentos de la vida de Jesús en los que se muestra el amor de Dios a las personas. Comprender que Jesús vivió en un tiempo e Conoce el momento en el que vivió concreto. Jesús y datos sobre la vida social de su tiempo. Descubrir que el anuncio de Reino es la principal misión de Jesús y aprender qué f Comprende el concepto Reino de Dios significa Reino de Dios. y su significado. Descubrir para qué fueron escritos los evangelios y el significado de los recursos g Conoce los recursos literarios utilizados. utilizados en los evangelios. Reflexionar sobre el significado de las palabras de Jesús para los cristianos. Trabajar la idea de la opción por entregarse a los demás como un modelo de seguimiento de Jesús. Recordar las Bienaventuranzas como enseñanza de Jesús.
h Entiende como cristiano la importancia del mensaje de Jesús. i Enumera acciones en las que las personas se entregan a los demás siguiendo el modelo de Jesús. j Identifica las Bienaventuranzas entre otros textos escritos.
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El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad :5 Dios
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 63
perdona siempre
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Aprender a resolver conflictos. Descubrir las sensaciones positivas que produce la reconciliación.
a Sabe estrategias para resolver conflictos de manera positiva.
Profundizar en el concepto de perdón a través de la visión de otras religiones. Aprender que el pecado es una ruptura con Dios, con los demás y con nosotros mismos. Saber que Jesús nos trae el perdón de Dios. Comprender qué significa que Dios es misericordioso y perdona siempre. Conocer el origen del sacramento de la Reconciliación. Leer y conocer el relato de la historia de Zaqueo. Conocer que la Biblia está escrita por numerosas personas durante un largo periodo de tiempo y que fueron inspiradas por Dios. Conocer monumentos a la paz surgidos de la resolución de conflictos a lo largo de la historia.
b Conoce el significado del perdón y su importancia en las diferentes religiones. c Entiende que el pecado nos aleja de Dios y de las otras personas. d Conoce a Jesús como transmisor del perdón de Dios. e Entiende el significado de la palabra misericordia y que es una cualidad de la relación de Dios con las personas. f Conoce el origen del sacramento de la Reconciliación. g Sabe las ideas más importantes de la narración de la historia de Zaqueo.
h Conoce el proceso de elaboración de los libros de la Biblia.
i Nombra manifestaciones artísticas que recuerdan la resolución de conflictos históricos.
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Secuenciación de unidades
Unidad :6 Un
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 64
mandamiento de amor
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Recordar los hechos celebrados en Semana Santa y su significado.
a Enumera y conoce los momentos importantes de la Semana Santa.
Conocer elementos artísticos que recuerdan hechos religiosos.
b Sabe interpretar el hecho religioso que expresan algunos elementos artísticos.
Recordar la importancia que tiene para los cristianos la celebración de la Semana Santa.
c Conoce la importancia de los hechos recordados en Semana Santa para los cristianos.
Descubrir la vida de Jesús como entrega personal y compromiso con la humanidad.
d Conoce el fin de la entrega de Jesús como compromiso con las personas.
Conocer el significado del mandamiento del amor para los cristianos.
e Valora y expresa la importancia del mandamiento del amor.
Aprender que la Eucaristía es hacer memoria de la entrega de Jesús.
f Conoce el origen de la Eucaristía y su significado.
Conocer de qué partes de la Biblia son las lecturas que escuchamos en la celebración de la Eucaristía.
g Identifica lecturas de la Biblia y su situación en ella.
Conocer algunas tradiciones religiosas de países concretos.
h Conoce tradiciones religiosas significativas de algunos países.
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Secuenciación de unidades
Unidad :7 Seguidores
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 65
de Jesús
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer la fuerza de la ilusión como motor para realizar algunas actividades.
a Valora la fuerza de la ilusión como elemento motivador. b Conoce el significado para los cristianos de los hechos acontecidos en Pentecostés.
Recordar la importancia de Pentecostés para los cristianos. Recordar la figura del Papa como heredero de san Pedro al frente de la Iglesia. Aprender cómo y por qué surgió la Iglesia. Conocer el papel de san Pablo en la expansión de la Iglesia. Descubrir que el libro de los Hechos de los Apóstoles narra la vida de los primeros cristianos. Comprender que el Espíritu Santo anima y une a los cristianos. Recordar cómo vivían los primeros cristianos y valorar el ejemplo de las primeras comunidades cristianas. Reforzar algunas ideas sobre el Espíritu Santo a través de sus representaciones simbólicas.
c Sabe las funciones del Papa dentro de la Iglesia y su origen en san Pedro. d Conoce el origen de la Iglesia. e Cita hechos de la vida de san Pablo como elemento fundamental en los inicios de la Iglesia. f Conoce el contenido del libro de los Hechos de los Apóstoles. g Conoce la importancia del Espíritu Santo para los cristianos. h Enumera situaciones vividas por los primeros cristianos como ejemplo para los cristianos de hoy. i Identifica algunos símbolos del Espíritu Santo y conoce su significado.
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Secuenciación de unidades
Unidad :8 Se llama
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 66
María
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Valorar la figura materna. Reconocer a María como Madre de los cristianos. Aprender por qué decimos que María es Madre de Dios. Conocer que María fue seguidora de Jesús. Aprender la expresión advocación mariana y su significado. Leer y conocer el texto evangélico del Magníficat. Descubrir algunos libros de la Biblia con nombre de mujer. Recordar la importancia de la figura de María para los cristianos. Conocer algunas tradiciones marianas como el rezo del rosario. Descubrir y valorar las actitudes de entrega que tienen algunas personas, en concreto las madres.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a Reconoce el valor de la figura materna dentro de la familia y en la sociedad. b Comprende el significado de María como Madre de los cristianos. c Sabe expresar la vinculación de María con Dios como Madre de Jesús. d Enumera momentos de la vida de María en los que actúa como seguidora de Jesús. e Conoce el significado de la palabra advocación. f Sabe expresar los hechos narrados en el Magníficat. g Identifica los libros con nombre de mujer pertenecientes a la Biblia. h Conoce el sentido de la importancia de la figura mariana para los cristianos. i Conoce el rosario y la forma de rezarlo. j Valora las actitudes de entrega presentes en las personas de su entorno.
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Secuenciación de unidades
Unidad 9:
SECUENCIACIÓN
DE
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: 2º ciclo Curso: Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 67 OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Comprender el significado que tienen algunos símbolos a la hora de pertenecer a un grupo. Valorar la importancia de los momentos celebrativos para las personas. Conocer qué son y cuáles son los sacramentos. Aprender el contenido esencial de los sacramentos de iniciación. Leer y conocer relatos que hablan de los sacramentos en la vida de Jesús y de los primeros cristianos. Saber que la celebración de los sacramentos era muy importante para los primeros cristianos. Conocer que san Pablo escribió numerosas cartas a las comunidades cristianas que había fundado. Reforzar contenidos sobre los símbolos y elementos de las iglesias cristianas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a Conoce la importancia de la simbología como señal de pertenencia a un grupo. b Reconoce la importancia de las fiestas como actos de celebración. c Cita los sacramentos y conoce su significado. d Sabe explicar el contenido de los sacramentos de iniciación. e Cita momentos del Nuevo Testamento que hacen referencia a los sacramentos. f Conoce la importancia de la celebración de los sacramentos para los primeros cristianos. g Identifica las Cartas de san Pablo entre otros textos bíblicos. h Conoce el significado de algunos símbolos cristianos.
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Secuenciación de unidades
Unidad 9:
Área: Religión Etapa: Primaria Ciclo: 2º ciclo Curso: Tercero
Año Escolar 2013-14
Página 68
La calificación final de las áreas de religión se obtendrá de la siguiente forma: La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Criterios de calificación. 100% trabajo diario de clase (herramienta de evaluación será la observación).
Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10
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Secuenciación de unidades
Unidad 1: Hello Kids!
Área: Inglés Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 69
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS 1.
2.
3. 4.
5.
6.
7.
8. 9.
Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con las posesiones personales. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. Aprender y cantar una canción (Join our club). Escuchar, leer y representar la historia de la unidad (Scat, cat!) practicando las estructuras claves de la misma: Where are my…?, They’re… Are they…?, They aren’t… , y las preposiciones de lugar (behind, in front of, next to, in, on, under). Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: un folleto de actividades (leaftlet about activities). Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; un folleto de actividades (leaftlet). Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Maths: Telling the time), trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real. Realizar un proyecto; confeccionar un reloj y practicar las horas (Make a clock). Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /ɪ/ kitten - /ɒ/ dog. .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. •
Habla de posesiones. 1,2 I’ve got (sweets and a magazine)
•
Expresa donde están las cosas, pregunta y responde.2,4 o Is/are: The glasses are behind, in front of, next to…, o Where are my…?, They’re…,They aren’t…, Are they…?
•
Canta la canción de la unidad y el chant de la unidad. 3 ,9
•
Lee y comprende folletos,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema . 4,5
•
Realiza actividades escritas (foletos)en las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema . 6
•
Dice la hora Time phrases: What’s the time?, It’s seven o’clock, It’s quarter past seven, It’s quarter to eight.7 ,Morning, night, afternoon, evening, digital, clock, 7,8
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Secuenciación de unidades
Unidad 2: Saturday
Área: Inglés Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 70
morning
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. OBJETIVOS 1.
Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con las prendas de vestir. 2. Aprender y practicar el uso de los pronombres: his/her. 3. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. 4. Aprender y cantar una canción (We need energy). 5. Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (The autograph) practicando las estructuras claves de la misma: This is Luke’s CD. What colour’s his jacket?. 6. Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: un menú. 7. Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; por ejemplo un menú. 8. Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria, como aprender lo importante que es comer saludablemente (eating for energy). 9. Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Art: Portraits), trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real. 10. Realizar un proyecto; realizar un retrato (Make a portrait). 11. Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /3:/ purple -/e/ yellow
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. •
Expresa y describe lo que la gente lleva puesto de ropa .1 o Present continuous with wearing: What’s he/she/Finn wearing?, He’s/She’s wearing…
•
Habla de posesiones (people’s possessions). Possessive adjectives: his/her, What colour’s his jacket?, What colour are her shoes? 2,3
•
Canta la canción de la unidad.4
•
Utiliza las estructuras: o This/these, possessives’s: This is (Luke’s CD), These are (Molly’s shoes). What colour is ...? 5
•
Lee y comprende textos ,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .( menú)6
•
Realiza actividades escritas el las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .7
•
Habla sobre comida saludable.8
•
Expresa opinión sobre retratos y describirlos. 9,10
•
Dice el chant .11
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad 3: Camping
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: : Inglés Etapa Primaria: Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero Año Escolar 2013-14
Página 71 Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relativo a objetos de camping. 2. Aprender y practicar las formas irregulares de los plurales (irregular plural forms). 3. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. 4. Aprender y cantar una canción (I can cook…) 5. Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (Camping at the club) practicando las estructuras claves de la misma: Have you got a …?, Have you got any…? I haven’t got my teddy. 6. Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: un certificado (Certificates ) 7. Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; un certificado de asistencia (certificate). 8. Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria, como aprender que la gente tiene diferentes habilidades y destrezas en la vida (being positive about ourselves) 9. Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Music: describing music). Trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real. 10. Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /ʊ/ book - /ɔ:/ torch.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.
•
Identifica y nombra los objetos del camping.1
•
Utiliza los plurales irregulares adecuadamente.2
•
Expresa donde están las cosas, pregunta y responde. 3 Is/are, prepositions: Is the (comb) on the (bed)?, No, it’s on the (chair), Are the (pyjamas) under the (table)?, No, they’re on the (bed).
•
Pregunta por las pertenencias de cada uno. Have got: Have you got a (torch)?, Have you got any (brothers)?, I haven’t got a/any…, 3,5
• •
Canta la canción. 4 Lee y comprende textos ,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema . o 5,6
•
Realiza actividades escritas el las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .7
•
Habla sobre actitudes positivas hacia nuestras habilidades.8 ,9
•
Dice el chant . 10
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Área: :Inglés Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad 4: Looking at
Año Escolar 2013-14
Página 72
animals
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
1.
2.
3. 4.
5. 6.
7.
8.
9.
Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con animales e insectos. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. Aprender y cantar una canción (Parrots fly in the junle). Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (Reptile rescue) practicando las estructuras claves de la misma: Has he/she got a…?, He/She hasn’t got…. Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: un folleto de actividades (a post card). Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; un folleto de actividades (a post card). Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria, como saber sobre los animales y sus habitas y aprender a respetarlos y protegerlos (Respecting animals’ habitats). Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Science:Insects), trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real.
•
Describe un animal .1
•
Pregunta y respondersobre los animales que tiene la gente Has got: Has he got a (guinea pig)?, Has she got a (lizard)?, He/She hasn’t got..., He/She’s got… 1,2,4
•
Expresa opinión y preferencias. Like: Do you like (guinea pig)?, I like/don’t like (snails) .2
•
Canta la canción, 3
•
Lee y comprende textos ,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .(post card) 5
•
Realiza actividades escritas el las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema(post card) .6
•
Habla sobre los problemas que presentan los animales y el medio ambiente.7,8,
•
Dice el chant 9
Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /ǽ/ rabbit - / ʌ / monkey.
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad 5: At the
Área: : Inglés Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-14
Página 73
supermarket
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con los alimentos. 2. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. 3. Aprender y cantar una canción (Cooking in the kitchen). 4. Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (A surprise for Finn) practicando las estructuras claves de la misma: He likes/doen’t like…, Does he/she like?). 5. Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: una receta (A recipe). 6. Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; una receta (A recipe). 7. Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria, como temas de cocina y recetas y la importancia de cooperar y trabajar juntos (Working together). 8. Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Science: parts of a plant), trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real. 9. Realizar un proyecto; confeccionar un libro de frutas y verduras (Make a fruit and vegetable book). 10. Decir un chant para practicar la pronunciación de la vocal /ə/ pasta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.
•
Pregunta y responde por el precio de los alimentos. How much is (flour)?, It’s… How much are (strawberries)?, They’re…1,2
•
Canta la canción .3
•
Expresa gustos alimenticios. Like: He likes/doesn’t like…, Does he/she like?1,2,4
•
Lee y comprende textos(receta) ,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema . 5
•
Realiza actividades escritas (la receta) las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .6,7
Habla sobre las plantas y los alimentos. 8,9 Chocolate is made from… cocoa beans, vanilla, pod, candle, salad. • Dice el chant ,10
•
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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Secuenciación de unidades
Unidad 6: Our town
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Área: : Inglés Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: :Tercero Año Escolar 2013-14
Página 74 CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS 1.
Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad, y del campo. 2. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. 3. Aprender y cantar una canción (Don’t drop rubbish). 4. Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (The visitors) practicando las estructuras claves de la misma: There’s/There are, Is there a…?, Are there any…?. 5. Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: una descripción de un lugar de su ciudad para una página web (web pages). 6. Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; descripciones de lugares (A description of a place). 7. Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria, como aprender a mantener los lugares limpios y cuidados (Keeping public places tidy) 8. Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Geography: map coordinates), trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real. 9. Realizar un proyecto; confeccionar el mapa de una isla y un folleto explicativo (Make a map and a leaflet) 10. Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /u:/ scooter - /a:/ car.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. •
Habla sobre los lugares de la ciudad… There Is/are: There’s (slide). There are (eight swings). Is there a…?, Are there any…? 1,4
•
Pregunta y responde acerca de una calle. Where’s the (shopping centre)?, It’s (next to ) the (park) .2
•
Canta la canción del tema . 3
•
Lee y comprende textos (descripción),en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema . 4,5
•
Realiza actividades escritas en las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema (descripción de un lugar) 6,9
•
Habla sobre cómo mantener los sitios limpios.7
•
Indica coordenadas en un mapa para localizar un lugar. 8 Prepositions: opposite
•
Dice el chant 10
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
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El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad 7: At the
Área: : Inglés Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: Tercero Año Escolar 2013-14
Página 75
sports centre
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS 1.
2.
3. 4.
5. 6.
7.
8. 9.
Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con los deportes y las actividades de ocio. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. Aprender y cantar una canción (Sings everywhere!) Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (On the other side) practicando las estructuras claves de la misma: Do you play chess?, Do you do judo?, I play tennis, I don’t do judo. (Present simple). Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: como notas y anuncios (signs and notices). Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; una descripción de un club de fan de football (A description of football fans) Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria, como saber interpretar y obedecer las señales de seguridad (Obeying sing.). . Realizar un proyecto; hacer un dibujo de un club de fan de football (Make a picture of football fans). Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /i:/ green - /eɪ/ grey.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. •
Pregunta y responde por actividades. Present simple: Do you play (chess)?, Do you do (judo)?, I play (tennis), I don’t do (judo)1,2,4
•
Expresa cuando tienen lugar las cosas. Is there a (tennis) class on Monday?, There’s (football) on Monday. 1, 2
•
Canta la canción.3
•
Lee y comprende textos ,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema (signs and notices). 5
•
Realiza actividades escritas el las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .6
• Expresa peligro o prohibición . 7 • Describe una foto o dibujo. 8 •
Dice el chant . 9
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Área: : Inglés Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad 8: Uncle Bill
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Año Escolar 2013-14
Página 76 CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS 1.
2.
3. 4.
5. 6.
7.
8.
9.
Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con las rutinas diarias (verbos) y la electricidad. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. Aprender y cantar una canción (Stop and think!). Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (The ice cream machine) practicando las estructuras claves de la misma: What time does he…?, He has/goes/gets, He works in../He doesn’t works in….( Present simple). Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: anuncios publicitarios (adverts). Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; un anuncio (advert). Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Science: electrical circuits), trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real. Realizar un proyecto; un escrito y un dibujo de algo que necesite electricidad (Thigs that use electricity). Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /oɪ/ boy - /eʊ/ gnome.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. •
•
Habla sobre las rutinas diarias. Pregunta y responde ,1,2,4 Present simple: What time does he (have breakfast)?, What time does he (leave work)?, He has/leaves/gets/goes…, He works in (Middleton). He doesn’t work in (Middleton). Do you get up at (eight o’clock)?, No, I get up at (seven o’clock). Canta la canción . 3
•
Lee y comprende textos ,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema(adverts). .5
•
Realiza actividades escritas el las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .6
•
Habla sobre circuitos eléctricos. 7,8
•
Dice el chant .9
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad 9: The circus
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Área: : Inglés Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-14
Página 77 CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. OBJETIVOS Entender el tema de la unidad; identificando y nombrando vocabulario relacionado con las acciones del circo. 2. Realizar pequeños intercambios comunicativos (diálogos y juegos), para practicar las estructuras de la unidad, las expresiones y el vocabulario. 3. Aprender y cantar una canción (Everyone’s a winner!). 4. Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad (The circus star) practicando las estructuras claves de la misma: Is he riding a horse?, They’re swimming (Present continuous). 5. Leer y comprender textos escritos de diferente tipología: un póster (A poster). 6. Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad; un póster (A poster). 7. Aprender e interactuar con conocimientos para la vida diaria, como aprender a ser un buen perdedor y un buen ganador (Being a good loser and a good winner). 8. Relacionar el inglés con otros temas interdisciplinarios (Art: drawing figures using ovals), trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real. 9. Realizar un proyecto; dibujar un personaje del circo (Draw a circus figure). 10. Decir un chant para practicar la pronunciación de las vocales /aʊ/ mouse - /aɪ/ tiger.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.
•
Habla sobre lo que está haciendo y habilidad Present continuous: (swimming), I’m (jumping) (swimming)... Can you?(ability), I can (do a somersault), I can’t (walk on my hands). 1,2
•
Pregunta y responde lo que la gente está haciendo. Present continuous: Is he (walking on stilts)?, We’re (walking), They’re (swimming), Can you (juggle)? 2,4
•
Canta la canción ,3
•
Lee y comprende textos ,en los que se utiliza el vocabulario y las estructuras del tema (A poster).5
•
Realiza actividades escritas el las que utiliza el vocabulario y las estructuras del tema .6
•
Expresa sentimientos cuando se pierde o se gana.7
•
Realiza dibujos y habla sobre el circo .8,9
•
Dice el chant .10
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Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
El Monte
Secuenciación de unidades
Unidad 9: The circus
Área: : Inglés Etapa: Primaria Ciclo. . Segundo Curso: : Tercero Año Escolar 2013-14
Página 78
7. EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA (Inglés): Criterios de calificación
La calificación final del área de Inglés se obtendrá de la siguiente forma: La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones ordinarias. Para la evaluación de los alumnos se tendrá en cuenta una prueba escrita por unidad, una prueba oral por unidad y la observación directa por parte del maestro en la realización de las distintas actividades de clase. La nota global será la media aritmética 50% del trabajo diario de clase y las pruebas realizadas al final de cada unidad. Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10
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Secuenciación de unidades
Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte UNIDAD1: MI FORMA FÍSICA. OBJETIVOS
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN. 1. Percibir la función de los aparatos y sistemas implicados en el movimiento. 2. Valorar su esfuerzo y el de los demás con independencia de los resultados de la tarea. 3. Adaptar los esfuerzos a cada tarea en función de las posibilidades. 4. Reconocer el esfuerzo como un valor principal de la actividad física.
•
Valoración del estado físico del alumnado.(1)
•
Valoración de la participación por encima de los resultados.(1,2,3,4)
•
Realización de pruebas específicas de medición de las competencias físicas básicas.(1,3)
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Secuenciación de unidades
Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte UNIDAD 2: PERCEPCIÓN SENSORIAL Y CONOCIMIENTO DEL CUERPO
OBJETIVOS 1. Conocer los principales huesos, músculos y articulaciones de nuestro cuerpo. 2. Consolidar la lateralidad respecto a los demás. 3. Entender la estructura de la articulación como una unión de 2 o más huesos. 4. Disfrutar con la actividad física.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. • Reconoce las diferentes partes del cuerpo humano.(1,3,4) • Discrimina la izquierda derecha en los demás.(2,4)
y
la
• Distingue y sabe ubicar los huesos, los músculos y los órganos internos más importante de nuestro cuerpo.(1,4)
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Secuenciación de unidades
Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte
UNIDAD 3: HABILIDADES SIN Y CON MÓVILES.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Explorar y consolidar las posibilidades motrices. 2. Adecuar todo tipo de desplazamientos a las necesidades de las situaciones. 3. Realizar y coordinar las diferentes fases del salto. 4. Realizar giros con solvencia alrededor de los tres ejes: longitudinal, transversal y anteroposterior. 5. Emplear con eficacia y eficiencia los controles, transportes y conducciones con manos y pies. 6. lanzar diferentes móviles utilizando el patrón contralateral. 7. Recepcionar con éxito utilizando ambas manos a la vez y cada una por separado. 8. Progresar en el bote con manos alternativas en estático, dinámico y dentro de formas jugadas.
• Valoración de las habilidades sin móviles: saltos, giros y desplazamientos.(1,2,3,4) • Conoce y utiliza el desplazamiento.(1,2) • Realiza diferentes tipos de saltos y giros.(1,2,3,4) • Valoración de las habilidades con móviles: lanzamientos, botes, recepciones y golpeos.(1,5,6,7,8) • Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el control de los mismos.(1,5,6,7)
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Secuenciación de unidades
Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte
UNIDAD 4: FORMAS JUGADAS
OBJETIVOS 1. Mantener, progresar y orientarse en un espacio con un elemento móvil. 2. Adaptar sus habilidades motrices a las situaciones cambiantes del entorno y de la actividad. 3. Aportar sus recursos personales en beneficio de un fin común. 4. Cumplir de buen grado las reglas y normas de la actividad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. • Mantiene orienta y progresa con el balón solo y en oposición con compañeros.(1,3) • Adapta sus habilidades motrices a la actividad.(2) • Conoce y respeta las reglas y norma de la actividad.(4)
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Secuenciación de unidades
Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte
UNIDAD5: JUEGOS POPULARES Y/O TRADICIONALES DE ESPAÑA
OBJETIVOS 1. Practicar juegos populares y/o tradicionales propios de la zona. 2. Investigar sobre los juegos tradicionales del país. 3. Transmitir la herencia ludomotriz para que se perpetué. 4. Proporcionar alternativas para el ocio a través de elementos culturales como el juego.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. •
Conoce los juegos populares y/o tradicionales propios de la zona.(1,2,3)
•
Participa del juego elemento cultural.(1,4)
•
Practica del juego en su tiempo de ocio.(4)
como
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Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte
UNIDAD 6: APRENDO A MI RITMO
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Adaptar el movimiento a situaciones con requerimientos rítmicos. 2. Repetir secuencias motrices asociadas a ritmos progresando en su dificultad. 3. Coordinar pasos de baile con compañeros. 4. Trabajar nociones espaciotemporales asociadas al ritmo. 5. Apreciar los recursos expresivos propios y de los demás y saber interpretarlos.
• Conoce diferentes tipos de ritmos.(1,2,4) • Interpreta recursos expresivos.(4,5) • Realiza diferentes pasos de baile con compañeros.(3) • Adapta el ritmo propio a diferentes secuencias sonoras(1,3) • Repite secuencias rítmicas asociadas al movimiento.(1)
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Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte
UNIDAD 7: INICIACIÓN AL DEPORTE
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.
•
Aportar sus recursos personales en beneficio de un fin común. 2. Participar en juegos e iniciarse en la práctica de actividades deportivas. 3. Iniciar en el manejo de instrumentos en los juegos deportivos. 4. Conocer el reglamento básico de los juegos deportivos colectivos.
•
•
Actúa de forma coordinada y cooperativa para resolver retos.(2,4) Participa del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas.(1,3) Conoce y diferencia diferentes tipos de juegos deportivos.(2,3,4)
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2
Programación Docente. Colegio Sagrada Familia
Secuenciación de unidades
Área: E. Física Etapa: Primaria Ciclo. Segundo Curso: Tercero Año 2013-14
El Monte
La calificación final de las áreas de educación física se obtendrá de la siguiente forma: En cada unidad se valorará, teniendo en cuenta las capacidades de los alumnos de segundo ciclo según su edad: • Grado de ejecución de las habilidades requeridas en la unidad…….. (80%) • Cumplimiento y conocimiento de las normas…………………… ( 20%) Insuficiente de 0 a 4´49 Suficiente de 4´50 a 5´99 Bien de 6 a 6´99 Notable de 7 a 8´99 Sobresaliente de 9 a 10
Fecha de distribución 10/10/08 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático. Edición 2