UNIVERSIDAD / INSTITUTO UNIVERSITARIO Universidad Nacional de Luján (UNLu), Departamento de Ciencias Sociales Programa de Arqueología Histórica y Estudios Pluridisciplinarios (PROARHEP) 1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO • NOMBRE (El nombre del proyecto que se coloque aquí debe ser exactamente el mismo con el que se lo inscriba en la plataforma on line) Conectar Igualdad a través de temas históricos en la escuela secundaria: la batalla de Vuelta de Obligado y el científico Florentino Ameghino 1. 2 DESCRIPCIÓN (Sintetice en no más de 10 líneas el tipo de actividad a realizar) • Elaboración de una página Web a partir de la selección de recursos didácticos, materiales variados y propuestas educativas sobre temáticas que posibiliten el uso de las TICs en las clases de Historia y en otras asignaturas que aborden dichas temáticas. •

Producción de material destinado a los docentes que oriente y colabore en la planificación y desarrollo de propuestas didácticas a partir del uso de los materiales disponibles en la página Web elaborada por el equipo de la UNLu y que a su vez, incentive el uso de las netbooks.

•

Organización y desarrollo de Jornadas: 1) en cada institución educativa con el fin de presentar la producción digital, distribuir entre los profesores el material, acompañar y orientar en los posibles usos de las tecnologías disponibles; 2) en la UNLu con el objetivo central de socializar las experiencias de los profesores en la puesta en práctica de los recursos de la página Web y el uso de las netbooks en las clases dictadas en la escuela. Se invita a profesores de las escuelas incluidas en el Proyecto Voluntariado Universitario 2011 y a los que deseen participar de las escuelas de la zona de influencia de la UNLu, como las de los Partidos incluidos en el proyecto.

1. 3. ANTECEDENTES En caso de ser un proyecto en curso, consignar toda aquella información que dé cuenta del recorrido realizado a través de la ejecución de tareas y resultados alcanzados: desde cuándo se realiza, qué objetivos o metas se cumplieron, si se recibió financiamiento (especificar fuente), qué destino se dio a esos recursos, qué nuevas metas pretenden alcanzarse con este aporte, qué obstáculos se presentaron y cómo fueron superados, etc. (Sintetice en no más de 2 páginas).

1

El proyecto presentado es nuevo respecto del Programa Nacional de Voluntariado Universitario; sin embargo, no lo es en cuanto a que cuenta con años de antecedentes en relación con proyectos de investigación radicados en la Universidad Nacional de Luján. Por esto, comprende dos proyectos de Investigación radicados por el Programa de Arqueología Histórica y Estudios Pluridisciplinarios (PROARHEP) en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Luján (UNLu): • Investigación interdisciplinaria acerca de una batalla: la Vuelta de Obligado. (Se conmemora el Día de la Soberanía Nacional en la fecha de la batalla) • Florentino Ameghino: investigación arqueológica e histórica vinculada a sus actividades en los Partidos de Luján y Mercedes. (Este año se cumplen 100 años de su muerte). En el caso de la batalla de Vuelta de Obligado, presentamos el siguiente resumen técnico: El estudio aborda el contexto –del evento y proceso- de una batalla: la Vuelta de Obligado, desarrollada el 20 de noviembre de 1845 a 18 km al norte de San Pedro, Buenos Aires. Sobre causas, desarrollo y consecuencias de este hecho existe abundante bibliografía, sobre todo en Argentina y Europa, desde diversos enfoques y también desde posturas totalmente opuestas. Sin embargo, sobre la batalla se disponía de la información que brindaban los documentos escritos y las obras generales, por lo que con los aportes de este estudio que incluye la Arqueología y abarca varios registros de información, estamos obteniendo una mirada más enriquecida del evento y proceso histórico. El tipo de enfoque permite una mirada más integral del hecho, aspecto que no se había dado en relación con los abordajes de los especialistas que habían analizado la temática. Los nuevos estudios de los documentos escritos sobre el proceso que desembocó en el evento, contribuyen a discutir y, eventualmente reorientar, toda la investigación. Nuestro abordaje de los problemas planteados se hace desde una perspectiva general pluridisciplinaria (Ramos 2000) pero particularmente, en sentido interdisciplinario (sensu Gianella 1995). La investigación considera una propuesta metodológica básica, presentada por el Director en reuniones científicas y publicada en el país y en el exterior (Ramos 2000 –Santiago de Chile-; Ramos 2003 –Rosario, Argentina-; Ramos y Socolovsky 2004 –Segovia, España-; Ramos et al. 2011 – Escocia-). El proyecto contempla preguntas e hipótesis sobre el evento y el proceso histórico; la formación del sitio arqueológico y los procesos de transformación terrestres y subacuáticos en los que la actividad natural y humana habría actuado modificando los contextos originales. Planteamos preguntas acerca del ambiente; la imagen de los actuales pobladores desde un enfoque antropológico; la geografía histórica, etc. Se contrastan hipótesis con información –convergente- proveniente de varias vías, considerando cada particular objeto de análisis. Brindamos suma importancia al área de Transferencia a la comunidad y a los diferentes niveles escolares como académicos. Por otra parte, el proyecto utiliza los avances de tecnología aplicada a estudios científicos en los últimos años, como uso del sonar de barrido lateral para detectar objetos en el lecho del río; uso de geomagnetómetros y georradares para detectar de objetos y estructuras debajo del agua o tierra; detectores de metales para tierra; informática aplicada (programas de cruce de datos y de animación para este tipo de problemas); etc. Se trata del primer estudio integral acerca de una batalla que se realiza en nuestro país. Se enfatizan aspectos relacionados con método de investigación y se someten a prueba planteos epistemológicos surgidos en los últimos años. Sobre toda la información obtenida se presentaron varios trabajos escritos en Revistas y Actas de reuniones de Antropología, Arqueología 2 e Historia (Ramos et al. 2003, 2006, 2010, 2011; Ramos y Socolovsky 2005; Burke, Sacchi y Zapata 2006; Helfer y Rivas 2003; Ramos 2004, etc.). También sobre los estudios pluridisciplinarios y el caso de la batalla de Vuelta de Obligado se escribió una Tesis para la Maestría en Epistemología e Historia de la Ciencia (UNTREF) por parte del Director del proyecto (2005) y se realizaron varias Pasantías Internas Rentadas (PIR-UNLu) de estudiantes de la Carrera de Historia de UNLu desde 2000 hasta 2011. El proyecto cuenta con

1. 4. PROBLEMÁTICA QUE SE BUSCA ATENDER 1.4.1. Problemática comunitaria Describa de manera clara y concreta la necesidad/demanda comunitaria a la que el proyecto busca dar respuesta, aportando información cualitativa y cuantitativa pertinente. (Sintetice en no más de 1 página). La escuela como institución, con sus docentes y estudiantes, está atravesada por la realidad cotidiana, tanto por sus conflictos y dificultades, como por sus innovaciones y progresos. Por lo tanto, es imposible no incluir la tecnología en la enseñanza escolar. Los métodos tradicionales se vuelven obsoletos ante jóvenes que adquieren muchos conocimientos aún fuera de la escuela, generalmente a través de la tecnología, los medios de comunicación. Así se dispone de información que se volvió abundante y de muy fácil acceso. Sin embargo, no toda la información disponible es confiable y en general no se evalúan las fuentes de datos. Las estrategias didácticas en el aula necesitan un cambio cualitativo. Sus destinatarios han cambiado tan vertiginosamente como los acontecimientos y los avances tecnológicos de los últimos años. Los niños y adolescentes demandan conocimiento y actividades a un ritmo mucho más acelerado y de forma cada vez mas instantánea; se alejan de la concentración necesaria para trabajar con el soporte papel, con el pizarrón y el trabajo grupal. Es necesario rescatar a la escuela en este aspecto, sobre todo porque, como se ha mencionado anteriormente, la institución está atravesada por numerosas problemáticas de nuestra realidad cotidiana, problemáticas sociales y económicas, edilicias, administrativas, de convivencia, entre muchas otras. Todo esto y algo más, hace que la escuela no pueda dedicarse de lleno a innovar las estrategias y los recursos educativos, más aún con los cambios recientes en la currícula. Por estos motivos, creemos que es muy importante que la universidad haga su aporte a la escuela, no sólo para favorecer la inclusión tecnológica, sino para renovar los temas y contenidos que se difundan a los jóvenes, dar una nueva mirada a la enseñanza de la Historia, en este caso, incluir nuevas líneas teóricas y metodológicas, como nuevas disciplinas que enriquezcan el estudio del pasado, por ejemplo la Arqueología. Por intermedio de este proyecto nos proponemos lograr que la asignatura Historia deje de ser una materia abstracta, lejana y narrativa a través del estudio de investigaciones relacionadas con el lugar en el que viven los chicos, los lugares mencionados en el proyecto. Los docentes necesitan nuevos y abundantes recursos para el trabajo en el aula, sobre todo para utilizar las netbooks que recientemente han recibido y comenzar a cambiar de a poco la enseñanza tradicional. Si bien esto genera mucha incertidumbre para los docentes y estudiantes, ya que cambia enormemente la relación docente-alumno, junto con estos grandes cambios se debe brindar la capacitación necesaria para el uso de las nuevas tecnologías y para aplicar los recursos en clase. Este año comienza un período de cambio y adaptación en la escuela, en el que tanto docentes como alumnos tendrán que desestructurar su concepto de enseñanza– aprendizaje y encarar nuevos caminos. La producción de recursos didácticos multimedia desde la universidad, que implica también una versión más profunda y científica de los conocimientos, es una forma de conectar los niveles educativos y de que la escuela media sea el vehículo que les permita a los jóvenes conectarse con su realidad y con su sociedad. 1.4.2. Diagnóstico Indique la manera en que ha sido diagnosticada la necesidad/demanda comunitaria, 3

detallando la metodología y técnicas de relevamiento utilizadas y los resultados obtenidos. Precise el grado de participación de la comunidad destinataria y de las organizaciones sociales en esta tarea y su mirada respecto a la problemática que será abordada. (Sintetice en no más de 1 página). Tenemos conocimiento de la necesidad de las comunidades educativas de Luján y San Pedro. Esto lo conocemos a través de la práctica docente de algunos de los estudiantes voluntarios, la observación de la situación de las escuelas y las demandas de los estudiantes dentro del aula. Varios de los docentes están pasando por momentos de incertidumbre, cosa que manifiestan a diario, tanto por la dificultad de captar la atención de los estudiantes, como por la inseguridad que les provoca la inclusión digital en el aula. Algunos docentes temen que los jóvenes tomen demasiada autonomía y se vuelvan inmanejables, también que ellos mismos no sepan cómo llevar adelante una clase a través de la tecnología y que no poseen la formación necesaria para manejarla. La ejecución de este tipo de proyectos de Voluntariado Universitario, permitiría resolver muchas o casi todas esas inquietudes de la comunidad escolar secundaria en donde se opera con los nuevos artefactos y los sistemas digitales. 1. 5. DESTINATARIOS 1. 5.1. Características Describir brevemente a la población destinataria de acuerdo a su edad, pertenencia de género, situación ocupacional, intereses comunes, nivel educativo, problemas de salud, etc. El proyecto está pensado para la población de docentes y estudiantes que estén cursando en el nivel secundario de las siguientes escuelas: Partido de Luján DISTRITO

RAMA

LUJÁN

SECUNDARIA

LUJÁN

SECUNDARIA

DIRECCIÓN POSTAL

LOCALIDAD

1

Avenida España 1151

Luján

1

San Martín y Alem

Luján

ESCUELA TIPO EET E. Olivier EEM J. Barnech

NÚMERO

Partido de San Pedro DISTRITO

RAMA

SAN PEDRO SAN PEDRO SAN PEDRO

SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA

TIPO ESB EEA EEM

SAN PEDRO SAN PEDRO

SECUNDARIA SECUNDARIA

ES EET

DIRECCIÓN POSTAL

LOCALIDAD

NÚMERO 11 1 4

Córdoba 341 Mitre 1995 Arzobispo Bottaro 995

Gdor. Castro San Pedro San Pedro

5 1

Lucio Mansilla S/N Uruguay y 3 de Febrero

San Pedro San Pedro

ESCUELA

1. 5.2. Localización (Provincia, localidad, barrio o zona donde reside la población destinataria del 4 voluntariado).

Partido de Luján, Provincia de Buenos Aires. La Escuela Industrial, Avenida España 1151, Luján, se encuentra en la zona céntrica de la ciudad, próxima a la estación de tren. Su población es numerosa y recibe alumnos de otras localidades cercanas. La Escuela Media Nº 1 “Juan Bautista Barnech”, San Martín y Alem, Luján, se encuentra en la zona céntrica, a pesar de estar ubicada en el centro cívico y comercial de la ciudad, recibe alumnos de los barrios periféricos a la ciudad, y su población no es numerosa. Se trata de una de las primeras escuelas de Luján, que fue reconstruida recientemente, al lado de su edificio tradicional, conservado como patrimonio municipal. Partido de San Pedro, Provincia de Buenos Aires. La Escuela ESB N° 11 de Gobernador Castro; la Escue la EEA N° 1 de San Pedro; la Escuela EEM N° 4 de San Pedro; la Escuela ES N° 5 de San Pedro y la Escuela EET N° 1 de San Pedro, cuentan con numerosa cantidad de alumnos y docentes. Tres de ellas, la Escuela EEA N° 1; la Escuela EEM N° 4 y la Escuela EET N° 1 son establecimientos ubi cados sino en el centro de la ciudad de San Pedro, en sus proximidades. Esto hace que sus poblaciones estudiantiles sean básicamente urbanas y de sectores medios de la sociedad local. Esta situación influye para que los alumnos cuenten con otras disponibilidades y posibilidades que brindan los centros urbanos. En cambio, la Escuela ES N° 5 de San Pedro, que est á ubicada en el camino (Avenida Lucio Mansilla) que va hacia Vuelta de Obligado tiene más condiciones de escuela rural; algo similar a lo que ocurre con la Escuela N° 11 de Gobernador Castr o, localidad relativamente pequeña que está situada cerca de la de Vuelta de Obligado. Estas dos escuelas tienen como alumnos sectores más vinculados con las problemáticas que se dan en áreas de campo. 1.5.3. Cantidad aproximada de personas destinatarias directas del voluntariado. Respecto del Partido de Luján y las escuelas propuestas, los destinatarios del Voluntariado serían 10 Profesores y más de 600 estudiantes, entre las dos escuelas de la ciudad de Luján. Sin embargo, las autoridades de las escuelas se mostraron interesadas en aprovechar el material que recibirían para otros alumnos de otros cursos, que aún no han recibido las netbooks. Los recursos didácticos podrían emplearse con el uso de la sala de informática, por ejemplo. Con relación al Partido de San Pedro y las escuelas propuestas, los destinatarios del Voluntariado superan los 20 Profesores y abarcarían más de un millar de estudiantes, entre las cinco escuelas del partido. Las autoridades de las escuelas y la Inspectora general, Prof. María B. Yunes se mostraron interesados en aprovechar el material que recibirían para otros alumnos de otros cursos, que aún no han recibido las netbooks. También los recursos didácticos podrían usarse con el empleo de la sala de informática, por ejemplo. 1. 6. OBJETIVOS y METAS a alcanzar 1.6.1. Objetivo General Conectar la universidad con la escuela media a través del área de Tecnologías de la Información y la Comunicación, ampliando y renovando los conocimientos de los estudiantes y docentes en las temáticas propuestas.

1.6.2 Objetivos Específicos

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Vinculados con la producción de materiales: •

Diseñar una página web para el uso de los estudiantes en asignaturas compatibles con las Ciencias Sociales o también en TIC. Los estudiantes podrán aprender nuevas formas de estudio del pasado, como es la disciplina de la Arqueología Histórica, como son las investigaciones vinculadas al lugar en el que viven. La plataforma digital podrá utilizarse en el aula como fuente de recursos didácticos, diseñados con el diverso material con que contamos, fruto de la investigación en curso, por ejemplo: videos, fotos de excavaciones arqueológicas de los sitios, tablas con la contabilización del material hallado y su registro fotográfico, gráficos, fragmentos de documentos escritos, entre otros.

Vinculados con la enseñanza y los aprendizajes: •

Fortalecer a los docentes de las instituciones educativas en el uso de herramientas multimediales.

•

Asesorar en informática para los docentes y estudiantes incluidos en el proyecto. Voluntarios de la carrera de Licenciatura en Sistemas de la Información, principalmente, se encargarán de guiarlos en la utilización de los recursos digitales, para que los docentes puedan manejarlos y darles la mirada más conveniente para su materia; y también para que los estudiantes tengan cierta autonomía en su propio aprendizaje.

•

Guiar, orientar a los docentes y estudiantes para la obtención de información particular respecto de la batalla de la Vuelta de Obligado (sobre todo cuando se aproxima el Día de la Soberanía Nacional) y la vida de Florentino Ameghino (en especial cuando se cumplen los 100 años de su muerte).

•

Promover instancias de intercambio, comunicación y socialización entre docentes.

Vinculados con la formación de los estudiantes universitarios: • • •

Contribuir a iniciar y formar a los estudiantes en tareas propias del proyecto a partir de la organización de un seminario interno. Promover la producción de materiales y contenidos para la enseñanza de temáticas históricas. Favorecer su participación en instancias de transferencia y extensión destinadas a los docentes de las escuelas elegidas y también con otras pertenecientes al área de influencia de la UNLu.

1.6.3. Metas del proyecto • Contribuir al desarrollo de propuestas educativas innovadoras en las escuelas secundarias a partir del uso de los recursos tecnológicos disponibles. • Promover la articulación de diferentes instancias de formación de los estudiantes universitarios (carrera de grado, extensión e investigación). • Promover la articulación entre estudiantes de la UNLu y los docentes y alumnos de escuelas secundarias de la región. • Contribuir al desarrollo de propuestas educativas innovadoras en las escuelas secundarias a partir del uso de los recursos tecnológicos disponibles. • Promover la articulación de diferentes instancias de formación de los estudiantes universitarios (carrera de grado, extensión e investigación). 6

1. 7. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS Detallar brevemente las actividades y tareas a implementar, discriminando las acciones específicas que realizarán los estudiantes voluntarios y las que serán desarrolladas con cada una de las organizaciones de la comunidad que participan en el proyecto. 1.7.1. Descripción de las actividades y tareas que realizará el proyecto. Incluir las correspondientes a la evaluación y seguimiento del mismo. (Sintetice en no más de 1 página)

7

Actividades

Tareas

Evaluación y seguimiento

1. En relación con la formación de los estudiantes voluntarios

Realización de un seminario interno a cargo del responsable del proyecto y de los docentes del equipo con el fin de actualizar a los estudiantes, aportar y discutir la bibliografía y en temáticas vinculadas con el Proyecto de Voluntariado.

Armar actas por reuniones y de informes individuales.

Realización de reuniones para distribuir tareas y definir los cronogramas parciales de entrega. Realización de reuniones de seguimiento, supervisión y corrección de las tareas asignadas.

Desarrollar un cronograma con acciones específicas, medios, responsables y colaboradores. Evaluar y sistematizar experiencia.

la

Organización de una reunión de presentación del Voluntariado hacia el resto de los estudiantes de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia de la UNLu. 2. Con relación a la producción de materiales

Relevamiento y selección de propuestas de enseñanza de contenidos de Arqueología histórica. Revisión y adecuación a los objetivos de este proyecto. Relevamiento y selección de recursos audiovisuales – videos, películas, documentales, canciones- sobre las temáticas del proyecto. Edición adecuándolos a los objetivos del proyecto.

Elaborar un cronograma con acciones específicas, medios, responsables y colaboradores. Elaborar y revisar las versiones de todos los tipos de material.

Organización del material seleccionado. Armado, diseño y actualización de la página Web. Escritura del material impreso con orientaciones y sugerencias para el uso de los recursos de la página Web y las netbooks. 3. Relativas a la divulgación y capacitación

Organizar dos encuentros (en Luján y San Pedro) con los directivos de las escuelas seleccionadas para este proyecto de Voluntariado y las supervisiones de cada región, con el propósito de difundir las características de la propuesta y el tipo de trabajo que se realizará. Organizar las jornadas que se desarrollarán en cada una de las escuelas. Coordinar con cada una de las escuelas para la realización de la jornada con los profesores que participan del proyecto. Organizar una jornada en la UNLu para socializar las experiencias de los profesores en el uso de las nuevas tecnologías y los materiales producidos en el marco de este proyecto. Preparar uno o dos DVD con las experiencias presentadas para entregar a todos los docentes y estudiantes que se inscriban.

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Elaborar un cronograma con acciones específicas, medios, responsables y colaboradores. Elaborar planillas de seguimiento y evaluación de las jornadas en las escuelas. Elaborar un registro del desarrollo de las jornadas en la UNLu, en Luján y en San Pedro.

1.7.2. Actividades y tareas específicas que realizarán los estudiantes voluntarios. (Sintetice en no más de 1 página) participar Estudiantes de Historia y de Ciencias de la Educación: • • • • • •

Contribuir a preparar el seminario interno pensado para la formación y actualización de los estudiantes, la organización de las tareas y su seguimiento. Participar de la reunión con directivos de las escuelas que integren el proyecto y las supervisiones de cada región. Buscar y seleccionar materiales y recursos didácticos vinculados con las temáticas que puedan ser incluidos en la página Web del Proyecto. Elaborar propuestas y orientaciones didácticas que incluyan el uso de la página Web, sus recursos y las netbooks. Colaborar en la organización y desarrollo de las Jornadas de presentación del material digital y del impreso en cada una de las instituciones educativas participantes del Proyecto. Contribuir en la organización y desarrollo de una Jornada en la UNLu destinada a la socialización de las experiencias de los docentes en el uso de los materiales producidos y las herramientas tecnológicas disponibles.

Estudiante de Licenciatura en Sistemas de Información: • Participar del seminario interno pensado para la formación y actualización de los estudiantes, la organización de las tareas y su seguimiento. • Colaborar en la selección de recursos audiovisuales y editar los recursos audiovisuales seleccionados. • Colaborar en el diseño de la página Web de acuerdo a los objetivos del Proyecto de Voluntariado. • Participar de la reunión con directivos de las escuelas que participan del proyecto y las supervisiones de cada región. • Subir los materiales seleccionados y producidos por el equipo. • Colaborar en la organización y desarrollo de las Jornadas de presentación del material digital y del impreso en cada una de las instituciones educativas participantes del Proyecto. • Colaborar en la organización y desarrollo de una Jornada en la UNLu destinada a la socialización de las experiencias educativas de los docentes en el uso de los materiales producidos y las herramientas tecnológicas disponibles.

1.7.2. Actividades y tareas específicas que realizarán las organizaciones de la comunidad. (Sintetice en no más de 1 página)

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En relación con instituciones con las que ya se viene trabajando desde hace unos 10 años: • Para la parte del Proyecto de Voluntariado que incluye el tema de Florentino Ameghino, se contará con la participación y colaboración del Museo Casa de los Ameghino dependiente de la Municipalidad de Luján y del Complejo Museográfico Enrique Udaondo, de la ciudad de Luján, dependiente del Instituto Cultural de la Provincia de Buenos Aires (Secretaría de Cultura del Gobierno de la PBA). •

Con relación la parte del Proyecto de Voluntariado que incluye el tema de la batalla de la Vuelta de Obligado, se contará con la participación y colaboración del Museo de la Batalla de Vuelta de Obligado y Centro de interpretación indígena El Antigal, de la ciudad de Vuelta de Obligado.

En relación con las autoridades escolares, las que tendrán que: • Participar activamente de la reunión informativa que el equipo de Voluntariado realizará en la UNLu con el objetivo de presentar el proyecto, exponer el plan de trabajo y el cronograma. • Convocar a los docentes y favorecer su participación en las jornadas de presentación de los materiales y de acompañamiento en la elaboración de propuestas didácticas que incluyan las herramientas multimediales disponibles. • Facilitar la participación de los profesores en la jornada de difusión y socialización de las experiencias educativas desarrolladas en la UNLu. Los docentes tendrán que: • Participar de las jornadas que se organicen en cada escuela para apoyar el uso de las nuevas tecnologías y los recursos disponibles en la página Web diseñada por el equipo del proyecto. • Comprometerse en la elaboración y puesta en práctica de propuestas educativas que contemplen el uso de los recursos y materiales anclados en la página Web y de las netbooks recibidas por sus alumnos. • Sistematizar las experiencias elaboradas y presentarlas en la jornada de comunicación y socialización a realizarse en la UNLu.

1.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Agregar líneas en caso de ser necesario) Actividades

Mes de ejecución 1

1. Relativas a la formación de los estudiantes voluntarios

2

Realización de un seminario interno a cargo del responsable del proyecto y del equipo docente con el fin de actualizar a los estudiantes, aportar bibliografía y discutirla en temáticas vinculadas con el Proyecto de Voluntariado. Realización de reuniones para distribuir las tareas y definir los cronogramas parciales de entrega.

X

Realización de reuniones de seguimiento, supervisión y corrección de las tareas asignadas.

X

Relevamiento y selección de propuestas de enseñanza de contenidos y revisión y adecuación a los objetivos de este proyecto.

X

5

6

7

8

9

10

11

12

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

4

X

X

Organización de reuniones de presentación del Voluntariado hacia el resto de los estudiantes de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia de la UNLu. 10 2. Relativas a la producción

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X

X

X

X

X

X

X

Relevamiento y selección de recursos audiovisuales –videos, películas, documentales, canciones- sobre las temáticas del proyecto. Edición adecuándolos a los objetivos del proyecto.

X

Relevamiento y selección de recursos visuales –cartografía, fotos, pinturas, afiches, historietas, etc.- sobre las temáticas.

X

X

X

Organización del material seleccionado.

3. Relativas a la divulgación y capacitación

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

Organización de las jornadas que se desarrollarán en cada una de las escuelas.

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X

Visita a cada una de las escuelas para la realización de la jornada con los profesores que participan del proyecto.

X

X

X

Organización de una jornada en la UNLu para la socialización de las experiencias de los profesores en el uso de las nuevas tecnologías y los materiales producidos en el marco de este proyecto.

X

X

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Organización de encuentros con los directivos de las escuelas seleccionadas para este proyecto de Voluntariado y las supervisiones de cada región, con el propósito de difundir las características de la propuesta y el tipo de trabajo que se realizará.

Preparación de uno o dos DVD con las experiencias presentadas para entregar a todos los docentes y estudiantes que se inscriban.

X

X

Diseño, armado y actualización de la página Web. Escritura del material impreso con orientaciones y sugerencias para el uso de los recursos de la página Web y las netbooks.

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1.9. INDICADORES DE ACTIVIDADES REALIZADAS Precisar los indicadores que permitirán verificar la realización de las actividades descriptas en los ítems 1.7.1; 1.7.2 y 1.7.3. (Agregar líneas en caso de ser necesario) Actividades

Indicadores

11

X

X

X

X

X

Realización de un seminario interno a cargo del responsable del proyecto y del equipo con el objetivo de actualizar a los estudiantes, aportar bibliografía y discutirla en temáticas vinculadas con el Proyecto de Voluntariado. 1. Relativas a la formación de los estudiantes voluntarios

Realización de reuniones para distribuir las tareas y definir los cronogramas parciales de entrega.

Entrega de informes y actas de reuniones. Ajuste al cronograma. Participación en las reuniones. Participación en la reunión con los estudiantes de la UNLu. Relatoría del encuentro.

Realización de reuniones de seguimiento, supervisión y corrección de las tareas asignadas. Organización de una reunión de presentación del Voluntariado hacia el resto de los estudiantes de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia de la UNLu.

Relevamiento y selección de propuestas de enseñanza de los contenidos. Revisión y adecuación a los objetivos de este proyecto. Relevamiento y selección de recursos audiovisuales –videos, películas, documentales, canciones- sobre las temáticas. Edición adecuándolos a los objetivos del proyecto. 2. Relativas a la producción de materiales

Relevamiento y selección de recursos visuales –cartografía, fotos, pinturas, afiches, historietas, etc.- sobre las temáticas. Organización del material seleccionado. Diseño, armado y actualización de la página Web. Escritura del material impreso con orientaciones y sugerencias para uso de la página Web y las netbooks.

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Cumplimiento con las entregas parciales y finales de los recursos y materiales seleccionados. Ajuste al cronograma. Armado de la página Web y mantenimiento de su actualización. Cuadernillo impreso para los docentes.

3. Relativas a la divulgación y capacitación

Organización de un encuentro con los directivos de las escuelas seleccionadas para este proyecto de Voluntariado y las supervisiones de cada región, con el fin de difundir las características de la propuesta y el tipo de trabajo que se realizará.

Participación de los directivos y supervisores. Relatoría del encuentro.

Organización de las jornadas desarrolladas en cada escuela.

Planilla de asistentes a la jornada en la UNLu y relatoría.

Visita a cada una de las escuelas para hacer la jornada con profesores que participan del proyecto.

DVDs con las experiencias de los profesores participantes del proyecto.

Registros de cada jornada en las escuelas. Planillas de asistencia de profesores en cada escuela.

Organización de una jornada en la UNLu para la socialización de las experiencias de los profesores en el uso de las nuevas tecnologías y los materiales producidos en el marco de este proyecto. Preparación de un DVD con las experiencias presentadas para entregar a todos los docentes y estudiantes que se inscriban.

1.10. PREVISIÓN DE OBSTÁCULOS Todo proyecto social supone una serie de riesgos u obstáculos que podrían modificar su implementación. Indique qué dificultades podrían llegar a presentarse a lo largo de la ejecución y de qué manera se reducirán sus efectos. En este sentido, analice situaciones vinculadas a condiciones climáticas, cambio de autoridades, factores sociopolíticos, altas y bajas en el equipo de voluntarios, etc. (Sintetice en no más de 1 página) En cuanto a las dificultades que pueden derivar en obstáculos para la implementación del proyecto, podemos mencionar la posible baja en el equipo de voluntarios. Por otra parte, estamos convencidos que el acercamiento de los estudiantes a este tipo de proyectos implica interés y compromiso con temáticas sociales y en este caso en particular, con el mejoramiento de la enseñanza y los aprendizajes de la disciplina que estudian. Sin embargo, diversas situaciones personales, familiares o laborales pueden llevar a que se reduzca la cantidad de horas disponibles por parte de los estudiantes participantes, lo que podría llevar al abandono. Esto trae como consecuencia que el trabajo del equipo se resienta por lo que se contempla la apertura de una nueva convocatoria para la participación de los estudiantes. En otro orden de cosas, un posible obstáculo puede generarse respecto de la organización de las jornadas con los profesores de las escuelas participantes del proyecto. Esto se puede ver reflejado en la selección de la fecha más apropiada para que todos los docentes asistan. En ese caso, se contemplará la posibilidad de organizar una segunda jornada de acompañamiento con aquellos docentes que no hayan podido participar.

2. VOLUNTARIOS • ESTUDIANTES Nómina de estudiantes que participarán del Voluntariado. Debe ser un mínimo de 10 Nº

Apellido y Nombre

DNI

Faculta 13d

Carrera

1 2 3 4

Rañó Julia Santo Carolina Morel Flavia Uría Agustín

32.468.475

UNLu

Prof. en Historia

32.147.878

UNLu

Prof. en Historia

25.553.640

UNLu

Prof. en Historia

31.859.868

UNLu

Prof. en Historia

5

Goitea Alejandra

27.582.476

UNLu

Prof. en Historia

6

Maidana Emmanuel

35.660.142

UNLu

Lic. en Sistemas de Información

7

Mesa Facundo

30.727.435

UNLu

Prof. en Historia

8

González Erica

25.186.011

UNLu

Prof. en Historia

9

Aguirre Andrés

31.241.573

UNLu

Prof. en Historia

10

Astorga Micaela

25.879.026

UNLu

Lic. en Ciencias de la Educación

(Agregar líneas en caso de ser necesario)

•

DOCENTES / INVESTIGADORES UNIVERSITARIOS

Apellido y Nombre

DNI

Facultad/ Departamento

Ramos Mariano

10.109.840

Ciencias Sociales

Helfer Verónica

18.271.940

Ciencias Sociales

Lanza Matilde

18.120.713

Ciencias Sociales

14 Senesi Romina

30.376.902

Ciencias Sociales

Instituto/ Equipo de investigación/ Cátedra PROARHEP (Programa de Arqueología Histórica y Estudios Pluridisciplinarios) PROARHEP (Programa de Arqueología Histórica y Estudios Pluridisciplinarios) PROARHEP (Programa de Arqueología Histórica y Estudios Pluridisciplinarios) PROARHEP (Programa de Arqueología Histórica y Estudios Pluridisciplinarios)

(Agregar líneas en caso de ser necesario)

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