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A daptación de la Adaptación metodología de la UNED al EEES

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ELEMENTOS METODOLÓGICOS CLAVE EN LA ADAPTACIÓN AL EEES • Formación por competencias a través de objetivos de aprendizaje • Utilización de metodologías que promueven el aprendizaje activo, autónomo y participativo • Consideración de las horas de trabajo del estudiante (ECTS) • Seguimiento y tutorización • Evaluación continua

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La programación docente en el EEES: La GUÍA DOCENTE

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EL CONCEPTO DE GUÍA DOCENTE NO ES AJENO AL PROFESOR DE LA UNED Cambios a realizar

Incorporar los nuevos aspectos metodológicos del EEES

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Componentes de una Guía Didáctica de la UNED en el EEES

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Elementos o componentes de la guía Orientaciones didácticas para seguir el Plan de trabajo

Aspectos generales • • • • • • • • • • •

Presentación de la asignatura Equipo docente Contextualización de la materia Objetivos de aprendizaje Requisitos previos Contenidos Metodología Materiales y medios de apoyo al de estudio Plan de trabajo Seguimiento y tutorización Sistema de evaluación

•

Orientaciones para cada objetivo o tema: Objetivo o tema 1 – Presentación y orientaciones – Materiales de trabajo – Descripción de la actividad o actividades a desarrollar – Criterios de evaluación

•

Objetivo o tema 2 – Presentación – Materiales de trabajo – Descripción de la actividad o actividades a desarrollar – Criterios de evaluación

•

Objetivo o tema n

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¿Cómo se planifica la asignatura?

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RELACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNADOS •

De conocimientos

•

De destrezas

•

De actitudes

PARA CADA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICAR

MODALIDADES Y METODOLOGÍAS EMPLEADOS PARA SU ADQUISICIÓN SEGUIMIENTO HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE PROCEDIMIENTO/S DE EVALUACIÓN

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MODALIDADES Escenarios

donde tienen lugar las actividades a realizar por el profesorado y el alumnado a lo largo de un curso

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MODALIDADES O ESCENARIOS EN LAS UNIVERSIDADES PRESENCIALES • MODALIDADES PRESENCIALES • MODALIDADES NO PRESENCIALES

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ESCENARIOS EN LA UNED

Escenarios de interacción docente-estudiante En grupo

Individuales

Escenarios de trabajo autónomo

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Trabajo autónomo

Interacción profesor/estudiante

MODALIDADES (Escenarios para el aprendizaje) Clases teóricas Clases prácticas Seminarios Talleres

-

TRANSMITIR CONOCIMIENTOS

MOSTRAR CÓMO SE REALIZA

Grado de interacción, actividad, colaboración y seguimiento

CONSTRUIR CONOCIMIENTO COLABORATIVAMENTE

Prácticas externas

PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

Tutorías

ATENCIÓN PERSONALIZADA: ACADÉMICA Y DE ORIENTACIÓN

Estudio individual

AUTOAPRENDIZAJE

Trabajo de grupo

APRENDIZAJE EN GRUPO: Grupos de trabajo Grupos de estudio

+

Transmisión unidireccional Interacción y colaboración bajas Seguimiento bajo Grupos grandes Trabajo activo Interacción media-alta Colaboración moderada Seguimiento moderado Grupos medianos/pequeños Construcción activa Interacción y colaboración altas Seguimiento alto Grupos pequeños estables

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Procedimientos y recursos a utilizar en los distintos escenarios para obtener los resultados de aprendizaje previstos

ESCENARIO: CLASES TEÓRICAS

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E.M. Expositiva Apropiado para

Transmitir conocimientos promoviendo el aprendizaje activo

Grupos grandes Adquisición de objetivos de contenido

Responsable El equipo docente •

• • • • • •

Materiales impresos para el aprendizaje autónomo, con especial énfasis en las guías y orientaciones Medios audiovisuales Materiales complementarios en Cursos Virtuales Video/audio-clases. TeleUNED Audio + diapositivas en pdf Interacción: guardias y tutorías presenciales; foros y chats Pruebas de autoevaluación con feedback

Apoyo El profesor tutor Tutoría Presencial +Aulas AVIP La tutoría debe estar basada en el trabajo activo con los contenidos Tutoría especialmente diseñada para Acceso y primeros cursos con estudiantes más dependientes

ESCENARIO: CLASES PRÁCTICAS

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E.M. Ejercicios/ Problemas/ Apropiado para

• • • • • • • •

Ejercitar, ensayar, aprender a hacer, practicar con los conocimientos adquiridos (resolución de problemas, supuestos, comentarios de texto, mapas, laboratorios, etc.)

Grupos medianos/pequeños Adquisición de objetivos de destrezas

Responsable del diseño

Realización y seguimiento

El equipo docente

El profesor tutor

Orientaciones Grabaciones de prácticas Software interactivo Laboratorios virtuales/remotos Laboratorios presenciales Simuladores Uso de herramientas en-línea de indagación e investigación, como las webquests Colecciones de ejercicios y problemas resueltos

Tutorías presenciales de prácticas + Aulas AVIP Prácticas de laboratorio Interacción: foros y chats individuales o grupales para el seguimiento

ESCENARIO: SEMINARIOS Y TALLERES

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Aprendizaje cooperativo

Desarrollar aprendizajes significativos de forma cooperativa

Proyectos

Realización de proyectos aplicando habilidades y conocimientos adquiridos

Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas Apropiado para

Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales Desarrollar aprendizajes activos de nuevos elementos que permiten resolver un problema real

Grupos medianos/pequeños estables Adquisición de objetivos relacionados con construcción de conocimientos, destrezas y actitudes

ESCENARIO: SEMINARIOS Y TALLERES

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Realización y seguimiento

Responsable del diseño

El profesor tutor

El equipo docente • • • • •

Orientaciones y materiales de apoyo impresos y audiovisuales Videoconferencia Tele-UNED + foros/chats Audioconferencia (telefonía por Internet – Skype, Skypecast) Metodología para asignaturas de cursos avanzados

• • •

Tutorías de seminario presenciales/ en-línea Seguimiento en línea: Grupos de trabajo con espacio para documentos, foros y chats Herramientas de trabajo colaborativo en-línea (wikis, blogs o bitácoras, etc.)

ESCENARIO: PRÁCTICAS EXTERNAS

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Práctica Profesional

Apropiado para

Participación en las actividades profesionales del centro de prácticas

Grupos medianos/pequeños Práctica y evaluación de las competencias académico-profesionales del título

Responsable del diseño

Realización y seguimiento

El equipo docente

El profesor tutor

• • •

Orientaciones y materiales Diseño de prácticas profesionales Diseño de prácticas profesionales en-línea mediante simulaciones, software interactivo

• •

Prácticas externas Seguimiento: Grupos de trabajo con foros y chats

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¿CÓMO EVALUAR? • Evaluación relacionada con cada tipo de objetivo de aprendizaje • Evaluación formativa • Evaluación continua • Evaluación multimodal

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PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Todo objetivo debe estar vinculado a la/s actividade/s de aprendizaje que le correspondan y su evaluación • La realización de las actividades debe contemplar las horas de trabajo que suponen para el estudiante, incluyendo la evaluación

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PLAN DE FORMACIÓN DEL IUED PARA LA ADAPTACIÓN AL EEES • Metodologías y recursos tecnológicos en el EEES – Talleres semipresenciales con seguimiento en línea – Materiales y guías didácticas en el OCW de la UNED

• Elaboración de Guías Didácticas – Talleres semipresenciales con seguimiento en línea que se inician con la puesta en marcha de una titulación (grado o máster)

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ANÁLISIS DE FUNCIONES DEL DOCENTE Y EL TUTOR EN EL EEES

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Equipos docentes

Prueba presencial

Tutoría presencial (optativa y voluntaria)

E S T U D IA N T E S

Evaluación final

Grupo de trabajo de C.Asociado

Tele-UNED

foros de estudiantes

Videoconferencia

foros generales

Materiales impresos

Radio

Profesores tutores Cursos Virtuales (2000-06)

Atención y Guardias telefónicas

MODELO ACTUAL DE LA UNED

Modelo de EaD basado en la transmisión de conocimientos y en su evaluación mediante una prueba presencial

Requiere apoyo al estudiante para la resolución de dudas mediante sistemas de comunicación presencial o telemática

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Modelo de EaD basado en la adquisición de competencias mediante una secuencia tutorizada de actividades de aprendizaje.

Equipos docentes

Cursos Virtuales

Actividad aprendizaje

Actividad aprendizaje

Actividad aprendizaje

Actividad aprendizaje

Prueba presencial

ESTUDIANTES Seguimiento de actividades y Evaluación continua

Radio, Video, Tele-UNED

Profesores tutores

Grupo 1 1 tutor n estudiantes Grupo 2 1 tutor n estudiantes

Grupo N 1 tutor n estudiantes

Evaluación final

Asignación N estudiantes/tutor

Materiales impresos

Diseño de actividades

Requiere diseño y planificación de actividades de aprendizaje, así como seguimiento tutorial personalizado y evaluación continua

Coordinación

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Trabajo autónomo

Interacción profesor/estudiante

Clases teóricas Clases prácticas Seminarios Talleres Tutorías Prácticas externas Estudio individual Trabajo de grupo

Expostiva Transmisión de conocimientos

Eq Docente

Prácticas Problemas Laboratorios

Eq Docente

Método casos A.B.P. Proyectos

Eq Docente

Académica Orientación

Académica Orientación

Tutor

Tutor

Tutor

Tutor

Tutor

Tutor

Eq Docente Tutor Eq Docente Tutor

Multimedia

Foros

Ev. continua

Curso Virtual

Seguimiento

Tele-UNED

Diseño

Pizarra Interactiva

Metodología

Telefonía IP (Skype)

Modalidades

Videoconferencia IP

Distribución de tareas y utilización de medios (Equipos Docentes / Tutores)

Tutoria Presencial

MEDIOS

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Función docente en la UNED • • • •

1.- Planificación 2.- Desarrollo de la docencia 3.- Evaluación de los estudiantes 4.- Evaluación de la propia actividad docente y propuestas de mejora

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PLANIFICACIÓN •Elaboración de la guía didáctica •Preparación de materiales impresos •Diseño de actividades de aprendizaje. •Elaboración guía del tutor

EV. ACTIVIDAD DOCENTE •Valoración de resultados •Revisión del proceso •Revisión de la planificación.

DESARROLLO

* *

•Guardias telefónicas •Foros de dudas •Coordinación tutorial •Elaboración de orientaciones radio, videoconferencia, teleUNED •Elaboración de pruebas de evaluación continua •Actualización de actividades de evaluación continua •Actualización periódica de contenidos •Diseño de prácticas , seminarios, talleres •Corrección de actividades de evaluación continua •Realización de prácticas, seminarios, talleres •Corrección de prácticas •Elaboración de informes de evaluación continua

*

EVALUACIÓN APRENDIZAJES •Elaboración de los distintos modelos pruebas presenciales •Envalijado •Elaboración de plantillas de corrección •Participación en Tribunales de Examen •Corrección de exámenes •Valoración de las actividades de los informes de evaluación continua enviados por los tutores •Introducción de calificaciones •Revisión de exámenes •Elaboración de actas

*

* * *

Ciclo de mejora continua

*

Actividades en cuya carga de trabajo influye el número de estudiantes Actividades desempeñadas por el profesor tutor

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Factores que influyen en la carga de trabajo

• • • • • •

Número de estudiantes. Carácter teórico o práctico de la materia Experimentalidad Sistema de evaluación aplicado Pruebas Presenciales basadas en pruebas de corrección automática Pruebas Presenciales basadas en pruebas de corrección manual

PICOS DE TRABAJO característicos de la EaD 1.- Actividades “extraordinarias de planificación” que tienen que ver con la puesta en marcha de nuevas asignaturas y con las actualizaciones periódicas de materiales 2.- Las tareas relacionadas con la corrección de pruebas presenciales que se concentran en determinados momentos del año.

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Funciones del profesor tutor

–

Orientar a los alumnos en sus estudios siguiendo los criterios didácticos y las directrices administrativas del correspondiente Departamento de la UNED.

–

Aclarar y explicar a los alumnos las cuestiones relativas al contenido de las asignaturas, materias o disciplinas cuya tutoría desempeña, y resolverles las dudas que sus estudios les plantean (tutorías).

–

Participar en la evaluación continua de los alumnos, informando a los Profesores de la Sede Central acerca de su nivel de preparación.

–

Colaborar con los Departamentos a los que estén encomendadas las asignaturas o disciplinas sobre las que ejerza la tutoría, en los términos que establezcan los planes anuales de los mismos, y participar en su organización y funcionamiento a través de la correspondiente representación.

(Reglamento del Profesor Tutor de la UNED) •

“Los profesores tutores realizarán la actividad tutorial presencial en los centros asociados y utilizarán los medios tecnológicos de comunicación que la UNED adopte en su modelo educativo.”

Estatutos de la UNED aprobados en 2005, el artículo 141 apartado 2

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Tipos de actividades METODOLOGIA

Total de horas ¿?

Panificación Lecc magistral

Trabajar con contenidos en el aula Corrección de pruebas de ensayo sobre contenidos

Clases prácticas

Clases de prácticas o Laboratorios Seguimiento de las prácticas que se realicen en línea Corrección de prácticas

Seminarios Talleres

y Reuniones en el Centro con grupos de trabajo Reuniones virtuales con grupos de trabajo Corrección de trabajos

Tutoria orientación

Apoyo acciones plan de acogida

Evaluación

Informe evaluación final

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¿QUÉ COSAS HAY QUE MODIFICAR? NO las funciones

SI

la dedicación

SI la remuneración SI la asignación a asignaturas SI la asignación de estudiantes al tutor

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A daptación de la Adaptación metodología de la UNED al EEES

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Ejemplo de planificación horaria de una tutoría