EDUCACIÓN ARTÍSTICA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN

PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE FORMACION HUMANA

La finalidad de la enseñanza del arte es contribuir a la comprensión del panorama social y cultural. Los estudiantes deben de llegar a entender los mundos sociales y culturales en los que viven.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VICTOR WIEDEMAN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN

PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Ciclo 1 (1 º 2 º 3°) DOCENTES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

NOMBRE Liliana Lemos Escobar

CICLO 1 (1º- 2º- 3°)

TITULO Licenciada en Educación Básica Primaria con énfasis en Educación Artística.

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

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PLAN DE ESTUDIOS

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ESTANDARES CICLO 1 (1°- 2º - 3°) COMPONENTE VERBO

Identifico

1. PROCESO CONTEMPLATIVO SENSIBILIDAD Posibilidades de Expresión corporal en diversas manifestaciones culturales en donde se incluye la danza y el teatro. La danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Sensaciones corporales propias y ajenas.

2. PROCESO REFLEXIVO APRECIACION ESTETICA

3. PROCESO DE DESARROLLO DEL JUICIO CRÍTICO, COMUNICATIVO

La danza y el teatro como formas de representación cultural en mi entorno cercano

Las diferencias al interior de varias propuestas dancísticas y de teatro

Factores y/o condiciones que generan los diferentes estados de ánimo.

La información gráfica o corporal propia o de mis compañeros

La capacidad de sentir, de conmover, de expresar y de valorar.

(Frio, calor, sed, hambre ) La imagen como portador de significado. Los estados de ánimo propio y ajeno. Diferentes temas artísticos y los interpreto desde mi propia cosmovisión.

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Uso

Represento

Formo

Mejoro Desarrollo

Hago

Construyo

PLAN DE ESTUDIOS

Los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno.

El baile como una forma de manifestación de los estados de ánimos para las personas.

A través de las imágenes y sonidos los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los compañeros. La capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición, armonías cromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen. Los trazos en la escritura y actividades plásticas. Habilidades y destrezas plásticas, corporales, culturales, mediante las diferentes. Uso de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos

Con mi cuerpo diferentes estados de ánimo.

Habilidades de la coordinación viso motriz y la precepción visual

Los aprendizajes dancísticos y teatrales para expresar sensaciones, sentimientos o vivencias.

Habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico

Propuestas dancísticas a partir de la deconstrucción de situaciones cotidianas.

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Aprovecho

Reconozco

Potencio

Enriquezco

Valoro

Expreso

PLAN DE ESTUDIOS

Historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo. Composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo míos y el de los otros. Diferentes técnicas para Adecuadamente los recursos que expresar ideas y sentimientos poseo. Emociones, expresiones e ideas, para compartir, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en cuenta el contexto. El juicio apreciativo de las propias cualidades y reconocimiento del cuerpo desde la comprensión estética. El sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas El patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos

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PLAN DE ESTUDIOS

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Taxonomía del Bloom)

CONCEPTUALES (SABER) Identifico La danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Identifico Sensaciones corporales propias y ajenas. (Frio, calor, sed, hambre ) Identifico diferentes temas artísticos y los interpreto desde mi propia cosmovisión. Reconozco y comprendo emociones, expresiones e ideas, para compartir, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en cuenta el contexto. Formo la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición, armonías cromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen. Comprendo el baile como una forma de manifestación de los estados de

PROCEDIMENTALES (HACER) Construyo Propuestas dancísticas a partir de la deconstrucción de situaciones cotidianas. Construyo Historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo. Construyo Composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo y el de otros Construyo la capacidad de sentir, de conmover, de expresar y de valorar.

ACTITUDINALES (SER) Represento A través de las imágenes y sonidos que representen los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los estudiantes. Enriquezco el sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones. Expreso sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.

Uso Los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno.

Expreso sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolo.

Uso el baile como una forma de manifestación de los estados de

Expreso emociones y sentimientos a través de ejercicios artísticos.

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PLAN DE ESTUDIOS

ánimos para las personas. Identifica habilidades de la coordinación viso motriz y la precepción visual. Comprendo habilidades y destrezas plásticas, corporales, culturales, mediante las diferentes.

ánimos para las personas. Desarrollo habilidades de la coordinación viso motriz y la precepción visual. Desarrollo habilidades y destrezas plásticas, corporales, culturales, mediante las diferentes.

Identifico habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico. Identifico los trazos en la escritura y actividades plásticas. Comprendo el juicio apreciativo de las propias cualidades y reconocimiento del cuerpo desde la comprensión estética.

Desarrollo habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico. Mejoro los trazos en la escritura y actividades plásticas. Potencio el juicio apreciativo de las propias cualidades y reconocimiento del cuerpo desde la comprensión estética.

Aprovecho adecuadamente los recursos. Aprovecho diferentes técnicas para expresar ideas y sentimientos Valoro las habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico. Manipulo los trazos en la escritura y actividades plásticas. Valoro el juicio apreciativo de las propias cualidades y reconocimiento del cuerpo desde la comprensión estética.

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PLAN DE ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIOS

CICLO 1 (1º - 2º - 3º)

Los estudiantes del ciclo 1 de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann estarán en capacidad de desarrollar habilidades y destrezas plásticas, corporales y culturales, mediante las diferentes manifestaciones artísticas.

GRADO 1º

Fomentar en los niños y niñas las diferentes manifestaciones artísticas, mediante ejercicios prácticos

GRADO 2

Identificar y desarrollar, diferentes temas artísticos (danza ,teatro ,arte visual, música y literatura)

GRADO 3

Idéntica y se apropia de las diferentes manifestaciones artísticas (danza, teatro ,arte visual ,música y literatura)

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COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

AUTONOMIA Competencia 1 (C1)

AXIOLOGIA Competencia2 (C2)

Libertad y responsabilida d actuar con responsabilida d en la realización de sus trabajos.

Respetar y valorar todas las expresiones artísticas.

RELACION CON LA TRASCENDENCIA Competencia 3 (C2)

Apertura del hombre como ser, hacia los demás y a su mundo, siempre fundamentado en su Dios y que se ve reflejado en manifestaciones entre ellas el arte.

RELACION INTRA E INTERPERSONAL Competencia 4 (C4)

SOCIALES CIUDADANAS Competencia 5 (C5)

Capacidad para expresar de múltiples formas los propios sentimientos y emociones ,respetando las diferencias y sentimientos de los demás y del mundo

Aplicar los conocimiento s artísticos para desarrollar habilidades que le permitan actuar de manera constructiva y contribuir a una convivencia pacifica.

CREATIVIDAD Competencia 6 (C6)

Capacidad sensible para soñar, idear, proyectar, proponer o crear nuevas y significativas realidades artísticas.

PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO Competencia 7 (C7)

Evaluar, flexionar decidir y justificar sus trabajos y demás expresiones del arte.

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NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

CONOCIMIENTO (N1) Comprende la autonomía a través de la libertad en la realización de sus actividades artísticas.

Identifica la axiología través del respeto a las diferencia (1.2)

(1.1)

Conoce el desarrollo espiritualidad y trascendencia a través el reconocimiento de ser único y el respeto

Conoce el desarrollo de las relaciones intra e interpersonales a través de juegos y rondas.

(1.3)

(1.4)

Identifica las competencias ciudadanas a través del trabajo en equipo (1.5)

Muestra la creatividad a través de la imaginación que utiliza al realizar sus trabajos

Expone sus trabajos con sentido crítico y reflexivo. (1.7)

(1.6)

COMPRENSIÓN (N2) Demuestra la autonomía a través de las actividades que realiza (2.1)

Demuestra sus valores en la relación con sí mismo y con lo externo.

Asocia la espiritualidad como la buena relación con sí mismo con Dios y con los demás.

(2.2)

(2.3)

Demuestra el desarrollo de las relaciones inter e interpersonales

a través de su participación en juegos y rondas.

Demuestra a través del trabajo en grupo sus competencias ciudadanas.

Asocia la creatividad con la originalidad al realizar sus creaciones artísticas.

Argumenta el porqué de sus apreciaciones al realizar críticas sobre los trabajos de él y ajenos.

(2.5)

(2.6)

(2.7)

(2.4)

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APLICACIÓN (N3) Aprovecha la creatividad para actuar con libertad y responsabilida d en la realización de sus actividades

Emplea la axiología para actuar con respeto frente a las expresiones artísticas de los demás.

Demuestra en las expresiones artísticas su trascendencia y espiritualidad (3.3)

Demuestra a través todas sus expresiones l a relación con si mismo y con los demás.

Muestra en sus creaciones actitudes de buen ciudadano.

Demuestra en todas sus expresiones artísticas ideas propias. (3.6)

(3.5)

Emplea el pensamiento critico reflexivo para replantear sus expresiones artísticas. (3.7)

(3.4)

(3.2)

(3.1)

ANÁLISIS (N4) Diferencia en sus actuar la autonomía de la dependencia. (4.1)

Compara la axiología con formas correctas de actuar. (4.2)

Diferencia esta dimensión del ser humano con otras de sus dimensiones (4.3)

Descubre que una buena relación intra e interpersonal permite realizar sus trabajos con mas armonía.

Descubre en las competencias ciudadanas una forma de expresión que lo enriquecen como persona

(4.4)

(4.5)

Descubre en la creatividad una forma de manifestar su autenticidad. (4.6)

Identifica el pensamiento crítico reflexivo como la forma de mejorar sus trabajos. (4.7)

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SÍNTESIS (N5) Crea trabajos con libertad y responsabilidad (5.1)

Proyecta en sus relaciones valores que lo enriquecen como persona.

Explica como través de sus trabajos artísticos se ve reflejada la trascendencia de su ser.

Genera en su espacio de trabajo una buena relación con si mismo y con los demás.

(5.3)

(5.4)

(5.2)

Construye a través de su trabajo actitudes que contribuyen a una convivencia pacifica

Propone a través de sus creaciones formas nuevas que enriquecen su talento

Crea trabajos teniendo en cuenta las opiniones constructivas que sobre él se le hagan.

(5.6)

(5.7)

Demuestra en sus expresiones artísticas valores como ciudadano.

Aprecia la creatividad como una forma de descubrir

Evalúa el trabajo suyo y el de sus compañeros con sentido crítico reflexivo.

potencialidades

(6.7)

(6.5)

artísticas.

(5.5)

EVALUACIÓN (N6) Aprecia la autonomía como la forma que le permite mostrar su talento con libertad. (6.1)

Valora y respeta toda expresión artística. (6.2)

Descubre quela trascendencia es algo que nos hace diferentes a otros seres. (6.3)

Valora la importancia que tiene una buena relación intra e interpersonal en la convivencia.

(6.6)

(6.4)

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ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 1

PERIODOS Periodo 1

Periodo 2

Periodo 3

Periodo 4

Expresión musical

Artes plásticas

Danzas folclóricas

Expresión dramática

1. Represento a través de las imágenes y sonidos los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los compañeros. 2. Identifico factores y/o condiciones que generan los diferentes estados de ánimo.

9. Identifico diferentes temas artísticos y los interpreto desde mi propia cosmovisión

18. Identifico Sensaciones corporales propias y ajenas, (Frio, calor, sed, hambre )

10. Uso los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno

19. Identifico la danza y el teatro como formas de representación cultural en mi entorno cercano

25. Identifico posibilidades de Expresión corporal en diversas manifestaciones culturales en donde se incluye la danza y el teatro. 26. Identifico La danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo.

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3. Identifico la capacidad de sentir, de conmover , de expresar y de valorar

4. Reconozco y comprendo emociones, expresiones e ideas, para compartir, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en cuenta el contexto 5. Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones 6. Expreso emociones y sentimientos a través de ejercicios artísticos 7. Aprovecho adecuadamente los recursos que poseo.

PLAN DE ESTUDIOS

11. Formo la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición, armonías cromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen. 12. Mejoro los trazos en la escritura y actividades plásticas.

20. Construyo propuestas dancísticas a partir de la deconstrucción de situaciones cotidianas.

27. Identifico La imagen como portador de significado

21. Uso el baile como una forma de manifestación de los estados de ánimos para las personas.

28. Identifico los estados de ánimo propio y ajeno.

13. Desarrollo habilidades y destrezas plásticas, corporales, culturales, mediante las diferentes 14. Hago uso de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos 15. Construyo composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo míos y el de los otros.

22. Desarrollo habilidades de la coordinación viso motriz y la precepción visual 23. Identifico las diferencias al interior de varias propuestas dancísticas y de teatro 24. Uso los aprendizajes dancísticos y teatrales para expresar sensaciones, sentimientos o vivencias.

29. Represento con mi cuerpo diferentes estados de ánimo.

30. Construyo historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo. 31. Potencio el juicio apreciativo de las propias cualidades y reconocimiento del cuerpo desde la comprensión estética.

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PLAN DE ESTUDIOS

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8. Desarrollo habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico

16. Aprovecho diferentes técnicas para expresar ideas y sentimientos

.

.

17. Enriquezco el sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 2º

PERIODOS

Periodo 1

Periodo 2

Periodo 3

Periodo 4

Expresión musical

Artes plásticas

Danzas folclóricas

Expresión dramática

1. Represento a través de las imágenes y sonidos los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los compañeros.

9. Identifico diferentes temas artísticos y los interpreto desde mi propia cosmovisión.

18. Identifico Sensaciones corporales propias y ajenas.(Frio, calor, sed, hambre ).

25. Identifico posibilidades de Expresión corporal en diversas manifestaciones culturales en donde se incluye la danza y el teatro.

2. Identifico factores y/o condiciones que generan los diferentes estados de ánimo.

10. Uso los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno.

19. Identifico la danza y el teatro como formas de representación cultural en mi entorno cercano.

26. Identifico La danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo.

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3. Identifico la capacidad de sentir, de conmover, de expresar y de valorar.

4. Reconozco y comprendo emociones, expresiones e ideas, para compartir, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en cuenta el contexto. 5. Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones. 6. Expreso emociones y sentimientos a través de ejercicios artísticos. 7. Aprovecho adecuadamente los recursos que poseo.

PLAN DE ESTUDIOS

11. Formo la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición, armonías cromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen. 12. Mejoro los trazos en la escritura y actividades plásticas.

20. Construyo propuestas dancísticas a partir de la deconstrucción de situaciones cotidianas.

27. Identifico La imagen como portador de significado

21. Uso el baile como una forma de manifestación de los estados de ánimos.

28. Identifico los estados de ánimo propio y ajeno.

13. habilidades y destrezas plásticas, corporales, culturales, mediante las diferentes. 14. Hago uso de los colores para manifestar estados de ánimos propios y ajenos. 15. Construyo composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo míos y el de los otros.

22. Desarrollo habilidades de la coordinación viso motriz y la precepción visual. 23. Identifico las diferencias al interior de varias propuestas dancísticas y de teatro. 24. Uso los aprendizajes dancísticos y teatrales para expresar sensaciones, sentimientos o vivencias.

29. Represento con mi cuerpo diferentes estados de ánimo.

30. Construyo historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo. 31. Potencio el juicio apreciativo de las propias cualidades y reconocimiento del cuerpo desde la comprensión estética.

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8. Desarrollo habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico.

16. Aprovecho diferentes técnicas para expresar ideas y sentimientos. 17. Enriquezco el sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas. ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 3º

PERIODOS

Periodo 1

Periodo 2

Periodo 3

Periodo 4

Expresión musical

Artes plásticas

Danzas folclóricas

Expresión dramática

1. Represento a través de las imágenes y sonidos los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los compañeros. 2. Identifico factores y/o condiciones que generan los diferentes estados de ánimo.

9. Identifico diferentes temas artísticos y los interpreto desde mi propia cosmovisión

18. Identifico Sensaciones corporales propias y ajenas.(Frio, calor, sed, hambre )

10. Uso los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno

19. Identifico la danza y el teatro como formas de representación cultural en mi entorno cercano

25. Identifico posibilidades de expresión corporal en diversas manifestaciones culturales en donde se incluye la danza y el teatro. 26. Identifico La danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo.

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3. Identifico la capacidad de sentir, de conmover , de expresar y de valorar

4. Reconozco y comprendo emociones, expresiones e ideas, para compartir, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en cuenta el contexto. 5. Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones 6. Expreso emociones y sentimientos a través de ejercicios artísticos. 7. Aprovecho adecuadamente los recursos que poseo.

PLAN DE ESTUDIOS

11. Formo la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición, armonías cromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen. 12. Mejoro los trazos en la escritura y actividades plásticas.

20. Construyo propuestas dancísticas a partir de la deconstrucción de situaciones cotidianas.

27. Identifico La imagen como portador de significado

21. Uso el baile como una forma de manifestación de los estados de ánimos para las.

28. Identifico los estados de ánimo propio y ajeno.

13. Desarrollo habilidades y destrezas plásticas, corporales, culturales, mediante las diferentes 14. Hago uso de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos 15. Construyo composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo míos y el de los otros.

22. Desarrollo habilidades de la coordinación viso motriz y la precepción visual 23. Identifico las diferencias al interior de varias propuestas dancísticas y de teatro 24. Uso los aprendizajes dancísticos y teatrales para expresar sensaciones, sentimientos o vivencias.

29. Represento con mi cuerpo diferentes estados de ánimo.

30. Construyo historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo. 31. Potencio el juicio apreciativo de las propias cualidades y reconocimiento del cuerpo desde la comprensión estética.

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8. Desarrollo habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico

16. Aprovecho diferentes técnicas para expresar ideas y sentimientos

PLAN DE ESTUDIOS

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17. Enriquezco el sentido estético y lenguaje a través de las manifestaciones artísticas

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PLAN DE ESTUDIOS

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ESTRUCTURA CONCEPTUAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 1

ARTISTICA GRADO 1 UNIDAD N° 1 EXPRESIÓN MUSICAL

UNIDAD Nº 2 ARTES PLÁSTICAS

UNIDAD N°3 DANZAS FOLCLÓRICAS

UNIDAD N°4 EXPRESIÓN DRAMÁTICA

Diferentes generos musicales

Rasgado-punzadocollage-origami

La danza folclorica pasos

Sitios culturales de la ciudad

Himnos

Moldeado con plastilina

Diferencia entre danza folclorica y moderna

Elementos del teatro

Canciones colombianas rondas infantiles

Teoria del color-el dibujopintura

Coreografias

Titeres

Instrumentos musicales

Sombras chinescas

Folclor colombiano

Dramatizaciones

Representaciones graficas de canciones colombianas Instrumentos musicales

Diferentes construcciones artisticas con material reciclable

Guiones

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PLAN DE ESTUDIOS

CONTENIDOS GRADO 1°

Periodo Periodo1º

Expresión musical Estándares: 1,2,3,4,5,6,7,8 Competencias:

2,4,7 Niveles: (1.4)(1.6)(2.4)( 3.2)(3.6) (4,4)(4,6) (5,3)(6,2 (6,7) Periodo 2º

Artes plásticas

Conceptuales Diferentes géneros musicales

Procedimentales

Actitudinales

Entono cantos infantiles y rondas

Muestra interés por la música y el canto.

Muestro expresiones de rostro y manejo adecuado de la voz

Siento placer por los cantos infantiles y rondas

Representación gráfica de canciones

Memorización de cantos

Muestra respeto y reverencia por los himnos

Rasgado-punzado-collage– origami.

Realizo con agrado las construcciones artísticas

Disfruto las creaciones producidas en los diferentes momentos

Himnos del municipio, departamento, nación y la institución educativa. Canciones colombianasrondas infantiles Instrumentos musicales

Moldeado con plastilina.

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Estándares: 9,10,11.12.13. 14.15,16,17

Teoría del color- el dibujopintura.

PLAN DE ESTUDIOS

Utilizo de manera adecuada las diferentes técnicas en su procedimiento

Me intereso por las expresión de la belleza en todas sus manifestaciones

Competencias:

1,6,7 Niveles: (1.1)(1.6)(2.4)( 2,6)(3,1) (3.6) (4,4)(4,6) (5,1)(6,3) (6,7)

Diferentes construcciones artísticas con material reciclable

Diferentes pasos de danzas folclóricas

Identifico el ritmos y los pasos de las diferentes danzas

Periodo 3º

Danzas folclóricas

Diferencia entre danza moderna y folclórica

Estándares: 18,19,20,21,2 2,23,24

Coreografías

Competencias:

1,2,5 Niveles: (1.6)(2.2)(2,4)( 3,2) (3.6) (4,4)(5,7) (6,3)

Utilizo diferentes instrumentos para seguir el ritmo.

Valoro las muestras dancísticas presentadas por los compañeros

Muestro interés y gozo por las diferentes actividades dancísticas

Instrumentos

Folclor colombiano Conozco mi identidad cultural.

Valoro el patrimonio cultural

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Periodo 4º

Expresión dramática Estándares: 25,26,27, 28,29,30,31 Competencias:

PLAN DE ESTUDIOS

Sitios culturales de la ciudad Elementos del teatro

Identifico lugares culturales de mi región.

Responsabilidad en la realización de las actividades propuestas.

Títeres Sombras chinescas

Hago presentaciones dramáticas y expreso mis emociones

Respeto las ideas expresadas por los otros

1,3,6 Niveles: (1.2)(1,6) (2,2)(2,4) (2,7)(3,6) (4,4)(4,6) (5,5)(6,1) (6,4)

Dramatizaciones

Elaboro títeres con material reciclable

Valoro mis creaciones y la de los demás.

Guiones

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PLAN DE ESTUDIOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 1° NIVEL PERIODO

PERIODO 1 Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones

NIVEL SUPERIOR

NIVEL ALTO

NIVEL BÁSICO

NIVEL BAJO

Interpreta canciones colombianas de manera eficaz.

Interpreta canciones colombianas de manera adecuada.

Interpreta canciones colombianas con alguna dificultad.

Memoriza y entona en forma adecuada himnos representativos de su región.

Memoriza y entona de manera adecuada himnos representativos de su región.

Memoriza y entona con alguna dificultad himnos representativos de su región.

Se le dificulta Interpretar canciones colombianas de manera eficaz. Se le dificulta memorizar y entonar himnos representativos de su región.

Clasifica de manera eficaz los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Clasifica de manera adecuada los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad. Reconoce y crea de forma adecuada diferentes ritmos musicales.

Clasifica con alguna dificultad los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad. Reconoce y crea con alguna dificultad diferentes ritmos musicales.

Se le dificulta clasificar los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad. Se le dificulta reconocer y crear diferentes ritmos musicales.

Reconoce y crea de forma eficiente diferentes ritmos musicales.

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Hago uso de manera eficaz de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos. PERIODO2 Aprovecho diferentes técnicas para expresar ideas y sentimiento

PERIODO 3 Identifico danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo.

PLAN DE ESTUDIOS

Utiliza de manera eficiente materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Emplea de manera eficaz diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Hago uso de manera adecuada de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos. Utiliza de manera adecuada materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Emplea de manera adecuada diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Identifico de manera eficaz el ritmo y los pasos de las diferentes danzas.

Identifico de manera adecuada el ritmo y los pasos de las diferentes danzas.

Hago uso mínimamente de los colores para manifestar estados de ánimos propios y ajenos. Utiliza mínimamente materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Emplea mínimamente diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación. Identifico con limitación el ritmo y los pasos de las diferentes danzas.

Utilizo de manera eficiente diferentes instrumentos para seguir el ritmo. Conozco de manera excepcional mi identidad cultural.

Utilizo de manera adecuada diferentes instrumentos para seguir el ritmo. Conozco con profundidad mi identidad cultural.

Utilizo mínimamente diferentes instrumentos para seguir el ritmo. Conozco mínimamente mi identidad cultural.

Se le dificulta hacer uso de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos.

Se le dificulta utilizar diferentes instrumentos para seguir el ritmo. Se le dificulta conocer su identidad cultura.

Se le dificulta utilizar materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Se le dificulta emplear diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación. Se le dificulta identificar el ritmo y los pasos de las diferentes danzas.

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PERIODO 4

Identifico de manera eficiente lugares culturales de mi región. Hago de forma eficaz presentaciones dramáticas y expreso mis emociones.

Identifico danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Elaboro de manera eficaz títeres con material reciclable.

PLAN DE ESTUDIOS

Identifico de manera adecuada lugares culturales de mi región. Hago de manera adecuada presentaciones dramáticas y expreso mis emociones. Elaboro de manera adecuada títeres con material reciclable.

Identifico con limitación lugares culturales de mi región. Hago con limitaciones presentaciones dramáticas y expreso mis emociones. Elaboro con limitaciones títeres con material reciclable.

Presenta dificultad para Identificar lugares culturales de mi región. Se le dificulta realizar presentaciones dramáticas y expresar sus emociones. Presenta dificultad para elaborar títeres con material reciclable.

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ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICAS GRADO 2°

ARTISTICA GRADO 2°

UNIDAD N° 1 EXPRESIÓN MUSICAL

UNIDAD Nº 2 ARTES PLÁSTICAS

UNIDAD N°3 DANZAS FOLCLÓRICAS

UNIDAD N°4 EXPRESIÓN DRAMÁTICA

Diferentes generos musicales

Rasgado-punzado-collajeorigami

Diferentes danzas folcloricas y modernas

Sitios culturales de la ciudad

Himnos

Moldeado con plastilina

Diferencia entre danza folclorica y moderna

Elementos del teatro

Canciones colombianas rondas infantiles

Teoria del color-el dibujopintura

Coreografias

Titeres

Instrumentos musicales

Sombras chinescas

Folclor colombiano

Dramatizaciones

Representaciones graficas de canciones colombianas

Instrumentos musicales

Diferentes construcciones artisticas con material reciclable

Construción de guiones

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CONTENIDOS GRADO 2º Periodo

Conceptuales Diferentes géneros musicales

Procedimentales

Periodo1º

Expresión musical Estándares: 1,3,4,5,6,7,8

Himnos del municipio, departamento y nación Canciones colombianasrondas infantiles

Competencias:

2,4,7 Niveles: (1.4)(1.6)(2.4)( 3.2)(3.6) (4,4)(4,6) (5,3)(6,2 (6,7)

Muestro expresiones de rostro y manejo adecuado de la voz.

Siento placer por los cantos infantiles y rondas.

Memorización de cantos.

Muestra respeto y reverencia por los himnos.

Realizo con agrado las construcciones artísticas

Disfruto las creaciones producidas en los diferentes momentos

Utilizo de manera adecuada las diferentes técnicas en su

Me intereso por las expresión de la belleza en todas sus

Representación gráfica de canciones

Rasgado-punzado-collage – origami

Estándares: 9,10,11,12,13, 14,15,16,17 Competencias:

Entono cantos infantiles y rondas.

Muestra interés por la música y el canto.

Instrumentos musicales

Periodo 2°

Artes plásticas

Actitudinales

Moldeado con plastilina

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1,6,7 Niveles: (1.1)(1.6)(2.4)( 2,6)(3,1) (3.6) (4,4)(4,6) (5,1)(6,3) (6,7) Periodo 3º

Danzas folclóricas Estándares: 18,19,20,21,2 2,23,24 Competencias:

1,2,5 Niveles: (1.6)(2.2)(2,4)( 3,2) (3.6) (4,4)(5,7) (6,3) Periodo 4º

PLAN DE ESTUDIOS

procedimiento

manifestaciones

Identifico el ritmos y los pasos de las diferentes danzas

Valoro las muestras dancísticas presentadas por los compañeros

Utilizo diferentes instrumentos para seguir el ritmo

Muestro interés y gozo por las diferentes actividades dancísticas

Danzas de cada región

Conozco mi identidad cultural

Valoro el patrimonio cultural

Sitios turísticos de la ciudad

Identifico lugares culturales de mi región.

Responsabilidad en la realización de las actividades propuestas.

Teoría del color el- dibujopintura Diferentes construcciones artísticas con material reciclable Diferentes pasos de danzas folclóricas Diferencia entre danza moderna y folclórica Coreografías Instrumentos

Expresión dramática

Elementos del teatro

Estándares: 25,26,27,28,2

Títeres

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PLAN DE ESTUDIOS

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9,30,31

Sombras chinescas Competencia: 1,3,6

Hago presentaciones dramáticas y expreso mis emociones.

Respeto las ideas expresadas por los otros.

Elaboración de títeres con material reciclable

Valoro mis creaciones y la de los demás

Dramatizaciones Niveles: (1.2)(1,6) (2,2)(2,4) (2,7)(3,6) (4,4)(4,6) (5,5)(6,1) (6,4)

Guiones

INDICADORES DE DESMPEÑO GRADO 2° NIVEL PERIODO

PERIODO 1 Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones.

NIVEL SUPERIOR

NIVEL ALTO

NIVEL BÁSICO

NIVEL BAJO

Interpreta canciones colombianas de manera eficaz.

Interpreta canciones colombianas de manera adecuada

Interpreta canciones colombianas con alguna dificultad

Memoriza y entona en forma adecuada himnos representativos de su región.

Memoriza y entona de manera adecuada himnos representativos de su región.

Memoriza y entona con alguna dificultad himnos representativos de su región.

Se le dificulta Interpretar canciones colombianas de manera eficaz Se le dificulta memorizar y entonar himnos representativos de su región.

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PERIODO2 Aprovecho diferentes técnicas para expresar ideas y sentimiento.

PLAN DE ESTUDIOS

Clasifica de manera eficaz los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Clasifica de manera adecuada los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Clasifica con alguna dificultad los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Se le dificulta clasificar los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Reconoce y crea de forma eficiente diferentes ritmos musicales.

Reconoce y crea de forma adecuada diferentes ritmos musicales

Se le dificulta reconocer y crear diferentes ritmos musicales.

Hago uso de manera eficaz de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos.

Hago uso de manera adecuada de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos. Utiliza de manera adecuada materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas.

Clasifica con alguna dificultad los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad. Hago uso mínimamente de los colores para manifestar estados de ánimos propios y ajenos. Utiliza mínimamente materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas.

Utiliza de manera eficiente materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas.

Se le dificulta hacer uso de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos. Se le dificulta utilizar materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas.

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Emplea de manera eficaz diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación. Identifico de manera eficaz el ritmo y los pasos de las PERIODO 3 diferentes danzas Identifico danza y el teatro Utilizo de manera eficiente diferentes como formas de instrumentos para representación de sensaciones, sentimientos y seguir el ritmo. estados de ánimo. Conozco de manera excepcional mi identidad cultural Identifico de manera eficiente lugares culturales de mi región PERIODO 4 Hago de forma eficaz Identifico danza y el teatro presentaciones como formas de dramáticas y expreso representación de mis emociones sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Elaboro de manera eficaz títeres con material reciclable

PLAN DE ESTUDIOS

Emplea de manera adecuada diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Emplea mínimamente diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Se le dificulta emplear diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Identifico de manera adecuada el ritmo y los pasos de las diferentes danzas Utilizo de manera adecuada diferentes instrumentos para seguir el ritmo Conozco con profundidad mi identidad cultural Identifico de manera adecuada lugares culturales de mi región Hago de manera adecuada presentaciones dramáticas y expreso mis emociones Elaboro de manera adecuada títeres con material reciclable

Identifico con limitación el ritmo y los pasos de las diferentes danzas Utilizo mínimamente diferentes instrumentos para seguir el ritmo Conozco mínimamente mi identidad cultural Identifico con limitación lugares culturales de mi región Hago con limitaciones presentaciones dramáticas y expreso mis emociones Elaboro con limitación títeres con material reciclable

Se le dificulta identificar el ritmo y los pasos de las diferentes danzas Se le dificulta utilizar diferentes instrumentos para seguir el ritmo Se le dificulta conocer su identidad cultura Presenta dificultad para Identificar lugares culturales de mi región Se le dificulta realizar presentaciones dramáticas y expresar sus emociones Presenta dificultad para elaborar títeres con material reciclable

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PLAN DE ESTUDIOS

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ESTRUCTURA CONCEPTUAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 3

ARTISTICA GRADO 3° UNIDAD N° 1 EXPRESIÓN MUSICAL

UNIDAD Nº 2 ARTES PLÁSTICAS

UNIDAD N°3 DANZAS FOLCLÓRICAS

UNIDAD N°4 EXPRESIÓN DRAMÁTICA

Diferentes generos musicales

Rasgado-punzado-collageorigami

La danza folclorica pasos

Sitios culturales de la ciudad

Himnos

Modelado con plastilina

Diferencia entre danza folclorica y moderna

Elementos del teatro

Canciones colombianas rondas infantiles

Teoria del color-el dibujopintura

Coreografias

Titeres

Representacion grafica de canciones colombianas

Diferentes construcciones artisticas con material recicable

Instrumentos musicales

Sombras chisnescas

Folclor colombiano

Dramatizaciones

Instrumentos musicales

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PLAN DE ESTUDIOS

CONTENIDOSGRADO 3 Periodo Periodo1º

Expresión musical Estándares: 1,3,4,5,6,7,8 Competencias:

Conceptuales Diferentes géneros musicales

Canciones colombianasrondas infantiles

Estándares: 9,10,11,12,13, 14,15,16,17

Muestra interés por la música y el canto.

Muestro expresiones de rostro y manejo adecuado de la voz.

Siento placer por los cantos infantiles y rondas.

Memorización de cantos.

Muestra respeto y reverencia por los himnos

Realizo con agrado las construcciones artísticas

Disfruto las creaciones producidas en los diferentes momentos

Instrumentos musicales Representación gráfica de canciones

Periodo 2º

Artes plásticas

Actitudinales

Entono cantos infantiles y rondas. Himnos del municipio, departamento y nación

2,4,7 Niveles: (1.4)(1.6)(2.4)( 3.2)(3.6) (4,4)(4,6) (5,3)(6,2 (6,7)

Procedimentales

Rasgado-punzado-collage – origami

Competencias:

1,6,7

Moldeado con plastilina

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Niveles: (1.1)(1.6)(2.4)( 2,6)(3,1) (3.6) (4,4)(4,6) (5,1)(6,3) (6,7)

Periodo 3º

Danzas folclóricas Estándares: 18,19,20,21,2 2,23,24

Teoría del color- el dibujopintura

PLAN DE ESTUDIOS

Utilizo de manera adecuada las diferentes técnicas en su procedimiento

Me intereso por las expresión de la belleza en todas sus manifestaciones

Diferentes construcciones artísticas con material reciclable Diferentes pasos de danzas folclóricas

Identifico el ritmos y los pasos de las diferentes danzas.

Valoro las muestras dancísticas presentadas por los compañeros.

Diferencia entre danza moderna y folclórica Coreografías

Competencias:

Utilizo diferentes instrumentos para seguir el ritmo.

Muestro interés y gozo por las diferentes actividades dancísticas.

1,2,5 Niveles: (1.6)(2.2)(2,4)( 3,2) (3.6) (4,4)(5,7) (6,3)

Instrumentos

Folclor colombiano

Periodo 4º

Sitios turísticos de la ciudad Expresión dramática Estándares: 25,26,27,28, 29 ,30,31

Conozco mi identidad cultural. Identifico lugares culturales de mi región

Valoro el patrimonio cultural. Responsabilidad en la realización de las actividades propuestas

Elementos del teatro Títeres

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PLAN DE ESTUDIOS

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Competencias:

1,3,6 Niveles: (1.2)(1,6) (2,2)(2,4) (2,7)(3,6) (4,4)(4,6) (5,5)(6,1) (6,4)

Sombras chinescas

Hago presentaciones dramáticas y expreso mis emociones

Respeto las ideas expresadas por los otros

Elaboración de títeres con material reciclable

Valoro mis creaciones y la de los demás

Dramatizaciones Guiones

INDICADORES DE DESMPEÑO GRADO 3 NIVEL PERIODO

PERIODO 1 Valoro el patrimonio cultural al disfrutar de la música y sus manifestaciones

NIVEL SUPERIOR

NIVEL ALTO

NIVEL BÁSICO

NIVEL BAJO

Interpreta canciones colombianas de manera eficaz.

Interpreta canciones colombianas de manera adecuada.

Interpreta canciones colombianas con alguna dificultad.

Memoriza y entona en forma adecuada himnos representativos de su región.

Memoriza y entona de manera adecuada himnos representativos de su región.

Memoriza y entona con alguna dificultad himnos representativos de su región.

Se le dificulta Interpretar canciones colombianas de manera eficaz Se le dificulta memorizar y entonar himnos representativos de su región.

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PERIODO 2 Aprovecho diferentes técnicas para expresar ideas y sentimiento

PLAN DE ESTUDIOS

Clasifica de manera eficaz los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Clasifica de manera adecuada los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Clasifica con alguna dificultad los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Se le dificulta clasificar los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad.

Reconoce y crea de forma eficiente diferentes ritmos musicales.

Reconoce y crea de forma adecuada diferentes ritmos musicales

Se le dificulta reconocer y crear diferentes ritmos musicales.

Hago uso de manera eficaz de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos. Utiliza de manera eficiente materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Emplea de manera eficaz diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Hago uso de manera adecuada de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos. Utiliza de manera adecuada materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Emplea de manera adecuada diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Clasifica con alguna dificultad los diferentes tipos de instrumentos musicales por su forma y sonoridad Hago uso mínimamente de los colores para manifestar estados de ánimos propios y ajenos. Utiliza mínimamente materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Emplea mínimamente diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

Se le dificulta hacer uso de los colores para manifestar estados de ánimo propios y ajenos. Se le dificulta utilizar materiales reciclables en diferentes composiciones artísticas. Se le dificulta emplear diferentes técnicas artísticas con creatividad e imaginación.

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Identifico de manera eficaz el ritmo y los pasos de las PERIODO 3 diferentes danzas. Identifico danza y el teatro Utilizo de manera eficiente diferentes como formas de instrumentos para representación de sensaciones, sentimientos y seguir el ritmo. estados de ánimo. Conozco de manera excepcional mi identidad cultural Identifico de manera eficiente lugares culturales de mi región. PERIODO 4 Hago de forma eficaz Identifico danza y el teatro presentaciones dramáticas y expreso como formas de mis emociones. representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Elaboro de manera eficaz títeres con material reciclable

PLAN DE ESTUDIOS

Identifico de manera adecuada el ritmo y los pasos de las diferentes danzas. Utilizo de manera adecuada diferentes instrumentos para seguir el ritmo. Conozco con profundidad mi identidad cultural Identifico de manera adecuada lugares culturales de mi región. Hago de manera adecuada presentaciones dramáticas y expreso mis emociones. Elaboro de manera adecuada títeres con material reciclable

Identifico con limitación el ritmo y los pasos de las diferentes danzas. Utilizo mínimamente diferentes instrumentos para seguir el ritmo. Conozco mínimamente mi identidad cultural Identifico con limitación lugares culturales de mi región. Hago con limitaciones presentaciones dramáticas y expreso mis emociones. Elaboro con limitaciones títeres con material reciclable

Se le dificulta identificar el ritmo y los pasos de las diferentes danzas. Se le dificulta utilizar diferentes instrumentos para seguir el ritmo. Se le dificulta conocer su identidad cultura Presenta dificultad para Identificar lugares culturales de mi región. Se le dificulta realizar presentaciones dramáticas y expresar sus emociones. Presenta dificultad para elaborar títeres con material reciclable

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PLAN DE ESTUDIOS

METODOLOGÍA Teniendo en cuenta el modelo pedagógico de nuestra Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann en el marco de referencia de carácter educativo y pedagógico se basa en los principios de la educación colombiana, en la filosofía de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann y en el marco conceptual histórico-social del contexto, formulando los postulados para orientar los procesos formativos del Desarrollo Integral Humano a partir del cual se genera la acción formativa según el paradigma del conocimiento y de los valores, como pilares para la formación del talento y las potencialidades cognitivas, axiológicas y práxicas de los estudiantes, que al integrarse le permiten al ser humano alcanzar resultados relevantes en la vida. Entre los recursos cognitivos se encuentran los instrumentos de conocimiento y las competencias para inferir, interpretar, deducir y argumentar. Entre los recursos valorativos sobresalen el interés por el conocimiento y la autonomía, o capacidad para pensar, sentir y actuar de manera independiente; mientras que la creatividad juega un papel central para ubicar nuevas preguntas, estrategias y soluciones a los problemas cognitivos, axiológicos o práxicas.

Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo es ".un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia. El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás.

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PLAN DE ESTUDIOS

Pedagogía por proyectos: La pedagogía por proyectos se constituye en una alternativa de trabajo que puede dar respuesta a situaciones problemáticas de integración curricular a partir de las interacciones y construcciones colectivas que el grupo implicado, maestros y alumnos, logre construir a través del intercambio, la negociación, el consenso, la planificación y la materialización de dichos conocimientos y aprendizajes. El proyecto como alternativa didáctica, se fundamenta en la investigación, en la construcción colectiva y globalizadora del conocimiento. La pedagogía por proyectos es una estrategia diseñada para que los maestros tomen conciencia sobre su propio aprendizaje, el de sus estudiantes y el proceso de enseñanza, al formular acciones formativas necesarias para alcanzar los objetivos y metas en los procesos de concreción, de construcción del conocimiento.

Aprendizajes significativos: El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee (ideas previas), reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso (conceptualización). Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender proporcionando un cambio actitudinal.

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PLAN DE ESTUDIOS

ESTRATEGIAS

Estrategias diagnósticas •Talleres. •Ideas previas del concepto tratado. •Juegos didácticos. •Lluvia de ideas por parte de los estudiantes

Estrategias de desarrollo •Consultas. •Explicaciones. •Trabajo en equipo •Talleres de aplicación. •Talleres complementarios. •Exposiciones. •Practica de las diferentes técnicas artísticas •Elaboración de diverso material •Representaciones teatrales •Elaboración de instrumentos musicales •Interpretación de canciones •Interpretación de los himnos

Estrategias de evaluación •Trabajo en equipo. •Exposiciones. •Revisión de cuadernos. •Sustentaciones. •Talleres de retroalimentación. •Pruebas escritas. •Pruebas globalizadas. •Consultas •Elaboración de diferentes materiales solicitados •Interpretación de los himnos y de las canciones colombianas •Coreografías.

RECURSOS Recursos tecnológicos

La Internet, Software educativos:, logo. Encarta, Juegos Didácticos. videos

Recursos didácticos

Libros de textos, Recurso humano, Aulas taller, Origami y papiroflexia, elaboración de diferentes técnicas artísticas, material de reciclaje, diversos tipos de papel, vinilos, plastilina, grabadora, C D, memoria

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PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACIÓN Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso. Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante. Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal. Cualitativa y cuantitativa: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0.y se hace una relación de la escala nacional con la escala institucional la cual es: ESCALA NUMÉRICA INSTITUCIONAL DENOMINACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS ESCALA NACIONAL DE 1.00 A 5.00 Bajo

1.00 a 2.99

El estudiante no alcanza los logros propuestos. Se caracteriza por presentar dificultades para cumplir con los requerimientos de los logros planteados. Implica un bajo dominio de competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal.

Básico

3.00 a 3.99

El estudiante que alcanza algunos de los logros propuestos presentando limitaciones en los requerimientos de los logros señalados en los indicadores. En forma irregular domina las competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal, haciendo estrictamente lo necesario para cumplir las metas propuestas.

Alto

4.00 a 4.59

El estudiante que alcanza la mayoría de los logros propuestos y cumple casi todos los requerimientos señalados en los indicadores.

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PLAN DE ESTUDIOS

Implica un buen dominio de competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal. superior

El estudiante que alcanza todos los logros propuestos y cumple de manera optima los requerimientos de los procesos en cada una de las áreas, referidos no sólo al desempeño académico sino, al dominio de las competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal.

4.60 a 5.00

integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales.

Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los procesos educativos. Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje.

ACTIVIDAD

PROCESO

Consultas

Individuales y/o grupales.

Elaboración de diverso material de cada técnica artística

Individuales y/o grupales.

Visita a sitios culturales de la ciudad

grupal

PROCEDIMIENTO Buscar en diferentes fuentes bibliográficas De acuerdo a la técnica enseñada (rasgado, puntillismo, collage, moldeado de plastilina, etc) Son guiadas y programadas con tiempo

FRECUENCIA una durante el periodo Cuatro durante el periodo

Una vez al año

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PLAN DE ESTUDIOS

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Exposición de cada actividad Individuales y/o grupales.

Cuaderno

Individuales.

Representaciones teatrales

Individuales y/o grupales.

Montaje de coreografías

grupal

Elaboración de títeres

individual

Origami

individual

Autoevaluación

individuales

Se socializa con el grupo y el colegio las actividades realizadas Se realizan y revisan los ejercicios de cuadrícula Aplicando los elementos del teatro se hace una dramatización teatral Se elige un ritmo y por pequeños grupos se monta una coreografía de danza Con materiales de fácil consecución y caseros se elaboran títeres Doblado de papel formando figuras e instrucciones Según unas pautas el estudiante se autoevalúa

Cuatro durante el periodo

Cuatro durante el periodo Dos en el año

Dos en el año

Una en el año

Cuatro durante el periodo Una en el año

PLAN DE APOYO CICLO 1(GRADOS 1-2-3)

PLANES DE APOYO

PERIODO 1 

RECUPERACIÓN



Explicación por  parte del maestro. Desarrollo del taller  de plan de apoyo

PERIODO 2 Explicación por  parte del maestro. Desarrollo del taller  de plan de apoyo

PERIODO 3 Explicación por  parte del maestro. Desarrollo del taller  de plan de apoyo

PERIODO 4 Explicación por parte del maestro. Desarrollo del taller de plan de apoyo

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PLAN DE ESTUDIOS

equivalente al equivalente al equivalente al equivalente al 40%. 40%. 40%. 40%.  Presentación de  Presentación de  Presentación de  Presentación de una prueba escrita una prueba escrita una prueba escrita una prueba escrita equivalente al equivalente al equivalente al equivalente al 60%. 60%. 60%. 60%. Al finalizar el año escolar en la semana institucional de noviembre, los estudiantes de la Institución que persistan en desempeño bajo en alguna/s de las área/s presentará plan de recuperación de los periodos pendientes.  Registro  Registro  Registro  Registro conceptual. conceptual. conceptual. conceptual.  Consultas.  Consultas.  Consultas.  Consultas.  Construcciones y  Construcciones y  Construcciones y  Construcciones y elaboraciones elaboraciones elaboraciones elaboraciones artísticas. artísticas. artísticas. artísticas. NIVELACIÓN  Desarrollo de  Desarrollo de  Desarrollo de  Desarrollo de talleres talleres talleres talleres relacionados a las relacionados a las relacionados a las relacionados a las temáticas vistas. temáticas vistas. temáticas vistas. temáticas vistas.  Presentación de  Presentación de  Presentación de  Presentación de prueba escrita prueba escrita prueba escrita prueba escrita Al desarrollar los planes de nivelación, estos serán como mínimo dos por periodo respectivo tanto para el estudiante que es promovido, como para aquel que llega de otra institución luego de iniciado el periodo y/o sin notas parciales.  Trabajos de  Trabajos de  Trabajos de  Trabajos de profundización de profundización de profundización de profundización de mayor nivel de mayor nivel de mayor nivel de mayor nivel de profundidad. profundidad. profundidad. profundidad. PROFUNDIZACIÓN  Realización de  Realización de  Realización de  Realización de monitorias (tutores monitorias (tutores monitorias (tutores monitorias (tutores de pares de pares de pares de pares académicos). académicos). académicos). académicos).

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PLAN DE ESTUDIOS

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ANEXOS

CONTROL DE CAMBIOS

NOVEDAD Elaboración de documento Modificación Modificación Modificación Modificación

ELABORACIÒN

FECHA

REVISÒ

APROBÒ

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